第一篇：S版三年級上冊作文教案

S版三年級上冊作文教學計劃

一、學生基礎(chǔ)情況：

學生在習作方面剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。

二、教學目標：

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能根據(jù)各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4．堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導。

三、寫作重、難點

1．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

2．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

3.提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。

四、措施：

1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。

在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。

根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

3、上好作文指導和講評課，幫助學生邁好第一步。

每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領(lǐng)。

六、課時安排

第一單元 寫一件事情 第二單元 寫一則觀察日記 寫第三單元 寫請假條 第四單元 寫一處景物 第五單元 看圖作文

第六單元 寫過去、現(xiàn)在和將來的我 第七單元 描寫大自然的聲音 第八單元 寫節(jié)日的市場

三年級上語文作文教案

語文百花園一

語文大課堂：玩兒得真開心

教學要求：

l、能按順序說清楚一件事情。

2、怎樣把事情的過程寫清楚寫具體的，練習仿寫。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一．談話激趣：

同學們，你們一定會玩很多游戲吧?都玩過什么呢?能說一說嗎?(丟手絹、老鷹提小雞、切西瓜??)二．小組討論：想玩什么?怎樣玩?

三、組合玩游戲，同時注惹觀察。

1、學生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容? 游戲前有什么準備?各自什么心情? 游戲過程中人物做了哪些動作?說了什么?什么表情?什么心理???

游戲結(jié)果怎樣?各自什么心情? 2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚? 游戲名稱是什么?游戲規(guī)則是什么? 四．選擇喜歡的進行小組游戲。

第二課時

一．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。

二．小組匯報，學生評議，老師點撥。

三、練習把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛怼?/p>

四．指名讀寫好的內(nèi)容，進行評議。

五．布置作業(yè)：用一段話寫寫這次“玩兒”的活動。板書設(shè)計

玩得真開心

人數(shù) 游戲名稱、游戲規(guī)則玩法 勝負

游戲前(準備、心情、表情、語言)游戲中(動作、神態(tài)、語言、心理)游戲后（勝負雙方什么樣?動作、神態(tài)、語言)范文：

我玩得真開心

星期六的下午，我跟姐姐在家里玩電腦，我們玩了奧比島。我們先在電腦上登陸，就看到了青木森林。我們?nèi)バ∥堇锿媪艘魂嚒斑B連看”，又去了叮咚小溪釣了一會兒魚。最后又來到奧比廣場買了一個棉花糖。

我覺得今天真是太開心了！

今天玩得真開心

我看著風箏越飛越高，我們一家今天玩得很開心！

早上，我和一家人一起去玩，爸爸先帶我們一家去吃早餐，我們吃完了，爸爸就帶我們?nèi)ジ盗_，因為那里有一個朋友爸爸認識他的，我們到了，我一下車就看到了一間餐館，而且大大的，還挺漂亮，我進去里面看見了桌子和椅了擺的整整齊齊，我看到了一個人在看電視，我也坐在椅子上看電視，看了一會兒，我就

問媽媽，媽媽幾點鐘吃飯，媽媽就12點就可以吃飯了，我看了一下鬧鐘，已經(jīng)11點半了，我就繼續(xù)看下去，等到12點媽媽就叫我吃飯，吃飯的時候，弟弟看到桌子上有一碟肥肴，一下子就吃了三塊，等到吃完飯了，我就和弟弟玩了一個游戲，游戲的名子叫青蛙跳，我們先剪刀石頭布，誰贏了誰就先跳一格，第一次出的時候我贏了，弟弟輸了，所以第一次由我來先跳一格，準備到第二次出的時候，爸爸就說回家了。我就和弟弟不玩了，回家的時候爸爸看了看手機說；“現(xiàn)在已經(jīng)二點鐘了?！?！爸爸又說：“帶我們?nèi)ニ缮胶妗?，去到松山湖的時候，我看見很多人在放風箏了，我看著風箏越飛越高，我們一家今天玩得很開心！

習作講評：

百花園二

筆下生輝：觀察日記——動物

教學要求：

i、閱讀觀察日記，以有趣的動物為題說話，練習寫觀察日記。

2、通過介紹動物培養(yǎng)學生的語言表達能力。

教學時間：三諜時

教學過程：

第一課時：

一、談話引入：

同學們，你喜歡觀察嗎?對于身邊盼事物你感必趣嗎?你記錄觀察郅的事物的習慣嗎?讀一讀語文天地中的觀察目記吧!二．閱讀觀察日記：

1．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以 2．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事? 3．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的球子? 4.引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。] 5.出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生昀語言表達能力。

第二課時

一．談話引入：

1．你們一定喜歡動物西墨?誰能說說，你最喜歡仆么動物?

2.既然喜歡，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想你了解到介紹給同學們聽？

二．自由介紹喜歡的動物

1．引導思考：我們可以從哪些方面介紹昵? 2.指名說：我想介紹動物的什么？

板書：整體(大小、胖瘦、顏色)外形：

局部(頭、身子、四肢、尾巴)吃乖巧

習性、喝性格淘氣 勇敢 3．自由練習介紹。

4．小組交流，互相傾聽并提問、解答。

第三課時

一、談話導入：

上節(jié)課我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物

介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢?我們也來學習寫一篇觀察日記吧!

二、分析短文。

1、思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢? 根據(jù)學生回答板書：題目、月、曰、星期、天氣。

2、引導學生仔細觀察每部分位置的安排。

3、小黑板出示觀察與思考題：

仔細觀察你喜歡的動物什么樣的?它喜歡吃什么?玩什么？ 想一想：你對小動物的哪些方面感興趣?你和小動物之間發(fā)生

過哪些有趣的事?

4、小組互相交流、評議。

5、學生課堂練筆。

6、小黑板展示、評議格式和語言表達是否通順合理。

7、小組交流、評議、修改。

三、布置作業(yè)：完成理察日記。

四、拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。

范文：

2014年4月30日

星期三 陰

今天一大早，姐姐送了我5只小蝌蚪，我給它們起了五個可愛的名字——福貝、福晶、福歡、福迎、福妮。

他們?nèi)砩舷露际呛诤鹾?，擠在一起就是一團煤球，身體像是一顆顆句號，句號上有一對小眼睛，小得不得了，幾乎都看不清了，這就像他們自身的防御系統(tǒng)，讓大家以為他是盲人，就不容易被吃掉了。小蝌蚪的尾巴像一個頓號，一刻不停擺動著，好看得很。

這幾天我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪們太愛玩了，只要一起勁兒，就是四五天不睡覺精力充沛，一點困意都沒有。相反只要一困，它們也會睡上幾天，怎么搖也要不動。哎！

可真拿它們沒辦法。你說它們是不是名副其實的走極端，玩也玩不夠，睡也睡不夠的娃娃嗎？

習作講評：

筆下生輝：請假條

語文百花三

教學要求： l、學會請假。

2、學習請假條的書寫格式。

3、通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力；

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入：

如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上學，你應(yīng)該怎樣向老師請假?

二、明確口語交際練習的內(nèi)容和方式：幾種請假方式?分別需要哪些角色進行表演?表演時分別會說什么?

三、分別以兩種方式進行表演，師生評議。

同時以評價和追問及點撥的方式提高學生口語交際能力。(禮貌、簡練、明確、清楚等。)

第二課時

一、談話激趣：

上節(jié)謀我們迸行了關(guān)于請假的口語交際練習。如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢?下面我們就來學習寫請假條。

二、出示請假條：

1.仔細觀察請假條，看看你都知道了什么?

