第一篇：有趣的紙教學(xué)設(shè)計

大班科學(xué)活動《有趣的紙》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：

在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不 同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一，還有孩子常常用紙撕畫，折飛機、紙船等，并對紙制品產(chǎn)生了濃厚的興趣?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我設(shè)計了此次活動，在豐富材料的幫助下，在老師的進一步引導(dǎo)下，讓幼兒自主探索，在活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。活動目標(biāo)：

1、在活動中認識紙、了解紙，激發(fā)幼兒探究欲望，體驗活動中的樂趣。

2、在和紙的親密接觸中，嘗試操作不同質(zhì)地的紙，感知紙的基本特性及用途。

3、通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰??；顒訙?zhǔn)備：

（一）知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：

1、孩子們已經(jīng)對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對紙有了初步的認識。

2、請家長協(xié)助收集紙的相關(guān)資料。

（二）物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

各種各樣的紙：報紙，信紙，皺紋紙，牛皮紙，卡紙，宣紙等。

其它物品：紙質(zhì)生日蛋糕、每小組準(zhǔn)備2個小盆、打火機、水等 活動過程：

一、借助紙質(zhì)生日蛋糕引入課題。

1、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友,你們認識我嗎? 幼：不認識。

師：老師告訴小朋友，我是來自蜀河幼兒園的何老師。今天，何老師過生日，還帶來了一個大蛋糕，想請一幼的小朋友和老師一起過生日，分享蛋糕。你們愿意嗎? 幼：愿意。

師;我們一起為老師唱一首生日快樂歌吧！幼兒齊唱生日歌。

師：這個蛋糕是用什么做的？ 幼:蛋糕是用紙做的。

師：請小朋友看一看，有哪些紙是你認識的？

2、幼兒自由觀察討論。（集體）

3、請個別幼兒大膽講述。

小結(jié):小朋友們真棒！認識了這么多紙，紙有什么特性呢？接下來，我們一起來感受感受。

二、實驗操作，認識紙的特性。

請小朋友們?nèi)タ匆豢?，摸一摸，玩一玩，把紙變成紙條、紙球等物品。

1、了解紙易折、易碎、易揉的特點。（１）幼兒自由玩紙。

（２）引導(dǎo)個別幼兒說一說你的發(fā)現(xiàn)？

（３）教師和幼兒共同小結(jié)：紙是各種各樣的，它們的顏色不同，厚薄不同，軟硬不同，能折，能撕，能卷，還很容易皺。請幼兒輕拿輕放，注意保護紙。

2、了解紙易吸水的特點。

（1）那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）（2）游戲：小小運水工。

分小組操作。將左邊盆子里的水用紙運到右邊盆子里。（幼兒用不同的紙嘗試運水，如果幼兒沒有發(fā)現(xiàn)可以制作成容器運水，老師可以稍作提示。）請個別幼兒說說你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：通過這個小游戲我們了解到紙會喝水。由于紙有吸水的特性，生活中我們可以把它制成濕巾等物品便于使用。

3、了解紙易燃的特點

師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機點燃紙）

小結(jié)：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。如果遇到意外，要及時呼救。

三、紙的用途。

1、啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途？我們要注意什么？

2、欣賞紙作品。（課件）

四、活動延伸。

幼兒自由選擇不同的紙，創(chuàng)作紙質(zhì)作品，1、鼓勵幼兒制作紙作品。

2、帶幼兒出活動室玩紙制品。

第二篇：有趣的紙世界教學(xué)設(shè)計

有趣的紙世界教學(xué)設(shè)計

本課內(nèi)容：

1、認識紙

2、紙文化

3、參觀造紙廠

4、節(jié)約用紙

5、多種多樣的紙制品

教學(xué)目標(biāo):

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力。

2、了解紙文化的特點。

3、通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產(chǎn)出來的。

4、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

5、設(shè)計既環(huán)保又實用的紙制品。

教學(xué)重點和難點:

了解紙的文化特點

教學(xué)用具:課件

學(xué)生用具:各種紙

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、猜謎導(dǎo)入：

師：同學(xué)們愛猜謎語嗎？老師這有個謎語請同學(xué)們猜猜。

生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識，深受人類歡迎。

謎底：紙。

師：親愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！

2、板書課題：有趣的紙世界。

二、動手操作，主動探究。

1、紙的歷史。

紙是中國古代四大發(fā)明之一，曾經(jīng)為歷史上的文化傳播立下了卓著功勛。即使在機制紙盛行的今天，某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用，煥發(fā)著獨有的光彩。古紙在留傳下來的古書畫中尚能一窺其貌

在紙張發(fā)明之前的很長一段時間內(nèi)，人們是采用什么來作為記事材料的呢？根據(jù)文獻和實物資料，最早的人們是采用結(jié)繩來記事的，遇事打個結(jié)，事畢解去。

