第一篇：6.制作電子板報(bào)教案(精)

6.制作電子板報(bào) 教學(xué)目標(biāo):1.頁(yè)面設(shè)置。2.表格嵌套應(yīng)用。3.文本格式設(shè)置。4.在表格中設(shè)置圖片格式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.文本格式設(shè)置。2.在表格中設(shè)置圖片格式。教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入

1用Word文檔出示內(nèi)容相同的一份電子板報(bào)的不同版本,讓學(xué)生觀察這些版本的異同點(diǎn)。

2提出問(wèn)題: 1電子板報(bào)的版面由幾個(gè)部分構(gòu)成? 2數(shù)一數(shù)電子板報(bào)由幾個(gè)單元格組成? 3電子板報(bào)里有哪些素材元素? 4這三份電子板報(bào)的異同點(diǎn)在哪里?.揭示課題:制作電子板報(bào)。

二、頁(yè)面設(shè)置

1.講解:通過(guò)“文件”——“頁(yè)面設(shè)置”,設(shè)置電子板報(bào)頁(yè)面的大小和頁(yè)邊距。

三、版面布局

1.教師講解:利用繪制表格工具,在編輯區(qū)中繪制表格。

2.讓學(xué)生自己操作,可以參考課本中的樣式,也可自己設(shè)計(jì)頁(yè)面布局樣式。3.教師明確任務(wù)要求,做到設(shè)計(jì)版面布局合理美觀。

四、添加文本,設(shè)置文本格式

1.教師重點(diǎn)講解對(duì)文本格式的設(shè)置,通過(guò)“格式”菜單進(jìn)行示范性操作。

五、藝術(shù)字應(yīng)用

教師講解:同學(xué)們通過(guò)之前的觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),電子板報(bào)中的小標(biāo)題都是通過(guò)藝術(shù)字來(lái)實(shí)現(xiàn),使用藝術(shù)字有其特別的作用,藝術(shù)字使得文字更加生動(dòng)醒目,很適合作為標(biāo)題。

六、插入圖片

1.教師講解:同學(xué)們,除了插入藝術(shù)字這樣的圖片外,我們還可以插入其他圖片對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行修飾。

2.教師演示插入圖片的操作:“插入”——“圖片”——“來(lái)自文件(F……” 3.教師講解:同學(xué)們,圖片插入后,我們要對(duì)圖片的格式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,我們可以通過(guò)空格或者格式工具欄里的“段落對(duì)齊”按鈕對(duì)圖片的位置進(jìn)行調(diào)整?？梢岳脠D片工具欄里的“設(shè)置透明色”工具設(shè)置圖片的透明色。

七、設(shè)置單元格的底紋和邊框

1.教師講解:同學(xué)們,我們之前觀察的電子板報(bào)中,單元格有進(jìn)行過(guò)修飾,你們看仔細(xì)觀察看看,是的,有的單元格邊框線條被更改成更美觀的線條型,有的單元格是底紋 的填充顏色改變了,這樣做也是為了美化我們的電子板報(bào),讓整體效果更加美觀好看,突出板報(bào)的內(nèi)容。

2.教師演示設(shè)置單元格的底紋和邊框的操作:“格式”——“邊框和底紋”,通過(guò)邊框和底紋的對(duì)話框,對(duì)里面的屬性進(jìn)行選擇設(shè)置。

3.轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成情況,教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

八、評(píng)價(jià)總結(jié)

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)會(huì)了什么。2.簡(jiǎn)單概括本課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思:

第二篇：制作電子板報(bào)教案

制作電子板報(bào)教案

教師：林軍

一、教材分析

在前一課學(xué)習(xí)了插入剪貼畫(huà)之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的文件圖片，從而為板報(bào)錦上添花。本課還用到前面學(xué)過(guò)的文本框的插入與編輯知識(shí)。為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多樣、更具個(gè)人特色的電子板報(bào)作品，插入恰當(dāng)?shù)奈募D片能起到錦上添花甚至畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用，學(xué)生也會(huì)十分感興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在本課中還安排了對(duì)有無(wú)文本框下的不同圖文排版方式作綜合對(duì)比應(yīng)用練習(xí)；增添了運(yùn)用“襯于文字下方”版式時(shí)對(duì)圖片的淡化處理，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；另外還鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對(duì)圖片版式設(shè)置的分類進(jìn)行置疑等等。這些都是對(duì)教材的深入挖掘和拓展。因此，本課在《學(xué)做電腦編輯》這一單元的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)大高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《制作藝術(shù)刊頭》。

