第一篇：克和千克教學(xué)設(shè)計(新)

《克和千克》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊“克和千克的認識”。教材分析：同學(xué)在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠感覺來感知。為了讓同學(xué)了解每一個單位的實際有多重，并能夠在實際中應(yīng)用，在教學(xué)過程中，通過多讓同學(xué)看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加同學(xué)對“克”和“千克”的感性認識，協(xié)助同學(xué)形成質(zhì)量觀念；感知了克和千克之間的進率。在整個新知識的教學(xué)中，同學(xué)始終懷著豐滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構(gòu)知識。教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體的生活情景中，使同學(xué)感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。2．使同學(xué)知道用秤稱物體的方法。

3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體重量的能力。教學(xué)重點：建立克和千克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點：用科學(xué)的方法和策略估量物體的重量 教學(xué)準備：天平、彈簧秤（盤秤）、若干蘋果，雞蛋，2分硬幣、2袋500克的鹽、多媒體課件等。

小組準備： 1千克的水果、一包1千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、黃豆，花生米，曲別針，鈕扣，口香糖，雞蛋等。教學(xué)過程

一、創(chuàng)境引探 師：同學(xué)們這是哪里？請你說一說在你進超市買東西時，東西上面都標(biāo)有一些數(shù)字，你知道他們表示什么嗎？（課件演示）

二、探究體驗

1、認識質(zhì)量單位

師：觀察圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師講解凈重（指桶里、箱里的物品實際有多重）生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。

生2：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。師：出示課件講解質(zhì)量單位克和千克（板書克g、千克kg）師：請把你帶來的物品拿出來，讀出它的凈重。生1：牙膏是30克。生2：蛋卷7 5克。

生3：火腿腸一根是45克。生5：一袋茶葉450克。?? 師：（課件演示）

師：同學(xué)們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。（板書課題）

2、認識秤

師:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的凈含量可以知道物品的重量,但很多物品沒有包裝袋,比如如何知道一個蘋果有多重呢？（課件）

生:可以用秤來稱。

師:對,要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你在哪兒見過哪些秤? 學(xué)生自由說生活中常見的秤。(教師課件展示并簡單介紹生活中常見的秤。)

生1:在水果店里見過盤秤。

生2:在超市見過電子秤。

生3:我在實驗室見過天平。

生4:我在米店見過磅秤。

生5:我在菜市場見過桿秤。

生6:我家里有彈簧秤。

(當(dāng)學(xué)生舉例天平時,介紹天平通常用來量比較輕的物體。)師：同學(xué)們見識真廣，（課件出示各種秤）

師：（魔術(shù)）看老師手里拿的是什么？（2分硬幣）

3、認識感知克

（1）那1枚2分硬幣有多重呢？

這樣一枚2分的硬幣約重1克。（2）掂一掂：（課件出示）1克放在手心是怎樣的感覺呢？

讓我們一起來掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？（3）說一說：

有什么感覺？（非常輕）

師：所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位（反復(fù)說）（4）你能說出生活中大約重1克的物品嗎？ 生l：一小塊橡皮。生2：2粒黃豆。生3：1個扣子。生4：1個小發(fā)卡。

師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。師：課件展示1克的物品

師：有沒有比1克輕的物品？（快拍儀）生做101頁做一做

（5）秤一秤：師：同學(xué)們今天也帶來了一些物品是用克來作單位的，上面沒有標(biāo)出凈重，那么我們怎樣來稱呢？ 生：天平。

師：是的，我們要選擇天平來稱比較輕的物品的質(zhì)量。師：讓我們一起來認識一下“天平”（教師示范操作）

用天平稱物品前,要先將游碼(指著游碼)撥回0刻度,再將天平調(diào)平衡,也就是使指針指向正中間(演示)。稱的時候,刻度朝自己,物品放在左邊托盤(取下托盤讓學(xué)生認識),砝碼(出示砝碼讓學(xué)生認識)放在右邊托盤。砝碼不合適時可以撥動游碼,砝碼上標(biāo)了重量,砝碼的重量加游碼的重量就是物品的重量。假如多一點或少一點，請你取整數(shù)）

師示范：.用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。

砝碼:100+50+10+10+5=175(克)游碼:3(克)數(shù)學(xué)課本重:175+3=178(克)

