第一篇：梅花 教學(xué)設(shè)計(jì)

梅花 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)唱歌曲，能用自然、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性，象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格；

2、通過(guò)古詩(shī)歌曲的演唱，感受音樂(lè)的情感和古詩(shī)文化的博大精深； 2學(xué)情分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

王安石是宋代的著名詩(shī)人。與一般描寫(xiě)梅花的詩(shī)不同的是它不僅表現(xiàn)了梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的堅(jiān)強(qiáng)性格，而且還表現(xiàn)了梅花幽香撲鼻，潔白如雪柔美的一面。歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第二樂(lè)段的節(jié)奏和旋律都發(fā)生了較大的變化，特別是第一樂(lè)句出現(xiàn)了最高音sol，同前一句形成了鮮明的對(duì)比，把情緒推向了高潮，表現(xiàn)了“梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)”的堅(jiān)強(qiáng)性格。接著的第二樂(lè)句旋律逐漸下行，情緒逐漸平穩(wěn)，結(jié)束在主音上。第二樂(lè)段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花堅(jiān)強(qiáng)的性格。

2、學(xué)習(xí)需求分析：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文已有了一定的積累，王安石的這首《梅花》也是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊皇坠旁?shī)詞。學(xué)生本身對(duì)詩(shī)的內(nèi)容很熟悉，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)音樂(lè)的表現(xiàn)手法使學(xué)生對(duì)這首詩(shī)以及對(duì)王安石產(chǎn)生更深一步的了解。3重點(diǎn)難點(diǎn)

十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時(shí)旋律的音準(zhǔn)

有感情地演唱歌曲，體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【練習(xí)】

一、課堂常規(guī)

1、師生問(wèn)好：

2、發(fā)聲訓(xùn)練：

活動(dòng)2【練習(xí)】

二、復(fù)習(xí)歌曲：

歌曲《送別》

活動(dòng)3【講授】

三、新授歌曲《梅花》

（一）、配樂(lè)讀詩(shī)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，毛澤東有一首著名的詩(shī)：

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！蹦銈冎肋@首詩(shī)，它贊美的是誰(shuí)嗎？ 生：梅花

師：同學(xué)們，你們也喜歡梅花嗎？ 生：喜歡

師：下面，就讓我們跟隨著小攝影師的鏡頭，一起來(lái)領(lǐng)略一下梅花的風(fēng)采吧！

生邊欣賞師邊介紹：在寒冷的冬天里，別的花兒都凋謝了，只有院墻邊上的幾枝梅花，冒著寒冷獨(dú)自綻開(kāi)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去一片雪白，難道是下起了雪？忽然，聞到了淡淡的清香。噢！原來(lái)是一片在早春綻開(kāi)的白色的梅花。

師：同學(xué)們，領(lǐng)略了梅花的風(fēng)采之后，你們有什么感受呢？它又贊美了梅花怎樣的性格呢？ 生：堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒……的性格。

師：正因?yàn)槊坊ǖ倪@種堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的性格，所以引來(lái)了無(wú)數(shù)文人墨的喜愛(ài)。

〔設(shè)計(jì)意圖：本單元是古詩(shī)新唱單元，由古詩(shī)導(dǎo)入，更自然、更貼切，而且這首詩(shī)能夠表現(xiàn)出梅花的特性及象征意義?！?/p>

5、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)梅花的古詩(shī)

師：古往今來(lái)，許多人都用自己喜歡的方式來(lái)贊美梅花。那么，你們知道古人是用怎樣的方式來(lái)贊美梅花的嗎？ 生：寫(xiě)詩(shī)、詠詞 師：還有嗎？

生：畫(huà)梅花、唱梅花……

師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好！那么，提到用古詩(shī)來(lái)贊美梅花，你們能說(shuō)出幾首關(guān)于“梅花”的古詩(shī)呢？

生：王安石《梅花》王冕《墨梅》毛澤東《卜算子詠梅》…… 師：嗯，同學(xué)們知道的還真不少?。?/p>

〔設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)梅花的古詩(shī)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解，感受其博大精深?！?/p>

