第一篇：走進(jìn)春天教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：走進(jìn)春天 課

時(shí)：1 課業(yè)類(lèi)型：欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對(duì)春天的體驗(yàn)和感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。

3、體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美，提高藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)述能力。

4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：“藝術(shù)的春天”與“自然的春天”的體驗(yàn)感受和評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)：不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點(diǎn)。講授新課：

組織教學(xué)：(播放課件片頭)安排學(xué)生在表現(xiàn)春天的旋律（琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》）中走進(jìn)教室。

一、定向?qū)ぁ罢f(shuō)”春天。(5分鐘)

秋天是收獲的季節(jié)，但沒(méi)有桃紅柳綠的“春華”怎會(huì)有碩果累累的“秋實(shí)”呢？在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天。

二、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)：綜合欣賞——“藝術(shù)”的春天。（8分鐘）

（播放影片）結(jié)束后提示：有何感覺(jué)？心曠神怡、流連忘返、回味悠長(zhǎng)嗎？——春天是美麗的！

三、點(diǎn)撥導(dǎo)思：分析提高——“藝術(shù)”之美（7分鐘）

問(wèn)：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？（出示片斷提示）

思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢？

（學(xué)生討論發(fā)言，教師接上板書(shū)）：

文學(xué)：語(yǔ)言文字（出示春的文章字幕，簡(jiǎn)析）

音樂(lè)：節(jié)奏旋律（播放配樂(lè)前奏，教師簡(jiǎn)介。）

美術(shù)：造型色彩（出示影片中的繪畫(huà)作品并簡(jiǎn)析）

教師總結(jié)：

自然美是普遍存在的現(xiàn)實(shí)，而藝術(shù)美是自然美的集中概括，融入了人類(lèi)的智慧和技藝，所以又高于自然美。

四、合作探究：（20分鐘）

個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀一首詩(shī)詞或一段文章；

2、嘗試評(píng)述一件作品（或文學(xué)或音樂(lè)或美術(shù)）；

3、演唱一首歌；

4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫(huà)。

（出示多媒體文件，并提示電腦畫(huà)及詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作）

各小組展開(kāi)搜集討論活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生的欣賞和創(chuàng)作。（播放音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)詞綜合片，間或分析提示）

五、展示與交流（5分鐘）

1、請(qǐng)不同組的2——3名同學(xué)展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評(píng)述或出示作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師鼓勵(lì)，并對(duì)本課中同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)肯定。

2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗(yàn)藝術(shù)美。

在本課中，我們欣賞了大量的花卉風(fēng)景攝影、繪畫(huà)、雕塑等美術(shù)作品及部分文學(xué)（散文、詩(shī)詞）、音樂(lè)作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國(guó)器樂(lè)合奏《春江花月夜》、琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》），從藝術(shù)家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨(dú)特藝術(shù)魅力！羅丹語(yǔ)：美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。——希望同學(xué)們課余多欣賞藝術(shù)作品，嘗試從大自然中、從生活中發(fā)現(xiàn)美，拿起DV、畫(huà)筆，操作鍵盤(pán)留住美。

——偉大的藝術(shù)家由此而誕生！我相信、我期待??

第二篇：《走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序性特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。以下是小編整理的《走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！《走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天，了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng)，利用各種方法表現(xiàn)春天。

【過(guò)程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

觀察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng)，用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。

【難點(diǎn)】

感受春天的色彩、運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導(dǎo)入新課

我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)

冬去春來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢(shì)導(dǎo)入新課《走進(jìn)春天》

環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現(xiàn)

(一)感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫(huà)面。你看到了什么?你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了?

學(xué)生思考回答：看到了樹(shù)木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動(dòng)等感覺(jué)到春天來(lái)了。

(二)嘗試發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片，小組內(nèi)成員互相展示描述并討論：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?

學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果，教師小結(jié)：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。

2.除了用色彩表現(xiàn)春天，還可以通過(guò)什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?

