第一篇：張海仙 江南教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

江南教學(xué)設(shè)計(jì)

一二班張海仙

一、教材分析：

本課是一首古詩(shī)，寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行三句話。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書(shū)能力。教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師運(yùn)用了看圖談話激趣、整體探究閱讀、情境學(xué)字詞等教學(xué)方法來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎兩個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

四、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音； 2.會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。

3.“東、南、西、北”四個(gè)方位詞的分辨。

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生字卡片。

2.魚(yú)兒、蓮葉的圖片。3.教學(xué)課件。

七、課時(shí)安排

總課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

一、看圖談話，激趣導(dǎo)入。

今天，老師給大家?guī)?lái)一首漢樂(lè)府古詩(shī)，這首漢樂(lè)府的題目叫《江南》。課件出示課題：江南。（師板書(shū)，生書(shū)空，讀課題。）

二、多種識(shí)字方法，識(shí)記“江”字。

1.導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)？（指名說(shuō)，拼讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀）2.導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字？ 3.學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。

4.引導(dǎo)口頭組詞或說(shuō)一句話。(如：江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸)5.齊讀課題。

6.出示圖片：看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么？你能用一句話或一個(gè)詞來(lái)形容你看到景物后的感受嗎？誰(shuí)知道江南指什么地方？（出示地圖）設(shè)計(jì)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新偏旁“三點(diǎn)水?！辈⒔M詞或說(shuō)句子讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

三、借助媒體，初讀感知。

1.導(dǎo)學(xué)：下面讓我們一起到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走吧！

2.打開(kāi)課本，翻到第58頁(yè)，借助漢語(yǔ)拼音讀課文。（提出初讀要求：借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師。）

3.檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀全詩(shī)—學(xué)生評(píng)價(jià)—師范讀）。4.同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音，數(shù)一數(shù)詩(shī)中共幾句話？（左邊同學(xué)先給右邊同學(xué)讀。）5.指名匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并讀準(zhǔn)字音，通過(guò)指名朗讀檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過(guò)生互評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、精讀課文，學(xué)習(xí)生字。（25分鐘）1.教學(xué)第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。（1）導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？

（2）導(dǎo)讀：我們的來(lái)看看作者是如何夸這里的荷葉的？(齊讀)2（3）引讀：采蓮人劃著小船來(lái)了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀——女生讀，男生讀，齊讀)（4）“江南可采蓮”這一句話里面有一個(gè)咱們需要認(rèn)識(shí)的字是“可”，誰(shuí)能給來(lái)拼讀它？（指名讀）誰(shuí)能給它找找朋友？（組詞、說(shuō)句子）這個(gè)字也是要求我們會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（生觀察田字格中的字，請(qǐng)小老師指導(dǎo)教師書(shū)寫(xiě)）師范寫(xiě)，（強(qiáng)調(diào)“豎鉤”：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。寫(xiě)完后多次書(shū)空筆畫(huà)“豎鉤”）書(shū)空，描紅一個(gè)。（5）出示采蓮圖：江南可以干什么？（學(xué)習(xí)采、蓮）

采：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個(gè)爪字頭?？陬^組詞：采花?? 蓮：是形聲字，可以通過(guò)偏旁歸類(lèi)識(shí)記，草字頭一般與植物有關(guān)。加一加：“連”加“艸”就是“蓮”?？陬^組詞。（6）齊讀第一句。2.教學(xué)第二句、三句：

魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。（1）出示圖片：魚(yú)兒在干什么？口頭組詞：魚(yú)兒、小魚(yú)??（2）請(qǐng)你們讀讀這五行，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（3）游戲認(rèn)字：

?借助拼音認(rèn)字；組詞或說(shuō)句子。?指方向（先順時(shí)針，再逆時(shí)針。）?同桌互相檢查，指方向。

④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（生觀察田字格中的字，請(qǐng)小老師指導(dǎo)教師書(shū)寫(xiě)）師范寫(xiě)，書(shū)空，描紅一個(gè)。

西：第一筆橫較短，方框要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，最后一筆橫封口。（“豎彎”起筆時(shí)稍重，從上往下寫(xiě)短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆較重。寫(xiě)完后多次書(shū)空筆畫(huà)“豎彎”）

⑤仔細(xì)觀察，指名說(shuō)區(qū)別。（豎鉤是向左上鉤出；豎彎是向右彎。）

⑥復(fù)習(xí)黑板上的三個(gè)字（可、西），書(shū)空筆順即可。

⑦你們想當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)，在蓮葉間游來(lái)游去嗎？趕快游起來(lái)吧?；匚淖x第二、三句。（師生合作讀。）

3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚(yú)是快樂(lè)的，讓我們連起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)（2）出示所有會(huì)認(rèn)的字。（開(kāi)火車(chē)讀，男女生讀，識(shí)字得獎(jiǎng)。）

三、課堂小結(jié)（2分鐘）

導(dǎo)讀：江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來(lái)美美地吟誦這首詩(shī)，老師為你們配上音樂(lè)。(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。

