第一篇：合理安排時間教案及反思

合理安排時間

一．聊天導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，我們班現(xiàn)在有這樣一個現(xiàn)象。有些人完成作業(yè)的速度很快，有些人很慢，而且還抱怨作業(yè)多，寫也寫不完。對于這個問題。想請作業(yè)寫的快的同學(xué)來交流一下方法。誰愿意把自己的方法分享一下。S:生暢所欲言

2、T：對，要有順序。看來合理安排很重要，有利于提高我們做事的效率。今天我們就初步了解一下如何安排時間。（板書）

二、新授

1、T：這不小明就想請大家?guī)兔α耍缟掀鸫惨鲞@些事情，花了21分鐘,做完這些事情后，去上學(xué)，總會遲到一二分鐘。如果是你，你會怎么安排？（放好卡片）S：想一想，擺一擺。

2、T:4去哪里了？ 師：4哪去了？為什么？

預(yù)設(shè)：因為兩人件事情同時完成了，板書：同時。師：那如果我想先吃面包，再洗臉?biāo)⒀揽梢詥幔可翰恍?。師：看來還得考慮好做事情的順序。3.比較

師：你更喜歡哪種方法？節(jié)約了幾分鐘?

生：4分鐘

師：看來同學(xué)們都很聰明，稍微動一動腦筋就把時間省下來了。今天我們就來學(xué)習(xí)這種節(jié)約時間的好方法（板書課題）

三、遞進練習(xí)

1.師：剛才我們知道有些事情同時做可以節(jié)約時間。我們看看這些事情同時做可以嗎？出示三個例子，讓學(xué)生判斷是否能同時做。為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強強在乘車時認真看書。

為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時拿出來看。

總結(jié)：看來有些事情可以同時做有些事情不能同時做，還要考慮實際情況。2.引入例1

師：中國有位偉大的數(shù)學(xué)家你知道他是誰嗎？讓學(xué)生讀一讀華羅庚簡介。教師講解他曾經(jīng)在一個講座中舉了一個例子，后來被編入了數(shù)學(xué)書，看大屏幕，小明遇到了什么狀況？（出示情境圖）師：知道什么是沏茶嗎？簡單地說就是泡茶，泡要做這些工作，一起來讀一讀。課件出示泡茶工序圖

師：圖上沒有按照順序排列，沏茶的工序這么多，你知道什么事情要最先做？看誰最有生活經(jīng)驗。什么事情最后做？ 怎樣才能盡快讓李阿姨喝上茶呢？那就是說要在最短的時間內(nèi)完成，這時你會考慮什么？（生：哪些事情可以同時做。）師： 現(xiàn)在就請同學(xué)們幫小明安排一下。老師這里有幾點小小的要求：請一位同學(xué)讀一讀。

課件出示要求，比一比哪一個小組設(shè)計得好。3.學(xué)生匯報

①師:哪個小組愿意上說說你們是怎么安排的?

小組派代表上臺來匯報。(請學(xué)生邊說邊擺過程)聽明白了嗎？

這樣做節(jié)省了幾分鐘？

②引導(dǎo)優(yōu)選最佳方案：“沏茶的過程，誰將時間安排得最合理？為什么？”

我們來看看這種方法 你覺得好在哪？

?師：當(dāng)沒有卡片的時候我們還可以在草稿紙上畫一畫流程圖，我們可以簡單地寫“→”連接來表示事情的順序，可以同時做的事情我們把它寫在下面。用流程圖表示可以很清楚地看出做事的先后順序和所用的時間，還可以很快的知道節(jié)省了多少時間。這樣我們就可以準(zhǔn)確地寫出算式了。

