第一篇：《“東方之珠”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《“東方之珠”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點(diǎn)。

2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。

3、激發(fā)學(xué)生愛香港、愛祖國的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、談話，師生溝通。

2、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

二、導(dǎo)入揭示學(xué)法

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。

2、老師告訴你們一個(gè)學(xué)法。

到處跑跑——回頭看看——用情讀讀。

(1)整體感知?！暗教幣芘堋保鹤x一讀，劃一劃，體會(huì)優(yōu)美的語句，感受香港不同地方的景色特點(diǎn)。

(2)選擇學(xué)習(xí)，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習(xí)討論，小組合作探究。

(3)用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、交流展示我們的學(xué)習(xí)成果（可不按順序機(jī)動(dòng)展示）

（一）學(xué)習(xí)淺水灣

1、能說說你為什么喜歡那？（隨機(jī)板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？

2、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。(出示課件配音朗讀)

4、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

5、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

6、愿意讀的同學(xué)都站起來讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)海洋公園

舒服過后，我們?cè)賮砜纯礋狒[的，海洋公園的小觀眾們你們?cè)賮碚f說。

1、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？

2、指導(dǎo)讀“有的??有的??有的??”。誰再來讀一讀。

3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機(jī)板書：舉世聞名）

（三）學(xué)習(xí)銅鑼灣

觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們?cè)俚较愀鄯比A的大街上逛逛。

1、指名讀。

2、能說說你從中感受到什么呢？(隨機(jī)板書：熱鬧非凡、繁華)從哪些地方可以看出它的繁華？

3、人流如潮的香港被稱為“動(dòng)感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）

（四）學(xué)習(xí)夜景

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們?cè)S多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

1、面對(duì)如此美的夜景，你想說些什么？（隨機(jī)板書：燈火輝煌）

2、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點(diǎn)？

3、是啊，一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里呢？___________。馬路上呢？___________。(隨機(jī)板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)

4、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

5、學(xué)習(xí)結(jié)束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構(gòu)成了香港五光十色的動(dòng)感世界，作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內(nèi)心的贊嘆。

四、情感升華

1、放香港回歸錄像。

2、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛國、愛港之情。

五、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)做導(dǎo)游

我們對(duì)香港有這么多的了解，想不想當(dāng)一回導(dǎo)游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？

1、組內(nèi)推薦導(dǎo)游。

2、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說。

六、篇段訓(xùn)練

在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

七、課外延伸

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。

第二篇：東方之珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《東方之珠 》第二課時(shí)

【教材說明】

《東方之珠》是蘇教版第五冊(cè)第五單元的第一篇文章。課文的語言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰。課文第二至五自然段是課文的重點(diǎn)，分別介紹香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了香港這顆無比璀璨的“東方之珠”。因此，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的朗讀，感悟語言文字，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的模擬旅游過程的教學(xué)流程，從深層次上改變了課堂教學(xué)模式，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)了課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。

2.通過對(duì)課文的誦讀、品味，體會(huì)香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3.掌握第五自然段先概括后具體的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。2.感知圍繞中心句展開的總分總敘述方式。

【教學(xué)方法】

1.抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠?！闭归_教學(xué)。2.通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。3.結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。

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4.抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。

【學(xué)習(xí)方法】自主探究 合作交流 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：充分預(yù)習(xí)，搜集關(guān)于香港生活和美食方面的資料。教師：搜集資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，制作PPT課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道位于中國南大門的香港是一顆無比璀璨的——“東方之珠”（學(xué)生接說）師板書課題。

（二）相信大家都已經(jīng)了解到，（出示填空）香港有。香港有（指名說：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。）相機(jī)板貼。

【設(shè)計(jì)意圖：通過填空的形式讓學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容再次回味，也為學(xué)生下面學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受香港的繁華與美麗奠定基礎(chǔ)，導(dǎo)入新課的方式樸實(shí)而不做作，追求的是實(shí)實(shí)在在的效果】

（三）今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者一起去香港的這些地方走一走，看一看，領(lǐng)略她迷人的風(fēng)采，美麗的倩影吧。你們想去嗎？（指板貼說）

