第一篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)你是我的好朋友教案及反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好朋友》教案及反思

泰州市幼兒園

丁霞

目標(biāo)：1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。重點(diǎn)：初步朗誦兒歌。

難點(diǎn)：樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。準(zhǔn)備：手偶。

過(guò)程：1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好朋友。2.教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師朗誦兒歌2遍。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。4.游戲：你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。5.小結(jié)。

反思：《你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而

對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無(wú)間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感到他并沒(méi)有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說(shuō)出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的情況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好朋友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。

雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教?！彼囊饬x是顯見(jiàn)的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。

第二篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)——《你是我的好朋友》教學(xué)反思

小班主題《真好玩》活動(dòng)反思

（一）小班主題“真好玩”活動(dòng)反思

袁玉英

玩具對(duì)于現(xiàn)在的小孩來(lái)說(shuō)并不陌生，幾乎每個(gè)小孩家里都會(huì)有，而且品種還較豐富，如電動(dòng)的、充氣的、毛絨的、拼插的等，在開(kāi)展主題“真好玩”里，我們充分利用這一資源，讓每位幼兒從家里自帶兩件自己喜歡的玩具到幼兒園來(lái)與大家共同分享，體驗(yàn)一下共同玩的樂(lè)趣，并讓幼兒養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的好習(xí)慣。玩具帶來(lái)后，在我們預(yù)料之中有不少幼兒不讓別人玩或碰他的玩具，我們并沒(méi)有急于求成，而是讓他們自己去感受，去體驗(yàn)大家共同玩比一個(gè)人玩有趣。在活動(dòng)《好玩的玩具》中，孩子們逐一來(lái)介紹自己的玩具，這激起了孩子對(duì)別人玩具玩的愿望，再讓幼兒去挑選自己想玩的玩具，那些不愿與人分享的幼兒仍然只拿自己的玩具，接下來(lái)，我們又讓孩子們一次次去嘗試玩不同的玩具，并在集體面前說(shuō)說(shuō)自己玩過(guò)的玩具，多次下來(lái)，那些不愿與人分享的孩子他們也覺(jué)得有些孤單，有點(diǎn)還悄悄跟我說(shuō)：“老師，我也想玩那個(gè)。”我借機(jī)問(wèn)他，“那你愿意把你的玩具給別人玩嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，終于他也邁出了這一步。就這樣孩子們互相交換著玩，體驗(yàn)著共同分享的樂(lè)趣。

主題《真好玩》活動(dòng)反思

唐瑩

《真好玩》這個(gè)主題活動(dòng)是小班寶寶特別感興趣的一個(gè)主題，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》讓孩子愿意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏一拍一下地做動(dòng)作；通過(guò)美術(shù)活動(dòng)《彩虹餅干》、《紙球》等讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，幼兒會(huì)用多種美工材料自由操作，并通過(guò)活動(dòng)《好玩的玩具》、《你玩我玩大家玩》等讓幼兒知道幼兒園的玩具是大家的，樂(lè)意與同伴共同玩。總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)主題讓幼兒喜歡幼兒園的生活和活動(dòng)，接受和認(rèn)同了幼兒園的生活，并能在成人的引導(dǎo)下積極地參與幼兒園的各種游戲。

可這個(gè)主題結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，那就是不少寶寶活動(dòng)中能按老師的要求與同伴共同玩玩具，可是由于他們?cè)诩彝婢叨际亲约阂粋€(gè)人玩的，而且家里有好東西也都是自己的，還沒(méi)有學(xué)會(huì)很好地與別人分享。所以當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，老師在這方面不再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了，有部分不幼兒又有了一些自私的表現(xiàn)，入：一天早上我們給先來(lái)的寶寶分發(fā)了玩具，有些來(lái)得稍晚些的寶寶沒(méi)有分到，我們就讓他們和有玩具的寶寶協(xié)商共同玩，可是那些有玩

