第一篇：預(yù)防溺水教學(xué)設(shè)計(jì)

防溺水安全教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

夏季來臨，天氣酷熱，溺水事故又進(jìn)入高發(fā)季，喜歡玩水是孩子的天性，尤其是到了夏季，孩子總是想方設(shè)法的去找片水嬉戲。但每年夏天還未到，就頻頻出現(xiàn)孩子溺亡的報(bào)道，從安全教育到溺水急救，我們不能不詳細(xì)了解。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步掌握一些有關(guān)溺水的自護(hù)和救護(hù)方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、用搜集鞏固學(xué)生對(duì)溺水的自護(hù)和救護(hù)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)和救護(hù)的能力。

3、形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)習(xí)小組收集去年溺水事故的案例，并將資料交給筆者匯編成課件以便用于課堂展示；

2、制作課件。

四、班會(huì)過程

前言

教育部2016年在其官方網(wǎng)站就近期多起中小學(xué)生溺水事故進(jìn)行緊急通報(bào)，僅4月至6月兩個(gè)月，我省就連續(xù)發(fā)生10起未成年人溺水事故，造成20名中小學(xué)生溺亡。這些溺水事件的發(fā)生，每一個(gè)都是用生命給活著的人敲響警鐘?。?/p>

（一）案例時(shí)間（學(xué)習(xí)小組的組長展示）1、4月8日下午1時(shí)，陸豐市碣石鎮(zhèn)發(fā)生一起溺水事故，造成3名中學(xué)生失蹤。經(jīng)有關(guān)部門全力搜救打撈，8日下午3時(shí)，打撈起全部失蹤的學(xué)生遺體。2、4月9日晚7時(shí)許，陸豐市南塘鎮(zhèn)政府接該鎮(zhèn)某村干部報(bào)告，稱村民找不到4名孩子，失蹤學(xué)生均為南塘鎮(zhèn)某小學(xué)學(xué)生。經(jīng)外出尋找，在湖東鎮(zhèn)瓊林村蚯蚓坑水庫旁發(fā)現(xiàn)學(xué)生校服，疑發(fā)生溺水事件。南塘鎮(zhèn)和湖東鎮(zhèn)主要村干部迅速組織全體干部職工、派出所民警、醫(yī)護(hù)人員趕赴現(xiàn)場(chǎng)搜救，并組織熟悉水性的村民和專業(yè)打撈隊(duì)參與搜救。10日凌晨3時(shí)40分，打撈起4名失蹤學(xué)生遺體。

3、廣東徐聞下橋一小學(xué)發(fā)生溺水死亡事件

5月8日（周日）中午十二時(shí)許，下橋糖廠小學(xué)六（2）班陳鳴亮等五名小學(xué)生，到下橋鎮(zhèn)三陽橋水庫東側(cè)尾位置游泳。由于陳鳴亮水性不佳，不慎溺水身亡，其余同學(xué)盡力施救仍未能挽回悲劇發(fā)生。下午一點(diǎn)后，其余同學(xué)各自回家中，未能及時(shí)告知陳鳴亮家屬，導(dǎo)致陳家長苦苦找尋兒子下落。直至傍晚九點(diǎn)時(shí)分迫于事態(tài)隱瞞不住，其中一名學(xué)生告知此事。于第二日凌晨一點(diǎn)時(shí)經(jīng)報(bào)案公安機(jī)關(guān)打撈尸體，直至六點(diǎn)時(shí)分才打撈上岸。

4、廣東揭陽4名應(yīng)屆高考生溺亡事件

6月10日，剛剛結(jié)束高考的新華中學(xué)高三畢業(yè)生謝某武等十多名同學(xué)，相約到砲臺(tái)風(fēng)門古徑游玩。十四時(shí)左右，其中6人到南隴水庫玩水，期間發(fā)生溺水事件，4人失蹤。經(jīng)搜救，4名落水人員先后被救起。15時(shí)左右，4人經(jīng)搶救無效死亡。

