第一篇：走進(jìn)父母教學(xué)設(shè)計(jì)

走近父母（初中思想品德八年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】初二學(xué)生正處于青春期，其獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，又希望擁有良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)建立各種良好的人際關(guān)系就成為他們亟待解決的問(wèn)題。但青春期又是一個(gè)不成熟充滿矛盾的時(shí)期。學(xué)生要面臨太多的矛盾和沖突，其中包括要求獨(dú)立與自身尚不成熟的矛盾，依賴性和要求獨(dú)立的愿望的矛盾，對(duì)權(quán)威的反叛心理與自身的幼稚之間的矛盾，渴望理解與自我封閉的矛盾，等等。這些都可能使青少年產(chǎn)生很多心理沖突。在這個(gè)時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)代溝、正確對(duì)待逆反心理是及時(shí)而且必要的。

【教材分析】學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母恩情，懂得孝敬父母是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)；

過(guò)程與方法：運(yùn)用圖片導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從整體上掌握本節(jié)課所要學(xué)的主要內(nèi)容。選取貼近學(xué)生實(shí)際的材料，讓學(xué)生體會(huì)父母恩情，懂得孝敬父母是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，為下一目的教學(xué)埋下伏筆。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私最偉大的愛(ài)；正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的愛(ài)和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，理解父母，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。

【教學(xué)難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：溝通與和諧。本節(jié)主要教給學(xué)生怎樣與父母進(jìn)行交流與溝通，促進(jìn)家庭生活和諧健康。在建設(shè)和諧社會(huì)的背景下，建設(shè)和諧家庭是建設(shè)和諧社會(huì)的重要方面。而父母與子女關(guān)系是家庭關(guān)系的重要方面。而家庭和諧、父母與子女關(guān)系的和諧都有賴于父母與子女的正確溝通。同時(shí)家庭的健康和諧是青少年健康順利成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：真正讓學(xué)生理解代溝產(chǎn)生的原因。初二學(xué)生正處于青春期，其獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，又希望擁有良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)建立各種良好的人際關(guān)系就成為他們亟待解決的問(wèn)題。青春期又是一個(gè)不成熟充滿矛盾的時(shí)期。學(xué)生要面臨太多的矛盾和沖突。同時(shí)青春期正是學(xué)生個(gè)性發(fā)展和個(gè)性意識(shí)較強(qiáng)的時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生往往忽視他人的感受，突出強(qiáng)調(diào)自身的感受和存在。難以理解與父母之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾這一事實(shí)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 1．導(dǎo)入

讓學(xué)生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親這種濃濃的思念之情、感激之情。詩(shī)的開(kāi)頭兩句：“慈母手中線，游子身上衣?！彼闷綍r(shí)我們最常見(jiàn)的兩樣?xùn)|西——針線和衣服，來(lái)表達(dá)了母親對(duì)子女們的關(guān)愛(ài)。第三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”則表達(dá)出了兒子要出遠(yuǎn)門，母親為兒子擔(dān)憂的神情，因?yàn)樗逻@一去可能會(huì)不復(fù)返。而最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，寫出了孟郊自己心里面最最真摯的看法，從他的詩(shī)句中我也感受到了這偉大的母愛(ài)！我們就像大自然中的一顆小草，母親就如陽(yáng)光、雨水一般，光照我們，呵護(hù)我們。這樣的深情厚誼，我們做子女怎能報(bào)答的了呢？

這首游子吟以游子的感恩之心為主線，來(lái)表達(dá)母愛(ài)的偉大。書(shū)上說(shuō)：“上帝無(wú)法照顧每一個(gè)人，所以才創(chuàng)造出母親?！蹦赣H關(guān)愛(ài)我們，呵護(hù)我們，完全是以自己的本性，毫無(wú)怨言的教育我們，就像游子吟中的這個(gè)慈母，把自己對(duì)兒子的愛(ài)化為一針一線，讓我讀著讀著感到了溫暖。

2．第一層次：感受父母恩情

第一步：學(xué)生回顧自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)歷程（幼兒園、小學(xué)和中學(xué)），父母曾給予的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識(shí)、技能和做人的道理，對(duì)自己的無(wú)私恩情，教育學(xué)生要心懷感恩之心，感恩父母。

