第一篇：高中語(yǔ)文人教新課標(biāo)必修一表達(dá)交流《心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》教學(xué)設(shè)計(jì)

心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

一、教材分析：

對(duì)于一名高中生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇記人記事的文章不是很困難，但要寫(xiě)出令人感動(dòng)的文章就很困難了，原因主要他們的文章沒(méi)有觸動(dòng)人們的心靈，缺乏對(duì)生活的敏感。其實(shí)我們每個(gè)普通人經(jīng)歷的生活并沒(méi)有多大差別，作為生活在21世紀(jì)的高中生，他們生活在信息時(shí)代，他們了解的生活其實(shí)是豐富多彩的。不缺乏體驗(yàn)，就是缺乏積累和梳理，在心靈觸動(dòng)的瞬間有沖動(dòng)，但沒(méi)有動(dòng)手的沖動(dòng)和習(xí)慣，擦亮的火花稍縱即逝。

教材設(shè)置目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性，作文時(shí)要盡量發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，從自己生活儲(chǔ)備中提取曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的人和事。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生大概分為三類(lèi)：一類(lèi)是情商不夠，對(duì)于身邊的人和發(fā)生的事情不敏感，不能從平凡人和事中捕捉到觸發(fā)點(diǎn)；一類(lèi)是思維僵固，就事論事，不知道以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著；三類(lèi)是情感豐富，對(duì)于身邊的人和發(fā)生的事情較敏感，只是語(yǔ)言表達(dá)能力欠火候。

本節(jié)課的目的不是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)感人的文章，沒(méi)有技巧沒(méi)有套路，而是引導(dǎo)學(xué)生回到自身，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自身的弱點(diǎn)，加以彌補(bǔ)而已。

三、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，善于發(fā)掘生活中的感動(dòng)點(diǎn)，做一個(gè)會(huì)認(rèn)識(shí)愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、傳播愛(ài)的人。

2、培養(yǎng)學(xué)生做生活有心人，克服被動(dòng)寫(xiě)作，主動(dòng)表達(dá)自己的情感，讓中學(xué)生的作文寫(xiě)作回歸到寫(xiě)真人真事上。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

搜集大量的有關(guān)感人的資料，選擇典范例文，啟發(fā)學(xué)生思考：人為什么會(huì)情不自禁為一些人和物所動(dòng)。

五、教學(xué)方法：

先讀材料，后討論點(diǎn)評(píng)，再實(shí)際操練。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)說(shuō)：“如果有一天，我因生命衰竭而向上蒼祈求一兩年額外加簽的歲月，其目的無(wú)非是讓我回首再看一看這可驚可嘆的山川和人世。能多看它們一眼，便能多用悲壯的，雖然失敗卻仍不肯放棄的努力再解釋它們一次，并且也會(huì)欣喜地看到人如何用智慧，用弦管，用丹青，用靜穆，用愛(ài)，對(duì)這世界作其圓融的解釋?！?/p>

人活一生，不可能沒(méi)有可留戀的、可感激的、可心動(dòng)的、可銘記的東西!同學(xué)們，如果現(xiàn)在回首過(guò)去，你會(huì)把目光鎖定在什么哪里？為什么？

二、閱讀文章，討論交流，小試牛刀。

1、學(xué)生閱讀范文；

地震中的父與子（美）馬克·漢林

在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭一陣后，他猛然想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！边@位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”“你是不是來(lái)幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！彼诹?小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡，到 是什么讓父親堅(jiān)持留下來(lái)救孩子？因?yàn)楦赣H與兒子有一個(gè)神圣約定，其實(shí)這是愛(ài)的約定；又是什么讓兒子能帶著小伙伴們堅(jiān)持在廢墟中活下來(lái)并不害怕呢？同樣因?yàn)檫@愛(ài)的約定。

在這場(chǎng)搶救中，沒(méi)有人相信這里還有幸存者——除了愛(ài)。這使我們有機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)父愛(ài)的含義，重新認(rèn)識(shí)親情神奇力量。親情是什么？我想，用血濃于水來(lái)解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能的。我們?cè)谶@里只能用一句話來(lái)說(shuō)明：真愛(ài)沒(méi)有條件，真愛(ài)可以穿透任何災(zāi)難直達(dá)對(duì)方的心坎。

三、理論點(diǎn)金：由事入理，怎樣寫(xiě)觸動(dòng)自己心靈的人和事？ 學(xué)生討論后明確：

1、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)：感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一棵數(shù)，水中的一層浪花?？傊?，不管是什么，你一定要被它感動(dòng)過(guò)，并通過(guò)細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)，并將你的感情融合進(jìn)去。

2、提煉素材：素材只是表象，運(yùn)用素材的目的是表達(dá)你對(duì)生活或人生的看法與領(lǐng)悟。你寫(xiě)的人或事觸動(dòng)了你的心靈，它讓你體會(huì)到了什么感情，明白了什么道理，你一定把它們寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)檫@些才是你寫(xiě)文章的目的。

3、擷取人事中的細(xì)節(jié)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，更能觸動(dòng)人。

四、合作探究：怎樣才能抓到觸動(dòng)心靈的人和事？

1、培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。

要人為的、主動(dòng)的去感受生活，要培養(yǎng)自己有動(dòng)于衷、常動(dòng)于衷。不經(jīng)常寫(xiě)作，或者不經(jīng)常細(xì)致感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴得人的心靈往往是粗糙的，但我們寫(xiě)文章時(shí)就需要主動(dòng)的去體味生活，努力使心靈豐富、細(xì)膩起來(lái)。真切的感受來(lái)源于對(duì)生活的細(xì)致觀察，一個(gè)微笑、一陣和風(fēng)、一次偶然事件，都會(huì)使有心人對(duì)生活產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進(jìn)而激發(fā)他的創(chuàng)作欲望，從而表達(dá)出對(duì)生活豐富而真切的感受。

2、要抓獨(dú)特感受。

從古到今，共同的文化背景，共同的環(huán)境，共同的經(jīng)歷，使我們現(xiàn)代人繼承了古人的大多數(shù)感覺(jué)。比如：看到紅色，我們的感覺(jué)是熱烈奔放；看到窗外雨潺潺，會(huì)感到愁緒滿懷無(wú)處訴；看到月上柳梢頭，會(huì)想到伊人在何方??生活中應(yīng)該努力讓自己感受到獨(dú)特的景致或情感，是你的文章產(chǎn)生不同凡響的效果。

五、再讀范文，加深理解：

天底下最美的母親

馬 德 那時(shí)候，我在張家口鄉(xiāng)下的一所偏僻的鄉(xiāng)中學(xué)教書(shū)：每天上午，我總會(huì)看見(jiàn)一個(gè)跛腳的女人推著一輛自行車(chē)進(jìn)來(lái)，斜穿過(guò)辦公室與教室之間的過(guò)道，去給食堂送豆腐。女人上身穿著一件發(fā)黃的軍棉衣，腰間胡亂地捆著一根布繩。下面是一條黑棉褲和與時(shí)令并不匹配的膠鞋。頭發(fā)蓬亂著，亂麻一般。頭發(fā)被冷風(fēng)一綹一綹地翻卷起來(lái)，人就愈發(fā)顯得憔悴。她的腳跛得很厲害，深一腳淺一腳的，自行車(chē)推得也不平穩(wěn)，我?guī)状味紦?dān)心她車(chē)后邊的豆腐會(huì)掉下來(lái)。

