第一篇：人教版新起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案修改版2018年

一 年 級(jí) 下 冊(cè) 英 語(yǔ) 教 案

Unit 1 Classroom

單元學(xué)情分析

從上學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

單元教材分析

本單元以“Classroom”為題，使新入學(xué)的小朋友認(rèn)識(shí)學(xué)校，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。

知識(shí)與技能：

（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與教室有關(guān)的單詞。

（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。

（三）能夠用in，on，under初步表達(dá)物品所在的位置。

（四）能夠聽(tīng)懂本單元涉及的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的4個(gè)單詞：blackboard , desk, chair, classroom（知識(shí)目標(biāo)）

（二）學(xué)習(xí)課堂交際用語(yǔ)Good morning!How are you ?（知識(shí)目標(biāo)）

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的新單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用交際用語(yǔ)：How are you ？ Fine, thank you.Blackboard去爆破的讀音，classroom雙音節(jié)詞的讀音。課前準(zhǔn)備:單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Greetings: T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you ? Ss : Fine ,thank you.And you ? T: I’m fine, too.T: sing an English song with Ss.(TPR activity)Hello ,tiger.Hello ,tiger.How are you How are you I’m fine ,thank you.I’m fine ,thank you.You and me.You and me.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look ,listen and chant T: Ok ,today I bring a song as a present for you.would you like to listen to it? Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!(在欣賞歌曲in the classroom 時(shí)，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當(dāng)唱到“classroom”這個(gè)詞時(shí)，教師高舉圖片)T: Do you like this song: in the classroom ?(出示圖片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that!Ok ,read after me.Practise “classroom”(全班齊跟讀---單人小火車---開(kāi)小組火車---全班)T: You all do very good job!Look,look,look,look around!What can you see in ourclassroom ? S1 : door T: wow, You are so clever!(出示圖片)Practise “door”

T: S1 ,can you help me open the door ? S1 do T : Thank you very much!Practise “open the door”(邊做邊說(shuō))以chant的形式來(lái)說(shuō)”door door open the door” 其他單詞的學(xué)習(xí)基本上同“door”的學(xué)習(xí)Look and say T shows some pictures with new words ,Ss look and say like this : This is a door.This is a window.This is a desk.This is a blackboard.（三）趣味操練（Practice）

T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓勵(lì)學(xué)生和教師一起邊說(shuō)邊做。

T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.T（拍椅子）：Chair chair for you and me.邊交替展示教學(xué)掛圖，邊重復(fù)。

學(xué)唱歌謠。教師可先邊聽(tīng)邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽(tīng)邊指。

在學(xué)生理解歌謠后，可指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音邊聽(tīng)邊指。

（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

是否理解了9個(gè)新單詞的含義？ 能否據(jù)此做出正確的反應(yīng)？ 學(xué)生是否喜歡課堂上的活動(dòng)？是否積極參與表演？ 能唱本課歌謠的學(xué)生有多少人？

Homework : 1.看書(shū)認(rèn)讀本課新單詞。

2.和同學(xué)用英語(yǔ)談?wù)摻淌依锏奈锲?。板?shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Classroom Lesson 1 Good morning , Charles How are you ? Fine , thank you.Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）鞏固學(xué)習(xí)關(guān)于教室的9個(gè)英文單詞和方位介詞in,on,under（知識(shí)目標(biāo)）

（二）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞book、ruler、pencil and ereaser。（知識(shí)目標(biāo)）

（三）學(xué)習(xí)句型Where is … ?It’s ….（知識(shí)目標(biāo)）語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用方位介詞表達(dá)物品所在位置。教學(xué)重點(diǎn)：

（一）關(guān)于教室的9個(gè)英文單詞和方位介詞in,on,under

（二）學(xué)習(xí)句型Where is … ?It’s ….教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)方位介詞in,on和under的理解和運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音、圖片、單詞卡片、實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Greetings.T: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning ,Charles.T: How are you ? Ss : Fine ,thank you.And you ? T: I’m fine, too.Play a game 教師出示上節(jié)課學(xué)的單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學(xué)生說(shuō)出

“what’smissing?”

T: ok, look,what’s in the classroom ? Ss:…….T: now , who can ask me “what’s in the classroom?” S1: what’s in the classroom? T: A board ….(多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生)Ss work in pairs and then perform play a game “I say you point&say T: Let’s do together, all the student, stand up Follow the music.先跟著音樂(lè)做，然后學(xué)生自己做，分組做。

（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Let’s learn 教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)本課的chant邊看掛圖，Where’s Angel？讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆?。教師邊?tīng)錄音邊做演示，幫助學(xué)生理解介詞in ,on ,under的用法。然后讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。教師和學(xué)生一邊演唱一邊表演。

教師組織學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)介詞的用法。

T: Where is my ruler ? Ss: It’s under the desk.T: Where is my book ? Ss: It’s in the desk.Let’s play 學(xué)生pair work形式進(jìn)行練習(xí)，其中一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他的學(xué)生照指令做。

Ss pair work to practise S1: Where’s my ruler？

S2: It is in the pencil case.S3: Where is my pencil case ? S4: Guess!

（三）趣味操練（Practice）

教師發(fā)指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk

學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。教師還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。

（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 敢于模仿并表演的學(xué)生有多少人？

能夠理解并根據(jù)指示語(yǔ)做出正確反應(yīng)的學(xué)生有多少人？ 能夠記住3個(gè)方位介詞并且能夠說(shuō)出的學(xué)生有多少人? 能夠說(shuō)本課所有的指示語(yǔ)和打招呼用語(yǔ)的學(xué)生有多少人？ Homework : 1.聽(tīng)錄音模仿本課會(huì)話。2.和同學(xué)談?wù)摻淌依锏奈锲?。板?shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Classroom Lesson 2 desk--backpack—pencil—ruler Where is my ruler ? It is under the desk.Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）復(fù)習(xí)鞏固Lesson 50的交際用語(yǔ)（知識(shí)目標(biāo)）

（二）通過(guò)學(xué)唱歌謠復(fù)習(xí)鞏固49和50課所學(xué)的單詞和句型（知識(shí)目標(biāo)）

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：句型Where is my ruler ? 的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)鞏固L 49，50的單詞和句型。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音、文具實(shí)物、教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

教師播放上冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。

教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“What's in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Sing and find 教師指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)49課的歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)教室的單詞。學(xué)生看教學(xué)掛圖猜Bill，Lily和Joy等學(xué)生在干什么，在找什么。然后知道學(xué)生根據(jù)主圖四周的物品圖，獨(dú)立尋找其所在的位置。注意提醒學(xué)生注意所找東西的顏色，并可復(fù)習(xí)顏色單詞。讓學(xué)生以Pair work形式，互問(wèn)互答，說(shuō)出所要尋找物品的位置。練習(xí)方位介詞。

組織學(xué)生學(xué)唱本課的Chant，學(xué)習(xí)可以邊唱，邊做，邊表演。Count and say 教師要求學(xué)生根據(jù)表格中的物品數(shù)一數(shù)主圖中與之相同的物品，然后填表。學(xué)生自主完成數(shù)的任務(wù)并填表，分兩人組互問(wèn)互答練習(xí)交際用語(yǔ)。然后教師知道核對(duì)答案。教師也可以直到學(xué)生數(shù)一數(shù)表格中沒(méi)有的物品。

組織學(xué)生利用自己的學(xué)具進(jìn)行藏和找的游戲。練習(xí)交際用語(yǔ)和歌謠。

（三）趣味操練（Practice）

T play the song ,Ss listen and sing together.Where is the blue ruler ,blue ruler blue ruler ? Where is the blue ruler ? It’s under the desk.Where is the red star ,red star red star ? Where is the red star ? It’s on the wall.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

－對(duì)本課句型不太熟練的學(xué)生有多少人？他們分別是誰(shuí)？

－能夠說(shuō)2組對(duì)話的學(xué)生有多少人？能夠說(shuō)3組對(duì)話的學(xué)生有多少人？

－語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確的學(xué)生有多少人？他們分別是誰(shuí)？ Homework : 1.聽(tīng)錄音模仿跟讀所學(xué)會(huì)話。2.預(yù)習(xí)第52課文具單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Classroom Lesson 3 How many apples can you see ? I can see five / ten.Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）學(xué)習(xí)句型 Put……in the ……，并初步學(xué)會(huì)擺放物品表達(dá)方式。（知識(shí)目標(biāo)）