具的寶寶大多都不愿與別的寶寶一起分享，完全體現(xiàn)了以自我為中心、自私的現(xiàn)象。

由此可見(jiàn)對(duì)孩子的教育不是一節(jié)活動(dòng)、一個(gè)主題、一朝一夕就能完成的，需要我們教育工作者日復(fù)一日、抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，相信孩子們?cè)谖覀兊募?xì)心教育和呵護(hù)下一定會(huì)健康茁壯地成長(zhǎng)的。

《真好玩》主題活動(dòng)反思

朱萍

在開(kāi)學(xué)的第二個(gè)月里，圍繞《真好玩》這個(gè)主題，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

《好玩的玩具》是本主題中第一個(gè)開(kāi)展的活動(dòng)，活動(dòng)前教師請(qǐng)家長(zhǎng)配合，為幼兒準(zhǔn)備一兩個(gè)幼兒喜歡的玩具帶到幼兒園，在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒向伙伴介紹自己的玩具，與伙伴交換玩具玩，學(xué)會(huì)“分享”，讓幼兒懂得了玩具收放的規(guī)則，為以后的活動(dòng)做好鋪墊。

《玩具找家》中以“送迷路的玩具回家”的游戲讓幼兒感受到玩具也有家，在不知不覺(jué)中了解幼兒園的一些常規(guī)，同時(shí)也讓幼兒養(yǎng)成了樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

《碰一碰》是伴隨節(jié)奏玩的，并在2小結(jié)樂(lè)句的時(shí)段中要?jiǎng)?chuàng)編出“碰”的動(dòng)作，碰鼻子、碰手、碰屁股、碰膝蓋等讓幼兒感覺(jué)妙趣橫生。

《大的和小的》以“神奇的魔術(shù)盒”開(kāi)篇，讓幼兒帶著好奇的心態(tài)去觀察、發(fā)現(xiàn)，嘗試說(shuō)：“這是大的”，“這是小的”，在玩的過(guò)程中鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《逛逛我的幼兒園》在“小火車要去探險(xiǎn)啰！”中，幼兒帶著冒險(xiǎn)的心情，張大眼睛找幼兒園里好玩的地方，幼兒因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了好玩的幼兒園，所以喜歡上幼兒園。

《紙球》這一活動(dòng)，幼兒要自己動(dòng)手撕、揉報(bào)紙，努力做出一個(gè)紙球，同時(shí)以“吹一吹”、“變變變”等游戲讓幼兒了解：報(bào)紙用途真大，可以在唱歌時(shí)做話筒，可以撕面條，還可以做紙球。使幼兒有了“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)。

《我愛(ài)我的幼兒園》讓幼兒了解每個(gè)小朋友都要上幼兒園，在幼兒園里可以交到許多好朋友，能學(xué)唱歌、跳舞，學(xué)到本領(lǐng)，變得更能干，爸爸媽媽才會(huì)更喜歡自己。

這些活動(dòng)的開(kāi)展都建立在幼兒情緒較穩(wěn)定的基礎(chǔ)上的。通過(guò)“真好玩”主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境，自己的班級(jí)、老師等都產(chǎn)生了感情，漸漸地喜歡上幼兒園了。當(dāng)然，一些好的習(xí)慣不能只在幼兒園才做，那是不夠的。于是，我們利用校信通平臺(tái)請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促孩子在家也要收拾整理自己的東西，讓它變成一種好的行為習(xí)慣。

教師的頓悟與成長(zhǎng)：

家長(zhǎng)資源的充分利用開(kāi)發(fā)有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在“好玩的玩具”這一活動(dòng)中，我們

請(qǐng)家長(zhǎng)將家中幼兒喜歡的玩具帶入園，在活動(dòng)中，幼兒情緒較高，都非常踴躍地介紹自己帶來(lái)的玩具，“我的玩具是布娃娃”、“我的是鎧甲勇士”、“我的是飛機(jī)”等，各種各樣的玩具讓人眼花繚亂。在相互介紹中，小伙伴們消除了距離感，學(xué)會(huì)了分享玩具。