二、學(xué)生分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識(shí)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)制作 “電子板報(bào)”： a、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。c、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

WORD是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用WORD軟件，是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。WORD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然WORD的軟件的教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁(yè)面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。

教學(xué)重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作 教學(xué)難點(diǎn)：版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框）

五、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）

用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來(lái)指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，很適合這一課程的教與學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是：抓住信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，以信息處理為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實(shí)現(xiàn)“任務(wù)”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。

對(duì)于WORD這一章的教學(xué)，我采取的是：“布置任務(wù)→學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中自學(xué)→教師穿插介紹知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)→歸納結(jié)論、評(píng)價(jià)成果”，即學(xué)生通過(guò)制作一份電子板報(bào)，在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。

1、“電子板報(bào)制作”任務(wù)設(shè)置

每組學(xué)生利用WORD制作一份漂亮的電子板報(bào)，要求：（1）電子板報(bào)有一個(gè)明確的主題“第二課堂”，但內(nèi)容各組自定；（2）電子板報(bào)應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格；（3）電子板報(bào)應(yīng)含有制表；（4）電子板報(bào)制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術(shù)條件；（6）評(píng)測(cè)的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時(shí)代特色和個(gè)性張揚(yáng)，內(nèi)容沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤。

2、版面欄目設(shè)置參考

校園新聞：報(bào)道學(xué)校“第二課堂”活動(dòng)及學(xué)校的大事情。人物專訪：可采訪校長(zhǎng)、教師和有代表性的同學(xué)等。校園情報(bào)：報(bào)道學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的最新情況和動(dòng)態(tài)。指點(diǎn)江山：發(fā)表對(duì)某些事的看法，或抒寫(xiě)自己的志向與抱負(fù)。開(kāi)心往事：寫(xiě)出難忘的經(jīng)歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對(duì)校園內(nèi)不文明的人和事進(jìn)行曝光。友情難忘：記同學(xué)或師生之間相互勉勵(lì)、共同進(jìn)步的情誼。“我也談學(xué)校建設(shè)”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬(wàn)花筒、小幽默、小常識(shí)等。

六、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)（開(kāi)放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

（一）新課導(dǎo)入

教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們?cè)谖∷鼈兙手R(shí)的同時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)這些知識(shí)是通過(guò)什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說(shuō)沒(méi)想過(guò)）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)和你們的師姐師哥們制作的電子板報(bào)？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報(bào)）

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，演示）；

其它班制作的電子板報(bào)

教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？ 學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒(méi)有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？

學(xué)生：有，比他們做的更好?。▽W(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

（二）教與學(xué)的過(guò)程

各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開(kāi)書(shū)，打開(kāi)WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽(tīng)講，并不時(shí)地記筆記和提問(wèn)，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。教師在巡視輔導(dǎo)過(guò)程中，密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問(wèn)題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對(duì)于這章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解這些，學(xué)生反而很愿意聽(tīng)，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動(dòng)，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過(guò)程中遇到的全組都不能解決的新問(wèn)題。有時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問(wèn)題，連教師都沒(méi)有遇到過(guò)。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個(gè)過(guò)程是開(kāi)放的，隨時(shí)有同學(xué)請(qǐng)假到圖書(shū)館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時(shí)），有同學(xué)去采訪校長(zhǎng)、教師及社會(huì)人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機(jī)去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。

各小組有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，遇到不懂的問(wèn)題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

七、資源整合、素質(zhì)整合（美學(xué)、文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

電子板報(bào)制作運(yùn)用的是WORD一章的知識(shí)，但整個(gè)過(guò)程涉及并整合了美學(xué)、文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等。如：在版面布局設(shè)計(jì)上既要注意視覺(jué)習(xí)慣，但又要打破常規(guī)、設(shè)計(jì)新穎，有的同學(xué)提出：在A4紙的黃金分割處，設(shè)置頭版頭條。有的小組設(shè)計(jì)好自己的版面后，還要去請(qǐng)教美術(shù)教師。

