第一篇：商品攝影——攝影構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

商品攝影——《攝影構(gòu)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)對(duì)象

本課適用于新課程標(biāo)準(zhǔn)下中職一年級(jí)學(xué)生，教材選用浙江攝影出版社《網(wǎng)店商品攝影從入門到精通》3.2.1節(jié)，1課時(shí)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)掌握攝影器材的選用和攝影技法的使用，了解攝影用光和攝影布光流程，具備一定的攝影基礎(chǔ)。

二、教學(xué)環(huán)境

本節(jié)課應(yīng)在具有商品攝影棚拍功能的實(shí)驗(yàn)室或具有大屏幕投影儀的多功能室上課。教師可充分利用學(xué)生發(fā)言的現(xiàn)場(chǎng)事件進(jìn)行有效講授，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，努力創(chuàng)設(shè)師生之間的互動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生在討論中協(xié)作學(xué)習(xí)，在發(fā)言中共享成果。

三、教學(xué)模式

本設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生特別是中下等水平的學(xué)生，設(shè)問由淺入深，層次分明，并在課后留有探究性問題，以供優(yōu)生提高。教案采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)下研究性學(xué)習(xí)式教學(xué)模式，教師通過“任務(wù)”鼓勵(lì)學(xué)生以發(fā)散思維、創(chuàng)新思維等方法尋找“感覺”，并加以歸納、推理。通過各個(gè)任務(wù)精心創(chuàng)設(shè)多個(gè)課堂教學(xué)小高潮，逐層推進(jìn)講授循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)中的語句格式及其功能。本節(jié)課是在教師設(shè)問、講解和學(xué)生分析、討論、發(fā)言等基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師講解的過程就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生們分析問題，提出解決方案，最終解決問題的過程。在授課過程中，要根據(jù)課堂現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事件，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生的討論發(fā)言偏離本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)，要機(jī)智處理。

四、教學(xué)目標(biāo)

攝影不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，構(gòu)圖在其中起著至關(guān)重要的作用。通過這個(gè)專題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何欣賞照片，怎樣拍出好照片。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)

如何把注意力吸引到被攝主體身上是這個(gè)專題的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，因?yàn)樗P(guān)系到一張照片是否主題突出。

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題

在當(dāng)今科技高度時(shí)代，數(shù)碼化是發(fā)展的大趨勢(shì)。隨著數(shù)碼時(shí)代的到來，使得攝影操作更方便快捷，數(shù)碼攝影成為老百姓們喜好的一種形式。然而，面對(duì)著豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，誰都想拍攝出生動(dòng)感人的藝術(shù)作品。構(gòu)圖就顯得非常重要，在很大的程度上，構(gòu)圖的成功與否決定著拍攝主題的實(shí)現(xiàn)，決定著作品的成敗。這節(jié)課我們一起來探討一下攝影構(gòu)圖。

比較：兩幅作品在構(gòu)圖形式美方面有什么相同或不相同，為什么？

2、構(gòu)圖的基本概念與基本要求

構(gòu)圖在西方是造型藝術(shù)的術(shù)語，它的含義是：把各部分組成、結(jié)合、配置并加以整理出一個(gè)藝術(shù)性較高的畫面；在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中把構(gòu)圖稱為“章法”或“布局”，也就是說，藝術(shù)家利用視覺要素在畫面上按著空間把它們組織起來的構(gòu)成，是在形式美方面訴諸于視覺的點(diǎn)、線、形態(tài)、用光、明暗、色彩的配合。

構(gòu)圖的基本要求是豐富、簡(jiǎn)練、有表現(xiàn)力。應(yīng)該力求使整個(gè)畫面干凈，避免多余的物體出現(xiàn)在畫面上影響主體。而且應(yīng)以不同的表現(xiàn)方法，強(qiáng)調(diào)和突出想要表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、如何構(gòu)圖

拍攝距離、拍攝方向、拍攝角度、畫幅、虛實(shí)、色調(diào)與影調(diào)（1）拍攝距離：

遠(yuǎn)景——表現(xiàn)氣勢(shì)、強(qiáng)調(diào)整體，忽略細(xì)節(jié)

全景——表現(xiàn)全貌與環(huán)境、主體明顯

中景——表現(xiàn)主體與輔體關(guān)系、情節(jié)取勝

近景——突出表現(xiàn)主要部分

特寫——刻畫細(xì)節(jié)

遠(yuǎn)景

全景

中景

近景

特寫

（2）拍攝方向

正面——主體正面形象、對(duì)稱美、莊重威嚴(yán)、缺乏透視感

斜側(cè)——透視效果明顯、畫面生動(dòng)、突出主體、要主次分明

正側(cè)——刻畫輪廓、表現(xiàn)人物的神態(tài)面目

背面——含蓄、引起聯(lián)想

正面

斜側(cè)

正側(cè)

背面

（3）拍攝角度

平拍——親切自然、突出主體

仰拍——強(qiáng)調(diào)夸張、高昂向上

俯拍——層次充分、場(chǎng)面盛大

平拍

仰拍

俯拍（4）畫幅

橫幅——強(qiáng)化景物的水平舒展與廣闊

豎幅——強(qiáng)化高大向上，增添活力與吸引力 方幅——工整、淳樸、輕松，強(qiáng)化不足

橫幅

方幅（5）虛實(shí)

（6）色調(diào)

豎幅

（7）影調(diào)

初學(xué)攝影者常犯的錯(cuò)誤有：畫面撐得太足或太空、畫面失衡、顧景不顧人、畫面分裂畫面無主次等。

七、小結(jié)

拓展延伸：平衡式構(gòu)圖、對(duì)稱式構(gòu)圖、變化式構(gòu)圖、對(duì)角線構(gòu)圖、交叉線構(gòu)圖、橢圓形構(gòu)圖、X形構(gòu)圖、十字形構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖、斜線式構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、向心式構(gòu)圖、放射式構(gòu)圖、垂直式構(gòu)圖、九宮格構(gòu)圖、L形構(gòu)圖、黃金分割式構(gòu)圖。

第二篇：攝影構(gòu)圖體會(huì)

[攝影構(gòu)圖體會(huì)](1)黑白灰

無論彩色片還是單色片,都具有層次,(黑白灰),在色彩中一般紅色紫色

深藍(lán)明度低,感覺重,黃色淺綠等色明度高,感覺輕.有些片子感覺沉悶,就是層次沒拉 開！一張片,要有一處“白”來透氣,要有一處“黑”來點(diǎn)睛.(2)點(diǎn)、線、面