強調(diào)：為什么2和1沒有寫進算式里？

4.比較

好孩子不是做的題目越多越好而是在不同的題目當(dāng)中找到相同的規(guī)律。

師：我們來看看剛才我們解決這兩個問題的時候都是先想？引導(dǎo)學(xué)生說出想做事情的順序。（板書：排：順序）

再看?引導(dǎo)學(xué)生說出看看什么事情可以同時做。（板書：想：同時？）最后，老師給大家提一個建議，好孩子一定要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，：學(xué)會檢查?？纯词遣皇敲恳粋€數(shù)字都和題目對上了。（板書：檢查：全面）三．練習(xí)應(yīng)用

1.做到這三點我們就可以巧妙地合理地安排時間了。中午到了，媽媽請李阿姨留下來吃飯，你能幫媽媽合理安排這些事嗎？ 課件出示題目，學(xué)生反饋。

2.有的時候擺在我們面前的事需要自己辯別哪個先做哪個后做。我們把生活當(dāng)中的事分為四大類。

重要但不緊急

緊急但不重要 不緊急也不重要

緊急且重要 師：你認為什么事情先做，什么事情后做？當(dāng)你碰到這種情況，你會辨別嗎？ 課件出示小華遇到的情況，讓學(xué)生幫忙解決。

小華家住山區(qū)有時斷電，明天班里要出板報。今晚他要寫板報稿30分鐘，寫作業(yè)40分鐘，聽音樂20分鐘，洗衣服25分鐘。

師：你認為小華應(yīng)該先干什么？怎樣合理安排時間？ 師總結(jié)：想不想做一個受同伴愛戴的人？我來教你一招。四．今天你有什么收獲？

《合理安排時間》教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我的教學(xué)觀是一切以學(xué)生為主，一切從學(xué)生的問題和認識過程出發(fā)，發(fā)現(xiàn)、探究、建構(gòu)知識。讓學(xué)生親身體驗、探究方法，孩子們學(xué)習(xí)積極性非常高。這節(jié)課，我把一個比較深奧的數(shù)學(xué)問題蘊涵在淺顯的生活場景中，引領(lǐng)學(xué)生去思考、去探索。處理好了以下三種關(guān)系：

1、生活實際與數(shù)學(xué)知識的關(guān)系。

這節(jié)課上，我用小明起床后要干的事情讓學(xué)生感悟到合理安排時間的重要性和流程圖的優(yōu)點。燒水沏茶活動既鞏固了流程圖的畫法，也進行了變式練習(xí)，從而打破了學(xué)生的思維定式。把枯燥的數(shù)學(xué)知識蘊涵在豐富多彩的生活場景中，把知識巧妙地穿插起來，整個過程流暢、順利、自然，學(xué)生解決問題就象在聽一個故事，而自己好象都在做好事一樣，數(shù)學(xué)知識變得有血有肉，學(xué)生更樂意去解決它。

2、解決問題和數(shù)學(xué)思考的關(guān)系。

每一個活動的展開其實也就是一個問題解決的過程。都要經(jīng)歷明確問題、自主思考、討論交流、解決問題、進行總結(jié)提升的過程?；顒右唬瑢W(xué)生要解決的是怎樣安排最省時的問題，即怎樣把一些可以同時做的事情安排在同一時間內(nèi)完成。這里學(xué)生要思考的是為什么可以同時在一起做。怎樣把口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)語言（流程圖），體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美。活動二既是一個鞏固性的練習(xí)，又是一變式練習(xí)，使學(xué)生的思維又提高了一個層次，學(xué)會具體情況具體分析。經(jīng)過師生互動、生生互動，使難點得以突破。而解決問題更使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價值，數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活。

3、能力培養(yǎng)和人文關(guān)懷的關(guān)系。

本節(jié)課上，學(xué)生的思維是積極的，不僅學(xué)會了如何合理安排時間；如何畫流程圖，把復(fù)雜的生活知識用很淺顯的數(shù)學(xué)語言表達出來；了解統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實際情況合理安排時間，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過小組活動，培養(yǎng)了合作精神和探索精神。還使學(xué)生在一定程度上了解了統(tǒng)籌知識、最優(yōu)化問題。更為突出的是，課的結(jié)尾用到魯迅先生的話，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷，使學(xué)生懂得如何合理安排時間，明確珍惜時間的必要性和重要性，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了發(fā)展。

