第一篇：小動物過冬教案

小動物過冬

興化市昭陽實驗小學(xué) 鄭慧惠

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)知道小動物過冬的有關(guān)知識，體會小動物之間的相互關(guān)心。教學(xué)過程：

小朋友們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——小動物過冬（齊讀課題）先跟生字寶寶見個面吧?。ǔ鍪驹~語）

刮起來了（做個動作一起讀）

商量（兩個字碰在一起的時候量應(yīng)該讀輕聲））暖和（“和”這個字在這兒讀huo）

春暖花開（讀著這個詞，你好像看到了什么？再讀讀）師整合：春風(fēng)暖暖地吹著，花兒們爭著開放，多美的春天呀！帶著你的理解一起美美地讀讀這個詞 接著（誰來接著讀）

第二年（課文中還有兩個詞，意思跟它差不多）哥哥（你有哥哥嗎？親切地叫一聲）鉆到泥土里

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還認(rèn)識了三個小動物，這三個小動物中，青蛙個子最大，小燕子叫它哥哥，蜜蜂最小，小燕子叫它妹妹。（邊說邊在黑板上貼頭像）

跟它們打個招呼吧?。ㄠ耍銈兒?小燕子、小青蛙、小蜜蜂你們好）師：你一定也想成為他們的朋友吧！

來，咱們先看看它們在一起的生活!（出示課文的第一段）生自由讀 師：你感覺它們生活得怎樣？（快樂、幸福、自由自在）從哪兒感覺到的？能具體說說嗎？ 生：它們在一起唱歌跳舞！

師：在一起唱歌跳舞，這是一幅怎樣的畫面？閉上眼睛想想，三個好朋友在一起，唱唱歌跳跳舞——睜開眼，你好像看到了什么？聽到了什么？（評：怎么唱的怎么跳的？你的想像力可真豐富； 多有趣啊；）

整合規(guī)范語言：是呀青蛙呱呱叫，蜜蜂嗡嗡叫，小燕子唧唧，多動人的樂曲??！青蛙在地面上蹦蹦跳，蜜蜂在飛來飛去，小燕子在樹枝上跳舞。

師：看，它們在一起多快樂呀！誰來把它們的快樂讀出來。（指名讀：青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。）師：你讀了“好朋友”這個詞，我都能感覺你的心里甜蜜蜜的。

這樣快樂的生活不是一天，兩天，再讀（強(qiáng)調(diào)“常?！保┳x時要注意“常?！?你看，快樂都寫在她的臉上了。

師：多快樂的日子！多幸福的時光！一起讀讀。

可是，轉(zhuǎn)眼，（出示第二段）秋風(fēng)——（引讀）刮起來，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。

師：它們是怎樣商量的，來，捧起課本，讀讀課文下面的第3-8自然段，輕輕地讀。

喜歡它們嗎？能把它們說的話讀好，那才叫真喜歡呢！好，先來做做燕子（指名讀）輕聲讀讀

生：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。（讀得稍快）師：：別急，慢點說，讓我們聽清楚了； 生2讀

師：飛到哪兒去？再讀讀；（強(qiáng)調(diào)“南方”）

生3讀（“冬天快要來了，蟲子也快沒啦”中“快要”“也快”沒注意）師：再讀讀燕子問青蛙的話，如果你真的喜歡它，一定能理解它的心情？ 生：擔(dān)心；著急

師：擔(dān)心什么？為什么而著急呢？

師：小燕子的心里一定還有好多話想問青蛙，快把燕子心里話說出來吧！（燕子很關(guān)心青蛙）（劃箭頭）

生1：青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么生活呢？ 生2：冬天來了，蟲子沒有了，沒有蟲子吃，你怎么辦呢？ 生3：小青蛙，我能飛到南方去過冬，可你不會飛怎么辦呢？

師：好，咱們一起做做小燕子，聲音響亮地告訴大家。（齊讀）（讀得慢）看樣子，你們是急在心里，沒在嘴上表現(xiàn)出來嘛！（再讀）

小青蛙，你趕快告訴燕子吧！——（指名讀：我不到南方去，就在這里過冬，我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。）

師:能添上動作，說說嗎？也許這樣說，燕子聽得更明白！生積極地讀讀演演

師評：“飽飽”的多形象?。±蠋熀孟穸伎吹搅顺缘蔑栵柕那嗤?； 師評：看，青蛙睡得多香啊??；

師評：“好好睡上一大覺”這一睡可就睡了整整一個——冬天）小燕子，現(xiàn)在你還為青蛙擔(dān)心嗎？

小青蛙讓燕子放心了，蜜蜂呢？（出示第6、7段，自由讀：蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？）同桌小朋友輕聲練一練他們說的話 從燕子和蜜蜂的對話中，你聽出了什么？

