第一篇：2018吉林省特崗教師面試：《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

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2018吉林省特崗教師面試：《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)?！具^(guò)程與方法】在積極參與下，有感情演唱《渴望春天》。

【知識(shí)與技能】體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】學(xué)唱《渴望春天》。

【難點(diǎn)】體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入 1.組織教學(xué)

學(xué)生跟隨音樂(lè)走進(jìn)教室 2.情境創(chuàng)設(shè)

播放背景音樂(lè)——門德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D。

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句? 學(xué)生回答

【過(guò)渡句】今天就讓我們走進(jìn)春天，開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧!

(二)初步感知

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1.閱讀歌詞，初步體會(huì)和感受歌詞的意境

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容? 學(xué)生回答。(對(duì)春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。)2.揭示歌曲

師：我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂(lè)，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它，并說(shuō)明理由?！シ拧端募靖琛?2/4)《渴望春天》(6/8)片段。

學(xué)生回答。

老師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》

3.邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。

(三)探究學(xué)習(xí)1.對(duì)比分析，解決難點(diǎn)

(1)感受歌曲中的節(jié)拍與力度的關(guān)系

老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲中的節(jié)拍是如何體現(xiàn)歡快的情緒的? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。

(2)學(xué)生跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。(3)學(xué)生跟音樂(lè)一起做6/8拍劃拍練習(xí)。

2.跟唱歌曲，回答問(wèn)題。

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(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂(lè)句)音樂(lè)要素

(2)解決樂(lè)曲中的知識(shí)點(diǎn)(臨時(shí)變化音、弱起小節(jié))。

教師示范第三樂(lè)句臨時(shí)變化音的特殊表情，學(xué)生體會(huì)臨時(shí)變化音的運(yùn)用在這里所帶來(lái)的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。

師：每一句都從弱起開(kāi)始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理?(注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂(lè)的彈性和動(dòng)力感。)(3)用正確的方法演唱

老師范唱錯(cuò)誤與正確兩種唱法，學(xué)生辨別。老師引導(dǎo)：歌唱時(shí)微笑著歌唱，聲音要豎起來(lái)。學(xué)生用整確的方法演唱。(4)作者介紹，拓寬視野

師：你們知道他是誰(shuí)嗎?誰(shuí)能向大家介紹這位音樂(lè)大師?(出示莫扎特畫像)教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。(四)加深體驗(yàn)，合作展示 1.用不同的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

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2.用自制打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏

(1)以小組為單位，用自制打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏，加深對(duì)6/8拍的掌握。(2)請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。(五)課堂小結(jié)

我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛(ài)生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過(guò)你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”!

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 渴望春天 6/8拍 弱起小節(jié) 臨時(shí)變化音

第二篇：2018吉林省特崗教師面試：《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)

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2018吉林省特崗教師面試：《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契(jù qì)其舟，曰：“是吾(wú)劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!譯文

從前，有個(gè)渡過(guò)江河的楚國(guó)人，他的劍不小心從船中掉到水里，他立刻在船邊上用刀在掉下劍的地方雕刻了記號(hào)，又說(shuō)：“這兒是我的劍掉下去的地方?！边^(guò)了一會(huì)，船到目的地后停了下來(lái)，這個(gè)楚國(guó)人不慌不忙地從他刻記號(hào)的地方跳到水里尋找劍。船已經(jīng)航行了，但是劍不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣尋找劍，不也是很糊涂嗎?道理：該寓言原意是勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無(wú)法治國(guó)，后引伸成不懂變通、墨守成規(guī)之意。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：積累成語(yǔ)“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過(guò)程與方法：利用工具書(shū)及譯文理解文言文的意思。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解寓言所蘊(yùn)含的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合譯文理解文言文的意思。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解寓言所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)方法：講授法、談話法