第二步：播放視頻2009年《感動(dòng)中國(guó)人物》——暴走媽媽：陳玉蓉。發(fā)生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛(ài)的偉大，明確父母對(duì)子女無(wú)私、偉大的愛(ài)。

2009年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一，55歲時(shí)患有重度脂肪肝，然而為了割肝拯救患有先天性肝臟功能不全疾病的兒子，風(fēng)雨無(wú)阻每天暴走10公里。7個(gè)月的暴走陳玉蓉的體重由66公斤減至60公斤，脂肪肝也消失了，醫(yī)生連稱“簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”，這是一場(chǎng)命運(yùn)的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗(yàn)人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。她用行為闡釋了母愛(ài)齊天，也讓陳玉蓉得到了“暴走媽媽”的稱號(hào)。陳玉蓉的感人事跡也以“暴走媽媽”為名翻拍成一部電影

第三步：請(qǐng)同學(xué)與大家分享自己所知道的歌頌和描寫父母對(duì)子女之愛(ài)的感人文章、歌曲、故事（教師可以適時(shí)補(bǔ)充）。學(xué)生小組交流展示，教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，知道不能忘懷父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。

“?；丶铱纯础?“世上只有媽媽好”，這句歌詞已經(jīng)傳唱了幾十年，它伴隨著一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子健康茁壯地成長(zhǎng)，它反映了一個(gè)母親對(duì)自己兒女的愛(ài)。其實(shí)，不僅是母親，父親也是這樣的。我們每個(gè)人都友愛(ài)自己的父母親，特別是在情況危急的時(shí)候，更能體現(xiàn)出父母對(duì)你的愛(ài)。我也有這樣的父母，他們給我的愛(ài)也是無(wú)限的。“誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去了做人的機(jī)會(huì)?！备改甘俏覀?nèi)松械牡谝晃焕蠋?也是最后一位老師,他們用盡畢生的精力,教會(huì)了我們?cè)S多人生道理,但他們卻從不求回報(bào)。無(wú)私的愛(ài)——就像成了天下間每一位父母所特有的標(biāo)志。

人生智慧：不要跟不孝敬父母的人打交道，他對(duì)他父母都那個(gè)樣子，對(duì)別人能怎樣?不要忘記無(wú)言的母愛(ài)，沐浴其中的我們應(yīng)該懂得孝心無(wú)價(jià)。

人生智慧：也許我們出生在普通家庭，也許我們的家境比別人要差，也許在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中多遭受了些苦難，但請(qǐng)相信：父母對(duì)我們的愛(ài)是天底下最純潔偉大的愛(ài)。

第四步：展示《中華二十四孝故事》的相關(guān)資料。請(qǐng)學(xué)生講述其中的1-2個(gè)典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。通過(guò)學(xué)生對(duì)故事的講述，讓學(xué)生知道我國(guó)從古至今就有孝敬父母的典范事跡，以及“萬(wàn)善孝為先”“孝悌為人之本”的道理，明確孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

第五步：如今國(guó)家和社會(huì)重視什么問(wèn)題？（教師可以結(jié)合《孝經(jīng)》的部分內(nèi)容、相關(guān)法律條文點(diǎn)撥）讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且還是每個(gè)子女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

3．第二層次：學(xué)會(huì)孝敬父母

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)父母的孝敬要體現(xiàn)在日常生活中。

方式一：學(xué)生閱讀教科書(shū)P4的材料并思考，談感悟。如果你是作者，會(huì)有何感想？怎樣做才能避免“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾？教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我”的內(nèi)心感受，體會(huì)“子欲養(yǎng)而親不待”的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生感受文章中母親對(duì)“我”的牽掛，體會(huì)母親對(duì)子女的愛(ài)，承接第一層次內(nèi)容，相互呼應(yīng)。讓學(xué)生懂得孝敬父母要從現(xiàn)在開(kāi)始，體現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)幾種情景（如：家庭困難的同學(xué)，為了滿足自己的攀比心理，要求父母為自己購(gòu)買耐克運(yùn)動(dòng)鞋；某同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律；父母生病了等），讓學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母的具體做法。通過(guò)運(yùn)用小組合作探究的方式讓學(xué)生盡可能全面地探究出今后改進(jìn)的具體方法，做到感激、尊敬和體諒父母，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，與父母之間保持親密融洽的關(guān)系。