2．歸納學生所說。

小結(jié)：請假條的格式：

題目：在中問。

稱呼(假條給誰寫的)：左上角。

正文：開頭空兩個格。

落款：右下角。(與請假人的關(guān)系、姓名，之問空格)寫假條的日期：落款下面。3.探究正文寫法：

(1)引導學生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么?(2）小組討論：

(3)以小組方式匯報，師生補充，總結(jié)：

①語言簡練、意思清楚。

②內(nèi)容：請假原因、請假時間。③文明禮貌(您、請)

三、練習寫一張請假條。

四、小組交流，修改。

范文：

請假條的格式如下

尊敬的陳主任：

您好！我是*****XX級XX（專業(yè)名稱）專業(yè)的XX（姓名）。因由）不能上X月X日的XX（課程名稱）。特此請假。請批準。

此致

XXXX（請假理

XX級XX專業(yè)班

請假人：XX

2014年X月X日

請假條怎么寫

關(guān)鍵是：

1、格式要正確，落款是XXX(代表小紅的爸爸)

2、寫清事由，請假要求。

3、用語要得當

請假條

“請假條”相當于公文中的“請示”，但比請示簡便、靈活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的格式如下：

標題(居中)：請假條

上款(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導人的名字)：

正文(請假緣由、起止日期及天數(shù))如：因??需要請假，請假時間自2006年x月x日至2006年x月x日共xx天，懇請領(lǐng)導批準。

下款(標在右下)?????請假人：x x x

?????????。XXXX年XX月XX日

示例

請假條

張老師：

今天，我因感冒發(fā)燒，不能到校上課，請假一天，請予批準！

請假人：丁丁

2011年10月9日

習作講評：

語文百花園四

筆下生輝：描寫一處景物。教學要求：

1、練習描寫一處景物。

2、通過寫作激發(fā)學生對大自然、對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學時間：二課時

第一課時

一、導入：如果你是個小導游，你準備帶游客去哪兒游玩?你又該怎樣介紹這個地方?

二、說一說：指導學生清晰有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗和可愛。l、四人組成學習小組，各小組推薦一名小導游在全班介紹交流。

2、全班評議：十佳小導游。

三、小結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，有美麗的風光，有有趣的風土人情，有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，還要好好學習，長大建設(shè)家鄉(xiāng)。

四、布置作業(yè)：

選擇家鄉(xiāng)最喜歡的一處景物，進行仔細觀察，介紹。

第二課時

一、導入新課，明確習作要求。

l、導言：細心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物，如：樹林、小河、道路、建筑??，今天，我們就來練習動 筆贊美它們。

二、觀察表達，口頭介紹。

l、說說你最喜歡身邊的哪一處景物?為什么?

2、出示提示，引導觀察說話。

1)先觀察景物的整體，再仔細看看它的各部分。

2)認真看看景物的樣子、顏色，還可以聞聞它有什么氣味，聽聽它有什么聲

音。

3、學生按提示獨立觀察，準備描述。

4、集體評議。引導體會表達的清楚、有序、完整、具體、生動。

三、理清思路，動筆寫作。學生獨立寫作，練習修改。

范文：

寫一處景物

我們的學習條件可真好?。?/p>

不信？我?guī)闳タ纯?。一進教室首先看見的就是一塊大大的黑板，你別看它像一塊木版可它卻是我們知識的源泉，要是你有一塊吸鐵石的話你把吸鐵石往黑板上一貼，它就能貼在上面，黑板的左上方是臺很大很大的電視，黑板的下面是一個長長的柜子，這個柜子可不是普通的柜子，在它的左邊有一個小的實物小黑板，直接把語文、數(shù)學、英語等科目的書放在上面就可以把書上的知識發(fā)在電視上給大家看。黑板的對面是墻報，每到過節(jié)或者喜事的時候都會以美麗的圖畫和生動的話語告訴我們，再過幾天有什么事情要發(fā)生了。右邊是三塊很大的窗戶，有這么大的窗戶，能讓我們的教室一直保持良好的空氣流通，在冬天的時候能讓我們曬到溫暖的陽光。左邊是我們的小荷才露尖尖角，上面有幾個藤。抬頭一看，是一盞盞明亮的日光燈，他照耀著我們一步步成長。下面有我們的桌子和椅子，我們學校的桌子是有一個個小洞，是用來防止我們考試作弊的現(xiàn)象。

在這么好的環(huán)境下我們一定要好好的學習，更加努力，爭取更大的成就。

迷人的校園

我們的校園是一座非常美麗迷人的校園。一進希望教學樓，展現(xiàn)在眼前的是一個個各式各樣的花壇和幾棵長在花壇里高大挺拔的大樹。

初春，花壇里的花爭先恐后地開了。月季花的花蕾露出了粉紅色的花瓣，綠葉襯著這些花蕾，顯得更加美麗；杜鵑也不甘落后，紅的、白的、紫的、粉的，一朵有一朵的姿勢。有些花像跟我們玩捉迷藏似的，躲在葉子后面，風一吹，又“重現(xiàn)江湖了”，有些花不躲也不藏正和我們打招呼呢！那幾棵四季常青的大棕樹，在百花的點綴下顯得更美了！

盛夏，月季花穿著粉紅色的連衣裙，在綠葉中翩翩起舞；這時，杜鵑花謝了，一棵小樹上只有綠葉，那幾棵大棕樹也長出了新枝，像一把別致的雨傘。

深秋，月季花依然開放，在微風中，不時會輕輕地搖擺；就在這時候，野菊花也在怒放，它顏色奇異，姿態(tài)萬千；桂花迫不及待地開花了，它小小的，穿淡淡的黃色的衣服散發(fā)出獨特的香氣，飄滿整個校園。棕樹還是老樣子，綠綠的。

嚴冬，百花姑娘們，樹木與小草都不愿出門，躲有家“冬眠”呢！葉子們枯黃了，落下了，隨著風婆婆旅游了，只有幾棵松樹依然青綠，他們就像學校的守護神，時時刻刻守護我們，讓我們度過一個美好的童年。

瞧！我們學校的花壇一年四季都有迥然不同的迷人景色。你們喜歡嗎？

習作講評：

語文百花園五

筆下生輝：看圖寫作《放假的一天》

教學要求：

培養(yǎng)學生的觀察思考及書面表達能力。

教學時聞：二課時 教學過程：

第一課時

一、讀內(nèi)容，明確寫話要求。

1、觀察，思考。

2、想想這件事發(fā)生的時間、地點、人物、事件等。

二、小組內(nèi)說一說。

提示：按照圖的順序說。

三、全班交流。

比一比，看誰說得完整，發(fā)生的事情更加描繪得生動有趣。

四、仔細聽，認真評。

第二課時

一、導入：

同學們，上節(jié)課我們把四幅圖連起來說了十遍，現(xiàn)在要求大家動筆按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來。

二、引導觀察：

l、把四幅圖再仔細連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。

2、仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。

3、按照事情發(fā)展的頒序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。

三、學生動筆習作：

四、組織交流評議。范文：

看圖作文《放假的第一天》

一天，兒子對爸爸說：“如果我期末考試答了一百分，你能帶我去野外玩嗎？”爸爸立刻答應(yīng)了。于是，兒子為了這個約定每天都在努力的學習，終于，卷紙發(fā)了下來，兒子考了一百分，他高興的又蹦又跳。

放假的第一天，清晨，小兒子還在夢鄉(xiāng)里，爸爸突然想起來與兒子的約定，于是，他趕忙叫來了自己的好朋友，他們輕手輕腳的走進兒子的臥室，看著兒子睡的那么香，爸爸實在不舍得叫醒他，想了想，干脆，把小床抬上車，等他睡醒