二、品詞析句，感悟“璀璨”

師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，就讓我們拿起手中的旅行指南，默讀課文2——4小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)品讀一下，邊讀邊想邊寫，說說你為什么喜歡這個(gè)景點(diǎn)。

過渡：經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航行，瞧，香港到了。讓我們跟著作者趕快走進(jìn)這美麗的香港。

靈活機(jī)動(dòng)地教學(xué)第2——4小節(jié)。

（一）著名的公園——【海洋公園】

1.哪些同學(xué)喜歡海洋公園這個(gè)地方？喜歡這里的同學(xué)向老師微笑一下，好

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嗎？

2.為什么喜歡這個(gè)地方? 3.在海洋公園里，最有趣的要數(shù)海豚表演了！這不，它們快要開始表演啦！我們也趕緊去看看吧！看，表演開始啦?。≒PT出示：在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的??，有的??，有的??，有的??，游客不是被逗得開懷大笑。）學(xué)生齊讀。

4.你們看到什么節(jié)目了？這么多節(jié)目，你最喜歡什么？（指導(dǎo)學(xué)生描述，同桌之間可以互相說說。）

（1）你能想象出還有的海豚、海獅在干什么嗎？

（2）在描寫海獅海豚表演的時(shí)候，書上用了“有的??有的??”句式，現(xiàn)在就讓我們也來模仿這個(gè)句式說一說吧。

5．剛才你們的回答很精彩，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一段海豚海獅表演的視頻，一起看看吧。

6.（播放海洋公園海豚海獅表演的錄像）看到這么精彩的表演，我們這群小游客會(huì)有什么感受呢？會(huì)有怎樣的心情？

7.也正是因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，課文中哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思？（舉世聞名）出示詞語，讀好詞語。

8.這么活潑、可愛的小精靈，你能用朗讀來表達(dá)對(duì)它們的喜愛嗎？個(gè)別讀、齊讀。

9.點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

10.下面就讓我們跟這些可愛的小動(dòng)物說聲 “再見”吧。

（二）迷人的沙灘——【淺水灣】

1.誰喜歡淺水灣這個(gè)地方？喜歡淺水灣的同學(xué)請(qǐng)向老師眨眨眼。為什么喜歡這個(gè)地方？

2.多媒體出示圖文：浪平沙細(xì)，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。

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師：風(fēng)平浪靜，溫暖柔和的陽光照著細(xì)密柔軟的沙灘，多美?。≌l來讀？人們到這里怎樣度假的？

PPT出示；每逢節(jié)假日??舒服極了。

生讀。你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？ 3.交流，重點(diǎn)理解“漫步”、“沐浴”、“傾聽”。

淺水灣的浪很平，只有仔細(xì)地聽，輕輕地聽，才能聽見這輕柔的聲音。這就是（傾聽）。你在什么時(shí)候“傾聽”過？

我們來到這里旅游度假，置身于藍(lán)天、碧水、遠(yuǎn)山和輕風(fēng)之間，耳邊縈繞著輕緩的波濤聲，感覺真是——舒服極了。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎？（練讀，指名讀、齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要體驗(yàn)語言文字的美，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，教師鼓勵(lì)學(xué)生潛心會(huì)文，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，并通過朗讀表達(dá)自己內(nèi)心的感受?！?/p>

4.點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。5.享受完淺水灣的寧靜，讓我們一起到香港最繁華的購物天堂——銅鑼灣去逛逛吧！想去嗎？

（三）繁華的街市——【銅鑼灣】 1.誰喜歡銅鑼灣？你為什么喜歡？

2.欣賞圖片，我們邊走邊逛，同學(xué)們，你們看到了什么？

（1）師：在香港，像電視塔這么高的樓房隨處可見。最高的建筑物國際金融中心有八十八層，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相機(jī)理解“摩天大廈”。摩天大廈一幢挨著一幢，就像魚鱗和梳子的齒一樣，密密地排列著。我們看到這種景象可以用這樣一個(gè)詞語來說相機(jī)理解” 鱗次櫛比”。出示詞語，齊讀詞語。