要制作一份內(nèi)容詳實(shí)的電子板報(bào)，就要找資料，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了極大的便利。各組同學(xué)能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望，所以許多學(xué)生在“PHOTOSHOP”“畫(huà)圖”等軟件里制作和處理有自己個(gè)性的作品，有的學(xué)生揮毫作畫(huà)，通過(guò)掃描儀輸入電腦，經(jīng)過(guò)處理修飾后，把它們放到電子板報(bào)中。

在電子板報(bào)制作過(guò)程中，也出現(xiàn)過(guò)學(xué)生沒(méi)有預(yù)料到的許多問(wèn)題，如有的小組已完成近一半的任務(wù)時(shí)，因計(jì)算機(jī)病毒的入侵而造成數(shù)據(jù)全部丟失，全班同學(xué)為之惋惜，也由此認(rèn)識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)需要文明，文明就在你的一舉一動(dòng)中”，有的小組在采訪中，因遇到拒絕而喪氣，不過(guò)最終因自己的誠(chéng)懇和鍥而不舍的精神使采訪成功。

正是在這一系列的學(xué)習(xí)、追求、嘗試、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，而且也學(xué)到了書(shū)本以外的知識(shí)。

八、教學(xué)成果評(píng)價(jià)（成果展示并評(píng)價(jià)、評(píng)述）

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無(wú)不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請(qǐng)了一些相關(guān)科目的教師來(lái)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過(guò)程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。

最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報(bào)刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課的興趣。

九、教師總結(jié)

“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過(guò)程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。（學(xué)生都發(fā)出會(huì)心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡(jiǎn)單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的關(guān)于WORD的小難題。”

第三篇：電子板報(bào)制作教案

制作圖文并茂的小板報(bào)

一、教材內(nèi)容分析

本課是六年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合應(yīng)用課，是在學(xué)習(xí)完OFFICE軟件的基本操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的。WORD軟件是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用WORD軟件，是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。WORD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁(yè)面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。

二、學(xué)生分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的OFFICE軟件學(xué)習(xí)，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)踐操作會(huì)加深學(xué)生的操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和制作 “電子小板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”軟件的各知識(shí)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

a、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。

c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。

d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

c、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) ：格式設(shè)置（文字、圖片）、文本框格式設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn) ：版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框版式）

五、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)、其它班制作的學(xué)校電子板校報(bào)

教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？ 學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD軟件制作的。

教師：你們有沒(méi)有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？

學(xué)生：有，比他們做的更好！教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

（二）教與學(xué)的過(guò)程

1、學(xué)生分組上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)：

各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，小組各成員回到自己的座位，翻開(kāi)書(shū)，打開(kāi)WORD軟件，一步一步地制作，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著。

教師在巡視輔導(dǎo)過(guò)程中，密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問(wèn)題，并及時(shí)在學(xué)生操作過(guò)程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對(duì)于這章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解這些，教師在教室內(nèi)走動(dòng)，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過(guò)程中遇到的全組都不能解決的新問(wèn)題。

各小組有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，遇到不懂的問(wèn)題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

2、教師點(diǎn)評(píng)：

電子板報(bào)制作運(yùn)用的是WORD軟件的基本知識(shí)，但整個(gè)過(guò)程涉及并整合了美學(xué)、文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等。如：在版面布局設(shè)計(jì)上既要注意視覺(jué)習(xí)慣，但又要打破常規(guī)、設(shè)計(jì)新穎；要制作一份內(nèi)容詳實(shí)的電子板報(bào)，就要找資料，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了極大的便利。各組同學(xué)能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望。所以許多學(xué)生在“PHOTOSHOP”“畫(huà)圖”等軟件里制作和處理有自己個(gè)性的作品，經(jīng)過(guò)處理修飾后，把它們放到電子板報(bào)中。

3、成果展示并評(píng)價(jià)、評(píng)述

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組都基本完成了任務(wù)，非常好。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無(wú)不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水?，F(xiàn)在每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過(guò)程，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。

從學(xué)生的介紹和回答中，我了解到同學(xué)們基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。

（三）總結(jié)

同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過(guò)程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。下面我們一起把WORD軟件的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡(jiǎn)單回顧一下，下節(jié)課我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的關(guān)于WORD的小難題。