了給他一個意外的驚喜。接下來，爸爸和朋友費了九牛二虎之力把小床抬上了車，這時候，兒子在還夢里呢！他睡得可真香啊，嘴角還露著笑容，好像夢到了天堂一樣。

路上，爸爸很小心的開著車，突然，有一為警察看到了這輛奇怪的車，上前阻止，當?shù)弥虑榈慕?jīng)過后，非常的感動，他疏導了堵塞的交通，讓爸爸順利通過這充滿吵雜聲的十字路口。

終于，到達了田野里，兒子一起床，驚訝地看著四周，啊！多美麗啊，真是一幅美麗的圖畫，兒子不禁的說：“ 這里真是一個美麗的天堂?！卑职滞鴥鹤拥囊慌e一動，那么高興，那么快樂，自己也非常的開心，父子二人就這樣在田野里玩起了捉迷藏的游戲。

就這樣，他們度過了一個美好的放假第一天。

習作講評：

語文百花園六

筆下生輝：看圖寫作（過去、現(xiàn)在和將來的我）

教學要求：

激發(fā)學生認識自我、展示自我的欲望。

通過指導學生說說過去、現(xiàn)在、將來的“我”，并選擇其中一個年齡段寫下來，促進學生口頭和書面表達能力的提高。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、揭示話題，明確要求

l.出示“能說會道”情景圖，說說圖上的小朋友在在做什么? 2．請同學們看課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說會道”有什么具體要求?(①說的內(nèi)容是“過去、現(xiàn)在、將來的我"，重點是自己 的“樣子”；②要仔細觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理。)

二、觀察照片，介紹交流

1．各自拿審小時候和不久前拍的照片，仔細觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時要用的詞語記在 卡片上。

2．分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。3．指名介紹。

4．說后評價(抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點；按一定順序說清楚。

三、展開想象，說說“將來”

（1）看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會變成什么樣子，也可以想象那時你正在做什么事。

（2）指名介紹，并進行評價。

（3）小組交流。

第二課時

一、導入：

選擇過去或現(xiàn)在的你，動筆寫下來。想一想，自己喜歡寫哪一個年齡段?

二、理清寫作思路

1.觀察自己的外貌、姿態(tài)、表情。

2.感覺觀察到的情況，寫出自己的性格特點。3.確定寫作順序來描述自己的情況。

4、想象10年后自己會在哪里干些什么？

三、獨立思考，組織語言。

四、指名口頭介紹，集體評議。引導學生設(shè)計好各部分之間的過渡性語言。

五、學生練習寫作，并修改作文。

范文：

過去.現(xiàn)在.將來

夜，靜悄悄的。天空中只有稀零的幾顆星辰，也許是窗外的世界漆黑的緣故吧，朦朧的睡意使我的雙眼緊閉。拖著疲憊的身軀便倒頭就睡。

咦，我怎么會在動畫片喜羊羊于灰太狼里呢！我不禁一陣喜悅之情油然而升。我跑進了羊村，來到村長的實驗室，剛進門，就看見桌上放著一臺機器。呀，這不是有時光鬧鐘改進的時光轉(zhuǎn)換器嗎。我高興的一蹦三尺高。我把機器跳到了1982年3月22日，接著，一道強烈的光把我?guī)У搅?982年3月22日的清水縣。

剛通過出口，我一下子被摔到了一條泥濘不堪的小路上，我剛準備起來，卻沒想到腳下又一滑，把我再一次摔了個四腳朝天，摔得我兩眼冒金星。我起來拍拍土，又接著從小路上往前走，我走啊走，一直走到很久，終于看到了一戶人家，我急忙跑進去，一看，家中有破茅草屋，院子里一個老頭正在做掃帚。我怎么看這個老頭有點眼熟，走近一看，這不是我爺爺嗎，我叫了一聲“爺爺”，那個老頭一看我，又看看四周，便說：“小孩，你是誰？”我說：“我是您孫子??！”然后他笑著說：“我兒子比你也大不了幾歲，哪兒來的孫子呢？”哦，對了，我怎么八這給忘記了呢，我是2010年來的，這是1982年。我在爺爺加吃了飯（吃的是窩窩頭就咸菜）。爺爺帶我騎上毛驢去鎮(zhèn)上。哎呀！可苦死我了，坐車多好呀，還騎毛驢。不知癲了多長時間，終于到鎮(zhèn)上了。

眼前的景象讓我大吃一驚。破房子，爛菜葉兒滿地亂扔。接著一陣刺鼻的味兒撲鼻而來，不由得我捂上了鼻子。路上泥濘不堪，我新買的鞋弄得像泥靴。我心里一陣酸楚，我多想我的家，沒想到1982年的清水竟是這樣。哎！

“叮鈴鈴，該起床了??”一陣鬧鐘鈴聲把我從夢中扯回了現(xiàn)實。想著剛才的一幕，我不禁打一個冷顫。

想起現(xiàn)在：一出門，滿街的高樓大廈映入眼簾，滿街的店鋪干凈而又敞亮，街上飄來的只有煮玉米的淡淡清香。寬敞的柏油馬路平坦而又干凈，更重要的是大街上的車輛井然有序的行駛著。

“您好，現(xiàn)在是北京時間7點整?！眻髸r器里的女聲清晰地報時。更不像那

時，看時間只憑太陽和月亮。

我呢，竟然大白天的做起了白日夢：二十年后，我乘著飛行地毯來到了久違的家鄉(xiāng)。哇塞，不是走錯地方了吧！這哪里是清水呀，簡直就是首都呀！可是導航儀上清晰地顯示出清水縣三個金光閃閃的大字。到了地面，首先闖入我的視覺的是超豪華的大機場，專機一批又一批的送走或運來乘客。我簡直不敢相信我的眼睛。

清水縣城里，高樓大廈排排而立。滿街的豪華超市應(yīng)有盡有，清水的特色小吃琳瑯滿目。我置身于一家餐館門口，眼前行駛的車輛使我眼花繚亂。

“雪兒，吃早餐了?！蹦棠贪盐覐膲糁薪行??？吹酱巴庹趻甙赜婉R路的清潔工們，不禁想起了那些為清水的建設(shè)和發(fā)展而努力的后勤工作者們。他們默默無聞的為清水的發(fā)展而做貢獻。建筑師們?yōu)榱俗约旱慕ㄖ蚣毸阒?，老師們?yōu)榱俗鎳奈磥碚谂囵B(yǎng)人才??

他們?yōu)槭裁纯梢猿种院愕脑谶@個小縣城里努力奮斗拼搏呢？正是因為他們有著清水人民“寧在苦中干，不在苦中熬”的偉大精神。他們這些人可以有如此偉大的夢想，我們正處于花季，為什么不為清水的明天貢獻一份微薄的力量呢？

現(xiàn)在，我們唯一可以做的就是：好好學習，天天向上。對祖國的未來負責，對清水的未來負責。

過去已成為歷史；現(xiàn)在，已變成事實；而將來，仍然是我們美好的憧憬。從這一刻起，努力把！奮斗吧！為我們的過去歡呼，為我們的現(xiàn)在喝彩！為我們的明天刻畫處一幅更美好的藍圖！

冬天到了，春天還會遠嗎？

習作講評：

語文百花園七

筆下生輝：留心大自然的聲音

教學要求：

1_、引導學生感受大自然的和諧美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛與保護之情。

2、感受發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學生的觀察習慣與探索精神。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎?聽到過柳樹梳頭的聲音嗎?聽到過雪花飄落的聲音嗎?今天我們就來寫一寫——聲音

二、提綱引導，訓練傾聽與表達。l、播放聲音——《清晨的交響曲》

2、出示提綱，思考：聽到了哪些聲音?這些聲音是從什么地方傳來的?它們各有什么樣的變化?你想到了什么? 鳥叫聲 水流聲 車鈴聲 叫賣聲 說笑聲 讀書聲

三、引導學生根據(jù)聲音進行個性想象，大膽表達。

第二課時

一、導入：在我們周圍能聽到各種各樣的聲音，你留心過什么聲音?這聲音使你想到了什么?