（2）同學(xué)們，銅鑼灣是香港最繁華的地方，每天都有來自世界各地的游客在這里游玩，購物，素有“購物天堂”之稱，你們從圖上看到了什么？學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。齊讀詞語。

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（3）除了摩天大廈，你還看到什么？（生：很多人。）你能用語言描述出這種情景嗎？這么多人，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息。這就叫做——人流如潮。齊讀詞語。

3.總結(jié)：同學(xué)們，我們看到銅鑼灣有鱗次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿目的商品，人流如潮的街道，真是熱鬧繁華。

4.同學(xué)們讀讀這些詞語，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 5．.指導(dǎo)朗讀：對(duì)于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個(gè)詞語，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？

6.點(diǎn)題：有這么繁華熱鬧的銅鑼灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

（四）【夜晚的香港】

過渡：剛才我們跟著作者游覽了淺水灣，海洋公園和銅鑼灣，快樂的時(shí)光總是過得太快，不知不覺，天色已經(jīng)暗下來了，那香港的夜晚又是怎樣的呢？

1.圖片展示讓學(xué)生欣賞香港夜晚的景色，師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景?。?/p>

（1）看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？

（2）積累美詞。小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？

展示詞語，齊讀。（五顏六色 五光十色 五彩斑斕 燈火輝煌 燈火通明 火樹銀花 霓虹閃爍）

2.課文是如何來描寫香港夜晚的燈光的？

引讀：一到夜晚，整個(gè)香港就成了

。港灣里

，馬路上。

（1）整段話是圍繞那句話來寫的？寫了什么？（燈光）“燈的海洋”表示燈多，如果書多，我們可以說是？花多呢？

（2）作者又是怎么具體描寫燈光的？體會(huì)用比喻句把事物寫具體的妙處。

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（出示圖片，讓學(xué)生欣賞,說感受，再美美地讀一讀句子。）（3）小結(jié)寫法：

看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，并用了先總后分的寫作方法。分男女生讀課文：總寫的中心句齊讀，“港灣里?”女生讀，“馬路上?”男生讀。我們能不能學(xué)習(xí)這種寫作方法也來寫一寫？

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)寫作方法，讓學(xué)生不僅明白文章好在哪里，更要讓學(xué)生懂得寫好文章的方法，逐步滲透寫作方法的指導(dǎo)?！?/p>

3.進(jìn)行語言訓(xùn)練：

（1）香港一到晚上就成了燈的海洋，瞧！

出示：一到休假日，我們漣水的大街上就熱鬧起來。整條街上。（人、車、氣球、??）

（2）生四人小組相互說。指名說。

（3）小朋友們說得都很好，還有不少小朋友想說，那就在下課后把它寫下來好不好？

【設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)注重聽說讀寫的聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系，此處引導(dǎo)學(xué)生說更有利于學(xué)生走進(jìn)文本，真正做到學(xué)生與作者、文本融為一體。】

4.香港真是個(gè)不夜城，這么美的景，這么美的文字，想把它牢牢記在腦海中嗎？讓我們想象這美麗的畫面，一起來背一背。

小結(jié)：今天，我們走進(jìn)了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，我們情不自禁地贊嘆：“香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。”

三、總結(jié)課文，升華情感

一天的香港之旅很快就要結(jié)束了，我們即將乘坐返航的飛機(jī)回家了,看著窗外迷人的香港，你想對(duì)香港說點(diǎn)什么？

欣賞視頻：《走進(jìn)香港》。（音樂響起：《東方之珠》。）

師：香港，這顆“東方之珠”在歷經(jīng)百年滄桑之后，終于在1997年，在每一個(gè)華夏兒女的期盼之中回來了。我們?yōu)槲覀冏鎳軌驌碛羞@么一顆無比璀璨

第 6 頁 的東方之珠而感到驕傲和自豪！并共同祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方！

【設(shè)計(jì)意圖：“語文的外延是生活”教師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受香港的歷史，使學(xué)生的情感得到升華，激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情?！?/p>

