第一篇：夢圓飛天教案設(shè)計（寫寫幫整理）

《夢圓飛天》第一課時教案設(shè)計

天竺山鎮(zhèn)碥頭九年制學(xué)校 張 佩

教學(xué)目標：

１、掌握生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

3、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。教學(xué)重點：

理清文章脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣，樹立為祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。教具準備：

多媒體課件（飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、楊利偉太空看地球圖片、課文范讀視頻、《超越夢想》音樂視頻、）教法：朗讀法、討論法、探究法。學(xué)法：自主朗讀、合作交流、討論探究。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1、自古以來，人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著地動山搖般的轟鳴聲，“神舟”5號騰空而起，中國人終于實現(xiàn)了千年的飛天夢想，今天，就讓我們一起走進課文，去感受那振奮人心的歷史時刻，感悟那夢圓飛天的非凡意義吧?。ò鍟n題：5 夢圓飛天）并齊讀題目。

2、理解題目的意思。（“飛天”原指佛教壁畫或石刻中的在空中飛舞的神，本文借指“神舟”5號載人飛船。“夢圓”指實現(xiàn)夢想或理想。）所以“夢圓飛天”的意思用文中的一句話回答就是：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！

3、看課文朗讀視頻。

二、學(xué)生自由讀課文（明確要求）：

1、讀準字音，認清字形，標上自然段序號，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思。

3、邊讀邊交流思考下列問題：

（1）一個難忘的日子是？——2003年10月15日（2）一個特殊的地方是？——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心（3）一個英雄的名字是？——楊利偉

（4）一艘神奇的飛船是？——“神舟”5號飛船（5）一次圓夢的壯舉是？——中國首次載人航天飛行（６）課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?/p>

（７）課文還描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

三、檢查討論效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當講解。

3、搶答上述問題。

四、指名讀課文，理清文章脈絡(luò)。

交流討論：課文總共多少個自然段？可以分為幾大部分？概括段落大意。（教師相機板書：送行（１－５）發(fā)射（６－１５）問候（１６－１９）夢圓（２０）

五、再讀課文，深入感悟。

1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。

學(xué)生默讀，并把自己的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）

2、師生交流，讀句子，說感受。

（１）出示句子：此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了??

（２）想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？（出示送行人群圖片）能不能仿照課文中的句式來說說呢？

（３）學(xué)生說，出示：手舉鮮花的少先隊員來了，（國家領(lǐng)導(dǎo)人來了，各地的新聞記者來了，楊利偉的親人朋友來了，航天愛好者來了，周圍的群眾來了 ??）嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了?? 是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？

出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

3、現(xiàn)在，讓我們來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時間在一分一秒地逼近，聽（播放滴答的鐘聲），此時，你的心情怎樣？緊張到什么程度？能具體說說嗎？ 是呀，當時人們的心情也是這樣的。

出示：隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。

4、這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛?。úシ配浵瘢┩瑫r教師范讀句子：

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

看了之后你有什么想說的？能讀出你的感受嗎？

雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們一起來模擬這激動人心的場面。

分角色朗讀課文7——12自然段。

5、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終于成功發(fā)射了！

勝利的喜訊總是傳得很快。

出示：這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。

引讀，讓我們把喜訊傳得更遠。

指名用傳到??傳到??傳到??說一句話

6、出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）

誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。生讀。

出示句子：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。齊讀：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！

說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔，我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。” 學(xué)生說：楊利偉叔叔，您是第一個飛向太空的中國人，我們?yōu)槟愣湴痢⒍院溃?/p>

教師點評：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè)，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，積極探索宇宙的奧妙！總結(jié)全文：

神舟5號發(fā)射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們的祖國在今后的航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。作業(yè)布置：

1、抄寫生字詞

2、課后練讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。

3、搜集有關(guān)“神舟”號的信息。板書設(shè)計：

夢圓飛天

送行————發(fā)射————問候————夢圓（1-5）（6-15）(16-19)(20)

第二篇：夢圓飛天教案設(shè)計

教學(xué)目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)重、難點

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學(xué)課時

3課時

第一課時

教學(xué)目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。

教學(xué)準備

多媒體課件 生字新詞卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。

2、播放神舟5號發(fā)射錄像。

3、師生談感受。

二、初讀課文

1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的?

2.布置學(xué)生自讀課文。

3.提出要求：

(1)保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。

(2)讀準生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。

(3)把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。

(4)邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面?是如何描寫的?

4.檢查學(xué)生自讀情況。

(1)按自然段讀課文。

(2)布置其他同學(xué)認真聽

(3)正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。

5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。

三、交流感悟

1.聽寫部分詞語。

2.安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。

3.質(zhì)疑問難：

(1)哪些場面給你的印象最深?

(2)你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解?