5、端午節(jié)廣東徐聞3名小學(xué)生溺亡事件

6月10日十時(shí)，湛江徐聞縣下洋鎮(zhèn)上湖村4名小學(xué)生到村口一廢棄燒磚水堀里釣魚，其中一人不慎跌落水堀中，另外兩人見狀急忙跳下去救人，不幸先后溺水，路人見狀趕緊報(bào)警。警察趕赴現(xiàn)場(chǎng)，把3名溺水男孩打撈上來，送醫(yī)救治。因溺水時(shí)間過長，3名男孩均告不治。6、7月9日下午，四五名初中年齡的少年到鶴山市龍口鎮(zhèn)福徑陶瓷廠對(duì)面的廢棄石場(chǎng)內(nèi)水潭游泳，其中一名14歲的龍口中學(xué)初二的學(xué)生溺水并失蹤。經(jīng)過2天多時(shí)間的搜救，11日早上10時(shí)，失蹤學(xué)生被打撈上岸，但不幸身亡。7、7月19日下午，濕地公園河段發(fā)生一起學(xué)生溺水事故，兩名學(xué)生在該河段玩耍時(shí)不慎溺水，其中一名遇溺小男孩被熱心群眾搜救上岸，另一名遇溺失蹤學(xué)生于當(dāng)天晚上8時(shí)30分左右被打撈上岸，證實(shí)死亡。

反思：據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國每年有近三萬人死于溺水。溺水死亡已成為危害青少年的主要?dú)⑹种?。面?duì)這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出那些家庭那撕心裂肺的喪子之痛的場(chǎng)景，讓人思之心寒。而冷靜思考這些事件，則又很發(fā)人深省。

過渡：看了這些案例，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)個(gè)年輕的生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么? 討論：（為何防了還患？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

（二）、相關(guān)的“防溺水安全教育”視頻

（三）、提醒：游泳時(shí)應(yīng)注意什么？(l)游泳需要經(jīng)過體格檢查。

(2)要慎重選擇游泳場(chǎng)所。特別要有家長陪同。

(3)下水前要做足準(zhǔn)備活動(dòng)。

(4)飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

(5)水下情況不明時(shí)，不要跳水。

(6)發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚周圍群眾前來相助。

（四）、防溺水常識(shí)問答（搶答）選擇題、判斷題

（五）、總結(jié)：

同學(xué)們一定要做到：遠(yuǎn)離野河野塘，珍惜寶貴生命！天氣再熱，不到河塘去降溫；水景再美，不到水中去感受；水性再好，沒有保障別下水；別人再勸，不用生命去逞能！

（六）、《珍愛生命，預(yù)防溺水》預(yù)防溺水宣誓詞 我是華僑中學(xué)高二（4）班學(xué)生，我鄭重宣誓：

認(rèn)真學(xué)習(xí)防溺水安全知識(shí)，堅(jiān)決做到以下“六個(gè)不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無監(jiān)護(hù)人或老師帶隊(duì)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的山塘水庫游泳；不到不熟悉的水域游泳；不擅自到水庫、溪河、池塘、水溝等危險(xiǎn)地方玩耍。安全第一，珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域，預(yù)防溺水，從我做起，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自護(hù)能力，確保個(gè)人安全。宣誓人：

2017年5月22日

五、教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命只有一次。在日常生活中提高安全意識(shí)，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。學(xué)會(huì)遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時(shí)如何搶救，以防止溺水！

恩平市華僑中學(xué)

陳英梅

第二篇：《珍愛生命 預(yù)防溺水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛生命 預(yù)防溺水》教學(xué)設(shè)計(jì)

六（3）班

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)防溺水安全的基本常識(shí)，提高有關(guān)防溺水的急救能力。過程與方法

1.掌握溺水急救的方法。

2.從自身做起，從現(xiàn)在做起，珍愛生命，預(yù)防溺水。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.提高安全意識(shí)，在學(xué)習(xí)防溺水安全知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)小組的合作意識(shí)。

2.感受生命的可貴，珍愛生命，預(yù)防溺水。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

提高學(xué)生的預(yù)防意識(shí)，用合適的方法宣傳防溺水知識(shí)，提升防溺水的能力。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入篇

學(xué)生觀看視頻或者講述《16名學(xué)生溺水身亡事件》。教師提出問題：這一個(gè)個(gè)鮮活的生命，為什么從這個(gè)世界上轉(zhuǎn)瞬即逝？在學(xué)生的回答聲中，再向?qū)W生出示一組中小學(xué)生溺水死亡的數(shù)據(jù)，并特別提出我們農(nóng)村地區(qū)溺水死亡更為突出。在這種情境下提出：我們?cè)撟鲂┦裁?（出示課題：珍愛生命 預(yù)防溺水）