二、回憶：

你聽到的聲音是從什么地方傳來的?是微弱的還是響亮的?是悅耳的還是嘈雜的???它有什么變化嗎? 聽到這些聲音，你想到了什么?

三、獨立整理，動筆寫話。

四、寫話展示：評議修改。范文：

喜歡鳥叫聲

我家門前有一顆大樹，一年四季總能聽到鳥兒在上面鳴叫。有時是一只，獨自發(fā)出悠揚的聲音，像是在炫耀自己的嗓子；有時是三兩只，各占一枝頭，各自發(fā)出動人的叫聲，像是在進行音樂大賽；有時是一群，嘰嘰喳喳的，像是誰也不服誰。

這些天使般的小鳥總是不知疲倦地唱歌。這樣一來，我家門前可熱鬧了，就像隨時開著一個錄音機，我天天免費欣賞著動人的歌曲。

鳥叫聲很平凡，卻很美妙；鳥叫聲不稀少，對我來說卻很珍貴。聽聽悠揚而悅耳的鳥叫聲，看看它們綠油油的大樹舞臺，聞聞從灌木叢里散發(fā)的花香。大自然是這樣的美麗，這些是我住在城里感受不到的，這就是我喜歡鄉(xiāng)下的原因。

習作講評：

語文百花園八

筆下生輝：走進市場

教字目標：

1，通過語義實踐活動走進方巾，感受節(jié)同南場的繁榮景象，學習有順序的觀察。

2．學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。

教字重點：

1學習按力位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習有個性化的表達。2．學習場面描寫及對購物者動作、神態(tài)的描寫。

教學難點：感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來是本次作文教學的難點。

教學準備：

1、到商場購物。觀察商場的節(jié)目氣氛及購物者的神態(tài)、動作、語言。

2、誰備。(有關(guān)商場繁榮景象的圖片及教學用相關(guān)文字材料。)教學時聞：二課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

導入：同學們，要過年了，你們高興嗎?過節(jié)時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發(fā)市場去了? 學生發(fā)言。

一、引導觀察感受。

1、教師：過節(jié)時，老師也去商場了，還把商場的節(jié)日景象拍下了給大家?guī)砹耍肟磫?一邊看，一邊想，節(jié)日的商場給你留下什么印象?（學生自由發(fā)言。）

2、教師：正像大家說的，節(jié)日的商場喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發(fā)市場。(板書：走進市場)把看到 的、聽到的、想到的描述下來。

（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。上課伊始，教師在學生已經(jīng)進行語文實踐活動：走進市場，觀察市場節(jié)日氣氛和人們購物情景的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動學生學習的欲望，音樂手段再現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)目市場情景，點擊學生情感的興奮點一下子扣住了學生心弦，再現(xiàn)儲存在腦海中的生活畫像。以此打開學生思路。引發(fā)學生表達的欲望。伴隨著畫面的交替交換和優(yōu)美的樂益，節(jié)日商場的景象很自然展示在學生眼前，為更好地描述節(jié)目市場的所見、所聞打打了基礎(chǔ)。）

三、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進行呢?根據(jù)學生情況，引導。

四、小結(jié)：我們按照節(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。(板書：節(jié)日氣氛他人購物自己購物)(設(shè)計意圖：引導學生理清思路，弄清寫什么的問題。)

第二課時

一、指導對節(jié)日氣氛的描寫。

1、現(xiàn)在我們一起走進商場。你看到什么了? 學生自由說。根據(jù)學生發(fā)言捕捉指導點。

師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面? 根據(jù)學生發(fā)言，板書相應(yīng)內(nèi)容；形狀、大小、數(shù)量??

2、師：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說不同的方面。(必要時可以出示掛圖)。

內(nèi)容：走進商場，放眼望去，呵，真漂亮!只見：

根據(jù)學生發(fā)言，相機板書：有?有??有??還有??

(設(shè)計意圖：每個人到的商場不一樣，看至《的節(jié)日景色各不相同。教師從學生的發(fā)言入手，引導大家思考描述了景物的哪個方面，還可以描述什么方面并

板書相應(yīng)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學定教、順學而導的新課程教學理念。同時訓練學生表達言之有物，言之有序。鼓勵學生個性化的表達。表現(xiàn)個性化的生活經(jīng)歷，暢談個性化的認識感悟。體現(xiàn)《語文課程標準》提及的引導學生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達?！?這一內(nèi)涵。)

二、指導“人們購物”這一內(nèi)容。

1．看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時間不等人，我們隨著購物的人流繼續(xù)前進，你又看到了什么? 根據(jù)學生的發(fā)言，板書：人物

問：人們是怎樣買東西的?兩個同學為一個組，把你看到的畫面與同桌說說。

小組討論，教師巡視，進行必要指導。2．學生在全班匯報。

問：他描述的這幅畫面哪處特別精彩?請你說說。根據(jù)學生的發(fā)言板書：動作、語言、神態(tài)??

小結(jié)：你們把人們購物的情況說得很清楚了，可買了什么商品我好像還沒看清楚，都買了什么? 學生敘述，如果學生發(fā)言遇到困難，出示小黑板，啟發(fā)學生思考。

請一個學生完整地敘述人們購物的情況。

三、指導“自己購物”

教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的?按照剛才的方法，腦海中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景，請按照老師的提 示完成。

1．小組學習，推薦一位同學，代表你們組最高水平，一會兒在全班匯報。

出示掛圖：我來到——區(qū)域，看到——(商品的形狀、顏色、價錢，自己當

時的心情)購?fù)旰蟮男那椤?/p>

2．全班匯報。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。

四、總結(jié)：這節(jié)課，我們在濃濃的節(jié)日氣氛中欣賞了商場的節(jié)日美景，感受了節(jié)同市場的繁榮，用生動的語言描述了入們購物以 及自己購物的畫面。大家高興嗎?下課。

板書設(shè)計：

走進市場

節(jié)日氣氛 人們購物 自己購物

走進商場，呵，真漂亮!隨著人流，我繼續(xù)前進??我來到??

顏色 人物

形狀 神態(tài) 樣子

大?。?語言 價錢

多少??動作 心情

范文：

走進市場

新年快到了，我?guī)е?50元來到市場買禮物送給親人。

我走進市場，哇，市場上人山人海，琳瑯滿目的商品任每一位顧客挑選。我想：買什么呢？妹妹喜歡布娃娃，我選了一個漂亮的布娃娃，我問售貨員：“阿姨這個布娃娃多少元？”阿姨回答說：“五十元”。我說：“太貴了，三十元好嗎？”阿姨說：“不行，一塊錢也不能少?！蔽肄D(zhuǎn)頭要走，阿姨趕忙說：“四十元你要就買去?！蔽倚睦锇蛋档叵耄何@個假裝要走的辦法真好。我拿出四十塊錢買

了布娃娃。接下來該給自己買禮物了，我走到售貨員身邊問：“阿姨，你這有沒有賣悠悠球嗎？”阿姨說：“有，賣的正火呢？你要買哪種呢？”我說：“我要買金屬雷霆S和雷霆A?！卑⒁贪延朴魄蚰媒o了我說：“五十元?！?。我想這價錢和同學還便宜就沒跟阿姨討價還價，直接還錢。

后來，我給爺爺買了一雙襪子，給奶奶買了一雙手套，給爸爸買了領(lǐng)帶。我把所有的錢買光了，就高興的回家了。

習作講評：

第二篇：三年級上冊作文教案

課 題：習作1 第一課：作文指導

教學要求：

1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學重點、難點：

把接待客人這件事寫下來。按照順序，有條理地寫下來。

課前準備： ⒈例文的錄音。⒉可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。⒊準備一個小室內(nèi)劇。教學過程：

