第一篇：大班裝飾畫：創(chuàng)意筆筒

大班裝飾畫：創(chuàng)意筆筒

常熟市虞山園區(qū)小學(xué)幼兒園 楊敏

活動目標(biāo)：

1．欣賞幾種不同風(fēng)格的竹筆筒，感受竹筒裝飾畫的美。

2．能創(chuàng)造性地在竹筒上進(jìn)行裝飾畫，并嘗試運用對稱畫法裝飾筆筒邊沿。3．體驗裝飾創(chuàng)意筆筒的快樂?；顒又仉y點：

重點：創(chuàng)造性地在筆筒上進(jìn)行裝飾畫。難點：嘗試運用對稱畫法裝飾筆筒邊沿?；顒訙?zhǔn)備：

1.竹筒人手一只、勾線筆、油畫棒。

2.代表性筆筒范例四個、各種對稱花紋圖譜若干。3.背景音樂、展示架?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入活動：出示筆筒，感受筆筒的裝飾美。

師：今天啊，老師給小朋友帶來了一份禮物（出示四個筆筒），瞧，這是什么呢？（筆筒）那這個筆筒和你平時見過的筆筒有什么不一樣呢？

幼：這個筆筒有花紋的；這個筆筒是用竹子做的……（幼兒自由發(fā)揮）

師總結(jié)：原來這是老師用蠟筆和勾線筆在竹筒上畫出許多美麗的圖案做成的筆筒，你們喜歡嗎？（喜歡）

二、欣賞筆筒,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較，歸納竹筒裝飾畫的創(chuàng)作技法。1.引導(dǎo)幼兒觀察筆筒，討論、歸納筆筒的第一個特點：圖案內(nèi)容的不同。師：小朋友看看，這些筆筒上面畫了什么呢？（有動物、植物、風(fēng)景；單色線描畫；色塊。）

師總結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì),筆筒上可以畫一些風(fēng)景、人物、動植物，也可以畫單色的線描畫或色塊。

2.通過觀察、比較，歸納筆筒裝飾的第二個要領(lǐng)：對稱性。

（1）師：這四個筆筒有一個相同的秘密？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（邊提問邊指花紋）（一樣、對稱）。

（2）師：（教師出示四個范例筆筒的花紋圖譜）你們真是太聰明了，原來這四個筆筒上、下的花紋是一樣的，像這樣上、下花紋相同，我們可以叫它什么？（對稱）

1（3）那這些花紋是用什么線條畫成的呢？（折線、曲線、弧線、波浪線……）（4）你還知道哪些線條呢？（波浪線、螺旋線、彈簧線、弧線、斜線、直線）（5）小朋友真聰明，我們還可以用各種各樣的圖案來對稱地裝飾我們的筆筒。（教師出示各種對稱的筆筒畫譜）小朋友來看一看，上面有些什么圖案呢？（愛心、棒棒糖、草、花、太陽……）

三、教師示范竹筒裝飾畫的畫法。

1．你們想不想看老師來畫一個美麗的筆筒？（想）

2.（教師范畫）那老師就先用彈簧線來裝飾我的筆筒邊沿，上下對稱的花紋可真好看。筆筒圓圓的，跟我們平時在紙上畫畫可不一樣，畫的時候要注意竹筒的口朝前，邊畫邊轉(zhuǎn)，順著一個方向畫，還要注意線條跟線條一定要接住哦。

（教師畫完筆筒對稱的花紋和筒身簡單的圖案）等一會再涂上好看的顏色，一個漂亮的竹筆筒就完成了！

四、幼兒自由裝飾筆筒，教師觀察指導(dǎo)。

1.師：這些筆筒真漂亮，如果讓你來打扮一個筆筒，你想用什么對稱的花紋來裝飾筆筒的邊沿呢？

你又想在筆筒上畫上什么樣的圖案呢？（幼兒自由發(fā)揮）2.教師提作畫要求。

師：小朋友講得真好，在你們給小筆筒打扮之前，老師有幾個要求請你們聽清楚了：

①動手前先要想清楚用什么樣對稱的花紋來裝飾筆筒的上下邊？

②你想用風(fēng)景、動植物、線描畫還是色塊來打扮筆筒的身體？記得要把圖案畫得大點，還要注意顏色的搭配哦

③畫的時候要注意筆筒的口朝前，邊轉(zhuǎn)邊畫，線條一定要連接住。

3.師：請你們搬起小椅子去找個小筆筒打扮吧。記住每組只能坐五個小朋友哦！4.播放背景音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品欣賞：通過交流作品，體驗竹筒作畫的樂趣激發(fā)繪畫創(chuàng)作興趣。師：請先畫好的小朋友把你的筆筒送到前面的畫架上來。然后跟你的好朋友講講，你覺得哪個筆筒最漂亮呢？為什么？