當(dāng)然在實際上課的過程當(dāng)中，也存著很多的不足。通過這節(jié)課的實際操作，對于如何上好這樣的教學(xué)內(nèi)容，我有以下的體會：

1、在教學(xué)的過程中把主動權(quán)交給學(xué)生，老師不應(yīng)包辦，在指導(dǎo)學(xué)生用流程圖的方法記錄時，教師指導(dǎo)的過多。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)能探索能解決的問題作為教師就不要說了。在備課時，就需要教師想到細節(jié)，確定出正確的教學(xué)設(shè)計。

2、課堂練習(xí)的內(nèi)容要與生活生活實際相符合。在課堂練習(xí)的過程中我聯(lián)系了一些生活中合理安排時間的事例，但因沒考慮全面，有些和學(xué)生的生活實際相脫離。

3、教師的語言還有待加強，要更加精煉。既然是合理利用時間，教師就要抓住省時、高效這樣的詞。

4、學(xué)生的課堂表現(xiàn)與教師的情緒有著直接的關(guān)系。教師應(yīng)排除一切干擾，充滿激情的上好每節(jié)課。只有這樣，學(xué)生才能真正的全身心投入課堂，在融洽的氣氛中掌握知識。

希望我能在今后的教學(xué)當(dāng)中認真學(xué)習(xí)，改正不足，爭取讓每堂課都上得有實效。

第二篇：合理安排時間教案

一、談話引入

1,師:星期天小明過得非?？鞓?早上,小明的早餐是泡一包方便面,第一件家務(wù)事是掃地，快樂的你會怎樣安排這兩件事情呢? 2.引導(dǎo)感悟:這樣安排有什么好處?板書:合理安排,節(jié)省時間

二、自主探索

師:星期天上午,小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家來做客.(出示課件)這時,媽媽讓小明做什么呢?小明怎樣才能盡快讓阿姨喝上茶呢? 出示：自學(xué)要求。

請 自學(xué)書上第113頁例2的內(nèi)容，獨立思考并完成以下問題 ：

1、沏茶有哪些工序,分別需要多長時間？

2、沏茶的工序這么多,哪些事情必須要先做？哪些事情可以同時做？

3、做好每一件事情一共需要多長時間？你能幫他算一算嗎？

4、如果你是小明，你會怎樣合理安排，才能讓李阿姨盡

快喝上茶呢?可能有幾種方案？能把你的方案用圖示 表示出來嗎？

5、算一算,你們安排的方法需要多長時間? 三.組內(nèi)交流

師:接下來,請你把你的方案與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,看看誰的方案比較合理.(出示:小組交流提示:)

1、首先各組由組長組織同學(xué)互相交流自學(xué)成果，相互說說沏茶這件事你是怎樣安排的，需要的時間。（結(jié)合你設(shè)計的圖示）

2、然后各小組選出一種最合理的安排方案，用圖示表示出來，并計算出所用的時間.3、最后組內(nèi)推選一位代表上大黑板自主板演。四.展示提升,小結(jié):(每 展示一組想法,讓其他同學(xué)評價.質(zhì)疑,使方案不斷優(yōu)化)提問:, 哪些事情必須要先做？哪些事情可以同時做？為什么? 最后得出: 洗水壺1分鐘, 接水1分鐘 燒水8分鐘(同時洗茶杯.找茶葉)沏茶1分鐘.所用時間:1+1+8+1=11分鐘.節(jié)省了3分鐘.小結(jié):平時我們做事首先要分清這些工序中哪些事情必須先做,哪些事情可以和其他事情同時做,再做出相應(yīng)的安排,這樣就可以節(jié)省時間.板書:"先后順序 有些事情可以同時做” 五.自我檢測