學(xué)習(xí)目的：創(chuàng)造氛圍，使學(xué)生受到情感教育并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）情境篇 1.想說就說

（1）講講身邊的溺水故事

學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生明白溺水就發(fā)生在我們周圍甚至我們自己身上。

（2）教師出示六幅溺水漫畫

學(xué)生觀看后回答：如果你是溺水者你該怎么辦？如果你發(fā)現(xiàn)溺水者，你又該怎么辦？

學(xué)習(xí)目的：學(xué)生各抒己見說出自己的自救或營救他人的方法。

2.你知道了嗎？

（1）師生共同觀看視頻動(dòng)畫片《中小學(xué)生暑期防溺水》（讓學(xué)生談?wù)勀阌种懒四男┳跃燃敖饩饶缢叩姆椒ǎW(xué)習(xí)目的：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)處理溺水事故的方法。（2）師生總結(jié)溺水后自救及解救他人的方法

學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生掌握處理溺水事故的方法，并滲透情感教育：在生命受到威脅時(shí)，不僅要又求生的意志，也要有求生的方法。珍愛生命，不僅要肯定、尊重自己的生命，也應(yīng)該善待他人的生命。

（三）展示篇 1.模擬現(xiàn)場(chǎng)

（1）小組合作編導(dǎo)情景劇《他溺水了……》,(具體表演溺水者及救護(hù)者怎么做的。）

（2）展示成果并做出及時(shí)評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)目的：理論運(yùn)用于實(shí)踐，在學(xué)生的表演中使學(xué)生進(jìn)一步掌握處理溺水事故的方法并培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

2.你可以嗎？

小組合作，以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題，設(shè)計(jì)1—2條標(biāo)語。

學(xué)習(xí)目的：培養(yǎng)學(xué)生的宣傳意識(shí)及小組合作精神。

（四）收獲篇

讓學(xué)生自己總結(jié)收獲，包括知識(shí)方面、能力方面、思想方面等等。

（五）作業(yè)篇

小組合作，以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題，設(shè)計(jì)1—2張手抄報(bào)或辦一期黑板報(bào)對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳。

學(xué)習(xí)目的：用合適的方法宣傳防溺水知識(shí)，提高全體師生的預(yù)防意識(shí)及防溺水的能力。

（六）結(jié)束篇

播放歌曲《在我生命的每一天》

教師寄語：又到了盛夏日，又到了溺水事故的高發(fā)季節(jié)。生命只有一次，同學(xué)們，珍愛我們的生命吧！珍愛生命就是珍惜我們生命中的每一天。水無情，人有情。讓我們學(xué)會(huì)安全第一，遠(yuǎn)離溺水！

張娟

二〇一七年五月十日

第三篇：《珍愛生命 預(yù)防溺水安全教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛生命 預(yù)防溺水安全教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué) 辛顯才

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得溺水安全相關(guān)知識(shí)，感悟生命的可貴。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習(xí)慣，掌握溺水救護(hù)方法。教學(xué)重點(diǎn)：溺水安全自救與預(yù)防措施。教學(xué)難點(diǎn)：溺水安全自救方法的指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集溺水的文字、圖片資料，并制作多媒體課件、視頻。

教學(xué)形式：多媒體教學(xué) 教學(xué)過程：

一、激情引入

1、多媒體出示學(xué)生溺水死亡的照片。

2、播放學(xué)生溺水死亡的案例。（視頻）

2015年6月22日云南省個(gè)舊市紅旗小學(xué)5名上學(xué)的學(xué)生(均系男生)于22日分別于早上和中午外出玩耍未歸家，家人找尋至晚上，在楊家田水庫分別找到3名學(xué)生的衣服褲子和2名學(xué)生騎行的電動(dòng)車，結(jié)果5名不慎溺水死亡。

師：同學(xué)們看了圖片和新聞報(bào)道之后，你有什么感受呢?請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

小結(jié)：生命安全高于一切，父母給“我”的生命只有一次，因此每個(gè)人都要珍惜自己的生命，時(shí)刻注意安全。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《珍愛生命，預(yù)防溺水安全教育》。

二、新課教學(xué)