（二）、聆聽(tīng)歌曲、初步感受

1、配樂(lè)（歌曲伴奏）朗誦王安石《梅花》

師：說(shuō)到王安石《梅花》，同學(xué)們，你們會(huì)背誦嗎？ 生：會(huì)

師：下面，就讓我們配樂(lè)來(lái)有感情地朗誦一下這首詩(shī)好嗎？ 要求：模仿出大詩(shī)人王安石當(dāng)時(shí)賦詩(shī)贊美梅花的感覺(jué)。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦，感受古詩(shī)的韻律，初步體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。〕

2、揭示歌曲（出示歌篇）

師：都說(shuō)語(yǔ)言的盡頭是音樂(lè)。那么，今天我們就用古詩(shī)新唱的方式來(lái)重新演繹一下詩(shī)人王安石寫(xiě)詩(shī)贊美《梅花》的情懷，好嗎？ 生：好

3、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）

師：下面，讓我們先來(lái)欣賞一下歌曲。邊聽(tīng)邊想一想，歌曲給我們帶來(lái)怎樣的感受？ 生：歌曲描寫(xiě)了……歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的……節(jié)奏比較舒緩……中速等。

師：同學(xué)們說(shuō)得都非常準(zhǔn)確！那么，歌曲中不但表現(xiàn)了梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的性格，還表現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪柔美的一面。（指著古詩(shī)歌詞說(shuō)一說(shuō)）

〔設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間與空間，以歌曲感受為主，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花的喜愛(ài)?！?/p>

4、復(fù)聽(tīng)歌曲（錄音范唱）

師：好，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，同學(xué)們可以輕聲的隨音樂(lè)哼唱。邊哼唱邊聽(tīng)一聽(tīng)歌曲總共分為幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段的情緒是否一樣？ 生：分為兩個(gè)樂(lè)段。

師：你是怎樣劃分的兩個(gè)樂(lè)段？ 生：……

師：那么，這兩個(gè)樂(lè)段的情緒是否一樣呢？ 生：不一樣

師：第一樂(lè)段的情緒比較—— 生：優(yōu)美、抒情

師：第二樂(lè)段的情緒比較—— 生：高昂、激昂

師：這兩樂(lè)段的旋律一樣嗎？ 生：不一樣 師：也就是說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)段的旋律發(fā)生了較大的變化，由于這種變化才使得兩個(gè)樂(lè)段的情緒形成了鮮明的對(duì)比，更加突出了梅花的那種—— 師生：堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的性格。

師：那么，在演唱時(shí)，我們就要注意到這些問(wèn)題。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生哼唱，熟悉歌曲旋律，加深了解，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境?！?/p>

（三）、學(xué)唱歌曲、進(jìn)步體驗(yàn)

1、隨琴視唱歌曲（慢速）

師：下面，就讓我們一起隨著老師的鋼琴伴奏來(lái)輕聲唱一唱這首歌曲。〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)隨琴視唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力?！?/p>

2、個(gè)別難句學(xué)唱

師：剛才在演唱時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有幾處唱得不夠準(zhǔn)確，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：第一樂(lè)段的“墻”唱得不準(zhǔn)確。師：應(yīng)該怎樣唱？ 生：（唱一唱）

師：同學(xué)們，下面讓我們一起也來(lái)唱一唱這一樂(lè)句，好嗎？ 生：好！

師：恩，還有哪處唱得不準(zhǔn)確呢？ 生：第二樂(lè)段的結(jié)尾房子 1與房子2有區(qū)別。師：有什么區(qū)別？

生：房子1……房子2……

師：下面，我們一起來(lái)唱一唱。

師：還有第二樂(lè)段的開(kāi)始“墻角”的“角”，這是一個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏，前面的音要唱得長(zhǎng)一些，后面的音要唱得短一點(diǎn)。好，我們一起再來(lái)唱一唱好嗎？ 生：好！

找出最能表現(xiàn)梅花堅(jiān)強(qiáng)性格的一句？ “凌寒獨(dú)自開(kāi)”

讀這一句詩(shī)并演唱。指導(dǎo):在唱“凌寒”時(shí)不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。