有一天，我看學(xué)生交上來(lái)的隨筆，一個(gè)叫王蕭勵(lì)的女生這樣寫(xiě)道：

“這個(gè)星期天回家，心里很不是滋味。父親在炕上躺著，還是不能動(dòng)彈，吃了那么多的藥也不頂事。算起來(lái)他在炕上已經(jīng)躺了3年了。弟弟還小，生活的重?fù)?dān)都由母親一個(gè)人擔(dān)著，每次回來(lái)看到母親忙前忙后的樣子，我都想哭?！斑@學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我提出不想再上學(xué)了，想幫母親干農(nóng)活。躺在炕上的父親眼眶里滿蓄著淚水，不說(shuō)話，母親在炕上坐著也不做聲。弟弟還小，在炕邊玩，整個(gè)屋子里靜靜的。末了，母親說(shuō)： ‘上吧，再辛苦也把你供下來(lái)??”’ 春末的肘候，我在這個(gè)村鎮(zhèn)的街上閑逛，又遇到這個(gè)跛腳的女人。這次她正趕著一輛牛車(chē)，車(chē)上是些剛剛收到的廢品，紙盒、易拉罐，還有些生鐵。她坐在車(chē)前轅的一塊硬紙片上，吆喝著牛，往公路的方向走去。正是大中午，街上沒(méi)有一個(gè)人，整個(gè)村莊都氤氳在一片家庭的氛圍里，而她，這個(gè)跛腳的女人還在為生計(jì)奔波著，陪伴她的只有嚼嚼的牛蹄聲，在空空的街道上有條不紊地響著。我目送著那輛車(chē)上了公路，直到它消失在川流不息的車(chē)流中。我不知道她的下一個(gè)地方是哪個(gè)村莊，也不會(huì)知道她今天的中午飯要熬到什么時(shí)候才吃，但我敢肯定她必須要繼續(xù)奔波下去。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)跛腳女人是王蕭勵(lì)母親的那一次，蕭勵(lì)的隨筆是這樣寫(xiě)的： “有好些天了，母親給學(xué)校送豆腐，我看到過(guò)母親幾次，但沒(méi)敢和母親說(shuō)話。虛榮和自卑的心理占據(jù)著我的內(nèi)心，我怕同學(xué)們知道那就是我的母親而笑話我?！澳赣H每次總是急匆匆地來(lái)，又急匆匆地去了，也不知道她是顧不上看我，還是有意地回避我．總之，我的心里很矛盾．既想讓母親來(lái)看看自己，又怕同學(xué)們知道了會(huì)譏笑我。有時(shí)候。我真想罵自己一頓，自古說(shuō)：‘兒不嫌母丑，狗不嫌家貧：’自己現(xiàn)在連狗都不如。

“這次考試，我考得很不好，在班里，我總抬不起頭來(lái)，也怕看見(jiàn)老師們的目光。我總覺(jué)得自己很笨，比別人努力得很多，卻總是考不過(guò)別人。人們都說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛，但對(duì)于我，卻仍是無(wú)濟(jì)于事。

“每當(dāng)考完一次試，我的內(nèi)心就動(dòng)搖一次，我這樣的成績(jī)很對(duì)不住含辛茹苦的母親，也對(duì)不起躺在炕上的父親。一次一次的失敗幾乎讓我堅(jiān)持不住了?！盎丶液?，當(dāng)我看到母親忙碌的身影，以及她堅(jiān)毅的目光時(shí)，我已經(jīng)到了嘴邊的想退學(xué)的想法便不敢再說(shuō)出來(lái)。我得堅(jiān)持下去??”

天氣逐漸轉(zhuǎn)暖的時(shí)候，蕭勵(lì)的母親來(lái)得更早。常常是上 “這一段時(shí)間感覺(jué)好了許多，我終于敢昂著頭出入教室了。而且最要緊的是，我的成績(jī)有了很大進(jìn)步。我回去把我的成績(jī)報(bào)告給父母后，母親很高興，一下子打開(kāi)柜子，說(shuō)是要為我淘米做一頓糕吃，父親眼中好像也淚水汪汪的?！澳且惶欤铱粗赣H舒展的眉頭，真想過(guò)去擁抱母親一下，是的，這個(gè)家過(guò)了多少天陰云密布的日子了，該高高興興了，但是我沒(méi)有動(dòng)。母親說(shuō)：‘家里有我一個(gè)人就行了，安心讀你的書(shū)就是了?！乙Я艘ё齑剑铧c(diǎn)哭了?！跋胂胛乙郧暗奶摌s心，我就暗暗地恨自己?，F(xiàn)在想來(lái)，我一定要找一個(gè)機(jī)會(huì)，在眾多同學(xué)的面前把母親介紹給大家。我告訴他們，這就是我的母親，天底下最堅(jiān)強(qiáng)最勤勞的母親，也是天底下最美的母親??”

我知道，有許多像王蕭勵(lì)一樣的家庭，像王蕭勵(lì)一樣的孩子，更有數(shù)不清的像王蕭勵(lì)母親一樣平凡堅(jiān)毅的母親，她們?cè)谄D難的生活中苦苦掙扎，用犧牲自己的方式去支撐家庭，去供養(yǎng)孩子上學(xué)，不怕累，不言苦，把淚水一個(gè)人吞盡。

六、大膽發(fā)揮，傾訴真情

生命中許多花開(kāi)的細(xì)節(jié)，那樣璀璨，那樣芬芳。讓我們提起筆來(lái)，把這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間定格，讓它們成為生命中的永恒。

請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇記敘文，字?jǐn)?shù)800字左右。

第二篇：高中語(yǔ)文表達(dá)交流《心音共鳴-寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》學(xué)案1

《心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀三篇情感真摯的文章，用線畫(huà)出文章觸動(dòng)你心靈的地方。2.思考、分析、歸納、總結(jié)作者把“感動(dòng)”表達(dá)出來(lái)的方法。3.運(yùn)用自己掌握的方法寫(xiě)一個(gè)感動(dòng)人的作文片段。學(xué)習(xí)過(guò)程：

閱讀一：《人生的作業(yè)》

周日的中午，我吃完飯，匆匆看了一眼外婆。她正獨(dú)自坐在院里盯著花兒發(fā)呆，想必又在想念逝去的外公。我原想走進(jìn)院子陪陪她，可又想到了那一沓沓未完成的作業(yè)，于是便照應(yīng)了一聲：“外婆，我寫(xiě)作業(yè)了，有什么事兒就叫我?！彪S后，又折回房間，繼續(xù)在作業(yè)中“戰(zhàn)天斗地”。

正為一道數(shù)學(xué)題糾結(jié)的時(shí)候，卻聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)聲，一看是外婆。她說(shuō)道：“丫頭，我出去透透氣。”想到外婆快九十歲了，平時(shí)很少一個(gè)人出去，我有些不放心：“外婆，您就在院子里走走，要不然爸媽會(huì)擔(dān)心的?！薄安坏K事，我就在小區(qū)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，以前和你外公一塊兒能走到城南呢！”我看到外婆的眼眸里閃過(guò)一抹傷痛，又帶有一絲懇求的神情，只好妥協(xié)：“那您別走遠(yuǎn)了。”外婆連聲應(yīng)著，笑著出門(mén)了。而我，又埋進(jìn)了滿書(shū)桌的作業(yè)里。

寫(xiě)完作業(yè)，伸了個(gè)懶腰，抬頭看到時(shí)鐘都五點(diǎn)了。兩點(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)、五點(diǎn)！都四個(gè)小時(shí)了，外婆怎么還沒(méi)回來(lái)！我趕緊拿起鑰匙，忐忑不安地出了門(mén)。

在小區(qū)里焦急地走著，四處張望，眼光掃過(guò)每一張老人的臉，卻不見(jiàn)外婆?！鞍Γ趺崔k？要不是作業(yè)太多，也不會(huì)讓外婆一個(gè)人出門(mén)呀！”我驚慌失措，懊悔不已。

忽然，我瞥到了橋上一抹熟悉的身影。我瞇起眼睛使勁地掃描，果然是外婆。有些佝僂的背，一根外公生前常用的拐杖支撐著有些顫抖的雙腿，她慢慢走近了。她那模糊的身影竟與外公有些重合，我拭去眼中的水霧，小跑上前去攙扶她。外婆看到我很驚喜，舉起手里的糖葫蘆：“看，丫頭，你最喜歡的。”看著鮮艷欲滴的紅糖汁緩緩流下，我努力揚(yáng)了揚(yáng)有些僵硬的嘴角，接過(guò)糖葫蘆就咬了一口：“真甜！”外婆笑得開(kāi)了花。紅糖化開(kāi)了，嘴里卻有一股從未有過(guò)的酸，酸過(guò)心里，酸到鼻頭，酸得我只想掉眼淚。