一張片子,不管內(nèi)容多么復(fù)雜或簡(jiǎn)單,它內(nèi)在的構(gòu)圖要素還是點(diǎn)線面.點(diǎn)線面是相對(duì)的,小的面可稱為點(diǎn),寬的線也可稱為面.一張片,不能全是點(diǎn),那就叫一地 芝麻！不能全是線,那是斑馬！不能全是面,那叫有眼無神.最好點(diǎn)線面都具備,線與線最 好不要垂直相交.(那有種機(jī)械感)我們并不是追求點(diǎn)線面為目的,說穿了,點(diǎn)線面,就是在講究畫面內(nèi)容形狀的處理,避免 形狀的雷同.通常,天空,地面,水面,房屋頂墻壁等可以稱為面；路,樹干,水紋,建筑物的邊等可以稱 為線；遠(yuǎn)處的人,近景中的幾片葉,小的窗戶,燈,云朵等,可稱為點(diǎn).(3)光線

光線---色彩之母,沒有好的光線,一切景物都是死的！很多朋友容易忽視這一點(diǎn).比 如有一位青島朋友拍的教堂,看得出花了功夫,長(zhǎng)焦廣角都用上了,但說實(shí)話,效果一般, 還屬于生活照,到此為一游,為什么?就是不注意選擇光線,我們平時(shí)看電影,一看到下 雨刮風(fēng)就會(huì)想到一場(chǎng)悲劇要上演,特別是一些香港電影中,在一些緊張情節(jié)的用光上, 簡(jiǎn)直夸張到了無以復(fù)加的地步,比如晚上毒品交易,一條長(zhǎng)街道,街道盡頭一盞巨大的 藍(lán)色背景燈,一人影或一線車從背景中出來,長(zhǎng)焦,有用軍用望遠(yuǎn)鏡看的那種感覺,有時(shí) 為營(yíng)造效果,還得放一些煙霧,在一些銜接鏡頭的處理上,也很夸張,嘎---的一聲,車停, 門開,一雙錚亮的皮鞋,逆光,長(zhǎng)長(zhǎng)的腳影.還有,倉庫的排氣扇不停的轉(zhuǎn),一道道的光 影.這些用光的表現(xiàn)手法雖然粗俗,但這是最好的教材料.(4)透視

透視---近大遠(yuǎn)小的視覺規(guī)律，還包括：近高遠(yuǎn)低，近長(zhǎng)遠(yuǎn)短，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近處色彩 鮮艷，遠(yuǎn)處色彩變淡變淺變灰，攝影構(gòu)圖體會(huì)。

透視---是表現(xiàn)空間感的有力手段！通常廣角透視夸張，空間、立體感得到強(qiáng)化；長(zhǎng) 焦則壓縮透視，前后物體貼得緊，空間感不強(qiáng)。(我們有時(shí)也把這種強(qiáng)列的透視變 化稱為視覺沖擊力，但不是全部)(5)色彩

色彩--不僅僅指顏色，還是一種感受，一種比較，一種心理，一種修養(yǎng)。

可以這樣分類：明度，純度，色相，對(duì)比色，調(diào)和色，冷色，暖色，環(huán)境色，光源光，補(bǔ)色，視神經(jīng)，色彩的聯(lián)想，色彩的重量。太多了，講不完，講幾條主要的。色彩的聯(lián)想：

紅色代表激情，精力充足，殘暴。

藍(lán)色：高貴，冷淡，傷感，憂郁，沉靜，孺弱。黃色：天真，活潑，明朗。綠色：希望，和平。

紫色：高貴，高雅，不穩(wěn)定，神經(jīng)質(zhì)。橙色：熱情，外向，低檔。

白色：(和黑色一樣，嚴(yán)格的說不算顏色)純潔，做作。黑色：死亡，消極、神秘。視神經(jīng)： 舉個(gè)例子，眼睛盯著一張紅紙一段時(shí)間，紅紙移開，眼前會(huì)出現(xiàn)一片綠色，為什么?視神經(jīng)的調(diào)節(jié)現(xiàn)象。

補(bǔ)色：就是最相反的顏色(教科書上說的是色輪中對(duì)立的顏色)與人的感受有關(guān)，比如，紅與綠，黃與紫，藍(lán)與橙。

冷色：青、藍(lán)、紫等象征冰和海水的顏色。暖色：紅、橙、黃等象征火焰的顏色。

對(duì)比色：色相上差別大的顏色：紅與藍(lán)，藍(lán)與黃，橙與綠，白與黑。

(調(diào)和色-類似色-齡近色)：色相，明度上比較接近的顏色：紅與紫，藍(lán)與紫，黃與橙，黃與綠，綠與藍(lán)，黃與白，橙與紅。光源光：主要指光源的冷暖。環(huán)境色：色彩與色彩間的相互影響。以一個(gè)放在窗臺(tái)上的紅蘋果為例：陰天，光源色是冷的，蘋果的受光部可能變?yōu)閹Ю渖钠芳t，背光部可能受環(huán)境色的影響而呈帶暖灰的大紅、蘸紅色；晴天，則相反，所以說色彩不是孤立的固有色，而是受光源、環(huán)境影響的復(fù)合色！色彩的輕重：色彩有重量：紅、藍(lán)、黑、深紫、深綠屬重量級(jí)；黃、粉紅，淺綠，淡紫屬輕量級(jí)。

---我認(rèn)為最要注意的是色彩的輕重、冷暖協(xié)調(diào)。(6)質(zhì)感與視覺心理

質(zhì)感、視覺心理--(風(fēng)馬牛不相及的事，放在一起講算了：)--人的眼睛對(duì)什么亮度最舒適? 好像還沒有誰研究過，不過肯定不是純白或純黑！就像我們的房子室內(nèi)裝修一樣，我們現(xiàn)在一般不會(huì)用純白色來涂墻壁，那樣太刺眼，不柔和，心得體會(huì)《攝影構(gòu)圖體會(huì)》。--人的眼睛對(duì)什么色比較舒適? 有人馬上會(huì)說：我喜歡藍(lán)色、我喜歡紅色。這只是性格決定對(duì)色彩的偏向。先把它放一邊。我想，太灰，太純的顏色對(duì)人的眼睛都不合適。整體而言，淺灰色是令人舒服的，但有時(shí)也需要有對(duì)比，比如說你喜歡吃牛肉，但不能餐餐吃牛肉：)你喜歡紅玫瑰，但又討厭到處都是玫瑰紅。當(dāng)然，有人喜歡強(qiáng)烈對(duì)比，喜歡刺激，喜歡紅衣服綠背景，這。這。有點(diǎn)俗：)人的眼睛還有一些不喜歡：不喜歡抬頭看太陽，不喜歡某些時(shí)候的逆光，不喜歡太光滑，太人造的東西。(說到質(zhì)感上來了)質(zhì)感--人的手也好，眼睛也好，都喜歡觸摸令人愉快的東西，這可能就是質(zhì)感吧。大自然中的一些東西，如水、石頭，原木、沙灘，以及一些人造的東西，如絲綢、麻料、打火機(jī)、斑泊的舊墻，嬰兒的臉?？偸橇钊擞淇斓摹Ｊ撬鼈兊馁|(zhì)地使人愉快，沒有社會(huì)原因，就象男人愛女人，是天性。(7)攝影的特征