〔設(shè)計(jì)意圖：在個(gè)別難句的學(xué)唱中，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，調(diào)動(dòng)他們有感情地演唱歌曲的積極性?！?/p>

3、隨琴完整演唱歌曲（中速）

師：下面，讓我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，要特別注意，剛才講過(guò)的問(wèn)題不要重復(fù)出現(xiàn)；還要注意咬字、吐字清晰，用自然、柔美的聲音來(lái)演唱歌曲。

〔設(shè)計(jì)意圖：完整地演唱歌曲，提醒學(xué)生在演唱時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，以便更好地表現(xiàn)歌曲?！?/p>

4、隨琴視唱歌譜

師：同學(xué)們，這首歌曲的旋律非常美。那么，下面就讓我們一起隨老師的鋼琴伴奏來(lái)視唱一下歌譜，好嗎？ 生：好！

活動(dòng)4【活動(dòng)】鞏固練習(xí)

1、隨鋼琴伴奏分組演唱歌曲

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！如果情感能夠再豐富一點(diǎn)，就更好了。下面，就讓我們隨著伴奏分組來(lái)唱一唱歌曲，并請(qǐng)我們班的小指揮來(lái)為我們指揮，好嗎？ 生：好！

2、全班有感情演唱梅花 師：同學(xué)們，唱得真不錯(cuò)！

〔設(shè)計(jì)意圖：用分組演唱的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。〕 活動(dòng)5【講授】

四、小結(jié)所學(xué)、下課

小結(jié)所學(xué)：本節(jié)課，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們都遇到了一些難題，但并沒(méi)有退縮，運(yùn)用集體的聰明才智戰(zhàn)勝了困難。在你們身上，我看到了梅花的精神。希望這種梅花的精神，能夠永遠(yuǎn)流傳。今天的課就上到這兒，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！?

第二篇：梅花教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)課《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、猜謎：有葉不開(kāi)花，開(kāi)花不見(jiàn)葉，花開(kāi)百花前，飄香傲風(fēng)雪。謎底：梅花

2、師生談話

師：關(guān)于梅花，同學(xué)們有多少了解？生自由回答。師補(bǔ)充講解：梅花即梅樹(shù)的花，原產(chǎn)自南方，在嚴(yán)寒之中，梅開(kāi)百花之先，獨(dú)天下而春，天氣越冷開(kāi)得越艷，與松、竹并稱為歲寒三友。正因?yàn)檫@種特性，梅花的話語(yǔ)被解釋為：“堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅”

古往今來(lái)，許多文人墨客都寫(xiě)過(guò)贊美梅花的詩(shī)句。如毛澤東主席的《卜算子.詠梅》，幻燈展示，師生齊聲誦讀《卜算子.詠梅》。今天我們要學(xué)的這首歌，也和梅花的詩(shī)詞有關(guān)，下面，我們先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，看你能不能聽(tīng)出這首歌出自誰(shuí)的哪首古詩(shī)？

二、欣賞歌曲《梅花》

1、第一次欣賞歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)出歌曲出自誰(shuí)的古詩(shī)，詩(shī)名叫什么？（王安石《梅花》）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍忉屧?shī)詞大意。教師補(bǔ)充講解古詩(shī)的創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解。

2、再次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和速度，全體學(xué)生有感情地朗誦古詩(shī)。

3、第三次欣賞歌曲，聽(tīng)辨出歌曲中的古詩(shī)重復(fù)了幾次？（三次）這三次的旋律完全相同嗎？老師利用圖譜法幫助學(xué)生聽(tīng)辨三次演唱旋律的區(qū)別。根據(jù)這一異同，歌曲可以分為幾段（兩段）。