扶著外婆，她漸漸把重量倚在我的胳臂上。我很開(kāi)心能成為外婆的又一根“拐杖”，緊緊地握著她有些粗糙、枯瘦卻溫暖的手，讓我驀然感到了一股責(zé)任。我掏出面巾紙給外婆擦去汗?jié)n?！把绢^真好?！彼那奈站o我的手。在她有些溫潤(rùn)的眼里，閃爍著欣慰、信任、感動(dòng)?? 1 我有些不好意思了，紅著臉轉(zhuǎn)過(guò)頭看著迎風(fēng)舞動(dòng)的楊柳??不知不覺(jué)中，我的身板挺得更直，更有勁兒了，讓外婆放心地依靠著。

我相信，照顧好外婆，就是給在天堂的外公最好的安慰吧！從那以后，就算有再多的作業(yè)，我也會(huì)抽時(shí)間和外婆聊聊天，談?wù)勑?。照顧好深?lèi)?ài)著我的家人，承擔(dān)一份責(zé)任，不是人生中最重要、最容不得出錯(cuò)的一份作業(yè)嗎？

感動(dòng)之處：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 總結(jié)方法：

閱讀二：《娘，讓我也抱您一回》

我用滴滴眼淚落成個(gè)個(gè)漢字，獻(xiàn)給我親愛(ài)的媽媽和天下所有的母親。

——題記

娘，永別了。

娘，不知您在另一個(gè)世界里是否有知，在人間，我是最后一個(gè)和您告別的人。在一片撕心裂肺的悲痛聲中，我把淌滿淚水的臉頰最后一次挨在您那慈愛(ài)的臉上。就在那一剎那，您就化作縷縷青煙飄然而去，在那渺茫的天空中，我依稀看見(jiàn)了您遠(yuǎn)去的背影。

娘，慈悲的娘，此時(shí)竟不顧惜兒女的痛，徑自飄向睽隔生死的另一世界里了啊！我現(xiàn)在正把您緊緊地抱在懷里，步履沉重地走向靈車(chē)。

娘，我抱著您，這個(gè)方正的小盒子里，您疼愛(ài)的眼神，溫和的聲音，操勞的身影，千慈萬(wàn)悲，千喜萬(wàn)苦，都在這里了嗎？

我小的時(shí)候，咱家住在一個(gè)小山村中。每到晚上，點(diǎn)著一盞小煤油燈，我趴在炕沿邊上，您坐在炕里，在昏黃的燈光下，我捧著字典，您拿著鞋底，我一字一字地寫(xiě)，您一針一針地納，我看到多晚，您納到多晚。當(dāng)時(shí)渾然不覺(jué)，現(xiàn)在才知，那是一個(gè)不識(shí)字的母親的一顆期盼的心。每到深夜，看到您那親切的臉龐，常常浮起一種幼稚的想法，上帝造人，就應(yīng)讓人永活世上，如果有一天，您離兒遠(yuǎn)去，那將是怎樣的一種痛苦呀！最可怕的一天，終于無(wú)情地降臨了！娘的那盞燈啊，就在兒子的睡夢(mèng)中一夜一夜地亮著，讓兒夢(mèng)里回到童年，醒來(lái)淚落如雨。

靈車(chē)呀，請(qǐng)慢點(diǎn)兒走，我還有很多話要對(duì)我娘說(shuō)。在您臨走的頭一天中午，您的子孫們圍在您身旁，與您回憶往事。您把六個(gè)兒女的生日屬相，一字不錯(cuò)地說(shuō)了一遍，您顯得格外興奮，說(shuō)到高興處，咯咯地笑了起來(lái)。我滿以為您從此會(huì)好起來(lái)，殊不知，那就是人們所說(shuō)的“回光返照”。早知是這樣，我會(huì)多和您說(shuō)會(huì)兒話。娘，我現(xiàn)在只能抱著您的骨灰，再也聽(tīng)不到您那親切的聲音了。

靈車(chē)呀，請(qǐng)?jiān)俾c(diǎn)兒走。娘，我已把雙腿伸平了，您舒舒服服地躺在我的懷里吧，兒子終于抱了您一回，過(guò)了此刻，我何時(shí)才能再與您廝守？

娘，您臨去時(shí)，留在人間的最后一句話，您知道嗎？在您昏睡之中，我連聲喊您：“娘，您吃點(diǎn)兒飯吧！”這回您聽(tīng)到了，艱難地說(shuō)：“你吃飯，我給你做去！”您給兒女做了一輩子的飯。彌留之際，最后一句話竟然還是給兒女們做飯?？粗杳圆恍训哪业男乃榱擞炙?！您的心全在別人身上，從不想一想自己，娘呀，您聽(tīng)到?jīng)]有，您該歇一歇了，我們都已成家立業(yè)，您放心地去吧！

在那遙遠(yuǎn)的天際，您是否看到了兒女們的哀痛。我平時(shí)不信有陰間，現(xiàn)在多么希望其有。那么，我以后又會(huì)重新回到您的身邊，我爹又能和您相伴在一起。

那一天，82歲的老爹看著您的遺容，抓住您的手，老淚縱橫，泣不成聲：“你怎么就這樣走了？沒(méi)給我留下一句話呢？”娘，這是我爹一生中唯一責(zé)怪您的一句話，您臨走時(shí)，為什么不好好地囑咐一下他呢？你們夫妻倆在一起生活了61年，沒(méi)紅過(guò)一次臉，白頭偕老，您先去了，把我那白發(fā)蒼蒼的顫顫巍巍的老父親扔得好可憐。一雙干枯的老手緊緊地攥住一雙天堂的冰涼的手，怎么也不愿松開(kāi)，但愿隨您而去。我倚著門(mén)框看著這生離死別的一幕，我的心劇烈地顫抖著，怎不令人肝腸寸斷，悲痛欲絕！

娘啊，娘??

飛揚(yáng)的紙灰，請(qǐng)你飄過(guò)對(duì)面那白雪皚皚的青山，捎去我的心愿，說(shuō)給我娘聽(tīng)，她就會(huì)天天回到我的夢(mèng)中。紙灰飛揚(yáng)著，迷蒙了我的視線，朔風(fēng)曠野中，飛又復(fù)止，止又復(fù)飛，冥冥之中是在傳遞著陰陽(yáng)相望的母子之間的呼喚？

娘啊，娘??

感動(dòng)之處：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 總結(jié)方法：

閱讀三：《年華細(xì)數(shù)，誰(shuí)的幸福不知?dú)w途》 2005年的七月，我考上我們這一帶最好的高中。郵局如期寄來(lái)一封快遞，我拿出那張紅撲撲的通知書(shū)在余淑慧面前晃啊晃啊晃，她板著臉不說(shuō)話，穿著那雙紅色的大拖鞋在屋子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。盡管她極力掩飾住眼里閃動(dòng)的光芒，但她輕快的步伐終究還是出賣(mài)了她。我心里明白她是歡喜的，可是反感她從不愿透露欣慰的故作。

一直以來(lái)我對(duì)余淑慧的尖酸刻薄都是無(wú)法忍受的，尤其是在我親愛(ài)的姥姥面前。每次回姥姥家，余淑慧總有大把大把的時(shí)間來(lái)細(xì)數(shù)我在家時(shí)的種種惡習(xí)。我討厭她那種嘲諷的語(yǔ)調(diào)，比任何人的打擊都來(lái)得尖銳。她的嘴像炒栗子一樣噼里啪啦。她說(shuō)我懶，說(shuō)我臟，說(shuō)我笨。余淑慧的嘴很厲害，一講便是一兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)著一大家人的面，其間不乏同齡的表哥表姐表弟表妹。別人的父母從來(lái)不講什么，只有余淑慧的話像決了堤的水，羞愧和難堪迅速朝我席卷而來(lái)。我伸出手去拉拉她的衣角，希望她別在講下去，可是她非但不停止反而還會(huì)變本加厲地來(lái)數(shù)落我。漸漸長(zhǎng)大后我也懶得理她，窩在姥姥的懷里聽(tīng)她講我，面無(wú)表情，像是在聽(tīng)別人的故事。我的姥姥伸出手來(lái)愛(ài)撫我的額頭，輕輕地笑掛在嘴角，我突然就想哭出聲來(lái)。