學(xué)生描述如：添畫(huà)小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你眼中的春天是什么樣子的?學(xué)生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應(yīng)該把它留住呢?你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)

(一)實(shí)踐練習(xí)

布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見(jiàn)所聞畫(huà)出來(lái)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

(二)展示評(píng)價(jià)

1.學(xué)生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

2.組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。比一比，哪幅畫(huà)面最美麗?你認(rèn)為哪里最有意思，為什么?

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸

(一)課堂小結(jié)

春天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個(gè)護(hù)花使者，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

(二)拓展延伸

用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

[情景說(shuō)明]

《走進(jìn)春天》是我在四年級(jí)舉行的一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是以詠?lái)灤禾鞛橹黝}的讀書(shū)交流實(shí)踐課。是為激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，增大學(xué)生課外閱讀量，開(kāi)發(fā)返樸歸真大語(yǔ)文教學(xué)觀，以達(dá)到課標(biāo)要求閱讀總量，多渠道培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)而組織的豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之一。教師要求學(xué)生在一周內(nèi)都閱讀搜集與春天有關(guān)的詞句，詩(shī)歌，歌曲，散文，然后辦好《走進(jìn)春天》的小報(bào)，老師再給學(xué)生搭建一個(gè)展示匯報(bào)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在品讀吟唱中感受春天的美麗。

課前要求學(xué)生帶上《走進(jìn)春天》的語(yǔ)文小報(bào)，黑板上描繪一幅燕子呢喃柳絮飛揚(yáng)的美麗春景圖，老師準(zhǔn)備好“春之詩(shī)、春之語(yǔ)、春之韻、春之歌”的小組牌和投影儀。活動(dòng)重點(diǎn)是分組展示小報(bào)，詠?lái)灤禾?，感受春天的美?/p>

[教學(xué)過(guò)程]

一、“春天在哪里，春天在哪里？春天在那清脆的山林里”教室里洋溢著春天的樂(lè)曲，CAI課件屏幕上出現(xiàn)美麗的春景圖，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊欣賞美景。有的學(xué)生跟著動(dòng)情的唱起來(lái)。

師：聽(tīng)了歌曲，欣賞了圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：春天真美呀！我想在大自然中去擁抱春天！

生：一陣春風(fēng)吹過(guò)，小草輕輕的向我點(diǎn)頭致意呢！

生：看那小河邊的一排柳樹(shù)，正眨著黃綠眉眼，在春光里微笑！

生：聽(tīng)了歌曲，我也想為春天唱一曲贊歌！

生：欣賞了圖片，我想也拿起五彩的筆，畫(huà)一幅春天的畫(huà)！

生：我想讀古往今來(lái)人們?yōu)榇禾鞂?xiě)下的詩(shī)文！

師：（滿懷深情）是啊，冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫(huà)，春天是一曲曲抒情的樂(lè)章。古今中外，多少文人墨客，用詩(shī)，用詞，用散文等文學(xué)形式從不同的角度，選擇不同的題材，描寫(xiě)春天的景物，抒發(fā)春天的情懷。今天就讓我們走進(jìn)春天（指著黑板課題），聆聽(tīng)春的消息，在春姑娘的詩(shī)意心靈里徜徉吧！

二、教師出示實(shí)物投影儀展示小報(bào)。

師：這段時(shí)間我讓同學(xué)們搜集整理了大量春天的詩(shī)文，辦了“走進(jìn)春天”為主題的語(yǔ)文小報(bào)，我們現(xiàn)在來(lái)展示展示，看誰(shuí)的小報(bào)設(shè)計(jì)巧妙，內(nèi)容豐富。

（同學(xué)們紛紛上前展示）教師分好中差的小報(bào)質(zhì)量做簡(jiǎn)單評(píng)述。

師：哇，同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的小報(bào)編輯！春天在你們的筆下變得如此斑斕，你們的版面設(shè)計(jì)也如此別致，真讓我們大飽眼福啊！下面就用我們的心來(lái)感受春天，品味春天美妙的詩(shī)文。你們先自由的讀讀自己的小報(bào)內(nèi)容吧，可要讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情喲！