最后，結(jié)合自身的一些表現(xiàn)，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談?wù)劷窈笤撛鯓幼?。結(jié)合本課所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的總結(jié)，實(shí)際就是談收獲，將理論知識(shí)靈活落實(shí)到具體生活實(shí)踐中，使學(xué)生既能掌握知識(shí)要點(diǎn)，又能夠真正孝敬父母。

方式二：呈現(xiàn)當(dāng)代孝子的典范事跡，讓學(xué)生說(shuō)出自己的行動(dòng)。明確當(dāng)今社會(huì)孝敬父母是基本的道德規(guī)范，是做人的本分，更是每個(gè)子女應(yīng)盡的義務(wù)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)實(shí)生活中如何孝敬父母。（包括感激和尊敬父母，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人；體諒父母和家庭的困難；親近、關(guān)心和幫助父母，同父母保持親密融洽的關(guān)系；贍養(yǎng)父母等。）

第二篇：走進(jìn)父母教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)父母》教案

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)

理解父母之愛(ài)的偉大，制定孝敬父母和長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代化社會(huì)的基本道德規(guī)范。2．能力目標(biāo)

能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育，培養(yǎng)分析問(wèn)題和換位思考的能力，學(xué)會(huì)在日常生活中用多種方式關(guān)愛(ài)父母。3．情感目標(biāo)

體驗(yàn)和感悟父母對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，樹(shù)立孝敬父母的觀念，將對(duì)父母的孝敬落實(shí)到實(shí)際生活中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．孝敬父母需要從實(shí)際行動(dòng)做起，從小事做起。

【教學(xué)難點(diǎn)】

孝敬父母和長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代化社會(huì)的基本道德規(guī)范 【教材分析】

針對(duì)子女對(duì)父母的一些做法不能理解，容易與父母發(fā)生沖突說(shuō)起，讓學(xué)生感知父母對(duì)子女最偉大和無(wú)私的愛(ài)?！菊n時(shí)內(nèi)容分配】一課時(shí) 【考點(diǎn)】

1.為什么要孝敬父母？ 2.如何要孝敬父母？

【易錯(cuò)點(diǎn)】

父母與子女的對(duì)立 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入： 猜猜這些圖片是什么？ 小組活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我的成長(zhǎng)故事

成長(zhǎng)的辛苦：回味自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受和來(lái)自父母的幫助。

二、說(shuō)說(shuō)我所知道的父母

1、不同年齡階段，父母愛(ài)護(hù)的內(nèi)容不同，從生活小事到精神安慰等，都是父母對(duì)我們的愛(ài)。學(xué)生查找有關(guān)父母的故事，如英雄的父母、小說(shuō)中的父母、自己的父母等，體會(huì)父母在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛和痛苦，從而體會(huì)世界上只有父母的愛(ài)是最偉大的，是不求回報(bào)的。假如沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)

2、教師舉反例 ：對(duì)孤兒院長(zhǎng)大的孩子與正常家庭長(zhǎng)大的孩子的對(duì)比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子，其智商、情商均低于有父母關(guān)愛(ài)的正常孩子。

3、討論：如何報(bào)恩、何時(shí)報(bào)恩

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過(guò)查找和交流古代孝子的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會(huì)他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃改?。從很多人常掛在嘴邊的一句話“等我長(zhǎng)大了再孝敬父母”說(shuō)起，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和看法。讓學(xué)生明白孝敬父母要從現(xiàn)在、從身邊的小事做起。

4、拓展：父母的艱辛

找一件在自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母印象最深、感到最難的事情，寫下來(lái)，拿到班里交流。

三、小結(jié)

每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。父母的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。孝敬父母是我們民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起?！蹲呓改浮鷾弦晌觥贤ㄅc和諧》