生：我感覺到小燕子不僅對青蛙關(guān)心，還對蜜蜂很關(guān)心。生：小蜜蜂還很勤勞，它早就“采”了很多蜜。

師：讓我來聽聽你的聲音，看看你的表情就知道你有沒有真正地感受。（同桌互演）

齊讀——它們商量好了，約定第二年春天還在這里想見。

師：小朋友們，現(xiàn)在，秋風(fēng)越刮越緊了，燕子要遠(yuǎn)行了，青蛙、小蜜蜂，會對燕子說些什么呢？

師：燕子這么關(guān)心你們，它要遠(yuǎn)行了，你們也來關(guān)心關(guān)心它吧！生：再見。

生:小燕子一路順風(fēng)。生：小燕子，祝你平安。生：路上要小心，小心獵人。

聽了青蛙、蜜蜂對小燕子說的話，我能體會青蛙、蜜蜂對他的關(guān)心，也感受到了大家對這三個小動物的關(guān)心。像這樣你關(guān)心我，我關(guān)心你，就叫互相關(guān)心。（畫箭頭）多美好的感情啊！來，伸出手讓我們一起來畫一個“心” 師：擁有一顆愛心，我們的生活是如此美好！

師：小朋友們，讓我們把這美好的故事記在頭腦里，好，打開課本，配上音樂，再把課文好好地讀讀。老師讀敘述的部分，誰讀燕子的話，誰讀小青蛙的話，誰讀小蜜蜂的話。（指名配樂朗誦）

師：好，下面靜下心來，今天，我們還要學(xué)習(xí)幾個生字，有沒有信心學(xué)好？

提醒姿勢：一尺一寸一拳頭 “商”怎么記？

“暖”你有好辦法記嗎？（有了一個朋友，心里多暖和呀??；太陽出來暖洋洋）怎么寫漂亮？“暖”左窄右寬，一撇插到“日”下，捺要穩(wěn)?！芭鄙厦娌糠止P畫間靠得緊些，這樣下面就可以舒舒服服地寫一橫下一個友（生描紅）“接”的間架結(jié)構(gòu)跟暖差不多，能自己寫好嗎？

寫完了一個字，別忙著寫第二個字，把這個字跟書上的字比一比，發(fā)現(xiàn)不好的地方，在寫第二遍的時候改了。

寫字要學(xué)會自己給自己評價，第二遍寫得好，還可以畫個小圈圈表揚(yáng)自己。小朋友們，動物過冬有各種方式，你還知道哪些？回家找找資料，下節(jié)課，咱們交流。

第二篇：小動物過冬 教案

《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計之一

一、教學(xué)要求：

能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

學(xué)會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

二、教學(xué)重難點：

重點學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動物過冬》。”

板書課題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學(xué)習(xí)課文

1．初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號。）

（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

1）學(xué)習(xí)第一自然段。

誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

它們是什么關(guān)系呢？

你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一段。

誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

齊讀第一段

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？

小動物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬

那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？

學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。

理解“暖和”“很多蟲子”

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？

（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？

出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?/p>

指名讀。

指導(dǎo)?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼樱空l能再讀一讀。

“來年春天”，相機(jī)理解“來年”

青蛙要睡多長時間？

指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學(xué)過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。

分角色朗讀。

5．精讀第三部分

三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？

齊讀第八段。

四、練習(xí)分角色朗讀。

1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。

五、布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？

板書： 小動物過冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

第三篇：小動物過冬教案

《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點:

1、本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點是理解不同動物的過冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。

2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、師出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的謎語，讓學(xué)生猜一猜。

2、導(dǎo)入課題《小動物過冬》。師板書課題，師生齊讀課題。

二、課前預(yù)習(xí)檢查

1、三個小伙伴在干什么呢？讓我們來讀讀課文吧！（帶要求讀課文）

2、檢查自學(xué)結(jié)果，課件出示重點詞語，生讀。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）、讀讀悟悟、感受快樂（學(xué)習(xí)第一段）

1、讀課文第一自然段。

出示第一段，指名生讀。想一想：從哪里看出他們是好朋友？ 對，他們常常在一起——引讀第一段

你有好朋友嗎？常常在一起干什么？

小結(jié)：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀這一段，把快樂帶給大家！

2、指導(dǎo)朗讀

（二）聲像結(jié)合，幫助感悟（學(xué)習(xí)第二段）

1、老師聽出來了，他們是那么快樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了。過渡：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時候小伙伴們在干什么呢？