三、學(xué)生讀自己的小報(bào)內(nèi)容。

師：剛才同學(xué)們把自己小報(bào)的內(nèi)容全面的讀了一遍，現(xiàn)在你看看你的小報(bào)哪個(gè)內(nèi)容最讓你感興趣，你就多讀幾遍。

四、選讀小報(bào)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)小報(bào)哪個(gè)版塊的內(nèi)容感興趣就讀哪個(gè)版塊。

（教師拿出寫(xiě)有“春之語(yǔ)，春之詩(shī)，春之歌，春之韻”的小組牌）

師：我們現(xiàn)在準(zhǔn)備分組讀文交流了，喜歡讀描寫(xiě)春天詞句的到“春之語(yǔ)”組，喜歡讀春天詩(shī)歌包括兒歌的到“春之詩(shī)”組，喜歡唱春天歌曲的到“春之歌”組，喜歡讀春天散文的到“春之韻”組。

五、學(xué)生迅速到自己喜歡的小組。

師：把自己喜歡的文章好好的讀給自己聽(tīng)，再讀給自己的朋友聽(tīng)，并談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。呆會(huì)兒看誰(shuí)勇敢的交流匯報(bào)給全班同學(xué)聽(tīng)。

六、學(xué)生在自己的小組中讀的有滋有味。

七、小組分別匯報(bào)展示自己喜歡的詞句詩(shī)文。

春天的美詞：春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面春雨淅瀝陽(yáng)光和煦萬(wàn)紫千紅春深似海

春華秋實(shí)春意融融姹紫嫣紅鳥(niǎo)語(yǔ)花香春寒料峭春趣盎然

春天的美句：哦，到了，春天的腳步，掃去殘冬的寒風(fēng)。你努力的、勇敢的改造著這個(gè)世界，你撫慰著冬日的創(chuàng)傷。你使萬(wàn)物蘇醒，給以生機(jī)和希望......陽(yáng)光照暖大地，空氣清香，沒(méi)有鋤盡的青草在各處復(fù)活了，不但在林陰路兩旁的狹長(zhǎng)草地上生長(zhǎng)出來(lái)，而且只要有可能，甚至從石頭跟石頭中間的夾縫中鉆出來(lái)......春天的美文：我給大家讀一段朱自清的《春》......我給大家讀一段楊朔的《茶花賦》......我給大家讀一段茅盾的《春蠶》......春天的歌曲：我給大家唱一支《迎春花》......我給大家唱一支《祖國(guó)祖國(guó)美麗的春天》......我給大家唱一支《春之夢(mèng)》......（學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，會(huì)唱的同學(xué)全跟著一起唱起來(lái)，教師隨即讓學(xué)生齊背一遍歌詞）

春天的詩(shī)歌：我會(huì)背《春曉》《詠柳》《江畔獨(dú)步尋花》

我會(huì)背《城東早春》《春怨》

（會(huì)背的同學(xué)也情不自禁的跟著背起來(lái)）

八、學(xué)生談讀后感受。

師：讀了這么多關(guān)于春天的文章，相信春天已走進(jìn)我們的心中，大家能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

生：正因?yàn)樽髡呱朴谟^察生活，體驗(yàn)生活，他們才會(huì)寫(xiě)出如此優(yōu)美的文章來(lái)，我以后也要學(xué)習(xí)作者的觀察方法；