通課時(shí)2 【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感態(tài)度和價(jià)值觀；教育網(wǎng)

培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾和沖突、主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通、站在對(duì)方的角度理解父母的交往意識(shí)和情感。；理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理；樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)，2.能力目標(biāo)21世紀(jì)教育網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生同父母平等溝通的能力。

克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】: 學(xué)會(huì)與父母平等溝通, 掌握與父母和諧溝通的方法 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

父母之愛(ài)無(wú)私而又奉獻(xiàn)！因?yàn)閻?ài)，我們得以陽(yáng)光雨露，因?yàn)閻?ài)，我們得以健康成長(zhǎng)；然而，也是因?yàn)閻?ài)，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。不信請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們同齡人的心聲 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我們?cè)撛趺崔k呢？21世紀(jì)教育網(wǎng)[21世紀(jì)教育網(wǎng) 由此引出課題——走進(jìn)父母（什么是代溝？）（溝通與和諧）

二、再現(xiàn)情境，分析解惑21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

實(shí)話實(shí)說(shuō)：你遇到過(guò)這種情況嗎？你與父母親之間是否發(fā)生過(guò)類似的矛盾和沖突嗎？并分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾？（提醒要從雙方身上找原因）（1）學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng)；（2）父母不舍得放手，處處關(guān)注；

（3）年齡和閱歷差異，造成雙方看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式、方法的差異；（4）對(duì)同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。

三、擴(kuò)展情境，感悟方法

你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享

小組合作，請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)。

四、總結(jié)歸納，指導(dǎo)實(shí)踐

學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹(shù)立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。

一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。

幾個(gè)辦法：（1）要認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn)，主動(dòng)與父母溝通，讓父母了解我們的變化理解我們的愿望

（2）客觀地看待自己與父母在知識(shí)和能力上的差別，從內(nèi)心尊重父母，愉快地接受父母正確的意見(jiàn)和建議

（3）了解父母的辛苦與困難，體驗(yàn)父母的情緒與需要，關(guān)心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的精神安慰

（4）調(diào)節(jié)控制自己的情緒，態(tài)度，克服逆反心理（5）妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母（五、課后作業(yè)：

第三篇：《走進(jìn)父母》主持稿

榮新小學(xué)四年級(jí)二班《感悟親情，走進(jìn)父母》主題隊(duì)會(huì)主持稿

1活動(dòng)時(shí)間：2011年10月21日

主持人：吳雨桐黃殊煒

活動(dòng)過(guò)程：

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立！

唱《隊(duì)歌》?。?遍）

請(qǐng)坐！

一、主持人出場(chǎng)宣布隊(duì)會(huì)開(kāi)始

（在的背景音樂(lè)中主持人上場(chǎng)）

甲：慈母手中線，游子身上衣。

乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。

合：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

甲：敬愛(ài)的老師們，乙：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家下午好！四（2）中隊(duì)《感悟親情，走進(jìn)父母》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

二、親情故事講述：《我的媽媽》

乙：人間最美是真情

甲：人間最真是親情

乙：人間最值得珍惜的愛(ài)莫過(guò)于父母對(duì)子女的愛(ài)。

甲：人間最無(wú)私的情感莫過(guò)于父母對(duì)子女的情感。

下面請(qǐng)欣賞楊怡霖同學(xué)為大家?guī)?lái)的親情故事講述：《我的媽媽》

三、詩(shī)歌朗誦《母親組詩(shī)》

甲：我們對(duì)大自然心存感恩,因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉。乙：我們對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)。下面請(qǐng)欣賞黃鍶琪和程雨璇同學(xué)為大家?guī)?lái)的精彩詩(shī)歌朗誦《母親組詩(shī)》

四、我和媽媽的小故事《打電話》

甲：世界上最偉大的愛(ài)，莫過(guò)于父愛(ài)與母愛(ài)。

乙：世界上最深的情，莫過(guò)于兒女情。

下面請(qǐng)欣賞我和媽媽的小故事《打電話》

五、跟唱《燭光里的媽媽》

甲：親情是一根古老的藤，承載著對(duì)歲月的眷戀，對(duì)往事的纏綿。乙：親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫(huà)卷，夏日瑰麗的詩(shī)篇。甲：是的，我們的媽媽是這個(gè)世界上最辛苦的人，最偉大的人，也是我們最愛(ài)的人。下面請(qǐng)大家跟唱《燭光里的媽媽》！