一、導入

1．同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。2．老師在說什么呀？

3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1．學生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答。

2、再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！

第二課時 作文講評

教學要求：

1、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學重點、難點：

2、把接待客人這件事寫下來。按照順序，有條理地寫下來。

一、讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

（1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非?？蓯郏芟矚g想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！

（2）指導模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組交流，指名說。

(3)小結(jié)：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！

二、指導習作

1、明確寫作要求。下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

2、學生表演，創(chuàng)設(shè)情境。（1）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。

（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。（3）再請一組同學表演。

3、學生寫草稿。

現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。

4、點評。

（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。

（2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.（3）交流評議.5、學生修改。6謄寫作文。教學反思：

課 題：習作2 第一課時 作文指導

教學目標：

1.讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方

法。2.讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。3.按習作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。4.激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學重、難點：

1.讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學生的寫作興趣, 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學過程：

一、談話導入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學們能喜歡他。

2.讀例文。（學生認真聽。）

3.通過小虎的介紹同學們都認識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學生自由發(fā)言。)4.總結(jié)學生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）

5.過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。

第二課時 作文講評

教學目標：

1.按習作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。4.激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學重、難點：

1.讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學生的寫作興趣, 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學過程：

一、引導討論，歸納要點。

1.要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）3.介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結(jié)并歸納習作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須

按一定的順序。

二、教師指導，口頭作文。

1.課件出示詞語供學生參考：例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋，黑里透紅水靈靈的大眼睛，黑葡萄似的大眼睛，小而有神的眼睛，能說會道的嘴巴，櫻桃似的小嘴 性格描寫：活潑、內(nèi)向愛說愛笑、潑辣、靦腆

2.同學們先在小組內(nèi)進行自我介紹，學生之間可以相互提醒、補充。

3.小組將說的比較好的同學推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥細節(jié)處理。

三、學生獨立仿寫練習。

1.學生自己畫像，進行習作練習。教師巡視輔導。2.選兩三個同學的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。

四、總結(jié)： 教學反思：

課 題：習作三

教學要求：

觀察插圖，按一定的順序說說圖上的景物。2．在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼。3．根據(jù)自己的經(jīng)驗給整幅圖圖上顏色。

4．讀懂例文，了解寫一種動物的基本要求。引導學生地進行景物描寫時，學會 使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。

教學重點、難點：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。有選擇地進行描寫，詳略得當，重點突出。課前準備：

⒈課本插圖的黑板畫。

⒉準備幾篇描寫小動物的片段。⒊好詞語表。

第一課時 作文指導

教學過程：

一、導入——小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？

二、觀察插圖練說

1．說說圖上都有些什么。（學生自由練說）

（1）指名說。

（2）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。2．想象作畫，補畫小動物。

（1）你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（小動物）

（2）學生自由作畫。

（3）學生用幾句話介紹自己所畫的動物。3．學習例文，學說話

（1）學生自由朗讀例文。有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。

（2）學生自由朗讀例文。讀完后，讓學生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。

①小組討論。②指名大組交流。

（3）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。

①說給同桌聽。②指名說。（4）師生評議。

第二課時 作文講評

一、給畫面填色，練習說話。

（1）我們已經(jīng)把把自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！學生自由填色。（2）展出填好色的畫。

（3）學生自由練說。

二、出示好詞語花籃，好句子筐

★ 天高云淡、白云悠悠、五彩繽紛、點綴

★生機勃勃、一碧如洗、生機盎然、漣漪

★ 一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。

★ 白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！

★ 路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！

三、學生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進行說話練習。（1）自由說。（2）小小組交流。（3）指名大組交流。（4）師生評議。

四、練習寫作。

1．討論討論怎樣寫。（從順序、主次、語言三個方面進行小結(jié)。）2．學生寫草稿。

3．交流草稿，評議、修改。4．學生認真謄寫。課后反思：

課 題：習作4 第一課時

作文指導

教學要求：

1．要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。

2．引導學生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景 物，要有動有靜。

3．觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫

下或拍成照片。指導學生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學重點、難點：

主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。

課前準備：課本插圖投影片。教學過程：

一、導入

二、讀懂例文

1．學生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。2．交流以上問題。

三、再讀例文，討論寫法

1．播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上草的圖景）

學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？討論交流： 草——高矮顏色（板書）

2．播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上花的圖

景）

學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的？討論交流：

花——顏色名字（板書）3．小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。4．過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？

5．播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。

學生邊聽邊思考問題。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）小結(jié)：這些屬于動的景物。6．再次演示投影，揭示觀察順序

作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。7．讀讀習作指要，總結(jié)寫法：

（1）抓住主要景物。

（2）寫出景物的主要特點。

（3）按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當 的連在一起。

四、遷移仿作

1．明確寫作要求：下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在 秋游時看到的那片美麗田野。

第二課時 作文講評

一、習作指導。

（1）交流學生所畫的圖和拍攝的照片。

（2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。

（3）創(chuàng)作的同學介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么 畫這些、拍這些。

（4）學生評議，說圖意。（5）指導學生寫稻田。

A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？

B 學生自由練說。

C 指名從不同角度說。

D 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿

一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推 過一浪，非常壯觀。

那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯?。?）寫好圖上其它的景物，豐富習作。

小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？

那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？

還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響 著的應(yīng)該是收割機吧！我們也把它們搬進我們的作文簿里好嗎？（7）學生練說習作，要求把景物連起來說。（8）指名說，評議。

（9）學生寫草稿，師生評議。

（10）學生謄寫習作，自主展示繪畫、攝影作品和習作。

三、謄寫作文。教學反思：

課 題：習作5

第一課時

作文指導

一、課前準備：搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。

二、教學流程及設(shè)計意圖(一)猜謎導入，激情引趣

1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(出示謎面)（1）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（出示孔雀圖片）

（2）黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。（熊貓）

2．請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。3．同學們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

最近，海南東山野生動物園要引進一批動物，為了讓游客更好的了解這些動物，準備為這些動物設(shè)計名片，想請我們班的小朋友幫忙設(shè)計，你們愿意幫這個忙嗎？那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么?（學生講理由）

這節(jié)課，我們就來為動物設(shè)計名片(板書：動物名片設(shè)計)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片。

第二課時 作文講評

一、主閱讀，自主設(shè)計

1．其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學設(shè)計的兩張名片。請同學們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。

2．引導討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的？ 她向我們介紹了鯨的哪些方面？ 我的名字叫鯨。（名字）

我是世界上最大的動物。（大）

我可不是魚喲。（不是魚）

那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請大家在課文中找出描寫”大“的句子。如果我把嘴巴張開，可以當餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（舉例子）

當我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物。（列數(shù)字）

3．小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當作自己來進行介紹，因此可以用第一人稱“我”來寫，也可以用第三人稱來寫，就像我們寫《猜猜他是誰》一樣，并采用適當?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；薛愛華的同學設(shè)計的兩張名片的時候還給她的名片加上了什么？

配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。

4．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。老師相信你們一定能比薛愛華同學設(shè)計的名片更好。

老師也設(shè)計了兩張動物名片，大家可以看看。展示《波斯貓》、《畫眉》名片。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用

5．學生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。個別輔導。

二、改設(shè)計，展示設(shè)計 1．自己修改。2．相互修改。，把作文讀給同桌的同學聽聽，征求一下別人的意見。3．展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學們看。