五、課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備課件

六、教學(xué)過(guò)程：(一)激趣導(dǎo)入

1.出示：寓言，回顧什么是寓言?(PPT)介紹學(xué)過(guò)的或知道的寓言故事，并說(shuō)說(shuō)明白了一些什么樣的道理。今天學(xué)習(xí)的這篇文言文寓言就出自《呂氏春秋》。(板書(shū)：刻舟求劍)2.揭題(PPT)在船上做記號(hào)來(lái)尋寶劍?！扒髣Α笔悄康模翱讨邸笔遣扇〉姆椒?。(二)初讀課文

1.師范讀，思考課文講了一件什么事，體會(huì)文言文的朗讀方式，在重點(diǎn)字下打記號(hào)。2.學(xué)生用一句話回答。小聲自讀，指名讀，評(píng)價(jià)，正字正音。3.齊讀生字詞。(三)理解文言文意思

1.下面，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：漁歌對(duì)唱PPT(游戲規(guī)則：

1、2組讀古文;

3、4組讀譯文，1、2組讀一句古文，3、4組讀一句譯文)2.讀完后，你發(fā)現(xiàn)古文和譯文每一句之間有什么關(guān)系?(一一對(duì)應(yīng))3.通過(guò)漁歌對(duì)唱，我們知道了古文中每一句話的意思。但古文中有些字的意思也比較難懂。(PPT出示)下面就請(qǐng)同學(xué)們將古文中比較難懂的字圈出來(lái)，并結(jié)合譯文，找到它的意思，批注在書(shū)上。(PPT出示遽、契、惑，考察字意。)4.嘗試著給古文斷句。(PPT出示全文，帶停頓線)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣讀的。(師范讀、生傾聽(tīng))5.生齊讀課文。

6.生自讀本文，按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括本文主要內(nèi)容。(生匯報(bào)：劍墜水----刻舟，舟行----求劍，不得)(四)體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理

1.大家思考一下：求劍的楚人為什么求不到劍呢?(PPT)在書(shū)中找出來(lái)勾畫(出示：舟已行矣，而劍不行(齊讀)指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)

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2.你認(rèn)為這個(gè)楚人是什么樣的人?(不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的辦法，不懂變通)這個(gè)故事就諷刺了這類人，它的近義詞是什么? 3.今天我們積累了一個(gè)成語(yǔ)：刻舟求劍。它比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)寓言，你明白了什么道理?(生答)那我們應(yīng)該怎么做呢?(見(jiàn)機(jī)行事、隨機(jī)應(yīng)變)(五)本課總結(jié)：

本課學(xué)習(xí)了刻舟求劍的故事，我們要做一個(gè)懂得變通的人。(六)布置作業(yè)： 寫出你的收獲。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思：

明確：本文主要講了楚人不慎將劍墜于水中，他采用刻舟求劍的方法尋劍，結(jié)果沒(méi)能找到劍的故事。

第三篇：2018吉林省特崗教師面試：《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

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2018吉林省特崗教師面試：《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。

過(guò)程與方法：在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

知識(shí)與技能：學(xué)生能用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演。

【重點(diǎn)】用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。【難點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

2.教師請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)?！蓖ㄟ^(guò)謎語(yǔ)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入新課內(nèi)容《小蜻蜓》。

二、新課講授

1.以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回答出小蜻蜓是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。進(jìn)而開(kāi)始教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)贊美它。

2.聆聽(tīng)歌曲。

聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。聽(tīng)第二遍：教師帶領(lǐng)學(xué)生指著歌詞來(lái)聽(tīng)，并用手勢(shì)突出強(qiáng)拍處。

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3.學(xué)習(xí)歌曲(1)按節(jié)奏讀歌詞。

教師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)“不吃菜”中的“不吃”要連起來(lái)讀?！安丁薄耙妗倍际巧忠x準(zhǔn)字音。

(2)唱歌詞。跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

(3)細(xì)節(jié)處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。

(4)拍手伴奏。在學(xué)生已經(jīng)掌握了歌曲后，運(yùn)用雙手邊唱邊打拍子。

三、鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行表演，表演出小蜻蜓歡快、輕盈的感覺(jué)。教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)與作業(yè)