生：我現(xiàn)在寫(xiě)有關(guān)春景的文章不用愁了，因?yàn)槲覀兯鸭诉@么豐富的資料，隨時(shí)可以學(xué)習(xí)查閱；

生：我準(zhǔn)備去郊游，仔細(xì)觀察春天，也寫(xiě)一篇與眾不同的春天的文章；

生：這次搜集整理資料，自辦小報(bào)，又匯報(bào)交流，我的詞匯豐富多了！

生：我想我還會(huì)很有興趣的去閱讀積累夏天，秋天和冬天的美文，去搜集整理描繪祖國(guó)大好河山的美文呢！

九、教師小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)如此出色，老師感到無(wú)限欣慰。是啊，春天有綠色的希望，夏天有火熱的激情，秋天有金色的收獲，冬天有雪白的童話。春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，親情友情，書(shū)海中有著多么豐富的主題！同學(xué)們一定要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子。當(dāng)然，多彩的讀書(shū)匯報(bào)交流課我們會(huì)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去，相信同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)比今天更精彩！

第三篇：走進(jìn)春天教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：走進(jìn)春天 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生運(yùn)用已有的構(gòu)圖、色彩經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)春天的情。2.教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活體驗(yàn)表現(xiàn)春天。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：美術(shù)工具材料。老師：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

出示欣賞圖片《春播》。引入課題：走進(jìn)春天

二、講授新課

1.說(shuō)到春天，你能想到哪些詞語(yǔ)和詩(shī)句？（從語(yǔ)言上感受春天的美）

2.說(shuō)一說(shuō)，在春天里你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？做過(guò)什么？ 3.欣賞春天的圖片及范畫(huà)，進(jìn)一步感受春天的美，為創(chuàng)作過(guò)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣表現(xiàn)春天？打算用什么顏色？

三、學(xué)生作業(yè) 1.明確要求：

（1）用繪畫(huà)的方法描繪一副春天的場(chǎng)景。（2）注意表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。2.學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

第四篇：1《走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《走進(jìn)春天》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

滄州市車(chē)站小學(xué)

路勝云

《走進(jìn)春天》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)背景

春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)。三年級(jí)的小學(xué)生雖然每年都與春天相遇，但是，他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)還是很膚淺的。為了加深小學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，我決定開(kāi)展《走進(jìn)春天》的主題活動(dòng)，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，去欣賞，去探索、去感受、去表達(dá)。讓學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)春天，進(jìn)而用多種形式贊美春天，留住春天。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)多感官、多渠道感受春天，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、在春天的氛圍中陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，使學(xué)生的審美體驗(yàn)得到升華。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師制作多媒體課件；印制學(xué)生研究方案表；為各小組準(zhǔn)備標(biāo)志。

四、活動(dòng)過(guò)程

《走進(jìn)春天》開(kāi)題課活動(dòng)方案

課前播放《春天在哪里》

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，確定研究主題

1.確定主題

師：同學(xué)們，老師剛才播放了一首兒歌，是什么？ 師：那春天在哪里呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？

師：春天已悄悄地到來(lái)，流淌的河水、變綠的柳枝、發(fā)芽的小草……讓我們感受到了濃濃的春意。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)春天，去感受春的生機(jī)，暢想春的美麗。（出示課題：走進(jìn)春天）

2、出示課件，激發(fā)探究欲望

師：看！漂亮嗎？春天就像一位仙女，用她的纖纖玉手掀開(kāi)了大自然神秘的面紗，你們想不想欣賞這面紗下無(wú)限春光。（PPT課件）

3、談感受

欣賞著這些春天的美景，你想說(shuō)什么？

二、確定研究?jī)?nèi)容，建立活動(dòng)小組 1.交流、歸納研究子課題

春天真是一個(gè)美好的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，是我們接觸自然，親近自然的好機(jī)會(huì)。你們想通過(guò)什么方式走進(jìn)春天、留住春天呢？

拍、品、誦、種、唱、寫(xiě)、畫(huà)、踏 ……

同學(xué)們的思維可真開(kāi)闊，想到了這么多的活動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們看一看這其中哪些活動(dòng)方式是相近或相似的，我們可以歸納整理一下。

2.建立活動(dòng)小組

一個(gè)人的力量是有限的，我們可以幾個(gè)人一起調(diào)查研究，有共同興趣的同學(xué)可以組成一個(gè)小組。現(xiàn)在請(qǐng)大家走下座位，迅速自由結(jié)組，并且推選一名組長(zhǎng)。3.制定活動(dòng)計(jì)劃