（二）復(fù)習(xí)鞏固位置介詞的用法 ,認(rèn)讀字母，學(xué)習(xí)字母歌。（知識(shí)目標(biāo)）

語(yǔ)言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀鍵盤(pán)上的字母。

教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情境中運(yùn)用句型 Put……in the ……。課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音、計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)圖片，字母貼片 教學(xué)過(guò)程

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Free talk T: Greetings.“How are you? Ss: Review the sentence “How are you?” “Fine, Thank you.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Think ,stick and say.教師先利用書(shū)本等學(xué)具進(jìn)行演示，邊做邊帶領(lǐng)學(xué)生模仿例句說(shuō)出：I put the book on the desk.I put……并教學(xué)生說(shuō)“I put……”

Pair work:練習(xí)對(duì)話

師用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生了解他們要完成的任務(wù)。學(xué)生完成貼片任務(wù)，然后根據(jù)貼片，再次進(jìn)行Pair work練習(xí)句型。

教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，學(xué)生看看自己做的和聽(tīng)到的有哪些不同。學(xué)生可以再聽(tīng)一遍錄音進(jìn)行調(diào)整，邊做邊說(shuō)。

師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Group work相互發(fā)指令（PUT……ON THE……）把學(xué)具拿出來(lái)，放在桌子上或其他位置，然后再根據(jù)指令收回去。

Let’s learn 教師用有關(guān)字母的教學(xué)掛圖，教字母A，S，D，F(xiàn)，G的讀音。然后指導(dǎo)學(xué)生將字母貼片，貼在相應(yīng)的手指上，教師讀字母，學(xué)生點(diǎn)相應(yīng)的手指

師將鍵盤(pán)學(xué)具發(fā)給學(xué)生，教師讀字母。學(xué)生敲擊相應(yīng)的字母鍵。告訴學(xué)生實(shí)際生活中鍵盤(pán)有很多種，教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)鍵盤(pán)字母歌，學(xué)唱歌曲，邊唱邊按字母鍵。并練習(xí)A，S，D，F(xiàn)，G，AS，AD，AF，SA等字母。

（三）趣味操練（Practice）Listen and do T：Put the pencil in the pencil case.Put the ruler in the pencil case.Put the eraser in the pencil case.Put the book in the backpack.Put the backpack in the desk.Put the chair under the desk.Ss listen and do follow T.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

－理解put等指示語(yǔ)，并能做出相應(yīng)反應(yīng)的學(xué)生有多少人？ －有英文名字、而且自己會(huì)說(shuō)的學(xué)生有多少人？有自己名字卡片學(xué)生有多少？ －掌握已學(xué)指示語(yǔ)的學(xué)生有多少人？

Homework : 在家里認(rèn)讀電腦鍵盤(pán)上的字母。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 9 Classroom.Lesson 4 Put the pencil in the pencil case.A B C D

Unit 2 Room 學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一個(gè)單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。本單元將繼續(xù)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中模仿英語(yǔ)，在玩玩唱唱中游戲英語(yǔ)，在講講演演中掌握英語(yǔ)。

教材分析：

本單元以“ Room”為題，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出10個(gè)有關(guān)房間的單詞，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。

知識(shí)與技能：

能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出6個(gè)有關(guān)房間的單詞。

能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語(yǔ)。能夠用彩泥等材料孽畜或制作出本單元有關(guān)的家具模型。

能夠理解并出不學(xué)習(xí)使用方位介詞 behind, near , 復(fù)習(xí)in ,on , under.能夠通過(guò)觀察，初步描述自己房間里的物品，表達(dá)出東西所在的位置。

能夠初步學(xué)會(huì)布置一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，有一個(gè)整體的審美體驗(yàn)。能夠聽(tīng)字母 E、F、G、H 音，并按指法在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。過(guò)程與方法：

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及學(xué)生積極主動(dòng)地用英語(yǔ)與他人交流的交際意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想及發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞的意識(shí)與能力.在游戲活動(dòng)的情境中操練語(yǔ)言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Unit 2 Room 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）掌握下列單詞和詞語(yǔ)： bed light door box。會(huì)用簡(jiǎn)單的句子介紹自己的家：In my room I have a….。

（二）創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。.（三）營(yíng)造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）掌握單詞： bed light door box。

（二）會(huì)用“In my room I have a….”來(lái)和其他同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)錄音磁帶。2．PPT課件 3.錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

（一）warming up 1.問(wèn)候

T: “Hello, boys and girls” Ss: “Hello, Miss Cai.”

T: “l(fā)et’s say hello to the teachers!” Ss: “hello, teachers.” 2.導(dǎo)入

T: I have a new friend.Look it’s a monkey.Let’s say hello to the monkey.Spring is coming now, so we feel warmer than before.Spring is a good season.My friend Monkey has a new house.It’s very beautiful, but his room is empty.So many animals are coming to give Monkey lots of gifts.All of the gifts are in our classroom.Can you help the Monkey to find them out？

（二）new word 1．新授單詞T: now let’s see the gifts together.教師帶領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)禮物，是送給小猴子的家具。

2．總體檢測(cè)操練單詞。教師用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，抽測(cè)效果不好的單詞一定不能放過(guò)，及時(shí)練習(xí)，鞏固。練習(xí)方法：以小動(dòng)物的小組進(jìn)行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測(cè)單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。

（三）句型教學(xué)

I have a … in my room.在前面的教學(xué)中，主題句型已經(jīng)滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己想出“have”的中文意思。

句型操練方式：

*教師根據(jù)手中的圖片，進(jìn)行造句檢查。

*教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，但只是畫(huà)出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測(cè)，在猜測(cè)中練習(xí)關(guān)鍵句型，在孩子們不斷猜測(cè)的過(guò)程中，教師完善簡(jiǎn)筆畫(huà)。動(dòng)手操練：

讓學(xué)生以小組為單位，在事先準(zhǔn)備好的白紙上設(shè)計(jì)自己的房間，并選2-4組進(jìn)行展示。（這個(gè)過(guò)程的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，之所以沒(méi)有直接給學(xué)生復(fù)印已經(jīng)畫(huà)好的圖片，是想開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）

（四）拓展練習(xí)

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“I have a pencil in my pencil case.I have a book in my bag.”這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，英語(yǔ)反應(yīng)能力較強(qiáng)孩子不是很難，對(duì)于英語(yǔ)能力不是很強(qiáng)的孩子有一定難度，教師要給予幫助，不做硬性規(guī)定。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。

（二）利用圖畫(huà)印入，借助圖畫(huà)和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以及物品擺設(shè)的描述.（三）培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境的意識(shí)和正確的行為規(guī)范.教學(xué)重難點(diǎn):

（一）能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。

（二）利用圖畫(huà)印入，借助圖畫(huà)和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以及物品擺設(shè)的描述.。

教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings.（二）利用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞

（三）用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說(shuō)邊指實(shí)物。

讓學(xué)生到講臺(tái)上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室

（四）讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩副房間圖，引導(dǎo)他們說(shuō)出這兩個(gè)房間的不同，幫助學(xué)生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。

（五）讓學(xué)生通過(guò)錄音學(xué)習(xí)對(duì)BILL的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，替Bill重新布置臥室。學(xué)生邊貼邊說(shuō)。

（六）Group work。布置一個(gè)無(wú)序的場(chǎng)景，學(xué)生以Group work形式重新進(jìn)行安排，然后加以描述。學(xué)生可以互相檢查，看他們能否對(duì)應(yīng)正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)新的句型和回答方法。

（二）初步學(xué)習(xí)鍵盤(pán)上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng)。

（三）學(xué)唱鍵盤(pán)字母歌。教學(xué)重難點(diǎn):

（一）學(xué)習(xí)新的句型和回答方法。

（二）初步學(xué)習(xí)鍵盤(pán)上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng)。

（四）學(xué)唱字母歌。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings.（二）復(fù)習(xí)本單元有關(guān)房間的單詞，和“Where is ……？”句型。

（三）教授新句型，what is on/in/under/behind/next to the desk?