提問：你覺得哪個筆筒最漂亮？為什么？（引導(dǎo)幼兒講出線條、色塊、對成性等創(chuàng)作技法）

六、活動結(jié)束

師：今天我們做了這么多漂亮的筆筒，小朋友真能干，拍拍小手表楊表揚(yáng)自己。讓我們把這些筆筒帶到教室去，讓其他的小朋友一起來欣賞欣賞吧！

活動反思：

孩子們持續(xù)觀察了解竹、畫竹，已經(jīng)有一段時間，他們對竹子有了很深的了解，對竹筒也非常的感興趣。竹筒幼兒也很熟悉，但用竹筒來作畫確是幼兒還沒有經(jīng)歷過的，更何況是運用不同的方式來作畫，對幼兒來說也是個小挑戰(zhàn)，幼兒有一種新鮮感?；顒又泻⒆觽兊姆e極性很高，足以證明他們對對竹筒畫的喜愛。讓幼兒欣賞四個不同風(fēng)格的竹筆筒，讓他媽感受裝飾畫的美。同時發(fā)現(xiàn)竹筒畫創(chuàng)作的繪畫技能。在整個環(huán)節(jié)中，其實可以讓幼兒自己探索如何在圓圓的竹筒上繪畫，而不是我一味的教授他們。讓他們更加自由的發(fā)展，相信他們的能力已經(jīng)可以做到了。在欣賞過后我讓幼兒想一想，說一說自己想設(shè)計什么樣的竹筒畫，在此環(huán)節(jié)我給予幼兒互相商量的時間，讓他們重復(fù)表達(dá)自己的想法后再畫。幼兒都有自己的奇思妙想的設(shè)計方案。最后幼兒放手大膽的去裝飾竹筒了，不一會一個個色彩鮮艷的竹筒花瓶就呈現(xiàn)在我們面前。最后講評的時候，有些凌亂，因為孩子們不知道如何表達(dá)哪個竹筒，如果給竹筒編上號碼，這樣的話就便于他們更加清晰的講述。

第二篇：大班美術(shù)《創(chuàng)意彩條裝飾畫》

大班美術(shù)《創(chuàng)意彩條裝飾畫》

活動目標(biāo)：

1.欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。

2.嘗試用一定的排列組合方式設(shè)計繪畫彩條紋裝飾生活中白色或單色物體。

3.愿意大膽創(chuàng)新，體驗創(chuàng)意設(shè)計的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1.課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。

2.丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等。

3.布置“創(chuàng)意空間”一角，陳列幼兒作品。活動過程：

一、感知彩條紋服裝，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。

1.欣賞老師身上穿的彩條紋毛衣，引起幼兒對彩條紋的關(guān)注。

教師：今天老師非常高興，因為我今天穿了一件漂亮的新衣服，好看嗎？哪里好看？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）

小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。

二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導(dǎo)幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。

1.欣賞范例圖片組1：引導(dǎo)幼兒關(guān)注彩條的不同排列組合方式。

①不同排列方式：橫、豎。

②粗細(xì)寬窄不同的彩條間隔排列。

2.欣賞范例圖片組2：引發(fā)幼兒感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。

①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。

3.欣賞范例圖片組3：引發(fā)幼兒感知彩條局部裝飾的變化美。

4.欣賞范例圖片組4：感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。

三、引導(dǎo)幼兒探索如何在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾。

出示一白色物品，鼓勵幼兒大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。

師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設(shè)計師，你打算用彩條怎么裝飾？

四、幼兒自由結(jié)伴或獨立選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1.明確作畫內(nèi)容和方式，引起幼兒用彩條紋裝飾的愿望。

你想怎么設(shè)計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。

2.介紹丙烯顏料、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。

3.幼兒選擇作畫材料及位置，開始作畫。

重點鼓勵幼兒用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習(xí)慣。

五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。

1.引導(dǎo)幼兒將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里，引導(dǎo)幼兒共同欣賞作品。

2.與作品合影，體驗成功的快樂

第三篇：《創(chuàng)意筆筒》教學(xué)設(shè)計

《創(chuàng)意筆筒》教學(xué)設(shè)計

一、主題背景說明

《創(chuàng)意筆筒》，是省教材六年級上冊《小小設(shè)計師》中的內(nèi)容。本次活動從學(xué)生生活中常見的筆筒入手，通過調(diào)查、構(gòu)思、設(shè)計和制作等活動內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，體驗技術(shù)設(shè)計制作的過程，了解設(shè)計的一些基本原則，并將自己所學(xué)的知識綜合應(yīng)用于生活實踐。

本主題活動還體現(xiàn)了變廢為寶的理念，喝完的飲料瓶、廢棄的牙膏盒和薯片筒等，都可以成為筆筒制作的材料。因此，通過這一主題的實施，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛生活的情感。

二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的設(shè)計制作經(jīng)驗，也懂得了一些基本技法，如：剪、畫、編、折等。這都為創(chuàng)意筆筒的制作奠定了很好的基礎(chǔ)。

但創(chuàng)意筆筒的制作除運用了上述技法，還需要學(xué)生掌握切割、分隔等技法，這需要教師在了解學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過有針對性的指導(dǎo)來幫助學(xué)生了解和掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流、討論，能用簡單的設(shè)計圖表達(dá)自己的想法。

2.選擇合適的方法對材料進(jìn)行加工制作，能對自己的設(shè)計作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)。

3.通過收集廢舊材料和制作創(chuàng)意筆筒，體驗變廢為寶的樂趣；培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品、家用小物品的好習(xí)慣；增強(qiáng)與他人交流合作的能力。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：紙盒筆筒的制作（組合、分割、分隔）教學(xué)難點：紙盒筆筒的結(jié)構(gòu)設(shè)計

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、筆筒實物、剪刀、美工刀、直尺、墊板等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種廢舊材料、雙面膠、膠棒、各類彩紙、彩筆、各種文具等。

六、教學(xué)過程：

（一）課前調(diào)查反饋，激趣導(dǎo)入 1．課前調(diào)查反饋

教師活動：（在熟悉學(xué)生時，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞“創(chuàng)新筆筒調(diào)查表”進(jìn)行了問卷調(diào)查）上課伊始，教師將調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果，以柱形圖的方式展示給同學(xué)們。學(xué)生活動：根據(jù)教師所呈現(xiàn)的課件，了解同學(xué)們對“創(chuàng)新的筆筒應(yīng)該是什么樣的”這一問題的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，了解同學(xué)們心目中的創(chuàng)意筆筒。

2．欣賞創(chuàng)意筆筒圖片

教師活動：通過課件播放創(chuàng)意筆筒圖片，與學(xué)生一起欣賞并分析創(chuàng)意筆筒的特點，激發(fā)學(xué)生設(shè)計制作的興趣。