師生共同總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)。

下課后請(qǐng)同學(xué)們回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

第四篇：吉林省四平市特崗教師面試通告

吉林省四平市特崗教師

面試公告

一、面試地點(diǎn)：四平市第一高級(jí)中學(xué)

二、面試時(shí)間：7月23日、24日早7：30進(jìn)入考點(diǎn)

7月25日(下午2:00)進(jìn)入考點(diǎn)

三、面試學(xué)科安排：

7月23日: 初中數(shù)學(xué) 初中物理 初中化學(xué) 初中生物 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)

7月24日: 初中英語(yǔ)、小學(xué)英語(yǔ)；初中體育、小學(xué)體育；初中美術(shù)、小學(xué)美術(shù)；初中音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 初中思想品德 小學(xué)思想品德 初中信息技術(shù) 小學(xué)信息技術(shù) 小學(xué)科學(xué) 初中語(yǔ)文 初中歷史 初中地理

7月25日(下午2:00):小學(xué)特殊教育

四、面試要求：

1、考生需攜帶本人有效身份證和筆試準(zhǔn)考證參加面試。

2、面試將全程封閉進(jìn)行，所有考生必須在7：30分之前入場(chǎng)完畢，遲到者取消面試資格。

3、嚴(yán)禁考生攜帶各種通訊工具進(jìn)入考場(chǎng)。

五、面試形式及內(nèi)容：

1、面試形式為講課。

2、講課內(nèi)容：在所報(bào)學(xué)段本學(xué)科的教材中抽選。

面試講課教學(xué)參考書(shū)目

中學(xué)面試參考用書(shū)：

中學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)

長(zhǎng)春出版社 中學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社

中學(xué)英語(yǔ)《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)物理《物理》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)化學(xué)《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)生物《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)歷史《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)地理《地理》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)音樂(lè)《音樂(lè)》七年級(jí)第十三冊(cè)

人民音樂(lè)出版社 中學(xué)美術(shù)《美術(shù)》七年級(jí)第十三冊(cè)

人民美術(shù)出版社 中學(xué)體育《體育與健康》七～九年級(jí)全一冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)信息技術(shù)《信息技術(shù)》八年級(jí)上學(xué)期

長(zhǎng)春出版社 中學(xué)思想品德《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)

北京師范大學(xué)出版社

小學(xué)面試參考用書(shū)：

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)

長(zhǎng)春出版社 小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社

小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)

長(zhǎng)春出版社 《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 小學(xué)科學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)

教育科學(xué)出版社 小學(xué)英語(yǔ)《英語(yǔ)（PEP）》五年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 小學(xué)音樂(lè)《音樂(lè)》五年級(jí)第九冊(cè)

人民音樂(lè)出版社 小學(xué)美術(shù)《美術(shù)》五年級(jí)第九冊(cè)

人民美術(shù)出版社 小學(xué)體育《體育》五～六年級(jí)

人民教育出版社

小學(xué)信息技術(shù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

吉林美術(shù)出版社

吉林教育出版社 小學(xué)思想品德《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)

北京師范大學(xué)出版社

小學(xué)特殊教育《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)（全日制聾啞實(shí)驗(yàn)教材）

人民教育出版社

第五篇：2015年吉林省特崗教師面試語(yǔ)文《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)

中公教師吉林分校

2015年吉林省特崗教師面試語(yǔ)文《寓言四則》教

學(xué)設(shè)計(jì)

中公吉林教育信息網(wǎng)：http://jl.zgjsks.com/

寓言四則：畫蛇添足、買櫝還珠、濫竽充數(shù)、塞翁失馬 【教學(xué)設(shè)想】

理解每則寓言的寓意，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，舉出生活中的同類事例是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用這些成語(yǔ)造句是教學(xué)的難點(diǎn)。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字的讀音和意思，并將四則寓言譯成白話文。布置學(xué)生將四則寓言故事編成課本短劇，在課堂上表演。

