第一篇：浣溪沙閱讀答案

閱讀古詩，回答問題。浣溪沙

[宋]蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

1．解釋下列詞語。

浸： 瀟瀟： 白發(fā)：

2．本詞上闋描繪的是的山林景致。

3．“誰道人生無再少？”這是一個句，意思是說：

4．蘇軾寫這首詞時，正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黃州，原本孤寂苦楚的心情不是輕易可以擺脫的，而我們卻從“ ”中感受到了他 的人生態(tài)度。

5．請你回顧我們學(xué)過的詩詞和課外積累的詩詞，關(guān)于感嘆時光，催人奮進的詩句有哪些？請你寫下來（至少兩句）。

6．用自己的話寫出這首詞的意思。

參考答案： 1．泡在水中 形容雨聲 老年

2．幽美寧靜（意思對即可）

3．反問 誰說人生不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？

4．門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞在逆境中樂觀奮發(fā)，曠達(dá)振作（意思對即可）

5．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（答案不唯一）

6．“略”

第二篇：浣溪沙晏殊練習(xí)答案

1.去年天氣、夕陽西下、花落去、燕歸來

2.一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動地重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。

3.面對美好事物的流逝，作者表現(xiàn)出對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。

4、夕陽 落花 歸燕 感時傷春 以景傳情

5、兩句話（1）對仗工整，音調(diào)和諧，畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，（2）抒發(fā)了對青春易逝的感慨，感情濃郁，（3）寓意深刻，發(fā)人深省，揭示了人生易逝，輪回?zé)o窮的人生哲理，因而成為千古傳誦的名句（千古奇偶）。

6、抒發(fā)了詞人民惜春傷時的惆悵和寂寞，嘆惜年華將逝的情思。

7、去年天氣舊亭臺 夕陽西下幾時回？ 似曾相識燕歸來 小園香徑獨徘徊。

8、孤寂傷感 無可奈何花落去

9、寫出了作者在遍地落花和溢滿花香的小路上獨自徘徊的孤獨和失落。落寞，孤獨 無可奈何花落去

10、通過暮春時節(jié)，日落時分，物候的變化的描寫，抒發(fā)了詞人對年華流逝的感傷之情

11、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺

12、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

第三篇：晏殊《浣溪沙》閱讀答案

（2012日照）閱讀下面一首詞，完成7～8題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。7.詞人徘徊于小園香徑，精心www.選擇了、和 等景物，描繪了一組優(yōu)美的畫面。（3分）8.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）7.答案：夕陽、落花、歸雁。8.答案：抒發(fā)了作者傷春惜時的感情。

第四篇：浣溪沙

浣溪沙·一曲新詞酒一杯

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。注釋

①一曲新詞酒一杯：此句化用白居易《長安道》一杯，一杯酒。

②去年天氣舊亭臺：是說天氣、亭臺都和去年一樣。此句化用五代鄭谷《和知已秋日傷感》詩：“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺?！标淘~“亭臺”一本作“池臺”。去年天氣，是說跟去年此日相同的天氣。舊亭臺，曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺樓閣。舊，舊時。

③夕陽：落日。

④西下：向西方地平線落下。

⑤幾時回：什么時候回來。

⑥無可奈何：不得已，沒有辦法。

⑦似曾相識：好像曾經(jīng)認(rèn)識。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語，即出自晏殊此句。

⑧燕歸來：燕子從南方飛回來。燕歸來，春中常景，在有意無意之間。

⑨小園香徑：花草芳香的小徑，或指落花散香的小徑。因落花滿徑，幽香四溢，故云香徑。香徑，帶著幽香的園中小徑。獨：副詞，用于謂語前，表示“獨自”的意思。徘徊：來回走。譯文

聽著一曲詩詞喝著一杯美酒。

想起去年同樣的季節(jié)還是這種樓臺和亭子。

天邊西下的夕陽什么時候才又轉(zhuǎn)回這里？

花兒總要凋落是讓人無可奈何的事。

那翩翩歸來的燕子好生眼熟的像舊時的相識。

在彌漫花香的園中小路上，我獨自地走來走去。賞析

這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。此詞雖含傷春惜時之意，卻實為感慨抒懷之情。詞之上片綰合今昔，疊印時空，重在思昔；下片則巧借眼前景物，重在傷今。全詞語言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。

意：“花枝缺入青樓開，艷歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因為詞是配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞，剛填好的詞，意指新歌。酒

起句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。”寫對酒聽歌的現(xiàn)境。從復(fù)疊錯綜的句式、輕快流利的語調(diào)中可以體味出，詞人面對現(xiàn)境時，開始是懷著輕松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂。的確，作為安享尊榮而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者習(xí)于問津、也樂于問津的娛情遣興方式之一。但邊聽邊飲，這現(xiàn)境卻又不期然而然地觸發(fā)對“去年”所歷類似境界的追憶：也是和“今年”一樣的暮春天氣，面對的也是和眼前一樣的樓臺亭閣，一樣的清歌美酒。然而，似乎一切依舊的表象下又分明感覺到有的東西已經(jīng)起了難以逆轉(zhuǎn)的變化，這便是悠悠流逝的歲月和與此相關(guān)的一系列人事。此句中正包蘊著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣，作者縱然襟懷沖澹，又怎能沒有些微的傷感呢？于是詞人不由得從心底涌出這樣的喟嘆：“夕陽西下幾時回？”夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實際上已不限于眼前的情事，而是擴展到整個人生，其中不僅有感性活動，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽西下，是無法阻止的，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。細(xì)味“幾時回”三字，所折射出的似乎是一種企盼其返、卻又情知難返的紆細(xì)心態(tài)。

