第一篇：合理安排時(shí)間教案

數(shù)學(xué)廣角--合理安排時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)事例，掌握合理安排時(shí)間的步驟，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)獲取成功的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握合理安排時(shí)間的步驟，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。

1、課件出示：煮熟一個(gè)雞蛋需要5分鐘，那么煮熟4個(gè)雞蛋需要多少時(shí)間？呵呵，大家確實(shí)很聰明，那為什么我們不一個(gè)一個(gè)的煮雞蛋哪，難道這樣煮不熟嗎？（太浪費(fèi)時(shí)間）同學(xué)們可真了不起，小小的年紀(jì)就知道知珍惜時(shí)間。

2、再以“1分鐘能做什么事？”引入，讓學(xué)生說(shuō)一下，引導(dǎo)只要合理安排也能做很多事情，我們珍惜時(shí)間的同時(shí)要合理安排時(shí)間。（引出課題：合理安排時(shí)間）

3、以門(mén)鈴聲響，家里來(lái)客人了，引出主題圖，師描述情景，引出問(wèn)題：“怎樣安排，才能讓李阿姨盡快喝上茶呢？”

二、新課探究。

1、我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？

師出示各項(xiàng)工序的所需的時(shí)間

洗水壺（1分鐘）、接水（1分鐘）、洗茶杯（2分鐘）、找茶葉（1分鐘）、燒水（8分鐘）、沏茶（1分鐘）

2、這么多的事情小明必須先做什么呢？怎樣安排這些事情，才能讓李阿姨盡快喝上茶呢？

3、小組交流一起設(shè)計(jì)一種能讓客人盡快喝上茶的方案？算一算你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間？。

4．設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略

接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題小組討論，設(shè)計(jì)方案。（在這過(guò)程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動(dòng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

5、討論結(jié)束后，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)是怎樣安排的，選擇2組同學(xué)代表，電腦上操作出來(lái)組內(nèi)結(jié)果，展示給學(xué)生看，教師引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)箭頭的方法把沏茶的過(guò)程用流程圖畫(huà)出來(lái)，并讓他們通過(guò)對(duì)比自己挑選出最佳方案。①洗水壺→接水→燒水→ 沏茶（11分鐘）

洗茶杯

找茶葉

②洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶（14分鐘）

6、學(xué)生選最合理方法。（師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

7、師根據(jù)生回答引導(dǎo)總結(jié)合理安排時(shí)間的步驟。

（1）先觀察做事情的順序。

（2）再考慮哪些事情可以同時(shí)做。（3）寫(xiě)出做事情的順序。

（4）最后計(jì)算出所需時(shí)間。

師總結(jié)：可以看到同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越少。時(shí)間是寶貴的，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能提高做事的效率。

8、課外小知識(shí)。

9、律動(dòng)。（珍惜時(shí)間）

三、練習(xí)鞏固。

1、這樣安排時(shí)間你認(rèn)為合理嗎？

讓學(xué)生知道：我們?cè)诤侠戆才艜r(shí)間的同時(shí)還！還要考慮到安全和身心健康。

2、書(shū)本105頁(yè) 做一做（游戲板演）

四、總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

五、送給學(xué)生名言名句。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

六、作業(yè)點(diǎn)睛52頁(yè)。七．板書(shū)

洗水壺→接水→燒水→ 沏茶

找杯子倒開(kāi)水→等開(kāi)水變溫

洗茶杯

找感冒藥

找茶葉

量體溫

1＋1＋8＋1＝11（分）

1＋6＝7（分）

合理安排時(shí)間

第二篇：合理安排時(shí)間教案

一、談話引入

1,師:星期天小明過(guò)得非?？鞓?lè).早上,小明的早餐是泡一包方便面,第一件家務(wù)事是掃地，快樂(lè)的你會(huì)怎樣安排這兩件事情呢? 2.引導(dǎo)感悟:這樣安排有什么好處?板書(shū):合理安排,節(jié)省時(shí)間

二、自主探索

師:星期天上午,小明家的門(mén)鈴響了。原來(lái)是李阿姨到小明家來(lái)做客.(出示課件)這時(shí),媽媽讓小明做什么呢?小明怎樣才能盡快讓阿姨喝上茶呢? 出示：自學(xué)要求。

請(qǐng) 自學(xué)書(shū)上第113頁(yè)例2的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成以下問(wèn)題 ：