學(xué)生活動：欣賞創(chuàng)意筆筒圖片，交流其形狀、材質(zhì)、功能等特點，了解設(shè)計的基本原則，為下面的設(shè)計制作打好基礎(chǔ)。

【設(shè)計意圖：綜合實踐活動主題的實施要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生心目中的創(chuàng)意筆筒是什么樣的，通過問卷調(diào)查能夠了解這一點。既體現(xiàn)了勞動技術(shù)教育與研究性學(xué)習(xí)的有機(jī)整合，也為后面的設(shè)計制作打好基礎(chǔ)。欣賞美麗的創(chuàng)意筆筒，則更好地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣?！?/p>

（二）觀察筆筒，探究制作步驟和技法 1．總結(jié)制作步驟

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往的設(shè)計制作經(jīng)驗，由學(xué)生自主歸納出制作步驟。學(xué)生活動：通過聯(lián)系以往設(shè)計制作經(jīng)驗，總結(jié)創(chuàng)意筆筒的制作步驟。2．探究制作技法

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察實物筆筒，探究制作步驟（選材、構(gòu)思、制作、裝飾）；

學(xué)生活動：通過觀察、拆解等方法，探究筆筒的制作技法（分割、粘貼、組合等）。

綜合實踐活動要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，要滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要，教師可以結(jié)合實物，讓學(xué)生自主歸納出制作步驟，最后利用牙膏盒等材料，從物品的造型、色彩、功能等方面，進(jìn)行裁剪、折疊、粘貼、裝飾、美化等，完成創(chuàng)意筆筒的制作。

【設(shè)計意圖：自主探究是綜合實踐活動課程的特點之一。制作一個創(chuàng)意筆筒需要經(jīng)歷哪些步驟，運用哪些技法，教師指導(dǎo)學(xué)生通過“聯(lián)系以往設(shè)計制作經(jīng)驗”、觀察筆筒、拆解實物的辦法，由學(xué)生通過自主合作探究來解決，能夠調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)?！?/p>

（三）微視頻引領(lǐng)，師生合作，解決制作中可能遇到的難點問題

教師活動：通過“這些技法你們熟悉嗎？”的提示性語言，幫助學(xué)生通過微視頻等方法解決在設(shè)計制作筆筒時可能會遇到的難題。

學(xué)生活動：聯(lián)系已有經(jīng)驗，提出設(shè)計制作中可能會遇到的難題，通過學(xué)習(xí)微視頻等方法，初步解決預(yù)設(shè)的困難?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生在設(shè)計制作的過程中，可能會遇到不同的困難，此處教師的指導(dǎo)基于學(xué)生的經(jīng)驗，采取集中指導(dǎo)與分散指導(dǎo)相結(jié)合、微視頻學(xué)習(xí)與拆解法學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生交流解決問題相結(jié)合的辦法來進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握必要的技能，為設(shè)計制作順利進(jìn)行掃清障礙?！?/p>

（四）小組合作，設(shè)計制作方案

教師活動：引導(dǎo)各小組進(jìn)一步完善設(shè)計方案；教師通過組織小組交流，根據(jù)設(shè)計的一般原則發(fā)現(xiàn)設(shè)計方案中存在的問題，師生共同提出改進(jìn)意見；

學(xué)生活動：通過前面的學(xué)習(xí)進(jìn)一步完善設(shè)計方案；通過交流方案，發(fā)現(xiàn)方案中存在的問題，及時修改。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)意筆筒的方案設(shè)計，要符合實用、美觀、創(chuàng)新等原則。通過小組合作設(shè)計、討論交流、修改完善的過程，使小組的方案設(shè)計更合理、更有可操作性。】

（五）分工合作，創(chuàng)意制作

教師活動：指導(dǎo)小組圍繞筆筒制作，進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)；在小組合作制作的過程中，通過課件播放、教師巡視指導(dǎo)的方式，幫助解決制作過程中遇到的難題。

學(xué)生活動：根據(jù)教師提示的分工要求，充分考慮自己的特長與能力，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行小組分工，小組合作設(shè)計與制作創(chuàng)意筆筒。

【設(shè)計意圖：合理分工，能夠保障活動有序、有效開展；從作品創(chuàng)意到制作完成都以學(xué)生的實踐和體驗為基礎(chǔ)，只在學(xué)生需要時，對學(xué)生進(jìn)行適時、適度、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，既可以讓學(xué)生充分體會到自己動手制作的樂趣，也可以讓學(xué)生感受到與伙伴合作的愉快，進(jìn)一步鍛煉與其他組員合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的意識和能力。】

（六）展示評價，交流收獲，拓展延伸

教師活動：利用“作品展覽會”的形式，引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)意和智慧成果跟同學(xué)們分享，將所學(xué)的知識靈活應(yīng)用于生活，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思、功能、牢固、美觀等方面進(jìn)行評價，并把學(xué)習(xí)的收獲和感悟進(jìn)行交流。

學(xué)生活動：小組代表對自己小組的作品進(jìn)行展示，全班同學(xué)在欣賞作品的同時，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對小組作品進(jìn)行公正、客觀的評價，還可提出修改建議。暢談本節(jié)收獲，明確課后任務(wù)，為創(chuàng)意筆筒展覽會做好準(zhǔn)備。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既為同學(xué)們搭建了分享、交流、展示、評價的平臺，也是對本節(jié)課學(xué)習(xí)成果的一種展示與反饋。學(xué)生在這個過程中，分享成果，互相評價，提高技能。拓展延伸環(huán)節(jié)，作為本節(jié)課的有益補(bǔ)充，通過獨立制作和修改完善筆筒作品，對筆筒設(shè)計制作的步驟和技法有更進(jìn)一步的理解和把握?！?/p>

