第一篇：2018吉林省特崗教師面試：小學體育《小足球與游戲》教學設計

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2018吉林省特崗教師面試：小學體育《小足球與游

戲》教學設計

一、教學目標 【知識與技能】

能夠說出足球基本知識，熟悉球性?！具^程與方法】

通過足球基礎動作的學習，促進身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。

二、教學重難點 【重點】

知道腳背正面，腳內(nèi)側等足球基本知識，熟悉球性 【難點】 動作協(xié)調(diào)連貫

三、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法、原地踏步 組織教學：四列橫隊。要求：整齊劃一。(二)準備部分(7分鐘)1.一般準備性活動：慢跑兩圈

方法：按照逆時針的順序，學生排成二路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。2.專門性準備活動：足球操

以中間同學為基準成體操隊形散開，在原地跟著我聽口令進行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。

(三)基本部分(25分鐘)1.講解示范：

老師講解足球運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的腳的部位，以及球的落點。2.學生練習

(1)在老師的帶領下進行原地左、右運球游戲，讓學生熟悉腳運球的位置。(2)在原地運球的基礎上，帶領學生進行20米直線跑動運球游戲。

(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，在20米直線運球的基礎上設置三個障礙物，讓學生能夠抬起頭自如的進行運球。

3.游戲

踢遠比賽：一個橫排為一個小組，先是組內(nèi)進行比賽。每人三次機會，分別在離起點15米設置幾個圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分數(shù)最高的同學代表自己組進行班內(nèi)比賽，也是每個人三次機會，累積分數(shù)，看哪組分數(shù)最高為獲勝組。

(四)結束部分(5分鐘)1.放松活動—配樂放松操 組織教學：圍成一個圓圈

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要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材：

小足球30個、標志物20個、錄音機1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。

五、預計負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

第二篇：2018吉林省特崗教師面試：《刻舟求劍》教學設計

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2018吉林省特崗教師面試：《刻舟求劍》教學設計

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契(jù qì)其舟，曰：“是吾(wú)劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!譯文

從前，有個渡過江河的楚國人，他的劍不小心從船中掉到水里，他立刻在船邊上用刀在掉下劍的地方雕刻了記號，又說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！边^了一會，船到目的地后停了下來，這個楚國人不慌不忙地從他刻記號的地方跳到水里尋找劍。船已經(jīng)航行了，但是劍不會隨船前進，像這樣尋找劍，不也是很糊涂嗎?道理：該寓言原意是勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，后引伸成不懂變通、墨守成規(guī)之意。

一、教學目標

1.知識與技能：積累成語“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：利用工具書及譯文理解文言文的意思。3.情感態(tài)度與價值觀：了解寓言所蘊含的道理。

二、教學重點

結合譯文理解文言文的意思。

三、教學難點

了解寓言所蘊含的道理。

四、教學方法：講授法、談話法

五、課前準備：布置預習，準備課件

六、教學過程：(一)激趣導入

1.出示：寓言，回顧什么是寓言?(PPT)介紹學過的或知道的寓言故事，并說說明白了一些什么樣的道理。今天學習的這篇文言文寓言就出自《呂氏春秋》。(板書：刻舟求劍)2.揭題(PPT)在船上做記號來尋寶劍?！扒髣Α笔悄康?，“刻舟”是采取的方法。(二)初讀課文

1.師范讀，思考課文講了一件什么事，體會文言文的朗讀方式，在重點字下打記號。2.學生用一句話回答。小聲自讀，指名讀，評價，正字正音。3.齊讀生字詞。(三)理解文言文意思

1.下面，我們一起來做一個游戲：漁歌對唱PPT(游戲規(guī)則：

1、2組讀古文;

3、4組讀譯文，1、2組讀一句古文，3、4組讀一句譯文)2.讀完后，你發(fā)現(xiàn)古文和譯文每一句之間有什么關系?(一一對應)3.通過漁歌對唱，我們知道了古文中每一句話的意思。但古文中有些字的意思也比較難懂。(PPT出示)下面就請同學們將古文中比較難懂的字圈出來，并結合譯文，找到它的意思，批注在書上。(PPT出示遽、契、惑，考察字意。)4.嘗試著給古文斷句。(PPT出示全文，帶停頓線)請同學們認真聽一聽老師是怎樣讀的。(師范讀、生傾聽)5.生齊讀課文。