2、出示第二段。自讀課文。

生自讀后回答：他們在商量過冬的事。

什么是商量？你商量過什么事嗎？（重點學(xué)習(xí)詞語商量）強(qiáng)調(diào)商量的量是輕聲。

３、引讀：是呀，因為（天氣漸漸涼了），所以（小伙伴們在商量過冬的事）。過渡：我們已經(jīng)和他們交上好朋友了，想不想和他們一塊兒商量？

（三）、讀讀議議演演，體驗感悟（學(xué)習(xí)第三段到第七段）

1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讀懂課文（學(xué)習(xí)第三段）你知道了誰的過冬方式（隨機(jī)）A、燕子的過冬方法 師：是怎樣過冬的呢？ 生：是飛到南方去。

師：它為什么要飛到南方去呢？ 生答

師：對呀，北方找蟲很困難，（教師引導(dǎo)讀）“蟲子也快沒了，我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。”

師：小燕子要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀？ 生：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。（讀得較慢）

師：小燕子說得可真生動，又正確又通順。你要到什么時候才回來啊？ 生：春暖花開的時候。

師：春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？

生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。師：讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】，瞧，我們一起來記一記，這就是春暖花開。適機(jī)介紹有關(guān)春天的成語。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們臉上就像開了花一樣，好像春天真的來了。邊讀邊想畫面，這是用心讀書。讓我們再一次記住這個畫面，等待小燕子回來。我們一起讀，等明年——起！

生：等明年春暖花開的時候，我再飛回來。

師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為就是遷陟，你還知道哪些鳥也和小燕子一樣過冬嗎？

B、小青蛙的過冬方法

師：你還記住了誰，是怎樣過冬的嗎？好，就請你。師：小青蛙是怎么過冬的？

生：他秋天就把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里好好睡大覺。

師：小青蛙原來是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？（指名學(xué)生讀）生讀：

師：青蛙，你看準(zhǔn)了，好好睡大覺。這樣才能睡得香甜，做個好夢！我再請個青蛙哥哥，向他挑戰(zhàn)。這回要不僅要讀正確，讀通順，還要做做動作。誰想來試試。生再讀。

師：一邊讀一邊做動作，這也是讀書的小竅門。啊，這一覺睡得好溫暖??！師：你知道這方式叫什么？冬眠。像這樣過冬的動物還有。生：刺猬、蛇、烏龜、狗熊?? C、小蜜蜂的過冬方法

師：還有一個小動物是怎么過冬的？好，請你說。

生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，這樣到了冬天就可以吃很多很多了。師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。就請你。生讀。

指導(dǎo)朗讀

讀好“早”、“很多”。

師：真是一個勤勞的小蜜蜂，早做好了準(zhǔn)備。這讓我想到了《螞蟻和蟈蟈》，師：像小蜜蜂這樣，提前準(zhǔn)備好充足的糧食，這樣的過冬方式就叫做——“備糧”像這樣過冬的動物還有_______。

師小結(jié)：是??！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。出示兒歌，幫助記憶。

（四）學(xué)習(xí)第八自然段

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們相約什么時候再見？ 自己輕聲讀課文第8自然段。齊讀課文。

第四篇：小動物過冬教案

小動物過冬

教學(xué)要求：

1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2.學(xué)會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

教學(xué)重、難點：

重點學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動物過冬》?！卑鍟n題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學(xué)習(xí)課文 1.初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號。）（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）動物 刮起來 商量 暖和 接著 哥哥 鉆到 約定 第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）2.精讀一、二段

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）它們是什么關(guān)系呢？

你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一段。

誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。齊讀第一段

3.學(xué)習(xí)第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？ 小動物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？ 4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。板書：飛到南方過冬

那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？ 學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。理解“暖和”“很多蟲子”

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？ 出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？ 指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里 出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?指名讀。指導(dǎo)?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼?？誰能再讀一讀?！皝砟甏禾臁?，相機(jī)理解“來年” 青蛙要睡多長時間？ 指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里 指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學(xué)過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。分角色朗讀。5．精讀第三部分

三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？齊讀第八段。

三、練習(xí)分角色朗讀。

1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3.組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。

四、布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？

板書： 小動物過冬

小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

第五篇：小動物過冬教案

《小動物過冬》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課10個生字。

2、能正確、流利地分角色朗讀課文，了解一些動物怎樣過冬的常識。

3、通過合作探究和情境教學(xué)中的角色扮演，讓學(xué)生溶入童話世界，感受朋友間的關(guān)愛。

4、激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)自然界更多奧秘的欲望。

【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)會本課生字詞，朗讀課文,了解一些動物怎樣過冬的常識。