第四篇：《創(chuàng)意筆筒》教學(xué)設(shè)計（小編推薦）

創(chuàng)意筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在實際操作過程中會運用分割、分隔、組合等技能方法。

2、通過實踐操作與合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)意設(shè)計能力及審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，增強(qiáng)與他人交往合作的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的意識，樹立熱愛生活，愿意創(chuàng)造美好生活的愿望。

4、培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品及時清理垃圾的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：筆筒加工過程中各種技能方法的運用。

教學(xué)難點：筆筒的結(jié)構(gòu)設(shè)計和創(chuàng)意設(shè)計。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：各種大小的盒子、文具、直尺、彩色軟紙、包裝紙、雙面膠、透明膠、剪刀、彩筆、粘紙等。

教師準(zhǔn)備：多媒體、美工刀、工作板、小藥箱。

四、課時安排 本主題用3課時。

第一課時：主要介紹筆筒相關(guān)知識、教師演示制作一個簡單的筆筒、進(jìn)行學(xué)生分組選出組長，確定組名，合理分工、發(fā)放調(diào)查表、設(shè)計有創(chuàng)意的筆筒。

第二課時：就是本節(jié)內(nèi)容。

第三課時：學(xué)生將修改好的筆筒進(jìn)行再展示，進(jìn)行活動評價表格的填寫，學(xué)生撰寫活動報告主要包括收獲與反思。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、對上節(jié)課簡單的總結(jié)概括，引出本節(jié)課的主題

上節(jié)課，我們了解了筆筒的歷史和各種筆筒產(chǎn)品。同學(xué)們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行了分組，選出了組長，確定了組名。通過對調(diào)查問卷的整理，總結(jié)出了設(shè)計時應(yīng)注意的問題，通過討論研究解決了制作時的技術(shù)難點，最后還合作完成了筆筒的創(chuàng)意設(shè)計方案。這節(jié)課我們就一起來進(jìn)行創(chuàng)意筆筒的制作好嗎？

2、回顧設(shè)計時應(yīng)注意的問題和制作時運用的技能方法

（1）在制作之前，誰來大膽說說設(shè)計筆筒時應(yīng)該注意哪些問題？

生回答，師板書： 材料環(huán)保 大小合適 實用方便平穩(wěn)美觀（2）在制作的過程中，我們會用到哪些技能方法呢？ 生答，師引導(dǎo)總結(jié)板書： 分割 分隔 組合

3、多媒體演示有創(chuàng)意的筆筒。

下面就讓我們一起走進(jìn)創(chuàng)意筆筒大世界，一起來欣賞。

同學(xué)們，這些筆筒漂亮嗎？獨特嗎？想不想自己親手來制作一個呢？

（二）交流方案

1、交流設(shè)計方案，學(xué)生評價

在制作之前，我們先來交流一下你們的創(chuàng)意設(shè)計方案.在這老師有一個小要求，其他小組一定要認(rèn)真傾聽，要取長補(bǔ)短，共同提高。哪個小組愿意先來將你們的設(shè)計方案展示給大家? 學(xué)生根據(jù)設(shè)計時要注意的要點進(jìn)行評價。

在這個環(huán)節(jié)中，教師要對制作過程中有可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行再次引導(dǎo)、交流。如先粘貼再組合還是先組合再粘貼？分隔、粘貼的時候要注意什么？

2、小組修改方案

小組根據(jù)不足修改自己的設(shè)計方案。

（三）動手制作

各小組剛剛修改的都很認(rèn)真，下面就讓我們一起走進(jìn)【制作吧】。

1、提示

出示【溫馨提示】：

1、注意使用剪子、刀子時要小心。（如不小心劃到手，老師這里有創(chuàng)可貼。出示醫(yī)藥箱。）

2、要在工作板上使用刀子。

3、組長可根據(jù)需要到“材料補(bǔ)給站”再挑選材料。

4、制作完成后，要收拾干凈桌面。

5、最具創(chuàng)意獎、最佳美工獎、最佳合作獎、最具速度獎。下面請小組長先根據(jù)組員的特長進(jìn)行合理分工，然后共同完成創(chuàng)意筆筒的制作吧。

2、制作

學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（制作時間為15分鐘。期間掌握學(xué)生進(jìn)度，5分鐘，1分鐘倒計時提示）

（四）展示評價

1、成果展示會

請完成制作的小組的小組長帶著作品到前臺來。每人用最簡短的話介紹推薦自己的產(chǎn)品。

2、評價評獎

學(xué)生任選作品進(jìn)行評價。

評出最具創(chuàng)意獎、最佳美工獎、最佳合作獎、最具速度獎。教師評價。

3、試用交流

請同學(xué)們將文具等東西放入筆筒內(nèi)試用一下，看看有沒有什么問題？ 試用后發(fā)現(xiàn)了什么問題？準(zhǔn)備如何改進(jìn)？

希望課下的時候同學(xué)們能根據(jù)自己的想法對作品進(jìn)行改進(jìn)。

（五）活動拓展

1、拓展延伸

課后希望同學(xué)們能夠開動腦筋，為我們班級設(shè)計一個多功能的粉筆盒或為自己的父母也設(shè)計一個個性筆筒。

2、課堂小結(jié)

同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美的雙手，就一定會把世界裝扮的五彩繽紛。（出示廢舊物品做成的各式新奇東西的圖片）老師相信，只要我們同學(xué)肯動腦筋，揮動我們靈巧的雙手，就一定會把我們的生活裝扮得更加美好！