我不能理解一些老玩家玩大型機(jī)器，好像很懂套路，什么區(qū)域曝光了，什么解像力了，什么顆粒了(職業(yè)需要的例外)，那不是攝影，那只是玩過程，他們與工匠沒區(qū)別！那么，攝影是什么呢?--我們應(yīng)該跳出這個(gè)圈子，橫向比較：

攝影、繪畫、雕塑、電影電視、都是一門視覺藝術(shù)，各自具有鮮明的特點(diǎn)，攝影的特點(diǎn)應(yīng)該可以理解為，時(shí)間、空間、瞬間，(有人干脆說是瞬間的藝術(shù))這是攝影的靈魂！

攝影作品---應(yīng)該具有一種味道，一種照片味。(這里面應(yīng)該包含一些元素：顆粒感、質(zhì)感、瞬間的凝固。)有些人---對(duì)攝影走進(jìn)了種種誤區(qū)，就是把根本的目的忘了，而把一些技術(shù)手段當(dāng)成了最終目的！比如，以單純追求層次細(xì)節(jié)為美(那些玩大型機(jī)的最講究這個(gè)了)，以追求景物本身的美為美(千里迢迢出門，就算拍回了幾張精致的明信片又怎么樣?)；比如以追求光線氛圍為美；以追求質(zhì)感為美；還有的干脆以各種焦段帶來新鮮的視覺感受為美。這些都是脯助手段，是一盤菜中放的調(diào)料。

如果有人說：這片拍得好啊，像一幅水墨畫。那么這不是一張很成功的照片。如果有人說：這畫畫得好啊，像一張照片。那也肯定不是一幅好畫。

畫有畫的味：畫畫講究筆觸，講究過程，講究寫意，講究似是而非。特別是寫意國(guó)畫。我在想，時(shí)代在發(fā)展，相機(jī)的功能也在逐步變化，從一種非常嚴(yán)肅的記錄工具，變?yōu)橐环N。一種創(chuàng)作工具吧。就像繪畫，由最初的留影寫實(shí)功能變?yōu)榧兯囆g(shù)，因?yàn)橄鄼C(jī)的出現(xiàn)，使最高明的畫家也比不上最低劣的相機(jī)。而攝像機(jī)|電影電視的出現(xiàn)，使相機(jī)的作用又發(fā)生一些微妙的變化。相機(jī)可能介于繪畫、攝像之間，這個(gè)位不好定。

有些人喜歡拍組照，一些大師們?cè)u(píng)片時(shí)總喜歡說：不錯(cuò)，如果拍成一個(gè)系列可能更好。我不這么認(rèn)為，這是過份強(qiáng)調(diào)了相機(jī)的功能，拍組照，還不如拍電影記錄片，因?yàn)殡娪案m合。單張、經(jīng)典---正是攝影的魅力。(傳世作品中，組照比例點(diǎn)極少。)(8)黃金分割

---黃金分割、畫面中一個(gè)點(diǎn)與周邊塊面的關(guān)系。

我們平常說的黃金比，即0。618的比例，大約處在1/3的位置上，據(jù)說是從維納斯雕塑中發(fā)現(xiàn)這一美的規(guī)律，不是說處在這個(gè)點(diǎn)上的東西就美，而是指處于這個(gè)點(diǎn)上，整體就協(xié)調(diào)，很舒服。數(shù)字1-10中，7是最有品位的，因?yàn)樗幱邳S金比上：))有人認(rèn)為黃金比是小兒科，用多了，就時(shí)不時(shí)玩一把正中的、對(duì)稱的“破常規(guī)”構(gòu)圖，這很膚淺！最近我在想，黃金比絕不僅僅是把人或物體安排在畫面1/3處這么簡(jiǎn)單！絕不是一條線中某個(gè)點(diǎn)的位置！--它是全方位的，立體、綜合之比。它包括：

1、一條線上某個(gè)點(diǎn)的比例：---*--這根線可以是縱向的。

2、面與面之間的比例；

3、黑、白、灰之間的比例；

4、色調(diào)冷暖、色塊顏色之間的比例；

5、光線明暗之比例；

6、。(沒想好)我們見過高手下圍棋，開局第一顆棋子落上去，嘿嘿，那是眼觀四路，耳聽八方，氣象萬千，講究的就是一個(gè)比例與精確啊。

一張照片，從某個(gè)角度來說也是如此。畫面關(guān)鍵性的“點(diǎn)”的位置，起到了對(duì)整個(gè)畫面的分割和分配作用！畫國(guó)畫的人最講究這一點(diǎn)了，一筆下來，落在什么位置，對(duì)畫面空間的分配起到什么作用，需要左看右看，上看下看：)并不是為畫什么而畫什么，實(shí)際上是在經(jīng)營(yíng)空間，而這個(gè)空間不能雷同。所以國(guó)畫中的技法中常說什么：“疏可跑馬，密不透風(fēng)”、“知白守黑”等等，其實(shí)都是指如何避免塊面的雷同。

不厭其煩，再舉些例子：拍一個(gè)物體，假設(shè)背景是純的，如果這個(gè)主體在正中間，那么不是指這個(gè)位置不好，而是指這個(gè)物體四周空白的面積大小相同，不美！移動(dòng)一下物體，周圍空間面積大小便發(fā)生了變化，這就是我所說的畫面中一個(gè)點(diǎn)與周邊塊面的關(guān)系。

不管拍什么，都可以把畫面中的一切具象物體看成是一個(gè)點(diǎn)，一塊面，一根線，(空白也是如此)這時(shí)候，你就達(dá)到了“看山不是山”的境界了(這可不是最高境界)：)

第三篇：攝影構(gòu)圖教案

攝影構(gòu)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握攝影畫面構(gòu)圖的特點(diǎn)。

2、理解色彩、線條、光線對(duì)畫面的影響。

3、培養(yǎng)攝影視覺。

教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握攝攝構(gòu)圖中的多樣統(tǒng)一、均衡、對(duì)比、疏與密的基本規(guī)律。