（四）拿出鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生（多問(wèn)幾次）：what’s in the desk? 然后打開(kāi)鉛筆盒，邊說(shuō)邊把東西一樣一樣的拿出來(lái)：a ruler, an earaser.（五）用book或blackboard等替換pencil case?反復(fù)提問(wèn)進(jìn)行句型教學(xué)。

（六）學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄音，學(xué)生跟著錄音，邊說(shuō)編制出各種東西的位置。

（七）Group work.把教室布置成房間，學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對(duì)話。

（八）用鍵盤(pán)表教授四個(gè)字母。學(xué)生在手指貼上字母練習(xí)邊讀字母邊敲擊。

學(xué)習(xí)鍵盤(pán)字母歌。學(xué)唱邊練習(xí)邊敲相應(yīng)字母。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語(yǔ)言和詞匯、句型:Where is it? It’s behind/near/in/under/on……。

教學(xué)重難點(diǎn): Where is it? It’s behind/near/in/under/on……。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings.（二）整體了解故事內(nèi)容。

出示教學(xué)課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并指出發(fā)展順序。

遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出尋找禮物的先后地點(diǎn)。

讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測(cè)故事大意并用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單敘述。

教師指圖，用英語(yǔ)介紹故事

（三）教師指導(dǎo)學(xué)生邊看課件邊聽(tīng)錄音，并讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。

（四）讓學(xué)生看課件多聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽(tīng)到的句子。

（五）看掛圖，學(xué)生試用英語(yǔ)來(lái)敘述。

聽(tīng)錄音，重復(fù)句子。

Pair work..小組指圖講故事，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講。

（六）在教室布置場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對(duì)話形式）

（七）Group work的游戲。

先把“禮物”藏在講臺(tái)里，然后在白紙上畫(huà)出“藏禮物”的地點(diǎn)。再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫(huà)出白紙藏放的地點(diǎn)。

最后，把紙放在椅子上，就可以請(qǐng)另一組同學(xué)玩“找禮物”的游戲了。

Unit 3 Toys

單元學(xué)情分析

從上學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

單元教材分析

本單元以“toys”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。

知識(shí)與技能

（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與玩具有關(guān)的單詞。

（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。

（三）能夠聽(tīng)懂本單元涉及的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

Unit 3 Toys 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中聽(tīng)懂并說(shuō)出6種玩具的單詞。學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)

（二）能夠運(yùn)用句型：What’s this ? It’s a…回答問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)6個(gè)玩具單詞的讀音和圖形。

（二）train, plane的讀音。

（三）學(xué)生通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握6個(gè)玩具單詞

（四）學(xué)生能夠聽(tīng)懂“What’s this? It’s a …” 教學(xué)過(guò)程：

（一）教師用玩具和圖片等引出單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。教師每出示一個(gè)玩具或圖片時(shí)，反復(fù)說(shuō)該玩具的名稱，進(jìn)行聲音輸入。

（二）TPR 教師說(shuō)出玩具名稱，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實(shí)物或圖片，學(xué)生們說(shuō)出玩具名稱。教師說(shuō)出玩具名稱或出示玩具實(shí)物、圖片，讓某個(gè)學(xué)生做出反應(yīng)。

（三）Chant 教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽(tīng)，邊指所聽(tīng)到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學(xué)生到前面指圖。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟唱，模仿歌謠。

（四）復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的玩具單詞。猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。猜對(duì)的學(xué)生可得到該玩具圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來(lái)猜出這個(gè)玩具。教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞。

（二）學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞，并在較真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)幾組句子。

I want this red ball.Me too.I like that car.It’s great.Can I have that doll, please? Sure, here you are.Thank you.學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事，熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。教學(xué)重點(diǎn)：I want that car.It’s great.和 I like your panda.It’s nice.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實(shí)物玩具、單詞卡片,小貼片 教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings.（二）教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，聽(tīng)錄音，理解對(duì)話

（三）在學(xué)生理解了對(duì)話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進(jìn)行四組對(duì)話練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生，可作不同的要求。

1.將各種玩具擺放在講臺(tái)上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學(xué)生把各自的玩具擺在課桌上。

2.教師手里拿著一個(gè)紅球說(shuō)：“I want this red ball.” 然后問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“What about you?” 同時(shí)說(shuō)出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。這時(shí)老師用英語(yǔ)說(shuō)：“Me too.” 教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽(tīng)熟后，讓學(xué)生以pair work形式進(jìn)行口頭練習(xí)。

3.在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師手指較遠(yuǎn)的玩具或者實(shí)物，印出“I like that car.It’s great.”教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽(tīng)熟后，可讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)著個(gè)句子。也可以讓學(xué)生“I want……/ It’s……” 進(jìn)行口頭練習(xí)。

4.在教授購(gòu)物用語(yǔ)時(shí)，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對(duì)話

（四）學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對(duì)話。

a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please? b: Sure.Here you are.a: Thank you.（五）教師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽(tīng)熟后，讓學(xué)生以 pair work 形式進(jìn)行角色表演。教師還可以根據(jù)實(shí)際需要，補(bǔ)充以下購(gòu)物對(duì)話。

Can I help you?/ What can I do for you? I want / I’d like……

Can I have…, please? Here you are.How much……?

（六）在練習(xí)對(duì)話的同時(shí)教師可告訴學(xué)生，在講英語(yǔ)的國(guó)家，如果對(duì)方夸獎(jiǎng)你或你的東西時(shí)，要禮貌地說(shuō)一聲“thank you”.（七）教師組織學(xué)生用上述四組對(duì)話，進(jìn)行模擬玩具店表演。最后全班評(píng)選出最佳小組和最佳個(gè)人獎(jiǎng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）利用圖畫(huà)引入手工折紙活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片

（三）學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤(pán)指法。教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤(pán)指法。

（二）學(xué)生從圖中辨認(rèn)并說(shuō)出玩具名稱,學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號(hào)內(nèi).教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片 教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings

（二）教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞

（三）教師演示制作紙飛機(jī)等玩具的流程。

（四）根據(jù)上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論，然后讓學(xué)生回答。

（五）教師課件，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢hat’s this?” 提問(wèn)。

（六）教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個(gè)玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個(gè)圖形后，就舉手示意。教師對(duì)數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I’ ve got lots of toys.Can we play ball, please? Here we go.We can share too, just like you.（二）提倡并培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛(ài)的好品質(zhì)

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I’ ve got lots of toys.Can we play ball, please? Here we go.We can share too, just like you.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動(dòng)物圖片 教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings

（二）教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示課件。要求學(xué)生觀察思考后，用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹故事大意。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事大意。

（三）教師可讓學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音，然后讓他們?cè)囍胶诎迩懊孢吢?tīng)邊指出相應(yīng)的圖。

（四）教師還可以讓學(xué)生看著圖再聽(tīng)錄音或教師自己講故事。之后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說(shuō)?？勺寣W(xué)生一邊說(shuō)一邊舉起相應(yīng)的玩具圖片。

（五）教師指圖，全班一起說(shuō)故事。

（六）提問(wèn)。通過(guò)這個(gè)故事，你向熊貓學(xué)到了什么？

Revision1 單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元為復(fù)習(xí)單元，使學(xué)生能夠?qū)η懊嫒齻€(gè)單元的內(nèi)容有一個(gè)鞏固和復(fù)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

（一）能夠熟練掌握第一到第三單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。

（二）能夠根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容將物品擺放在正確的位置上。

（三）能夠詢問(wèn)并回答某處有什么東西。

（五）能夠用正確的指法在鍵盤(pán)上快速反應(yīng)字母。過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。學(xué)生能夠根據(jù)老師的指示準(zhǔn)確說(shuō)出單詞和短語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 句型：Where is the …？It’s …the… What’s …the … A…

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings 教師發(fā)指令：Show me your pen.學(xué)生舉起響應(yīng)實(shí)物

教師發(fā)指令：Put your book in your desk。學(xué)生將物品放在相應(yīng)的位置上。依次復(fù)習(xí)單詞和句型，desk，chair, on, in, under.猜一猜活動(dòng)，復(fù)習(xí)單詞。

（二）出示課件，讓學(xué)生指認(rèn)圖中的物品?？梢詥?wèn)：What’s in the picture? 然后讓學(xué)生回答圖中物品的名稱。教師在讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)之前，可先讓他們復(fù)習(xí)玩具單詞和房間物品單詞。

（三）出示課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中有什么東西，這些東西都在什么位置上。

（四）完成課本上Let’s play部分的內(nèi)容。

（五）Homework 熟讀課本第一到第三單元的單詞和句型。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

利用課件幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。呈現(xiàn)教師和學(xué)生在教室的情景，由學(xué)生為物品涂色。學(xué)生畫(huà)自己的房間。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫(huà)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)磁帶、圖畫(huà)用白紙。教學(xué)過(guò)程：

（一）Greetings.教師請(qǐng)學(xué)生觀看圖畫(huà)，讀圖上的句子：colour the desks brown.學(xué)生根據(jù)指令將課桌涂成棕色。學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好將其他物品涂上顏色。作品完成后，讓學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言談?wù)?/p>

然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示自己涂好的畫(huà)，并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