設(shè)計(jì)意圖：教師用激發(fā)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生大膽地參與，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足了不同層次學(xué)生的需要。在朗讀過(guò)程中，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。配樂(lè)吟誦，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，與文中的景物對(duì)話，并背誦積累詩(shī)句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語(yǔ)言，使教學(xué)扎實(shí)有效。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

江南

北

西

南

十、作業(yè)布置：

東

收集其他關(guān)于采蓮的古詩(shī)，選一首喜歡的背下來(lái)，周四我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

十一、教學(xué)反思： 教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師恰到好處地運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)有很好的感知，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師運(yùn)用了看圖談話激趣、整體探究閱讀、游戲?qū)W字詞等教學(xué)方法來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及識(shí)記生字比較扎實(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方，在前面欣賞圖片的時(shí)候，老師的要求沒(méi)有達(dá)到，這就說(shuō)明課堂提問(wèn)的指向性不明確。另外，在課堂時(shí)間的掌控方法存在前松后進(jìn)的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。

第二篇：賤賣(mài)海張五教學(xué)反思

《“賤賣(mài)海張五”》這篇課文是當(dāng)代小說(shuō)家馮驥才的作品。課文通過(guò)講述藝高膽大的“泥人張”智斗“海張五”的故事，既讓我們了解了我國(guó)民間藝人身上鮮為人知的一面，也為學(xué)生提供了一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的典型材料。

在本課的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注重學(xué)生閱讀文本的獨(dú)特體驗(yàn)，在朗讀訓(xùn)練中不斷升華感情，不斷體驗(yàn)文章所要表達(dá)的情感，在和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中感悟文本。

本課設(shè)計(jì)思路清晰，抓住文中概括泥人張的詞語(yǔ)“藝高膽大”來(lái)對(duì)課文人物進(jìn)行分析。分別從“藝高”和“膽大”兩方面入手，讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、品一品，從而談一談自己的理解與感悟。抓住了重點(diǎn)，做到“舍”與“得”，從藝高到膽大，層層深入分析人物為人處世以及人物性格，并注意引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寫(xiě)作手法、描寫(xiě)方法。重視學(xué)生的自主探究和朗讀指導(dǎo)！進(jìn)口第一自然段，一詠三嘆，使學(xué)生深刻感悟到泥人張“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里?！笔鼓嗳藦垺八嚫吣懘蟆钡娜宋锾攸c(diǎn)貫穿全文。作者及后人對(duì)“泥人張”的評(píng)價(jià)，學(xué)生們有了更深的感受！

我覺(jué)的在語(yǔ)文課堂上一定要抓住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去開(kāi)展自學(xué)探究，這樣學(xué)生們?cè)谡n堂上不光獲得了知識(shí)，鍛煉了能力，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和信心！但遺憾的是，用的是其他班級(jí)教學(xué)，配合上還不是那么默契。當(dāng)然學(xué)生們表現(xiàn)非常好，老師表現(xiàn)卻有些不盡人意。有時(shí)詞不達(dá)意、思維短路、小有緊張，希望還有機(jī)會(huì)能夠鍛煉自己，擺脫自己的不良情緒。讓自己教學(xué)水平和能力再上一個(gè)臺(tái)階。

第三篇：音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)張士海

課題:《好朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、開(kāi)始部分： 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。2 新學(xué)期寄語(yǔ) 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 a、完整聆聽(tīng)全曲。

b、復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。或用彩色筆畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。

2.聆聽(tīng)《你的名字叫什么》《口哨與小狗》 A 完整地聆聽(tīng)歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？ C 聽(tīng)歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。D 隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組歌唱并表演。三 結(jié)束部分：

課題：表演《拉勾勾》 教學(xué)目標(biāo)：１，通過(guò)演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。

２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。

３，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一 開(kāi)始部分： １ 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好?。?復(fù)習(xí)歌曲。

３ 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。二 基本部分： １、表演《拉勾勾》

三 結(jié)束部分：

課題：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自編動(dòng)作拉勾勾的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： １、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好?。?、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》。

二、基本部分：１、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（１）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。

（２）啟發(fā)學(xué)生對(duì)自編動(dòng)作感興趣。

（３）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。

（４）在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的自編動(dòng)作更形象、生動(dòng)、有趣。

三、結(jié)束部分： 課題：快樂(lè)的一天

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

2.知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： １、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、聆聽(tīng)《其多列》：

（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。

（２）聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

（３）

能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。３、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：

（１）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

（２）教師完整地初聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么，音樂(lè)情緒是怎樣的

（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（４）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分： 課題：《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》 教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： １、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好?。?、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。３、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分： １、導(dǎo)言：

２、表演《跳繩》

（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。

（２）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí) ４、表演《跳繩》

（１）

提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（３）提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵 ６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分： 課題：祖國(guó)您好

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、自然背唱《頌祖國(guó)》，知道國(guó)旗國(guó)歌是祖國(guó)的象征

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂(lè)器、圖片 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： １、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好?。?、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。３、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的抗戰(zhàn)時(shí)期圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解國(guó)歌，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

２、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

（１）完整地聆聽(tīng)全曲。

（２）復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。３、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

（１）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，談一談升旗儀式上學(xué)生要懂得生國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專(zhuān)注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

（２）初聽(tīng)樂(lè)曲

（３）復(fù)聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)后的心情是怎樣的，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