三、教唱歌曲

1、老師彈琴完整范唱歌曲。

2、學(xué)生聽(tīng)伴奏分句學(xué)唱歌曲。

3、師生分組接唱歌曲。

4、學(xué)生完整演唱歌曲。

5、請(qǐng)學(xué)生找出歌曲難點(diǎn)，進(jìn)一步練習(xí)。

6、提示并訓(xùn)練學(xué)生用柔美的聲音自然的演唱。

四、鞏固提高訓(xùn)練

1、設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱的方法演唱歌曲。

2、試著用輪唱的方法演唱歌曲

3、出示雙聲部演唱曲譜，訓(xùn)練學(xué)生雙聲部演唱歌曲。

4、用《梅花》的旋律試著演唱其他古詩(shī)詞，如《草》《憫農(nóng)》等。

五、小結(jié)

模仿是創(chuàng)作的開(kāi)始，等我們學(xué)習(xí)了更多的音樂(lè)知識(shí)、積累了更多了經(jīng)驗(yàn)后，就一定能創(chuàng)作出更成熟、更成功的音樂(lè)作品，期待同學(xué)們的音樂(lè)作品早日問(wèn)世。

第三篇：梅花教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)兩首—— 《梅 花》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市地二十三小學(xué) 二年級(jí)1班 魏娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。豐富自己的情感體驗(yàn)。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。

2、自制多媒體教學(xué)課件。3.學(xué)生搜集和梅花有關(guān)的古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引題（今天老師想和你們一起聊聊“花”，板書(shū)：mei花。小朋友們都喜歡什么花呢？）

1、粉筆畫(huà)：（老師啊也是個(gè)特別喜歡花的人。

春天來(lái)了杏花開(kāi)了：---<春色滿園關(guān)不住，一只紅杏出墻來(lái)。> 夏天來(lái)了荷花開(kāi)了：---<接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。> 秋天來(lái)了菊花開(kāi)了：---<不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。> 1 寒冷的冬天還有花開(kāi)嗎？（生1.沒(méi)有。2.有?。ǘ嗖欢啵┎欢啵。ǘ煊惺裁椿ㄩ_(kāi)呢？）梅花?。?--冬天來(lái)了只有梅花不怕嚴(yán)寒，迎著寒風(fēng)，在雪中開(kāi)放。）

（詩(shī)人們?yōu)樗鼘?xiě)下了無(wú)數(shù)詩(shī)篇，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詩(shī)人（板書(shū)：[宋]王安石）做的古詩(shī)《梅花》。）

2.跟老師書(shū)空：伸出手和老師一起板書(shū)課題。梅，并齊讀課題，看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)。

二、初讀詩(shī)句。（我們來(lái)打開(kāi)課本125頁(yè)，一起來(lái)欣賞王安石寫(xiě)的梅花吧）

1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。不認(rèn)識(shí)的字大聲的多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)“小老師”帶音節(jié)領(lǐng)讀。帶拼音齊讀。（2）去聲再讀。找學(xué)生讀。男女生對(duì)讀。

3．指名生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。（讀-評(píng)-讀）

4．全班齊讀。

5．指導(dǎo)讀：出示課件（古詩(shī)不同于其他的課文，不但要讀通順，還要讀出節(jié)奏。如果你們能在紅色線的地方稍稍停頓，就能讀得更好了?。┰僬彝瑢W(xué)試讀。齊讀。

三、感悟詩(shī)意 體會(huì)情感

1.王安石描寫(xiě)的梅花和老師畫(huà)的梅花是一樣的嗎？（先觀察，在讀讀看，到底一樣不一樣，如果不一樣，從書(shū)中找到答案，說(shuō)服老師。）整體感知：學(xué)生可能通過(guò)朗讀可能回答出的。

2.書(shū)中是 數(shù)枝：幾枝。（再添幾只梅花）“數(shù)”是多音字。3.詩(shī)中的梅花在墻角：(畫(huà)上墻角)4.詩(shī)中的梅花是白色的。（描成白色）雪落在梅花上，梅花就被覆蓋成了白色?！斑b”：是遠(yuǎn)還是近呢？ 5.平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開(kāi)？而梅花在什么季節(jié)開(kāi)呢？那一句寫(xiě)出了它在嚴(yán)寒盛開(kāi)？（生：凌寒獨(dú)自開(kāi)）凌：冒著，頂著。寒：冷

