第一篇：人教版七年級下冊《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省沂水縣沂新中學(xué)譚強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。能力目標(biāo)：

1、研習(xí)精彩語段，品位學(xué)習(xí)本文優(yōu)美生動的描寫。

2、通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、研習(xí)精彩語段，品位學(xué)習(xí)本文優(yōu)美生動的描寫。

2、難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、聯(lián)想想象法。教學(xué)過程：

一、以舞導(dǎo)入，欣賞舞蹈美。

同學(xué)們，我們先來欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈片斷。（播放印度舞蹈視頻）這段舞蹈美不美？美在哪里？ 生：??（回答略）

同學(xué)們，動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，常常給我們帶來美的享受?？僧?dāng)要我們用語言文字來描述這種美好的享受時，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文——《觀舞記》。學(xué)習(xí)這篇文章后，大家一定會有許多收獲。（出示課題）3’

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、走近作者：

冰心(1900一1999)，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。主要作品有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》等

2、給下面加點(diǎn)字注音： 輕捷

粲然 褶裙 妥帖

嗔視

叱咤風(fēng)云 發(fā)髻

蠕動

雛鳳花鬘斗藪

錚錚本色當(dāng)行 咿啞渾身解數(shù) 顰蹙 盡態(tài)極妍

3、理解詞語含義： 驚鴻： 顰蹙： 粲然： 嗔視： 叱咤風(fēng)云： 本色當(dāng)行： 盡態(tài)極妍：8’

三、品味語言，感受舞蹈美。

1、冰心在本文中表現(xiàn)的卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)是什么？ 明確：飛動的美

2、這種飛動的美在文中哪些語段得到具體生動的描寫？ 明確:11-18段，直接描寫舞蹈的語段主要集中在16-18段.3、速讀課文，思考具體從什么角度來這種飛動的美

回答歸納：絢麗的服裝、苗條的身形、多變的神態(tài)、優(yōu)美的舞姿??就好像我們親眼目睹她們的表演一樣。

4、本文又是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？冰心奶奶特別擅長把這些視覺的形象用她那只傳神的筆寫成優(yōu)美凝練的文字，那么她又是怎樣表現(xiàn)的呢？老師摘取了課文第18段的內(nèi)容和大家一起分析一下，作者是怎樣描寫的，同時我們也要學(xué)會在文中勾畫標(biāo)注。

我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！

(1)這段文字對蓮花、小鹿、孔雀這些形象的描寫，哪個詞語用的精妙？ 學(xué)生回答，老師勾劃：

如：花開瓣顫——同學(xué)們想象到什么？讓我們仿佛看見了什么？表現(xiàn)了舞蹈什么特點(diǎn)？ 作者寫的這些形象，我們看得見當(dāng)時舞蹈者的情態(tài)嗎？學(xué)生回答，老師歸納：妙用詞(2)除了詞語用的好，一個句子，還可以從什么角度來分析？

修辭方法：有什么作用？如，比喻，其實(shí)舞臺上并沒有蓮花、小鹿、孔雀，這些都是舞蹈者模擬出來的，表現(xiàn)了她們生動傳神的動作特征。

【小結(jié)：冰心就是這樣，化視覺形象為凝練的文字，使我們?nèi)缟砼R其境般的欣賞到我們不能看到的舞蹈美?！?/p>

【過渡：在16、17自然的還有像這樣類似的精彩的句子，請小組合作交流，按我們剛才分析的兩種方法，先看看寫了那些形象，然后分析妙在何處：安排分組?！?/p>

4、分別針對16、17兩段，進(jìn)行語言分析，感受語言美。25’

五、朗讀訓(xùn)練，感受語言美。

【過渡：好的文章還需要好的讀者，再好的語言，如果不能讀出它的味道，也不能夠真正體味到其中的美?！?/p>

朗讀指導(dǎo)第17段：注意語速語調(diào)的變化、輕重緩急的安排。忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂； 忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞； 忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；

忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝； 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！

1、齊讀 【指導(dǎo)：“忽而”是什么意思？神態(tài)的瞬息萬變，那么同學(xué)們在內(nèi)容上看出怎樣的變化了呢？讓學(xué)生體會到對比，體會到單句表現(xiàn)的柔美雙句表現(xiàn)的剛強(qiáng)?！?/p>