好的，同學(xué)們都已經(jīng)選好了合作伙伴，下面我們要來(lái)制定一份小組的活動(dòng)計(jì)劃。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，教師指導(dǎo)制定計(jì)劃。

下面就請(qǐng)小組所有成員共同商討，組長(zhǎng)記錄，制定你們小組的活動(dòng)計(jì)劃。

三、匯報(bào)、交流各小組活動(dòng)計(jì)劃

1.剛才，同學(xué)都在討論過(guò)程中確定了自己的計(jì)劃，哪個(gè)小組先上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么制定的。其他組的同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)，看看有哪些優(yōu)點(diǎn),一會(huì)兒，同學(xué)們可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)完善自己小組的活動(dòng)計(jì)劃。如果你們有好的意見(jiàn)或建議也可以提出來(lái)，幫助匯報(bào)小組的同學(xué)完善活動(dòng)計(jì)劃。匯報(bào)小組的同學(xué)要做好記錄呦。

2.各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。（師生共同點(diǎn)評(píng)）

四、完善活動(dòng)方案

剛才各小組都匯報(bào)了自己的活動(dòng)計(jì)劃，在大家的各抒己見(jiàn)中，我們看到春天，它是一首詩(shī)，是一幅畫(huà)，是一支歌，是希望、是夢(mèng)想……它讓我們充滿期待。同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)還提出了一些合理化建議。你們覺(jué)得同學(xué)們的建議怎么樣？ 想一想 還可以怎樣改進(jìn)你們的探究活動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們（課下）修改自己組的活動(dòng)計(jì)劃。

下一步，我們就要按照自己制定的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)及更多人的支持幫助，另外，還有一點(diǎn)很重要，就是一定要注意安全。相信在接下來(lái)的活動(dòng)中，大

家會(huì)表現(xiàn)得更精彩，取得屬于自己的研究成果。期待你們?cè)诔晒故菊n中一展風(fēng)采。

《走進(jìn)春天》綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

我是一名數(shù)學(xué)教師，同時(shí)還兼任本班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，孩子的年齡較小，所以我確定了這次實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是：讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、享受春天，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事情，懂得傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人。

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，感受到生活中處處有春色，處處有生命，感受到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。現(xiàn)結(jié)合活動(dòng)談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好

《走進(jìn)春天》這一課題屬于“我與自然”主題，因?yàn)轫槕?yīng)了這個(gè)季節(jié)，所以學(xué)生能夠?qū)@一活動(dòng)主題產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合眼看、耳聽(tīng)、手畫(huà)、誦讀、想象等多感官、多層面的綜合實(shí)踐，讓學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)春天，感受春天，并由衷地欣賞春天，贊美春天。既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，多種方式表達(dá)情感的能力。

二、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性

活動(dòng)的開(kāi)始，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組；活動(dòng)中，我關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能的給學(xué)生主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)。在人員分配方面，我要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。但同時(shí)我更強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

三、建立新型師生關(guān)系，注重過(guò)程性指導(dǎo)

活動(dòng)中，我十分注重讓每個(gè)孩子都來(lái)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)情，讓學(xué)生多方位的感受，尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)，營(yíng)造師生民主平等的氛圍。讓活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做，而是學(xué)生主動(dòng)想做的課程。讓自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者，構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍。

為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無(wú)援，每一小組研究哪方面的內(nèi)容，采用哪種方法，組內(nèi)成員如何分工等，雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我以一個(gè)協(xié)助者，一個(gè)顧問(wèn)的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，開(kāi)展活動(dòng)也更有熱情了。

四、不足

畢竟是嘗試階段，活動(dòng)中我還有較多的“敗筆”，……（這部分根據(jù)課堂的實(shí)際情況組織語(yǔ)言）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程中的重要組

成部分，綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式是多樣的，活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，我還要不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的，令生命自由生長(zhǎng)的空間。

在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不斷反思，在反思中成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。

第五篇：走進(jìn)春天

走進(jìn)春天

路，落滿春季的云影，沿著走下去，只聽(tīng)見(jiàn)腳步的回音。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手觸摸你我的身影，那歡聲依舊?