（二）復(fù)習(xí)字母讀音和指法時(shí)，教師讀英語(yǔ)字母，學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師可以有意識(shí)地按照單詞讀英語(yǔ)字母音。

（三）游戲。

通過(guò)丟色子的游戲復(fù)習(xí)前三單元的句型和單詞。Where is the ruler? What’s behind the door? Can I have a …? 教師對(duì)于先完成的小組給予表?yè)P(yáng)。

（四）練習(xí)。說(shuō)句子。

1.尺子在哪里？ 2.它在桌子上。

3.把你的書(shū)放在桌子上。4.門(mén)后面是什么？

5.我可以有一個(gè)玩偶嗎？

（五）Homework 熟讀課本第一到第三單元的單詞和句型。

Unit 4 Food 單元學(xué)情分析

從上半個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

單元教材分析

本單元以“food”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。

知識(shí)與技能

（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與food有關(guān)的單詞。

（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。

（三）能夠聽(tīng)懂本單元涉及的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出六個(gè)有關(guān)食物的單詞。

（二）能夠說(shuō)句型Do you like…? 德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本課的六個(gè)食物單詞。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~vegetables 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

教師和學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話，以“最喜歡的食物”為話題，然后引入今天的有關(guān)食物的課題。

（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look,listen and chant 教師出示食物圖片讓學(xué)生看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，讓學(xué)生首先從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

之后，教師指著食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出食物單詞。T: I like rice and vegetables.What do you like? Rice? Noodles or chicken or fish? 當(dāng)學(xué)生有所反應(yīng)時(shí)，教師幫助學(xué)生說(shuō)出食品名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I like…其他單詞同樣方法教授。

教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式幫助學(xué)生鞏固新單詞。如：教師讀單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片，或者快速地在圖畫(huà)作業(yè)本上畫(huà)出該食品。

（三）趣味操練（Practice）Let’s chant I like to eat.I like to eat.Rice, vegetables and noodles.Rice, vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求說(shuō)唱本課歌謠的學(xué)生有多少人？ Homework：

1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的食物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 Food

Lesson 1 Chicken, chicken, I like to eat.Rice, rice, I like to eat.Fish, fish, fish, I like to eat.Vegetables, vegetables, vegetables, I like to eat.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出六個(gè)有關(guān)食物的單詞。

（二）能夠正確運(yùn)用句型I like … I don’t like …進(jìn)行交流。德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本課的六個(gè)食物單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：ea, a, u在單詞中的讀音以及多音節(jié)單詞。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to eat.I like to eat.Rice, vegetables and noodles.Rice ,vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look ,listen and say 學(xué)生看P30食物圖說(shuō)歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)P30單詞。學(xué)習(xí)新單詞：hungry。T: Do you like tofu? Do you like rice/…? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I like?出示P30食品圖片，接著問(wèn)：Do you like egg? 接著幫助回答yes的同學(xué)說(shuō)：egg, I like egg.其他新單詞同樣方法教授。

學(xué)生感知、學(xué)習(xí)新單詞后，教師指所有食品的圖片，說(shuō)：What do you like?并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己會(huì)說(shuō)或自己喜歡的食品。

師幫助學(xué)生鞏固新單詞。教師說(shuō)單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生聽(tīng)單詞音指物，可以兩人競(jìng)賽。Let’s talk 教師先幫助學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)某種食物的喜好，并對(duì)食物的味道作簡(jiǎn)單描述。學(xué)生復(fù)習(xí)I like…和I don’t like…句型。

熟練基本舉行后進(jìn)行其他活動(dòng)。要求學(xué)生在食品卡片中挑出自己喜歡的食物，舉起卡片并用語(yǔ)言表達(dá)。

（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: I’m hungry.I want? S: Here you are.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？ Homework 1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的食物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 15 Food Lesson 2 I’m hungry.I want?

I like rice.I don’t like it.第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出有關(guān)食物的單詞。（知識(shí)目標(biāo)）

（二）能夠初步表達(dá)對(duì)某種食物的喜愛(ài)及想要吃什么。

德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀有關(guān)食物的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)對(duì)某種食物的喜愛(ài)及想要吃什么。課前準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to eat.I like to eat.Rice, vegetables and noodles.Rice, vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look and say 1.復(fù)習(xí)食品單詞。

2.出示幾個(gè)小動(dòng)物，然后出示食物，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線游戲。連對(duì)的教師要給與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.然學(xué)生進(jìn)行表演，戴上動(dòng)物的頭飾，運(yùn)用句型：I’m ?.I’m hungry.I want?.（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: What’s your name? S1: I’m cat.T：What do you like? S1:I like fish.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？ Homework

1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的食物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 Food

Lesson 3 I’m ? I’m hungry.I want?.第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠在教師的幫助下理解story time的內(nèi)容。2.能夠聽(tīng)字母音并按指法在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解story time的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確表達(dá)story time中的句子。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片、字母貼片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to eat.I like to eat.Rice, vegetables and noodles.Rice, vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look and say 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)課件，經(jīng)過(guò)圖文理解故事內(nèi)容。教師通過(guò)形體和語(yǔ)言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)故事。Let’s learn 學(xué)習(xí)英文字母N, M。初識(shí)鍵盤(pán)掛圖，教師念字母音，幫助學(xué)生對(duì)照掛圖。讓學(xué)生聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師讀字母（從左到右按鍵盤(pán)順序讀），教師作示范動(dòng)作學(xué)生模仿?；臼炀毢螅纱騺y順序讀字母，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。

（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: Can I help you ? S1: I’m hungry.I want some rice.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？ Homework 1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的食物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 15 Food Lesson 4

I’m hungry.I want some rice.Unit 5 Drink 單元教材分析

本單元以“Drink”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。

知識(shí)與技能

（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與drink有關(guān)的單詞。

（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。

（三）能夠聽(tīng)懂本單元涉及的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出四個(gè)有關(guān)飲品的單詞。

（二）能夠說(shuō)句型Can I have…? 德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本課的四個(gè)飲品單詞。教學(xué)難點(diǎn)：掌握單詞讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、單詞卡片、飲品圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

教師和學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話，以“最喜歡的飲品”為話題，然后引入今天的有關(guān)飲品的課題。

（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look,listen and chant 教師出示飲品圖片讓學(xué)生看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，讓學(xué)生首先從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

之后，教師指著飲品圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出飲品單詞。T: I like rice and vegetables.What do you like? Rice? Noodles or chicken or fish? 當(dāng)學(xué)生有所反應(yīng)時(shí)，教師幫助學(xué)生說(shuō)出食品名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I like…其他單詞同樣方法教授。

教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式幫助學(xué)生鞏固新單詞。如：教師讀單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片，或者快速地在圖畫(huà)作業(yè)本上畫(huà)出該食品。

（三）趣味操練（Practice）Let’s chant I like to eat.I like to eat.Rice, vegetables and noodles.Rice, vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求說(shuō)唱本課歌謠的學(xué)生有多少人？ Homework：

1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的食物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 Food

Lesson 1 Chicken, chicken, I like to eat.Rice, rice, I like to eat.Fish, fish, fish, I like to eat.Vegetables, vegetables, vegetables, I like to eat.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出六個(gè)有關(guān)食物的單詞。

（二）能夠正確運(yùn)用句型I like … I don’t like …進(jìn)行交流。德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本課的六個(gè)食物單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：ea, a, u在單詞中的讀音以及多音節(jié)單詞。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to eat.I like to eat.Rice, vegetables and noodles.Rice ,vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look ,listen and say 學(xué)生看P30食物圖說(shuō)歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)P30單詞。學(xué)習(xí)新單詞：hungry。T: Do you like tofu? Do you like rice/…? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I like?出示P30食品圖片，接著問(wèn)：Do you like egg? 接著幫助回答yes的同學(xué)說(shuō)：egg, I like egg.其他新單詞同樣方法教授。

學(xué)生感知、學(xué)習(xí)新單詞后，教師指所有食品的圖片，說(shuō)：What do you like?并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己會(huì)說(shuō)或自己喜歡的食品。

師幫助學(xué)生鞏固新單詞。教師說(shuō)單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生聽(tīng)單詞音指物，可以兩人競(jìng)賽。Let’s talk 教師先幫助學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)某種食物的喜好，并對(duì)食物的味道作簡(jiǎn)單描述。學(xué)生復(fù)習(xí)I like…和I don’t like…句型。

熟練基本舉行后進(jìn)行其他活動(dòng)。要求學(xué)生在食品卡片中挑出自己喜歡的食物，舉起卡片并用語(yǔ)言表達(dá)。

（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: I’m hungry.I want? S: Here you are.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？ Homework 1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的食物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 15 Food Lesson 2 I’m hungry.I want?