2、小組自由試讀：女生讀單句，男生讀雙句。

3、指定小組齊讀?！军c(diǎn)評：還可以加進(jìn)去表情?！?/p>

4、再指定小組，希望聽到更完美的朗讀35’

【過渡：今天我們學(xué)到了一些欣賞語言的方法，讓我們總結(jié)一下?！?/p>

六、拓展訓(xùn)練，模仿創(chuàng)造美。

1、明確一下，把握欣賞的角度，化視覺形象為文字，“多角度”。技巧方面，主要是“巧修辭、妙用詞。”

2、下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受舞蹈藝術(shù)的精妙吧。請欣賞《千手觀音》（利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》）——同學(xué)們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被這群無聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家拿起筆來，運(yùn)用語言來表現(xiàn)藝術(shù)美吧。（要求：看到的可以用怎樣的視覺形象來形容？用精確的詞語或生動的修辭，寫一句優(yōu)美的話。）生寫作3分鐘后，朗讀展示。44’

七、課堂小結(jié)。

聽到同學(xué)們精彩的描寫，老師也很受感動，冰心已經(jīng)離開我們16年了，如果她能看到同學(xué)們精彩的表現(xiàn)，感覺到她的優(yōu)美的語言終于找到了知音，有了同學(xué)們這樣深入的理解，她的描寫技巧也終于有了我們這些傳人，她一定會倍感欣慰的！希望大家用心的去觀察生活，把生活中的美暢快淋漓的寫出來吧！

譚強(qiáng)

第二篇：《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)(七年級下冊)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知，找出描寫卡拉馬姐妹優(yōu)美舞蹈的詩句。

2反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、觀看舞蹈，交流感受。

多媒體課件：播放20005年春晚《千手觀音》，同學(xué)們描繪觀看感受。

二、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課： 邂逅冰心 學(xué)生介紹冰心

昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路

三、誦讀積累，整體感知。師范讀： 名作初窺

師范讀，生完成：

1，冰心看了一場怎樣的舞蹈？哪些語段加以描繪？

2、冰心觀舞后的感受是怎樣的？哪些語段可以看出？ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

四、小組合作展示，教師點(diǎn)撥 帶著發(fā)現(xiàn)的眼光尋美

活動一：用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（不超過30字）

活動二：請用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說一句話。提示從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面說美。

眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。

五、精讀品析，藝術(shù)熏陶。帶著探究的眼光悟美

1、這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會并加以積累。以：我喜歡“————”這句話運(yùn)用了————的修辭，收到了————的表達(dá)效果來說。帶著欣賞的眼光讀美 生讀喜歡的段落語句。

六、當(dāng)堂檢測：

明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

2、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

3、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，與本文比較有何異同。

七、總結(jié)存儲，課外延伸。

1、總結(jié)存儲：用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙??使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

2、課外延伸：

播放楊麗萍的《雀之靈》

感受用形象生動的語言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)。

第三篇：七年級語文下冊 《觀舞記》教案 人教新課標(biāo)版

《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

2、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

3、學(xué)會用優(yōu)美的語言表述身邊的美的藝術(shù)。激發(fā)對世界優(yōu)秀文化藝術(shù)熱愛的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈藝術(shù)，體會文章的語言美。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用優(yōu)美的語言表述身邊美的藝術(shù)。

教學(xué)時間：一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。

不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。來看看冰心是怎樣用文字來表達(dá)這種美的感受？

二、初讀課文，整體感悟。

著名藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。下面要請同學(xué)們張開眼睛，去尋找，去發(fā)現(xiàn)文章中美的地方。請同學(xué)們默讀課文，尋找美點(diǎn)。邊讀邊動筆做些圈點(diǎn)勾畫?？凑l找的美點(diǎn)多。

我們可以歸納為舞蹈本身的美和冰心的語言美。舞蹈美的方面包括身形、神態(tài)、服飾、舞姿等。方法：善于觀察、用了排比、比喻、引用等修辭方法；生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

1.作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動的美。

動作美 服飾美 神態(tài)美 外貌美

2.引用原文說說，為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動人心？

——第19、20小節(jié)原文：“印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根?！€會不斷地給她們以滋潤培養(yǎng)的?！?/p>

3.能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

——以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

——印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第17、18節(jié)）

4.為什么第17小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了

自己”？

卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界。

5.“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點(diǎn)？

首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”