1.請李阿姨喝完茶后,小明要做一頓美味的午餐來招待李阿姨,做飯時要做的事情: 出示: 洗鍋 1分鐘 , 放米和水 2分鐘, 煮飯20分鐘 燒 青 菜3分鐘, 燒魚11分鐘, 燒 湯6分鐘

師：想要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？大顯身手吧:你能設(shè)計出一種最省時的方案嗎?（1）、請自主完成練習(xí)紙上自我檢測的第1題。（2）、比一比誰的方法最合理，誰的計算速度最快。

2.書第114頁第2題.幫小紅解決問題。（3師：通過剛才的設(shè)計，我們對設(shè)計優(yōu)化方案、合理安排事情有了更進一步的了解。下面，對于他們的安排，請你說說看法。.這樣的安排合理嗎？

(1)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強強在乘車時認真看書。(2)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。（師：乘車看書時，車子在行駛中會使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會使眼睛與書的距離時近時遠，所以會影響視力，損害眼睛健康；看電視，是大腦在進行活動，大腦活動需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。因此，既防礙了食物消化，影響了健康，也看不好電視。所以說這樣的安排都是不科學(xué)的。）

(3)、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時拿出來看。

師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。

六、總結(jié)提升

師:這節(jié)課,你有什么收獲? 生1:我知道要合理安排時間。

生2:合理安排時間也就節(jié)約了時間。

生3:要珍惜時間。

師:其實關(guān)于合理安排時間的問題,就是最優(yōu)化問題,也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題,它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。

師:古今中外仁人志士對時間的認識都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過這樣一句話。請大家來讀一讀。

出示:時間,每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。

師:把這句話送給大家,希望大家能夠運用今天所學(xué)的知識合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活,做一個珍惜時間的人。,

第三篇：《合理安排時間》參考教案

《合理安排時間》教案

教材分析

珍惜時間就是要學(xué)會利用時間，合理安排時間。要啟發(fā)學(xué)生從一點一滴做起，合理安排時間?！昂侠戆才艜r間”這一主題設(shè)計了“時間的妙用”和“合理安排學(xué)與玩”這兩個活動內(nèi)容?！皶r間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費時間的現(xiàn)象，也有珍惜時間的現(xiàn)象。接著出示一個案例，合理安排五件事，學(xué)生通過討論評議學(xué)會合理安排時間?！昂侠戆才艑W(xué)與玩”采用連環(huán)畫形式，讓學(xué)生評議畫中人物的作息時間。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并了解他人是怎樣安排時間的。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理安排學(xué)習(xí)與玩耍。3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己設(shè)計作息時間表。教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與玩耍。教學(xué)過程 第一課時

一、問題導(dǎo)入

“時間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時；時間也最偏心，給每個人每天都不是二十四小時。”你是怎樣理解這句話的？(出示圖片)

二、活動過程 活動

一、調(diào)查討論

學(xué)生說說家人或朋友是怎樣利用時間的，他們對時間是怎樣看的。觀察課本第7頁圖片。

學(xué)生討論以上哪是珍惜時間，哪是浪費時間的現(xiàn)象?；顒?/p>

二、觀察討論（出示圖片）

小組看圖片討論，怎樣安排才能最節(jié)約時間。比一比，評一評，哪個小組安排最合理。

小結(jié)：在日常生活中，要學(xué)會合理安排時間。有些事情可以同時做，而有些事情必須先后做，要學(xué)會統(tǒng)籌安排。

/ 2 活動

三、“我”的雙休日 教師發(fā)表格。

學(xué)生填寫自己是如何安排雙休日的作息時間的。小組內(nèi)交流，不合理的地方加以修改。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：合理安排時間，你就會成為時間的主人。板書設(shè)計 時間的妙用 做時間的主人 第二課時 活動

