第一篇：梅花教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、賞花導(dǎo)入

師問：小朋友，你們喜歡花嗎？ 出示桃花的圖片。

師問：你知道這是什么花嗎？ 師問：什么顏色的桃花？ 出示荷花的圖片。出示菊花的圖片。

寒冷的冬天，雪花漫天飛舞，樹葉落了，草兒枯萎了，在百花早已凋零的時(shí)候，有一種花卻在寒冷中依然綻放，它就是——梅花 出示梅花的圖片。

欣賞梅花的圖片你有什么話想說？（梅花真美?。牫鰜砹?，你一定特別喜歡梅花）

在九百多年前有一位大詩人就為它留下了優(yōu)美的詩篇，讓我們一同把詩人的名字喊出來——王安石（師板書：王安石）王安石是宋朝著名的文學(xué)家、詩人，他和李白都是“唐宋八大家”里面的人物。

今天我們就來學(xué)習(xí)23課，請孩子們跟老師一起書寫課題：梅花（師邊寫邊說：梅花是一種植物，所以梅字是“木”字旁，右邊是“每”）齊讀課題。

二、初讀古詩 1.出示《梅花》

2.讓學(xué)生自由讀一讀，要求看清詩中的每個(gè)字，借助拼音小聲地把古詩讀兩遍，要做到讀準(zhǔn)字音。

3.（好了，來和生字娃娃打個(gè)招呼吧）學(xué)習(xí)生字：凌、寒、獨(dú)、暗、香、墻、遙、梅

（師出示生字卡片）齊讀 ；（火車火車開起來）開火車讀。

這三個(gè)字是我們要學(xué)習(xí)的生字寶寶，小朋友們再把它們讀一遍：獨(dú)、暗、香（生字寶寶讀得那么好，要是把生字寶寶放進(jìn)古詩里邊，你還能讀得那么好嗎？）4.指名學(xué)生讀古詩。

（1）讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀正確了沒有。

（2）學(xué)習(xí)多音字：數(shù) 和 為

齊讀第一句，這里有一個(gè)多音字，念什么？它還有一個(gè)讀音。你能給它組個(gè)詞嗎？把這個(gè)字放回到詩句中，你來讀讀。（2-3人讀）大家讀。

還有一個(gè)多音字藏在這一句，是誰呀？拼一拼。誰能用這個(gè)字組詞？（發(fā)音真準(zhǔn)，這個(gè)字在這里就要念四聲，因?yàn)椋┳x讀詞，讀讀詩。

5.快讓你的同桌幫你查一查：同桌互讀古詩，仔細(xì)傾聽，如果他讀好了你就伸出大拇指獎(jiǎng)勵(lì)他，不會(huì)讀的要幫幫他。

6.展示讀

讀完的小朋友，把書方下，誰得到小朋友的大拇指了。（生舉手）請你給大家再讀讀。（一生讀）覺得他讀得怎樣？好在哪里（發(fā)音準(zhǔn)，流利）聽見了嗎，他在夸你呢?？磥硌?，把字音讀準(zhǔn)了，這首詩讀起來就更好聽了。

7.老師讀：聽你們讀得這么有滋有味，老師也想來讀讀這首古詩，請你們認(rèn)真聽，看看哪一位聰明的孩子能聽出老師讀的和你們讀得有什么不一樣。指導(dǎo)學(xué)生讀古詩要詩出節(jié)奏，讀出韻律

（1）畫出節(jié)奏，教師示范

（2）提示二、四句未尾的字的韻母相同，讀的時(shí)候稍加延長，讀出韻味。

（3）教師示范讀

8.生練讀；指名讀

三、細(xì)讀古詩，了解詩意

第二篇：梅花教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、猜謎：有葉不開花，開花不見葉，花開百花前，飄香傲風(fēng)雪。謎底：梅花