（一）溺水原因

1、小組討論溺水事件發(fā)生的原因，指名交流。

【多媒體】圖片展示近六年全國0——14周歲兒童溺水死因構(gòu)成圖，（讓學(xué)生明白）溺水在所有意外傷害死因中的比例在半數(shù)以上。圖片展示2015年6月22日云南省個(gè)舊市紅旗小學(xué)5名上學(xué)的學(xué)生(均系男生)于22日分別于早上和中午外出玩耍未歸家，家人找尋至晚上，在楊家田水庫分別找到3名學(xué)生的衣服褲子和2名學(xué)生騎行的電動(dòng)車，結(jié)果5名不慎溺水死亡。

每年暑假，醫(yī)院急診科都會(huì)遇到大量因遭遇溺水意外事故求救的病例，而其中有相當(dāng)一部分就因現(xiàn)場(chǎng)急救措施不得力而錯(cuò)失搶救時(shí)機(jī)，令人痛心。

學(xué)生思考后回答：

2、根據(jù)學(xué)生交流，老師小結(jié)原因?！境鍪径嗝襟w】

（1）可能是在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水引起的；

（2）意外掉入水中，開放性水域無明顯警告標(biāo)志和隔離欄；（3）不會(huì)游泳，游泳時(shí)間過長，疲勞過度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦。

（4）在水中突感到胸悶、手腳抽筋等。

師：因此多學(xué)一些自救與互救的知識(shí)和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)專家對(duì)溺水致死原因。

（二）致死原因

【出示多媒體】據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋，溺水致死原因是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強(qiáng)烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。

（三）如何自救

師：溺水導(dǎo)致死亡的進(jìn)展迅速，全程不超過5—6分鐘。因而發(fā)生溺水后，爭分奪秒地做好現(xiàn)場(chǎng)搶救對(duì)挽回溺水者的生命極為重要。同學(xué)們說說溺水事故發(fā)生后該我們?nèi)绾巫跃饶兀?/p>

學(xué)生討論并交流思考后回答：

【出示多媒體】（1）對(duì)于手腳抽筋者，則可將手握拳頭，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次。腳抽筋時(shí)可輕度跳動(dòng)或甩腿，直到抽筋消除為止；

（2）發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或讓大人來營救，同時(shí)撥打110.未成年人保護(hù)法規(guī)定：未成年人不能參加搶險(xiǎn)營救等危險(xiǎn)性活動(dòng)。

（3）若是溺水者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，要進(jìn)行人工呼吸。每分鐘約做14—20次，開始時(shí)可稍慢，以后可適當(dāng)加快。[模擬現(xiàn)場(chǎng)就護(hù)示意照片]學(xué)生演示救護(hù)方法。

三、總結(jié)

1.同學(xué)們生命只有一次，幸福快樂每一天。希望這堂防溺水安全教育課，同學(xué)們珍愛生命，感受生命價(jià)值，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則及其他安全防范原則，祝大家天天安全。2.最后，送給同學(xué)們一首安全兒歌： 小朋友，要牢記，安全課，為己好； 聽爸媽，聽老師，不隨意，不疏忽； 講安全，守規(guī)則，危險(xiǎn)處，不要去； 防事故，除隱患，講和諧，保平安； 懂禮貌，愛學(xué)習(xí)，幸福家，你我他； 校園樹，安全花，結(jié)碩果，獻(xiàn)大家。

聯(lián)系單位：山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué) 郵 編: 271607 聯(lián)系電話：*** 指導(dǎo)老師：辛顯才

第四篇：《珍愛生命-預(yù)防溺水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛生命 預(yù)防溺水》教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳陽縣江山學(xué)校 六一班 陳鳳成 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)防溺水安全的基本常識(shí)，提高有關(guān)防溺水的急救能力。

（二）過程與方法

1、掌握溺水急救的方法；

2、從自身做起，從現(xiàn)在做起，珍愛生命，預(yù)防溺水。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、提高安全意識(shí)，在學(xué)習(xí)防溺水安全知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)小組的合作意識(shí)；

2、感受生命的可貴，珍愛生命，預(yù)防溺水。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

提高學(xué)生的預(yù)防意識(shí)，用合適的方法宣傳防溺水知識(shí)，提升防溺水的能力。

學(xué)習(xí)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備：運(yùn)用多媒體教室的電子設(shè)備輔助教學(xué)。課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入篇

學(xué)生觀看視頻《16名學(xué)生溺水身亡事件》，教師提出問 題：這一個(gè)個(gè)鮮活的生命，為什么從這個(gè)世界上轉(zhuǎn)瞬即逝？在學(xué)生的回答聲中，再向?qū)W生出示一組中小學(xué)生溺水死亡的數(shù)據(jù)，并特別提出我們農(nóng)村地區(qū)溺水死亡更為突出。在這種情境下提出：我們?cè)撟鲂┦裁?（出示課題：珍愛生命 預(yù)防溺水并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)目的：創(chuàng)造氛圍，使學(xué)生受到情感教育并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、情境篇