下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！睘樘烊黄媾季?，此句工巧而渾成、流利而含蓄，聲韻和諧，寓意深婉，用虛字構(gòu)成工整的對仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄?；ǖ牡蚵?，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟于事，所以說“無可奈何”，這一句承上“夕陽西下”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時相識嗎？這一句應(yīng)上“幾時回”。花落、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可奈何”、“似曾相識”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。惋惜與欣慰的交織中，蘊含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動地重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。唯其如此，此聯(lián)作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王?？薄芬辉??！靶@香徑獨徘徊”，即是說他獨自一人在花間踱來踱去，心情無法平靜。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的。

此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因于情中有思。

第五篇：浣溪沙

浣溪沙教學(xué)設(shè)計

一、故事引入

1、師：孩子們，上課之前，鄧?yán)蠋熛冉o大家講一個真實的故事。在北宋年間，有一位聞名的文壇巨匠。他的名字叫蘇軾，因為他寫了在自己的詩中諷刺朝廷的新政，被捕并且被關(guān)押了4個月，出獄后，被貶謫到黃州，這就是著名的“烏臺詩案”，對于一位文壇領(lǐng)袖和政治人物來說，無疑是沉重的打擊。但是蘇軾在失意的時候，是自暴自棄，還是樂觀面對呢？我們一起來學(xué)習(xí)《浣溪沙》

2、簡介蘇軾

3、了解詞的基礎(chǔ)知識 “浣溪沙”是詞牌名，“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水溪流。”是詞的詞前小序。師：從詞前小序中你明白了什么？ 詞分上下闋。

三、研究詞意

１、詞的上闕寫景，（板書：寫景）師配樂讀閉上眼置身于所描寫的景色中。你看到了什么景色？”（如：我看到了剛發(fā)芽的小草，叮咚流淌的小溪??）你聽到了什么聲音？（雨聲、杜鵑、流水）你又嗅到了什么氣息？（青草香、泥土香、空氣清新）每個學(xué)生回答后請優(yōu)美地讀讀這三句話。

在這樣的景物中，有什么感覺？（空氣清新，沁人心脾；滿目蒼翠，心曠神怡；杜鵑聲聲，靜謐安詳??）每個回答者都來讀。

師：多么清新秀麗的景色！通常，在文學(xué)作品中，寫景并不是單純地寫景，里面藏著作者的一種感情，研究者們發(fā)現(xiàn)了這點，并總結(jié)出“一切景語皆情語”的規(guī)律。那么詩人想要抒發(fā)什么情呢，我們來讀下半闕。（板書：）２、聽錄音讀下半闕。

問：你覺得詩人抒的什么情？

作者寫這首詞時已經(jīng)４８歲了，杜甫48歲時牙幾乎掉光，作者也華發(fā)滿頭了，還有如此想法，你怎樣看？（略）

師：一個滿頭花發(fā)的老人有如此胸懷已讓人贊嘆，一個政治失意、窮困潦倒的老人，能有這樣的胸懷更了不起。同學(xué)們此時又有什么想法？（略）——讀詞 ３、總結(jié)全詞：關(guān)于“一切景語皆情語”，你現(xiàn)在又有什么新體會？（所寫之景與所抒之情相一致）。想想我們以前學(xué)過的古詩中，有沒有可以作為證明的例子。（如《春望》）

上半闕寫景，下半闕抒情，寫景是手段，抒情是目的，這就叫——板書：寫景抒情。

詩人這種在逆境中昂揚振奮，百折不撓的精神，是他之所以受到后世尊崇的原因之一。詩人的這種精神催人上進，發(fā)人深省，這就叫——豪放。

4、請大家讀出豪放的感覺來

5、聯(lián)系生活，感悟豪放。

同為老年人的退休之人，讀了這首詞會怎么想？（應(yīng)該老有所為，繼續(xù)努力發(fā)光發(fā)熱，要在有限的時間里增加生命的深度）。師引讀：是的，面對因退休而萎靡不振的老年人，我們要告訴他——（生讀三句話）

正經(jīng)受生活的挫折與打擊而消沉的青年人讀到此詞后會怎樣想？（一個老年人經(jīng)受生活的重重打擊還能如此樂觀，我這樣年輕人，更要從頭再來，不懈努力啊）詩引讀：是的，面對正遭遇生活的寒冬之人，我們要告訴他曾有一位老人這樣吶喊——

這首詞對我們有沒有激勵作用呢，如今讀到了這首詞你怎么想？（略）師引讀：我們學(xué)習(xí)也會累也會倦，當(dāng)我們失去學(xué)習(xí)興趣與信心之時，就會用這三句話來鞭策自己——（讀三句話）

總結(jié)：蘇軾開創(chuàng)了詞的豪放之風(fēng)，這首詞只是其豪放風(fēng)格的一個代表，下面這幾首詞相信大家讀過后會對“豪放”風(fēng)格有更深的理解。

五、感悟豪放

１、幻燈分別出示詞。

2、請自由朗讀

3、總結(jié)，除了這幾首，還有《前赤壁賦》與《后赤壁賦》，如能把這幾首詞都讀懂讀熟，那我們就是蘇軾的半個知音了。你將成為同學(xué)們中的研究蘇軾的半個專家，不但同學(xué)們會刮目相看，連老師也會佩服的。

六、板書設(shè)計

上闕 寫景：清新秀麗

下闕 抒情：曠達(dá)樂觀——豪放