第四篇：word制作電子板報(bào)教案

課題名稱：制作電子板報(bào)（字處理軟件應(yīng)用）

學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級(jí)：初一（10）班 設(shè)計(jì)者: 阮劍鋒 教學(xué)課時(shí)：2節(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（1）本課是福建省教育出版社2012年出版的七年級(jí)信息技術(shù)教科書(shū)上冊(cè)第六課制作電子板報(bào)，屬于文字處理軟件應(yīng)用范疇。

（2）本活動(dòng)是小學(xué)WORD字處理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的綜合應(yīng)用和鞏固提高，是小學(xué)板報(bào)設(shè)計(jì)、制作的擴(kuò)展和提升，從更高層次來(lái)認(rèn)識(shí)板報(bào)的版面結(jié)構(gòu)、布局和排版技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的制作電子期刊起鋪墊作用。

（3）設(shè)計(jì)了本次單元活動(dòng)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)活動(dòng)可以將前段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)全部包含其中，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)情況，又可以體會(huì)到WORD的神奇，通過(guò)設(shè)計(jì)并制作一份電子小報(bào)，不但可以更好地掌握WORD文檔的制作，還可以通過(guò)電子小報(bào)的形式表達(dá)思想和信息，從而體會(huì)到，利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)可以很好地應(yīng)用于實(shí)踐問(wèn)題的解決，做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識(shí)的整合。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）初步掌握在word中運(yùn)用圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法。（2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)電子版報(bào)。

（3）能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。2.能力目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能設(shè)計(jì)出不同主題、形式的電子版報(bào)。（2）學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力。

（4）學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展。3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)與他人合作溝通。

（3）能綜合運(yùn)用信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

（4）讓學(xué)生自己體會(huì)“凡事重要的是過(guò)程，不是最后的結(jié)果”這句話在課堂中的真正蘊(yùn)意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.電子板報(bào)中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系；

2.插入對(duì)象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。[教育理念和教學(xué)方式]：

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本課采用 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)板報(bào)展覽的情境（創(chuàng)設(shè)情境），以逐個(gè)任務(wù)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，從而了解和掌握word的基本知識(shí)和技能。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件、《中小學(xué)電腦作品制作比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《鷺島印象》電子板報(bào)、菁菁校園電子板報(bào)、板報(bào)制作素材。

四、[教學(xué)過(guò)程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)

師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了WORD文字處理軟件的一些操作技能，今天我們一起來(lái)回顧下學(xué)習(xí)了WORD中的那些知識(shí)點(diǎn)呢？

1、WORD軟件的基本界面

2、WORD中一些快捷鍵的操作

3、文本框、圖片、藝術(shù)字、邊框、剪貼畫(huà)等。

師：我們今天這節(jié)課將對(duì)這些知識(shí)做個(gè)綜合性的練習(xí)，我們來(lái)做個(gè)綜合性的任務(wù)，就是用WORD制作電子板報(bào)?！獙?dǎo)入課題

師：可能有些同學(xué)都知道什么是電子板報(bào)，相信大家都看過(guò)報(bào)紙，有些同學(xué)還做過(guò)黑板報(bào)、手抄報(bào)。其實(shí)呢，電子板報(bào)就是用WORD或者其它處理軟件所做出來(lái)的電子報(bào)紙。

師：那么大家一定很想知道用WORD制作出來(lái)的電子板報(bào)是什么樣子？

（引導(dǎo)學(xué)生觀賞電子板報(bào)與紙制報(bào)紙）對(duì)比有什么優(yōu)點(diǎn)？

1、界面美觀，文字格式多樣，內(nèi)容豐富。

2、傳輸速度更快，范圍更廣。

師：看完電子板報(bào)是不是給我們同學(xué)們一種賞心悅目的感覺(jué)呢？

正因?yàn)殡娮影鍒?bào)的內(nèi)容豐富圖文并茂，給了賞心悅目的感覺(jué)。相信很多同學(xué)都想了解這樣的電子板報(bào)是如何制作出來(lái)的。我相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能制作出一份屬于自己的電子板報(bào)。大家說(shuō)好不好？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成任務(wù)