2、師生談話

師：關(guān)于梅花，同學(xué)們有多少了解？生自由回答。師補(bǔ)充講解：梅花即梅樹的花，原產(chǎn)自南方，在嚴(yán)寒之中，梅開百花之先，獨(dú)天下而春，天氣越冷開得越艷，與松、竹并稱為歲寒三友。正因?yàn)檫@種特性，梅花的話語被解釋為：“堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅”

古往今來，許多文人墨客都寫過贊美梅花的詩句。如毛澤東主席的《卜算子.詠梅》，幻燈展示，師生齊聲誦讀《卜算子.詠梅》。今天我們要學(xué)的這首歌，也和梅花的詩詞有關(guān)，下面，我們先來聽一遍歌曲，看你能不能聽出這首歌出自誰的哪首古詩？

二、欣賞歌曲《梅花》

1、第一次欣賞歌曲，聽完后說出歌曲出自誰的古詩，詩名叫什么？（王安石《梅花》）請同學(xué)們試著解釋詩詞大意。教師補(bǔ)充講解古詩的創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對詩詞的理解。

2、再次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和速度，全體學(xué)生有感情地朗誦古詩。

3、第三次欣賞歌曲，聽辨出歌曲中的古詩重復(fù)了幾次？（三次）這三次的旋律完全相同嗎？老師利用圖譜法幫助學(xué)生聽辨三次演唱旋律的區(qū)別。根據(jù)這一異同，歌曲可以分為幾段（兩段）。

三、教唱歌曲

1、老師彈琴完整范唱歌曲。

2、學(xué)生聽伴奏分句學(xué)唱歌曲。

3、師生分組接唱歌曲。

4、學(xué)生完整演唱歌曲。

5、請學(xué)生找出歌曲難點(diǎn)，進(jìn)一步練習(xí)。

6、提示并訓(xùn)練學(xué)生用柔美的聲音自然的演唱。

四、鞏固提高訓(xùn)練

1、設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱的方法演唱歌曲。

2、試著用輪唱的方法演唱歌曲

3、出示雙聲部演唱曲譜，訓(xùn)練學(xué)生雙聲部演唱歌曲。

4、用《梅花》的旋律試著演唱其他古詩詞，如《草》《憫農(nóng)》等。

五、小結(jié)

模仿是創(chuàng)作的開始，等我們學(xué)習(xí)了更多的音樂知識(shí)、積累了更多了經(jīng)驗(yàn)后，就一定能創(chuàng)作出更成熟、更成功的音樂作品，期待同學(xué)們的音樂作品早日問世。

第三篇：梅花教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩兩首—— 《梅 花》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市地二十三小學(xué) 二年級(jí)1班 魏娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。豐富自己的情感體驗(yàn)。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。

2、自制多媒體教學(xué)課件。3.學(xué)生搜集和梅花有關(guān)的古詩。教學(xué)過程：

一、談話引題（今天老師想和你們一起聊聊“花”，板書：mei花。小朋友們都喜歡什么花呢？）

1、粉筆畫：（老師啊也是個(gè)特別喜歡花的人。

春天來了杏花開了：---<春色滿園關(guān)不住，一只紅杏出墻來。> 夏天來了荷花開了：---<接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。> 秋天來了菊花開了：---<不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。> 1 寒冷的冬天還有花開嗎？（生1.沒有。2.有?。ǘ嗖欢啵┎欢啵。ǘ煊惺裁椿ㄩ_呢？）梅花?。?--冬天來了只有梅花不怕嚴(yán)寒，迎著寒風(fēng)，在雪中開放。）

（詩人們?yōu)樗鼘懴铝藷o數(shù)詩篇，今天我們就來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人（板書：[宋]王安石）做的古詩《梅花》。）

2.跟老師書空：伸出手和老師一起板書課題。梅，并齊讀課題，看誰的字音讀得準(zhǔn)。

二、初讀詩句。（我們來打開課本125頁，一起來欣賞王安石寫的梅花吧）

1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。不認(rèn)識(shí)的字大聲的多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)“小老師”帶音節(jié)領(lǐng)讀。帶拼音齊讀。（2）去聲再讀。找學(xué)生讀。男女生對讀。