2.處理好畫面中主體與陪體的關(guān)系。不同的拍攝角度、空間的分配、色彩及線條的選擇。

教學(xué)難點(diǎn): 1.不同的光質(zhì)、光位、光型的運(yùn)用。

2.了解光比變化對(duì)畫面影調(diào)和反差的影響。

教學(xué)方法:

問題驅(qū)動(dòng)型,演示和講解結(jié)合 課時(shí)安排:

2課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

多媒體教室 教學(xué)程序:

一、課前預(yù)習(xí), 教師導(dǎo)入新課。

二、結(jié)合課件和相機(jī)實(shí)物操作進(jìn)行講解。

第一節(jié) 拍攝點(diǎn)與畫面變化 第二節(jié) 穩(wěn)定、空白與三分法 第三節(jié) 畫幅與虛實(shí) 第四節(jié) 前景與背景 第五節(jié) 色調(diào)與影調(diào) 第六節(jié) 線條與質(zhì)感 第七節(jié) 光線與造型效果 第八節(jié) 攝影視覺

三、教師提問，學(xué)生回答，回顧重點(diǎn)難點(diǎn)。進(jìn)行歸納總結(jié)。

四．練習(xí)實(shí)踐 1．布置課后文字習(xí)題。

問題：

1、不同的攝距、方向、高度會(huì)帶來畫面效果的什么變化？

2、畫面穩(wěn)定、空白和三分法的內(nèi)涵是指什么？

3、畫幅在構(gòu)圖中有什么作用？

4、虛實(shí)結(jié)合的構(gòu)圖有什么功效？如何攝取虛實(shí)結(jié)合的效果？

5、怎樣選擇前景？怎樣處理背景？

6、色調(diào)與影調(diào)的含義各是什么？

7、怎樣運(yùn)用色調(diào)？怎樣運(yùn)用影調(diào)？怎樣運(yùn)用線條？

8、攝影用光的六大基本因素是什么？各自的含義是什么？

9、攝影用光的造型目的是什么？

10、怎樣表現(xiàn)質(zhì)感？

11、什么叫攝影視覺？怎樣培養(yǎng)攝影視覺？

2．課后學(xué)生動(dòng)手拍攝，下一節(jié)課評(píng)析講解。

第四篇：攝影構(gòu)圖心得

攝影構(gòu)圖技巧

提到攝影，可能大多數(shù)朋友都會(huì)認(rèn)為：就是選一處景色美的地方，人往鏡頭前一站，按下快門不就OK了嗎！如果你能靜下心來看完這篇日志，很有可能會(huì)顛覆你的這一觀點(diǎn)。

前 言：

隨著數(shù)碼相機(jī)的普及，“攝影師”隨處可見，我也算是其中的一個(gè)吧。內(nèi)行戲稱我們這些業(yè)余“攝影師”是：一個(gè)傻瓜（一點(diǎn)攝影知識(shí)都不懂），拿著傻瓜相機(jī)（全自動(dòng)相機(jī)），照鏡頭前面的傻瓜（傻傻地站在鏡頭前面）。

我學(xué)習(xí)的目的并不是準(zhǔn)備當(dāng)攝影師，我和我的相機(jī)也拍不出什么“藝術(shù)”來，只是不想讓人笑話我是“老外”。我寫這個(gè)系列的日志更不是想當(dāng)什么“老師”，這對(duì)我沒吸引力，就當(dāng)成我的學(xué)習(xí)筆記，把學(xué)習(xí)所得與朋友們分享、交流吧。如果你是“高人”，期待您的指點(diǎn)！

下面這張照片就是菜鳥的最愛：拍攝的主體（人物）站在畫面正中，景物不知放到哪兒好，其目的是為了“突出主體”。結(jié)果是，過于中心的構(gòu)圖，只會(huì)讓畫面變得缺乏層次感和變化，很容易讓觀眾產(chǎn)生審美疲勞，得到的是構(gòu)圖呆板、毫無生氣和美感。

“黃金分割”與“三分法則”

“黃金分割”是廣泛存在于自然界的一種現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的說就是將攝影主體放在位于畫面大約三分之一處，讓人覺得畫面和諧充滿美感?！包S金分割法”又稱“三分法則”，“三分法則”就是將整個(gè)畫面在橫、豎方向各用兩條直線分割成等份的三部分，我們將拍攝的主體放置在任意一條直線或直線的交點(diǎn)上這樣比較符合人類的視覺習(xí)慣。拍攝時(shí)可直接調(diào)出相機(jī)的“井”字輔助線，將拍攝主體放在4個(gè)交叉點(diǎn)上，這樣畫面立刻就活了起來。

游船在畫面中心畫面整體顯得十分呆板 游船放到畫面偏左1/3的位置后效果變協(xié)調(diào)了

對(duì)于對(duì)焦點(diǎn)位于中心的相機(jī)，可以先對(duì)準(zhǔn)拍攝主體半按快門對(duì)焦，然后重新構(gòu)圖，過程要注意不要松開，要保持半按快門狀態(tài)，并且不能前后移動(dòng)相機(jī)和變焦。

常見的幾種構(gòu)圖方法

下面的這些構(gòu)圖方法你可要記住喔，當(dāng)你拿起相機(jī)的時(shí)候，構(gòu)圖設(shè)想應(yīng)該在你心中了。

攝影構(gòu)圖要點(diǎn)

不同畫幅的形式的構(gòu)圖

畫幅的形式主要有橫幅面、豎幅面，一般采用橫畫幅拍攝躺著、坐著的人物；豎畫幅拍攝站立著的人物等。不過你可千萬要記住，這不是一寸不變的定律，只是在較多情況下是這樣的。

光圈F8 曝光時(shí)間1/160s 焦距 55mm 采用橫幅形式構(gòu)圖，畫面容納了更多的視覺元素

用簡(jiǎn)潔的背景突出主體

對(duì)于人像攝影來說，人物是人像照片所要表達(dá)的主要對(duì)象，是畫面的重要組成部分。它不僅是畫面內(nèi)容的中心，而且是畫面結(jié)構(gòu)的中心，其他景物都要圍繞它形成一個(gè)整體。所以說，在畫面中攝影者最需要注意的就是如何突出人物。

對(duì)于初學(xué)者，突出人物的最簡(jiǎn)單方法就是尋找一個(gè)比較簡(jiǎn)單干凈的背景。比如一面白墻、一片綠草地等諸如此類既干凈又不復(fù)雜的背景，這樣攝影者只需把精力放在人物身上，不用擔(dān)心因處理不好人物和背景的關(guān)系而導(dǎo)致照片失敗的問題。