活動(dòng)中的不足與遺憾：幼兒動(dòng)手操作還比較弱，依賴性過(guò)強(qiáng)。

采取的措施：通過(guò)以后每日的游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、晨間活動(dòng)等活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)幼兒做一些精細(xì)的動(dòng)作訓(xùn)練，鍛煉幼兒的精細(xì)操作能力，為幼兒全面發(fā)展做努力。

小班《碰一碰》音樂(lè)游戲反思

李慧

“找一個(gè)朋友，碰一碰，找一個(gè)朋友，碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子”。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中愉快地和伙伴一起碰一碰鼻子，碰一碰臉蛋，開(kāi)心地笑著，游戲著。剛開(kāi)始時(shí)孩子們只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，通過(guò)我們老師多次引導(dǎo)提示、組織他們反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，孩子們不但能很好地邊唱與邊同伴合作游戲，而且更好地掌握了游戲規(guī)則。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各項(xiàng)銜接自然，而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作，孩子通過(guò)老師和同伴的玩耍，碰觸，在反復(fù)感受中輕松、快樂(lè)地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)目的。

音樂(lè)活動(dòng)中，孩子對(duì)身體部位的感知、表達(dá)讓我感到高興。如：我問(wèn)孩子：“除了可以鼻子碰鼻子，還有那些地方可以碰一碰？”陳玉琪就說(shuō)：“可以手碰手?！边€有孩子搶著說(shuō)：“老師，還可以碰屁股。”“李老師，我們可以臉碰臉?！钡鹊?，孩子的回答出乎我的意料，我忽然發(fā)現(xiàn)我班孩子表達(dá)能力、聯(lián)想能力是這么豐富。活動(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒蚩鞓?lè)中，整節(jié)課有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)、學(xué)中玩。

小班語(yǔ)言活動(dòng)——《你是我的好朋友》教學(xué)反思

李改琴

本周我們學(xué)習(xí)的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手?！倍潭痰乃木洌世噬峡?，符合了新入學(xué)幼兒的好奇、好學(xué)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這首兒歌的時(shí)候，我先請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的好朋友，并配上相應(yīng)夸張的動(dòng)作，孩子的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個(gè)

孩子逐個(gè)拉拉手，并說(shuō)：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒(méi)被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說(shuō)：“老師，我也要！我也是好朋友?！庇谑俏艺f(shuō)：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友?！焙⒆觽円宦?tīng)很快集中注意坐好。然后再重復(fù)游戲，經(jīng)過(guò)2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會(huì)了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說(shuō)邊做。于是我鼓勵(lì)幼兒去找個(gè)好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數(shù)孩子都興高采烈地參與了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！

執(zhí)行了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)之后，讓我感悟到為小班幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個(gè)性十足的孩子。

第三篇：幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《你是我的好朋友》及教學(xué)反思

《小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《你是我的好朋友》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《你是我的好朋友》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手偶。

2.動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看動(dòng)畫(huà)片

2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

師：小哥哥和小弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴 哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真 是一對(duì)好朋友。

3.教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師朗誦兒歌2遍。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

5.游戲：你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無(wú)間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感到他并沒(méi)有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說(shuō)出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的情況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好朋友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過(guò)讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》，幼兒的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。它的意義是顯見(jiàn)的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《你是我的好朋友》含反思這篇文章共4076字。

第四篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案《好朋友》含反思

幼兒園小班語(yǔ)言教案《好朋友》含反思

幼兒園小班語(yǔ)言教案《好朋友》含反思1

設(shè)計(jì)意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了好朋友這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂(lè)。

2、游戲《我們都是好朋友》

出示小鳥(niǎo)的頭飾

師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢？

幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么要找他做你的好朋友呢？

（1）幼兒交流自己的好朋友。

說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

（3）數(shù)朋友

師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的.朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

延伸活動(dòng)：

我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？

教學(xué)反思：

在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《好朋友》含反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

活動(dòng)過(guò)程

(一)我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)愿意的?