1、沏茶有哪些工序,分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？

2、沏茶的工序這么多,哪些事情必須要先做？哪些事情可以同時(shí)做？

3、做好每一件事情一共需要多長(zhǎng)時(shí)間？你能幫他算一算嗎？

4、如果你是小明，你會(huì)怎樣合理安排，才能讓李阿姨盡

快喝上茶呢?可能有幾種方案？能把你的方案用圖示 表示出來(lái)嗎？

5、算一算,你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間? 三.組內(nèi)交流

師:接下來(lái),請(qǐng)你把你的方案與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,看看誰(shuí)的方案比較合理.(出示:小組交流提示:)

1、首先各組由組長(zhǎng)組織同學(xué)互相交流自學(xué)成果，相互說(shuō)說(shuō)沏茶這件事你是怎樣安排的，需要的時(shí)間。（結(jié)合你設(shè)計(jì)的圖示）

2、然后各小組選出一種最合理的安排方案，用圖示表示出來(lái)，并計(jì)算出所用的時(shí)間.3、最后組內(nèi)推選一位代表上大黑板自主板演。四.展示提升,小結(jié):(每 展示一組想法,讓其他同學(xué)評(píng)價(jià).質(zhì)疑,使方案不斷優(yōu)化)提問(wèn):, 哪些事情必須要先做？哪些事情可以同時(shí)做？為什么? 最后得出: 洗水壺1分鐘, 接水1分鐘 燒水8分鐘(同時(shí)洗茶杯.找茶葉)沏茶1分鐘.所用時(shí)間:1+1+8+1=11分鐘.節(jié)省了3分鐘.小結(jié):平時(shí)我們做事首先要分清這些工序中哪些事情必須先做,哪些事情可以和其他事情同時(shí)做,再做出相應(yīng)的安排,這樣就可以節(jié)省時(shí)間.板書(shū):"先后順序 有些事情可以同時(shí)做” 五.自我檢測(cè)

1.請(qǐng)李阿姨喝完茶后,小明要做一頓美味的午餐來(lái)招待李阿姨,做飯時(shí)要做的事情: 出示: 洗鍋 1分鐘 , 放米和水 2分鐘, 煮飯20分鐘 燒 青 菜3分鐘, 燒魚(yú)11分鐘, 燒 湯6分鐘

師：想要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？大顯身手吧:你能設(shè)計(jì)出一種最省時(shí)的方案嗎?（1）、請(qǐng)自主完成練習(xí)紙上自我檢測(cè)的第1題。（2）、比一比誰(shuí)的方法最合理，誰(shuí)的計(jì)算速度最快。

2.書(shū)第114頁(yè)第2題.幫小紅解決問(wèn)題。（3師：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)，我們對(duì)設(shè)計(jì)優(yōu)化方案、合理安排事情有了更進(jìn)一步的了解。下面，對(duì)于他們的安排，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看法。.這樣的安排合理嗎？

(1)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書(shū)。(2)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。（師：乘車看書(shū)時(shí)，車子在行駛中會(huì)使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會(huì)使眼睛與書(shū)的距離時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，所以會(huì)影響視力，損害眼睛健康；看電視，是大腦在進(jìn)行活動(dòng)，大腦活動(dòng)需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時(shí)，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭(zhēng)著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。因此，既防礙了食物消化，影響了健康，也看不好電視。所以說(shuō)這樣的安排都是不科學(xué)的。）

(3)、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時(shí)拿出來(lái)看。

師小結(jié)：通過(guò)分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。

六、總結(jié)提升

師:這節(jié)課,你有什么收獲? 生1:我知道要合理安排時(shí)間。

生2:合理安排時(shí)間也就節(jié)約了時(shí)間。

生3:要珍惜時(shí)間。

師:其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問(wèn)題,就是最優(yōu)化問(wèn)題,也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問(wèn)題,它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。

師:古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過(guò)這樣一句話。請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。

出示:時(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。

師:把這句話送給大家,希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活,做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。,

第三篇：《合理安排時(shí)間》參考教案

《合理安排時(shí)間》教案

教材分析

珍惜時(shí)間就是要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，合理安排時(shí)間。要啟發(fā)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，合理安排時(shí)間?！昂侠戆才艜r(shí)間”這一主題設(shè)計(jì)了“時(shí)間的妙用”和“合理安排學(xué)與玩”這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容?！皶r(shí)間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，也有珍惜時(shí)間的現(xiàn)象。接著出示一個(gè)案例，合理安排五件事，學(xué)生通過(guò)討論評(píng)議學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間?！昂侠戆才艑W(xué)與玩”采用連環(huán)畫(huà)形式，讓學(xué)生評(píng)議畫(huà)中人物的作息時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并了解他人是怎樣安排時(shí)間的。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理安排學(xué)習(xí)與玩耍。3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與玩耍。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、問(wèn)題導(dǎo)入