師：現(xiàn)在請你把你們的小組沒有標(biāo)出凈重的物品選出一樣或兩樣，先掂一掂，估

一估，再稱一稱，驗證你做的準不準。學(xué)生活動：（學(xué)們紛紛稱方便面、小面包、數(shù)學(xué)書、文具盒、鉛筆、橡皮、格尺、練習(xí)本??）小組匯報自己小組稱的物品的質(zhì)量。稱1克的黃豆有幾粒（先估）

4、認識感知千克

師：我們稱量較輕的物品用克來作單位，回憶一下1個2分硬幣重多少？（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。（課件）（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？ 師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？ 生1：1千克有點重。

生2：1千克的物品拎時間長了胳膊有點酸。（3）找一找：

生活中哪些物品大約重1千克呢？請你找一找，可以與1千克的鹽對比著掂一掂。師：都是1千克，它們的大小怎么不一樣呢？ 生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。

師：你分析的很有道理，物體的輕重不能只看體積的大小。（課件）師：1千克鐵和1千克的棉花哪個重？（4）說一說

師：出示1千克的蘋果，你知道這袋蘋果有多重嗎？（它上面沒有質(zhì)量標(biāo)識）師：你們是怎么知道它重1千克的？它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，怎么辦？ 生：我一手拎著1千克的洗衣粉，一手拎著這袋水果覺得差不多重（5）稱一稱

師：你們估得準不準我還是得驗證一下。老師想請 盤秤 來幫忙。（課件出示）師講解盤稱是用千克來作單位的。

最多能稱3千克的物品。（講數(shù)字1、2、3指什么）生：當(dāng)指針指向1就表示物品重1千克。那指針指向2就表示？（重2千克）練習(xí)（課件）

師：還有一種秤也是用千克作單位的。（出示體重秤）（課件出示題）

師：可是實驗室里沒有盤秤，我們暫用彈簧秤來代替好嗎？

師：看這兒，這個彈簧秤也是用什么作單位的？（用千克作單位的）

當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）師：請你先估一估這袋蘋果有多重？ 生：稱蘋果的重量

師：并不是所有1千克的蘋果都是10個，也得根據(jù)蘋果的大小而定。

5、克和千克的關(guān)系

師：這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克）師：一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克 我們用秤來稱稱看。大家還記得這彈簧秤是用什么作單位的嗎？

仔細觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克

師：同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）師：對，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：板書1千克 = 1000 克 師：1千克也是1公斤也就是我們常說的2斤（課件）4千克=（）克

三、實踐應(yīng)用

1、有獎競猜游戲

師：我們學(xué)了這么多克和千克的知識，現(xiàn)在老師想和同學(xué)們來玩一個小游戲，游戲的名字叫有獎競猜，答對的同學(xué)可有獎品哦！（課件）猜完后請每組派代表到前面稱。同學(xué)答對給獎品，小組記分

2、問題我來答（填合適的質(zhì)量單位）

3、我是小法官

4、我會填

四、知識拓展 明明寫給爺爺?shù)男?/p>

五、課外實踐

六、生活小常識

師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個有趣的小知識。1）世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。師：2克重，相當(dāng)于什么呀？

2）世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。師：100千克相當(dāng)什么呢？??可真重呀。

七、總結(jié)

1、生談收獲

生1:我知道了物體的重量可以用千克和克作單位。

生2:我知道了1千克=1000克。

生3:我知道了比較重的物體常用千克作單位。

生4:我知道千克比克重。(討論:他的說法對嗎?)生5:我會用秤稱東西的重量了。

生6:我認識了一些秤。

生7:我知道比較輕的物體可以用克作單位。師：（課件出示）

2、教師總結(jié) 師：一頭大象大約有5000千克那么重，而最大的藍鯨大約相當(dāng)于30頭大象那么重。

師：像這樣的動物太重了，用千克來作單位都顯得小了，它們要用比千克更大的質(zhì)量單位了，至于是什么，我們以后會學(xué)到的。下課。（課件返回第一張）

八、板書設(shè)計

克和千克的認識

質(zhì)量單位:克(g)千克（kg）

1千克=1000克

第二篇：克和千克教學(xué)設(shè)計(新)

《克和千克》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊“克和千克的認識”。教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體的生活情景中，使同學(xué)感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。

2．使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體的意識。教學(xué)重點：建立克和千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點：

1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實效 教學(xué)準備：天平、彈簧秤（盤秤）、2分硬幣、鹽、多媒體課件等。