（一）了解電子板報(bào)的制作流程

確定主題—收集與選擇素材—設(shè)計(jì)版面—制作作品—評(píng)價(jià)修改。

1、選擇主題—鮮明、突出、積極、健康。

①準(zhǔn)備素材—圍繞主題，文字圖片注意可靠性。

②查找資料、整理資料

2、把準(zhǔn)備好的文字素材和圖片素材以文件形式分門(mén)別類存放到指定的文件夾，以備使用。

3、劃分版面區(qū)域

先要確定紙張的大小，紙張大小為一張A4，上下左右邊距分別2cm。然后根據(jù)版面的內(nèi)容將版面的區(qū)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭澐郑科恼碌臉?biāo)題和插圖的大概位置都要心中有數(shù)，同時(shí)要注意布局的整體協(xié)調(diào)性和美觀性。

4、制作作品：依據(jù)版面設(shè)計(jì)草圖，制作成品。

5、評(píng)價(jià)修改：參照《中小學(xué)電腦作品制作比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

（二）任務(wù)引導(dǎo)：以電子板報(bào)范例“菁菁校園”演示講解

根據(jù)給定的版報(bào)樣式，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些效果的制作過(guò)程。

如：邊框、圖片、藝術(shù)字、文本框的設(shè)置；

5、制作要點(diǎn)

教師演示：

①設(shè)置頁(yè)面，包括設(shè)置紙張大小等。

②版面整理和修飾

◇制作標(biāo)題?？梢杂么笞煮w、藝術(shù)字、中文版式來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的文字作為主頁(yè)的標(biāo)題。注意選擇對(duì)齊的方式。

◇輸入內(nèi)容：“復(fù)制”+“粘貼”

◇版面整理。利用文本框給文檔劃分版面，將文字放在某個(gè)自選圖形上以示美觀?？梢詾橐怀鲲@示的文字修飾文本框的格式。

◇圖文混排。文章中如果帶有圖片，將圖片放置到適當(dāng)?shù)奈恢?，選好“混排”的方式。

◇小報(bào)的整體要協(xié)調(diào)、和諧。

在文字和圖形都排好后，小報(bào)基本上就完成了。檢查一下文字有沒(méi)有輸錯(cuò)，圖形是否與文字相照應(yīng)，重點(diǎn)文字是不是很突出等。最后注意一下整體布局的合理性，色彩的平衡性。

（三）布置任務(wù)學(xué)生完成作品 教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)：按照教師演示完成電子板報(bào)

電子板報(bào)5個(gè)人為一組，各組選一個(gè)主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運(yùn)用本節(jié)Word的基本知識(shí)和操作，設(shè)計(jì)、制作一份小報(bào)。

主題（1、環(huán)保小報(bào)；

2、科技與創(chuàng)新； 3誠(chéng)信伴我行；4安全伴我行)各組選一個(gè)主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運(yùn)用Word的基本知識(shí)和操作，設(shè)計(jì)、制作一份小報(bào)。相應(yīng)主題的文字材料和圖片材料主要通過(guò)上網(wǎng)查找下載到準(zhǔn)備好的文件夾中(四)自我評(píng)價(jià)，修改作品

請(qǐng)各小組成員在完成作品后對(duì)自己的表現(xiàn)及作品展開(kāi)自評(píng)，并根據(jù)小組的自評(píng)意見(jiàn)修改作品。（對(duì)于理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué)，指導(dǎo)他進(jìn)一步的擴(kuò)展內(nèi)容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個(gè)小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現(xiàn)在就請(qǐng)各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并作簡(jiǎn)要的介紹，其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，并依據(jù)Word小報(bào)作品評(píng)價(jià)表給出中肯的評(píng)價(jià)，我們同共來(lái)評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。（實(shí)現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。）

四、總結(jié)升華，拓展延伸

同學(xué)們都能根據(jù)小報(bào)的制作要素去設(shè)計(jì)制作小報(bào)，在使用藝術(shù)字和圖片時(shí)能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學(xué)提出的意見(jiàn)課后對(duì)自己的作品進(jìn)行修改，讓我們的作品更完善。