后來又在龜甲獸骨上刻辭，所謂“甲骨文”。在青銅產(chǎn)生以后，又在青銅器上鑄刻銘義，即“金文”或“鐘鼎文”。再后，將字寫在用竹、木削成的片上，稱“竹木簡”，如較寬厚的竹木片則叫“牘”。同時，有的也寫于絲織制品的嫌帛上。先秦以前，除以上記事材料外，還發(fā)現(xiàn)了刻于石頭上的文字，比如著名的“石鼓文”。

第三篇：《紙》教學(xué)設(shè)計

《紙》教學(xué)設(shè)計

——執(zhí)教者：金榕

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運用多種感官和工具對紙進行研究。

2、能夠運用自己的語言正確表達探究結(jié)果。

3、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

4、了解紙的生產(chǎn)過程，意識到要節(jié)約用紙。教學(xué)重點：了解紙的一些性質(zhì)和特點。

教學(xué)難點：用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果。課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：報紙、A4紙、作業(yè)紙、餐巾紙、燒杯、膠頭滴管、放大鏡、墨水等 教學(xué)過程：

一、了解紙的發(fā)展史

1、提問：我國古代四大發(fā)明是什么？你知道造紙術(shù)是由誰發(fā)明的嗎？他是哪國人？

2、生交流匯報。

3、教師補充：視頻播放蔡倫造紙術(shù)。

二、了解紙在生活中的用途

1、談話：隨著科技的進步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，你還見過哪些紙？

2、生交流匯報。

3、談話：生活中的紙制品可真多呀！聽了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？（不可能用飲水杯的紙來做尿不濕……）帶著這些問題我們繼續(xù)來探討紙各種有趣的性質(zhì)。

三、自主探究，研究紙的性質(zhì)

1、提出問題：

（1）不同的紙結(jié)實程度是不是一樣的呢？

（2）紙的表面和撕開的紙的邊沿有什么不相同呢？（3）不同的紙透明度是不是一樣呢？（4）不同的紙吸水性是不是一樣呢？

2、生小組討論，設(shè)計實驗方案。

3、生匯報，師適時指導(dǎo)。

4、生進行探究實驗，做好記錄。

5、生匯報研究結(jié)果。

6、師生小結(jié)。

四、了解紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系

1、談話：自從人類發(fā)明了紙，它的用途就越來越廣泛。隨著用紙量的增加，會發(fā)生什么問題？

2、思考：今后在我們的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么做？

五、課后調(diào)查

自己每天要用多少張紙？全班同學(xué)一天用多少紙？ 板書設(shè)計：

紙

一、發(fā)展史

二、用途

三、性質(zhì)

四、節(jié)約用紙

第四篇：紙教學(xué)設(shè)計

《紙》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《科學(xué)》三年級上冊第四單元第二課《紙》第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

● 能夠運用感官和工具，對紙進行深入的探究；

● 能夠運用語言、文字等多種方式表達研究結(jié)果，并進行交流。知識與技能

● 知道紙的一般特征和常見用途，并把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。● 通過學(xué)習(xí)，簡單了解紙的發(fā)展史?！?初步了解造紙的原料及生產(chǎn)過程。情感、態(tài)度與價值觀

● 意識到保護自然資源的重要性； ● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣； ● 體會到與人合作的重要性。教學(xué)重點和難點：

重點：能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究 難點：知道把紙的性質(zhì)、特點和用途聯(lián)系起來。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分組收集常見的各種各樣的紙。

2、教師準(zhǔn)備：精美的紙藝作品、餐巾紙、作業(yè)紙、報 紙、牛皮紙、燒杯、滴管等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、研究紙的吸水性

1、通過觀察獎品的材料，激趣并導(dǎo)入新課

二、合作探究，觀察發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生展示收集到的紙，交流紙的用途

2、動手動腦，實驗探究 實驗一：研究紙的吸水性

（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，引入紙的吸水性探究：小華同學(xué)在課間休息時間喝牛奶時不小心把牛奶灑在桌面，他急忙從書包中掏出練習(xí)本，撕下幾張紙來擦牛奶，可是擦來擦去總是擦不干凈，誰能幫他出個主意選擇哪一種紙才能擦得又快又干凈？（2）學(xué)生小組討論實驗方案并交流，老師指導(dǎo)點評（3）學(xué)生分組實驗，探究紙的吸水性，老師巡視指導(dǎo)（4）學(xué)生交流實驗，教師小結(jié)：餐巾紙的吸水性比較強 實驗二：研究紙的結(jié)實程度

1、借助“紙張拔河比賽”的活動，引入紙結(jié)實程度的探究

2、學(xué)生兩人一組動手做“紙張拔河比賽”的游戲，教師巡視，適時指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報游戲結(jié)果，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題：從這個紙張拔河游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)：同一張紙的縱向和橫向的結(jié)實程度是不一樣的，其中橫向是比較結(jié)實的，牛皮紙比報紙結(jié)實。