其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。

三、比較閱讀：

1.閱讀當(dāng)代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。

2.再讀唐代大詩人白居易的《琵琶行》選段，看看他怎樣用語言來描繪音樂的美。

四、知識遷移，課堂延伸：

1.介紹印度宗教及文化概況。

雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱耍绲?8小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

2.這篇文章的文字很優(yōu)美，值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn)，說說為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心？

首先可能是她從小就對文學(xué)懷有極大的興趣，觀察或?qū)懽鲿r能全身心地投入。

其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。

三是由于她的勤奮。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅(jiān)持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

3.如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學(xué)們我們中國有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會答：有。

如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

4.為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？

明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

五、總結(jié)課文

本文主要是運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。

同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.仿寫觀舞蹈感受。真正的舞蹈，是心靈的舞蹈，中國有這樣的舞蹈嗎？（千手觀音、孔雀舞）欣賞我國著名舞蹈家楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，（《千手觀音》）試著寫出我們的感受。

2.摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點(diǎn)語言積累。

第四篇：人教七年級語文下冊第十九課《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案

七年級語文下冊第19課

《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案

編寫人：

編寫時間：

審核人：

班級：

組名：

姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法；

2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力；

3、揣摩文章運(yùn)用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】研習(xí)精彩句段，欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】調(diào)動豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。

【知識鏈接】對印度人來說，舞蹈不僅是藝術(shù)，更有宗教的含義。印度舞源自對神無比虔誠、潔凈無私的愛，舞者憑借自己的手指、手臂、眼睛、五官、身體來表達(dá)和詮釋宇宙間的萬事萬物。所以一些印度舞只在廟里表演給神看，印度舞也因此多了一層神秘色彩。大神濕婆在印度舞蹈史上具有至高無上的地位。直到今天，每當(dāng)有舞蹈演出時，濕婆的舞蹈神像往往要被供放在臺前。

印度舞蹈最明顯的特點(diǎn)就是身體語言異常豐富，尤其是手語更是變幻莫測。這種變化萬千的姿勢可以代表人的七情六欲和種種舉動，甚至可以代表天地山水等自然景物和白晝、黑夜等自然現(xiàn)象。比如用手指的姿勢表示美麗。手姿不僅表演起來令人眼花繚亂，花樣繁多的手姿還反映了表演者活躍的思維，是一中真正的腦部鍛煉，可謂“心靈手巧”?？傊耸篱g的一切都可以在舞蹈動作中表露無遺。

【學(xué)習(xí)過程】

一、感情朗讀

1、朗讀課文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

二、精讀課文

2、從文中找出描寫印度舞蹈特點(diǎn)的語句，并讀一讀。

3、文章是從哪幾個方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”？請仿照例句進(jìn)行說話。示例：印度舞蹈真美！美在氛圍——“簾幕慢慢地拉開，臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈?！庇幸环N宗教氛圍，給人莊嚴(yán)肅穆之感，具有鮮明的印度特色之美。

七年級語文下冊第19課

三、體會情感

4、文章中哪些語言表達(dá)了作者的情感？表達(dá)了作者怎樣的情感？

四、品味語言

5、這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會并加以積累。

提示：請用“__________ ”好，好在……的句式來說。

五、比較閱讀

6、本文與《安塞腰鼓》都是寫舞蹈的，兩文所表現(xiàn)的美有什么不同？

【學(xué)習(xí)反思】

【課堂檢測】

1、課文第2——5段四個“假如”分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么特點(diǎn)？排比句的運(yùn)用有什么表達(dá)效果？

2、文中引用白居易的兩句詩有什么作用？

3、全程伴讀中1——

4、5——9題?！?/p>

4、課外背誦15——17段。

第五篇：觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀舞記》教案設(shè)計(jì)

臨沂外國語學(xué)校 段友會

課題：《觀舞記》 課型：自讀 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：積累字詞，有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。

2、過程與方法：自主朗讀、合作探究文章內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞優(yōu)美、生動的舞蹈藝術(shù)描寫。教學(xué)難點(diǎn)：

1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。

2、通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，誦讀教學(xué)法，自主、合作、探究法 教具：多媒體。課前準(zhǔn)備：