6.生自讀本文，按起因、經(jīng)過、結果概括本文主要內(nèi)容。(生匯報：劍墜水----刻舟，舟行----求劍，不得)(四)體會寓言所蘊含的道理

1.大家思考一下：求劍的楚人為什么求不到劍呢?(PPT)在書中找出來勾畫(出示：舟已行矣，而劍不行(齊讀)指名用自己的話說一說。)

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2.你認為這個楚人是什么樣的人?(不會根據(jù)實際情況選擇合適的辦法，不懂變通)這個故事就諷刺了這類人，它的近義詞是什么? 3.今天我們積累了一個成語：刻舟求劍。它比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。通過這個寓言，你明白了什么道理?(生答)那我們應該怎么做呢?(見機行事、隨機應變)(五)本課總結：

本課學習了刻舟求劍的故事，我們要做一個懂得變通的人。(六)布置作業(yè)： 寫出你的收獲。

七、板書設計

八、教學反思：

明確：本文主要講了楚人不慎將劍墜于水中，他采用刻舟求劍的方法尋劍，結果沒能找到劍的故事。

第三篇：2018吉林省特崗教師面試：《小蜻蜓》教學設計

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2018吉林省特崗教師面試：《小蜻蜓》教學設計

《小蜻蜓》教學設計

【教學目標】

情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。

過程與方法：在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

知識與技能：學生能用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演。

【重點】用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。【難點】鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演?！窘虒W過程】

一、導入

1.課前播放背景音樂，學生進教室坐好。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。

2.教師請同學們猜謎語“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領?！蓖ㄟ^謎語引起學生學習興趣，并導入新課內(nèi)容《小蜻蜓》。

二、新課講授

1.以提問的方式引導學生回答出小蜻蜓是益蟲，我們應該愛護它。進而開始教學，請同學們用歌聲來贊美它。

2.聆聽歌曲。

聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動。聽第二遍：教師帶領學生指著歌詞來聽，并用手勢突出強拍處。

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3.學習歌曲(1)按節(jié)奏讀歌詞。

教師指著歌詞條領生讀，注意讀準“不吃菜”中的“不吃”要連起來讀?！安丁薄耙妗倍际巧忠x準字音。

(2)唱歌詞。跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點。

(3)細節(jié)處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。

(4)拍手伴奏。在學生已經(jīng)掌握了歌曲后，運用雙手邊唱邊打拍子。

三、鞏固提高

請同學們分組進行表演，表演出小蜻蜓歡快、輕盈的感覺。教師給予鼓勵性評價。

四、小結與作業(yè)

師生共同總結出本節(jié)課所學重點。

下課后請同學們回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽。

第四篇：吉林省體育特崗教師簡答題

六、簡答題@

1、體育與健康課程標準的基本理念是什么？答：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發(fā)展。

2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。

3、以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。

4、關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。@

2、體育鍛煉應遵循哪些原則？答：

1、循序漸進的原則；

2、全面鍛煉的原則；

3、經(jīng)常性鍛煉原則；

4、區(qū)別對待的原則；

5、準備與整理活動原則。@

3、簡述體育運動對運動系統(tǒng)的影響？答：

1、體育運動對骨骼結構與機能的影響；

2、體育運動可以增強關節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；

3、體育運動對肌肉結構和形態(tài)的影響。@

4、學校體育應從哪些方面為終身體育打好基礎？答：

1、打好身體基礎；

2、掌握體育的知識、技能，學會自主學習、鍛煉、評價

3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習慣；

4、培養(yǎng)自我體育意識。@

5、分腿騰越動作要領是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。答：動作要領：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械遠端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地。@

6、組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規(guī)程，制訂比賽規(guī)程必需具備哪些方面的內(nèi)容？答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：

1、比賽名稱和任務；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數(shù)、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規(guī)則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。@

7、上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：就一節(jié)《體育與健育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容@

8、教育教學研究是一種有計劃、有目的、有意義的認識活動，它與一般的工作總結不同，需要經(jīng)歷一個科學而嚴密的思維過程，一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過哪幾個步驟？答：一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過以下幾個步驟：