姥姥是個(gè)很慈祥的人，盡管一開(kāi)始她也認(rèn)為我是余淑慧的累贅，所以并不喜歡我，可是后來(lái)我們的關(guān)系發(fā)展到很好。冬天的時(shí)候，我喜歡挨著她睡，她總是用她枯瘦的手掌來(lái)握緊我的雙腳，老人的溫度傳來(lái)，聯(lián)想到平日里余淑慧給我的種種委屈，我在被窩里哭了一次又一次。

余淑慧的吝嗇同樣讓我不能忍受。小時(shí)侯我身體不好，生病是常有的事，可是除非到了不得不去醫(yī)院的地步，否則她是舍不得給我抓一符藥的。常常是扔給一碗姜湯或者自己上山采摘的草藥，我恨恨地喝著那些味道怪異的湯藥，用憤怒的目光透過(guò)瓷碗的邊緣瞅著她。有一次她在采藥時(shí)不小心摔了一跤，滿身的泥濘，手也脫了臼，我便在心里笑出聲來(lái)。好在我后來(lái)竟有了不錯(cuò)的體格，一般小病都纏不上我。姥姥說(shuō)全是那些湯藥的功勞，打死我也不會(huì)相信。這件事還讓我一度猜測(cè)我是不是余淑慧在某個(gè)下雨天撿回來(lái)的孤兒。

余淑慧對(duì)我的事從來(lái)都是不聞不理的，所以我們很少有因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事而爭(zhēng)吵。我以為她什么都不知道，可是實(shí)在太小看她了。高二時(shí)我們爆發(fā)過(guò)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)橐粋€(gè)男生。規(guī)模史無(wú)前例，已至于最后她對(duì)我動(dòng)手的地步。臉上火辣辣的疼痛襲來(lái)，但我依舊倔強(qiáng)地對(duì)她說(shuō)“不”。幾乎是嚷嚷著沖她喊的，我說(shuō)你被男人騙了就不許我同男生交往，余淑慧你真自私。話一出口我就知道過(guò)分了，可是驕傲如我，依舊頑固地仇視她。果然，她立即閉了嘴，半晌的沉默之后，我沒(méi)哭她卻哭了。大顆大顆的眼淚從她眼里砸下來(lái)，讓我既陌生又恐慌。

最后還是同那個(gè)男生分開(kāi)了，甚至沒(méi)有象樣的理由，恍偌一朵錯(cuò)過(guò)了花期的花蕾，平白無(wú)故地?zé)o疾而終。第二次見(jiàn)到余淑慧哭是在姥姥的葬禮上，那個(gè)慈祥的老人因?yàn)樾呐K病突發(fā)而在一個(gè)午后永遠(yuǎn)地安眠了下去。透過(guò)大大的玻璃棺，我最后一次見(jiàn)到我的姥姥。我流著淚想最后一個(gè)疼愛(ài)我的人也離我而去了，于是生出與年齡不符的難言的絕望?？墒沁@時(shí)候余淑慧卻握著我的手問(wèn)我姥姥是不是升到天國(guó)去了，那一刻她敏感得像個(gè)孩子，我心里涌出大團(tuán)大團(tuán)的難過(guò)，最后沖她堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，她便哽咽了，再說(shuō)不出別的話來(lái)。于是我想，余淑慧也是需要人照顧需要人愛(ài)的。

姥姥去世之后，余淑慧很少再同我爭(zhēng)吵。她常常一個(gè)人在廚房或者客廳發(fā)呆，與那些叔伯的關(guān)系莫名其妙地淡了，于是很少再回姥姥家，我和余淑慧開(kāi)始了真正的相依為命。

“父親”這兩個(gè)字從來(lái)都是家里的禁語(yǔ)，她不說(shuō)我也不提及。她以前告訴我父親打工去了，可是久了之后也會(huì)穿幫，鄰居說(shuō)三道四，說(shuō)我父親早死了，半開(kāi)著玩笑讓我回去叫余淑慧給我找個(gè)新的。我不信，回家哭著問(wèn)她，她拗不過(guò)我，于是只好跟我講出事情的真相。說(shuō)他在外面有了別的女人，沒(méi)有回來(lái)跟她離婚，余淑慧不能再嫁，而且還帶著我這個(gè)“拖油瓶”，所以盡管余淑慧長(zhǎng)得很漂亮卻從來(lái)沒(méi)有人上門(mén)提親。

春節(jié)時(shí)，我們呆在家里包餃子，晚上還第一次在一起喝了酒。余淑慧喝得不少，最后醉了，我扶她回房，她卻在我耳邊不停地說(shuō)話。不過(guò)只是酒話，可是我卻耐心地坐下來(lái)聽(tīng)她一直講到睡著為止。關(guān)上房門(mén)那一刻，我的眼淚突然嘩啦啦地砸了下來(lái)。

新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，余淑慧托人給我買(mǎi)去縣城的車(chē)票，自然免不了叮三囑四，一開(kāi)始只是想趁此機(jī)會(huì)早點(diǎn)離開(kāi)她，走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，過(guò)自己想要的生活，可是現(xiàn)在卻突然不舍了起來(lái)。我走了之后，誰(shuí)來(lái)照顧余淑慧呢？

坐上汽車(chē)后，我透過(guò)玻璃窗看她。在擁擠的人群里余淑慧顯得格外單薄，我看到她的目光里有不舍和落寞，一直不曾注意到的皺紋和白發(fā)也在一瞬間充盈了我的視線，回想起她酒后那夜所講的話，眼淚不覺(jué)又傾泄而至。

余淑慧你真傻，爸爸明明在我四歲時(shí)因工地坍塌死掉了，你卻擔(dān)心改嫁后我會(huì)受到歧視而編出那樣可笑的謊話；明明一直為我驕傲，卻又擔(dān)心我得意忘形而對(duì)我的所有成績(jī)冷言相待??我變得獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)你的怨恨也是日益漸增，余淑慧你真傻。

愚笨如我，竟在對(duì)你的怨恨中度過(guò)了十幾年的光陰。一直以為我不幸福，卻不曾發(fā)現(xiàn)你的痛苦。好在如今不晚，我會(huì)傾盡所有的余生來(lái)?yè)崞侥銥槲宜薨櫟募∧w，并且日夜祈禱，你可以重新幸福。無(wú)論如何，我們以后都要在一起幸福的生活。

媽媽?zhuān)饝?yīng)我。

感動(dòng)之處：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 總結(jié)方法：

運(yùn)用方法 寫(xiě)作：他走著。

寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事答案

一、感動(dòng)點(diǎn)，作者是怎樣表達(dá)出來(lái)的？ 抓住細(xì)節(jié)等，把它形象的再現(xiàn)出來(lái)

二、精微處細(xì)細(xì)描——方法指導(dǎo)

慢慢回放人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)、動(dòng)作變化、具體環(huán)境、作者對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)的感悟。細(xì)描動(dòng)作：烈日下，田野里，母親揮動(dòng)著鋤頭，細(xì)描神態(tài)：在她那黑黑的面頰上，滾動(dòng)著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。

細(xì)描動(dòng)作變化：漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。

細(xì)描環(huán)境：這一刻的汗珠在陽(yáng)光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。