三、結(jié)束部分：

課題:祖國(guó)您好

教學(xué)目標(biāo)：

1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示 學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

（6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

3、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。（2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分： 課題：祖國(guó)您好

教學(xué)目的：

1、能結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，按圖格拍擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。

2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演《同唱一首歌》

（1）結(jié)合歌曲《同唱一首歌》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處節(jié)奏應(yīng)注意。

（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試，看哪一種節(jié)奏加入更好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來(lái)。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

三、結(jié)束部分：

課題：可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目的：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《三只小豬》

（1）完整地初聽(tīng)前，教師先提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描寫(xiě)了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。

（2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，隨著樂(lè)曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。

2、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

（1）完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提示：分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器，人聲，拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。

三、結(jié)束部分：

課題：《動(dòng)物說(shuō)話》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)可愛(ài)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。

（2）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

三、結(jié)束部分：

課題：我有一只小羊羔

教學(xué)目的：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、能準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受并演唱小動(dòng)物的音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

（1）聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

（2）發(fā)聲練習(xí)。

（3）復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《我有一只小羊羔》

（1）完整聆聽(tīng)歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

（2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？

（2）拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來(lái)。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分：

課題：靜靜的夜

教學(xué)目的：

1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》 表演《小寶寶睡著了》

（1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的強(qiáng)弱

（1）組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。

（2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？

（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。

三、結(jié)束部分：

課題：閃爍的小星

教學(xué)目的：

1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、通過(guò)聽(tīng)《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨音樂(lè)讀歌詞。

3、聽(tīng)著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。

5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。

6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來(lái)表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

課題：愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)目的：在聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的力度。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的的故事。

4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到音樂(lè)由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。

5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分：

課題：洗手絹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。

2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！

2、發(fā)生練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、聆聽(tīng)《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》

（1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

3、音的高低：

（1）

教師組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。

（2）

讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。

（3）

提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。

4、運(yùn)動(dòng)：

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。

（2）

分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。]（4）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

三、結(jié)束部分：

課題：小精靈

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

2、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《小青蛙》

（1）完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨青蛙的叫聲。

（2）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的青蛙的叫聲。（3）

聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做青蛙的動(dòng)作表演。

2、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》

（1）

完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象？

（2）

復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。（2）

把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長(zhǎng)音？

（3）試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

課題：小蜻蜓

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小青蛙找家》（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。

（2）聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。（3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2、表演《小蜻蜓》（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。

（2）聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。（3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：

課題：小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

2、發(fā)生練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《法國(guó)號(hào)》（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。

（2）聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

（3）用聽(tīng)唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。（4）邊唱歌邊表演

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。（2）分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。（3）選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

三、結(jié)束部分：

課題：表演《布娃娃彈琴》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)表演《布娃娃彈琴》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、學(xué)習(xí)<<布娃娃彈琴>>

1、完整地聆聽(tīng)歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的布娃娃？你見(jiàn)到的布娃娃是什么樣子？

2、聽(tīng)錄音，用手拍節(jié)拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。

3、聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的布娃娃。

4、教師及時(shí)糾正學(xué)生歌唱的錯(cuò)誤，可借助手勢(shì)調(diào)整歌詞倒字帶來(lái)的音準(zhǔn)不正確。

5、隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)加入手勢(shì)提示高低。一二遍

6、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》《號(hào)手與鼓手》《星光圓舞曲》完整初聽(tīng)樂(lè)曲，復(fù)聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)做動(dòng)作，分組表演。

三、結(jié)束部分：

課題：聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠看圖為歌曲填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的讀拍。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、完整地聽(tīng)錄音《星光圓舞曲》，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心），學(xué)生便會(huì)跟上邊聽(tīng)邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。

2、復(fù)聽(tīng)錄音。

3.分小組聽(tīng)錄音，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。提示：編自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。

4、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

5、編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、結(jié)束部分：

課題：游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》，《捉迷藏》，唱《火車(chē)開(kāi)了》《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活歡樂(lè)情緒。

2、能發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊用筆劃線條，表示自己聽(tīng)到的感受。（3）將歌曲、樂(lè)曲相比較，用簡(jiǎn)練的話說(shuō)一說(shuō)有什么不同？

2、聆聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》

（1）

完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)開(kāi)了》。提示：初步感受歌曲（2）復(fù)聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》的錄音，默讀歌詞。

3、聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》的錄音，按節(jié)奏讀歌詞。聽(tīng)老師范唱，小聲跟唱，自編動(dòng)作表演。

三、結(jié)束部分：

課題:《火車(chē)開(kāi)了》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》唱《火車(chē)開(kāi)了》，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》唱《火車(chē)開(kāi)了》，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、表演《火車(chē)開(kāi)了》

（1）教唱歌曲之前，完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。啟發(fā)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響。

（2）在聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲。提示學(xué)生襯詞應(yīng)唱的輕巧，要求學(xué)生注意表達(dá)歌曲的情感，使歌曲演唱的輕快而有彈性。

（3）在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動(dòng)作，并由小組討論選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。

2.聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

三、結(jié)束部分：

課題：《躲貓貓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰，準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