提示學(xué)生要自己整理好物品，處理好課堂產(chǎn)生的垃圾。【板書設(shè)計】

創(chuàng)意筆筒

設(shè)計

制作

材料環(huán)保 分割

大小合適 分隔 實用方便 組合

平穩(wěn)美觀

山東科學(xué)技術(shù)出版社《綜合實踐活動》六年級上冊

小小設(shè)計師----

創(chuàng)意筆筒

第五篇：筆筒廣告詞

寫說明書和廣告詞 以“小產(chǎn)品。大推介”為主題。為自己設(shè)計的小產(chǎn)品寫一篇說明書，還要為它寫上廣告詞。商品名稱：蘆薈

商品特點：蘆薈是熱帶植物，生性畏寒，但蘆薈也是好種易活的植物。蘆薈一般都是采用幼苗移栽技術(shù)進(jìn)行繁殖的。繁殖速度快，可以穩(wěn)定保持品種的優(yōu)良特征，其葉子和花的形狀千姿百態(tài)，深得人們的喜愛

商品作用：

具有殺菌消炎、濕潤美容、強(qiáng)心活血、抗衰老、防臭、解毒、防蟲、防腐功效，還有免疫和再生和防曬作用；

注意事項：。

1、孕婦忌服；

2、注意適量

廣告詞

家有蘆薈—蚊蟲叮咬全不怕 神清筆筒說明書

商品名稱：”神清“牌筆筒

材料：圓柱形盒子，香料，卡紙，彩紙

使用方法：掀開筆筒上的蓋子，放點香料。不用的時候可以把紙片蓋上。

注意事項：1.香料要適當(dāng) 2.不要捏，易碎物品

廣告詞：學(xué)習(xí)可以聚精會神一節(jié)課，全靠”神清“可以提神！說明書 商品名稱：心情紙星

材料：彩色長條紙

使用方法：使用時，在彩色紙上寫下自己的心情語錄，然后織成彩色小星星。每次拆開去看語錄，都能體會到當(dāng)時的喜怒哀樂。

注意事項：

（1）不要接觸火源。

（2）不要接觸水源。

廣告詞：喜怒哀樂迎面來，心情紙星幫你忙。商品名稱：“恒韜”牌充氣雨衣 材料：外層：防水綢；內(nèi)層：尼龍薄膜；氣囊：橡膠。使用方法：使用前，往下擺氣囊中充氣，下擺張開；使用后，拔出氣閥塞，氣囊自動放氣。注意事項：1.不要接觸堿性物品。2.不要用硬物頂、扎氣囊，以免漏氣。廣告詞：雨中漫步?jīng)]煩惱 ——因為我們使用“恒韜”牌充氣雨衣篇二：變廢為寶!衛(wèi)生紙芯輕松diy精美筆筒

變廢為寶！衛(wèi)生紙芯輕松diy精美筆筒 2012-09-11 美美的筆筒是寫字臺上的一個亮點，想擁有自己獨一無二的筆筒？其實很容易！只需要一些簡單的廢舊物品，你也可以輕松diy出一個只屬于你的精美筆筒！（查看更多精彩家居美圖）

準(zhǔn)備材料：衛(wèi)生紙芯，硬紙板，膠帶，膠水，毛線。

制作步驟：

準(zhǔn)備一個廢舊的衛(wèi)生紙芯，找一塊硬紙板，將紙芯的一頭封住，用膠帶纏好

將紙筒底部封牢，可以再加蓋一層稍厚的材料，使筆筒的底部更結(jié)實

在紙芯外部涂上澆水，用毛線一圈圈將其纏繞。

可以使用不同顏色的毛線，最后可在上面加上一些裝飾。

精美的筆筒就制作完成了！怎么樣，很美好吧？！來親手制作一個吧！篇三：簡易筆筒的設(shè)計制作 《簡易筆筒的設(shè)計制作》活動案例

姓 名：秦慧敏

單 位：淮北市濉溪縣臨渙中學(xué)

摘要：

本次綜合活動課設(shè)置了《簡易筆筒的設(shè)計》制作活動，貫穿了設(shè)計的一般過程，讓學(xué)生完整經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、明確問題，信息的收集和整理，材料的挑選和方案構(gòu)思、呈現(xiàn)，模型的制作，試驗，交流與評價，理清了知識脈絡(luò)，讓每個學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計活動，使學(xué)生感悟技術(shù)的思想方法、逐步規(guī)范學(xué)生的操作行為、保持對技術(shù)問題的興趣，提高通用技術(shù)課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù) 設(shè)計制作 簡易筆筒

設(shè)計緣起：

新課程改革對通用技術(shù)這一領(lǐng)域的要求是著重提高學(xué)生的“技術(shù)素養(yǎng)”，促進(jìn)學(xué)生多方面且富有個性的發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思維方式，將學(xué)生的動手與動腦結(jié)合起來，讓他們參與到技術(shù)制作活動中來。

通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計1》第三章的“怎樣進(jìn)行設(shè)計”和第四章“設(shè)計的實現(xiàn)——制作”，根據(jù)“為學(xué)生主動建構(gòu)知識、拓展能力搭建富有典型意義的學(xué)習(xí)的平臺”的教學(xué)要求和學(xué)校實際教學(xué)情況，以及學(xué)生實踐活動要簡便易行的客觀要求，我設(shè)計了《簡易筆筒的設(shè)計》制作活動，整個設(shè)計和制作過程貫穿著設(shè)計的一般過程。

本活動的實施，旨在踐行陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”思想，讓學(xué)生通過具體的實踐活動，體驗設(shè)計的一般過程，感受設(shè)計的喜悅。在這個筆筒的設(shè)計制作過程中，主要選擇的材料是學(xué)生身邊的一些舊書、塑料瓶、紙盒等廢舊材料，學(xué)生通過小組合作、探