六、相聲

甲：親情，人類永恒的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

乙：可是你可曾知道，在我們的周圍不盡是陽(yáng)光、雨露，由于種種原因，我們的母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默的、艱難的給予我們他們最偉大、最深沉的愛(ài)??，請(qǐng)欣賞曹燁和帶來(lái)的相聲《》

七、感悟、回憶、感動(dòng)——訴說(shuō)我們身邊感人的父母之愛(ài)

甲：有人說(shuō)，母親的愛(ài)象陽(yáng)光般溫暖著我們，那么我們的父親呢？有人說(shuō)，父親的愛(ài)就象深隧而含蓄的海洋。

乙：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，至今父母令你最感動(dòng)的一件事。（同學(xué)們自由暢談）??

乙：多么偉大的父母，他們不求回報(bào)，默默地付出，希望同學(xué)們好好珍惜！

甲：：受人點(diǎn)滴之恩，我們當(dāng)涌泉相報(bào)。父母的恩情就是用我們的一生也報(bào)答不了。可是你了解你的父母嗎？你關(guān)心過(guò)你的父母嗎？下面我進(jìn)行一個(gè)小游戲“考考你”：

A 你知道每年的父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎？

B你爸爸媽媽的生日是哪天？

C你爸爸媽媽最喜歡吃什么？

甲：是啊，我們向父母索取得太多了，而回報(bào)父母的太少，我們以后該怎么做呢？請(qǐng)大家結(jié)合五一假期我們學(xué)校開(kāi)展的“我為爸媽做件事”活動(dòng)，談?wù)勔院笤诰唧w的活動(dòng)中我們應(yīng)該如何做：

1：多幫家里做家務(wù)。

2：母親節(jié)買禮物送給媽媽。

3：作為學(xué)生，首要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有所作為，回報(bào)父母的恩情。

八、大合唱：《感恩的心》

合：昨日的不懂事，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的感悟，決定明天的我們。父母恩情重如山，深似海！讓我們擁有一顆感恩的心！讓我們用歌聲唱出對(duì)父母深情的愛(ài)，下面我們把《感恩的心》 送給我們的父母?jìng)儭?/p>

九、輔導(dǎo)員講話

乙：歌聲寄托了我們對(duì)父母深深的愛(ài)，歌聲激勵(lì)我們快快成長(zhǎng)！下面請(qǐng)輔導(dǎo)員李老師講話：

同學(xué)們，今天的隊(duì)會(huì)活動(dòng)很成功，父母的愛(ài)像陽(yáng)光、像雨露，孩子得到父母的愛(ài)，就如同一株稚嫩的小芽得到了陽(yáng)光雨露，在愛(ài)的天地里，同學(xué)們一天天長(zhǎng)大；父母得到孩子的愛(ài)，生活的艱辛，工作的疲累就會(huì)化作一種無(wú)比的幸福。從這次主題隊(duì)會(huì)中，我們體會(huì)到了父母的辛勞；明白了孝敬父母的道理；懂得了如何用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。感情在情的溝通、愛(ài)的交融中建立起來(lái)。相信同學(xué)們今后都能做一個(gè)孝順的孩子，做到關(guān)心父母，體貼父母。為了表達(dá)我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，從今天起，希望每個(gè)同學(xué)每天幫爸爸媽媽做一件事情，同學(xué)們能做到嗎？

十、宣布活動(dòng)結(jié)束

甲：非常感謝李老師的總結(jié)發(fā)言。相信在座的各位同學(xué)在參加了這次主題隊(duì)會(huì)以后，心里一定也不平靜。

乙：是啊，如果說(shuō)母愛(ài)是水，溫柔而恬靜，那父愛(ài)就是海洋，博大而又深沉。

甲：如果說(shuō)母愛(ài)是三月的陽(yáng)光，給兒女帶來(lái)縷縷春風(fēng)，那父愛(ài)就是巍峨的高山，為兒女撐起一片晴空。

乙：我們的隊(duì)會(huì)到此就要結(jié)束了，讓我們?nèi)w起立，請(qǐng)讓我們對(duì)我們的父母說(shuō)聲：“爸爸、媽媽，我們真的感激您們！”