方法運(yùn)用： 他走著。示例：

十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地 向前走著。

第三篇：心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

2011年下學(xué)期高一語(yǔ)文學(xué)案

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心音共鳴：寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：善于發(fā)掘生活中的感動(dòng)點(diǎn)，主動(dòng)表達(dá)自己情感，學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法。2．能力目標(biāo)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓動(dòng)人的瞬間定格，學(xué)會(huì)寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人。

3．情感目標(biāo)：熱愛(ài)生活，體味人間真情，珍惜幸福生活，做一個(gè)會(huì)認(rèn)識(shí)愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、傳播愛(ài)的人。

【知識(shí)鏈接】

1．創(chuàng)作乃是心靈的搏動(dòng)與傾吐，作家應(yīng)該有一顆崇高的、火熱的、敏銳的心?！趺?2．沒(méi)有感情也就不存在真正的藝術(shù)。——歌德

3．所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！_丹

4．我寫(xiě)東西時(shí)是有感情的，沒(méi)有感情時(shí)，我就不寫(xiě)?！徒?/p>

5．感人心者，莫先乎情，莫始乎聲，莫深乎義?！拙右?/p>

6．你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以，要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)感情寫(xiě)出來(lái)?！?/p>

【自主學(xué)習(xí)】

◎做個(gè)有心人

人是群體生物，人依靠他人而生活。以自己為中心，可以將與自己有關(guān)系的人畫(huà)成無(wú)數(shù)個(gè)同心圓：親人，朋友，同學(xué)，旅伴，路人??同時(shí)，在自己與他們之間，在他們與他們之間，時(shí)時(shí)刻刻上演著不同的故事。只要我們是有心人，充分運(yùn)用自己的眼睛和耳朵，便能發(fā)現(xiàn)很多很多的人、很多很多的事值得我們?nèi)?xiě)。

1、勤觀察

要培養(yǎng)對(duì)生活敏銳的洞察力，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注人生的習(xí)慣。如果“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，那就會(huì)使自己的思想禁錮，情感跟不上時(shí)代的節(jié)拍，更寫(xiě)不出觸動(dòng)心靈的好作品。

2、勤記錄

盡可能地記下你每一天的感受，讓你的日記和現(xiàn)實(shí)生活一樣真實(shí)而動(dòng)人。有這樣一段話：“我們都應(yīng)該有一間房子，放置一切欲望；也應(yīng)該有一座后花園，在疲累與悲傷中，推開(kāi)后門(mén)，去看看清風(fēng)明月，行云流水。這園子栽的是智慧樹(shù)，流的是忘憂泉，開(kāi)的是自在花，搭的是逍遙橋?！崩纾簭垥燥L(fēng)由幾棵不分晝夜地飄撒種子的樹(shù)而寫(xiě)成的《敬畏生命》，它告訴人們生命是脆弱的，更是頑強(qiáng)的；生命需要尊重，需要珍惜，需要呵護(hù)。

◎做個(gè)有情人

如果街頭有一尊雕像，它雖然每天面對(duì)著滾滾紅塵，每天目睹人間的恩恩怨怨，悲歡離合，但它卻寫(xiě)不出一個(gè)字，因?yàn)樗且蛔饹](méi)有思想沒(méi)有感情的雕像。同樣，人若不用思想去觀察、考慮，不用感情去感受，也寫(xiě)不出一個(gè)字。我們要做生活中的有情人，時(shí)時(shí)刻刻被身邊的人或事感動(dòng)著：草坪上媽媽對(duì)蹣跚學(xué)步的孩子期待的眼光；放學(xué)回家小學(xué)生憂郁的眼光（也許被老師批評(píng)了，畢竟每個(gè)人都有自己的煩惱呀）；被男友牽著手的陽(yáng)光少女幸福的臉；蘭州的拉面師傅一邊如魔術(shù)師般地賣(mài)弄他的手藝，一邊四下顧盼，臉上洋溢著成就感??只要用心感受，你會(huì)時(shí)時(shí)刻刻沉浸在生活施予你的喜怒哀樂(lè)之中。2011年下學(xué)期高一語(yǔ)文學(xué)案

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1、探求哲理 ：用審美的眼光審視生活，那么生活處處充滿哲理。

閱讀文學(xué)作品，讀者總希望能與作品產(chǎn)生情感的共鳴，真正的文學(xué)作品都是來(lái)源于生活的，真正的哲學(xué)思辨也都是來(lái)自于生活的，對(duì)于自然中的一草一木，人世中的一人一事，都要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

2、尋找詩(shī)意 ：用詩(shī)意的觀點(diǎn)看待生活，那么生活處處洋溢著詩(shī)情。

德國(guó)著名的哲學(xué)家海德格爾說(shuō)：“人是詩(shī)意地棲息在大地上的?！蔽覀?nèi)粲迷?shī)意的眼光看待生活，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可為詩(shī)。山野的鮮花，雨后的彩虹，清晨的薄霧，無(wú)不讓人心胸豁達(dá)樂(lè)觀。正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。

3、感悟生活 ：用善感的心靈去感悟生活，那么生活處處流淌著感動(dòng)。

只有真正熱愛(ài)生活的人，才會(huì)寫(xiě)出具有魅力的作品。張曉風(fēng)說(shuō)：“如果有一天，我因生命衰竭而向上蒼祈求一兩年額外加簽的歲月，其目的無(wú)非是讓我回首再看這可驚可嘆的山川和人世。能多看它一眼，便能多用悲壯的、雖注定失敗卻仍不肯放棄的努力再解釋它們一次，并且也會(huì)欣喜地看到人如何用智慧、用語(yǔ)言、用管弦、用丹青、用靜穆、用愛(ài)——對(duì)這世界作圓融的解釋?！庇梦覀兊难劬θビ^察社會(huì)，用我們的思想去思考社會(huì)，用我們的心靈去感悟社會(huì)。

◎文題分類(lèi)

1、親人類(lèi)

主要是與自己有密切血緣關(guān)系的人，因?yàn)樗麄兣c自己相處的時(shí)間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受得最深刻。

2、社會(huì)關(guān)系類(lèi)

主要是與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般地說(shuō)，這類(lèi)人與自己的關(guān)系僅次于親人，自己對(duì)他們觀察得也很多，感受也很深。

3、同學(xué)朋友類(lèi)

這是人除家庭之外的另一個(gè)空間里與自己關(guān)系密切的群體，自己與他們相處相交，有機(jī)會(huì)觀察并感受他們的人與事。

4、不特定人群

這類(lèi)人根據(jù)每個(gè)人的生活空間、價(jià)值取向不同而不同，如一位經(jīng)?？匆?jiàn)的拾荒者，如路邊的小販，如一位經(jīng)常到學(xué)校來(lái)送衣物的學(xué)生家長(zhǎng)。不同的作者會(huì)根據(jù)自己不同的審美觀、價(jià)值觀去觀察并感受有關(guān)這個(gè)群體的人和事，并寫(xiě)出好文章。

5、邂逅的人和事

這類(lèi)人和事完全是在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)生的，你以前對(duì)他（或她）一無(wú)所知，然而他（或她）在某一特定時(shí)間、空間向你展示了自我，讓你感動(dòng)，如莫泊桑寫(xiě)的《羊脂球》。我們也要有心理準(zhǔn)備，時(shí)刻接受生活的突然饋贈(zèng)。

【合作探究】

1． 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P57“話題探討”啞巴母親的片段，思考：文章是如何塑造“啞娘”這一人物形象的？

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2． 根據(jù)對(duì)文章《瘋娘》的閱讀，討論：文章最感人的地方是哪里(口頭歸納)？請(qǐng)歸納其采用的人物描寫(xiě)方法（板書(shū)歸納）。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3． 根據(jù)對(duì)文章《父親》的閱讀，討論：文章最感人的地方是哪里(口頭歸納)？請(qǐng)歸納其采用的人物描寫(xiě)方法（板書(shū)歸納）。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．集體討論：塑造鮮明的、觸動(dòng)人心靈的人物形象的方法有哪些呢？

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【課堂練筆】

人，經(jīng)常接觸的是養(yǎng)育自己的生身父母。正是血濃于水的親情，譜寫(xiě)著我們的多彩人生，維系著這個(gè)社會(huì)的生存與發(fā)展。在這方面你一定有許多切身感受，也一定有許多深刻的體驗(yàn)，獨(dú)到的見(jiàn)解。請(qǐng)描寫(xiě)自己父親（或母親）的生活或工作片斷，要寫(xiě)出真情。

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【課堂展示】

2011年下學(xué)期高一語(yǔ)文學(xué)案

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【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，我們著重探討了塑造人物形象的一些方法，可以歸納為：

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閱讀下面例文，感悟人間最真最濃的情

“愛(ài)”你在心口難開(kāi)

喝完最后一口牛奶，我默默地把115分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名又繼續(xù)埋頭看報(bào)了。我嘴唇動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么，但終究還是作罷，反正我也習(xí)慣了．收拾好東西，我順手把門(mén)帶上，那輕輕的關(guān)門(mén)聲，仿佛是一聲嘆息。我頭也不回，大步向?qū)W校邁去??