小組準備：2袋500克的鹽、1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂 教材分析：同學(xué)在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了讓同學(xué)了解每一個單位的實際有多重，并能夠在實際中應(yīng)用，在教學(xué)過程中，通過多讓同學(xué)看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加同學(xué)對“克”和“千克”的感性認識，協(xié)助同學(xué)形成質(zhì)量觀念；感知了克和千克之間的進率。在整個新知識的教學(xué)中，同學(xué)始終懷著豐滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構(gòu)知識。教學(xué)過程

一、創(chuàng)境引入 師：同學(xué)們這是哪里？請你說一說在你進超市買東西時，東西上面都標(biāo)有一些數(shù)字，你知道他們表示什么嗎？（課件演示）

二、探究體驗

1、認識質(zhì)量單位

師：觀察圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師講解凈重

生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。

生2：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。師：請把你帶來的物品拿出來，讀出它的質(zhì)量。生1：牙膏是30克。生2：蛋卷7 5克。

生3：火腿腸一根是45克。生5：一袋茶葉450克。?? 師：（課件演示）

師：同學(xué)們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。（板書課題）

2、認識感知克

（1）那1克有多重呢？

這樣一枚2分的硬幣約重1克。（實物展示）（2）掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺呢？

讓我們一起來掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？（3）說一說：

有什么感覺？（非常輕）

師：所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位（4）你能說出生活中大約重1克的物品嗎？ 生l：一小塊橡皮。生2：2粒黃豆。生3：1個扣子。生4：1個小發(fā)卡。生5：兩塊石子。

生6馬上站起來補充說：必需是小石子，大石子1個就夠了。師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。師：課件展示1克的物品

（5）秤一秤：師：桌上有一些物品是用克來作單位的，請同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后稱一稱。師：那么我們選什么秤來稱呢？ 生：天平。

我們一起來認識一下“天平”（介紹天平的組成和用法）（教師示范操作）師：假如多一點或少一點，請你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書、文具盒??）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？

3、認識感知千克

（1）1千克有多重呢？2袋500克的鹽就重1千克。（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？開始吧。

（3）找一找：

哪些物品大約重1千克呢？請你找一找，可以與1千克的鹽對比著掂一掂。（4）說一說

師：你們是怎么知道它重1千克的？

（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）

師：老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，沒關(guān)系，只要你認真聽，一會兒我們就會找到解決的方法。

4、克和千克的關(guān)系

師：這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克）師：一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克

我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）

仔細觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克

同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）

對，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克

師：老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，你是怎么知道的？

生：我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重 師：你們掂得準不準我還是得驗證一下。老師想請 盤秤 來幫忙。師：看這兒，這個盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）

當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）1、2小組都是西瓜，請你們拿上來驗證一下。果然是大約1千克，你們估得真準。像這樣大的一個西瓜約重1千克。3、4小組都是香瓜，請你們拿上來驗證一下。是1千克，你們也估對了。像這樣大的一個香瓜大約重1千克。

第5小組你們是什么水果？也拿上來驗證一下?？?，像這樣的4個蘋果大約重1千克。第6小組呢？什么水果？拿上來驗證一下。原來，這樣的3個梨大約重1千克。

第7、8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認為是1千克，請來驗證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準。

剛才有的小組認為這袋大米也約重1千克？你們認為呢？那咱們也來驗證一下。（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？（感覺比1千克輕）

那咱們也來驗證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對了？你們找得還真準，請小組長和保管員輕輕收回物品。（4）說一說：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？

師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法？ 生：用秤稱。

師，我們一起來認識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。師；你們在什么地方見過這些秤？ 生1：在超市買東西用過電子秤。

生2；我跟媽媽買菜時，見過桿秤、盤子秤。生3：我舅舅賣米用的是磅秤。生4：我姥爺賣藥材用的是天平。

師：同學(xué)們見識真廣！我們一起來認識一下“天平”（介紹天平的組成和用法）

（二）在活動中體驗感悟

（三）在操作交流中明理

師：請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？ 生1：300克

生2：比300克多，好象是350克。

到底是多少克呢？我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？ 生：1000克。（板書）

師：請同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。（同學(xué)掂量）師：假如我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？ 生：不行！重了。

師：今天我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？（同學(xué)介紹）

師：來！放進方便袋里稱一稱，看看！有多重？ 生：1千克。（板書）

師：還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們紛紛站起來，異口同聲地說：1000克等于1千克。師：對！也就是說1000個1克就是1千克。師：你能從你的資料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小組同學(xué)互相合作（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）