6、描述：冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，（畫(huà)風(fēng)）。大學(xué)紛紛的飄落，（畫(huà)雪），在寒冷的冬天你從被窩里面鉆出的時(shí)候是什么感覺(jué)呀？

外面多冷呀！在這么寒冷的冬季里，許多花都凋謝了，杏花不在紅，荷花沒(méi)了，菊花也凋謝了，（擦掉其他三個(gè)花）只有這梅花不怕冷，凌寒獨(dú)自開(kāi)。他迎著寒風(fēng)獨(dú)自開(kāi)放，你想對(duì)梅花說(shuō)什么？（引著學(xué)生說(shuō)梅花的精神：堅(jiān)強(qiáng)，不怕寒冷，不怕困苦。）

多堅(jiān)強(qiáng)的梅花呀，老師畫(huà)不出梅花的堅(jiān)強(qiáng)，你想用你的讀來(lái)夸夸梅花嗎？生讀。老師也想來(lái)夸夸它。師范讀。

7.王安石怎么知道這不是雪呢？（為有暗香來(lái)。）哪個(gè)字是因?yàn)榈囊馑?？為：因?yàn)??！盀椤笔嵌嘁糇帧?/p>

8.傳來(lái)的是一種怎樣的香味呢？暗香，是一種怎樣的香？（淡淡的，悠長(zhǎng)的香。）9.為什么是淡淡的香呢？看看上一句詩(shī)（遙，說(shuō)明詩(shī)人站的遠(yuǎn)。）所以學(xué)習(xí)古詩(shī)我們要聯(lián)系上下詩(shī)句來(lái)理解。10.欣賞白梅圖片。

四、配樂(lè)有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。

1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)錄音，看看古詩(shī)我們究竟應(yīng)該怎么讀.2.(這就是梅花，難怪我們都這么愛(ài)她。詩(shī)人寫(xiě)下這首梅花，也寫(xiě)下了對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài)。現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開(kāi)放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩(shī)人，美美地吟誦一下這首詩(shī)呢？)齊讀!2.師：做詩(shī)人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情來(lái)吟誦。個(gè)別讀，評(píng)議讀。五.熟讀成誦 梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；梅花以它的堅(jiān)強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒不怕困苦的品格，為人們樹(shù)立了榜樣；梅花以她的暗香，給人們送來(lái)了喜悅。現(xiàn)在老師希望你們?cè)囍堰@首詩(shī)背下來(lái)，好嗎？

1.課堂背誦。（擦掉黑板上的古詩(shī)）找學(xué)生給古詩(shī)填空。2找同學(xué)來(lái)背誦整首古詩(shī)：背出它的勇敢，背出它淡淡的清香。

六、課后拓展：

你還知道那些贊美梅花的詩(shī)句：老師這兒也有幾首贊美梅花的詩(shī)，跟著老師一起來(lái)讀讀。

七、畫(huà)梅。

請(qǐng)同學(xué)們拿出畫(huà)筆，花出你心目中美麗的梅花，在寫(xiě)出兩句贊美它的話！

第四篇：梅花教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

九中 周倩

教學(xué)要求：

1、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)描繪的景色以及作者表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詩(shī)句意思。

3、背誦古詩(shī)、默寫(xiě)《梅花》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、師：我們學(xué)校開(kāi)展古詩(shī)活動(dòng)已經(jīng)有一年了。同學(xué)們能背誦很多古詩(shī)對(duì)嗎？下面來(lái)給老師對(duì)古詩(shī)。（師生對(duì)古詩(shī)）

2、師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，詩(shī)的題目是什么呢？我不說(shuō)，打個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜（寒冬臘月一片白，花兒躍冒雪來(lái)，為報(bào)歲寒春來(lái)早，不懼嚴(yán)寒傲霜開(kāi)）打一種花。（梅花）亮課題。

二、新授

（一）了解作者

1、師：這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人王安石。（亮出）

2、上星期天，老師布置同學(xué)們和家人一起去查找王安石的資料，查了嗎？你們了解他多少？指名說(shuō)

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：王安石 身處逆境 堅(jiān)忍不拔 潔身自好）

（二）、初讀古詩(shī)