“時(shí)間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏心，給每個(gè)人每天都不是二十四小時(shí)?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？(出示圖片)

二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)

一、調(diào)查討論

學(xué)生說(shuō)說(shuō)家人或朋友是怎樣利用時(shí)間的，他們對(duì)時(shí)間是怎樣看的。觀察課本第7頁(yè)圖片。

學(xué)生討論以上哪是珍惜時(shí)間，哪是浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。活動(dòng)

二、觀察討論（出示圖片）

小組看圖片討論，怎樣安排才能最節(jié)約時(shí)間。比一比，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組安排最合理。

小結(jié)：在日常生活中，要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。有些事情可以同時(shí)做，而有些事情必須先后做，要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排。

/ 2 活動(dòng)

三、“我”的雙休日 教師發(fā)表格。

學(xué)生填寫(xiě)自己是如何安排雙休日的作息時(shí)間的。小組內(nèi)交流，不合理的地方加以修改。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：合理安排時(shí)間，你就會(huì)成為時(shí)間的主人。板書(shū)設(shè)計(jì) 時(shí)間的妙用 做時(shí)間的主人 第二課時(shí) 活動(dòng)

一、識(shí)圖討論 觀察第9頁(yè)圖片。

說(shuō)一說(shuō)，哪些是合理安排時(shí)間，哪些是浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。

學(xué)生討論如何處理好學(xué)與玩的關(guān)系，才能使節(jié)假日過(guò)得愉快而有意義?；顒?dòng)二：小記者在行動(dòng)（出示圖片）

小記者采訪同學(xué)，看他們是怎樣安排節(jié)假日的。辯析交流，看誰(shuí)的節(jié)假日愉快而有意義?；顒?dòng)三：談收獲

1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）

2、教師總結(jié)：在日常生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。

板書(shū)設(shè)計(jì) 合理安排時(shí)間 學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間 教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白時(shí)間的寶貴性，平時(shí)要合理安排自己的時(shí)間。

/ 2

第四篇：合理安排時(shí)間教案

《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《合理安排時(shí)間》這一課的內(nèi)容，是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。我在教學(xué)中以學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生活情境，充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并能與同伴合作交流自己的想法。使學(xué)生在合作交流、自主探究學(xué)習(xí)中，豐富對(duì)“合理安排時(shí)間”這一知識(shí)的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，還要服務(wù)于生活。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有趣的。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。”本節(jié)課要求學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活中的具體事例，來(lái)解決問(wèn)題。我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境----為客人沏茶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生想自己沏茶時(shí)要做什么事，再看主題圖中的小明要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立嘗試解答，再讓同學(xué)們小組合作交流，動(dòng)手操作，擺一擺，算一算，使學(xué)生在積極參與中自主學(xué)習(xí)，這樣就為設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的方案提供了基礎(chǔ)，讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)的主人。最后通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出這最優(yōu)化方案。教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《合理安排時(shí)間》。課本第113頁(yè)例2及114頁(yè)“做一做”的第2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方案的多樣性及尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案。

2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握合理安排時(shí)間的方法。

2、增強(qiáng)合理解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、情景圖課件、自制工序圖片。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，一天有幾個(gè)小時(shí)？（對(duì)呀、時(shí)間最不偏心，給我們每個(gè)人的都是一樣的）你們相信我能把一天變長(zhǎng)嗎？不信我們就來(lái)試試：下面我給你們每個(gè)人一分鐘做一件事你最喜歡的事情，我們?nèi)嗑鸵嚅L(zhǎng)時(shí)間啊？

你想做什么？想好了我們就開(kāi)始（教師出示倒計(jì)時(shí)鐘面）交流、你一分鐘都做了什么？

教師總結(jié)：人最寶貴的是生命，最值得珍惜的是時(shí)間。大家剛剛用短短的一分鐘寫(xiě)了那么多字、畫(huà)出心中最美的一幅畫(huà)、做出一個(gè)最可愛(ài)的小手工作品，合理安排時(shí)間就是珍惜時(shí)間。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的魔法師。