I like rice.I don’t like it.第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出有關(guān)食物的單詞。（知識(shí)目標(biāo)）

（二）能夠初步表達(dá)對(duì)某種食物的喜愛(ài)及想要吃什么。

德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀有關(guān)食物的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)對(duì)某種食物的喜愛(ài)及想要吃什么。課前準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to eat.I like to eat.Rice, vegetables and noodles.Rice, vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look and say 1.復(fù)習(xí)食品單詞。

2.出示幾個(gè)小動(dòng)物，然后出示食物，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線游戲。連對(duì)的教師要給與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.然學(xué)生進(jìn)行表演，戴上動(dòng)物的頭飾，運(yùn)用句型：I’m ?.I’m hungry.I want?.（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: What’s your name? S1: I’m cat.T：What do you like? S1:I like fish.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？ Homework

1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的食物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 Food

Lesson 3 I’m ? I’m hungry.I want?.第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠在教師的幫助下理解story time的內(nèi)容。2.能夠聽(tīng)字母音并按指法在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。

德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解story time的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確表達(dá)story time中的句子。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片、字母貼片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to eat.I like to eat.Rice, vegetables and noodles.Rice, vegetables and noodles.Ss clap hands and chant together.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look and say 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)課件，經(jīng)過(guò)圖文理解故事內(nèi)容。教師通過(guò)形體和語(yǔ)言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)故事。Let’s learn 學(xué)習(xí)英文字母N, M。初識(shí)鍵盤(pán)掛圖，教師念字母音，幫助學(xué)生對(duì)照掛圖。讓學(xué)生聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師讀字母（從左到右按鍵盤(pán)順序讀），教師作示范動(dòng)作學(xué)生模仿。基本熟練后，可打亂順序讀字母，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。

（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: Can I help you ? S1: I’m hungry.I want some rice.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？ Homework 1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的食物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 Food Lesson 4

I’m hungry.I want some rice.Unit 5 Drink 單元學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

單元教材分析

本單元以“drink”為題，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。

知識(shí)與技能

（一）能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與drink有關(guān)的單詞。

（二）能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。

（三）能夠聽(tīng)懂本單元涉及的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出四個(gè)有關(guān)飲品的單詞。

（二）能夠說(shuō)句型Can I have…? Here you are.Do you want…? Yes, please.No, thanks.德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本課的四個(gè)飲品單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：句型：Can I have…? Here you are.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、單詞卡片、飲品圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

教師和學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話，以“最喜歡的飲品”為話題，然后引入今天的有關(guān)飲品的課題。

（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look,listen and chant 教師出示飲品圖片讓學(xué)生看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，讓學(xué)生首先從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

之后，教師指著飲品圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出飲品單詞。T: I like milk.What do you like? Tea or water? 當(dāng)學(xué)生有所反應(yīng)時(shí)，教師幫助學(xué)生說(shuō)出飲品名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I like…其他單詞同樣方法教授。

教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式幫助學(xué)生鞏固新單詞。如：教師讀單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片，或者快速地在圖畫(huà)作業(yè)本上畫(huà)出該飲品。

（三）趣味操練（Practice）Let’s chant I like juice.I like tea.Do you like milk? Do you like water? Ss clap hands and chant together.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出飲品單詞的學(xué)生有多少人？

2.能夠按要求說(shuō)唱本課歌謠的學(xué)生有多少人？給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

Homework：

1.認(rèn)讀所學(xué)的飲品單詞。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的飲品。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Drink

Lesson 1 Juice, juice, juice, I like juice.Tea, tea, tea, I like tea.Milk, milk, milk, I like milk.Water, water, water, I like water.Can I have…? Here you are.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出四個(gè)有關(guān)飲品的單詞。

（二）能夠正確運(yùn)用句型Do you want…? Yes, please.No, thanks.進(jìn)行交流。

德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本課的四個(gè)飲品單詞以及句型。

教學(xué)難點(diǎn)：句型Do you want…? Yes, please.No, thanks.課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音、單詞卡片、飲品圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant Juice, juice, juice, I like juice.Tea, tea, tea, I like tea.Milk, milk, milk, I like milk.Water, water, water, I like water.Ss clap hands and chant together.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look ,listen and say 學(xué)生看P38飲品圖說(shuō)歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)P38單詞。學(xué)習(xí)新單詞：thirsty。

T: Do you like water? Do you like…? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I like…出示P38飲品圖片，接著問(wèn)：Do you like milk? 接著幫助回答yes的同學(xué)說(shuō)：milk, I like milk.其他新單詞同樣方法教授。

學(xué)生感知、學(xué)習(xí)新單詞后，教師指所有飲品的圖片，說(shuō)：What do you like?并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己會(huì)說(shuō)或自己喜歡的飲品。

師幫助學(xué)生鞏固新單詞。教師說(shuō)單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生聽(tīng)單詞音指物，可以兩人競(jìng)賽。Let’s talk 教師先幫助學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)某種飲品的喜好。學(xué)生復(fù)習(xí)I like…和I don’t like…句型。

熟練基本舉行后進(jìn)行其他活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)情境，Binbin和Bill在Binbin家，媽媽問(wèn)他們喝什么？以及兩個(gè)人的回答。

（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: I’m thirsty.S: Do you want…? T: Yes, please./No, thanks.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出飲品單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？ Homework 1.認(rèn)讀所學(xué)的飲品單詞。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Drink Lesson 2 I’m thirsty.Do you want…? Yes, please.No, thanks.第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）能夠在本課設(shè)計(jì)的情景條件下聽(tīng)懂說(shuō)出有關(guān)飲品的單詞。（知識(shí)目標(biāo)）

（二）能夠初步表達(dá)對(duì)某種飲品的喜愛(ài)及想要喝什么。

德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀有關(guān)食物和飲品的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)對(duì)某種食物和飲品的喜愛(ài)及想要吃什么，喝什么。課前準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片、食物圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to drink.I like to drink.Juice, milk, tea and water.Ss clap hands and chant together.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look and say 1.復(fù)習(xí)飲品單詞。

2.出示幾個(gè)人名字，然后出示飲品，然后設(shè)計(jì)對(duì)話，再讓學(xué)生進(jìn)行連線游戲。連對(duì)的教師要給與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.然學(xué)生進(jìn)行表演，戴上寫(xiě)有人名字的頭飾，運(yùn)用句型：I’m ….I’m thirsty.I want….（三）趣味操練（Practice）Let’s talk T: What’s your name? S1: I’m ….T：What do you want to drink? S1:I want ….（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？ Homework

1.認(rèn)讀所學(xué)的食物單詞。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的食物。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Drink

Lesson 3 I’m …

I want….第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠在教師的幫助下理解story time的內(nèi)容。2.能夠聽(tīng)字母音并按指法在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。

德育目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解story time的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確表達(dá)story time中的句子。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音、單詞卡片、飲品圖片、字母貼片。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）Let’s chant I like to drink.I like to drink.Juice, milk, tea and water.Ss clap hands and chant together.（二）新課導(dǎo)入（Presentation）Look and say 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)課件，經(jīng)過(guò)圖文理解故事內(nèi)容。教師通過(guò)形體和語(yǔ)言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)故事。Let’s learn 學(xué)習(xí)英文字母N, M。初識(shí)鍵盤(pán)掛圖，教師念字母音，幫助學(xué)生對(duì)照掛圖。讓學(xué)生聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師讀字母（從左到右按鍵盤(pán)順序讀），教師作示范動(dòng)作學(xué)生模仿?；臼炀毢螅纱騺y順序讀字母，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。

（三）趣味操練（Practice）T: Can I help you ? S1: I’m thirsty.I want juice.（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 1.能夠熟練說(shuō)出食物單詞的學(xué)生有多少人？ 2.能夠按要求進(jìn)行句型操練的學(xué)生有多少人？ Homework 1.認(rèn)讀所學(xué)的飲品單詞。2.用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的飲品。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Drink Lesson 4

Do you want…? Yes, please.No, thanks.