1、選擇研究問題；

2、制定研究計劃（題目、目的意義、對象、方法、時間安排等）；

3、實施研究活動（材料要真實、充足）；

4、對研究材料加工、整理和分析；

5、撰寫研究報告或?qū)W術論文。@

9、某中心學校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現(xiàn)請你給該校設計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。（取小數(shù)點后兩位）解題結果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。@

10、簡述前滾翻的動作要領.答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。@

11、上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節(jié)體育實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。@

12、什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？答：是通過系統(tǒng)收集課程設計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標準和方法進行價值判斷的活動。目的是對課程設計和組織實施的科學程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度。它是不斷完善課程建設的重要依據(jù)和途徑。@

13、體育與健康課程的基本理念是什么答：1）、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。3）、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

4）、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。@

14、《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。4）關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。@

15、簡述坐位體前屈的測試方法。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向

前，用兩手中指尖逐漸向前推動游標，直到不能前推為止。測試計的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點，向內(nèi)為負值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測試兩次，取最好成績。@

16、請就“怎樣讓學生成為課堂學習的主人”談談你的做法？答：學生是學習的主體，教學內(nèi)容的選擇、教學形式的確定、教學方法的運用和教學效果的檢驗等，都必須以學生為出發(fā)點和歸宿。讓學生多一些選擇、讓學生多一些想象、給學生多一份責任、給學生多一份信心。@

17、教師指導學生進行科學的身體鍛煉時應遵循那些原則？答：體育鍛煉方法雖然簡單易學，但要想科學地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。（1）循序漸進原則。體育鍛煉的秩序漸進是指在學習體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。2）全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機能，不僅提高生理機能的作用不明顯，而且還會對和身體機能產(chǎn)生不利影響。（3）區(qū)別對待原則。體育鍛煉時，還要根據(jù)每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。4）經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經(jīng)?；?，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。(5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。@

18、體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應活動一下身體各部位，這叫準備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。@

19、說出側向原地推鉛球的技術動作要領，并畫出一個鉛球場地示意圖。答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側，手腕背屈。2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預備姿勢：握持好球后，側對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90－135°，左腳與投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m－3m處。4）最后用力：鉛球出手角度：38－42°，球離手時手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。@

21、在彎道上起跑，你應站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？答：在彎道上起跑，教師應站在扇點位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內(nèi)傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。@

22、體育與健康課程的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；4）關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。@

23、根據(jù)新課程精神結合教學實際，你是如何加強學生學法指導的？答：1）提高學生自學、自練的能力。2）教師要給學生營造合作學習的氛圍。3）教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）通過布置適當形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。5）發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當?shù)姆绞綄?、學過程

和結果進行評價。@

24、在投擲教學中，最應注意的是安全，你在實際教學中是怎樣做的？答：1）建立課堂常規(guī)，強化紀律教育。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊伍，要求學生穿運動鞋上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等；2）上課前要仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。3）上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。

4）準備活動要充分。5）教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區(qū)，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。@

25、談談你對目前中小學生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現(xiàn)象的看法。答：長期以來,傳統(tǒng)的中學體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生,學生被動的接受知識與技能。因此在體育教學中,學生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復練習,而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣,教學過程過分的強調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”,學生缺乏主動,體育課缺乏生機,使教學顯得機械呆板,從而使學生喪失了對體育的興趣,體育教學效果的提高無法談起。這種片面強調(diào)發(fā)揮教師主導作用,忽視學生主體作用,不注重學生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學方法和教學模式,已不能適應現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。@

26、教師制訂教學方案時，選擇教學內(nèi)容要符合那些要求？答：（1）符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣；（3）具有健身性、知識性和科學性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。（6）為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當?shù)母脑?，如簡化?guī)則、降低難度等。（7）可以根據(jù)實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。@

27、如何對教師專業(yè)素質(zhì)進行評價？答：體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應包括對教師職業(yè)道德、教學能力和教育科研能力三方面的考核評價。（1）職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學生的熱愛和尊重。（2）教學能力主要包括對《標準》、教學內(nèi)容的領會和掌握程度；對現(xiàn)代教育教學理論和教學方法的掌握及運用程度；從事體育教學必需的基本技能；激發(fā)和保持學生運動興趣、促進學生形成體育鍛煉習慣的能力；運用計算機和多媒體輔助教學以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。（3）教育科研能力主要包括學習能力和研究能力。@