難點：讓學(xué)生融入童話世界，感受朋友間的關(guān)愛和激發(fā)學(xué)生探索自然界更多奧秘的欲望。

【教學(xué)方法】發(fā)現(xiàn)法、誦讀法 【教具準(zhǔn)備】動物圖片、生字卡片 【教學(xué)時間】兩個課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑

1、教師出示謎語：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。

2、出示課題：小動物過冬

3、讓學(xué)生說說想知道什么？

二、初讀課文、整體感知

1、初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號。

2、要求用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

3、出示課文中的生詞。

三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、借助筆順表識記生字。

2、指導(dǎo)書寫 “物、刮、暖、明、接、鉆”六個左右結(jié)構(gòu)的字，讓大家區(qū)別左窄右寬、左寬右窄的不同。

3、四個上下結(jié)構(gòu)的字“商、量、第、哥”，其中“商”和“第”要在學(xué)生交流記憶辦法之后強(qiáng)調(diào)書寫的筆順和書寫的要領(lǐng)。

4、開火車讀生字

5、用本子練習(xí)寫生字

6、點名到黑板上寫

7、齊讀生字

四、布置作業(yè)

每個字的拼音、生字、筆順各寫10次

第二課時

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字（開火車讀，齊讀，去拼音讀）

2、同學(xué)們,老師今天請來了幾個小客人（卡片一張張貼在黑板上），看都有誰呢?（學(xué)生讀動物的名稱，教師在圖片旁邊寫動物的名稱，且讓學(xué)生用掌聲歡迎幾個小客人）

3、知道請它們來干什么嗎?它們是來告訴我們它們是怎么過冬的（出示課題）。你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（問題沒解決的就先寫在黑板一旁）

4、帶著問題、自讀課文。

現(xiàn)在，同學(xué)們一定很想知道我們回答的是否跟課本上的一樣，那就快快打開書，看看這幾個小客人是怎樣告訴我們的。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、課文上的幾個小客人，小燕子、小青蛙、小蜜蜂，他們之間的關(guān)系是什么呢？

2、從哪個自然段可以看出來呢？

3、齊讀第一自然段

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

①一天小燕子、小青蛙、小蜜蜂又聚在一起，他們在干什么？ ②小動物們?yōu)槭裁匆塘窟^冬的事？

③齊讀，指名讀（注意漸“漸漸” 并且造句）

（三）重點學(xué)習(xí)第三至第七自然段

1、秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，小燕子、小青蛙、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的呢？他們又是怎樣過冬的？（自讀3-7自然段）然后互相討論討論。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

①先看看小燕子是怎樣過冬的（指名讀）②板書：飛到南方過冬

③它們?yōu)槭裁匆斤w南方過冬呢？（指名讀）（理解“暖和”“很多蟲子” 并且造句）

④齊讀第三自然段

⑤燕子是候鳥，冬天要飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，同學(xué)們還知道哪些鳥也是這樣過冬的嗎？（出示教師手中的圖片）

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段 ①再看看小青蛙是怎么過冬的？

②小燕子告訴好朋友自己要到南方去過冬，他也非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以小燕子就問青蛙了，他是怎么問的呢？（指名讀）（指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。）

③小燕子是怎么稱呼小青蛙的？說明什么？（禮貌）（指名讀、體會）青蛙是怎么回答的？（齊讀）

④板書：鉆到泥土里（指導(dǎo)“吃得飽飽的”是什么樣子？再讀體會）⑤理解“來年春天”中的“來年” 并且造句 ⑥齊讀第四、五自然段

⑦青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里不吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

4、學(xué)習(xí)第六、七自然段

①最后，看看小蜜蜂是怎樣過冬的？

②這時，又是小燕子開口問話了，他問了什么呢？（指名讀）③那小蜜蜂是怎么回答的？（指名讀）④板書：躲到蜂巢里

⑤蜜蜂把食物藏在蜂巢里的過冬方式叫做“儲備糧食” ⑥還有哪種動物也是儲備糧食的？（教師出示手中的圖片）⑦齊讀第六、七自然段

（四）學(xué)習(xí)第八自然段

三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們要互相告別了，他們會說些什么呢？（齊讀）

三、針對課文特點，入情激趣

1、若課前有沒解決的問題，現(xiàn)在開始解決

2、聽錄音

3、分角色朗讀全文

4、今天我們請來的小客人有誰，它們有幾種過冬方式? 總結(jié)：冬天到了,不同的動物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。

四、布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)我們知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的過冬的方式，其實各種動物的過冬方式都是不同的，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論？

附：板書設(shè)計

19、小動物過冬

（圖片）小燕子

飛到南方去（遷徙）

（圖片）小青蛙

鉆到泥土里（冬眠）

（圖片）小蜜蜂

躲到蜂巢里（備糧）