（一）想說就說（1）講講身邊的溺水故事

學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生明白溺水就發(fā)生在我們周圍甚至我們自己身上。

（2）教師出示六幅溺水漫畫；

學(xué)生觀看后回答：如果你是溺水者你該怎么辦？如果你發(fā)現(xiàn)溺水者，你又該怎么辦？

學(xué)習(xí)目的：學(xué)生各抒己見說出自己的自救或營救他人的方法。

（二）你知道了嗎？

（1）師生共同觀看視頻動(dòng)畫片《中小學(xué)生暑期防溺水》（讓學(xué)生談?wù)勀阌种懒四男┳跃燃敖饩饶缢叩姆椒ǎW(xué)習(xí)目的：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)處理溺水事故的方法。（2）師生總結(jié)溺水后自救及解救他人的方法

學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生掌握處理溺水事故的方法，并滲透情感教育：在生命受到威脅時(shí)，不僅要又求生的意志，也要有求生的方法。珍愛生命，不僅要肯定、尊重自己的生命，也應(yīng)該善待他人的生命。

三、展示篇

（一）模擬現(xiàn)場(chǎng)

1、小組合作編導(dǎo)情景劇《他溺水了??》,(具體表演溺水者及救護(hù)者怎么做的。）

2、展示成果并做出及時(shí)評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)目的：理論運(yùn)用于實(shí)踐，在學(xué)生的表演中使學(xué)生進(jìn)一步掌握處理溺水事故的方法并培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

（二）你可以嗎？

小組合作，以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題，設(shè)計(jì)1—2條標(biāo)語。

學(xué)習(xí)目的：培養(yǎng)學(xué)生的宣傳意識(shí)及小組合作精神。

四、收獲篇

讓學(xué)生自己總結(jié)收獲，包括知識(shí)方面、能力方面、思想方面 等等。

五、作業(yè)篇

小組合作，以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題，設(shè)計(jì)1—2張手抄報(bào)或辦一期黑板報(bào)對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳。

學(xué)習(xí)目的：用合適的方法宣傳防溺水知識(shí)，提高全體師生的預(yù)防意識(shí)及防溺水的能力。

六、結(jié)束篇：（播放歌曲《在我生命的每一天》）

教師寄語：又到了盛夏日，又到了溺水事故的高發(fā)季節(jié)。生命只有一次，同學(xué)們，珍愛我們的生命吧！珍愛生命就是珍惜我們生命中的每一天。水無情，人有情。讓我們學(xué)會(huì)安全第一，遠(yuǎn)離溺水！預(yù)祝大家渡過一個(gè)平安愉快的暑假。

板書設(shè)計(jì)：

珍愛生命——預(yù)防溺水 自救

他救 安全第一 遠(yuǎn)離溺水

教學(xué)反思：

此次主題班會(huì)的教學(xué)主要是通過教師課件演示、學(xué)生模擬訓(xùn)練、設(shè)計(jì)標(biāo)語等形式完成以突出“珍愛生命 遠(yuǎn)離溺水”的主題，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了溺水的危險(xiǎn)，而且掌握了一定的溺水自救及解救溺水者與預(yù)防知識(shí)，達(dá)到了教育的目的。其實(shí)預(yù)防溺水是一項(xiàng)長期的、艱巨的任務(wù)，不是一、二節(jié)課就能達(dá)到我們的目的。在日常生活中，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭各方攜手共同織成管護(hù)網(wǎng)絡(luò)，避免溺水事故吞噬他們幼小的生命。尤其是學(xué)校防溺水安全教育，更要持之以恒，要把安全預(yù)防工作做細(xì)做實(shí)，最終使學(xué)生都能珍愛生命，健康快樂地成長。

第五篇：“溺水的預(yù)防與救護(hù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“溺水的預(yù)防與救護(hù)”

教學(xué)設(shè)計(jì)

第第人 二六 節(jié)::章民 溺 水意防 的 外 預(yù)傷 空 防害 與 救與與 護(hù)救 護(hù)防

災(zāi)