（板書(shū)課題:合理安排時(shí)間）

[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受同時(shí)做很多事情就是節(jié)約時(shí)間最好的方式，加上生活中的哲理名言，能夠很自然地與今天所要學(xué)的新課題聯(lián)系起來(lái)。]

（二）、探究新知

1、（我們來(lái)觀看一幅情景圖：投影出示課件）昨天上午，小明家的門(mén)鈴響了，原來(lái)是李阿姨到小明家去做客，觀察下面這幅圖，你能得到哪些信息呢？（指名學(xué)生說(shuō)明圖意。）

2、看一看，小明要沏茶可不簡(jiǎn)單，他需要做哪些事情？分別是多長(zhǎng)時(shí)間呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)。（出示課件,指幾名學(xué)生說(shuō)圖意）

3、小明要做這么多事，怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在請(qǐng)拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們?cè)O(shè)計(jì)的方案需要用多長(zhǎng)時(shí)間？

請(qǐng)你幫小明想一想:他應(yīng)該先做什么？再做什么？哪些事情能同時(shí)做?（對(duì)學(xué)生的回答給予贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。）

4、展示不同的方案，并讓學(xué)生述說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程：(指名學(xué)生到黑板前用工序圖片擺一擺)：

方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（用14分鐘）

方案B：洗水壺→接水→洗茶杯→燒水→沏茶（用13分鐘）

↓

找茶葉

方案C： 洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）

↓

洗茶杯

↓

找茶葉

經(jīng)過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn)方案 C 所需時(shí)間最少。用這個(gè)方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。這個(gè)方案還可以用流程圖的方式表示出來(lái)。老師展示給學(xué)生看。

5、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在做一些事情時(shí),能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。請(qǐng)看下面的生活小問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖：本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境----為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問(wèn)題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。通過(guò)觀察知道，小明做的事很多，請(qǐng)同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組合作交流，動(dòng)手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，設(shè)計(jì)出了合理安排時(shí)間的最優(yōu)化方案。]

（三）、我是設(shè)計(jì)小行家，我會(huì)合理安排事情!

1、課件出示信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息和所要解決的問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生同桌共同設(shè)計(jì)“合理安排吃藥的過(guò)程”,然后指幾名學(xué)生述說(shuō)自己的設(shè)計(jì)方案,比較誰(shuí)的方案最合理,最節(jié)省時(shí)間。并展示最合理的方案是：找杯子倒開(kāi)水→等開(kāi)水變溫（同時(shí)做量體溫→找感冒藥用7分鐘）。

2、媽媽做飯。

如果煮飯和炒菜用不同的鍋和爐子，媽媽將飯、菜都做好至少要多少時(shí)間？

（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生小組合作共同設(shè)計(jì)方案，找出媽媽做好飯、菜用時(shí)最少的最佳方案。

師小結(jié)：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)，我們對(duì)設(shè)計(jì)優(yōu)化方案、合理安排事情，有了初步的了解，下面我們提升對(duì)合理安排的認(rèn)識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，還要服務(wù)于生活。基于這樣的理念，我又設(shè)計(jì)了“我是設(shè)計(jì)小行家”的生活小問(wèn)題。讓學(xué)生能運(yùn)用新掌握的設(shè)計(jì)理念來(lái)設(shè)計(jì)最優(yōu)化的方案，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。]

（三）教學(xué)P112頁(yè)的例題1 1.出示：烙餅的圖 師：請(qǐng)大家觀察畫(huà)面。

師：想一想，怎樣才能盡快吃上餅？ 討論烙餅的方法。

師：同桌之間進(jìn)行討論有幾種方法，然后各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)：可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況 A.一張一張的烙。時(shí)間：3×6=18分鐘

B.先烙二張?jiān)倮拥谌龔?。時(shí)間：3×4=12分鐘

C.先烙二張正面，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。時(shí)間：3×3=9分鐘

師：同樣是烙三張餅，所花的時(shí)間卻不同，C方案的安排最合理，最省時(shí)間（也省能源——節(jié)約從小事開(kāi)始）

3.學(xué)生分二人小組討論：烙4張餅、5張餅、??10張餅的方法。4.學(xué)生匯報(bào)（讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師適當(dāng)加以合理的引導(dǎo)）

經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：如果是雙數(shù)，二張二張的烙，如果是單數(shù)，也是先二張二張的烙，再把余下的三張按上述方法烙就行了。