師：大家真棒！請你先掂一掂自身小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。（同學(xué)相互傳送，掂一掂，感受1千克的重量）。師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？ 生1：1千克有點重。

生2：1千克的物品拎時間長了胳膊有點酸。生3：他們大小不一樣，都是一樣重。

生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。師：為什么呀？

生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。

師：請各小組同學(xué)拿出自身的書包、凳子，先估計一下有多重，再來稱一稱。（小組活動，并記錄下估計的重量和稱出的重量。）

（四）在實踐活動中鞏固應(yīng)用

1．多媒體課件出示課本 88頁第一題。

2．出示健康秤，同學(xué)們排隊稱一稱，并記錄下自身的體重。

（五）教學(xué)總結(jié)：說一說你在這一節(jié)課中有什么 收獲。

第三篇：《克和千克》教學(xué)設(shè)計

《克和千克》教學(xué)設(shè)計

大廠縣祁各莊學(xué)區(qū)雙臼小學(xué) 劉春節(jié)

課題：人教版二年級下冊《克和千克》 教學(xué)目標(biāo): 1.在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

2.會認讀秤上的質(zhì)量,在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3.在小組活動中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過說一說、掂一掂等，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點:.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

教學(xué)難點：培養(yǎng)同學(xué)的估測意識 教學(xué)具：課件、硬幣等各種稱實物 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？比賽的結(jié)果怎么樣？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件新龜兔賽跑兔子要馱著4千克的米跑烏龜馱著400克的米到底誰能取得比賽的勝利呢？學(xué)完今天的知識你就會知道謎底。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

（一）、課件出示課本主題圖師：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起說出來?。ㄍ瑢W(xué)自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量）

（二）仔細觀察，你們在這些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么？（同學(xué)考慮）（商品上標(biāo)有它的質(zhì)量；有數(shù)字；有克和千克…）

師引導(dǎo)得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位。板書克和千克

（三）感知1克的質(zhì)量

（1）設(shè)疑：你知道1克大約有多重嗎？

（生：其實我們用的一個2分硬幣就大約重1克。）（2）動手掂掂：說說有什么感覺？學(xué)生自由回答（3）說一說生活中還有哪些大約有1克重。

（四）、感受感知1千克的質(zhì)量

找一找：現(xiàn)在誰還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來）1.例：鹽。

（1）說一說：你怎么知道這包鹽重1千克？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量1千克）（2）掂一掂：體會它的質(zhì)量。

（3）比一比：一手放2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺有什么不同？（1千克比1克重得多）

在這些商品中還有重1千克的物品嗎？

2、認識1千克=1 000克。

例：同學(xué)查找，兩袋糖掂出1千克。1）你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克）

說出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實際感覺一下。板書：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克。

（2）現(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個什么符號呢？（等號）（3）觀察這個等式你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號左右兩邊表示的質(zhì)量相等，單位不同）讀的時候要怎樣區(qū)分呢？（指名讀和互讀相結(jié)合）

（4）現(xiàn)在你知道1千克里有多少個1克了嗎？（1千克里有1 000個1克）繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，找一找還有大約重1千克的物品嗎？學(xué)生自由找

（五）教學(xué)用秤稱物品的方法

1.你見過哪些秤？（同學(xué)根據(jù)以往生活經(jīng)驗回答）2.你會用這些秤嗎？

師：剛才同學(xué)們用手掂的方法估量出蘋果約重1千克，現(xiàn)在誰會用秤準確地稱（同學(xué)回答后上講臺前實際操作，并報出所稱物品的質(zhì)量）3.實踐發(fā)現(xiàn)：一袋蘋果的質(zhì)量比1千克多一點。

（引導(dǎo)得出：要想準確地知道物品有多重，還要用秤稱。）

三、鞏固練習(xí)、拓展延伸

1、課件出示練習(xí)題學(xué)生獨自完成后交流

2、游戲：看誰估得準：先聽小組提問題，再合作掂一掂，每組只有三次機會，看誰估量得最準確。如：掂一掂一本字典有多重？（100克）輕了！再掂一掂。（300克）重了一點，最后一次機會?。ā?/p>

3、你知道嗎?課件展示有關(guān)克和千克有趣的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生還可以提出自己的見解。四課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生談收獲