四、趣味作業(yè)（課件出示）

1.愛寫作的你，可以仿照課文第五自然段的寫法，以“一到休假日，大街上就熱鬧起來”為總起句寫一段話。

2.愛朗誦的你，可以有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。3.愛積累的你，可以摘錄文中優(yōu)美的語句。

【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，讓課堂和課外成為一個(gè)不可分割的整體，讓語言文字的運(yùn)用落到實(shí)處?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)：

東方之珠

迷人的沙灘

著名的公園（總——分）無比璀璨

熱鬧的街市

【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)也是一節(jié)課的關(guān)鍵之處，既要簡(jiǎn)潔直觀，又要能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于本文的板書設(shè)計(jì)，香港“沙灘的迷人”、“公園的著名”和“街市的繁華”，香港這顆 “東方之珠”的無比璀璨的特點(diǎn)都一一體現(xiàn)，另外掌握第五自然段先概括后具體的寫法也是本課的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，都在設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)】

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第三篇：14.東方之珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

14.“東方之珠”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

紅星路小學(xué)北環(huán)校區(qū)：吳偉玲

教材說明：

《東方之珠》是第五冊(cè)第五單元的第一篇文章。課文的語言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰。課文二到五自然段是課文的重點(diǎn)，分別介紹了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。因此，要組織學(xué)生開展自主的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受香港的繁華與美麗，同時(shí)豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“傾聽”“閃耀”口頭造句。

3.感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀，積累文中的好詞好句。2.感知圍繞中心句展開敘述的方式。

3.通過朗讀理解淺水灣的“迷人”，海洋公園的“精彩”，銅鑼灣的“熱鬧”，以及香港夜晚的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語卡片。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語，揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，交流了有關(guān)香港的資料。讓我們拿起課本打開到81頁一起復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的詞語吧。（生齊讀詞語）這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（生讀課題14.“東方之珠”）

2、文章第一段就告訴我們，（課件出示第一段填空）香港是我國通向世界的_________，那里有__________、_____________和____________。（齊讀）

過渡：今天老師就帶大家再次跟隨作者的文字一起去香港觀光，一起來欣賞這顆明珠的風(fēng)采。

二、品讀課文2-5自然段，感受香港的美麗繁華。

（一）【迷人的沙灘】——淺水灣

1、我們首先去淺水灣看一看。請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀課文第二自然段，你們能不能結(jié)合文章中的具體詞句談一談，從哪里可以讓你感受淺水灣這片沙灘的迷人之處呢？（生自由朗讀）師板書迷人

2.、點(diǎn)擊課件出示：【浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了?！?/p>

預(yù)設(shè)

1、指名說①“陽光和煦”，陽光溫暖照人。指名讀，齊讀。（讀出舒服的感覺）

②“浪平沙細(xì)”，浪很小，沙子很細(xì)膩。指名讀，齊讀。（讀出很愜意舒服的感覺）

這樣舒服迷人的沙灘，人們來到這里會(huì)干些什么呢？點(diǎn)撥：漫步，沐浴，傾聽。一腳踩下去，感覺怎么樣？這時(shí)你會(huì)怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點(diǎn)擊：漫步）誰來讀好這個(gè)詞？再走得輕一點(diǎn)，請(qǐng)你連起來讀讀。

“輕柔的海風(fēng)”吹在臉上會(huì)有怎樣的感覺？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個(gè)人都浸在海風(fēng)中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風(fēng)。在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。你能用“傾聽”說一句話嗎？

讓我們一起再來美美地讀讀這一節(jié)，再次感受一下沙灘的迷人！

預(yù)設(shè)

2、指名說：漫步，沐浴，傾聽。一腳踩下去，感覺怎么樣？這時(shí)你會(huì)怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點(diǎn)擊：漫步）誰來讀好這個(gè)詞？再走得輕一點(diǎn)，請(qǐng)你連起來讀讀。

“輕柔的海風(fēng)”吹在臉上會(huì)有怎樣的感覺？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個(gè)人都浸在海風(fēng)中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風(fēng)。在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。你能用“傾聽”說一句話嗎？