1、自由讀要求讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)識(shí)生字“凌“

3、老師小結(jié)并板書(shū)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：解字詞 明詩(shī)意 賞意境 誦詩(shī)句

（四）學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、借助注釋自學(xué)詩(shī)意

2、講解1、2句詩(shī)意

數(shù)枝----幾枝 梅-----梅花

學(xué)生連詞說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，老師根據(jù)詩(shī)意畫(huà)簡(jiǎn)圖。

學(xué)生根據(jù)詩(shī)意檢查圖是否正確。

3、凌---冒著 寒---嚴(yán)寒 開(kāi)----開(kāi)放

指名說(shuō)句意，老師繼續(xù)完成簡(jiǎn)筆畫(huà)。學(xué)生根據(jù)詩(shī)意檢查圖是否正確。

4、學(xué)生分組討論3、4句詩(shī)意，討論后檢查，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些詞語(yǔ)的意思？你不懂哪些詞語(yǔ)的意思？你認(rèn)為詩(shī)歌意思是什么？如果讓你添畫(huà)你會(huì)添上些什么？展開(kāi)想象。

5、用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己練說(shuō)，后指名說(shuō)）

（在墻角落幾枝梅花迎著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放了。離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到一片白，就知道不是雪，因?yàn)橛械那逑泔h來(lái)）

(五)體會(huì)詩(shī)的意境

1、詩(shī)中寫(xiě)梅花哪些特點(diǎn)？（一是冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放，二是梅花潔白如雪，三是梅花有清幽的香氣）

2、學(xué)了這首小詩(shī)你喜歡梅花嗎？為什么？

（他不爭(zhēng)芳，不斗艷，花有幽香，不怕嚴(yán)寒，堅(jiān)忍不拔）

3、作者與梅花有什么相似之處（指板書(shū)）作者在詩(shī)中贊美梅花的高貴品質(zhì)，實(shí)際上是表明自己在逆境中堅(jiān)忍不拔潔身自好的心態(tài)。

（3）、指導(dǎo)朗讀

(1)、自由讀試著加重音和停頓線。

（2）、指名加重音和停頓線，評(píng)議，校正。

（3）、范讀---齊讀---指名讀---背誦。

（4）聽(tīng)配樂(lè)唱詩(shī)、（5）、學(xué)生自己配樂(lè)并唱出來(lái)。

三、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)《梅花》這首古詩(shī)，了解到梅花具有冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放，潔白如雪，香氣清幽，這些特點(diǎn)。并知道了作者是通過(guò)贊美梅花來(lái)表明自己在逆境中堅(jiān)忍不拔潔身自好的心態(tài)。

板書(shū)：

學(xué)習(xí)方法： 梅花

(1)解字詞 墻角數(shù)枝梅，王安石：身處逆境

（2）明詩(shī)意 凌寒獨(dú)自開(kāi) 堅(jiān)忍不拔，潔身自好

（3）賞詩(shī)意 遙知不是雪，梅花：冒寒開(kāi)放，潔白如雪

（4）誦詩(shī)句 為有暗香來(lái).香氣清幽

第五篇：梅花教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

李美香

一、賞花導(dǎo)入

師問(wèn)：小朋友，我們先來(lái)欣賞幾張圖片：這是春天開(kāi)的桃花，我們可以叫它春桃；這是夏天開(kāi)的荷花，我們就叫它夏荷；這是秋天開(kāi)的菊花，我們就叫它秋菊。

到了冬天，北風(fēng)呼呼的刮，最冷的時(shí)候是下雪，雪花漫天飛舞，樹(shù)葉落了，草兒枯萎了，在百花早已凋零的時(shí)候，有一種花卻在寒冷中依然綻放，它就是——梅花。

出示梅花的圖片。梅花美不美？梅花有三種顏色，白、黃、紅。主要在冬天開(kāi)放，我們可以叫它冬梅。

在九百多年前有一位名叫王安石的大詩(shī)人欣賞了梅花，深深地被它的美麗姿態(tài)陶醉了。于是寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)篇——《梅花》。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首《梅花》古詩(shī)，好不好？請(qǐng)孩子們跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題：梅花（師邊寫(xiě)邊說(shuō)：梅是一種木本植物，所以梅字是“木”字旁，右邊是“每” 下面的筆順是豎折，橫折鉤，最后是點(diǎn)橫點(diǎn)）齊讀課題。