29、現(xiàn)代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化？答：由于傳統(tǒng)的教育教學思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學思想逐漸成為主流，從而使教學內(nèi)容、教學方式、評價方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強調(diào)促進學生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學生的運動興趣、關注學生主體地位的確立、重視學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結果轉向注重教學過程。@30、教學設計的一般特性指的是什么？答：現(xiàn)代體育教學設計應具有如下的一般特征性：體育教學的設計、開發(fā)、傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論基礎之上的。創(chuàng)造性地分析、解決體育教學問題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容；體育教學目標的確定必須建立在對整個教學體系環(huán)境的分析上。即從體育需要分析中確定問題，形成體育教學目標。不管選擇什么教學內(nèi)容、采用何種方法，只要有助于達成學習目標就行；）體育學習目標是用可觀察的行為術語來描述的，這就使師生雙方對體育學習產(chǎn)生的結果都很清楚，便于學習者主動參與體育學習過程，并使體育教師對學習是否發(fā)生進行準確判斷，為評價學生的體育學習提供可測定的標準；對體育學習者的了解是教學設計成功的必要因素。對他們進行特征分析是體育教學設計學習者和關注“學”的具體體現(xiàn)，必須強調(diào)體育教學設計是以體育學習者的學習為出發(fā)點的，關注的是學生個體之間的差異；體育教學設計研究和工作的重點放在教學策略的計劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上，即如何實施成功的教學；評價是設計和修改過程的一部分。由于體育教學過程的復雜性，為了達到體育教學效果的最優(yōu)化，設計策略必須經(jīng)過多次反復的試行和修改，注重形成性評價，把評價的重點放在學生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習慣和能力的發(fā)展上。@

31、體育教學過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？答：體育教學主體對象、體育教學內(nèi)容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構成現(xiàn)代體育教學設計的五大要素，也是新課程教學設計過程的共同特征要素。@

32、體育教學設計者的素質(zhì)能力的內(nèi)容應包括那些？答：一般素質(zhì)的要求：頭腦機敏、善于學習、樂于進行細致的腦力勞動；好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力、能分析復雜問題并能辨別關鍵因素；熱愛體育教育事業(yè)，對工作有責任感，敢于做出決策并承擔責任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力；待人誠懇，關愛學生，并善于處理人際關系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強的時間觀念，能掌握教學設計進程。專業(yè)性的基本素質(zhì)要求：有較扎實的教育、教學、心理、傳播等方面的理論基礎和體育專長；一定的體育教學經(jīng)驗，對體育與健康課程改革有較深的認識；熟練掌握體育教學設計的基本原理、方法和實際操作機能；具有科學管理的知識與技術。@

33、試述水平（學段）教學計劃制訂步驟與方法。答：1）認真學習和鉆研課程標準，特別是水平四各領域水平目標提供內(nèi)容和學校選教材的教科書（包括教材和教師用書），明確各項內(nèi)容的性質(zhì)和教學目標，分析這些內(nèi)容與年級設置的關系，確定測定目標、難易等，考核項目和標準。2）根據(jù)年級目標及學生的實際情況，恰當提出和確定各學年的教與學要求。3）計算學段教學總時間，按照教學行政部門有關規(guī)定和本校的行政力，每周3課時，每學期一般不少于16周的教學時數(shù)，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當留出2—3周作為機動時間（包括考試和學?；顒樱?。4）選擇各學習領域水平目標四內(nèi)容，預計時數(shù)比例。5）將各學習領域水平四內(nèi)容及各學校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分配到各個學期中去。6）考慮學校場地器材實際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實。@

34、制訂學期教學計劃有哪些要求？答：1）確定學期教學目標，在學段教學目標的基礎上，根據(jù)本學期的教學內(nèi)容與學生實際確定本學期的教學目標。2）將學段教學工作計劃中，某個學期的教學內(nèi)容和教學時數(shù)，抄錄到進度表的相應欄目內(nèi)。3）根據(jù)全年教學工作計劃中所規(guī)定的本學期各項教材的時數(shù)，計算出各項教材在本學期出現(xiàn)次數(shù)，計算時，以每次課安排兩個主要學習內(nèi)容為例，2課次等于1學時，如某項學習內(nèi)容，教學時數(shù)為6學時，則所出現(xiàn)的課次應為12次。4）根據(jù)制訂學期教學計劃提出的要求，結合預先對單元教學計劃的把握，先將本學期的考核項目和主要學習內(nèi)容，按學習內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。因安排時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調(diào)整、修改。@