究實踐，設(shè)計結(jié)實、耐用、功能多樣、實用性強(qiáng)且富有創(chuàng)意的筆筒，可以說，小小筆筒也融合了大智慧。

二、學(xué)情分析：

參與年級：高一年級學(xué)生

學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)歷了前面的一段時間的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來看，學(xué)生了解了設(shè)計的一般過程，掌握了發(fā)現(xiàn)、明確問題，信息的收集和整理，材料的挑選和方案構(gòu)思、呈現(xiàn)，對技術(shù)和設(shè)計有一定的理解，在課堂中他們通常會有一種想要親身經(jīng)歷模型制作的沖動。他們對模型也并不陌生，因為生活中，課堂上他們接觸過一些實物模型。另外，接觸通用技術(shù)課程至今他們還沒有真正動手去實踐過，所以他們很期待也很有激情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過《簡易筆筒的設(shè)計制作》實踐活動，再次經(jīng)歷設(shè)計的一般過程，體驗設(shè)計制作后的成功感，掌握設(shè)計的基本知識。

2、知道設(shè)計的一般過程中有模型或原型制作這一重要環(huán)節(jié)。

過程與方法：

通過小組合作，能根據(jù)自己構(gòu)思的方案制作模型。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過實踐活動體會在技術(shù)學(xué)習(xí)中“做”的重要性，提升學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，實現(xiàn)方法的遷移。

2、“廢物回收利用”，提高利用身邊的廢舊物設(shè)計制作生活用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地制作習(xí)慣以及團(tuán)隊之間合作交流的能力。

四、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：

根據(jù)設(shè)計方案制作簡單的模型或原型

教學(xué)難點：

讓學(xué)生構(gòu)建“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的理念。

五、教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)教具：多媒體課件；折紙筆筒1個。

分組學(xué)具：

1、必備材料：包裝紙，剪刀，小刀，膠帶，膠水等；

2、可選材料：礦泉水甁、廣告?zhèn)鲉?、廢舊報紙、卷

紙芯、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆、針、線等。

六、教學(xué)方法

1、“建構(gòu)主義”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情境性。因此，在教學(xué)中，借助課件、學(xué)案和模型創(chuàng)設(shè)情境，采用任務(wù)驅(qū)動法，以任務(wù)為線索，讓學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)；聯(lián)系當(dāng)前所倡導(dǎo)的環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生采用生活中可再利用的材料進(jìn)行設(shè)計制作，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的社會性。

2、新課程理念注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)中，采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)，6個學(xué)生為一組，男、女生，動手能力強(qiáng)的和相對較弱的學(xué)生組相互搭配。

七、教學(xué)過程：

（一）情境引入：

在古代,筆筒以其藝術(shù)個性和較高的文化品位,受到文人墨客的青睞。明代文人朱彝尊的《筆筒銘》中寫道：“筆之在案，或側(cè)或頗，猶人之儀，筒以束之，如客得家，閑彼放心，歸于無邪。”

在同學(xué)們的學(xué)習(xí)中，有的時候文具總是找不到放哪里了？如果我們有一個筆筒的話，那找東西就方便多了。

多媒體屏幕展示一些古代和當(dāng)今的創(chuàng)意筆筒圖片

學(xué)生欣賞

筆筒用處很大，不僅可以用來盛放文具，還可以作為儲物盒盛放雜物。不知道咱們同學(xué)想不想自己動手做一個呢？今天咱們就來學(xué)習(xí)簡易筆筒的制作。

（二）筆筒的設(shè)計分析

我們可以從選材、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、方案構(gòu)思上進(jìn)行分析 1.選材分析

全世界都在倡導(dǎo)環(huán)保，“回收利用好再生”和“低碳生活”成為當(dāng)今世界的主題。咱們這節(jié)課制作的材料，主要選擇生活中的一些廢舊材料。ppt展示變廢為寶材料做成的筆筒，并出示教師制作的折紙筆筒。

學(xué)生欣賞筆筒，并討論思考：生活中哪些材料可以再利用制作筆筒？篇四：2013年臥龍筆筒市場分析報告

中國產(chǎn)業(yè)洞察網(wǎng)《2013年醫(yī)療器械市場分析報告》

第一：中國產(chǎn)業(yè)洞察網(wǎng)研究員對市場調(diào)查報告的解讀

第二：什么樣的市場調(diào)查報告才是合格的？

第三：什么樣的市場調(diào)查報告對醫(yī)療器械行業(yè)有價值？

第四：醫(yī)療器械市場調(diào)查報告目錄結(jié)構(gòu)

第五：醫(yī)療器械市場調(diào)查報告常見問題有哪些？

第六：醫(yī)療器械市場調(diào)查報告特點

第七：市場調(diào)查報告撰寫的五要素是什么

中國產(chǎn)業(yè)洞察網(wǎng)研究員對市場調(diào)查報告的解讀 市場調(diào)查報告是開展一切咨詢業(yè)務(wù)的基石，通過對特定行業(yè)的長期跟蹤監(jiān)測，分析行業(yè)需求、供給、經(jīng)營特性、獲取能力、產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈等多方面的內(nèi)容，整合行業(yè)、市場、企業(yè)、用戶等多層面數(shù)據(jù)和信息資源，為客戶提供深度的行業(yè)市場研究報告，以專業(yè)的研究方法幫助客戶深入的了解行業(yè)，發(fā)現(xiàn)投資價值和投資機(jī)會，規(guī)避經(jīng)營風(fēng)險，提高管理和運營能力。

市場調(diào)查報告是對一個行業(yè)整體情況和發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，包括行業(yè)生命周期、行業(yè)的市場容量、行業(yè)成長空間和盈利空間、行業(yè)演變趨勢、行業(yè)的成功關(guān)鍵因素、進(jìn)入退出壁壘、上下游關(guān)系等。準(zhǔn)確來說是通過對大量一手市場調(diào)研數(shù)據(jù)的深入分析，全面客觀的剖析當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的總體市場容量、市場規(guī)模、競爭格局、進(jìn)出