其實(shí)，我也希望他對(duì)我笑一笑，說(shuō)聲“考得不錯(cuò)”之類(lèi)的話??

我跟父親好象天生就是仇人，從小到大，我們的交戰(zhàn)便沒(méi)停過(guò)．調(diào)皮是男孩的天性，每當(dāng)我闖了禍，他總一聲不吭，掄起皮帶沒(méi)命地抽。大概是繼承了他的執(zhí)拗，我也不哭，一陣清脆的抽打聲和哭喊聲混戰(zhàn)，最終便以“砰”一聲摔門(mén)的巨響——我?jiàn)Z門(mén)而出告終。

母親常跟我說(shuō)，他是愛(ài)我的，只是不知道怎樣表達(dá)，我要試著和他溝通一下。溝通？和他這種機(jī)器怎么溝通？他甚至對(duì)路邊掃大街的大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對(duì)我展露分毫。他表達(dá)“愛(ài)”的唯一方式就是那無(wú)止境的皮帶抽響。而我回報(bào)他的愛(ài)，則是比說(shuō)話次數(shù)還多的摔門(mén)聲??

想著想著，便來(lái)到了學(xué)校?！昂伲　焙糜焉衩氐販愡^(guò)來(lái)，“知道今天什么日子嗎？父親節(jié)！”頓時(shí)，他那張冰冷的老臉又浮現(xiàn)在腦海，我厭惡地說(shuō)：“關(guān)我什么事？”“你不對(duì)你父親表示點(diǎn)什么嗎？我昨天等不及了，已經(jīng)送了。當(dāng)我對(duì)他說(shuō)‘爸，我愛(ài)你’時(shí)，他竟然哭了呢！”好友興奮地說(shuō)。然后把我拽到了精品屋??

拿著一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶，我忐忑地回到家里。送皮帶，真諷刺！他又該抽我了。

“爸，今天父親節(jié)，這是送你的禮物?！背龊鲆饬希读艘幌?，慢騰騰地拆開(kāi)禮物，竟沒(méi)有勃然大怒，只重重地嘆了口氣：“今天你媽不在，跟我喝一杯?！?/p>

可怕的寂靜，只有酒杯的碰撞聲。兩人都喝得微醺，我望著父親，幽幽地說(shuō)：“爸??爸，我?愛(ài)?你?”極其輕快地帶過(guò)，也不知他聽(tīng)清沒(méi)有，“我沒(méi)別的意思，只是原來(lái)的皮帶快斷了??”沒(méi)等我說(shuō)完，父親喉嚨里冒出一句話：“今天考得不錯(cuò)??”我的眼眶頓時(shí)熱了。他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛一閃一閃的，紅了。他慌忙掩飾道：“這酒太烈??”我笑笑，哽咽著：“是烈了點(diǎn)??”說(shuō)罷，因?yàn)榕e起酒杯一飲而盡，熱淚流進(jìn)了嘴里??有愛(ài)的淚是甜的??

今晚，愛(ài)的空氣，格外濃烈??一切都那么美好??

第四篇：心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

《心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１．觀察生活，精心選材，寫(xiě)一篇記敘文。

２．運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓動(dòng)人的瞬間定格。

３．體味人間真情，珍惜幸福生活。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

親情是一盞燈，能在晦暗的時(shí)光里照亮自己；親情是一個(gè)樹(shù)，在你倦極而歸時(shí)給你憑依。紀(jì)伯倫曾說(shuō)：你的朋友是你的土，你在那里懷著愛(ài)而播種，含著感謝而收獲，從中得到糧食、柴草──親情、友情是人類(lèi)生活中最崇高溫馨的部分。

十五、六歲的年紀(jì)，正是生命中獨(dú)立意識(shí)成長(zhǎng)的旺盛期──生活獨(dú)立、精神獨(dú)立，所以更需親情友情的滋養(yǎng)與慰藉。有愛(ài)澆灌的樹(shù)木才會(huì)茁壯，有愛(ài)護(hù)衛(wèi)的生命才能健康。年輕的朋友，你應(yīng)該正沐浴在親情友愛(ài)的大河中，把你的故事、你的感受記錄下來(lái)，以回報(bào)家人友人對(duì)你的愛(ài)。

二、閱讀文章，討論交流，營(yíng)造氛圍

人的一生中，許多往事隨著時(shí)間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的細(xì)節(jié)卻依然那樣清晰、那樣動(dòng)人。在長(zhǎng)河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中許多花開(kāi)的細(xì)節(jié)，那樣璀璨，那樣芬芳，讓我們一起回味??

閱讀例文并解讀評(píng)析：

馬騎橋

故鄉(xiāng)叫馬騎洞，土通溪流到此處劃了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，輕輕地繞過(guò)村子，奔向山外的世界。土通溪上有座橋，母親叫她馬騎橋。

馬騎橋蒼翠欲滴的樟樹(shù)旁，馬騎橋下咿咿呀呀的水磨房，馬騎橋邊蜿蜒如練的小山路都是我今生今世尋找最美風(fēng)景的證據(jù)。

馬騎洞距離青山小學(xué)有十來(lái)里山路，父親在外地中學(xué)教書(shū)。我七歲時(shí)母親拽著又哭又跳的我跨過(guò)馬騎橋，沿著蜿蜒的山路去小學(xué)里讀書(shū)。一哭二鬧三回頭，那馬騎橋總深情地凝望著我小小抽泣的背影，還有我回頭時(shí)幼稚惘然的淚光，馬騎橋總揪扯著我稚嫩的心。因?yàn)闃蛏险局夷遣煌谄渌赣H氣質(zhì)的母親。

每逢放假，我就撒開(kāi)腳板往馬騎洞的方向奔，臨近家居之地，爬上山坳。便竭力向竹幽林密的馬騎橋望去，馬騎洞鋪排得大大方方，古樸淡雅，馬騎橋親切地?fù)淙胛业男?，因?yàn)闃蛏险局粋€(gè)我時(shí)時(shí)眷戀的母親。夕陽(yáng)西下無(wú)限好，半江瑟瑟半江紅。母親那愛(ài)和希冀的目光揉碎在馬騎橋下的波光里。我老遠(yuǎn)就不斷地大聲呼喊著母親。站在橋上的母親，像馬騎橋，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上綻露出不同于一般母親微笑的氣質(zhì)。

月牙兒輕掛在馬騎橋旁的樟樹(shù)梢上，少兒只識(shí)貪玩滋味的我在青藤重掛的馬騎橋上和同伴們跳龍門(mén)、捉迷藏。玩累了便給坐在橋上的案青公公捶背，時(shí)不時(shí)好奇地用小手摸一摸案青公公的長(zhǎng)煙桿。遠(yuǎn)處田野的蛙聲，馬騎橋下的河水聲，月兒下我們的歡笑聲，母親月光似的呼兒聲，連成了一片。在這美麗的馬騎橋上，母親月亮似的目光看著我盡情地釋放著兒時(shí)的情趣和輕松。還有她那我根本無(wú)法解讀的不同于其他母親氣質(zhì)的企盼、柔和的眼神。