35、案例的特征？答：從總體上來說，案例應該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應該是一個故事，敘述是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。如，反映某一教師與某一學生圍繞特定的教學目標和特定的教學內(nèi)容展開的雙邊活動，不應是對活動籠統(tǒng)的描述，也不應是對總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；（4）案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，要說明事件發(fā)生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。@

36、案例教學的主要用途？答：主要用途有：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關的典型事例；領會某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教學及管理策略，達成思維的某些技能和習慣；擴大學生的想象力和視野；@

37、案例教學所需要的前提條件是什么？答：條件設施、熟悉學生、熟悉案例。@

38、案例分析大致包括哪幾個步驟？答：確定問題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、確定選擇標準、分析和評價備擇方法、形成行動和實施計劃。@

39、案例撰寫的一般程序？答：教師在撰寫案例時，可以遵循下列程序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內(nèi)容進行分析；對這個或幾個案例進行寫作上的分析；運用頭腦風暴法，要求每位教師說出自己教育教學經(jīng)歷中曾經(jīng)遭遇到過的疑難或兩難問

題；把所有問題進行歸類，匯總成不同范疇；教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右；舉行案例會議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進行討論。@40、案例寫作應注意的哪些問題？答：第一：在案例寫作時，每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。由于成長經(jīng)歷與生活閱歷的不同，在每個人的心靈深處，有時難免會形成對一定事物或人的固定認識，這種認識有的是合理的，有的則是不合理的。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價值觀的存在，既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二：案例雖然要反映當事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞一定的事件展開，寫作者往往是事情的當事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事件作為素材，另一方面有時也會不由自主地大肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉移到個人情感的層面上去。第三：在案例的寫作中，要理清案例問題的性質(zhì)。案例問題的性質(zhì)是什么？是關于教學策略，還是教育政策方面的，如此等等。@

41、體育與健康課程教學內(nèi)容選編的原則.答：1）與教學目標相統(tǒng)一原則；2）科學性（健身性和安全性）原則；3）可行性原則；4）趣味性原則；

5）與社會體育和地區(qū)體育特色相結合原則。@

42、體育與健康課程的基本理念答：1）堅持“健康第一”的知道思想，促進學生健康成長； 2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識； 3）以學生為中心，重視學生的主體地位； 4）關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。@

43、體育與健康課程的目標是什么？答：1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；2）培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度。@

44、簡述體育與健康課程教學中場地器材布置幾點要求答：1）場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應盡量向固定器材靠攏；2）布置器材應符合鍛煉衛(wèi)生安全要求，課前應認真周密檢查，嚴防發(fā)生傷害事故；3）場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調(diào)動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷；4）場地器材的布置便于教師對課的調(diào)控和輔導學生。@

45、體育與健康課程學習評價的注意事項答：1）制定評價的內(nèi)容標準方法形式時，應根據(jù)學生的年齡性別和學段的特點，有所側重和有所區(qū)別，重點考慮學生達到的學習目標的情況。2）根據(jù)學生之間的差異程度和本學科特點，在對學生進行終結評價的同時，必須考慮學生的學習過程。3）在學生從事學習過程中，教師對學生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎上。4）由于學生的學習經(jīng)歷不同，能力不同，造成達到學習目標的時間不同。課程學習評價不單純是學習能力和學習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學生選擇和延時考試。5）對學生進行學習評價時，方法要簡單方便，易于操作。@

46、開發(fā)和利用體育與健康課程資源時應注意的問題.答：1)要注意課程內(nèi)容的選取。要符合學生年齡特點，能滿足學生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。2)要注意更新理念，根據(jù)“身體心理心理社會適應”整體健康觀進行課程設計，活動的內(nèi)容和方法要有助于學生達成體育于健康課程目標。3)是課程建設的重要工作，要注意結合本地和本校的實際情況。4)把開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。5)教育行政部門加強對開發(fā)利用的管理督察和指導工作，將其作為評價學校課程建設的一項重要內(nèi)容。6)教育行政部門對教師開發(fā)利用能力和課程設計能力進行專門培訓，并將其納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中。7)各地各校應注意不斷總結經(jīng)驗，并加以推廣。@