一、識圖討論 觀察第9頁圖片。

說一說，哪些是合理安排時間，哪些是浪費時間的現(xiàn)象。

學(xué)生討論如何處理好學(xué)與玩的關(guān)系，才能使節(jié)假日過得愉快而有意義?；顒佣盒∮浾咴谛袆樱ǔ鍪緢D片）

小記者采訪同學(xué)，看他們是怎樣安排節(jié)假日的。辯析交流，看誰的節(jié)假日愉快而有意義。活動三：談收獲

1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）

2、教師總結(jié)：在日常生活中，我們每個人都應(yīng)該從點點滴滴的小事做起，學(xué)會珍惜時間、合理安排時間。

板書設(shè)計 合理安排時間 學(xué)會珍惜時間 教學(xué)反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白時間的寶貴性，平時要合理安排自己的時間。

/ 2

第四篇：合理安排時間教案

《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《合理安排時間》這一課的內(nèi)容，是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。我在教學(xué)中以學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生活情境，充分激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生獨立思考，并能與同伴合作交流自己的想法。使學(xué)生在合作交流、自主探究學(xué)習(xí)中，豐富對“合理安排時間”這一知識的體驗。設(shè)計理念：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)知識源于生活，還要服務(wù)于生活。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有趣的。數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解基本的數(shù)學(xué)知識與技能?！北竟?jié)課要求學(xué)生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，結(jié)合生活中的具體事例，來解決問題。我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境----為客人沏茶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生想自己沏茶時要做什么事，再看主題圖中的小明要做哪些事，這樣設(shè)計能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使數(shù)學(xué)問題與生活知識經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，使教學(xué)過程銜接自然。請同學(xué)獨立嘗試解答，再讓同學(xué)們小組合作交流，動手操作，擺一擺，算一算，使學(xué)生在積極參與中自主學(xué)習(xí)，這樣就為設(shè)計出最優(yōu)化的方案提供了基礎(chǔ)，讓學(xué)生們自主設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)的主人。最后通過學(xué)生的匯報，共同總結(jié)出這最優(yōu)化方案。教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》。課本第113頁例2及114頁“做一做”的第2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析簡單的事例，使學(xué)生認識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。

2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，補步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：

嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。教學(xué)難點：

1、掌握合理安排時間的方法。

2、增強合理解決生活中的問題的意識。教具準(zhǔn)備：

實物投影、情景圖課件、自制工序圖片。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，一天有幾個小時？（對呀、時間最不偏心，給我們每個人的都是一樣的）你們相信我能把一天變長嗎？不信我們就來試試：下面我給你們每個人一分鐘做一件事你最喜歡的事情，我們?nèi)嗑鸵嚅L時間??？

你想做什么？想好了我們就開始（教師出示倒計時鐘面）交流、你一分鐘都做了什么？

教師總結(jié)：人最寶貴的是生命，最值得珍惜的是時間。大家剛剛用短短的一分鐘寫了那么多字、畫出心中最美的一幅畫、做出一個最可愛的小手工作品，合理安排時間就是珍惜時間。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)合理安排時間，做時間的魔法師。

（板書課題:合理安排時間）

[設(shè)計意圖：由學(xué)生的體驗活動導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受同時做很多事情就是節(jié)約時間最好的方式，加上生活中的哲理名言，能夠很自然地與今天所要學(xué)的新課題聯(lián)系起來。]

（二）、探究新知

1、（我們來觀看一幅情景圖：投影出示課件）昨天上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨到小明家去做客，觀察下面這幅圖，你能得到哪些信息呢？（指名學(xué)生說明圖意。）

2、看一看，小明要沏茶可不簡單，他需要做哪些事情？分別是多長時間呢？誰能說給大家聽。（出示課件,指幾名學(xué)生說圖意）

3、小明要做這么多事，怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學(xué)們以小組為單位,設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在請拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們設(shè)計的方案需要用多長時間？