口情況和市場需求特征，以及行業(yè)重點企業(yè)的產(chǎn)銷運營分析，并根據(jù)各行業(yè)的發(fā)展軌跡及實踐經(jīng)驗，對各產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展趨勢做出準(zhǔn)確分析與預(yù)測。幫助企業(yè)了解各行業(yè)當(dāng)前最新發(fā)展動向，把握市場機(jī)會，做出正確投資決策和明確企業(yè)發(fā)展方向

什么樣的市場調(diào)查報告才是合格的？ 市場調(diào)查報告的核心目標(biāo)主要有兩點：

其一：讓項目發(fā)起方自己明確項目運作模式與經(jīng)營計劃；

其二：用于引資或者企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

因此，市場調(diào)查報告的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也要圍繞有效實現(xiàn)這兩個目標(biāo)來衡量。

我們認(rèn)為，一份合格的市場調(diào)查報告至少應(yīng)注意如下幾點：

（1）產(chǎn)品與服務(wù)介紹清晰準(zhǔn)確；

（2）商業(yè)模式清晰

（3）目標(biāo)市場分析清楚

（4）本項目的目標(biāo)市場定位有效

（5）團(tuán)隊組合具有能實現(xiàn)計劃書所稱之目標(biāo)的能力與要素

（6）資金運用合理，現(xiàn)金流分析令投資人信服

（7）項目估值合乎行業(yè)規(guī)矩，要為投資人安排合理

（8）項目風(fēng)險分析詳細(xì)，風(fēng)險規(guī)避措施合理有效

（9）文字處理精要準(zhǔn)確，錯誤的地方要少，包裝簡潔大方，體現(xiàn)認(rèn)真之精。

醫(yī)療器械市場分析報告目錄結(jié)構(gòu) [出版時間]: 2013年09月版 [交付形式]: email電子版或特快專遞 [電子版]：7500元 [紙 質(zhì) 版]：7800元

第一章 醫(yī)療器械行業(yè)特征分析

一、產(chǎn)品概述

二、產(chǎn)業(yè)鏈分析

三、中國醫(yī)療器械行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位

四、醫(yī)療器械行業(yè)生命周期分析 1．行業(yè)生命周期理論基礎(chǔ) 2．醫(yī)療器械行業(yè)生命周期

第二章 醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

一、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

二、國際貿(mào)易環(huán)境分析

三、宏觀政策環(huán)境分析

四、中國醫(yī)療器械行業(yè)政策環(huán)境

五、行業(yè)運行環(huán)境對中國醫(yī)療器械行業(yè)的影響分析 第三章 醫(yī)療器械行業(yè)市場分析

一、2008-2012年中國醫(yī)療器械市場規(guī)模及增速

二、影響醫(yī)療器械市場規(guī)模的因素

三、2013-2017年中國醫(yī)療器械市場規(guī)模及增速預(yù)測

四、醫(yī)療器械市場發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

五、市場需求現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

第四章 區(qū)域市場分析

一、區(qū)域市場分布總體情況

二、重點省市市場分析

三、重點省市進(jìn)口分析

第五章 醫(yī)療器械細(xì)分產(chǎn)品市場分析

一、細(xì)分產(chǎn)品產(chǎn)品特色

二、細(xì)分產(chǎn)品市場規(guī)模及增速 [紙質(zhì)+電子]：8000元

三、2013-2017年細(xì)分產(chǎn)品市場規(guī)模及增速預(yù)測

四、重點細(xì)分產(chǎn)品市場前景預(yù)測

第六章 醫(yī)療器械行業(yè)生產(chǎn)分析

一、2008-2012年醫(yī)療器械行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模及增速

二、2013-2017年醫(yī)療器械行業(yè)產(chǎn)量產(chǎn)能變化趨勢

三、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的生產(chǎn)現(xiàn)狀及產(chǎn)品策略

四、醫(yī)療器械行業(yè)生產(chǎn)中存在的問題

第七章 醫(yī)療器械行業(yè)區(qū)域生產(chǎn)分析

一、區(qū)域生產(chǎn)分布總體情況

二、重點省市生產(chǎn)分析

三、重點省市出口分析

第八章 醫(yī)療器械行業(yè)競爭分析

一、競爭分析理論基礎(chǔ)

二、醫(yī)療器械行業(yè)競爭格局 1．現(xiàn)有競爭者分析 2．潛在進(jìn)入者分析

3．供應(yīng)商的討價還價能力分析 4．買方的討價還價能力分析 5．替代品的威脅

三、醫(yī)療器械行業(yè)市場集中度分析

四、2008-2012年重點企業(yè)市場份額及變化

五、競爭的關(guān)鍵因素

第九章 醫(yī)療器械產(chǎn)品價格分析

一、2008-2012年醫(yī)療器械價格走勢

二、影響醫(yī)療器械產(chǎn)品價格的關(guān)鍵因素分析 1．成本 2．供需情況 3．關(guān)聯(lián)產(chǎn)品 4．其他

三、2013-2017年醫(yī)療器械產(chǎn)品價格變化趨勢

四、主要醫(yī)療器械企業(yè)價位及價格策略 第十章 醫(yī)療器械行業(yè)渠道分析

一、渠道形式及對比

二、各類渠道對醫(yī)療器械行業(yè)的影響

三、主要醫(yī)療器械企業(yè)渠道策略研究

四、各區(qū)域主要代理商情況 第十一章 醫(yī)療器械行業(yè)進(jìn)出口分析

一、出口分析 1．我國醫(yī)療器械行業(yè)出口總量及增長情況 2．醫(yī)療器械海外市場分布情況 3．醫(yī)療器械行業(yè)經(jīng)營海外市場的主要品牌 4．醫(yī)療器械行業(yè)出口態(tài)勢展望