單位：桐鄉(xiāng)市石門路學(xué)校

授課教師：姚盛偉

“溺水的預(yù)防與救護(hù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師: 姚盛偉 年級(jí): 初一（2）人數(shù): 45人

一、指導(dǎo)思想：

為了使廣大中學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，預(yù)防溺水”的意識(shí)，掌握必要的溺水預(yù)防和救護(hù)的知識(shí)與技能，在日常生活和突發(fā)事件中養(yǎng)成正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防溺水事故發(fā)生和減少溺水事件對(duì)中學(xué)生造成的傷害，保障廣大中學(xué)生的生命安全和健康成長。因此，切實(shí)做好中小學(xué)的安全工作，認(rèn)真開展“預(yù)防溺水”教育，是各級(jí)教育行政部門和廣大中小學(xué)及教師的神圣職責(zé)。

二、學(xué)情分析：

目前，我國每年未成年人非正常死亡的人數(shù)將近2萬人。以“溺水”事件為例，“溺水死亡”已成為未成年人非正常死亡的第一因素，其中，每4個(gè)死亡者中就有1位死于溺水，且農(nóng)村的非正常死亡率是城市的5倍。由于我校是新居民子女學(xué)校，新居民家長疏于管理或監(jiān)管不力，廣大新居民學(xué)生又缺乏自我安全保護(hù)意識(shí)，再加上不了解桐鄉(xiāng)的水情和缺乏相關(guān)的預(yù)防和救護(hù)知識(shí)與技能，因此，對(duì)新居民學(xué)生開展“溺水的預(yù)防與救護(hù)”教育，顯得十分必要。

三、教材分析

浙江省新修編的中學(xué)生防空與防災(zāi)知識(shí)教育試用教材《人民防空與防災(zāi)》，與2002版《人民防空》相比，在內(nèi)容的篩選上，適當(dāng)壓縮了“防空”內(nèi)容，增加了“防災(zāi)”內(nèi)容，注重防護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和救護(hù)技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)了結(jié)合中學(xué)生的知識(shí)能力和學(xué)習(xí)需求，遵循“簡化理論、注重實(shí)踐”的思想。結(jié)合浙江每年都會(huì)發(fā)生多起溺水事件的現(xiàn)實(shí)，因此，在桐鄉(xiāng)這個(gè)江南水鄉(xiāng)，宣傳預(yù)防溺水知識(shí)，傳授溺水救護(hù)技能，是本書的教學(xué)重點(diǎn)之一。

四、教學(xué)策略及分組：

本節(jié)課采用主題班會(huì)的形式，以桐鄉(xiāng)市近幾年的真是案例為切入點(diǎn)，用熟悉的地名、熟悉的校名、催人落淚的圖片，震撼學(xué)生的心靈，采用多媒體教學(xué)技術(shù)把《溺水的預(yù)防與救護(hù)》知識(shí)與實(shí)踐操作技能結(jié)合起來，將師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面展現(xiàn)在大家面前。尤其是在“認(rèn)識(shí)溺水的救護(hù)”的“倒水”和“胸外心臟按壓”模擬操作環(huán)節(jié)，老師采取邊講理論，邊結(jié)合幻燈片，邊示范，讓各小組派出兩人，模擬救護(hù)，嚴(yán)格按照老師的步調(diào)進(jìn)行操作。各小組中的其他同學(xué)注意觀察、熟悉和掌握相關(guān)操作的要領(lǐng)及步驟。同時(shí)，在各環(huán)節(jié)結(jié)束后，分別采用快板、詩歌、知識(shí)搶答的形式對(duì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生在寓教于樂中掌握溺水知識(shí)。

溫馨提示：課前，老師應(yīng)將全班同學(xué)按性別進(jìn)行自由分組，每組8～10人，其中一人為組長?！敖M長”的人選采取小組推薦或自愿擔(dān)任的原則。組長的職責(zé)主要是輔助教師維持好各個(gè)小組的課堂秩序，并能勇于擔(dān)當(dāng)“溺水者”的角色，作為“教學(xué)道具”供小組其他人員模擬操作之用。

五、教學(xué)內(nèi)容介紹：

（一）、溺水的危害

（二）、溺水的預(yù)防

1.桐鄉(xiāng)的水文 2.自身的預(yù)防

（三）、溺水的救護(hù)

六、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：了解溺水的概念，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)預(yù)防和處理溺水事故的基本常識(shí)和方法。