另外，攝影者要注意，眼神對(duì)于人像攝影尤其是半身人像特寫來說，是很重要的。所以，嘗試著把人物眼睛部分放在畫面顯著的橫向1/3線位置，這樣不僅可以突出畫面主體，而且構(gòu)圖也比較得當(dāng)、和諧。

光圈F4.8 曝光時(shí)間1/125s 焦距58mm 感光度800 線條感較強(qiáng)的背景，更加凸現(xiàn)模特修長(zhǎng)的身材

用虛化的背景突出主體

如果想進(jìn)一步突出人物主體，初學(xué)者還可以考慮利用虛化背景的方法來突出人物。這種虛化背景的方法，同樣可以排除雜亂的背景對(duì)人物主體的干擾。利用中長(zhǎng)焦鏡頭不僅能夠更真實(shí)地表現(xiàn)人物，還可以實(shí)現(xiàn)完美的虛化效果。如果環(huán)境對(duì)于人物沒有多大的利用價(jià)值?？梢詫?duì)其進(jìn)行較深度的虛化；如果需要交代一定的環(huán)境因素，但同時(shí)又不希望其影響到人物主體，那么可以進(jìn)行適度的虛化（虛化背景的方法以后再講），達(dá)到兩者的統(tǒng)一即可。

光圈F3.5 曝光時(shí)間1/125s 焦距90mm 感光度160

長(zhǎng)焦鏡頭具有虛化背景和突出人物主體的效果

光圈 F2.5曝光時(shí)間 1/200s焦距 135mm感光度 100背景虛化得當(dāng)，既不影響畫面中的人物主體，同時(shí)又交代了環(huán)境因素

人物、景物的合理搭配

如果人物和背景搭配不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)人物頭頂著樹、柱子等物體或者肩部長(zhǎng)出樹枝等不正確的構(gòu)圖形式。這就需要攝影者注意，當(dāng)人物主體背后有高大的樹木或者是高塔等背景時(shí)，要考慮讓人物主體稍微移下一點(diǎn)，避免作為背景的樹木和人物重疊。當(dāng)然，也可以對(duì)背景稍加柔化，使人物更加突出。

光圈F13 曝光時(shí)間1/100s 焦距85mm 在環(huán)境人物拍攝過程中，要避免人物和樹木等背景重疊

把握好人物肢體的取舍位置

初學(xué)者還很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是在拍攝半身人像時(shí)，把握不好人物肢體的取舍位置，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)斷臂、攔腰截?cái)嗟漠嬅妗?duì)于初學(xué)者來說，尤其要注意，當(dāng)從取景器里取景時(shí)，不要從人物的關(guān)節(jié)處切割。也就是說，不要讓景框的底部從肘部、腰部或者膝蓋處切割，景框的兩邊也不要從手腕或者肘部切割。如果必須要從手臂或者腿部剪切，也應(yīng)盡量跳過關(guān)節(jié)處。

光圈F4 曝光時(shí)間1/160s 焦距135mm 拍攝大半身人像時(shí)，可以在膝蓋以上或者以下部分進(jìn)行切割

人物和景物的關(guān)系

景物的選擇以及人物和景物合理的搭配是旅游人像攝影的關(guān)鍵所在。每到一處地方，都有當(dāng)?shù)刈畹湫汀⒆钣写硇缘木拔?。即使是一些小城市也都有它一定的風(fēng)景特色。這就要求攝影者要把被攝人物恰當(dāng)?shù)匕才旁谶@種獨(dú)特的風(fēng)景中，這樣，照片就成為“到此一游”最有利的證明，不然就和在家里照沒兩樣。我就看到過一些人在鳥巢的鋼架下拍照，真有點(diǎn)盲人摸象的味道。

在拍攝過程中，攝影者要注意人物和景物的構(gòu)圖搭配問題。在拍攝旅游照片時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩種問題：一種是人物位置不當(dāng)，即把景物給遮擋住了；另一種情況就是過多表現(xiàn)景物而造成人物不明顯（人物太小，不仔細(xì)看還找不到）。所以，在拍攝人景結(jié)合的照片時(shí)，被攝者所站的位置是很重要的。旅游人像攝影的主體是人，景點(diǎn)只能作為背景，但又是典型和有意義的背景，并要保持它的完整性。

主體的人物要在整個(gè)照片中至少占據(jù)五分之一以上，因?yàn)槲覀兣臄z的的人像照片，若人物占據(jù)比列過小，會(huì)導(dǎo)致整張照片中的風(fēng)景變得喧賓奪主 , 這點(diǎn)初學(xué)拍攝人像的愛好者特別要注意。一般情況下，在旅游人像攝影中，景點(diǎn)約占畫面的三分之二，而人物約占畫面的三分之一。

人物的位置最常見的構(gòu)圖是將人物放在照片的中間，不過現(xiàn)在最為流行的人物放置位置是在整張照片的黃金分格點(diǎn)上，也就是在畫面左或右的三分之一處，這樣看起來會(huì)

使得照片變得更加自然，這可以根據(jù)實(shí)際情況而定。

當(dāng)然，由于廣角和標(biāo)準(zhǔn)鏡頭能夠更好的攝取和表現(xiàn)景物和人的關(guān)系，所以使用較為廣泛。天然風(fēng)景雖然寬廣浩大，但其每個(gè)細(xì)部也并不一定都需要進(jìn)入畫面，因此拍攝時(shí)，應(yīng)當(dāng)選拍一些典型的細(xì)節(jié)或局部，使畫面更富有藝術(shù)的魅力。對(duì)于局部的刻畫和描寫，長(zhǎng)焦鏡頭也是必不可少的。另外，長(zhǎng)焦鏡頭對(duì)背景的虛化效果，同樣可以給人不一樣的美感。

有一點(diǎn)要值得注意的是人的傾斜一般要朝向照片中央，向外傾斜會(huì)給人帶來一種外八字的別扭感覺。當(dāng)然如果你故意要表現(xiàn)某種風(fēng)格是屬于特殊情況，你可以按照你自己的喜好來進(jìn)行拍攝

光圈F5.6 曝光時(shí)間1/500s 焦距55mm 廣角鏡頭的選取，不僅使人物得以充分表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)環(huán)境的交待也恰到好處