甲：親情是一杯美酒，乙：親情是一曲頌歌。

合：讓我們感悟親情，心懷感恩，學(xué)會(huì)感恩，贊美感恩吧！

現(xiàn)在，我宣布四年級(jí)二班《感悟親情，走進(jìn)父母》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)到此圓滿結(jié)束！

第四篇：走進(jìn)名人教學(xué)設(shè)計(jì)

課前為學(xué)生布置任務(wù)，收集古代名人名家的有關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)與了解一些古代名人。

2、指名三四位學(xué)生在收集的名人資料中選取一位作簡(jiǎn)要介紹。

3、呈現(xiàn)課本中的三位名人的故事《起死回生》、《田忌賽馬》、《完璧歸趙》，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，劃出能體現(xiàn)人物特點(diǎn)和人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞句。

4、指名交流所劃的關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

5、引導(dǎo)學(xué)生用各種方式反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，以小組為單位討論評(píng)議，了解體會(huì)人物特點(diǎn)和品質(zhì)。

6、說(shuō)說(shuō)自己最崇拜課本中的哪一位名人，為什么？每組推選一名代表在全班進(jìn)行交流。

7、練習(xí)用各種方法，如：抓關(guān)鍵詞句，按照一定順序，根據(jù)提綱復(fù)述三篇課文。

8、布置作業(yè)：讀后隨感：

讀了這三位古代名人的故事后，聯(lián)系自己談?wù)動(dòng)惺裁锤邢耄?/p>

第五篇：走進(jìn)神奇教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 走進(jìn)神奇教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然界中的神奇。

過(guò)程與方法：通過(guò)生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【教具準(zhǔn)備】飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）引入新課

從今天這節(jié)課開(kāi)始，我們將接觸一門新的學(xué)科——物理，學(xué)習(xí)物理將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？今天我們將打開(kāi)物理世界的大門。（板書(shū)標(biāo)題：第一章 打開(kāi)物理世界的大門）

初中物理只是學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，將學(xué)習(xí)一些粗淺、基礎(chǔ)的知識(shí)，而第一章則是啟蒙課的開(kāi)篇，相當(dāng)于緒論課。我們用3節(jié)課的時(shí)間完成。

哥白尼說(shuō)：“人的天職在于勇敢探索真理”。那么，接下來(lái)我們一起來(lái)探索物理現(xiàn)象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板書(shū)：第一節(jié) 走進(jìn)神奇）

（二）進(jìn)行新課

一、自然的神奇

1、老師講述：從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，神奇無(wú)處不在。

2、請(qǐng)大家欣賞書(shū)圖1-1～1-7，并思考圖后的問(wèn)題。老師針對(duì)問(wèn)題解答：

圖1-1，宇宙起源假說(shuō)之一：大爆炸理論。宇宙在零時(shí)刻是密度為無(wú)窮大的物質(zhì)，后來(lái)隨著時(shí)間的推移，這物質(zhì)發(fā)生了一系列的變化，由此逐漸形成了現(xiàn)在這樣的世界。地球只是圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)且在自轉(zhuǎn)的行星。除地球之外，還有其他行星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。

彗星一般是由彗頭、彗尾組成。彗星含量中冰最多。

中國(guó)民間將彗星叫作“掃帚星”?！板纭痹谥袊?guó)有掃帚的意思。世界公認(rèn)中國(guó)是對(duì)彗星觀察和記錄最早的國(guó)家。中國(guó)古書(shū)《淮南子·兵略訓(xùn)》中記錄了公元前1057年的一次彗星，它就是后來(lái)命名為“哈雷”的彗星。