3．指名生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。（讀-評(píng)-讀）

4．全班齊讀。

5．指導(dǎo)讀：出示課件（古詩不同于其他的課文，不但要讀通順，還要讀出節(jié)奏。如果你們能在紅色線的地方稍稍停頓，就能讀得更好了！）再找同學(xué)試讀。齊讀。

三、感悟詩意 體會(huì)情感

1.王安石描寫的梅花和老師畫的梅花是一樣的嗎？（先觀察，在讀讀看，到底一樣不一樣，如果不一樣，從書中找到答案，說服老師。）整體感知：學(xué)生可能通過朗讀可能回答出的。

2.書中是 數(shù)枝：幾枝。（再添幾只梅花）“數(shù)”是多音字。3.詩中的梅花在墻角：(畫上墻角)4.詩中的梅花是白色的。（描成白色）雪落在梅花上，梅花就被覆蓋成了白色?！斑b”：是遠(yuǎn)還是近呢？ 5.平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開？而梅花在什么季節(jié)開呢？那一句寫出了它在嚴(yán)寒盛開？（生：凌寒獨(dú)自開）凌：冒著，頂著。寒：冷

6、描述：冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，（畫風(fēng)）。大學(xué)紛紛的飄落，（畫雪），在寒冷的冬天你從被窩里面鉆出的時(shí)候是什么感覺呀？

外面多冷呀！在這么寒冷的冬季里，許多花都凋謝了，杏花不在紅，荷花沒了，菊花也凋謝了，（擦掉其他三個(gè)花）只有這梅花不怕冷，凌寒獨(dú)自開。他迎著寒風(fēng)獨(dú)自開放，你想對梅花說什么？（引著學(xué)生說梅花的精神：堅(jiān)強(qiáng)，不怕寒冷，不怕困苦。）

多堅(jiān)強(qiáng)的梅花呀，老師畫不出梅花的堅(jiān)強(qiáng)，你想用你的讀來夸夸梅花嗎？生讀。老師也想來夸夸它。師范讀。

7.王安石怎么知道這不是雪呢？（為有暗香來。）哪個(gè)字是因?yàn)榈囊馑?？為：因?yàn)?。“為”是多音字?/p>

8.傳來的是一種怎樣的香味呢？暗香，是一種怎樣的香？（淡淡的，悠長的香。）9.為什么是淡淡的香呢？看看上一句詩（遙，說明詩人站的遠(yuǎn)。）所以學(xué)習(xí)古詩我們要聯(lián)系上下詩句來理解。10.欣賞白梅圖片。

四、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。

1.請同學(xué)們聽聽錄音，看看古詩我們究竟應(yīng)該怎么讀.2.(這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？)齊讀!2.師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情來吟誦。個(gè)別讀，評(píng)議讀。五.熟讀成誦 梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；梅花以它的堅(jiān)強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒不怕困苦的品格，為人們樹立了榜樣；梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅?，F(xiàn)在老師希望你們試著把這首詩背下來，好嗎？

1.課堂背誦。（擦掉黑板上的古詩）找學(xué)生給古詩填空。2找同學(xué)來背誦整首古詩：背出它的勇敢，背出它淡淡的清香。

六、課后拓展：

你還知道那些贊美梅花的詩句：老師這兒也有幾首贊美梅花的詩，跟著老師一起來讀讀。

七、畫梅。

請同學(xué)們拿出畫筆，花出你心目中美麗的梅花，在寫出兩句贊美它的話！

第四篇：梅花教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

九中 周倩

教學(xué)要求：

1、理解古詩內(nèi)容，體會(huì)古詩描繪的景色以及作者表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詩句意思。