是什么原因讓人們?cè)谏碁┥先绱说氖娣?？①“陽光和煦”，陽光溫暖照人。指名讀，齊讀。（讀出舒服的感覺）

②“浪平沙細(xì)”，浪很小，沙子很細(xì)膩。指名讀，齊讀。（讀出很愜意舒服的感覺）讓我們一起再來美美地讀讀這一節(jié)，再次感受一下沙灘的迷人！

過渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，是不是被迷人的沙灘吸引住了，不想走了??？但是同學(xué)們，香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊，下面我們?nèi)ズＱ蠊珗@玩玩吧。

（二）【著名的公園】——海洋公園

1、請(qǐng)你帶我們到著名的海洋公園去看一看吧，請(qǐng)你把第三自然段讀給大家聽一聽好嗎？（板書海洋公園）其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想“舉世聞名”什么意思？指名回答，還能給它換個(gè)詞嗎？(出示課件第三自然段）

2、在這著名的公園里，最吸引你的是什么？(海豚和海獅的表演)（板書精彩）劃出文中描寫表演的句子，讀一讀，能感受到精彩嗎？想一想還會(huì)有怎樣的表演呢？

3、課文用了什么樣的句式把它寫精彩的？（這個(gè)句子連用了四個(gè)“有的”，就把海豚、海獅的精彩表演給寫活了，寫具體了。這種方法呀，是我們把文章寫具體的好辦法之一。）你能仿照這句話也練一練嗎？課件出示練說： 課間十分鐘，同學(xué)們有的——，有的——，有的——，有的——，大家——

4、海豚和海獅的表演如此精彩，難怪海洋公園舉世聞名呢。來，通過你的朗讀把這種聞名讀出來好嗎？。金、’

過渡：海洋公園里海豚和海獅的表演真是精彩啊！但是我們不能在這里停留太長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)槲覀冞€有地方?jīng)]去玩過呢。接下來同學(xué)們想去哪里玩啊？

（三）【繁華的街市】——銅鑼灣

1、在香港有三大有名的鬧市，旺角，中環(huán)和銅鑼灣?，F(xiàn)在我們一起來看看其中的一個(gè)銅鑼灣。（板書銅鑼灣）看圖，你看到了一個(gè)什么樣的銅鑼灣？（課件出示）試填空：銅鑼灣_______多，_____________多，____________多。（大廈多，商品多，行人多）（板書熱鬧）

2、我們讀讀課文，文中哪些詞語可以看出這些？試著圈一圈。(鱗次櫛比，琳瑯滿目，人流如潮)課件出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片理解詞意并讀出對(duì)詞語的理解。

3、同學(xué)們，你們剛剛通過看圖理解了詞語，這種方法也是我們理解詞語的好辦法。通過圖片我們也感受到了銅鑼灣的熱鬧、繁華。現(xiàn)在讓我們通過朗讀來體會(huì)一下。（指名讀，齊讀）

（四）夜晚的香港———燈的海洋

過渡：白天的街市熱鬧非凡，到了夜晚又如何呢？請(qǐng)輕聲朗讀課文第五自然段，劃出文中的總起句。（板書夜景）（指名回答）這句話是個(gè)比喻句，把什么比做什么?這句話寫出了什么？（板書燈的海洋）快速朗讀第五段，文中寫了哪里的燈？說說你的感覺？借機(jī)理解“閃耀”，能用閃耀說句話嗎？ 出示圖片：港灣里的燈光像___________________________。

馬路上的車燈如同__________________________。

延伸：

____________燈光像________________________。

_____________燈光像_________________________。

難怪一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋呢！讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)自然段，走進(jìn)香港燈火通明，五光十色的世界吧！

三、總結(jié)課文，升華情感

1、今天，我們隨著作者的文字走進(jìn)了香港。既看到了香港白天熱鬧的情景，頁感受到了香港夜景的流光溢彩?，F(xiàn)在，你覺得哪些詞語可以用來形容香港？（五顏六色，五彩繽紛，熱鬧非凡，火樹銀花）

2、每個(gè)人都對(duì)香港有自己不同的感受，千言萬語匯成了一句話。（出示句子：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”）

四、拓展練習(xí)