2、能初步聽(tīng)辨高和低的音。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰，準(zhǔn)確的演唱歌曲。

并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《捉迷藏》

（1）完整地初步聆聽(tīng)全曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。

2、表演《躲貓貓》

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。感受歌曲風(fēng)格，一至二遍學(xué)生拍手。（2）聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。

（3）邊聽(tīng)音樂(lè)或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。

（4）跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。

（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。（6）分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己的心情。（7）結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)游戲 伴奏，為歌曲伴奏。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)——聽(tīng)辨高低音。

三、結(jié)束部分：

課題：捉迷藏

教學(xué)目標(biāo)：

1、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：有意圖地編創(chuàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 1聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《捉迷藏》

（1）

完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？什么樂(lè)器在演奏？

（2）

復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。

（3）

教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：]（1）

本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

三、結(jié)束部分：

課題：過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《小拜年》，感受體驗(yàn)不同的音樂(lè)情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、聆聽(tīng)《小拜年》

（1）

完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的會(huì)做什么事？你會(huì)用打擊樂(lè)演奏？

（2）

復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲做表演。

3、表演《龍咚鏘》

（1）完整聆聽(tīng)范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。

（2）復(fù)聽(tīng)范唱，心理默唱，看誰(shuí)記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。（3）隨錄音唱歌詞。（4）邊聽(tīng)錄音邊唱。

（5）跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。（6）討論。準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

課題：新年好

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《新年好》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。

2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《新年好》

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）復(fù)聽(tīng)歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。

（3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

（4）聆聽(tīng)《平安夜》提示學(xué)生；說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受？（5）復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著音樂(lè)輕輕做律動(dòng)。

三、結(jié)束部分：

課題：歡樂(lè)的游樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

2、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：串鈴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)音樂(lè)起立，、問(wèn)好、入座。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、《歡樂(lè)的游樂(lè)園》

（1）教師自制羅盤(pán)并豎起九首歌曲的小圖標(biāo)《我有一只小羊羔》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《小寶寶睡著了》《小蜻蜓》《法國(guó)號(hào)》《火車(chē)開(kāi)了》《拉勾勾》《大家來(lái)勞動(dòng)》《龍咚鏘》

（2）教師簡(jiǎn)介游戲的方法，引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指著課本上的圖形譜。轉(zhuǎn)到哪個(gè)圖標(biāo)前面，學(xué)生便完整準(zhǔn)確地背唱歌曲。

（3）按樂(lè)器的聲音圖譜，選擇打擊樂(lè)器合著樂(lè)曲敲擊。體驗(yàn)參與音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。

2、串鈴及演奏方法簡(jiǎn)介

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、結(jié)束部分：

課題：喇叭花

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

2、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：串鈴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

4、聽(tīng)音樂(lè)起立，、問(wèn)好、入座。

5、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

6、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、《喇叭花》

（1）

教師自制羅盤(pán)并豎起九首歌曲的小圖標(biāo)《小青蛙》《口哨與小狗》《星光圓舞曲》《勞動(dòng)最光榮》《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《號(hào)手與鼓手》《三只小豬》

（2）教師簡(jiǎn)介游戲的方法，引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指著課本上的圖形譜。轉(zhuǎn)到哪個(gè)圖標(biāo)前面，學(xué)生便完整準(zhǔn)確地背唱歌曲。

（3）按樂(lè)器的聲音圖譜，選擇打擊樂(lè)器合著樂(lè)曲敲擊。體驗(yàn)參與音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。

提示學(xué)生注意聽(tīng)：伴奏的聲音要控制，要與樂(lè)曲吻合。

4、串鈴及打擊樂(lè)器演奏方法簡(jiǎn)介

5、編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、結(jié)束部分：

第四篇：賤賣(mài)海張五教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：“賤賣(mài)海張五”

課時(shí)：第一課時(shí)

備課時(shí)間：2016年

月

日

上課時(shí)間：2016年

月

日 教學(xué)目標(biāo)：

1、品味文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，在對(duì)比閱讀中體會(huì)和作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫(xiě)方法。

2、聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟作者寫(xiě)作意圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的喜愛(ài)，對(duì)泥人張這樣民間藝人的崇敬之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)文章語(yǔ)言生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)方法。學(xué)情分析：

學(xué)生剛升入高年級(jí)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方向還是不能準(zhǔn)確的把握，所以本節(jié)課重對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些寫(xiě)作方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，品味文章的有特色的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者對(duì)人物、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)方法。課文的講解和分析與課外搜集的資料相結(jié)合，注重學(xué)生感悟能力的提高，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)方法：

自主、探究及善思樂(lè)學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

泥人張相關(guān)資料和他的泥塑作品圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（3分鐘）

老師板書(shū)賤賣(mài)一詞，提問(wèn)學(xué)生什么意思？老師再補(bǔ)充海張五。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是賤賣(mài)海張五。

二、初讀課文，感知文章大意（12分鐘）

1、學(xué)生自由讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)34頁(yè)，自由讀課文，注意多音字在文中的讀音，把句子讀正確、讀通順。

2、正音、質(zhì)疑

同學(xué)們有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字音或不理解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)和老師。接下來(lái)我們默讀課文，想一想課文講了一件什么事。