第二篇：(人教新起點(diǎn))一年級(jí)英語(yǔ)教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖。3．教學(xué)投影片。

4．書(shū)、鉛筆、尺子、橡皮等文具。5．動(dòng)物圖片。

6．?dāng)?shù)字卡片（1至10）。

教學(xué)內(nèi)容

A Look and chant．

1．與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)10以內(nèi)的加法。

2．要求學(xué)生會(huì)說(shuō)歌謠即可，教師和家長(zhǎng)可要求學(xué)生課后寫(xiě)出相應(yīng)算式。3．用英文表達(dá)加法的要求視學(xué)生情況而定。最低要求聽(tīng)懂，并能說(shuō)出得數(shù)。B Let's play and say．

1．關(guān)于加法的游戲。學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法時(shí)用的是湊數(shù)的方法，這兩個(gè)游戲源于數(shù)學(xué)學(xué)科中使用的方法。

2．第一個(gè)游戲?yàn)榻處熣f(shuō)一個(gè)1—9之間的數(shù)字，同時(shí)出示相應(yīng)數(shù)字牌，學(xué)生出示能與之湊成10的數(shù)字牌，同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)數(shù)字。第二個(gè)游戲?yàn)閷W(xué)生手執(zhí)自己的數(shù)字牌尋找各自的partner（兩人的數(shù)字能湊成10）。3．在做這兩個(gè)游戲時(shí)，教師要交待清楚游戲的方法。

教學(xué)建議

1．在學(xué)習(xí)新課之前，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的數(shù)字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動(dòng)，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，因數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)有一定的困難。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加法的英文表達(dá)時(shí)不要要求太高，學(xué)生只要能反應(yīng)即可。

3．教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法的英文表達(dá)時(shí)，應(yīng)先用實(shí)物進(jìn)行演示，然后再出數(shù)字題。給學(xué)生一個(gè)思維的過(guò)程。4．教師應(yīng)在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法的英文表達(dá)后，再讓他們聽(tīng)錄音學(xué)歌謠。

5．?dāng)?shù)字游戲Let's make ten: 教師在黑板上寫(xiě)10，然后出示數(shù)字卡片2，學(xué)生迅速舉出數(shù)字卡片8?？山又鯨et's make nine, eight....教師示范后，可讓學(xué)生做pair work。

6．?dāng)?shù)字游戲Find your partner: 教師與學(xué)生一起做（教師作為參與者可與一名學(xué)生結(jié)成對(duì)子），在湊對(duì)活動(dòng)中，兩人舉出的數(shù)字牌上的數(shù)字之和為10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果學(xué)生的接受能力強(qiáng)，還可以把和確定為9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B項(xiàng)：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握用英語(yǔ)進(jìn)行10以內(nèi)加法計(jì)算的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。與3項(xiàng)第2條結(jié)合。

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －會(huì)說(shuō)歌謠并會(huì)用歌謠進(jìn)行計(jì)算的學(xué)生有多少人？ －能靈活運(yùn)用歌謠、自己改編并補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)生有少人？

－能直接參與Let's make ten!和Find your partner!活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：

－教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)作表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。－教師寫(xiě)出算式，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出。

－以pair work的形式，檢查學(xué)生對(duì)此部分語(yǔ)言的掌握情況。如，一人說(shuō)“One and one...”, 另一人說(shuō)“Two!”教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。－以group work的形式做B部分的游戲。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

第三篇：新起點(diǎn)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

新起點(diǎn)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

梅河口市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高德秋

課題：Unit 11 Toys

教學(xué)目標(biāo): 1．能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞toys, plane, ball, car, boat, doll,train,bus,teddy bear,pinwheel,box。

2．能聽(tīng)懂所學(xué)的玩具的單詞。

3.通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)：?jiǎn)卧~toys, plane, ball, car, boat, doll,train,bus,teddy bear,pinwheel,box.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：toys, plane,pinwheel的發(fā)音；Let’s chant部分的說(shuō)唱。教具準(zhǔn)備：

l.教師準(zhǔn)備ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的圖片和實(shí)物。

2.教師準(zhǔn)備B部分的彩色的圖卡。3.教師準(zhǔn)備 一首英語(yǔ)歌曲的磁帶 教學(xué)過(guò)程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（l）復(fù)習(xí)上一個(gè)單元的單詞。

（2）全班分兩大組來(lái)唱第上一單元的Let’s chant。2.呈現(xiàn)新知（Presentation）（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的家里都有哪些玩具，看看誰(shuí)能說(shuō)到老師要講的其中的一個(gè)。學(xué)生說(shuō)到的玩具熊，教師就出示teddy bear的圖片或?qū)嵨锝蘴eddy bear，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。

（2）讓學(xué)生看這些玩具組成的動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)看，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊做動(dòng)作。隨后教師通過(guò)動(dòng)作示范，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞

3.趣味操練（Practice）（l）選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片（注意活動(dòng)的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）猜猜看

每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)一種剛學(xué)到的玩具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫(huà)的是什么。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種物品。

（3）Let’s rhyme.將所學(xué)的單詞替換上一單元的Let’s chant中的生活物品。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說(shuō)：I like a ball.第二組一起說(shuō)：Me too.拍手，舉第二幅圖時(shí)兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生20秒時(shí)間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學(xué)生要先說(shuō)出彩色紙的顏色，再說(shuō)出下面卡上的詞。待學(xué)生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進(jìn)行游戲。

（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，說(shuō)出圖片上的玩具是什么，都是什么顏色的，然后將書(shū)上的B部分的圖畫(huà)圖上顏色。

（6）教師將圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)玩具，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

小學(xué)一年級(jí)的孩子以聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)為主，通過(guò)各種游戲來(lái)引起他們的興趣，在這樣的一系列的活動(dòng)中去掌握知識(shí)。

第四篇：(人教新起點(diǎn))一年級(jí)英語(yǔ)教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．?dāng)?shù)字卡片。

5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。

教學(xué)內(nèi)容

A Look, listen and say． 1．學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字6～7。

2．初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡的交際用語(yǔ)。

3．對(duì)交際用語(yǔ)的要求視學(xué)生情況而定。最基本要求為學(xué)生說(shuō)出“我”是誰(shuí)，“我”幾歲即可。

B Look, listen and colour．

1．Pair work 或 group work：聽(tīng)錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容給相應(yīng)數(shù)量的蠟燭涂上顏色。

2．本項(xiàng)最后一行是讓學(xué)生按自己的年齡給蠟燭涂色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫(huà)出符合自己年齡數(shù)量的蠟燭。

教學(xué)建議

1．教師在學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容之前，應(yīng)采取多種方法來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字1～5。2．在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，自然引入學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字6和7，以及詢問(wèn)年齡的交際用詞。如利用學(xué)生自已的生活經(jīng)驗(yàn)（僅供參考）：

1）教師出示生日蛋糕的實(shí)物或圖片（或簡(jiǎn)筆畫(huà)），說(shuō)：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物圖片，說(shuō)：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫(huà)出）6個(gè)生日蠟燭，邊插邊說(shuō)：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)數(shù)字6。

3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，引出英語(yǔ)數(shù)字7，并進(jìn)一步讓學(xué)生感受詢問(wèn)年齡的交際用語(yǔ)。

4）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡的交際用詞。T:（手指四位主線人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I'm....3．教師設(shè)計(jì)幫助學(xué)生鞏固新內(nèi)容的練習(xí)。以下練習(xí)（角色扮演）供參考： 1）準(zhǔn)備工作：學(xué)生根據(jù)自己的意愿扮演一種小動(dòng)物（以可用戴頭飾或做動(dòng)作來(lái)表示），并為自己扮演的小動(dòng)物設(shè)計(jì)年齡。

2）活動(dòng)開(kāi)始后，可先以小組為單位說(shuō)一說(shuō)自己是誰(shuí)，幾歲了。然后在全班范圍內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

4．在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，做B項(xiàng)活動(dòng)。在做此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，可以參考以下步驟： 1）學(xué)生觀察課本中的圖畫(huà)，說(shuō)出有誰(shuí)，畫(huà)面表達(dá)了什么含義。2）請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)錄音。

3）口頭表達(dá)。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T:....Ss:....4）再聽(tīng)錄音，并給蠟蝕涂顏色。

5）教師幫助學(xué)生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫(huà)蠟燭。

6）學(xué)生倆人一組指著最后一行蠟燭說(shuō)年齡。（此步驟可以與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合，采取同伴評(píng)價(jià)的方法，如果學(xué)生認(rèn)為同伴說(shuō)得好，可以在蛋糕旁畫(huà)笑臉。）5．建議group work使用如下格局： 6．錄音材料： A項(xiàng)：DIALOGUE Bill: I'm Bill．I'm six． Bill: How old are you, Lily? Lily: I'm six, too．

Bill: How old are you, Andy? Andy: I'm seven． Joy: I'm seven, too． B項(xiàng)：DIALOGUE Cat: Hello．I'm a cat．I'm eight．