二、進(jìn)口分析 1．我國醫(yī)療器械行業(yè)進(jìn)口總量及增長情況 2．我國醫(yī)療器械進(jìn)口主要國家及地區(qū) 3．進(jìn)口品牌對醫(yī)療器械行業(yè)的促進(jìn)與影響 4．醫(yī)療器械行業(yè)進(jìn)口態(tài)勢展望

第十二章 醫(yī)療器械上游行業(yè)分析

一、上游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

二、上游行業(yè)發(fā)展趨勢

三、上游行業(yè)對醫(yī)療器械行業(yè)的影響

第十三章 醫(yī)療器械下游行業(yè)分析

一、下游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

二、下游行業(yè)發(fā)展趨勢

三、下游行業(yè)對醫(yī)療器械行業(yè)的影響

第十四章 醫(yī)療器械行業(yè)用戶分析

一、用戶認(rèn)知程度分析

二、用戶需求特點分析

三、用戶購買途徑分析

第十五章 替代品分析

一、替代品發(fā)展現(xiàn)狀

二、替代品發(fā)展趨勢

三、替代品對醫(yī)療器械行業(yè)的影響

第十六章 互補(bǔ)品分析

一、互補(bǔ)品發(fā)展現(xiàn)狀

二、互補(bǔ)品發(fā)展趨勢

三、互補(bǔ)品對醫(yī)療器械行業(yè)的影響 第十七章 醫(yī)療器械行業(yè)工藝技術(shù)發(fā)展分析

一、工藝技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

二、工藝技術(shù)發(fā)展趨勢

第十八章 醫(yī)療器械行業(yè)主導(dǎo)驅(qū)動因素分析

一、國家政策導(dǎo)向

二、相關(guān)行業(yè)發(fā)展

三、行業(yè)技術(shù)發(fā)展

四、社會需求變化篇五：簡易筆筒的設(shè)計

簡易筆筒的設(shè)計

——簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本節(jié)是江蘇教育出版社出版的《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元第三節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》第2課時的內(nèi)容。

本單元內(nèi)容總的思路為：認(rèn)識結(jié)構(gòu)→探析結(jié)構(gòu)→設(shè)計結(jié)構(gòu)→欣賞結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容是對前面知識點的內(nèi)在提升和應(yīng)用，側(cè)重于通過設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)，深化對知識點特別是穩(wěn)定性和強(qiáng)度的理解。讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計過程，將所學(xué)的知識運用到實際的設(shè)計中去。

（二）學(xué)情分析

通過對《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識結(jié)構(gòu)，知道影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的因素及結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。

學(xué)生已具備一定的知識儲備和動手能力，也具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造潛能，但是學(xué)生難以形成系統(tǒng)的知識，缺乏對結(jié)構(gòu)設(shè)計的思考和技術(shù)實踐。

（三）教學(xué)目標(biāo)

《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》的總體目標(biāo)是熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，能確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制圖樣，做出模型和原型。

本課時在上述總體目標(biāo)之下，設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)： a、知識與技能

1、以實例形式強(qiáng)化結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素；

2、以筆筒結(jié)構(gòu)設(shè)計為項目學(xué)習(xí)簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程和方法，并繪制設(shè)計草圖，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識，分析設(shè)計對象簡單結(jié)構(gòu)并能進(jìn)行簡單設(shè)計的能力。b、過程和方法

1、小組合作探究，動手操作實踐，加深對教學(xué)重難點的掌握；

2、交流體驗，多元評價，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。c、情感、態(tài)度與價值觀

1、讓學(xué)生體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

2、激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于競爭的意識；

3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、廢物再利用的好習(xí)慣。(四)教學(xué)重、難點 重點：

確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型。

難點：

針對所選材料和結(jié)構(gòu)，處理好結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。

二、教學(xué)策略與方法

1、建構(gòu)主義的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情境性。因此，在教學(xué)實施中，借助課件、學(xué)案和模型創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)；采用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)置5個任務(wù)，以任務(wù)為線索，讓學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)；聯(lián)系當(dāng)前所倡導(dǎo)的理念，如“回收利用好再生”的環(huán)保理念，低碳生活方式等，引導(dǎo)學(xué)生采用生活中可再利用的材料進(jìn)行設(shè)計制作，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的社會性。

2、新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，因此采取小組合作的形式，把學(xué)生分成6個小組，男女生搭配，動手能力強(qiáng)的和相對較弱的學(xué)生組合成一個小組。

三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)教具：多媒體課件；圓形月餅盒1個；折紙筆筒1個。分組學(xué)具：

1、必備材料：包裝紙，剪刀，小刀，膠帶，膠水等；

2、可選材料：礦泉水甁、廣告?zhèn)鲉?、廢舊報紙、卷紙芯。

四、教學(xué)過程

五、教學(xué)反思

在結(jié)構(gòu)設(shè)計項目的選擇上，本著“源于學(xué)生生活，相對簡單，又能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求”的原則，結(jié)合課時安排，選用筆筒設(shè)計作為案例，材料的選擇則來源于生活中可再利用的廢舊材料，完成了教學(xué)目標(biāo)，又克服了學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足的問題，還可以讓教學(xué)內(nèi)容與時下大家關(guān)注的“環(huán)?！薄ⅰ熬G色”和“低碳”生活方式聯(lián)系在一起，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，也是體現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)觀的社會性。

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生設(shè)計能力尚欠缺，設(shè)計思想、方法與設(shè)計技巧無法流暢地體現(xiàn)在整個設(shè)計過程中，但這并不是一兩節(jié)課就能解決的，教師需要經(jīng)常有意識地培養(yǎng)，有一個積累的過程，學(xué)生的設(shè)計能力才能有質(zhì)的飛躍。