(1)學生自評。(2)師生評價。教學反思：

課 題：習作6

第一課時

作文指導

教學要求：

1． 按一定的順序，仔細觀察一種自己喜歡的文具。2． 把文具的特點和用途寫清楚。

教學重點：把文具的特點和用途寫清楚。教學難點；觀察要有順序，敘述要有條理。

教學過程；

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、請幾名學生佩帶文具首飾，興高采烈的走上來做自我介紹。

2、把文具頭飾貼在黑板上，讀文具名。

二、交流啟發(fā)，確定對象，準備介紹。

三、謄寫作文。

第二課時 作文講評

一、出示例文，指導寫作

1、學生自讀例文《鉛筆刨刀》，思考：鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的？

2、指導寫文具的外表；

3、練習寫文具的用途：

4、提供詞語。

5、練說。

二、自主創(chuàng)作，互評互改。

1、自主命題，寫作

2、交流評價，修改。三謄寫作文。課后反思

課 題：習作7

教材分析：

本次習作著重指導學生自編童話故事?！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。習作后的兩個問題是讓大家對例文進行講座，實際上也是對編寫童話故事提出了兩點要求。然后教材對這次習作提出了具體的要求，即依照例文，發(fā)揮想像力，也拿自己的玩具來編一個童話故事。教學要求：

1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。

2、能按習作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想像力，編一個童話故事，先說一說，再寫下來。課時安排：2課時

第一課時 作文指導 教學要求： 教學過程：

一、談話導入，交流感受：

同學們都喜歡讀童話故事。你們讀過哪些童話故事呢？們知道嗎，有不少童話故事，都是人們憑借一些具體事物想象出來的。安徒生和格林的童話中就有不少這樣的例子。今天這節(jié)課，我們也來過把癮，編一編童話故事。

第二課時 作文講評

一、范文引路：

1、請學生輕聲讀例文《找“餓”》并思考：（1）這個童話故事叫什么名字？

（2）這個童話故事主要講了誰的故事？（3）這個童話故事的主要情節(jié)是什么？

2、要求再讀例文，想一想：這個童話故事是根據(jù)哪些玩具編出來的？

3、小朋友，同樣是兩只熊玩具，作者是怎樣想象出故事中的角色的呢？

4、請選擇最喜歡的兩個或兩個以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他們會說話，會思考，有表情，能動作，有喜怒哀樂。

5、編故事還應(yīng)該注意些什么呢？

6、板書：時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果

二、擺弄玩具，自編童話

1、活動：現(xiàn)在，請小朋友們選擇自己喜歡的玩具在課桌上擺好了，做你故事的主人公。

2、這幾位主人公之間發(fā)生了一件什么事呢？請學生講個故事給自己聽聽。

3、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友講得特別認真，故事說得特別具體，講給你的同桌聽，互相提提意見！謄寫作文。教學反思：

課 題：習作8

第一課時

作文指導

教學要求

⒈認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

⒉會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。教學重點、難點：

重點：學會寫關(guān)于古詩句的研究報告。

難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。課前準備

⒈提供《唐詩三百首》一本。⒉抄寫課文中的五句詩。⒊研究結(jié)果匯報表一份。教學過程

一、以詩導入，激發(fā)興趣

⒈同學們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？ ⒉開火車背古詩。

⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

第二課時 作文講評

一、小組學習，研究古詩

這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己

研究、學習，你們有信心嗎？

⒈小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。

研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。⒉小組同學相互探究，進行熱烈的討論。⒊整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報表。

（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

三、集體交流，匯報結(jié)果

匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？ 討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

四、例文指導，學習寫作。

⒈指名讀屈美生同學的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？

五、撰寫研究報告

⒈把你的研究成果寫成一篇研究報告。要求：語言要清晰，表達要準確。⒉學生各自習作，教師巡視指導。⒊修改評議.

第三篇：三年級上冊作文教案

三年級上冊作文教案

第一單元 寫一次游戲的過程

習作要求：

同學們都喜歡做游戲。想一想你做過哪些游戲，選擇一次游戲?qū)懴聛?。寫的時候，注意寫清楚游戲的名稱、游戲的過程，重點寫一寫游戲怎么有趣、好玩，注意描寫活動中人物的動作、神態(tài)和場面等，還可以寫一寫自己的感受。習作指導：

寫好游戲的基本要求是：要寫清楚游戲的時間、地點、人物、內(nèi)容、經(jīng)過和各果。寫清楚了這六點，就能給讀者一個完整的印象。

在動筆之前，一定要先想好這樣幾點：一是寫一個什么游戲，這個游戲好玩嗎？二是確定寫什么，再寫什么，后寫什么。寫游戲，一般也是按游戲的先后順序來寫。如，游戲是怎樣開始的？有哪些人參加？游戲的場面是怎樣的？游戲過程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動作、神態(tài)是怎樣的？你自己又是怎樣做的？最后有什么感想？只有想好了這些，動筆才能寫出好的作文來。寫游戲重點在文中突出一個“趣”字，要寫出游戲的好玩來，參加游戲的人物從中享受到了什么樂趣，才能使讀者產(chǎn)生共鳴，有身臨其境之感。

另外，要特別提醒同學們注意的是：游戲必須是兩個以上人物的活動，一個人做多有趣的事情也不能稱之為游戲。不注意這一點，有時容易走題。

例文： 丟手絹

下午放學后，老師帶我們來到大操場，做丟手絹的游戲。

游戲開始了。老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下，然后問：“誰來丟手絹？”同學們爭先恐后地把手舉得高高的，嘴里叫著：“我來，我來！”老師叫了王秀麗同學。她拿起手絹，一邊圍圓圈走，一邊盤算著放在哪個同學的背后面。她看見同學們都在拍手唱歌，沒有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身后邊，又慢慢地跑起來。趙亞麗發(fā)覺后，站起來拼命地追，盡管她跑得比秀麗快，可是已經(jīng)來不及了，結(jié)果當了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌。她大大方方地站到圈兒里，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優(yōu)美。她表演完以后，我們都熱烈地鼓掌。接著，由趙亞麗丟手絹，游戲在歡樂的氣氛中進行著，同學們玩得可高興 啦！

第二單元 寫一種你喜歡的動物

習作要求：

可愛的小狗，溫柔的小貓，活蹦亂跳的鯉魚，活潑機靈的小燕子??多討人喜歡呀！一說起動物，許多小朋友就會滔滔不絕，流露出對動物的喜愛之情。請你寫一寫你喜歡的動物。它長得什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？你和動物之間發(fā)生了哪些有趣事情？想寫什么就寫什么，由你決定。注意把句子寫通順，不寫錯別字。寫時要注意日記格式，要在正文上面寫清楚記日記那天的時間和天氣情況。

習作指導：動物都是活動著的、有生命的、有感覺的生物。它們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水中游，各有各的特點。怎樣把動物的特點寫出來呢？

1、準確地寫出動物的外形特點。在寫動物外形時，一般要寫它的整個樣子，然后按一定順序?qū)懰木植?。寫動物的外形，要抓住各自的特征?/p>

2、具體地寫出動物的動作特點。要特別注意動物的特有的動作及連續(xù)性的動作。如壁虎、青蛙、啄木鳥都是“捕蟲能手”，它們捕蟲的動作各有特點。

3、注意寫出動物的性格特點，就能把動物寫“活”。A寫出相同動物的不同的性格特點。B寫出相同性格的不同表現(xiàn)。

4、寫出動物的生活習性，這樣寫出來的作文才會逼真。

5、寫出人和動物的生態(tài)系統(tǒng)，以情動人?？蓯鄣男∝i

有人認為豬又懶又臟，令人討厭，可我卻特別喜愛我家那兩頭肥肥胖胖的小豬。這兩頭小豬都是白色的，長著一對蒲扇般的大耳朵，長長的鼻子，尾巴一般卷起來，緊貼著屁股，高興時便擺來擺去，顯得十分可笑。