Dog: Hello．I'm a dog．I'm Lucky．I'm four． Duck: Hello．I'm a duck．I'm two． Rabbit: Hello．I'm a rabbit．I'm three． F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握數(shù)字1～7的英語(yǔ)單詞的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。－要求學(xué)生將B項(xiàng)的最后一行在家里用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，請(qǐng)父母用笑臉在書(shū)上給以評(píng)定。

－參考課堂教學(xué)活動(dòng)4、6。

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極參與對(duì)話的學(xué)生有多少人？

－能聽(tīng)懂并模仿說(shuō)出6、7兩個(gè)數(shù)字的學(xué)生有多少人？

－能聽(tīng)懂錄音、并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確地給蠟燭涂色的學(xué)生有多少人？ －能根據(jù)自己年齡正確地給蠟燭涂色的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法： －請(qǐng)學(xué)生表演A組的對(duì)話。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

－在學(xué)生完成B項(xiàng)活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生舉起自己畫(huà)的蠟燭，說(shuō)一說(shuō)自己幾歲了。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

－組織pair work或group work，選一個(gè)學(xué)生的畫(huà)，讓另兩個(gè)學(xué)生根據(jù)這幅圖來(lái)問(wèn)答。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

第五篇：新起點(diǎn)一年級(jí)英語(yǔ)教案

人教一年級(jí)新版 Unit One School 教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

第一層次：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)teacher, ruler, book, pencil和schoolbag.2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)自己擁有某種文具的功能句：I have…, 并能在恰當(dāng)?shù)那榫爸谐醪竭\(yùn)用。

3、能夠聽(tīng)懂課堂剪短的指令語(yǔ)，如: Show me…Stand up.Sit down.Close your eyes.Open your eyes.等，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

第二層次：

1、能夠用What’s your name?詢問(wèn)他人姓名，并能夠用My name is…介紹自己的中文或英文名字。

2、能夠使用常見(jiàn)問(wèn)候語(yǔ)與他人打招呼，并能對(duì)別人的文后予以恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3、能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的小故事。

4、初步認(rèn)識(shí)九個(gè)主線人物：Andy, Angle, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky,Yaoyao和Miss Wu 其他目標(biāo)：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲、歌謠

2、能夠初步對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)；能做到有序參與，積極使用英語(yǔ)

3、能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，具有合作意識(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson One 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出五個(gè)詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher

2、能夠聽(tīng)懂教師的指令語(yǔ)：Stand up!Sit down!Show me…，并做出相應(yīng)的動(dòng)作

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)詞匯

教學(xué)難點(diǎn)：schoolbag的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、師生問(wèn)候

2、學(xué)生與身邊的同學(xué)互相問(wèn)候

3、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

二、呈現(xiàn)新內(nèi)容

1、出示掛圖，初步感知新語(yǔ)言

2、播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言

三、詞匯學(xué)習(xí)

1、出示文具實(shí)物，使用錄音示范單詞發(fā)音

2、教讀單詞

3、師生之間自己練習(xí)

四、活動(dòng)

通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解Show me your…的意思，并能聽(tīng)懂指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Two 教學(xué)目標(biāo)：能夠用I have…表達(dá)自己擁有哪些文具 教學(xué)重點(diǎn)：句型的表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)：情景化呈現(xiàn)本單元的功能句 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、師生問(wèn)候；學(xué)生之間相互問(wèn)候

2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)指令Stand up.Sit down 讓學(xué)生做動(dòng)作

說(shuō)Show me your…, please讓學(xué)生拿出相應(yīng)的文具并重復(fù)出文具的名稱

二、呈現(xiàn)新課

1、向?qū)W生介紹七個(gè)主線人物，并引導(dǎo)學(xué)生使用Good morningafternoon.或Hello與主線人

物打招呼

2、播放錄音讓學(xué)生感知Bill和Lily說(shuō)了什么

3、帶讀句子I have a …

4、教師發(fā)指令：Show me your…并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I have a ….三、練習(xí)

學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)句型：I have a …

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Three and Story Time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步運(yùn)用本單元的交際用語(yǔ)I have…介紹四個(gè)文具詞匯

2、能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲

3、能夠在老師的幫助下借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型 教學(xué)難點(diǎn)：小故事的理解 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、師生問(wèn)候；學(xué)生之間相互問(wèn)候

2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)指令Stand up.Sit down 讓學(xué)生做動(dòng)作

說(shuō)Show me your…, please讓學(xué)生拿出相應(yīng)的文具并重復(fù)出文具的名稱

二、復(fù)習(xí)

1、向?qū)W生出示課文中的七個(gè)主線人物讓他們逐一說(shuō)出名字

2、復(fù)習(xí)指令及句型：Show me your…

I have a book.I have a…

3、將本單元所學(xué)的單詞卡一一呈現(xiàn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)

4、學(xué)生分小組討論小故事部分的圖片內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)圖片的理解

5、教師完整的播放錄音并講解故事，讓學(xué)生從小故事中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣

三、練習(xí)

學(xué)生復(fù)述小故事

Unit Two

Face 單元教學(xué)目標(biāo)：

第一層次：

1、能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)身體部位的五個(gè)詞匯：face, nose, mouth, eye, ear.2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)指認(rèn)自己身體部位的功能句：This is my...，并能在恰當(dāng)?shù)那?/p>

景中初步運(yùn)用

3、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令語(yǔ)，如：Touch your...，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。第二層次：

1、能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的故事，并嘗試表演。

2、進(jìn)一步熟悉九個(gè)主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao

和Miss Wu

其他目標(biāo)：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲、歌謠

2、能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)；能做

到有序參與，積極使用英語(yǔ)

3、能夠在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，具有合作意識(shí)

4、初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson One 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)身體部位的五個(gè)詞匯：face, nose, mouth, eye, ear.2、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令語(yǔ)，如：Touch your...，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲、歌謠

教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)身體部位的單詞 教學(xué)難點(diǎn)：mouth 的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、師生問(wèn)候

2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)出指令語(yǔ)，如Stand up。Sit down.Show me your...Openclose your books.Touch your nose eye等。

二、新授

1、初始主線任務(wù)Bill的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Bill的名字

2、教師扮演主線任務(wù)Bill，引導(dǎo)學(xué)生與Bill打招呼

B：HelloHi Good morning!

3、借助掛圖，教師邊說(shuō)邊指Bill的面部和五官，讓學(xué)生初步感知新語(yǔ)言。

Look!This is Bill.This is his face.This is his nose......三、詞匯學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)歌謠

2、帶領(lǐng)學(xué)生看卡片說(shuō)單詞

3、跟錄音邊聽(tīng)歌謠邊指身體部位

四、小組練習(xí)說(shuō)身體部位的單詞并做動(dòng)作

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Two 教學(xué)目標(biāo)：能夠用交際用語(yǔ)This is my...介紹自己的身體部位

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用交際用語(yǔ)This is my...介紹自己的身體部位 教學(xué)難點(diǎn)：this的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、唱一唱，演一演

唱第一課時(shí)學(xué)到的歌謠并鼓勵(lì)學(xué)生演出來(lái)

2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，說(shuō)一說(shuō)

教師發(fā)出指令Touch your nose...讓學(xué)生做動(dòng)作并說(shuō)出相應(yīng)的身體部位

二、新授

1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉九個(gè)主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao

和Miss Wu，并介紹新人物Robot

2、學(xué)生扮演Andy發(fā)指令，教師扮演Robot做動(dòng)作

3、讓學(xué)生嘗試與邊說(shuō)指令邊做動(dòng)作

4、教學(xué)生模仿復(fù)述句子：This is my ear eyeface......三、小組練習(xí)說(shuō)身體部位的單詞并做動(dòng)作

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Three and Story Time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步運(yùn)用本單元交際用語(yǔ)This is my...指認(rèn)五個(gè)身體部位，以及上一單元

所學(xué)的文具。初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲

3、能夠在教室的幫助下，借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)五個(gè)身體部位的單詞及句型 教學(xué)難點(diǎn)：mouth 的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、日常對(duì)話

2、唱一唱，演一演

唱本單元的歌謠并做動(dòng)作

二、復(fù)習(xí)

1、指令show me your...Touch your...2、觀察故事的圖片自己猜故事大意，理解故事

3、教師講故事驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確

4、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)生復(fù)述故事

Unit 3 Animals

單元目標(biāo)： 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

第一層次：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)五個(gè)動(dòng)物的英文名稱：dog, bird, tiger, monkey, cat.2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢問(wèn)和回答物品名稱的功能句：What’s this? It’s a…, 并能在恰當(dāng)?shù)那榫爸谐醪竭\(yùn)用。