沒有距離的友誼

同朋友外出游玩，無非是想擁有更多在一起的時(shí)間，其間總免不了合影留念。此時(shí)，即使沒有什么壯觀或者美麗的景象，只要能通過鏡頭表現(xiàn)出朋友的親密無間，就已經(jīng)足夠了。對(duì)于朋友間的生活照，大多數(shù)情況下需要以自然、隨意的方式表現(xiàn)。比如說，盡量鼓勵(lì)他們做一些可愛的動(dòng)作、有意思的鬼臉，等等，要避免被攝人物做一些模式化的動(dòng)作或者表情。

當(dāng)然，攝影者還可以對(duì)人物進(jìn)行抓拍。主體在沒有意識(shí)到被拍攝的情況下，其表現(xiàn)是最自然的。攝影者要眼疾手快，趁其不備，在低聲耳語或者追逐打鬧的情況下，快速抓拍一些精彩的畫面。

親密朋友間的低聲耳語

被攝人物無拘無束的面對(duì)鏡頭，給人更真實(shí)的感覺

合理構(gòu)圖 塑造穩(wěn)定感

樹林背景和人物的臉部形成了平行結(jié)構(gòu)。結(jié)果不能突出人物的臉部表情。另外，畫面下側(cè)多余空間的比例也過大。紅線標(biāo)記的水平線向右傾斜，整體上表現(xiàn)了不穩(wěn)和沉悶感，該圖是典型的取景失敗的實(shí)例。

失敗的取景

塑造了穩(wěn)定感。就如紅線所分割的區(qū)域，畫面的分配基本一致。照片把廣闊的藍(lán)天作為了主背景，而腳底的黃色草坪與人物的高度又接近，這使得整體上突出了色彩的搭配及畫面等份分割的效果。

較佳的取景

避免透視現(xiàn)象，拍好建筑物

拍攝建筑首先要避免透視現(xiàn)象，就必須保持拍攝主體建筑的水平，在使用廣角鏡頭的時(shí)候盡量避免仰拍和俯拍，否則建筑物在畫面中就會(huì)向中央或四周傾斜（把鏡頭朝上仰拍，建筑物會(huì)向里傾斜，鏡頭向下俯拍，建筑物會(huì)向外傾斜。這是近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系造成的）。

（站得離天安門城樓較近，又想把紅旗拍進(jìn)去，只好把相機(jī)向上仰拍，結(jié)果兩邊的建筑向里傾斜。同時(shí)拍攝主體天安門城樓也不水平，建筑物傾斜得厲害，這也是特別要避免的。）

如果環(huán)境允許的話，最好選擇較遠(yuǎn)的位置，用中焦距的鏡頭進(jìn)行拍攝（站遠(yuǎn)一點(diǎn)，然后通過變焦把拍攝主體拉近，不過雨霧天畫面可能會(huì)灰朦朦的），這樣就能夠完全避免透視現(xiàn)象。

如果光線與建筑物正面成45度角的時(shí)候，明暗對(duì)比鮮明，立體感強(qiáng)，很容易把建筑物本身的氣質(zhì)表現(xiàn)出來。

適當(dāng)加入一些視覺元素，讓大場(chǎng)景不再單調(diào)

對(duì)于大場(chǎng)景，如大海、湖面、草原、沙漠，拍攝者都會(huì)運(yùn)用大量廣角視覺。但是風(fēng)景拍攝也有講究，如果只拍攝海面、沙丘，顏色就顯得比較單調(diào)一點(diǎn)。

如果在畫面中容納一些其他的景物、色彩、腳印和人物，哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，也能起到色彩的搭配，會(huì)別有一番味道。所以攝影是很自我的東西，有很多需要自己去體會(huì)。

構(gòu)圖評(píng)析

Story.1

場(chǎng)景與人像的搭配，可以組合出千變?nèi)f化的意象與結(jié)果，在構(gòu)圖上，有時(shí)，看似沒有章法，但其實(shí)，還是有一些原則可以遵循。

在 Part #1 中，我們先看看人像攝影上最常犯的小缺失。

1.【錯(cuò)誤示范】:這張人帶景的影像中，建物支柱的線條明顯地位于人物頭部的上方，這種情況，就猶如外拍時(shí)，在人物的頭上拍出樹枝、樹干一般，顯得較為怪異。

此外，圖 1 人物視線的空間似乎仍然留的太少。

2.【構(gòu)圖改進(jìn)】:只要稍稍調(diào)整拍攝的角度，避開建物支柱的線條，并且將相機(jī)的框景范圍往右?guī)В舫龈嗟囊暰€范圍即可解決上述的問題。

Story.2

在拍攝人像時(shí)，多嘗試不同的拍攝角度是相當(dāng)重要的，面對(duì)同一個(gè)場(chǎng)景，我們可以多思索以何角度拍攝，最能達(dá)成畫面的張力與趣味。

在 Part #2 中，我們來看看人像攝影不同拍攝角度的影響。

1.【錯(cuò)誤示范】:畫面不穩(wěn)定-由于墻面的線條，造成成畫面的不安定感。

2.【錯(cuò)誤示范】:改進(jìn)畫面不穩(wěn)定，但是構(gòu)圖平常-這是最常用的平行拍攝，雖然已改進(jìn)上圖的畫面不安定感，但是構(gòu)圖顯得過于平常。

3.【構(gòu)圖改進(jìn)】:稍調(diào)整拍攝的角度，我們嘗試由模特兒的上方進(jìn)行拍攝，這樣子拍，是不是比上述 2 圖，還要活潑多了!

Story.3

在敘事、紀(jì)實(shí)或是有故事情節(jié)的人像攝影中，我們常會(huì)以人帶景的方式，來表現(xiàn)人物所在的場(chǎng)景、時(shí)空、環(huán)境。這個(gè)時(shí)候，人是畫面中的一個(gè)元素，如何去框取適當(dāng)?shù)娜伺c景，呈現(xiàn)更佳的意像，變成一個(gè)構(gòu)圖時(shí)重要的思維。

在 Part #3 中，我們來看看框景范圍的影響。

1.【錯(cuò)誤示范】:強(qiáng)調(diào)人物，這是一般人最常框取的范圍，這個(gè)影像的場(chǎng)景表現(xiàn)不夠明顯，有敘事的成份，但是時(shí)空、環(huán)境表現(xiàn)不佳。

2.【錯(cuò)誤示范】:再多一點(diǎn)框取范圍，但框取了后面的景致，很明顯地，并沒有為影像帶來多大的意義，而且反而變的更雜亂。

3.【構(gòu)圖改進(jìn)】:再調(diào)整框取的范圍，這張影像就將月臺(tái)、鐵道的延伸感表現(xiàn)出來了!