3、學(xué)生回答課文主要內(nèi)容

4.快速瀏覽課文，可以用什么詞語(yǔ)形容泥人張和海張五？ 預(yù)設(shè)生：泥人張藝高膽大，不畏強(qiáng)權(quán)潔身自好。預(yù)設(shè)生：海張五橫行霸道，狂妄自大。

文中哪些地方從正面寫(xiě)出了泥人張藝高膽大，哪些地方是通過(guò)對(duì)海張五等人的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)襯托了泥人張的不畏強(qiáng)權(quán)呢？

三、品讀課文，感悟文章內(nèi)涵（18分鐘）

1、學(xué)生輕聲再讀課文，用不同符號(hào)畫(huà)出，體現(xiàn)泥人張與海張五人物特點(diǎn)的句子，品一品、讀一讀，感受人物特點(diǎn)。

2、正面描寫(xiě)泥人張藝高的段落有第1、第5、第8、第9自然段等。預(yù)設(shè)：第一自然段。

同學(xué)們想一想，作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？（指生說(shuō)）對(duì)，就是為了贊頌?zāi)嗳藦埶嚫吣懘?，不畏?qiáng)權(quán)的精神，我們應(yīng)該讀出作者對(duì)泥人張的夸贊。尤其是“差著十萬(wàn)八千里”。

預(yù)設(shè)：第5自然段

“手藝人靠手藝吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)?！边@是什么句？作者是想知道手藝人求和怵的人是誰(shuí)嗎？那他是想說(shuō)什么呢？對(duì)！就是既不求誰(shuí)，也不怕誰(shuí)的意思，那應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)他的這種無(wú)所畏懼的性格呢？

預(yù)設(shè)：第8自然段

抓住表現(xiàn)泥人張動(dòng)作的詞語(yǔ)：伸、摳、端、瞅、捏弄……理解泥人張藝高。預(yù)設(shè)：第9自然段

同學(xué)們感覺(jué)這篇文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？有點(diǎn)像說(shuō)書(shū)，說(shuō)相聲的語(yǔ)氣，尤其是這一段。你假設(shè)自己就是說(shuō)書(shū)先生，給大家說(shuō)一段泥人張捏出來(lái)的海張五吧。

3、描寫(xiě)海張五仗勢(shì)欺人的段落有第3、第4、第6、第10、第11自然段，襯托出泥人張不畏權(quán)勢(shì)的高貴品格。

預(yù)設(shè)：第3自然段 同學(xué)們，從店小二的語(yǔ)言能體會(huì)到什么？他是侍候人的，尤其是海張五這種有錢(qián)擺闊的人，他見(jiàn)了必定要卑躬屈膝喊爺?shù)?，可?jiàn)海張五是有相當(dāng)大的影響力的，可是別人怵他、敬他，泥人張可不怕他，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)做一回店小二？

4、小結(jié)：同學(xué)們從泥人張與海張五的對(duì)比中，你能再來(lái)形容一下（__________的泥人張，__________的海張五）他們嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟文字蘊(yùn)涵的深刻意義，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。）

四、回歸整體，升華情感（5分鐘）

同學(xué)們，讓我們?cè)俅位氐揭话俣嗄昵?，坐在天津天慶飯館里，聆聽(tīng)作者給我們講述的故事，“賤賣(mài)海張五”。

五、拓展延伸，積累內(nèi)化（2分鐘）

這篇課文是作家馮驥才《俗世奇人》中的一個(gè)故事，希望課后同學(xué)們閱讀這本書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、“賤賣(mài)海張五”

泥人張

海張五

藝高膽大

仗勢(shì)欺人

不畏強(qiáng)權(quán)

狂妄自大

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文。、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。、在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫(xiě)方法。、認(rèn)識(shí)“鼎、怵、摳”（本文轉(zhuǎn)載淘課件網(wǎng)）

個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“咸、綽、瞅”等

個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)、品味文章富有特色的語(yǔ)言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。、學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備、泥人張相關(guān)泥塑作品的圖片。、課前搜集“泥人張”相關(guān)的背景資料，了解“泥人張”稱(chēng)呼的由來(lái)。

3.、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、交流資料，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)、查找資料，你們對(duì)我國(guó)民間藝人“泥人張”已經(jīng)有了一些了解。誰(shuí)愿意把你查找的資料與大家進(jìn)行交流?、學(xué)生交流資料，同時(shí)課件出示泥人張的泥塑作品。、看到這些作品，你有什么感受?