請你幫小明想一想:他應(yīng)該先做什么？再做什么？哪些事情能同時做?（對學(xué)生的回答給予贊揚、鼓勵。）

4、展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計過程：(指名學(xué)生到黑板前用工序圖片擺一擺)：

方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（用14分鐘）

方案B：洗水壺→接水→洗茶杯→燒水→沏茶（用13分鐘）

↓

找茶葉

方案C： 洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）

↓

洗茶杯

↓

找茶葉

經(jīng)過比較,我們發(fā)現(xiàn)方案 C 所需時間最少。用這個方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。這個方案還可以用流程圖的方式表示出來。老師展示給學(xué)生看。

5、教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計我們知道：在做一些事情時,能同時做的事情越多，所用的時間也就越短。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。請看下面的生活小問題。

[設(shè)計意圖：本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境----為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問題層層遞進，使教學(xué)過程銜接自然。通過觀察知道，小明做的事很多，請同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組合作交流，動手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過學(xué)生的匯報，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動手實踐的過程中，設(shè)計出了合理安排時間的最優(yōu)化方案。]

（三）、我是設(shè)計小行家，我會合理安排事情!

1、課件出示信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察后，說一說圖中的信息和所要解決的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生同桌共同設(shè)計“合理安排吃藥的過程”,然后指幾名學(xué)生述說自己的設(shè)計方案,比較誰的方案最合理,最節(jié)省時間。并展示最合理的方案是：找杯子倒開水→等開水變溫（同時做量體溫→找感冒藥用7分鐘）。

2、媽媽做飯。

如果煮飯和炒菜用不同的鍋和爐子，媽媽將飯、菜都做好至少要多少時間？

（先讓學(xué)生獨立思考，然后讓學(xué)生小組合作共同設(shè)計方案，找出媽媽做好飯、菜用時最少的最佳方案。

師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計，我們對設(shè)計優(yōu)化方案、合理安排事情，有了初步的了解，下面我們提升對合理安排的認識。

[設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，還要服務(wù)于生活。基于這樣的理念，我又設(shè)計了“我是設(shè)計小行家”的生活小問題。讓學(xué)生能運用新掌握的設(shè)計理念來設(shè)計最優(yōu)化的方案，解決生活中的實際問題。]

（三）教學(xué)P112頁的例題1 1.出示：烙餅的圖 師：請大家觀察畫面。

師：想一想，怎樣才能盡快吃上餅？ 討論烙餅的方法。

師：同桌之間進行討論有幾種方法，然后各小組派代表匯報討論結(jié)果。學(xué)生匯報：可能會出現(xiàn)以下幾種情況 A.一張一張的烙。時間：3×6=18分鐘

B.先烙二張再烙第三張。時間：3×4=12分鐘

C.先烙二張正面，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。時間：3×3=9分鐘

師：同樣是烙三張餅，所花的時間卻不同，C方案的安排最合理，最省時間（也省能源——節(jié)約從小事開始）

3.學(xué)生分二人小組討論：烙4張餅、5張餅、??10張餅的方法。4.學(xué)生匯報（讓學(xué)生自由發(fā)表意見，教師適當(dāng)加以合理的引導(dǎo)）

經(jīng)驗小結(jié)：如果是雙數(shù)，二張二張的烙，如果是單數(shù)，也是先二張二張的烙，再把余下的三張按上述方法烙就行了。

課間小游戲——看誰最醒目（游戲內(nèi)容P114第1題）

（四）、提升對“合理”安排的認識：

對于他們的“合理”安排，請你說看法？

1、為了節(jié)省時間，張小樂在乘車時認真看書。

2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語》。

（生：乘車看書時，車子在行駛中會使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會使眼睛與書的距離時近時遠，所以會影響視力，損害眼睛健康；看電視學(xué)英語，是大腦在進行活動，大腦活動需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。因此，既防礙了食物消化，影響了健康，也看不好電視，不能很好地學(xué)習(xí)知識。所以說這樣的“合理”安排都是不科學(xué)的。）