晨曦初露，竹林中鳥(niǎo)兒翻飛，啼聲婉轉(zhuǎn)悅耳，山鳩咕咕，叫聲不迭。噼噼啪啪、噗噗簌簌，振翅高飛，散落在馬騎橋旁的樟樹(shù)上。站在馬騎橋上，極目四望，山川相繚，濕潤(rùn)清馨，綿長(zhǎng)漫溢，詩(shī)意清新。遠(yuǎn)處星星點(diǎn)點(diǎn)的草垛，挺拔的秀木佳樹(shù)，吱呀吱呀如歌如訴的橋下水磨，與馬騎橋和諧地融為一體，釀造出山還是那座山，水還是那溪水的田園香氣，如癡如醉而又迷茫自失。母親輕撫著我的頭，凝望著山的那邊，慈聲勵(lì)語(yǔ)：“去吧，兒，好好讀書(shū)！讀到你書(shū)上畫(huà)的地方去?！?/p>

我似懂非懂的點(diǎn)著頭，背著書(shū)包，在母親余音繚繞的凝視下，跨過(guò)馬騎橋，踏上那蜿蜒如練的山路?；仡^一望，馬騎橋上的風(fēng)景讓我心悸——母親雕塑般的身影和馬騎橋構(gòu)成了我今生今世深深的記憶。母親告訴我，叮囑我，要好好讀書(shū)，讀到我書(shū)中那美麗畫(huà)兒的地方中去，那兒才有更美更美的風(fēng)景。我知道，馬騎橋是馬騎洞唯一通向山外的彩虹橋。我那時(shí)不知道母親何以知道我每次回馬騎洞的時(shí)辰，上蒼也許可憐做母親的人，賜予了她一種心靈的感應(yīng)吧。她每次都站在橋上凝望著從山那邊求學(xué)歸來(lái)的我飛向她的身邊，無(wú)論是寒暑易節(jié)，還是飛雪風(fēng)雨。在我七色的夢(mèng)境中，總是固執(zhí)地認(rèn)為馬騎洞、馬騎橋是我長(zhǎng)大后最終歸宿的風(fēng)景，然而母親總是堅(jiān)決地?fù)u著頭，說(shuō)我必須屬于比馬騎橋、馬騎洞更美麗的風(fēng)景——那就是母親從我書(shū)包里小心翼翼地捧出書(shū)來(lái)，指著書(shū)中的畫(huà)兒慈聲而不失嚴(yán)厲的叮囑：“讀到書(shū)中這畫(huà)兒的地方去，那兒才是你最美的風(fēng)景?！蹦晟俚奈宜贫嵌?。真的不理解為什么書(shū)中的“哪兒”才是我最美的風(fēng)景？為什么每次返校，母親總要把我送上馬騎橋，柔和的目光久久地注視著我邁向曲曲折折的山路，直

到我翻上山坳變成了小黑點(diǎn)？我只知道我的背后有馬騎橋，馬騎橋上有我母親不同于其他母親月亮般的目光。

我從馬騎橋上走過(guò)了春夏，邁過(guò)了秋冬，年復(fù)一年，日復(fù)一日，每一次的回歸，都定格了一幅馬騎橋的永恒迎送風(fēng)景畫(huà)。自從母親用他那有力的布滿老繭的手拽著淚流滿面的我跨過(guò)馬騎橋，就注定了母親不同于一般母親更希冀嚴(yán)厲的目光。母親和馬騎橋是我夢(mèng)想的起點(diǎn)，也是我希望的終點(diǎn)。馬騎洞、馬騎橋和母親組合的風(fēng)景是我生命點(diǎn)綴的鞭策和精神的家園。從此，我為了尋找比馬騎橋更美的風(fēng)景而跋涉在人生曲折坎坷的求學(xué)尋“畫(huà)”之路上，讀書(shū)讀到了母親千叮萬(wàn)囑的畫(huà)兒里去了。母親用微笑的泣語(yǔ)告訴我，她是從風(fēng)景如畫(huà)的城市來(lái)到馬騎洞的馬騎橋上。在那個(gè)特殊的大躍進(jìn)年代嫁給了老家在馬騎洞的父親。馬騎橋裝飾了母親的窗子，我裝飾了母親的夢(mèng)。仰視母親泣語(yǔ)微笑的慈容，我才讀懂了母親不同于馬騎橋上其他母親月亮般柔和的目光和氣質(zhì)。

如今獨(dú)自到了天涯海角，今朝的思情陪伴著往昔的記憶，往昔的記憶縈繞著今朝的思情。散落我風(fēng)景馨香的馬騎橋，時(shí)時(shí)在我腦海中劃過(guò)。橋上那幅恬靜淳樸、至純至善的母子四季迎來(lái)送往圖，時(shí)時(shí)掠起我思念的濃濃愁緒，定格著我人生最美的風(fēng)景。

講評(píng)并板書(shū)：

意猶帥也——寫(xiě)什么

善用課本，巧于運(yùn)用

景物是為主題服務(wù)的，行文要自然

閱讀、積累、應(yīng)用

構(gòu)思、剪裁、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

三、激情發(fā)揮，傾訴真情

生命中許多花開(kāi)的細(xì)節(jié)，那樣璀璨，那樣芬芳。讓我們提起筆來(lái)，把這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間定格，讓它們成為生命中的永恒。

請(qǐng)以“牽掛”為話題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬。

寫(xiě)作要求：

１．仿照“牽掛是思念，猶如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的繩線；牽掛是親人的思念，牽掛是友人的情懷?！睂?xiě)一題記。

２．?dāng)M一個(gè)煽情的標(biāo)題。

３．運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把動(dòng)人瞬間定格。

４．不少于８００字。

第五篇：心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，寫(xiě)出觸動(dòng)心靈的人和事。

2、做生活的有心人，養(yǎng)成善于觀察、廣泛閱讀、勤于思考的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)用感恩的心看待周?chē)娜撕褪隆Ｕn時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

生活中，能觸動(dòng)我們心靈的人和事并非只有那些叱咤風(fēng)云的偉人，驚天動(dòng)地的大事。觸動(dòng)我們心靈的可以是自然界的花開(kāi)花落、云卷云舒；也可以是一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句知心話、一個(gè)場(chǎng)景；還可以是一封信、一幅畫(huà)、一張照片、一把折扇??

大人物固然可敬，大事件固然意義重大，但生活中的平凡人、平凡事往往更容易打動(dòng)我們。

二、問(wèn)題探究：

1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，在你的生活中，有哪些人和事在你的心靈深處留下了不可磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)觸動(dòng)著你的心靈？

2、（幻燈片展示圖片）哪幅圖片觸動(dòng)了你的心靈？它給了你怎樣的感悟？

三、寫(xiě)作平淡的原因：

1、缺乏對(duì)生活的敏感

2、缺乏感恩的心

3、缺乏一雙多情的眼睛

四、寫(xiě)作指導(dǎo)：

怎樣寫(xiě)出觸動(dòng)心靈的人和事？

1、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)——抓住細(xì)節(jié)（1）什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫(xiě)鏡頭把它放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。佳作回顧: 朱自清的《背影》片段

我說(shuō)道，“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

問(wèn)題探究：文中的哪個(gè)細(xì)節(jié)觸動(dòng)了你的心靈？ 《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫(xiě)，突出了父親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已，而這一感動(dòng)點(diǎn)正是通過(guò)對(duì)父親動(dòng)作細(xì)節(jié)的刻畫(huà)形象地再現(xiàn)出來(lái)。