這兩頭小豬很懶，成天吃了睡，睡了吃。早晨，媽媽剛煮好飼料，它們便叫起來，好像在說：“我們肚子餓了，快給我們吃的吧！”它們吃飽后，躺在地上，不一會兒就“呼嚕呼?！钡厮恕Ｄ穷^大一點兒的豬腿很短，吃飽后，肚子像個皮球似的滾圓；小一點兒的豬腿長，肚子也不怎么大。

這兩頭小豬可不臟。媽媽每天都給它們沖圈、洗澡。每當洗澡時，它們就乖乖地躺下，讓媽媽用刷子刷洗。它們倆還會互相妒忌呢！當媽媽給這頭洗澡時，另一頭就朝著落頭直瞪眼，嘴里還發(fā)出“哼哼”聲。這時，媽媽總是笑著說：“別急，別急嘛！”然后輪流給它們倆刷洗。瞧！我家的小豬可愛吧！

第三單元

學寫請假條習作要求：

你生病了，或有什么重要事不能上學，你準備怎樣向老師請假呢？別急，本次習作就來教教你怎樣寫請假條。寫時要注意按格式寫，要把請假的原因?qū)懬宄?，還要注意使用禮貌用語。習作指導：

人們在工作學習中，常常會遇到急事需要向單位或?qū)W校請假，告訴有關(guān)組織或人請假的原因及時間等，這就需要寫請假條。對我們小學生而言，一般是向老師請假。這次作文練習是學寫請假條。請假條應(yīng)該怎樣寫呢？

１、請假條的內(nèi)容要交待清楚。

2、注意請假條的格式：在第一行的中間寫“請假條”三個字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請假的原因），要注意使用禮貌用語；最后在右下方寫自己的姓名和日期。

３、請假條屬應(yīng)用文，因此只要把時間、內(nèi)容、對象等交代清楚就行了。請假條運用的是說明性語言，不需要進行描寫，而應(yīng)做到簡結(jié)、清楚、明白。４、寫完后，同學之間互相評一評。例文１： 請假條 王老師：

我的爸爸要從國外回來了，我和媽媽要去機場接他，特請假半天。請準假。

您的學生：陳小玲

９月８日

例文２： 請假條 周老師：

我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶，特請假半天，請您準假。

學生：劉艷 11月2日

例文３： 請假條 周老師：

今天媽媽要帶我去醫(yī)院補牙，特請假半天，請您批準。

您的學生：李紅

3月14日

第四單元

寫一處你熟悉的景物

習作要求：

同學們，你可曾留意身邊的景物？大自然給我們描繪了一幅幅優(yōu)美的圖畫，相信同學們的心中一定珍藏著最美的風景圖。去學校的周圍或郊外看一看，走一走，選一處你最熟悉的景物，仔細觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫來。寫的時候，要注意運用平時學到的描寫景物的方法，并注意用上平時你積累的好詞、佳句。習作指導：

寫景，也就是描繪景物，通過有條理地描寫，將一幅優(yōu)美的風景畫展現(xiàn)出來。１、要選好觀察的景物。

這里的景物主要指自然景物。仔細觀察周圍的景物，選擇有特點的景物進行觀察。觀察的景物有很多，如天空、樹木、山坡、草原、河流、莊稼、院落、房屋、街市等等。

2、觀察的順序。

觀察要有順序，描寫要有層次。同樣是遠處或近處的景物，也還要考慮是從上到下，還是從下到上；是從左到右，還是從右到左；是從南到北，還是從東到西??，只有遠近結(jié)合，井然有序，一層一層去寫，才能層次清楚，描寫生動、形象。

3、觀察要抓信特點。

大自然中的景物千差萬別，各有特色。我們要認真細致地觀察，抓住特點寫，就顯得真實。抓特點最好的辦法是善于比較，只有這樣，才能把景物的特點反映出來。

4、注意用詞準確、生動。

寫景還要做到一邊觀察，一邊動腦去想，注意選擇詞語，做到用詞準確、生動，形象地表現(xiàn)景物的特征。

例文： 秋天美 一年四季都很美，但我認為最美的是秋天。

秋天的田野美，到處是一片豐收的景象。一個個胖胖乎乎的棉桃吐出了一團團雪白的棉絮，像雪一樣白，像牛毛一樣軟；稻子金燦燦的，像撒了一地金子，又像鋪了一條又長寬的大地毯；沉甸甸的谷穗頻頻點頭，顆粒飽滿的高粱漲紅了臉??

秋天的樹林也美。樹上的葉子黃了，涼爽的秋風一吹，有的便飄飄揚揚地落下來，像飛舞的蝴蝶，又像運動員在跳傘。落到地上，像鋪了一條厚厚的黃色地毯，踩上去軟綿綿的，舒服極了！人們都說紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假如你漫步在紅楓林中，就像進入了紅色的海洋——黃紅、橘紅、深紅、暗紅，還有半透明的粉紅，簡直就是一幅美妙的寫意畫！

秋天的果園更美。紅艷艷的蘋果壓彎了枝頭，遠遠望去，就像一個個小紅燈籠，多好看??！黃澄澄的大鴨梨像金鐘一樣懸掛在樹上；山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子；一嘟嚕一嘟嚕的大紅棗像糖葫蘆似的倒掛在枝頭；一串串紫溜溜、綠瑩瑩的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，綠的如翡翠，一顆顆又大又圓，像成串的水晶球、大珍珠，使人饞涎欲滴。

秋天的天空也美。它像大海一樣湛藍，好像剛用清水沖洗過；朵朵白云猶如揚帆起航的輕舟，慢悠悠的飄浮著。真是秋高氣爽??！

再看那秋天的菊園，菊花爭芳斗艷，相繼開放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黃金，還有的你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小的，初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛舞在天地間。一陣陣誘人的清香撲鼻而來，令人心醉！

秋天真美啊！美在紅楓，美在天空，美在菊園，美在人們豐收的喜悅里——那是用汗水澆出的累累碩果?。?/p>

第五單元

放假第一天

習作要求：

仔細看圖，先說說每幅圖的內(nèi)容，再把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說，然后根據(jù)四幅圖的內(nèi)容寫一個故事，注意按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫的時候，要發(fā)揮想像。１、仔細看圖。

根據(jù)習作要求，先仔細看圖，說說每幅圖的內(nèi)容。如：在什么地方，圖中有些什么人，他們在干什么。再把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說，說的抓住人物的外貌、動作、神情。想想他們到底在干什么，會說些什么話，之間是什么關(guān)系，心情怎樣。

２、合理推測想像。

從圖中所提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活實際，進行想像，可想像圖上沒有畫出的而和故事有關(guān)的內(nèi)容。

３、定好中心，安排合理結(jié)構(gòu)。

在觀察想像的基礎(chǔ)上，給這件事確定好中心。然后再按事情的一般寫法，安排好文章的敘述順序。

４、突出重點，人物的活動寫具體。

寫完后要認真讀一讀，看看有沒有把想要表達的意見說清楚，如有不清楚的地方，認真修改一下。放假第一天 今天是放假的第一天，父親準備給兒子一個大大的驚喜。

天還沒亮，父親和他的朋友一起輕手輕腳地摸進兒子的臥室，沒發(fā)出一點聲音，他們一起輕輕地把兒子連同他的床抬出房間，固定在汽車后座上。

然后，父親開著車駛向城外，一路上父親小習翼翼開車，生怕一個不小心驚醒了兒子。警察看見了也連忙幫忙，示意旁邊的汽車不要吵著了兒子。大家都理解地配合警察的工作。

很快，他們到達了目的地——郊區(qū)的一片草地。此時，兒子還睡得正香呢！父親又輕輕地把兒子連同他的床抬下汽車，放在了草地的中央，把車藏在一片灌森叢后，自己也躲在另一片灌木叢后，默默地注視著兒子從睡夢中醒來，坐起身來環(huán)顧四周——這是哪里？自己怎么來到了一片美麗的鳥語花香之中？ 原來這就是父親適給兒子的假期大禮：在美麗的大自然中迎來假期的第一天。