2．過程與方法：通過身邊的案例和多媒體手段再現(xiàn)情景，讓學(xué)生感受到溺水事故的危害；通過角色模擬扮演的方式，讓學(xué)生參與溺水事故的處理，學(xué)會(huì)處理溺水事故的基本常識(shí)和方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在了解溺水事故危害的過程中，震懾學(xué)生心靈，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，自覺改正不良的安全行為習(xí)慣；通過角色模擬扮演，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力。

七、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

八、課時(shí)安排： 1課時(shí)（45分鐘）

九、教學(xué)過程：

主持人開場(chǎng)白：夏天到了，游泳、戲水，是我們廣大青少年最喜愛的游玩項(xiàng)目之一。然而，很多人可能不知道，溺水已成為我們廣大青少年兒童非正常死亡的頭號(hào)殺手，它已經(jīng)超過可怕的癌癥和交通事故。

（PPT展示課題：珍愛生命 預(yù)防溺水）

第一環(huán)節(jié)：認(rèn)清溺水的危害 主持人：目前全國每年有近2萬名未成年人非正常死亡，溺水在所有意外傷害死因中所占的比重，6年來持續(xù)保持在一半以上，而且趨勢(shì)有增無減。也許有些同學(xué)有疑問，感覺溺水離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，其實(shí)我想告訴大家，它離我們很近很近。

下面讓我們來看一組有關(guān)桐鄉(xiāng)市近年來溺水事件的數(shù)據(jù)；

案例一：2007年6月28日，我市丁家橋港發(fā)生一起溺水事件,桐鄉(xiāng)市民張某10歲的孩子揚(yáng)揚(yáng)（化名）不幸遇難。

案例二:2007年6月28日，我市洲泉鎮(zhèn)發(fā)生一起溺水事件,洲泉鎮(zhèn)某小學(xué)的圓圓（化名）9歲不幸死亡。

案例三: 2010年7月8日,我市石門鎮(zhèn)桐星村發(fā)生一起溺水事件,石門中學(xué)七年級(jí)陳某不幸遇難.案例四:2010年7月12日,我市文華小區(qū)發(fā)生一起溺水事件,文華學(xué)校四年級(jí)王某不幸死亡.案例五: 2010年8月8日,我市新豐村發(fā)生一起溺水事件,南日中心小學(xué)楊某不幸遇難.案例六: 2011年5月3日，我市發(fā)生一起幼兒溺水事件, 湖南籍新居民田某夫婦年僅兩周歲半的兒子小田不幸死亡。

案例七：2011年7月16號(hào)，我市四名小學(xué)生在龍庭國際游泳館游泳時(shí)發(fā)生溺水，其中一名11歲的男孩搶救無效死亡。

案例八：2012年，我校應(yīng)屆初三畢業(yè)生沈某,回重慶老家后溺水身亡。案例九；2012年，我校應(yīng)屆初三畢業(yè)生王某,回四川老家后溺水身亡。

（展示逝去的生命、欲絕的親人圖片。）

主持人：聽了以上這組數(shù)據(jù)和圖片，我想同學(xué)們心里都不會(huì)輕松。你是否感嘆，是否惋惜，9個(gè)花季生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（先獨(dú)立思考1分鐘,再請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言2分鐘。）

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：用身邊的真實(shí)慘劇引入主題，感觸深刻。）

主持人：面對(duì)如此多的，離我們這么近的溺水事件，那么我們?cè)趺磥眍A(yù)防呢？

第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)溺水的預(yù)防

主持人：窄窄的小河，平靜的水面，垂柳拂岸，綠樹成蔭。面對(duì)如此溫柔的美景，誰想到這其實(shí)暗藏殺機(jī)呢！

1．許多河岸都是水泥護(hù)岸，陡峭筆直，根本沒有任何可供抓手的地方，一旦墜河或者游泳體力不支，將無法攀爬上岸！

2．我市眾多河流底部都有淤泥，而且很深。一旦陷入，很難逃生！

3．康徑塘每天都有許多船舶通過，卷起的波浪高，形成的漩渦多，水下的暗流多，一旦被卷進(jìn)去，逃生的希望極其渺茫！

4．池塘邊苔蘚青青易滑，每一個(gè)近水臺(tái)階，都暗藏危機(jī)！

主持人：同學(xué)們，發(fā)生溺水事件除了以上的客觀因素外，還有沒有我們的主觀因素呢？

（先獨(dú)立思考1分鐘,再小組討論2分鐘，最后小組展示，主持人根據(jù)展示情況補(bǔ)充：1.私自游泳；2.帶病游泳；3.空腹游泳；4.劇烈運(yùn)動(dòng)后游泳；5去污染流域游泳；6.在惡劣天氣游泳；