在上一個(gè)「攝影構(gòu)圖的改進(jìn)」單元中，我們談到，人是畫面中的一個(gè)元素，如何去框取適當(dāng)?shù)娜伺c景，呈現(xiàn)更佳的意像，是構(gòu)圖時(shí)重要的思維。

基本上，單元 #3 在改變框景范圍時(shí)，想的是如何讓讓場(chǎng)景有曠遠(yuǎn)、層次的感覺，并且訴說人物所在的場(chǎng)景。

更進(jìn)一步，如果是要表現(xiàn)影像背后的含意，訴說影像的主題時(shí)，在框取影像時(shí)，便會(huì)有不同的著眼點(diǎn)。

Story.4

下面是一幅取景非常失敗的例子。這張照片問題在于地平線過高，MM有一種要掉進(jìn)水里的感覺，畫面失去平衡。

下面這張取景非常成功，讓地平線消失在相片1/3--1/2處，看起來非常協(xié)調(diào)，不會(huì)讓人感覺MM要從相片里掉出來或陷進(jìn)去的感覺（所以攝影的時(shí)候，決不要把地平線擺出相片1/3--1/2以外。）

Story.5

像這張，主體人物被嘈雜的背景嚴(yán)重干擾。

這張很好地和跑龍?zhí)椎睦_距離，突出了MM的PP。但是，地平線是斜的，同時(shí)也提醒MM們擺POSE的時(shí)候是把頭斜過來，不是要你們把身子斜過來。

經(jīng)典攝影構(gòu)圖賞析

精美的照片#1（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點(diǎn)：美國(guó) 俄亥俄 都柏林

攝影重點(diǎn)：自然所創(chuàng)作的美麗風(fēng)景和人們美麗的生活姿態(tài)共同構(gòu)成了畫面

● 視平角。(Full-shot)17mm

在色彩的配置上下了較大的功夫。水平布置藍(lán)天后增加了穩(wěn)定感，湖水安排在畫面的左側(cè)三分法橫線上。加上構(gòu)成斜線的綠草地又襯托人物的活動(dòng)，形成了童話中所描繪

的畫面。

精美的照片#2（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點(diǎn)：美國(guó) 俄亥俄 都柏林

攝影重點(diǎn)：自然所創(chuàng)作的美麗風(fēng)景和人們美麗的生活姿態(tài)共同構(gòu)成了畫面。視平角。（Full－shot）17mm

● 視平角。（Full-Shot）17mm

藍(lán)天和綠色草地占據(jù)畫面的3/5，在畫面的右側(cè)以斜線布置了異國(guó)風(fēng)情住宅。此外，為了增添畫面的活力，在左側(cè)安排了孩子和母親，并利用人物衣服的顏色進(jìn)一步調(diào)和了色彩?？傊?，媽媽和孩子可愛的動(dòng)作與清透的背景相互協(xié)調(diào)后形成了潔凈、溫暖的攝影作品。

精美的照片#3（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點(diǎn)：仁川 月亮公園 Sudoguksan博物館

攝影重點(diǎn)：把兩個(gè)可愛的小女孩融入到藍(lán)天背景中。低角。（Full－shot）18mm

● Canon EOS 300D, 1/640s, F3.5, ISO 100, 18mm

作者去了一趟仁川東區(qū)的Sudoguksan 博物館。該博物館重現(xiàn)了能夠勾起老一輩人的回憶的月亮村原貌。恰好碰到的藍(lán)天非常美麗，這使作者想到為孩子們創(chuàng)作出回憶的一頁。藍(lán)天為背景，以低角拍攝了穿著不同衣服的兩個(gè)孩子的側(cè)身，畫面的下側(cè)以線條為

主安排了博物館建筑，并布局大幅藍(lán)天后，表現(xiàn)出清爽感。此外，把孩子安排到右下側(cè)的三分法交點(diǎn)和畫面的中心上，增強(qiáng)了畫面的穩(wěn)定感。

精美的照片 #4（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點(diǎn)：仁川 國(guó)際機(jī)場(chǎng)

攝影重點(diǎn)：攝影意圖在于表現(xiàn)時(shí)間和空間效果。高角。（Full－shot）23mm

● FinePix S3Pro, 1/125s, F3.3, ISO 800, 23mm

該照片以高角縱向抓拍了鐘塔下的孩子。留出紅色標(biāo)記的區(qū)域及鐘表后側(cè)的空間等大幅背景，加上孩子對(duì)時(shí)間的迫切感，表達(dá)出這個(gè)孩子的剩余時(shí)間和已流逝時(shí)間之間的界線。

精美的照片 #7（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點(diǎn)：鐵原 原野

攝影重點(diǎn)：畫面同時(shí)取景藍(lán)天、手持秋英花的女人、衣服色彩以及黃色原野，有意夸大表現(xiàn)濃濃的秋意。低角（Waist-shot）。10～20mm

● Canon EOS 30D, 1/400s, F10.0, ISO 400, 11mm

為了創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，攝影的重點(diǎn)放在了畫面布局上。該照片的構(gòu)圖較為復(fù)雜。攝影時(shí)利用了低角和廣角鏡頭的扭曲現(xiàn)象。即，從人物的下側(cè)仰視拍攝，就可形成較強(qiáng)的扭曲效果，而此時(shí)就要使用廣角鏡頭。斜線表現(xiàn)動(dòng)感的人物和風(fēng)中飄逸的頭發(fā)為主，再結(jié)合藍(lán)天、金黃色原野以及秋英花，散發(fā)出更加濃烈的秋天的氣息。

精美的照片 #8（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點(diǎn)：鐵原原野 白菜秧苗

攝影重點(diǎn)：以廣角取景藍(lán)天和白菜地里務(wù)農(nóng)的人們。廣角鏡頭（Full-shot）。10～20mm

● Canon EOS 30D, 1/400s, F8.0, ISO 100, 10mm

以低角拍攝了忙于秧苗的農(nóng)民的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。攝影的主體為老奶奶的活動(dòng)，因此采用了最適合的斜線構(gòu)圖，得到了還算成功的攝影作品。

精美的照片 #9（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點(diǎn)：春川市西面新梅里

攝影重點(diǎn)：以低角拍攝了孩子們戲水的場(chǎng)景，通過捕捉濺起的水滴，為畫面賦予了生機(jī)。

● Canon EOS 1D Mark II N, 1/400s, F11.0, ISO 200, 12mm

平凡的視平角很難創(chuàng)作出獨(dú)特的作品?？嗨剂水嬅娌季趾螅纱嗵M(jìn)水里選擇了低角。以藍(lán)天和水面、表情為中心的布局，表現(xiàn)了孩子們生機(jī)勃勃的活動(dòng)感。紅色標(biāo)記的背景線以及孩子們的分布線均選擇了