課間小游戲——看誰(shuí)最醒目（游戲內(nèi)容P114第1題）

（四）、提升對(duì)“合理”安排的認(rèn)識(shí)：

對(duì)于他們的“合理”安排，請(qǐng)你說(shuō)看法？

1、為了節(jié)省時(shí)間，張小樂(lè)在乘車時(shí)認(rèn)真看書(shū)。

2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語(yǔ)》。

（生：乘車看書(shū)時(shí)，車子在行駛中會(huì)使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會(huì)使眼睛與書(shū)的距離時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，所以會(huì)影響視力，損害眼睛健康；看電視學(xué)英語(yǔ)，是大腦在進(jìn)行活動(dòng)，大腦活動(dòng)需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時(shí)，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭(zhēng)著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。因此，既防礙了食物消化，影響了健康，也看不好電視，不能很好地學(xué)習(xí)知識(shí)。所以說(shuō)這樣的“合理”安排都是不科學(xué)的。）

師小結(jié)：通過(guò)分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。在生活中需要合理安排的事情有很多。請(qǐng)看下面的問(wèn)題）

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)合理安排事情有了初步認(rèn)識(shí)后，再來(lái)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行提升。讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)科學(xué)并合理安排事情的真諦。]

（五）、魯迅節(jié)約時(shí)間的小故事

（六）、思維拓展：做教材114頁(yè)第3題。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率？（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，）

[設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)生活中例子，讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚母形蛏钆c數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。]

（七）、課堂總結(jié)：

今天我們不僅幫助小明和小明的媽媽解決了問(wèn)題，同時(shí)也有了自己的收獲。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和體會(huì)呢？

同學(xué)們，就讓我們從身邊的小事做起，合理地安排事情，節(jié)約寶貴的時(shí)間吧！

[設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會(huì)，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，即能和本課的“談話引入”環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，也能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪。]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

合理安排時(shí)間 洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）↓

洗茶杯 烙餅時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 ↓ 找茶葉

教學(xué)反思：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角中的《合理安排時(shí)間》這一內(nèi)容，我利用生活中的實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深深地感知“合理安排時(shí)間”在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)興趣。課上我采用先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，再組織小組合作討論的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到自己才是學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，在鞏固練習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生只是注重了時(shí)間的合理安排，忽略了要考慮做事的順序，但通過(guò)同學(xué)的幫助和教師的引導(dǎo)得到了改正，在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，積極地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第五篇：合理安排時(shí)間教案

合理安排時(shí)間---沏茶問(wèn)題

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《合理安排時(shí)間》。課本第113頁(yè)例2。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

2、能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、掌握合理安排時(shí)間的方法。

2、增強(qiáng)合理解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】 工序卡片、課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

世界上有一樣?xùn)|西，最長(zhǎng)而

（指著題目說(shuō)）有些事情可以同時(shí)做，有些事情不能同時(shí)做。如果我們?cè)谧鰩准碌臅r(shí)候能合理安排做事的順序，這樣就能夠節(jié)約時(shí)間，提高效率。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)在平時(shí)的生活中如何合理安排時(shí)間。（板書(shū)課題：合理安排時(shí)間）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。

1、出示主題圖：李阿姨到小明家做客，媽媽要陪客人聊天，讓小明幫忙燒開(kāi)水給李阿姨沏茶喝。

2、獨(dú)立思考、合作探究：

（1）、小明沏茶需要做哪些事？分別需要多少時(shí)間？

（2）、按照現(xiàn)在列出來(lái)的順序做可以嗎？你認(rèn)為先做那些事？再做哪些事才比較合理？如果按照事情的先后順序一件一件的完成，請(qǐng)你算一算需要多長(zhǎng)時(shí)間？

（3）、要讓客人盡快喝上茶，如果你是小明你會(huì)怎樣合理安排？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)讓客人盡快喝上茶的方案，并列式計(jì)算出需用的時(shí)間。

提示一：沏茶的工序中哪些事情是需要先完成的，哪些事情是可以同時(shí)做？ 提示二：仿照課本P113面把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。（用畫(huà)箭頭的方法把沏茶的過(guò)程圖表示出來(lái)，并寫(xiě)出各環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，最后計(jì)算出共用的時(shí)間）

獨(dú)立完成后小組討論，交流整理出一份你們組認(rèn)為合理的方案。教師巡視，收集有代表性的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生匯報(bào)：

（用投影展示設(shè)計(jì)方案）學(xué)生分組解說(shuō)設(shè)計(jì)方案。你看完這幾份方案，你覺(jué)得哪份方案安排最合理，最節(jié)約時(shí)間？學(xué)生質(zhì)疑，找出最合理的方案。