〔課前進(jìn)行資料交流，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，也能為后面理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。資料結(jié)合圖片，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕、“泥人張”不僅技藝高超，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥人張智斗海張五的故事。師在黑板上寫(xiě)“賤賣(mài)”。與生交流：賤賣(mài)是什么意思?什么情況下商品會(huì)賤賣(mài)呢?是啊，東西一定是有缺點(diǎn)、毛病，所以才賤賣(mài)。同學(xué)們想知道今天要賤賣(mài)的什么嗎?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第五課“賤賣(mài)海張五”。（本文轉(zhuǎn)載淘課件網(wǎng)）

二、初讀課文，整體感知

.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀的時(shí)候要求不添一字、不漏一字，不誤一字，不倒一字，大家能做到嗎?思考：課文寫(xiě)了一什么事?(學(xué)生自由讀課文)

.讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括主要內(nèi)容。)

〔《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容，具有一定的概括能力，此環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！?/p>

.本文是誰(shuí)和誰(shuí)之間的較量?(泥人張和海張五)

.請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想想泥人張和海張五是怎樣的人?你能各用一個(gè)字把他們兩個(gè)人的特點(diǎn)概括出來(lái)嗎?(引導(dǎo)歸納：泥人張是“奇”，海張五是“狂”。)

三、深入精讀，細(xì)致感悟、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下海張五這個(gè)人物。海張五狂妄、橫行霸道，在課文的哪些地方有所體現(xiàn)呢?、學(xué)生讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。、指名讀相關(guān)語(yǔ)句。(課件同時(shí)出示句子)

（）中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。

（）跟著就是海張五的大粗嗓門(mén)說(shuō)：“捏什么?狗不理包子吧!”隨后一陣笑，拿泥人張找樂(lè)子。

（）他朝著正走出門(mén)的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢(qián)，賤賣(mài)都沒(méi)人要?！?/p>

誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這幾句話?結(jié)合具體語(yǔ)境，要讀出每句話應(yīng)有的語(yǔ)氣。

誰(shuí)愿意將這幾句話的內(nèi)容用表演的形式展現(xiàn)給大家。(學(xué)生先練習(xí)，再指名表演。)、結(jié)合剛才的表演，讓學(xué)生再來(lái)讀一讀描寫(xiě)海張五的句子，體會(huì)他的狂妄。

〔通過(guò)找、讀、體會(huì)、表演等思維和情感活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)人物形象的語(yǔ)言和理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪?！?、海張五的狂妄、橫行霸道被同學(xué)們演繹得淋漓盡致，真是了不起!對(duì)海張五的狂妄——“做買(mǎi)賣(mài)的地界，誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)橫，官兒也怵三分”，這里“怵”是什么意思?泥人張也怵他嗎? 從哪兒能看出泥人張不怵他?(“泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東瞅，全然沒(méi)把海張五當(dāng)個(gè)人物?！?、面對(duì)海張五的無(wú)理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報(bào)”他的?

“回報(bào)”為什么要用引號(hào)呢?(回報(bào)原意是指報(bào)答別人，這里是回應(yīng)的意思。)

〔引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用?！场⒄n件出示第、自然段。

“只見(jiàn)人家泥人張似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)：幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來(lái)了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上一撂，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。

吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了!就像把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般：瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小?！?/p>

.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀這兩段話，并畫(huà)出描寫(xiě)泥人張動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么?(泥人張的技藝高超，只用左手，不用眼瞧，卻能“飛快”，捏的泥人“比海張五還像海張五”“只有核桃大小”?！八坪鯖](méi)聽(tīng)見(jiàn)”“打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴”“把這泥團(tuán)往桌上一撂”是無(wú)聲的反抗，表現(xiàn)出了泥人張作為手藝人不畏強(qiáng)權(quán)，敢于同惡霸勢(shì)力作斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。)（來(lái)源淘課件網(wǎng)taoKejian.com）

〔引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟文字蘊(yùn)涵的深刻意義，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！?、理解重點(diǎn)句子：

(1)

“海張五那邊還在不停找樂(lè)子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來(lái)了?！弊寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這句中的“話”指什么話

?

泥人張?jiān)趺丛谀嗌险一貋?lái)了

?

(2)

“比海張五還像海張五”。

本來(lái)捏的就是海張五，怎么還這樣說(shuō)

?、能用一個(gè)詞來(lái)形容泥人張的高超技藝嗎?(引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)，只要意思貼近即可，如：心靈手巧、身手不凡……)

在第自然段中用了“比……還”的句式，讀一讀，想一想這個(gè)句子什么意思?(表示第個(gè)比第個(gè)程度更深)并模仿這個(gè)句式說(shuō)一句話。、泥人張與海張五的較量并沒(méi)有結(jié)束，引讀“第二天……”，學(xué)生接讀后

個(gè)自然段。（來(lái)源淘課件網(wǎng)taoKejian.com）、泥人張與海張五較量的結(jié)果是誰(shuí)贏了?(泥人張)泥人張用他高超的技藝、不畏強(qiáng)權(quán)的品質(zhì)贏得了大家的支持與敬佩，更維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。他贏得奇，贏得妙，所以文中第自然段就用夸張的手法向我們介紹了這個(gè)奇人。、課件出示句子“天津手藝人中，捏泥人的?泥人張?排第一，而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。”

讀讀這句話，換一種表達(dá)方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)哪種說(shuō)法更好。(運(yùn)用夸張的手法，更能突出泥人張的技藝高超。)

齊讀這句話，“而且、沒(méi)、差”要重讀。

〔有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。〕

四、整體回顧，情感升華

.結(jié)合自己的感受，有感情地朗讀課文。

.用自己的話講述《賤賣(mài)海張五》的故事。

（）學(xué)生練講。

（）指名講故事。

.讀完了這個(gè)故事，能用一句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳奇的藝術(shù)家泥人張給你留下了什么印象嗎?