我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西?

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的'褲子，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……

(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......

請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇，小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?

(二)兒歌真快樂(lè)

1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會(huì)兒歌“兩個(gè)好朋友，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈?！狈磸?fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，比賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌

4、師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。

1、請(qǐng)小朋友回座位

2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友。

3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好朋友!

活動(dòng)反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

第五篇：你是我的好朋友 反思

《你是我的好朋友》教學(xué)反思

康明飛

《你是我的好朋友》是浙教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)反復(fù)揣摩，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是1.感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓?lè)的事。2.通過(guò)事件辨析，知道什么才是真正的朋友。3.學(xué)會(huì)欣賞，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他學(xué)習(xí)。

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》里面提到：以兒童的主體參與為主，讓兒童在自主活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、感悟，獲得認(rèn)識(shí)的提升，情感的升華，從而完成道德的自我建構(gòu)。所以在體會(huì)“真正的朋友”板塊，我設(shè)計(jì)的是“真情對(duì)對(duì)碰”，“共同奮進(jìn)游戲”、“傾訴”、“看小品解決煩惱”四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)出真正的朋友是要相互了解、團(tuán)結(jié)一致、相互信任、寬容大度、不能盲從等。愛(ài)玩是孩子的天性，做游戲孩子都是很開(kāi)心的，這個(gè)游戲需要一對(duì)好朋友相互配合好，這就要看朋友之間的默契度了，這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在游戲中感悟，在游戲中體驗(yàn)。最后暢談“朋友”的過(guò)程中，學(xué)生們都從自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)出發(fā)，有感而發(fā)，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛更活躍了。學(xué)生快速地投入到學(xué)習(xí)、討論中，積極思考。這個(gè)板塊在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行得還算順利，學(xué)生們參與也很積極，只是作為老師，我的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言太少，如果評(píng)價(jià)語(yǔ)和連接語(yǔ)更豐富，可能課堂結(jié)構(gòu)會(huì)顯得更加流暢。

接下來(lái)是“結(jié)交新朋友”，有了前面的鋪墊，這個(gè)板塊，學(xué)生們的思維就打開(kāi)了，各式各樣，比較全面，但是可能是我要求里面不夠明確，本來(lái)只要求學(xué)生寫(xiě)關(guān)鍵詞的，但是我發(fā)現(xiàn)很多人都是寫(xiě)的句子，所以這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。

制作“閃光卡”是在課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)，在人際交往過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并不困難。但對(duì)于往往以自我為中心的這一代學(xué)生，往往只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻較少地看到他人的優(yōu)點(diǎn)。那么如何讓學(xué)生在交往中去發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)呢?“制作閃光卡”這個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)有效的載體。有的學(xué)生在閃光卡上說(shuō)：“我的好朋友字寫(xiě)得很好!”有的學(xué)生在閃光卡上說(shuō)：“他在賽場(chǎng)上跑步發(fā)揮得很好!”如此，一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)在朋友眼中跳躍，一句句真切樸實(shí)的話語(yǔ)在朋友心中回蕩。學(xué)生不僅感受到了要善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，還體會(huì)到了要學(xué)會(huì)欣賞他人并樂(lè)意向他學(xué)習(xí)。教學(xué)并沒(méi)有就此結(jié)束，而是再讓學(xué)生向朋友送出閃光卡，營(yíng)造一個(gè)濃濃的友情場(chǎng)，使學(xué)生真正感受到有好朋友是一件多么快樂(lè)的事，從而更加深了朋友間的友誼，讓他們更加懂得友誼的可貴。本來(lái)我以為這里大家都會(huì)踴躍去向?qū)Ψ奖磉_(dá)贊美，但是實(shí)際中卻恰恰相反，學(xué)生們很害羞一樣，誰(shuí)也不肯去。為什么會(huì)這樣呢？學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)吝于表達(dá)呢？這是值得我深思的地方。