二、初讀古詩(shī)

1.課件出示《梅花》全文。

2.讓學(xué)生自由讀一讀，要求看清詩(shī)中的每個(gè)字，借助拼音小聲地把古詩(shī)讀兩遍，要做到讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈起來(lái)。

3.（要想把詩(shī)讀好，讀美，就要把詩(shī)中的每個(gè)生字讀準(zhǔn)，來(lái)和生字娃娃打個(gè)招呼吧）學(xué)習(xí)生字：凌、寒、獨(dú)、暗、香、墻、遙、梅（請(qǐng)孩子們自己讀一讀；這些字都會(huì)拼的小朋友請(qǐng)你來(lái)讀一讀（讀得好，加10分）；開(kāi)火車讀； 齊讀 ；

講多音字：數(shù)和為； 游戲：比眼力讀生字。

獨(dú)、暗、香，這三個(gè)字是我們要掌握的生字寶寶，不僅會(huì)讀，還要記住它的字形，小朋友們你用什么方法記住這三個(gè)字。（把這三個(gè)字貼在黑板上）

（生字寶寶讀得那么好，要是把生字寶寶放進(jìn)古詩(shī)里邊，你還能讀得那么好嗎？）

4.快讓你的同桌幫你查一查：同桌互讀古詩(shī)，仔細(xì)傾聽(tīng)，如果他讀好了你就伸出大拇指獎(jiǎng)勵(lì)他，不會(huì)讀的要幫幫他。

5.展示讀

讀完的小朋友，把書(shū)放下，誰(shuí)得到小朋友的大拇指了。（生舉手）請(qǐng)你給大家再讀讀。（一生讀）覺(jué)得他讀得怎樣？好在哪里（發(fā)音準(zhǔn)，流利）聽(tīng)見(jiàn)了嗎，他在夸你呢。在請(qǐng)一生讀一讀，評(píng)價(jià)?？磥?lái)呀，把字音讀準(zhǔn)了，這首詩(shī)讀起來(lái)就更好聽(tīng)了。

６.老師讀：聽(tīng)你們讀得這么有滋有味，老師也想來(lái)讀讀，你們想不想聽(tīng)。老師讀得好不好，來(lái)點(diǎn)掌聲。好在哪？（讀音準(zhǔn)，速度稍慢，有節(jié)奏，有的字音要適當(dāng)?shù)赝祥L(zhǎng)一些才顯得更有韻味。）

畫(huà)出節(jié)奏

７.指名讀

（讀古詩(shī)有多種形式）

8.多種形式朗讀，讀出韻味，讀出感情。（１）師生合作讀；

（２）男女生合作讀：就像剛才老師和孩子們這樣合作讀，男生讀前面；男生讀上一句，女生讀下一句;（３）疊讀；

（４）做動(dòng)作讀。

三、以畫(huà)帶講，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

1、聽(tīng)了你們的朗讀，我的眼前好像看到了一幅畫(huà)。一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。下面，我們也把《梅花》這首詩(shī)變成一幅畫(huà)，好不好？那么怎么畫(huà)這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)什么呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首詩(shī)，邊讀邊想畫(huà)里有什么？