主持人：下面請(qǐng)聽快板（兩個(gè)男生演奏）

防“溺”歌

防溺水，有高招，大人陪伴最是好。帶病游，很危險(xiǎn)，不去深水很重要。私自游，不安全，要防頭昏與痙攣。要游泳，告家長，跳水潛泳會(huì)受傷?；锇椴灰姶舐暫?，叫來大人最理想。防溺水，要注意，江水旁邊莫貪玩。水激流，青苔滑，掉進(jìn)激流會(huì)要命。一江大水喝不完，青春年少赴黃泉。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生了解桐鄉(xiāng)的相關(guān)水文知識(shí)和預(yù)防溺水的知識(shí)，最

后將溺水預(yù)防知識(shí)編成一首快板唱詞，通過快板的形式，讓學(xué)生在娛樂中鞏固相關(guān)知識(shí)。）

主持人：剛才同學(xué)唱到了“伙伴不見大聲喊，叫來大人最理想?！蹦敲闯撕按笕?，我們還要知道哪些救護(hù)辦法呢？

第三環(huán)節(jié)：認(rèn)知溺水的救護(hù)

主持人：下面,讓我們以熱烈的掌聲歡迎姚教練（班主任友情客串）為我們講解示范.(鼓掌)。

姚教練：同學(xué)們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，我們首先要發(fā)出“有人溺水”呼喊或撥打110請(qǐng)求救援。

其次，可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；若沒有救護(hù)器材，會(huì)游泳者可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。不過未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，《未成年人保護(hù)法》也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)?！?/p>

主持人：那么救上岸后，我們應(yīng)該怎么來急救呢？讓我們一起觀看姚教練的演示（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演落水者）：

1．倒水。2．人工呼吸 3．胸外心臟按壓

（在師生演示完成后，每小組模擬演示。）

主持人：全班齊誦

溺水自救歌

發(fā)現(xiàn)溺水勿自慌，呼喊救援要及時(shí)。清除口鼻保暢通，拍打后背讓肺暢。若無呼吸人工上，若無心跳擠心臟，趕緊換上干衣裳，盡快送到病床上。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：通過師生的情景表演，和小組的模仿演示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)溺水事件時(shí)的應(yīng)對(duì)能力和救護(hù)技能。最后將溺水救護(hù)知識(shí)編成一首打油詩，通過詩歌的形式，讓學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)。）

第四環(huán)節(jié)：回顧溺水的知識(shí)

主持人: 感謝姚教練的指導(dǎo)，現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)知識(shí)搶答吧！1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水，你該怎么辦？（C）

A.下水救助 B.放手不管 C.把竹竿拋給溺水者，電話報(bào)警 2.將溺水者救上岸后,怎么辦？（A）A.捉清除其口、鼻腔內(nèi)的水、泥及污物

B.使勁搖晃 C.按壓胸部或人工呼吸

3.發(fā)現(xiàn)被救者停止了呼吸，該怎么辦？（C）

A.趕緊送醫(yī)院 B.立即心臟胸外按壓 C.人工呼吸

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：通過知識(shí)搶答的形式，讓學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)。）

第五環(huán)節(jié)：表達(dá)溺水的誓言

班主任總結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

讓我們一起宣誓： 絕不私自下河游泳；

絕不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；

絕不無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；

絕不在無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域玩耍、游泳。

（拉出橫幅“享受幸福，預(yù)防溺水”，全班一起簽字！播放《不讓生命哭泣》）

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：通過班主任總結(jié)，明確本次班會(huì)課的教學(xué)目的，通過簽名、宣誓，引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)延伸到課外生活。）

主持人：班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家?。?/p>

參考資料：

1.《人民防空與防災(zāi)》 浙江教育出版社，主編：李杭。

2.《珍愛生命 預(yù)防溺水》教案天臺(tái)始豐中學(xué)陳賽珍 梅德榮。3.嘉興市第二屆中小學(xué)防溺水專項(xiàng)教育活動(dòng)課件 4.百度網(wǎng)和優(yōu)酷網(wǎng)（部分相關(guān)圖片和視頻）。