精美的照片 #10（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點(diǎn)：春川市昭陽路2街開發(fā)區(qū)

攝影重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)了月亮村的風(fēng)景和孩子們的笑容。低角。70～200mm

● Canon EOS 1D Mark II N, 1/320s, F3.2, ISO 320, 155mm

拍攝了雨天在胡同里拉著手一起打著傘的孩子們。比起表現(xiàn)孩子們矮小個(gè)子的攝影角度，坐著的低角攝影更能突出孩子們生動(dòng)活潑的姿態(tài)。為了表現(xiàn)開發(fā)區(qū)這樣的空間效果，特意包含了紅色標(biāo)記所示的舊建筑，利用畫面下側(cè)的積水提示了運(yùn)動(dòng)方向。

第五篇：《攝影構(gòu)圖之點(diǎn)線面》教學(xué)設(shè)計(jì)

《攝影構(gòu)圖之點(diǎn)、線、面》教學(xué)設(shè)計(jì)

本次課的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生特點(diǎn)和課程性質(zhì)的特點(diǎn)，著重知識(shí)點(diǎn)的歸納、圖片賞析以及學(xué)生作品指導(dǎo)而進(jìn)行設(shè)計(jì)；從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和攝影能力。

一、教學(xué)環(huán)境 1.3.課題：《攝影構(gòu)圖之點(diǎn)、線、面》2.授課對(duì)象：美術(shù)系《美術(shù)與攝影》課程同學(xué) 課時(shí)：1 課時(shí)4.課型：新授

5.教具：多媒體教室+教學(xué)掛圖

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

1)了解攝影中“構(gòu)圖的基本骨架”、“點(diǎn)的象征與表現(xiàn)”、“線的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵”、“面的形式與多樣”、“點(diǎn)線面交織”的知識(shí)點(diǎn)；如何通過點(diǎn)線面的構(gòu)圖去豐富攝影的內(nèi)涵。

2)通過欣賞優(yōu)秀作品，感受攝影者如何通過掌握“點(diǎn)線面”的律動(dòng)去豐富攝影的內(nèi)涵，使得畫面充滿靈氣。

3)掌握構(gòu)圖技法，通過實(shí)踐提升技能。2.能力目標(biāo)：

1)掌握攝影構(gòu)圖的技巧；通過構(gòu)圖展現(xiàn)作品思想的能力； 2)提高學(xué)生攝影的技巧以及欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 3)培養(yǎng)學(xué)生自主探索、分析問題以及解決問題能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：了解“點(diǎn)線面”構(gòu)圖的特點(diǎn)，特別是“點(diǎn)”的構(gòu)圖方法“黃金分割點(diǎn)”的判斷、“三分法”以及適用的拍攝圖片類型。

2.難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握攝影構(gòu)圖的技巧，在拍攝時(shí)如何通過“三分法”的構(gòu)圖使得畫面充滿內(nèi)涵與靈氣。

五、教學(xué)方法

(1)分散知識(shí)點(diǎn)，降低難度

(2)利用分析實(shí)例的方法，應(yīng)用啟發(fā)性教學(xué)，提升學(xué)生的審美能力：

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

1.分析學(xué)生作業(yè).總結(jié)學(xué)生作業(yè)問題

2、向名師學(xué)習(xí)，欣賞優(yōu)秀作品，總結(jié)優(yōu)秀構(gòu)圖的特征。

3、對(duì)比一組圖片感受下構(gòu)圖的魅力：

4、提問學(xué)生，讓學(xué)生感受構(gòu)圖的魅力

5、小結(jié)：

[設(shè)計(jì)意圖]在這個(gè)環(huán)節(jié)中，旨在讓學(xué)生帶著任務(wù)通過比較兩幅主題相同的圖片，感受攝影構(gòu)圖的重要性，同時(shí)將學(xué)生的注意力引入正課內(nèi)容。

（二）正課內(nèi)容：分別講解“點(diǎn)、線、面 1.點(diǎn)的象征與內(nèi)涵

1)展示圖片，說明攝影中以“點(diǎn)”構(gòu)圖的特點(diǎn)

2)分析實(shí)例，說明“主體點(diǎn)”攝影構(gòu)圖與“陪體點(diǎn)”攝影構(gòu)圖的特點(diǎn)；講解例圖 3)實(shí)現(xiàn)方法：

1.提問學(xué)生：怎么實(shí)現(xiàn)，“主體點(diǎn)”和“陪體點(diǎn)”的拍攝

2.小結(jié)實(shí)現(xiàn)方法：確定主題看是否是“展現(xiàn)生命力”或者“突出主體”；學(xué)習(xí)使用“三分法”來實(shí)現(xiàn)完善構(gòu)圖。

2.線的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)

線條在畫面中具有的作用，利用線條，是提高攝影構(gòu)圖的有效方式。以“線”為主的構(gòu)圖，主要方式。小結(jié)拍攝實(shí)現(xiàn)方法： 3.面的形式與多樣，拍攝實(shí)現(xiàn)方法：

4.點(diǎn)線面的交織

總結(jié)：攝影構(gòu)圖，就是要追求其三者交織得自然、合理、適度；沒有生硬感。拍攝實(shí)現(xiàn)方法：

學(xué)生分析圖片：（說明圖片如何實(shí)現(xiàn)點(diǎn)線面構(gòu)圖；這樣構(gòu)圖有什么獨(dú)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)方法，教師總結(jié)）

（三）課后小結(jié)與練習(xí)，完成任務(wù)（學(xué)生拍攝“我眼中最美麗的校園”）

1.小結(jié)：

通過本次課，我們了解到優(yōu)秀的攝影源于拍攝的良好構(gòu)圖；通過點(diǎn)線面互相呼應(yīng)，使得平淡無奇的畫面變得妙趣橫生，構(gòu)圖決定著畫面生命力的存亡。希望大家將今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到今后的攝影中。

2.練習(xí)：學(xué)生拍攝“我眼中最美麗的校園”

請(qǐng)大家完成五幅攝影作品，要求將校園生活中的場(chǎng)景拍攝成具有“水平線”構(gòu)圖的畫面；能夠說出圖片的涵義。例如，下圖所示：

分組協(xié)作：學(xué)生4人一組在學(xué)校進(jìn)行拍攝

老師對(duì)學(xué)生構(gòu)圖進(jìn)行指導(dǎo) [設(shè)計(jì)意圖]

（四）作品講評(píng)與分析，提升能力