3、歸納小結(jié)

同學(xué)們，通過前面的實驗、游戲，我們發(fā)現(xiàn)了不同的紙有不同的特性，它們的用途也不相同。關(guān)于紙的秘密，其實還有許多，有興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)進行研究。

三、倡導(dǎo)環(huán)保，節(jié)約用紙

1、看書P45頁讓學(xué)生了解紙的的生產(chǎn)過程，并引發(fā)學(xué)生思考“隨著紙的使用量的增加，會發(fā)生什么問題？”

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)轉(zhuǎn)入節(jié)約用紙。

3、小結(jié)：節(jié)約用紙就是保護木材資源，也就是保護環(huán)境。節(jié)約用紙要從小從我做起。

四、總結(jié)延伸

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們一定有很多的收獲，張老師建議大家把今天學(xué)到的知識回去告訴長輩和小伙伴們，讓大家一起來節(jié)約用紙，保護環(huán)境。

第五篇：《紙》教學(xué)設(shè)計

《紙》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．運用多種感官和工具對紙進行對比研究，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案的能力，動手實驗操作的技能，以及觀察能力、收集分析信息的能力。

2．經(jīng)歷對不同紙的探究過程，體驗合作與交流的愉快；尊重實驗證據(jù)，樂于用學(xué)到的知識改善生活；進行愛國主義和環(huán)保教育。3．知道不同的紙具有不同的特征，因此具有不同的用途。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集生活中的紙和紙制品，了解紙的歷史。

教師準(zhǔn)備：各種紙樣、小刀、長尺子（貼雙面膠）、水槽、滴管、水杯、帶顏色的水、手電筒等。

教學(xué)重難點：動腦設(shè)計對比實驗方案，動手探究紙的特性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1.談話：課前，我請同學(xué)們搜集了生活中各種各樣的紙和紙制品，請把你的收獲介紹給大家。（學(xué)生介紹并出示搜集到的紙和紙制品。）

2.談話：除了這些你還知道哪些種類的紙？（引導(dǎo)學(xué)生交流了解到的紙。）

3.談話：紙在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛。這節(jié)課我們走進紙的世界，一起探究紙這種材料的秘密。（板書課題“紙”。）

【通過課前收集了大量的紙和紙制品，使學(xué)生認識到紙在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，意識到研究紙的必要性?！?/p>

二、探究新知：

（一）了解紙的歷史。

1.談話：有關(guān)紙的歷史，你了解多少呢？（指生談一談。）2.課件出示圖片，教師簡介紙的歷史。

3.引導(dǎo)學(xué)生談感受。

【通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。】

（二）探究紙的特性。

1.根據(jù)生活經(jīng)驗，猜想紙的特性。

⑴談話：仔細觀察面前的紙和紙制品，根據(jù)生活經(jīng)驗想一想每種紙各有什么特點？（小組討論后指生回答）

根據(jù)學(xué)生回答，教師梳理板書：吸水能力，軟硬程度，透光程度，結(jié)實程度。

⑵談話：剛才我們所說的這些都是紙的特性。紙的特性還有很多，一節(jié)課的時間，我們不能一一研究。你們小組最想研究紙的什么特性？想采用什么方法研究？又會用到什么工具？請同學(xué)們在小組中討論吧。

2.小組合作，設(shè)計實驗方案。⑴學(xué)生小組中討論，填寫實驗方案。⑵全班交流完善實驗方案。

3.實驗中需要注意的問題。

談話：我們在實驗中應(yīng)該注意什么問題？（指生說一說）大屏幕出示，指生讀一讀。4.做對比實驗，研究紙的特點

學(xué)生做對比實驗，教師巡視、指導(dǎo)、參與。

全班匯報交流：各小組代表交流實驗發(fā)現(xiàn)，展示實驗結(jié)論。5.給紙排隊。

⑴談話：剛才我們進行了實驗探究，每個小組都進行了精彩的實驗匯報，我們知道了不同的紙的特性是不同的。

⑵（出示探究吸水能力小組的表格）你能想辦法讓這幾種紙的吸水能力的強弱一眼就能看出來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出給紙排隊，簡介怎么排法。

紙張 特性 吸水能力 軟硬程度 透光程度 結(jié)實程度------

紙的名稱 報紙 打印紙 牛皮紙 吸水能力(強→弱)餐巾紙 報紙 較強 較軟 較弱 較弱 餐巾紙 強 軟 強 弱 打印紙 較弱 較硬 較強 較強 牛皮紙 弱 硬 弱 強 軟硬程度(強→弱)牛皮紙 打印紙 報紙 餐巾紙 透光程度(強→弱)餐巾紙 打印紙 報紙 牛皮紙 結(jié)實程度(強→弱)牛皮紙 打印紙 報紙 餐巾------吸水能力()→()