47、簡述學校體育與健康教育的關系。答：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應良好的總稱。學校體育的主要目標也是通過體育活動增進學生健康，增強學生的體質(zhì)。因此，學校體育教育和健康教育，在增進學生的健康方面是相一致的。@

48、實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑。答：學校體育工作條例規(guī)定，學校體育工作是指體育課教學、課外體育活動、課外運動訓練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。（1）體育課。體育課是學校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學計劃所

開設的必修課，是對學生進行系統(tǒng)的體育教育過程。2）課外體育活動。課外體育活動是實現(xiàn)我國學校體育目標的重要組織形式，它包括早操、課間操、班級體育鍛煉、課外運動訓練與體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏(冬)令營等多種形式的體育活動。@

49、簡述體育教學過程的一般規(guī)律。答：體育教學過程的基本規(guī)律，可分為一般教學規(guī)律和特殊教學規(guī)律兩類。(一)體育教學過程的一般規(guī)律體育教學過程的一般規(guī)律是指體育教學同其他學科一樣，所共有的普通規(guī)律。1）社會制約性規(guī)律。2）認識規(guī)律。3）學生身心發(fā)展的規(guī)律。

4）教與學辯證統(tǒng)一的規(guī)律。5）教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。6）教學內(nèi)容和教學過程相統(tǒng)一的規(guī)律。7）教學效果取決于教學基本要素合力的規(guī)律。8）體育教學過程的控制反饋規(guī)律。(二)體育教學過程的特殊規(guī)律體育教學過程的特殊規(guī)律是指體育教學過程所特有的規(guī)律。l）動作技能形成的規(guī)律。2）人體機能適應性規(guī)律。3）人體生理機能活動能力變化的規(guī)律。

第五篇：2018吉林省特崗教師面試：《渴望春天》教學設計

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2018吉林省特崗教師面試：《渴望春天》教學設計

《渴望春天》教學設計

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】樹立熱愛大自然、熱愛生活的意識?！具^程與方法】在積極參與下，有感情演唱《渴望春天》。

【知識與技能】體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。

二、教學重難點

【重點】學唱《渴望春天》。

【難點】體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。

三、教學用具 鋼琴、多媒體

四、教學過程(一)新課導入 1.組織教學

學生跟隨音樂走進教室 2.情境創(chuàng)設

播放背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

師：春是四季之首，她在人們的藝術創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，同學們你們知道多少關于春天的成語或詩句? 學生回答

【過渡句】今天就讓我們走進春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧!

(二)初步感知

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1.閱讀歌詞，初步體會和感受歌詞的意境

師：請同學們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什么內(nèi)容? 學生回答。(對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。)2.揭示歌曲

師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由?！シ拧端募靖琛?2/4)《渴望春天》(6/8)片段。

學生回答。

老師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》

3.邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。

(三)探究學習1.對比分析，解決難點

(1)感受歌曲中的節(jié)拍與力度的關系

老師設置問題：歌曲中的節(jié)拍是如何體現(xiàn)歡快的情緒的? 學生自由回答。

教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關系。(涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關系：強、弱、弱、次強、弱、弱。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切心情。

(2)學生跟老師一起做6/8拍劃拍練習。(3)學生跟音樂一起做6/8拍劃拍練習。

2.跟唱歌曲，回答問題。

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(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂句)音樂要素

(2)解決樂曲中的知識點(臨時變化音、弱起小節(jié))。

教師示范第三樂句臨時變化音的特殊表情，學生體會臨時變化音的運用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。

師：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理?(注意強弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。)(3)用正確的方法演唱

老師范唱錯誤與正確兩種唱法，學生辨別。老師引導：歌唱時微笑著歌唱，聲音要豎起來。學生用整確的方法演唱。(4)作者介紹，拓寬視野

師：你們知道他是誰嗎?誰能向大家介紹這位音樂大師?(出示莫扎特畫像)教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。

(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。(四)加深體驗，合作展示 1.用不同的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

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2.用自制打擊樂器為歌曲配伴奏

(1)以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲配伴奏，加深對6/8拍的掌握。(2)請配合默契、效果好的小組進行展示。(五)課堂小結

我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”!

五、板書設計 渴望春天 6/8拍 弱起小節(jié) 臨時變化音