師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。在生活中需要合理安排的事情有很多。請看下面的問題）

[設(shè)計意圖：對合理安排事情有了初步認識后，再來對這部分內(nèi)容進行提升。讓學(xué)生更加深刻的認識科學(xué)并合理安排事情的真諦。]

（五）、魯迅節(jié)約時間的小故事

（六）、思維拓展：做教材114頁第3題。

請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說，）

[設(shè)計意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們再一次的感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。]

（七）、課堂總結(jié)：

今天我們不僅幫助小明和小明的媽媽解決了問題，同時也有了自己的收獲。誰能說一說自己的收獲和體會呢？

同學(xué)們，就讓我們從身邊的小事做起，合理地安排事情，節(jié)約寶貴的時間吧！

[設(shè)計意圖：在設(shè)計“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，即能和本課的“談話引入”環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，也能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪。]

板書設(shè)計：

合理安排時間 洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）↓

洗茶杯 烙餅時間統(tǒng)計表 ↓ 找茶葉

教學(xué)反思：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角中的《合理安排時間》這一內(nèi)容，我利用生活中的實例來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深深地感知“合理安排時間”在生活中的廣泛應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)興趣。課上我采用先讓學(xué)生獨立嘗試解答，再組織小組合作討論的方式來進行教學(xué)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受到自己才是學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，在鞏固練習(xí)時，個別學(xué)生只是注重了時間的合理安排，忽略了要考慮做事的順序，但通過同學(xué)的幫助和教師的引導(dǎo)得到了改正，在教學(xué)過程中，同學(xué)們都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，積極地解決數(shù)學(xué)問題。達到了預(yù)期的教學(xué)效果，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第五篇：合理安排時間教案

合理安排時間---沏茶問題

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》。課本第113頁例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)

（1）使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。（2）使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題?！窘虒W(xué)重點】

嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。【教學(xué)難點】

1、掌握合理安排時間的方法。

2、增強合理解決生活中的問題的意識?！窘叹邷?zhǔn)備】 工序卡片、課件 【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，在上課之前我們先來猜一個謎語。

世界上有一樣?xùn)|西，最長而

（指著題目說）有些事情可以同時做，有些事情不能同時做。如果我們在做幾件事的時候能合理安排做事的順序，這樣就能夠節(jié)約時間，提高效率。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在平時的生活中如何合理安排時間。（板書課題：合理安排時間）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。

1、出示主題圖：李阿姨到小明家做客，媽媽要陪客人聊天，讓小明幫忙燒開水給李阿姨沏茶喝。

2、獨立思考、合作探究：

（1）、小明沏茶需要做哪些事？分別需要多少時間？

（2）、按照現(xiàn)在列出來的順序做可以嗎？你認為先做那些事？再做哪些事才比較合理？如果按照事情的先后順序一件一件的完成，請你算一算需要多長時間？

（3）、要讓客人盡快喝上茶，如果你是小明你會怎樣合理安排？請設(shè)計讓客人盡快喝上茶的方案，并列式計算出需用的時間。

提示一：沏茶的工序中哪些事情是需要先完成的，哪些事情是可以同時做？ 提示二：仿照課本P113面把這個過程寫出來。（用畫箭頭的方法把沏茶的過程圖表示出來，并寫出各環(huán)節(jié)所用的時間，最后計算出共用的時間）

獨立完成后小組討論，交流整理出一份你們組認為合理的方案。教師巡視，收集有代表性的設(shè)計方案。學(xué)生匯報：

（用投影展示設(shè)計方案）學(xué)生分組解說設(shè)計方案。你看完這幾份方案，你覺得哪份方案安排最合理，最節(jié)約時間？學(xué)生質(zhì)疑，找出最合理的方案。

現(xiàn)在看看，小明從洗水壺到沏好茶至少需要多少時間？說出算式。1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