3、背誦古詩、默寫《梅花》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、師：我們學(xué)校開展古詩活動(dòng)已經(jīng)有一年了。同學(xué)們能背誦很多古詩對嗎？下面來給老師對古詩。（師生對古詩）

2、師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，詩的題目是什么呢？我不說，打個(gè)謎語讓你們猜（寒冬臘月一片白，花兒躍冒雪來，為報(bào)歲寒春來早，不懼嚴(yán)寒傲霜開）打一種花。（梅花）亮課題。

二、新授

（一）了解作者

1、師：這首詩的作者是宋代詩人王安石。（亮出）

2、上星期天，老師布置同學(xué)們和家人一起去查找王安石的資料，查了嗎？你們了解他多少？指名說

（根據(jù)學(xué)生回答板書：王安石 身處逆境 堅(jiān)忍不拔 潔身自好）

（二）、初讀古詩

1、自由讀要求讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)識(shí)生字“凌“

3、老師小結(jié)并板書學(xué)習(xí)古詩的方法：解字詞 明詩意 賞意境 誦詩句

（四）學(xué)習(xí)古詩

1、借助注釋自學(xué)詩意

2、講解1、2句詩意

數(shù)枝----幾枝 梅-----梅花

學(xué)生連詞說說詩意，老師根據(jù)詩意畫簡圖。

學(xué)生根據(jù)詩意檢查圖是否正確。

3、凌---冒著 寒---嚴(yán)寒 開----開放

指名說句意，老師繼續(xù)完成簡筆畫。學(xué)生根據(jù)詩意檢查圖是否正確。

4、學(xué)生分組討論3、4句詩意，討論后檢查，說說你知道了哪些詞語的意思？你不懂哪些詞語的意思？你認(rèn)為詩歌意思是什么？如果讓你添畫你會(huì)添上些什么？展開想象。

5、用自己的話說說全詩的意思。（先自己練說，后指名說）

（在墻角落幾枝梅花迎著嚴(yán)寒獨(dú)自開放了。離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到一片白，就知道不是雪，因?yàn)橛械那逑泔h來）

(五)體會(huì)詩的意境

1、詩中寫梅花哪些特點(diǎn)？（一是冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放，二是梅花潔白如雪，三是梅花有清幽的香氣）

2、學(xué)了這首小詩你喜歡梅花嗎？為什么？

（他不爭芳，不斗艷，花有幽香，不怕嚴(yán)寒，堅(jiān)忍不拔）

3、作者與梅花有什么相似之處（指板書）作者在詩中贊美梅花的高貴品質(zhì)，實(shí)際上是表明自己在逆境中堅(jiān)忍不拔潔身自好的心態(tài)。

（3）、指導(dǎo)朗讀

(1)、自由讀試著加重音和停頓線。

（2）、指名加重音和停頓線，評(píng)議，校正。

（3）、范讀---齊讀---指名讀---背誦。

（4）聽配樂唱詩、（5）、學(xué)生自己配樂并唱出來。

三、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)《梅花》這首古詩，了解到梅花具有冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放，潔白如雪，香氣清幽，這些特點(diǎn)。并知道了作者是通過贊美梅花來表明自己在逆境中堅(jiān)忍不拔潔身自好的心態(tài)。

板書：

學(xué)習(xí)方法： 梅花

(1)解字詞 墻角數(shù)枝梅，王安石：身處逆境

（2）明詩意 凌寒獨(dú)自開 堅(jiān)忍不拔，潔身自好

（3）賞詩意 遙知不是雪，梅花：冒寒開放，潔白如雪

（4）誦詩句 為有暗香來.香氣清幽

第五篇：梅花教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

李美香

一、賞花導(dǎo)入

師問：小朋友，我們先來欣賞幾張圖片：這是春天開的桃花，我們可以叫它春桃；這是夏天開的荷花，我們就叫它夏荷；這是秋天開的菊花，我們就叫它秋菊。

到了冬天，北風(fēng)呼呼的刮，最冷的時(shí)候是下雪，雪花漫天飛舞，樹葉落了，草兒枯萎了，在百花早已凋零的時(shí)候，有一種花卻在寒冷中依然綻放，它就是——梅花。