春在腳下無(wú)限蔓延，透過(guò)心靈的那扇窗，青春更顯凈明。去遠(yuǎn)足吧，一草一木，一顰一笑，你我銘記。頭頂上是最藍(lán)的天和最白的云。油菜花燦燦金黃，一如往昔的簇?fù)碇t卑地點(diǎn)綴著綠草，如此樸素。此時(shí)正有一片落花從眼前零落,不由得感慨春光雖美亦是短暫，我與景皆明了了。

踏上碎石路，陽(yáng)光更加肆意地打在臉上，我感到很寧?kù)o。但我會(huì)記住，我曾經(jīng)在某一縷陽(yáng)光中駐足過(guò)。在不經(jīng)意中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)精雕玉琢的藝術(shù)品悠然坐停在信號(hào)塔上。哦，那是一個(gè)鳥(niǎo)巢，是有一只鳥(niǎo)，那一只鳥(niǎo)，一直在啼?一個(gè)生命感受另一個(gè)生命的存在，那是心與心的共鳴。人類(lèi)想象是自己創(chuàng)造了藝術(shù)，而自然的藝術(shù)卻無(wú)時(shí)不在鳴響。鳥(niǎo)巢是鳥(niǎo)兒的智慧，亦是自然的恩賜。那鳥(niǎo)兒依舊在啼?在啼?

一草一千秋，一花一世界。我們于風(fēng)景如此明白，我們于風(fēng)景亦是如此深沉。站得高，望得就更遠(yuǎn)。極目遠(yuǎn)眺，那是一群鴨子，它們拖著慵懶的身體，蹣跚地踱步，如此悠然。白色的一片，它們是游走在城市另一端的精靈。也許，我們?cè)缫驯淮司八小＿@一片白，這一片純凈的靈魂，這一永恒的定格同樣使我感受到一種“美”的逼迫。來(lái)，拍張照吧！我愿將它作為自己看風(fēng)景的心筆記，亦是我心的批注，眼的旁白。

都市里的人，燈火太亮，已經(jīng)不再習(xí)慣看景物更替，潮汐的漲落，沒(méi)有了心靈的悸動(dòng)，亦是同樣可悲的。

止步于沂河，那清風(fēng)拂面的美感使內(nèi)心激蕩起層層漣漪，暈開(kāi)無(wú)數(shù)感念的思緒。能這樣慢慢地過(guò)時(shí)間，內(nèi)心充滿的，是形而上的歡愉。

一兩支風(fēng)箏已在空中悠閑地晃著腦袋。好一片寬闊的草地。這是我們剛好暫時(shí)落腳的地方。躺在草地上，陣陣清香就飄進(jìn)半睡半醒的眼睫里。和自然如此貼近，在貼近。相信時(shí)間可再輪回，與自然的邂逅就不會(huì)從指間悄悄滑落。

靜靜的水靜靜地流向遠(yuǎn)方，不知是怎樣的一個(gè)方向。朋友們歡聚而坐，這是屬于我們的一席地，我們開(kāi)懷暢飲，共進(jìn)野餐，作詞賦詩(shī)，爭(zhēng)競(jìng)棋技。君與吾同樂(lè)，吾與君雅俗共賞。朋友亦題詩(shī)一首：

遍尋田間無(wú)異草，但見(jiàn)水中一沉舟。

好事何必佳山水，猶記五柳種豆歸。

歸途，那是沒(méi)有終點(diǎn)的歸途。河水該流向何處？揮一揮衣袖，作別西天的云彩。踏春之旅，如此銘刻，亦是如此歡暢淋漓。驀然回首：沙中有印，風(fēng)中有音，光中有影，我中有你。

還是那四個(gè)字：“一紙銘記?！?/p>

高二（112）班廖志達(dá)