第六單元 寫自己

習作要求：

你了解你自己嗎？你想把自己展示給別人嗎？希望人知道你的性格、興趣、特長嗎？那么，就請你拿起筆來，向別人介紹自己。

介紹自己，可以先簡單地寫一寫自己的姓名、年齡，在哪所學校上幾年級；然后重點把自己的相貌、性格、愛好等方面的特點介紹清楚。寫的時候，應(yīng)該選取自己最突出的特點來寫。寫完后，讀給同學聽一聽，如果都說寫得像你，這次習作就成功了。習作指導：

寫人，要寫出人物的特點，把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。在寫人的作文中，寫自己可以說是最容易把握的。但是，容易寫、容易把握的題目，卻往往不容易寫好。要寫好這篇作文，關(guān)鍵是要做到： １、對自己的外貌描寫要有特色。

每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描寫的時就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛??”等，要抓住自己鮮明的個性，有重點地寫出自己的外貌特征。２、選擇幾個最能體現(xiàn)自己性格特征的特點來寫。

自己喜歡什么，不喜歡什么，性格上有什么特點，自己最清楚。但是了解越多，越不知道從何入手，該寫什么，不該寫什么。這時你就應(yīng)該把各方面都想一想，看看哪個角度，哪一點最能體現(xiàn)自己的性格特征，就著重地具體描寫，切忌面面俱到。

３、如果再在寫作手法方面、語言表達方面有自己獨特的修個性、風格，一定會使文章錦上添花。

例文： 自我介紹 姓名：跟孫悟空同性，與太陽同名。性別：跟爸爸一樣。

年齡：度過了九個“六一”兒童節(jié)。文化：今年下半年考高小。

模樣：扁臉扁鼻子，手大腳大像爸爸，濃眉墨珠子像媽媽，不高不矮，不胖不瘦。優(yōu)點：我剛拿著戶口薄報名念書那天，老師便寫了道題“３＋１－５”考我，又連忙說：“出錯了！”我一口答出“等于－１”。老師驚奇地問：“你知道什么叫負數(shù)？”我又說：“負數(shù)就是不夠，還欠你的?！崩蠋煋崮χ业念^，微微笑了。三年來，我的成績單上都寫著：“學習好，愛勞動，靈活?！蓖瑢W們也常常夸我：“有兩下子?！蔽視罉?，會打乒乓球，班上的黑板報畫畫、寫字都屬我管。我還愛看故事書，看完了就講給小伙伴們聽。我更愛學英語。以前，每天早晨我還在迷學蒙蒙的夢里，就被爸爸讀英語的聲音驚醒。我吵著要學。爸爸說：“早點學也好?！本瓦@樣，我堅持跟爸爸學完了字母、音標，又背熟了許多單詞、詞義。有時候，爸爸故意把幾個漢語拼音和英語單詞混在一起考我，我一下就能辨讀出來。只是有一次在課堂上，老師叫我在黑板上寫“是”字的拼音，我沒注意，很快寫英語中的“yes（是）”。老師微笑著叫我下去。

缺點：我的缺點大于優(yōu)點。除了老師的評語“上課不專心，下課愛打鬧，有驕傲自滿情緒”以外，爸爸還給我總結(jié)了好多條：學習要鞭子抽，腦細胞是直直的，好吃貪玩，出門就闖禍，鼻涕流到嘴邊也舍不得擦，不講文明，出門就站在壩壩邊撒尿，臉皮厚，打不死。假期中的一次，我到學校里玩，正看見郵遞員叔叔把信從辦公室的門縫中插起進去，等他走后，我們幾個小伙伴用小棍把信從門縫底扒出來了。他們撕下郵票，我一手把撕成兩截。這下闖了大禍，又挨了爸爸一頓打。今年期末考試我的語文數(shù)學降到９０分，再也不是以前的雙百分了。為這，春節(jié)我也沒有得到爸爸媽媽的壓歲錢。我的這些缺點轉(zhuǎn)背就忘。我的腦細胞真的沒有彎彎，記不住事情嗎？

愿望：決心改掉缺點，自學學習，長大了爭取當個大醫(yī)學家，專門治療不聽話孩子的腦細胞。

第七單元

根據(jù)音響編故事習作要求：

根據(jù)音響編故事，大家一定覺得很有趣。不同的聲音常常能引起人們不同的聯(lián)想，如舒緩的聲音能使人想到幽靜的森林、潺潺流淌的山泉激促的聲音能使人想到?jīng)坝颗炫鹊拇蠛?、激烈的?zhàn)斗場面。選擇你最感興趣的一組聲音，展開想象，編一個故事。寫的時候要注意想像合理，語連貫通順。習作指導：

１、仔細聆聽各種聲音，展開豐富的想像，在頭腦中搜尋生活中發(fā)出這種聲音的事物，如聽到“叮當”聲可聯(lián)想泉水等。聽到聲音，聯(lián)想出現(xiàn)這種聲音的情景，如聽到莊嚴的國歌聲，可以聯(lián)想革命先輩前仆后繼的斗爭事跡，想到體育健兒為國爭光奮力拼搏的場面??

２、將聯(lián)想到的事物、情景加以疏理、修整，加上恰當?shù)倪^渡，串成一個故事。

第四篇：三年級上冊教案

第四課時

教學內(nèi)容：

教科書第44-45頁“想想做做”第5-9題

教學目的：

1、進一步探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學習畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學會解決與倍有關(guān)的兩步計算實際問題及相應(yīng)的變式問題。

2、在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學重點：掌握兩步計算應(yīng)用題的解答方法

教學難點：學會分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。

教具準備：小黑板、掛圖等。

教學過程：

一、口算練習

1、開火車

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得數(shù)是幾十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解決問題

1、想想做做中的第7-8題

學生獨立讀題，理解題意，并嘗試畫線段圖理解題意。獨立解答。

2、想想做做中的第9題

學生獨立完成，完成后，比較，兩道題有什么異同點？

三、拓展練習

1、卡車34輛客車比卡車多17輛轎車的輛數(shù)是卡車的4倍

多少輛？

學生補充一個條件,成為一道兩步計算實際問題

2、嘗試完成思考題

學生看圖，從圖上收集信息。

女兒：媽媽比我大27歲

媽媽：我的年齡是女兒的4倍。

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？向同學們說說好嗎？

五布置作業(yè)：第44頁第5、6題 轎車比卡車多

第五篇：三年級上冊教案

第六課時

教學內(nèi)容：

教科書47-48頁。第6-9題

教學目的：

著重練習用兩步計算解決實際問題，并培養(yǎng)學生的估計意識和估計的能力。教學重點：

進一步感受兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。

教學難點：

進一步感受兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。

教具準備：

小卡片

教學過程：

一、補條件，提問題

（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。？

（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只？

學生先獨立解決在集體訂正。

二、揭示課題師：這節(jié)課我們著重練習用兩步計算解決的實際問題。（板書課題）

三、解決問題

1、練習五的第6-7題

先讓學生獨立解答，在交流分析解答問題的方法。

2、練習五的第8題

師：從圖上你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？

學生同桌討論，并交流。全班解答。

3、完成練習五的第9題。

學生讀題，理解題意，根據(jù)題目畫出相應(yīng)的線段圖，指明板演。

獨立解答，集體反饋。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：教科書77頁第8題