幾件事情同時做的時候，在計算時間上我們需要注意什么？

4、流程圖：

在所有的方案中同學(xué)們都是用畫箭頭把沏茶的過程圖表示出來，我們把表示做事情順序的圖示叫做流程圖。橫向圖表示什么？（先后完成的事情）縱向圖表示什么？（同時做的事情）。你覺得用流程圖來表示沏茶的過程，有什么優(yōu)點？

用流程圖表示可以很清楚地看出做事的先后順序和所用的時間，還可以很快的知道節(jié)省了多少時間。既簡潔又清楚，這也是數(shù)學(xué)簡潔美的體現(xiàn)。

5、通過解決沏茶問題，你找到做多件事情時節(jié)省時間的竅門了嗎？

6、我們在解決這些問題時，運用了一種方法，它叫統(tǒng)籌法。它是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺根據(jù)合理安排時間提出的“統(tǒng)籌法”。下面，我們來了解一下。

了解華羅庚和統(tǒng)籌法：華羅庚：我國著名的數(shù)學(xué)家（照片），于1964年倡導(dǎo)并開始應(yīng)用推廣 “統(tǒng)籌法”。統(tǒng)籌法是一種合理安排工作程序的數(shù)學(xué)方法，它的應(yīng)用范圍極其廣泛。所謂時間統(tǒng)籌就是如何利用和支配時間，使時間的浪費減少到最低程度，降低時間的無謂消耗，從而提高工作效率。

三、運用新知，提升認識

1、小明的同學(xué)小紅近來感冒了，她想吃完藥趕快睡覺，如何合理安排才能讓她盡快休息？先理解水變溫的意思，再出示要求

要求：獨立思考，設(shè)計流程圖，并算出至少需要多長時間小紅就能休息了。找杯子倒水 等開水變溫 找感冒藥 量體溫 1分鐘 6分鐘 1分鐘 5分鐘

2、搶答，完成下面每組事情最少用多長時間？

（1）、早晨小惠吃飯要8分鐘，聽新聞廣播 要10分鐘。

（2）、媽媽用全自動洗衣機洗衣服用40分鐘，打掃房間用15分鐘，做飯20分鐘。（3）、煮飯20分鐘，洗菜6分鐘，切菜5分鐘，炒菜10分鐘。

總結(jié)：當(dāng)同時做的幾件事情超過了等待的時間，計算時要按照下面的幾件事情的時間相加。

3、在日常生活中你還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的？

4、在我們的生活中，是不是所有的事情都要一塊做就能好呢？有幾個小朋友是這樣安排的，對這些同學(xué)的安排，你有什么說想對他們說呢？

（1）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，小亮邊吃飯邊看《少兒英語》電視節(jié)目。

（2）、小芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)路上邊走邊看。

師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)約時間，還要考慮人身的健康與安全，更要講究科學(xué)。不能影響做事情的質(zhì)量，才叫合理。

四、全課小結(jié)

1、今天的學(xué)習(xí)你也有了自己的收獲，誰來說說自己的收獲呢？

2、老師將一句名人名言送給大家，與之共勉：

合理安排時間，就等于節(jié)約時間——培根

同學(xué)們，就讓我們從身邊的小事做起，合理的安排事情，節(jié)藥寶貴的時間吧！板書設(shè)計：

合理安排時間

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→ 找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）

14分鐘 流程圖：

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）（先后完成的事情）

洗茶杯（2分鐘）

找茶葉（1分鐘）

（同時做的事情）

1+1+8+1=11分鐘

四、總結(jié)。

1、本節(jié)課你學(xué)會哪些新本領(lǐng)？

2、教師小結(jié)：合理安排時間不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人身安全和身體健康。我們生活、學(xué)習(xí)、工作中要做很多事情。如能合理安排，可提高工作效率、節(jié)省時間。希望大家應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識合理地安排自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的生活、工作，希望你們做一個珍惜時間的人。

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