出示一二句。（畫(huà)里有梅花）師畫(huà)一棵梅樹(shù)，梅樹(shù)長(zhǎng)在哪？（墻角）樹(shù)上開(kāi)了梅花，梅花多不多？我要不要畫(huà)得滿樹(shù)都是。理解“數(shù)枝”只有幾枝。（板書(shū)：數(shù)枝梅）詩(shī)中描寫(xiě)的梅花是什么顏色的？你從哪句詩(shī)讀出來(lái)的。我能在樹(shù)下畫(huà)點(diǎn)草和野花嗎？為什么？理解“獨(dú)自” “獨(dú)自”什么意思呢？你能給“獨(dú)”字再組詞嗎？（孤獨(dú)、單獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二、一花獨(dú)放）也就是只有梅花這一種花在開(kāi)，其他的花都沒(méi)有開(kāi)。（板書(shū)：獨(dú)自開(kāi)）其他的花為什么不在這個(gè)時(shí)候開(kāi)？（因?yàn)樘淞耍├斫狻傲韬?：“凌寒”這兩個(gè)字有什么相同的地方？?jī)牲c(diǎn)水，冷冰冰，寒冬臘月加衣裳?！傲韬本褪敲爸??！傲韬?dú)自開(kāi)”是什么意思？（冒著寒冷獨(dú)自開(kāi)放。）梅花怕不怕冷？不怕冷的梅花，說(shuō)明它什么的梅花？（勇敢、頑強(qiáng)）

指導(dǎo)朗讀一二句：創(chuàng)設(shè)情境

師：呀，天氣變冷了，小朋友都穿上了厚厚的棉襖，可是臉蛋凍的紅撲撲的，（對(duì)著一學(xué)生）這枝小梅花，你怕不怕冷??？指名讀。（多么勇敢的小梅花?。?/p>

師：哇，北風(fēng)來(lái)了，呼呼的吹，別的花都不敢開(kāi)放，這朵小梅花，你害怕不害怕啊？指名讀。（從你的聲音中老師聽(tīng)出來(lái)了，你是一朵堅(jiān)強(qiáng)的小梅花，任憑風(fēng)吹，你還是在這里開(kāi)放。）

出示三四句：請(qǐng)孩子們讀一讀三四句，想一想畫(huà)中還可以畫(huà)點(diǎn)什么？（板書(shū)：不是雪）詩(shī)人離梅樹(shù)遠(yuǎn)還是近？理解“遙” “遙”即遠(yuǎn)。我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)中也有一個(gè)“遙”字“遙看瀑布掛前川”。詩(shī)人為什么知道那不是雪而是梅花？理解“暗香”

“暗香”是什么意思？

‘暗’在字典里有三種意思，大家讀詩(shī)句，想想是哪種意思？

①光線不足，黑暗；②隱藏不露的；③糊涂，不明白。

Ｃ“暗香”就是香味不是很明顯，是暗含的，隱隱的，淡淡的。

其實(shí)梅花的香味是很香很濃的，這里怎么就變得淡淡的，隱隱的了呢？（暗香來(lái)）“暗香”這個(gè)詞說(shuō)明詩(shī)人觀察仔細(xì)，用詞準(zhǔn)確。

指導(dǎo)朗讀：梅花不僅美還很香，孩子們喜歡梅花嗎？請(qǐng)你讀讀三四句。（從你的聲音中我聽(tīng)出了這是一朵開(kāi)得很美的梅花；這是一朵開(kāi)得很精神的梅花；這是一朵開(kāi)得很香的梅花，但是我離你這么遠(yuǎn)，我們只能聞到你散發(fā)出的淡淡的香味）指名讀。（梅花香自苦寒來(lái)）（語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)輕柔。）師：看（師指黑板），雪花漫天飛舞，大雪把那一朵朵小梅花都要蓋住了，小梅花，你們冷不冷啊？你們怕不怕啊？一起讀（大雪都沒(méi)有讓梅花屈服，這朵朵小梅花還是在嚴(yán)寒中開(kāi)放，多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花呀！）

四、小結(jié)

1.人們都說(shuō)一首詩(shī)既是一幅畫(huà)又是一首歌，下面我們就給這首詩(shī)配點(diǎn)音樂(lè)。

全體起立，學(xué)著詩(shī)人的樣子把手放后背，現(xiàn)在你就是小王安石了。生配樂(lè)吟誦。2.試著背誦古詩(shī)。（１）師生配合背。

師：墻角——（生）數(shù)枝梅，??（２）自己背；指名背（３）全班齊背古詩(shī)。

五、練習(xí)：書(shū)上127頁(yè)課后練習(xí)第二題“填一填”

板書(shū)