出示梅花的圖片。梅花美不美？梅花有三種顏色，白、黃、紅。主要在冬天開放，我們可以叫它冬梅。

在九百多年前有一位名叫王安石的大詩人欣賞了梅花，深深地被它的美麗姿態(tài)陶醉了。于是寫了一首優(yōu)美的詩篇——《梅花》。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的這首《梅花》古詩，好不好？請孩子們跟老師一起書寫課題：梅花（師邊寫邊說：梅是一種木本植物，所以梅字是“木”字旁，右邊是“每” 下面的筆順是豎折，橫折鉤，最后是點(diǎn)橫點(diǎn)）齊讀課題。

二、初讀古詩

1.課件出示《梅花》全文。

2.讓學(xué)生自由讀一讀，要求看清詩中的每個(gè)字，借助拼音小聲地把古詩讀兩遍，要做到讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈起來。

3.（要想把詩讀好，讀美，就要把詩中的每個(gè)生字讀準(zhǔn)，來和生字娃娃打個(gè)招呼吧）學(xué)習(xí)生字：凌、寒、獨(dú)、暗、香、墻、遙、梅（請孩子們自己讀一讀；這些字都會(huì)拼的小朋友請你來讀一讀（讀得好，加10分）；開火車讀； 齊讀 ；

講多音字：數(shù)和為； 游戲：比眼力讀生字。

獨(dú)、暗、香，這三個(gè)字是我們要掌握的生字寶寶，不僅會(huì)讀，還要記住它的字形，小朋友們你用什么方法記住這三個(gè)字。（把這三個(gè)字貼在黑板上）

（生字寶寶讀得那么好，要是把生字寶寶放進(jìn)古詩里邊，你還能讀得那么好嗎？）

4.快讓你的同桌幫你查一查：同桌互讀古詩，仔細(xì)傾聽，如果他讀好了你就伸出大拇指獎(jiǎng)勵(lì)他，不會(huì)讀的要幫幫他。

5.展示讀

讀完的小朋友，把書放下，誰得到小朋友的大拇指了。（生舉手）請你給大家再讀讀。（一生讀）覺得他讀得怎樣？好在哪里（發(fā)音準(zhǔn)，流利）聽見了嗎，他在夸你呢。在請一生讀一讀，評(píng)價(jià)?？磥硌?，把字音讀準(zhǔn)了，這首詩讀起來就更好聽了。

６.老師讀：聽你們讀得這么有滋有味，老師也想來讀讀，你們想不想聽。老師讀得好不好，來點(diǎn)掌聲。好在哪？（讀音準(zhǔn)，速度稍慢，有節(jié)奏，有的字音要適當(dāng)?shù)赝祥L一些才顯得更有韻味。）

畫出節(jié)奏

７.指名讀

（讀古詩有多種形式）

8.多種形式朗讀，讀出韻味，讀出感情。（１）師生合作讀；

（２）男女生合作讀：就像剛才老師和孩子們這樣合作讀，男生讀前面；男生讀上一句，女生讀下一句;（３）疊讀；

（４）做動(dòng)作讀。

三、以畫帶講，理解詩意，體會(huì)感情

1、聽了你們的朗讀，我的眼前好像看到了一幅畫。一首詩就是一幅畫。下面，我們也把《梅花》這首詩變成一幅畫，好不好？那么怎么畫這幅畫，畫上畫什么呢？請小朋友們再讀讀這首詩，邊讀邊想畫里有什么？