哈雷彗星是根據(jù)埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻(xiàn)是他對(duì)哈雷彗星的出現(xiàn)時(shí)間的準(zhǔn)確預(yù)言，哈雷的預(yù)言在其死后17年準(zhǔn)確應(yīng)驗(yàn)：1759年、1835年、1910年。圖1-2，太陽(yáng)是一顆能發(fā)光、發(fā)熱的氣體星球。太陽(yáng)表面是“光球”。但是，太陽(yáng)上面也有黑窟窿，天文學(xué)上叫做“太陽(yáng)黑子”。

圖1-3閃電是云層和云層之間或云層和地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴。閃電在前，因?yàn)楣馑龠h(yuǎn)大于聲速。

圖1-4，古時(shí)候，由于觀察手段的所限，人們認(rèn)為天是圓的地是方的。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)船只在離岸航行時(shí)先消失船身，后消失桅桿。由于這樣的一些事例，人們逐漸認(rèn)識(shí)到地球是圓的。地球是由地殼、地幔和地核組成（老師畫(huà)示意圖），類似于雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃。地殼是地球的外衣，也叫巖石圈。

地殼運(yùn)動(dòng)使巖層扭曲而形成斷層，斷層形成時(shí)，會(huì)引發(fā)地震。在地層深處，巖石因高溫而熔化成黏稠的液體狀，稱為巖漿。這些巖漿噴出地面所形成的山就稱為火山。

圖1-5，高處的水有強(qiáng)大的重力勢(shì)能，水由于重力的作用往低處流時(shí)，轉(zhuǎn)化強(qiáng)大的動(dòng)能。圖1-6，聲是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，通過(guò)介質(zhì)傳播的。

圖1-7，龍卷風(fēng)有時(shí)又稱為旋渦風(fēng)，外形近似漏斗，它通過(guò)地表或海面時(shí)，產(chǎn)生的破壞力極大。龍卷風(fēng)內(nèi)部強(qiáng)大的上升氣流有時(shí)可將汽車或樹(shù)木舉起，帶到數(shù)百米外。

3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的自然中的神奇。

二、生活中神奇

1、老師講述：自然現(xiàn)象撲朔迷離、千姿百態(tài)，而在人們的日常生活中則呈現(xiàn)出另一些神奇。

2、請(qǐng)大家欣賞書(shū)圖1-1～1-7，并思考圖后的問(wèn)題。老師針對(duì)問(wèn)題解答：

圖1-8，充分利用大氣壓的作用。

圖1-9，光的折射現(xiàn)象。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)表面時(shí)，會(huì)發(fā)生折射。光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。但在不均勻的介質(zhì)中往往不沿直線傳播，會(huì)發(fā)生灣折。還有海市蜃樓也是光的折射現(xiàn)象。

圖1-10，拉鏈被美國(guó)的《科學(xué)世界：雜志評(píng)選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一。

利用凹凸齒錯(cuò)合原理。拉鏈這種連接方式與傳統(tǒng)的連接概念完全不同。人們習(xí)慣用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不是完全封閉的，費(fèi)時(shí)也不牢固。

圖1-11，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。圖1-12，沖浪者弓著腰，分開(kāi)腿是為了降低重心，增大支撐面。圖1-13撐竿有彈性勢(shì)能，能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能和重力勢(shì)能。

3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的生活中的神奇。

同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過(guò)觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說(shuō)明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績(jī)，將來(lái)肯定會(huì)大有作為的?！菊n堂小結(jié)】

1、這節(jié)課你主要學(xué)到了什么？

2、老師總結(jié)：

自然界中的神奇沒(méi)有人工制造或利用的痕跡，非凡而震撼人心，讓人驚嘆、驚心動(dòng)魄。生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充滿智慧，是人類智慧的結(jié)晶。但是不管有多神氣，都應(yīng)該能夠用科學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié) 走進(jìn)神氣

1、在自然中——非凡而震撼人心

2、在生活中——平凡而充滿智慧

【布置作業(yè)】

1、你還知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于兩個(gè)）[書(shū)面作業(yè)]

2、觀察太陽(yáng)和月亮的運(yùn)動(dòng)及色彩變化。

3、觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長(zhǎng)。