教學(xué)方法上，以自讀為主，點(diǎn)撥為輔。課時(shí)安排：一課時(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容和步驟】

一、導(dǎo)入新課。

我國(guó)古代有不少流傳甚廣的寓言故事，它們往往借淺顯易懂的故事來(lái)說(shuō)明深刻的道理。這些寓言故事見(jiàn)于各類文學(xué)作品之中，如《戰(zhàn)國(guó)策》《淮南子》《韓非子》等，后來(lái)成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四則寓言故事。下面請(qǐng)X X X等同學(xué)表演他們根據(jù)課文改編的課本劇。

學(xué)生表演完后，要求其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)表演的優(yōu)劣，加深對(duì)內(nèi)容的理解?；脽麸@示：四則寓言的課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.理解各則寓言的寓意。2.掌握成語(yǔ)的意義和用法。

三、整體感知。1.檢查預(yù)習(xí)。幻燈顯示：

(1)給下列生字注音。祠()卮()櫝()薰()綴()濫()竽()廩()遽()髀()跛()

中公教師吉林分校

(2)翻譯下列句子。①蛇固無(wú)足，子安能為之足? ②鄭人買其櫝而還其珠。③廩食以數(shù)百人。④此何遽不能為禍乎? ⑤人皆而之。

2.活動(dòng)安排：復(fù)述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。最后由教師總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。

1.指名朗讀“畫蛇添足”“買櫝還珠”“濫竽充數(shù)”。

2.討論問(wèn)題：這三則寓言的寓意各是什么?請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中舉出同類事例。

明確：“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當(dāng)?！百I櫝還珠”諷刺了只重外表，不看實(shí)質(zhì);只重形式，不看內(nèi)容的人和做法?！盀E竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或是用不好的東西混在好的東西里充數(shù)。

學(xué)生的舉例只要是同類的，都予以肯定。教師可根據(jù)討論的情況進(jìn)行點(diǎn)撥。

3.能力訓(xùn)練：這三則寓言都已成為常見(jiàn)的成語(yǔ)，請(qǐng)分別造一個(gè)句子。教師可先示范造句。學(xué)生造句后，可組織大家評(píng)論是否恰當(dāng)。

4.全班齊讀“塞翁失馬”一文。5.“塞翁失馬”的寓意是什么? 明確：事情都有正反兩方面的可能，好事可能變成壞事，壞事也可能變成好事，要辯證地看待事物。

6.有人認(rèn)為塞翁因禍得福是由于運(yùn)氣。你覺(jué)得這種說(shuō)法對(duì)嗎?應(yīng)如何理解? 明確：不對(duì)。因?yàn)榈溨型[藏著福的因素，福中也常常預(yù)伏著禍的先機(jī)。福與禍可以互相轉(zhuǎn)化的。我們應(yīng)辯證地看問(wèn)題。

7.請(qǐng)舉出生活中與之同類的事例，并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。

明確：此類舉例很多，教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)和自己身邊的生活中去尋找，將德育滲透到教學(xué)中來(lái)，如考試失利時(shí)，如果找到問(wèn)題的癥結(jié)，失敗就會(huì)成為成功的基礎(chǔ)，所以沒(méi)考好不必悲觀失望等，有二點(diǎn)啟示：①禍?？梢赞D(zhuǎn)化，不要把禍?？此懒?學(xué)會(huì)在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉(zhuǎn)化，不要消極悲觀?；蛘咴诟Ｖ锌吹降?，加以戒備，是一種有益于人生事業(yè)的思想方法。②禍福之來(lái)，確實(shí)有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以

中公教師吉林分校

預(yù)料的，思慮辦求周全些，處處力求慎重些，多一點(diǎn)應(yīng)付不測(cè)之變的準(zhǔn)備.少一點(diǎn)不著邊際的幻想;一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔，這也是—種成熟的生活態(tài)度吧!8.請(qǐng)用“塞翁失馬”造句。

五、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)三，熟讀課文。