佳作欣賞：課本P57一位中學(xué)生寫(xiě)啞巴母親的片段

頑皮是孩童的天性。

我喜歡一個(gè)人搭磚玩，然后一推，“轟隆隆”，磚墻就全部倒下了。這崩倒之聲，成為我童年最扣人心弦的美妙音樂(lè)。

一次，我正玩得高興，不留意把磚打碎了。磚的主人氣沖沖地走出來(lái)，揪住我的耳朵，把我拽到家。

母親坐在門(mén)口做針線活，看到這情景，便急得“嗷嗷”直叫。磚的主人開(kāi)始數(shù)落我的不是。母親卻始終面帶微笑地望著他，眼里充滿了自責(zé)。然而，母親懦弱的祈求并沒(méi)有贏得他絲毫的同情。

“不會(huì)管教孩子，生孩子干什么？長(zhǎng)大了準(zhǔn)不學(xué)好！”

善良的母親毫無(wú)辦法，只能用眼神代替話語(yǔ)，眼睛里飽含著淚水。

“嗨，嘴不會(huì)說(shuō)，也難怪管不住孩子！”

聽(tīng)了這話，我淚流滿面，掙扎了一下，可是沒(méi)能掙脫。母親看出了我的反抗，朝我微微搖頭。

沉默，還是沉默。

我已不想沉默，但看看母親蓄滿淚水的眼睛，我又沉默下來(lái)。問(wèn)題探究：文中的哪個(gè)細(xì)節(jié)觸動(dòng)了你的心靈？

母親是啞巴，不能說(shuō)話，但母親的眼神和表情卻表達(dá)出內(nèi)心深處的復(fù)雜感情。有自責(zé)，有屈辱，有無(wú)奈的隱忍，這一切都源自對(duì)孩子的呵護(hù)。（2）怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)？

①細(xì)節(jié)描寫(xiě)要“真”，符合生活的情理。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)要“精”，具有典型性。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)要精心錘煉詞語(yǔ)。④細(xì)節(jié)描寫(xiě)巧妙運(yùn)用修辭。（3）隨堂演練

“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

這是一個(gè)同學(xué)的一段作文，寫(xiě)的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)。

請(qǐng)你借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)此段內(nèi)容進(jìn)行修改。范例展示：

①天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。②試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“5”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——58，可憐的“58”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

2、提煉素材——發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)

佳作欣賞：黃方國(guó)的《父親》片段，課本p58 父親執(zhí)意要走。怎么留也留不住，我決定叫一輛出租車(chē)送他回去。一生都沒(méi)坐過(guò)小車(chē)的父親不知怎么打開(kāi)車(chē)門(mén)，他的手在車(chē)門(mén)上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來(lái)，打開(kāi)車(chē)門(mén)，待父親坐進(jìn)車(chē)，再為他關(guān)上車(chē)門(mén)。父親伸出頭來(lái)，一臉的幸福，他說(shuō)：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了?！闭f(shuō)完，抬手抹著眼圈憨憨地笑著看我，我霎時(shí)百感交集。

活在世上，活在城里，活在官場(chǎng)，我在許多人面前彎過(guò)腰，為許多人開(kāi)過(guò)車(chē)門(mén)，但從沒(méi)有為父親彎過(guò)腰，開(kāi)過(guò)車(chē)門(mén)。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無(wú)法超越我們的高度。但我們能有今天，全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開(kāi)一次車(chē)門(mén)，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，是一種孝道和良知，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是向他及天下所有像他一樣的父親乞諒和深情致敬啊！問(wèn)題探究1：文中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最為感人，觸動(dòng)了你的心靈？ 問(wèn)題探究2：文中作者的哪些感悟給予你心靈的徹悟和啟迪？ 隨堂演練：

①P59四 閱讀下面這個(gè)片段。

我6歲的時(shí)候母親和別人打架，很兇。為了給母親報(bào)仇，晚上，趁著月光，我拔光了仇人家已經(jīng)開(kāi)了花的辣椒秧。

拔光了仇人家的辣椒秧后，我回來(lái)向奶奶表功。一向和善的奶奶抓過(guò)一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應(yīng)每次見(jiàn)到仇家的人，該叫爺?shù)木徒袪?，該叫嬸的就叫嬸，奶奶這才住了手。

秋后我家蓋房子。父親給石頭砸了腳，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前來(lái)幫忙?？吹侥赣H一臉愧疚，他們說(shuō)：“娃兒平時(shí)喊人喊得可好，不看大人面也看娃兒面哩?！?問(wèn)題探究：讀過(guò)上面的文字你有何感想？它有怎樣的主題？你從中受到了怎樣的啟發(fā)？

寬容可以化解矛盾。

懂得尊重別人的人才會(huì)得到別人的尊重。②P59一 閱讀下面一則故事，談?wù)勀愕母邢耄?/p>

在火車(chē)將要啟動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)人急匆匆的地上了火車(chē)，可是他的一只腳被門(mén)夾了一下，鞋子掉了下去?；疖?chē)開(kāi)動(dòng)了，這個(gè)人毫不猶豫地脫下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地問(wèn)他為什么要這樣做，他說(shuō)：“如果一個(gè)窮人正好從鐵路旁經(jīng)過(guò)，他就可以見(jiàn)到一雙鞋，這或許對(duì)他能有所幫助?！边@個(gè)人叫甘地。后來(lái)他被印度人尊為“圣雄”。

感想：我們要學(xué)會(huì)成全他人，成全他人的同時(shí)也是在成全我們自己，因?yàn)樘谷簧釛壋扇说耐瑫r(shí)，你得到了精神上的回報(bào)，這比物質(zhì)上更有意義。

3、整體構(gòu)思

動(dòng)筆前一定要想好要寫(xiě)的人和事，需要從哪里展開(kāi)敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在何處做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？

優(yōu)秀作文展示：

踮起腳尖（記敘文）

夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來(lái)，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī)，雖然窮，卻仍是不愿低頭。在這個(gè)陌生的大城市，我沒(méi)有錢(qián)去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三了，高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚的回來(lái)。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒(méi)有給過(guò)我一次答應(yīng)。不行，今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢(qián)，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過(guò)得更艱苦些，畢竟我還有很長(zhǎng)的明天。

門(mén)外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門(mén)口，頹然停下。

過(guò)了好一會(huì)兒，才慢慢的聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門(mén)，悄然打開(kāi)了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。

我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。

沒(méi)有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。

“又踹了被子！母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去??

自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

拉過(guò)被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著聲音，淚水卻一行一行的滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道被子濕了一大片。

男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么好生氣的呢？

朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū)，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！

父母是平凡的，父母對(duì)子女的愛(ài)卻是偉大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生最大的財(cái)富。

踮起腳尖，父母的愛(ài)，今生永不忘，也不敢忘！【滿分理由】

全文敘寫(xiě)夜深躺在床上的一個(gè)時(shí)間片段，表現(xiàn)父母夜深回家踮起腳尖走路對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對(duì)此盼感悟，切合題意。文章整體思路清晰，情感豐沛，有感染力。結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)方式的運(yùn)用，也顯示了考生相當(dāng)不錯(cuò)的素養(yǎng)和能力。文章開(kāi)筆很簡(jiǎn)潔地推出一個(gè)具體情境，二、三自然段既是“生氣”的注腳，也是后文的必要鋪墊。父母回家“踮著腳尖向我走來(lái)”部分的描寫(xiě)符合躺在床上的感受，表述真實(shí)。鋪寫(xiě)已然充足，情感自然噴發(fā)，將父母“踮起的腳尖”與朱自清父親的背影等類(lèi)比，讓這種關(guān)愛(ài)與深情升華到人類(lèi)情感的普遍性這一高度，使主題更富有深意。（高星云點(diǎn)評(píng)）【檔次及得分】（一類(lèi)卷上）

計(jì)分：內(nèi)容25分+表達(dá)25分+發(fā)展l0分=60分。

五、寫(xiě)作訓(xùn)練：

人生是一條浪花飛濺的長(zhǎng)河，時(shí)光的流逝淡化了過(guò)去的記憶，但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)。請(qǐng)以“心靈底片”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

要求：1.有真情實(shí)感 2.有細(xì)節(jié)描寫(xiě) 3.有理性思考

教學(xué)反思：