五、總結(jié)延伸

同學(xué)們，通過(guò)一個(gè)個(gè)栩栩如生的泥人，我們了解到民間藝人高超的技藝，而通過(guò)賤賣(mài)海張武的故事更讓我們了解到泥人張高尚的人格，我國(guó)當(dāng)代著名小說(shuō)家馮驥才稱(chēng)像泥人張這樣的民間藝人為俗世人，同學(xué)們，歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話?！崩蠋熛虼蠹彝扑]著名作家馮驥才的《俗世奇人》一書(shū)，有條件的同學(xué)可以看一看，里面還有很多的奇人，相信你一定會(huì)喜歡的，今天回去把賤賣(mài)海張五這個(gè)故事生動(dòng)地講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。

〔引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的好習(xí)慣，通過(guò)講故事和向?qū)W生介紹我國(guó)其他民間藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生了解民間藝術(shù)的熱情，從中受到熏陶感染，增強(qiáng)民族自豪感。〕

板書(shū)： 賤賣(mài)海張五 馮驥才《俗世奇人》

關(guān)注故事情節(jié) 技藝高超 剖析人物性格 泥人張 奇 關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě) 膽識(shí)過(guò)人

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十冊(cè)第5課《賤賣(mài)海張五》。

教材分析：這篇課文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事。這個(gè)生動(dòng)、傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)和技藝高超的特點(diǎn)，海張五財(cái)大氣粗、橫行霸道的性格。學(xué)生在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫(xiě)，激發(fā)他們熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大模大樣、來(lái)來(lái)往往等詞語(yǔ)。

能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，品課文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫(xiě)。

情感：領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。

3、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、正確書(shū)寫(xiě)“咸”、“瓢”、“撂”等11個(gè)字。

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示認(rèn)的字，讓學(xué)生同桌間識(shí)字，口頭組詞。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“咸、瓢、核”不要多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：品味文章富有特色的語(yǔ)言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字

2．根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。

二、品讀課文，分析感悟性格特點(diǎn)。

1．學(xué)生自由朗讀課文。

2．小組合作，共同探究。

全班分兩組，第一組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫(xiě)了泥人張，并讀一讀、品一品，通過(guò)這些動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致入微的描寫(xiě)，表現(xiàn)了泥人張什么特點(diǎn)；第二組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫(xiě)了海張五并分析這些語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)明了海張五什么性格特點(diǎn)。

3．設(shè)疑解疑，啟發(fā)思考。

⑴藝高膽大的泥人張是怎么“回報(bào)”海張王的？

（用高超的手藝諷刺了海張五）

⑵有哪些傳神的動(dòng)作描寫(xiě)？

三、整體回顧

1．分析課文后，學(xué)生再有滋有味地把課文讀一遍

2．畫(huà)出自己喜歡的句子，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

3．用自己的話講講這個(gè)故事。

四、反饋練習(xí)

填空：課文第8自然段有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)填寫(xiě)，體會(huì)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。

五、布置作業(yè)

1．簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)自己所了解的“泥人張”。

2．排練這個(gè)小故事，在活動(dòng)課上表演。

六、總結(jié)

這節(jié)課我們深入地學(xué)習(xí)了這篇課文，不畏強(qiáng)權(quán)的泥人張用高超的手藝諷刺了橫行霸道的海張五，非常讓人敬佩，作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)習(xí)泥人張高貴的品格，熱愛(ài)民間藝術(shù)。）

教學(xué)反思：小組合作和設(shè)疑的教學(xué)方法極大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中還要運(yùn)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

泥人張：不畏強(qiáng)權(quán)、技藝高超

智

斗

海張五：財(cái)大氣粗、橫行霸道

第五篇：賤賣(mài)海張五教學(xué)設(shè)計(jì)

《“賤賣(mài)海張五”》導(dǎo)學(xué)案

張曉歡

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。

3．在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫(xiě)方法。

4．認(rèn)識(shí)?鼎、怵、摳?3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)?咸、綽、瞅?等11個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

1．品味文章富有特色的語(yǔ)言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。

2．學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)方法。學(xué)前準(zhǔn)備

1．泥人張相關(guān)泥塑作品的圖片。

2．課前搜集?泥人張?相關(guān)的背景資料，了解?泥人張?稱(chēng)呼的由來(lái)。

3．多媒體課件。

學(xué)習(xí)時(shí)間

2課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第1課時(shí)

自學(xué)導(dǎo)航：

一、閱讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)

1、溫馨提示：讀課文時(shí)應(yīng)注意讀準(zhǔn)的多音字的讀音：?角?、?橫?、?估?、?沖?、?模?并把這些字用中括號(hào)標(biāo)出來(lái)。

2、請(qǐng)你先讀一遍課文，讀的時(shí)候，遇到生字一定讀準(zhǔn)它的音，再認(rèn)真觀察它的字形，然后嘗試組詞用橫線畫(huà)出來(lái)。再把自己學(xué)習(xí)的字詞記錄在下面，相信你一定能做好！。