今天我們不僅見識(shí)到了香港的美景，還學(xué)到了作者總分的寫作方法。那我們也來用一用。請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)4。仿照課文第五自然段，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。提示：車輛的多，人多。五：作業(yè)

1、朗讀課文并背誦課文。

2、繼續(xù)搜集一些關(guān)于香港的知識(shí)與同學(xué)一起交流，更多地了解香港。

六、板書

14、“東方之珠”

淺水灣

迷人（舒服）

海洋公園

精彩

銅鑼灣

熱鬧

七、教后反思

夜景 燈的海洋

第四篇：《“東方之珠”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-01

東方之珠

教材：蘇教版小語第五冊(cè)第19課

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)感知。

1、師生共寫課題：“東方之珠”

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“東方之珠”指哪里？

2、請(qǐng)你試著說一句話，用上這兩個(gè)詞。

（“東方之珠”是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”?！犝f這句。）

3、檢查分節(jié)讀課文。

在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

二、細(xì)讀課文。

(一)第一段。

1、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。

板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

2、試一試，你能讀好這句話嗎？

1）、細(xì)讀課文2—4節(jié)，結(jié)合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

2）、認(rèn)真再讀2—4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會(huì)你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問題想提出和大家一起討論。

3、細(xì)讀第二節(jié)。

1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？

2）質(zhì)疑：傾聽

3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

作者先總寫了淺水灘的特點(diǎn)，接著具體寫了人們?cè)谶@里旅游的感受。

4、細(xì)讀第三節(jié)。

1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說說你為什么喜歡它？

2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因?yàn)槟抢锏腳________，__________。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只______、正在表演節(jié)目。它們____，____，____，______，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。

3）你讀懂了什么？（有的??有的??有的??）

4）質(zhì)疑：作者為什么要寫上“游客不時(shí)被逗得開懷大笑?！保?/p>

5）再讀體會(huì)，背誦。

5、細(xì)讀第四節(jié)。

1）自由讀。

2）讀后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大廈

（）的商品

（）的街道

3）質(zhì)疑。

4）練讀背誦。

6、細(xì)讀第五節(jié)。

1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

2）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋

B：“燈的海洋”從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

C：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上

3）練背。

7、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節(jié)。

8、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

三、作業(yè)：（機(jī)動(dòng)）

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）

一到休假日，街上就熱鬧起來。

課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

秋天的田野熱鬧非凡。

媽媽做事非常細(xì)致。

第五篇：《東方之珠》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。

銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用鋼筆描紅。

3、讀一讀，再抄與，并用帶點(diǎn)的詞語造句。

沙灘

街市

焰火

傾聽

舉世聞名

劇場(chǎng)

聚集

商店

閃耀

奔流不息

4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

15、“東方之珠”

（第2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和背誦課文。

2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

3、通過讀書學(xué)習(xí)，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)過程：

（一）從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解課文。

1、指名朗讀第1節(jié)。

2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

3、學(xué)生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。

4、討論板書：淺水灣

海洋公園

銅鑼灣

（二）教學(xué)課文第2、3、4節(jié)。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第2節(jié)。

⑴指名朗讀。板書：舒服極了。

⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。

⑶指名朗讀。教師范讀，結(jié)合生動(dòng)的描述，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，讀出感情。

⑷指名朗讀（配音樂）

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。

⑴指名朗讀。板書：精彩

⑵結(jié)合錄象，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

⑶提出背誦任務(wù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。

⑴結(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。

⑵抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。

板書：鬧市

4、小結(jié)，過渡。

板書：燈的海洋

（三）教學(xué)課文第5、6節(jié)

1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書上怎樣寫燈的。

2、結(jié)合錄象，指導(dǎo)有感情朗讀。

3、指導(dǎo)背誦。（結(jié)合投影片）

4、齊讀第6節(jié)。板書：璀璨

（四）鞏固深化全文。（結(jié)合自編錄象）

（五）依照第5自然段寫法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

1、明確第5節(jié)的寫法。

2、布置、指導(dǎo)仿寫。

3、交流

板書設(shè)計(jì)：

淺水灣

舒服極了

海洋公園

精彩

銅鑼灣

鬧市

燈的海洋