現(xiàn)在看看，小明從洗水壺到沏好茶至少需要多少時(shí)間？說(shuō)出算式。1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

幾件事情同時(shí)做的時(shí)候，在計(jì)算時(shí)間上我們需要注意什么？

4、流程圖：

在所有的方案中同學(xué)們都是用畫(huà)箭頭把沏茶的過(guò)程圖表示出來(lái)，我們把表示做事情順序的圖示叫做流程圖。橫向圖表示什么？（先后完成的事情）縱向圖表示什么？（同時(shí)做的事情）。你覺(jué)得用流程圖來(lái)表示沏茶的過(guò)程，有什么優(yōu)點(diǎn)？

用流程圖表示可以很清楚地看出做事的先后順序和所用的時(shí)間，還可以很快的知道節(jié)省了多少時(shí)間。既簡(jiǎn)潔又清楚，這也是數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的體現(xiàn)。

5、通過(guò)解決沏茶問(wèn)題，你找到做多件事情時(shí)節(jié)省時(shí)間的竅門(mén)了嗎？

6、我們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用了一種方法，它叫統(tǒng)籌法。它是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺根據(jù)合理安排時(shí)間提出的“統(tǒng)籌法”。下面，我們來(lái)了解一下。

了解華羅庚和統(tǒng)籌法：華羅庚：我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家（照片），于1964年倡導(dǎo)并開(kāi)始應(yīng)用推廣 “統(tǒng)籌法”。統(tǒng)籌法是一種合理安排工作程序的數(shù)學(xué)方法，它的應(yīng)用范圍極其廣泛。所謂時(shí)間統(tǒng)籌就是如何利用和支配時(shí)間，使時(shí)間的浪費(fèi)減少到最低程度，降低時(shí)間的無(wú)謂消耗，從而提高工作效率。

三、運(yùn)用新知，提升認(rèn)識(shí)

1、小明的同學(xué)小紅近來(lái)感冒了，她想吃完藥趕快睡覺(jué)，如何合理安排才能讓她盡快休息？先理解水變溫的意思，再出示要求

要求：獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)流程圖，并算出至少需要多長(zhǎng)時(shí)間小紅就能休息了。找杯子倒水 等開(kāi)水變溫 找感冒藥 量體溫 1分鐘 6分鐘 1分鐘 5分鐘

2、搶答，完成下面每組事情最少用多長(zhǎng)時(shí)間？

（1）、早晨小惠吃飯要8分鐘，聽(tīng)新聞廣播 要10分鐘。

（2）、媽媽用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服用40分鐘，打掃房間用15分鐘，做飯20分鐘。（3）、煮飯20分鐘，洗菜6分鐘，切菜5分鐘，炒菜10分鐘。

總結(jié)：當(dāng)同時(shí)做的幾件事情超過(guò)了等待的時(shí)間，計(jì)算時(shí)要按照下面的幾件事情的時(shí)間相加。

3、在日常生活中你還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率的？

4、在我們的生活中，是不是所有的事情都要一塊做就能好呢？有幾個(gè)小朋友是這樣安排的，對(duì)這些同學(xué)的安排，你有什么說(shuō)想對(duì)他們說(shuō)呢？

（1）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，小亮邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)》電視節(jié)目。

（2）、小芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)路上邊走邊看。

師小結(jié)：通過(guò)分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)約時(shí)間，還要考慮人身的健康與安全，更要講究科學(xué)。不能影響做事情的質(zhì)量，才叫合理。

四、全課小結(jié)

1、今天的學(xué)習(xí)你也有了自己的收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲呢？

2、老師將一句名人名言送給大家，與之共勉：

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間——培根

同學(xué)們，就讓我們從身邊的小事做起，合理的安排事情，節(jié)藥寶貴的時(shí)間吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：

合理安排時(shí)間

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→ 找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）

14分鐘 流程圖：

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）（先后完成的事情）

洗茶杯（2分鐘）

找茶葉（1分鐘）

（同時(shí)做的事情）

1+1+8+1=11分鐘

四、總結(jié)。

1、本節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新本領(lǐng)？

2、教師小結(jié)：合理安排時(shí)間不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人身安全和身體健康。我們生活、學(xué)習(xí)、工作中要做很多事情。如能合理安排，可提高工作效率、節(jié)省時(shí)間。希望大家應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)合理地安排自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的生活、工作，希望你們做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

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