3、你知道下列詞語(yǔ)的意思嗎？

闊綽：

大名鼎鼎：

橫沖直撞：

怵：

撂：

4、有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)?zhí)岢觯?/p>

二、問(wèn)題引領(lǐng)，細(xì)心讀書(shū)

1、你對(duì)泥人張了解多少？查一查關(guān)于他的資料吧！

2、讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（可以根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括主要內(nèi)容。）

3、本文是誰(shuí)和誰(shuí)之間的較量？

（）----（）

4、用?﹏?畫(huà)出文中描寫(xiě)泥人張的語(yǔ)句，用?----?畫(huà)出描寫(xiě)海張五的句子，并與同學(xué)交流一下你從中體會(huì)到了什么。

5、你覺(jué)得泥人張和海張五各是怎樣的人？你能各用一個(gè)詞把他們兩個(gè)人的特點(diǎn)概括出來(lái)嗎？

泥人張：

海張五：

6、把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。

課堂學(xué)習(xí)：

一、交流資料，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)、查找資料，你們對(duì)我國(guó)民間藝人?泥人張?已經(jīng)有了一些了解。誰(shuí)愿意把你查找的資料與大家進(jìn)行交流？

1、學(xué)生交流資料，同時(shí)課件出示泥人張的泥塑作品。

2、看到這些作品，你有什么感受？

3、?泥人張?不僅技藝高超，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥人張智斗海張五的故事。（板書(shū)課題：賤賣(mài)海張五）

二、展示交流字、詞預(yù)習(xí)情況

1、檢查學(xué)生對(duì)多音字及生字的掌握情況。

2交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決

三、廣泛交流，解決問(wèn)題

1、本文是誰(shuí)和誰(shuí)之間的較量？

（）----（）

2、讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（可以根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括主要內(nèi)容。）

3、你覺(jué)得泥人張和海張五各是怎樣的人？你能各用一個(gè)詞把他們兩個(gè)人的特點(diǎn)概括出來(lái)嗎？

四、集體交流，重點(diǎn)品讀

1、各小組同學(xué)之間交流導(dǎo)學(xué)案中的第四個(gè)問(wèn)題。（用?﹏?畫(huà)出文中描寫(xiě)泥人張的語(yǔ)句，用?----?畫(huà)出描寫(xiě)海張五的句子，并與同學(xué)交流一下你從中體會(huì)到了什么。）

2、各小組展開(kāi)匯報(bào)，（課件同時(shí)出示句子）

A.描寫(xiě)海張五的：

（1）中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。

（2）跟著就是海張五的大粗嗓門(mén)說(shuō)：?捏什么？狗不理包子吧！?隨后一陣笑，拿泥人張找樂(lè)子。

（3）他朝著正走出門(mén)的泥人張的背影叫道：?這破手藝也想賺錢(qián)，賤賣(mài)都沒(méi)人要。?

①誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這幾句話？結(jié)合具體語(yǔ)境，要讀出每句話應(yīng)有的語(yǔ)氣。

②誰(shuí)愿意將這幾句話的內(nèi)容用表演的形式展現(xiàn)給大家。（學(xué)生先練習(xí)，再指名表演。）

③結(jié)合剛才的表演，讓學(xué)生再來(lái)讀一讀描寫(xiě)海張五的句子，體會(huì)他的狂妄。

B.描寫(xiě)?泥人張?的：

（1）?只見(jiàn)人家泥人張似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)：幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來(lái)了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上一撂，起身

去柜臺(tái)結(jié)賬。

（2）吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般：瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小。?

(3)?天津手藝人中，捏泥人的‘泥人張’排第一，而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。

①理解重點(diǎn)句子：

(1)?海張五那邊還在不停找樂(lè)子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來(lái)了。?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這句中的?話?指什么話?泥人張?jiān)趺丛谀嗌险一貋?lái)了?

(2)?比海張五還像海張五?。

來(lái)捏的就是海張五，怎么還這樣說(shuō)?

3、泥人張與海張五較量的結(jié)果是誰(shuí)贏了？（泥人張）泥人張用他高超的技藝、不畏強(qiáng)權(quán)的品質(zhì)贏得了大家的支持與敬佩，更維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。他贏得奇，贏得妙，所以文中第1自然段就用夸張的手法向我們介紹了這個(gè)奇人。

四、整體回顧，情感升華

1．結(jié)合自己的感受，有感情地朗讀課文。

2．讀完了這個(gè)故事，能用一句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳奇的藝術(shù)家泥人張給你留下了什么印象嗎？

五、總結(jié)延伸

1、捏泥人是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式，本文通過(guò)講述藝高膽大的泥人張智斗海張五的故事，讓我們了解了民間藝人身上鮮為人知的高貴品質(zhì)。

2、你知道這篇文章選自哪本書(shū)嗎？作者是誰(shuí)？（馮驥才的《俗世奇人》）

3、這部書(shū)由19個(gè)短篇小說(shuō)連綴而成，為我們講述了19位奇人的故事，泥人張是其中一位，想了解更多的像泥人張這樣身懷絕技的奇人故事嗎？那就利用課余時(shí)間找來(lái)這本書(shū)讀一讀吧！

最后，老師送給大家一句話：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>