3、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令，如：Act like a dogcatbird…, 并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

第二層次：能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的小故事。

其他目標(biāo)：

1、能夠樂(lè)于觀察、模仿、了解常見(jiàn)的小動(dòng)物，主動(dòng)了解有關(guān)的動(dòng)物知識(shí)。

2、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲、歌謠。

3、能夠積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)，做到有序參與，積極使用

英語(yǔ)。

4、能夠在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，具有合作意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出關(guān)于動(dòng)物的五個(gè)詞匯：cat, dog, bird, monkey, tiger.2、能夠聽(tīng)懂教師的指令語(yǔ)：Act like a…并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)常歌謠。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)關(guān)于動(dòng)物的詞匯 教學(xué)難點(diǎn)：cat和dog的讀音 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)

1)師生問(wèn)候

用Good morning 和Good afternoon向?qū)W生問(wèn)候。

學(xué)生相互問(wèn)候 2）聽(tīng)指令，做動(dòng)作

教師向?qū)W生發(fā)指令，如：Stand up.Sit down.Touch your… Show me… 3)聽(tīng)叫聲，做動(dòng)作

用錄音模仿動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物

2、呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1）出示掛圖，初步感知新語(yǔ)言 2）播放歌謠，再次感知新語(yǔ)言 3）詞匯學(xué)習(xí)

3、游戲

聽(tīng)指令，做動(dòng)作

4、學(xué)唱歌謠

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：能夠用交際用語(yǔ)：What’s this?詢問(wèn)動(dòng)物或物品名稱，并能對(duì)他人的詢問(wèn)用It’s a…予以回答。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握重點(diǎn)句型：What’s this? It’s a… 教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)

1）師生問(wèn)候

2）唱一唱上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲，復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞

2、呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1）學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型

2）播放錄音讓學(xué)生跟讀

3、語(yǔ)言學(xué)習(xí)

1）帶領(lǐng)學(xué)生都句子：What’s this? It’s a tiger.并糾正學(xué)生的發(fā)音。2）教師快速翻動(dòng)單詞卡片并問(wèn)學(xué)生What’s this? 讓學(xué)生搶答It’s a…

4、小組活動(dòng)

學(xué)生之間完成猜謎活動(dòng)，即：聽(tīng)動(dòng)物聲音猜動(dòng)物的名稱。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用本單元的交際用語(yǔ)What’s this? It’s a…詢問(wèn)五個(gè)動(dòng)物的名稱，以及前幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的文具盒五官的名稱，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞句，復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的文具單詞 教學(xué)難點(diǎn)：難讀單詞的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)

1）師生問(wèn)候 2）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做 3）說(shuō)一說(shuō)，唱一唱

2、學(xué)生通過(guò)“做一做，猜一猜”來(lái)復(fù)習(xí)單詞

3、繼續(xù)用英文歌曲復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)詞句，并通過(guò)歌曲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

Unit 4 Numbers 單元教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)十個(gè)數(shù)字：one---ten。

2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢問(wèn)和表達(dá)數(shù)量的功能句：How many ?are there ?及答語(yǔ)，并在適當(dāng)?shù)那榫诚鲁醪竭\(yùn)用。

3、能夠在恰當(dāng)?shù)那榫诚拢糜⒄Z(yǔ)倒序說(shuō)出數(shù)字10-1的英語(yǔ)表達(dá)。

4、能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的小故事。其他目標(biāo)：

1、能夠用手勢(shì)表示數(shù)字1-10.2、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲歌謠‘

3、能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)，能做到有序參與，積極使用英語(yǔ)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出十個(gè)數(shù)字：one---ten。

2、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、詞卡、教材 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

（1）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)出指令，如：Show me your pencil /pen/ruler?.讓學(xué)生出示相應(yīng)的物品。（2）唱歌謠

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生與文具打招呼，如Hello,pencil!（4）教師播放第一單元第一課的歌謠錄音，請(qǐng)全班一起跟唱歌謠。

二、新課呈現(xiàn)

（1）互致問(wèn)候：教師運(yùn)用課本里的主線人物，引導(dǎo)學(xué)生和他們打招呼。引出歌謠，先教學(xué)生中文意思，然后播放兩遍錄音，讓學(xué)生先完整聽(tīng)歌謠。詞匯學(xué)習(xí)

（2）學(xué)習(xí)數(shù)字1的英文表達(dá)，讓學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

（3）學(xué)習(xí)數(shù)字2—10的英文表達(dá)。依照上面的步驟，學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字2—10的英文表達(dá)。通過(guò)發(fā)指令來(lái)查看學(xué)生對(duì)數(shù)字1—10英文表達(dá)的掌握情況，Show me one /two /three?.（4）讓學(xué)生跟錄音來(lái)讀數(shù)字1—10.（5）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做：聽(tīng)指令做動(dòng)作。（6）學(xué)唱歌謠。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸谐醪竭\(yùn)用表達(dá)數(shù)量的功能句How many ?are there ?及答語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、詞卡、教材 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

（1）報(bào)數(shù)接龍：全班學(xué)生快速進(jìn)行1—10報(bào)數(shù)，一組結(jié)束后，再由1—10開(kāi)始另一組報(bào)數(shù)，以此類推復(fù)習(xí)鞏固心血詞匯。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做：教師發(fā)指令，讓學(xué)生用手勢(shì)表示相應(yīng)的數(shù)字。

（3）唱一唱，演一演：教師呈現(xiàn)第一課部分圖畫(huà)，詢問(wèn)學(xué)生看到了哪些數(shù)字，學(xué)生用英文說(shuō)出看到的數(shù)字。

二、新課呈現(xiàn)

（1）教師呈現(xiàn)本課第一課時(shí)部分的圖畫(huà)，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他們所看到的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生看到的內(nèi)容，教師進(jìn)行梳理介紹，教師數(shù)一數(shù)小鳥(niǎo)的數(shù)量，再這樣接著意義敘述下去。（2）教師播放錄音2—3遍，學(xué)問(wèn)學(xué)生錄音說(shuō)了什么，請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟著錄音重復(fù)錄音內(nèi)容。

（3）教師板書(shū)句子：How many birds are there ?并帶讀、正音。教師播放錄音兩遍，學(xué)問(wèn)學(xué)生馴養(yǎng)員說(shuō)了什么，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟著錄音重復(fù)馴養(yǎng)員的話，教師（4）板書(shū)句子nine，并帶讀、正音。

數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)小鳥(niǎo)和小猴子的數(shù)量，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)回答。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用本單元功能句How many ?are there ?就動(dòng)物、文具等話題進(jìn)行提問(wèn)回答，初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備: 詞卡、錄音機(jī)、教材 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

（1）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)出指令，學(xué)生則根據(jù)教師的指令邊用手勢(shì)表示“數(shù)字5”，邊說(shuō)five.學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)詞匯1—10，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。（2）唱一唱，演一演

教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱第一課的歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)

（1）教師拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片或玩具和文具實(shí)物，先出示一個(gè)，并詢問(wèn)：“What is this ?”引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。然后出示多個(gè)上述卡片或?qū)嵨铮儐?wèn)：How many ?are there ?讓學(xué)生回答。不斷重復(fù)上述步驟，把本課時(shí)的詞匯全部進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（2）數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的是什么，有多少小鳥(niǎo)、小猴、小狗等。（3）學(xué)生學(xué)唱有關(guān)數(shù)字的歌曲。

（4）教師和學(xué)生一起看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事說(shuō)了件什么事，通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生明白故事的內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

Unit 5 Colours 單元教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言技能目標(biāo)：、1、能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出與顏色有關(guān)的五個(gè)詞匯：red , black , yellow , blue , green.2、能夠聽(tīng)懂詢問(wèn)顏色的問(wèn)句：What colour is it ?并作出回答：It’s ?.3、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令語(yǔ)：Show me ?Guess.What’s this ?等，并作出反應(yīng)。

4、能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的故事。

5、能偶綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流。其他目標(biāo)：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。

2、能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)；能做到有序參與，積極使用英語(yǔ)。

3、能夠在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，具有合作意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出與顏色有關(guān)的五個(gè)詞匯：red , black , yellow , blue , green.2、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令語(yǔ)：Show me ?Guess.What’s this ?等，并作出反應(yīng)。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、熱身活動(dòng)

1、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師與學(xué)生先互致問(wèn)候，然后教師發(fā)指令，學(xué)生完成動(dòng)作，如教師若說(shuō)：“