同學(xué)們我們學(xué)完克和千克了你現(xiàn)在可以知道烏龜和兔子誰取得了比賽的勝利了嗎？學(xué)生自由回答。

第四篇：《克和千克》教學(xué)設(shè)計

《克和千克》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)第四冊《克和千克》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

4、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實際問題的過程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點：1克和1千克觀念的建立。教學(xué)難點：會運用建立起來的質(zhì)量觀估一估。課前準備：

1、一個彈簧秤、一個天平、一些硬幣、一些橡皮筋、食鹽、一些圓珠筆芯、學(xué)具小棒、練習(xí)本等

2、多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，進一步建立“輕”“重”的觀念

1、背一背

三名同學(xué)，一名同學(xué)分別背另外兩名同學(xué)，觀察：從這一游戲當(dāng)中，你看出了什么？（一輕一重）

2、掂一掂

請同學(xué)們一手舉起一本書，一手舉起一支筆，有什么感覺？（書重本輕）

二、建立“克”的觀念

下面我們來認識一下稱物品質(zhì)量的工具——秤

有磅秤（這里是秤最重的物品）、臺秤、電子稱、盤秤（秤比較重的物品）彈簧秤、天平（秤較輕的物品）

1、建立1克的觀念

請同學(xué)們拿出準備好的2分硬幣，掂掂有什么感覺？（輕）

2、稱一稱

1）、簡單介紹天平及它的使用方法，并在天平上演示稱1克重量的過程。2分硬幣很輕很輕。再輕也有質(zhì)量，使用的單位是“克”。生活中常用天平來稱比較輕的物品的質(zhì)量，使用它時：先調(diào)節(jié)螺母，使天平平衡，指針對準0刻度線。左邊的盤子里放要稱的物品（放上1枚2分硬幣），天平往一邊傾斜，說明這枚硬幣的重量，重多少呢？比較輕的物體，移動游碼，使左右兩邊平衡，晃動的指針對準0，讀出游碼上的刻度，比較重的物體，可以在右邊的盤子里放砝碼，晃動的指針對準0，把砝碼的質(zhì)量加起來就是物體的質(zhì)量。2)、稱一稱，我們的2分硬幣大約重1克。不過，并不是所有的硬幣都是重約1克，比如1角、5角或1元的硬幣，它們的重量都超過了1克。

3、找一找、說一說

在老師的物品箱中學(xué)生找一找，猜一猜1克重的物品。

1克：同學(xué)們在學(xué)具中找一找大約1克重的物品。（回形針、橡皮筋）5克：5支圓珠筆芯

10克：10支圓珠筆芯，找一找。說一說（直接讓學(xué)生拿出100克和500克，比較掂）

100克和500克比較，說出這兩個重量之間的物品，大約有多少克？

三、引入“千克”

1、掂一掂。

我們知道1袋鹽重500克，2袋鹽重？（1000克），1000克還有另一種表示方法，就是1千克。請同學(xué)們掂一掂2袋鹽有多重。1000克=1千克 “千克”就是今天我們要認識的另一個新朋友，它也是用來表示物品質(zhì)量的單位。一般比較重的物體用千克來表示。

2、比一比

用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。過渡：稱量1千克的物品常常用到彈簧秤。

3、稱一稱

1）、認識彈簧秤。

彈簧秤。它在生活中還是比較常用的。由于用途不一樣，它們秤面上的單位也不一樣，請小朋友們先來觀察老師的彈簧秤秤面，秤面上有什么？它是用什么來做單位的？看明白了嗎？

2）、稱一稱：演示稱1千克鹽。

4、猜一猜

千克的練習(xí)本有幾個

下面我們就用自己的身體當(dāng)稱來稱一稱1千克練習(xí)本大約有幾個？

方法：一只手拿著2袋鹽，一只手拿著練習(xí)本，估一估，猜一猜、數(shù)一數(shù)大約有幾個？然后到公證處稱一稱你猜的對不對？（選兩名公證員和四名監(jiān)督員）

5、動手實踐：

1）、學(xué)生稱一稱1 千克練習(xí)本有幾個（學(xué)生活動）

2）、我們知道1千克的鹽都是2袋，為什么1千克的練習(xí)本每組稱得的個數(shù)會不一樣呢？（不能光看個數(shù)，還要看每一個的質(zhì)量）

6、感受比1千克重的物體。

（說說周圍那些物品比1千克重）西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝

四、克和千克在我們生活中用處可大了，今天我們通過估一估、猜一猜，說一說、稱一稱認識了他們，他們也給我們送來了生活中的克與千克，他把這些知識分成了八組，一個小組一張題卡，只要你答對他的問題，你們就會有意外的收獲。（答對題獎勵一個拓展知識或者一個思考題）1．連線.西瓜 100克