出示一二句。（畫里有梅花）師畫一棵梅樹，梅樹長在哪？（墻角）樹上開了梅花，梅花多不多？我要不要畫得滿樹都是。理解“數(shù)枝”只有幾枝。（板書：數(shù)枝梅）詩中描寫的梅花是什么顏色的？你從哪句詩讀出來的。我能在樹下畫點(diǎn)草和野花嗎？為什么？理解“獨(dú)自” “獨(dú)自”什么意思呢？你能給“獨(dú)”字再組詞嗎？（孤獨(dú)、單獨(dú)、獨(dú)一無二、一花獨(dú)放）也就是只有梅花這一種花在開，其他的花都沒有開。（板書：獨(dú)自開）其他的花為什么不在這個(gè)時(shí)候開？（因?yàn)樘淞耍├斫狻傲韬?：“凌寒”這兩個(gè)字有什么相同的地方？兩點(diǎn)水，冷冰冰，寒冬臘月加衣裳?！傲韬本褪敲爸??！傲韬?dú)自開”是什么意思？（冒著寒冷獨(dú)自開放。）梅花怕不怕冷？不怕冷的梅花，說明它什么的梅花？（勇敢、頑強(qiáng)）

指導(dǎo)朗讀一二句：創(chuàng)設(shè)情境

師：呀，天氣變冷了，小朋友都穿上了厚厚的棉襖，可是臉蛋凍的紅撲撲的，（對著一學(xué)生）這枝小梅花，你怕不怕冷啊？指名讀。（多么勇敢的小梅花?。?/p>

師：哇，北風(fēng)來了，呼呼的吹，別的花都不敢開放，這朵小梅花，你害怕不害怕?。恐该x。（從你的聲音中老師聽出來了，你是一朵堅(jiān)強(qiáng)的小梅花，任憑風(fēng)吹，你還是在這里開放。）

出示三四句：請孩子們讀一讀三四句，想一想畫中還可以畫點(diǎn)什么？（板書：不是雪）詩人離梅樹遠(yuǎn)還是近？理解“遙” “遙”即遠(yuǎn)。我們學(xué)過的一首古詩中也有一個(gè)“遙”字“遙看瀑布掛前川”。詩人為什么知道那不是雪而是梅花？理解“暗香”

“暗香”是什么意思？

‘暗’在字典里有三種意思，大家讀詩句，想想是哪種意思？

①光線不足，黑暗；②隱藏不露的；③糊涂，不明白。

Ｃ“暗香”就是香味不是很明顯，是暗含的，隱隱的，淡淡的。

其實(shí)梅花的香味是很香很濃的，這里怎么就變得淡淡的，隱隱的了呢？（暗香來）“暗香”這個(gè)詞說明詩人觀察仔細(xì)，用詞準(zhǔn)確。

指導(dǎo)朗讀：梅花不僅美還很香，孩子們喜歡梅花嗎？請你讀讀三四句。（從你的聲音中我聽出了這是一朵開得很美的梅花；這是一朵開得很精神的梅花；這是一朵開得很香的梅花，但是我離你這么遠(yuǎn)，我們只能聞到你散發(fā)出的淡淡的香味）指名讀。（梅花香自苦寒來）（語速緩慢，語調(diào)輕柔。）師：看（師指黑板），雪花漫天飛舞，大雪把那一朵朵小梅花都要蓋住了，小梅花，你們冷不冷啊？你們怕不怕??？一起讀（大雪都沒有讓梅花屈服，這朵朵小梅花還是在嚴(yán)寒中開放，多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花呀?。?/p>

四、小結(jié)

1.人們都說一首詩既是一幅畫又是一首歌，下面我們就給這首詩配點(diǎn)音樂。

全體起立，學(xué)著詩人的樣子把手放后背，現(xiàn)在你就是小王安石了。生配樂吟誦。2.試著背誦古詩。（１）師生配合背。

師：墻角——（生）數(shù)枝梅，??（２）自己背；指名背（３）全班齊背古詩。

五、練習(xí)：書上127頁課后練習(xí)第二題“填一填”

板書