（1）初讀課文，了解內(nèi)容，數(shù)段標(biāo)序（2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義 教學(xué)過程：

（一）、以舞導(dǎo)入

同學(xué)們，上課前，我們先來欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈，請大家用心觀賞這段舞蹈，看后說說你觀后的感受。（多媒體播放，學(xué)生談感受）（出示幻燈片）

印度是一個舞蹈的國度，無論在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。無論男女、無論老幼，只要有一塊空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞來。

如果用一個詞來形容印度的舞蹈，那就是“會說話”。人們不是用口，而是在用身體和表情表達(dá)自己內(nèi)心的感受。今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的一篇散文——《觀舞記》。相信學(xué)習(xí)此文后，你會有所收獲。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）（出示幻燈片）

（二）、檢查預(yù)習(xí)（出示幻燈片）

1、為下列詞語注音：（出示幻燈片）2.解釋下列詞語（出示幻燈片）

3．作者簡介：關(guān)于冰心，你都知道哪些？（出示幻燈片）（學(xué)生搶答，師生共同糾正。教師適時予以鼓勵）

（三）、整體感知----感受美（出示幻燈片）

1.學(xué)生有感情地快速朗讀課文，思考并回答：“你能給大家談?wù)勀愠踝x的體會嗎？”（學(xué)生談體會，暢所欲言）

2.卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強(qiáng)烈的感受是什么？(從文段中找出一個詞語回答)（學(xué)生齊答，出示幻燈片）

（四）研讀賞析----品讀美（出示幻燈片）

聽朗讀，小組合作探究：（出示幻燈片）

1.作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)“飛動的美”的？（出示幻燈片）（學(xué)生快速回答）

2.文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的？（出示幻燈片）（學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行回答）（學(xué)生再次默讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫，作批注）

3.這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會，用“———（字、詞、句、段）好，好在寫出了—————?！边@一形式進(jìn)行評點(diǎn)。（出示幻燈片，舉例）4.積累詞語

（學(xué)生在讀的過程中找出一些修飾性的詞語，然后進(jìn)行展示。出示幻燈片）5.文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫。（出示幻燈片）

6.本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語段集中表現(xiàn)了舞蹈的美？（出示幻燈片）

（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、交流，分享成果，然后進(jìn)行展示。展示過程中對優(yōu)美的語句、語段，可以采用單獨(dú)讀、小組合讀、接龍讀、齊讀等方式進(jìn)行有感情地朗讀，邊讀邊在腦子想象舞蹈的情景畫面，使自己沉浸其中）

合作探究：想一想（出示幻燈片）

1.課文的開頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈”？在全文中有

什么作用？

2.為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”? 3.文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？

4.怎樣理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深體會到印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”

（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后以小組為單位進(jìn)行合作、探究、交流，推舉代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)予以補(bǔ)充）

師生共同總結(jié)：作者運(yùn)用了哪些語言技巧？（出示幻燈片）

1、運(yùn)用生動的比喻，排比，引用等修辭手法

2、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿的美。

3、運(yùn)用了許多修飾性的詞語，增加文章韻味。

（五）拓展延伸----描繪美

1、我們中華民族也有著燦爛的文化藝術(shù)，來欣賞一段民族舞蹈《孔雀舞》，觀看了這段舞蹈，你是否也被這精彩表演所震撼呢？請仿照本文的寫法，用優(yōu)美的語言來表現(xiàn)藝術(shù)的精美吧。（播放《孔雀舞》）要求：

（1）?？捎靡粋€詞、一句話來表達(dá)；

（2）、可以模仿課文2—5段的假設(shè)句，也可模仿第7段的比喻句，寫幾句排比的話；

（3）、結(jié)合課文12—18段描述，綜合運(yùn)用精致的形容詞、動詞，生動的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。

各人根據(jù)自己的能力和喜好選擇1、2、3中的一種方式表達(dá)。（學(xué)生先獨(dú)立思考、構(gòu)思，然后進(jìn)行佳作展示。）

（六）小結(jié)：

這篇文章是作者自己一次觀看印度舞蹈后寫下的一篇散文。文章開篇直抒贊美之情，接著描繪精彩的表演過程，最后總寫觀后的感受；正面和側(cè)面相結(jié)合，集中生動地展示了卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動”美。用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情，但作者巧妙地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習(xí)這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。