第五篇：愛(ài)我家園電子板報(bào)制作

愛(ài)我家園電子板報(bào)制作

【教學(xué)指導(dǎo)思想】：

中學(xué)信息技術(shù)教育從“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力”出發(fā)，已從傳統(tǒng)的記憶信息轉(zhuǎn)向應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息教育，重在培養(yǎng)學(xué)生自我探索信息的意識(shí)，主動(dòng)高效獲取信息、分析評(píng)價(jià)信息、處理運(yùn)用信息、表達(dá)呈現(xiàn)信息的能力?！峨娮影鍒?bào)制作》共4課時(shí)，以《愛(ài)我家園》為主題，通過(guò)幾個(gè)階段的活動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】：

本單元課是繼學(xué)習(xí)完信技課程初中第一冊(cè)“制作一個(gè)圖文并茂的板報(bào)”后的一次綜合課，共四課時(shí)完成。通過(guò)《愛(ài)我家園》為主題的板報(bào)制作，使學(xué)生掌握對(duì)藝術(shù)字、插入圖片、文字框、分欄設(shè)置、繞排方式等知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用。第一課時(shí)：教師給出學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分析任務(wù)、制定項(xiàng)目計(jì)劃；第二課時(shí)：學(xué)生對(duì)收集的資料整理加工, 確定版面布局草圖；第三課時(shí)：學(xué)生加工創(chuàng)作，制作電子板報(bào)；第四課時(shí)：師生共同評(píng)價(jià)作品并加以完善?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】：

初一學(xué)生通過(guò)前面“制作一個(gè)圖文并茂的板報(bào)”課程的學(xué)習(xí)，對(duì)藝術(shù)字、插入圖片、文字框、分欄設(shè)置、繞排方式等知識(shí)點(diǎn)已有所了解和掌握，并已進(jìn)行過(guò)單一文章的排版練習(xí)，為電子板報(bào)綜合制作打下基礎(chǔ)。但仍需綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生提出較高要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 了解電子板報(bào)設(shè)計(jì)的基本思想和組成要素；

⑵ 正確認(rèn)識(shí)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)對(duì)指導(dǎo)作品制作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)；

⑶ 正確認(rèn)識(shí)板報(bào)內(nèi)容和表現(xiàn)形式的和諧統(tǒng)一； ⑸ 掌握版面布局草圖的設(shè)計(jì)方法；

⑹ 靈活運(yùn)用藝術(shù)字、插入圖片、文字框、分欄設(shè)置、繞排方式等知識(shí)點(diǎn)；

⑺ 掌握電子板報(bào)制作的一般方法和步驟。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自我探索信息，高效獲取信息、分析評(píng)價(jià)信息、處理運(yùn)用信息、表達(dá)呈現(xiàn)信息的能力，提高其信息素養(yǎng)。

3、德育目標(biāo)：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任心和使命感； ⑵

提高學(xué)生健康的審美情趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：在制作一份以《愛(ài)我家園》為主題的科普電腦小報(bào)過(guò)程中，正確綜合運(yùn)用信技知識(shí)的技能。

難點(diǎn)：參與到《愛(ài)我家園》主題活動(dòng)中，對(duì)收集的信息再加工，提出自己的看法和見(jiàn)解 【教學(xué)策略與模式】：

⑴

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在資料的收集、作品的創(chuàng)作中，主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)和構(gòu)建；

⑵ 面向全體學(xué)生，分層教學(xué)。針對(duì)不同層次學(xué)生制定作品目標(biāo)要求；

⑶ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)：教師給出學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分析任務(wù)、制定項(xiàng)目計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約；

2、掌握網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧；

3、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任心和使命感；

4、正確認(rèn)識(shí)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)對(duì)指導(dǎo)作品制作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)。

教師活動(dòng)： 我們都生存在地球上，都是地球的孩子,我們有責(zé)任 愛(ài)生命、惜資源、好求知、愛(ài)旅行、護(hù)文明、保和平

1、教師展示有關(guān)地球的故事，布置以《愛(ài)我家園》為主題，制作科普電腦小報(bào)，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球資源，關(guān)心我們的生存環(huán)境的意識(shí)；

2、對(duì)學(xué)生在信息的收集處理過(guò)程中進(jìn)行系統(tǒng)工程思想的滲透，培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：

1、建立收集資料和加工資料兩個(gè)文件夾

2、確定電子板報(bào)內(nèi)容，收集資料

3、確定板報(bào)題目和創(chuàng)作思路