方便面 5千克 2．填上合適的質(zhì)量單位。（1）1 個雞蛋重約 50（）。（2）媽媽的體重約 50（）。

3、在○里填上“＞ ”“ ＜ ”“ ＝” 1500克○800克 3千克○2千克 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 2500克○3千克

4、判斷

（1）一個乒乓球約重3克。（）（2）小胖今年7歲，約重2千克.（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）

5、聰聰給外婆的一封信 外婆：

您好，我已經(jīng)8歲了，身體長得特別健壯，體重已達45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

五、作業(yè)。

1、回家調(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。物品名稱

六、板書設(shè)計： 估計的質(zhì)量

稱出的質(zhì)量

克和千克 1000克=1千克

1000g=1kg

第五篇：克和千克 教學(xué)設(shè)計（范文）

《克和千克》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材第100--103頁例

1、例2和“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

在具體生活情境中，讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的概念，知道1千克＝1000克。

2、過程和方法：

通過具體的操作活動，使學(xué)生知道用天平和秤稱物體的方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀：

在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識來源于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

1、建立克和千克的質(zhì)量，知道它們的關(guān)系。

2、了解使用天平和秤的方法。

3、克和千克質(zhì)量觀念的建立。教學(xué)難點：

克和千克質(zhì)量觀念的建立。教學(xué)準備：

天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，老師聽說咱們班有兩名同學(xué)跑得很快！他們是誰啊？ 學(xué)生回答。

師：今天讓他們舉行一次比賽，怎么樣？今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個同學(xué)來比，怎么樣？

（學(xué)生活動）

師：（采訪冠軍）你為什么要選“小王”，不選“小李”？ 生：因為“小王”很輕，“小李”很重。

師：小王多重？小李呢？除了“斤”以外，你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？

師：“斤”“兩”是我們國家過去常用的質(zhì)量單位，你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準的質(zhì)量單位“克和千克”。

（板書）克和千克

二、探究新知

1、認識克。

師：誰能給大家講講，你在哪里見過克和千克呢？ 生：超市里很多商品的質(zhì)量都是用克或千克作單位的。

師：和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果？說說你是怎樣購買的？

通過用秤稱，我們可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么做單位呢？

同學(xué)們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里做了調(diào)查，他們找到了什么？

出示課件：100頁主題圖。

看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位）

二、自主學(xué)習(xí)（1）教學(xué)例1 計量比較輕的物品，常用“克”（g）作單位 出示課件：101頁例1 ①認識、感知1克

1克有多重呢？一枚2分的硬幣約重1克。②掂一掂

1克放在手心是怎樣的感覺呢？

將硬幣發(fā)給大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。

③展示交流

說一說：有什么感覺？（非常輕）

找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請找一找，掂一掂，你找到了什么？（2）課本第101頁做一做 先說是什么物品，再判斷比1克輕還是重。（3）教學(xué)例2 計量比較重的物品，常用“千克”（kg）作單位 ①理解“凈含量” 出示課件：課本102頁例2 明白“凈含量”是指桶里、箱里的物品實際有多重。②認識、感知1千克 1千克有多重呢？ 1袋鹽的質(zhì)量是500克。

2袋鹽的質(zhì)量是1000克，也可以說是1千克。③克和千克的關(guān)系 1千克＝1000克

④認識用千克作單位的幾種“秤”

秤是一個大家族，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。會認讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。⑤掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？

請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？

三、鞏固練習(xí)

（1）課本第103頁做一做

第1題，你們認為哪些物品約重1千克？找一找，并掂一掂。第2題，分組活動先估一估，再稱一稱。（2）課本第103頁你知道嗎？

生活中的秤，你們在哪些地方見過什么樣的秤？組織學(xué)生小組交流，相互說一說。

（3）練習(xí)二十第1—3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。（4）補充練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計： 練習(xí)二十第4題?；丶艺{(diào)查，填在書上。

板書設(shè)計：

克和千克 1個2分硬幣約重1克

2袋鹽重1000克，也可以說重1千克。1千克＝1000克。