(3)教師給予解答。

(補充資料)

A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民?！?/p>

B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

四、安排寫字練習(xí)

指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，準備在課堂上朗讀

2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分?

第二課時

教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受

3.通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。

教學(xué)準備

多媒體課件 投影文字

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。

3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。

二、精讀感悟

1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。

(1)點名事件發(fā)生的時間。

(2)重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。

(3)寫發(fā)射的場面扣人心弦。

(4)寫楊利偉在太空中問候大家。

(5)點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

2、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。

3、朗讀2-5自然段。

感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

師生朗讀，體會喜悅心情。

通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

點名讀，分角色讀。

播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。

5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

(1)請學(xué)生讀第三部分。

(2)楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好!……”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

(3)請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

(4)請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。

三、合作探究

1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象?

2、布置小組合作探究。

3、指導(dǎo)方法：

(1)再讀課文，進行系統(tǒng)思考。

(2)默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。

(3)在小組中進行討論，說出自己的感觸。

(4)開展互動，朗讀自己最感動的部分。

4、全班交流。

四、課堂練習(xí)

1、朗讀練習(xí)。

2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。

第 3 教時

教學(xué)目標：

1.總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。

2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。

教學(xué)重難點：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。

一、師生總結(jié)

1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。

2、師生互問互答，對課文進行總結(jié)。

3、對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進行動員指導(dǎo)。

二、課堂表演

教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。

片段：

出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O

師：為什么激動?

生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。

師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始

生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么?生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。

師：這是怎樣的10秒呢?這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒!雖短猶長的10秒!9

牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔憂的10秒。

零號指揮員倒計時 hx$(M

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1師：從哪體會到到了最激動的時刻。

生：因為到了中國人最自豪的時間。

師：請零號指揮員開始十秒倒計時。

生倒計時。

師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。

生：我覺得這十秒讓我非常緊張。

師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。I

生：重重的敲打。

生再讀。

師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。

師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。

出示：神舟五號升天情景。

三、資料交流

1、教師說說資料交流的意義。

2、小組進行交流。

3、班級交流，教師指導(dǎo)。

四、練習(xí)布置

1、練習(xí)冊。

2、課后練習(xí)3、4題。

板書設(shè)計

5.夢圓飛天

送行----發(fā)射----問候----夢圓

第三篇：五年級下冊《夢圓飛天》教案設(shè)計（本站推薦）

蘇教版語文五年級下冊

6.夢圓飛天

一、教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

二、教學(xué)重、難點：

重點：讀通課文，學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

難點：指導(dǎo)朗讀，在讀中感受“神舟”5號發(fā)射過程中的幾個場面，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。

三、教學(xué)評價設(shè)計：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、輪讀、匯報、交流等形式了解學(xué)生獨立識字、寫字、讀書及對課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。

2.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過概括課文每部分內(nèi)容，給每部分加小標題，劃分意義段。感知課文內(nèi)容，理清文章的表達順序，旨在提升學(xué)生整體把握文本的能力。3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、批注、交流、匯報等形式，在讀中感受“神舟”5號發(fā)射過程中的幾個場面，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。

四、教與學(xué)的準備：

學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（見附件）教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情。2.多媒體課件。

五、教學(xué)課時：2 課時

六、教學(xué)設(shè)計： 第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。1.播放“神州”5號升入太空時的實況，教師提出問題：課文是怎樣記錄這一激動人心的時刻的？找出有關(guān)的句子讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀讀課文，教師提出要求：a把課文讀通順，遇到難讀的句子或長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。b邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？(二)合作探究——夢圓飛天的意思

1.你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

2.誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）

3.文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學(xué)生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學(xué)生讀）

4.讀了這樣的一句話，有什么感受？

(三)合作探究——理解課文內(nèi)容

1.默讀課文1至5自然段。邊讀邊想：

⑴在送行的隊伍中，還會有誰來了呢？為什么這些人都來了？

⑵面向五星紅旗，肅然佇立的楊利偉心里在說什么？

⑶總指揮信任什么，期待什么？

2.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復(fù)讀。

⑴把自己心中的感受寫出來。

⑵小組內(nèi)互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

3.師生交流讀書體會。（預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序）

4.句式練習(xí)：

“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，聽到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（學(xué)生小組自由說，然后再交流）

5.小組討論：課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？

多媒體出示課文第12段的語句。

指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。指名讀，齊讀。

6.楊利偉翱翔在天空中，和我們一樣懷著一種激動地心情，讓我們聽聽航天英雄來自太空的問候。

國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。

最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

(四)課堂檢測

1.指名讀生字詞

乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣

2.朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦 課外拓展

課后搜集整理有關(guān)太空知識的圖片和資料，對太空有個感性認識。

第二課時

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)引入：

課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?二)精讀感悟

學(xué)習(xí)第一段

1.讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）

2.有感情地朗讀。

3.在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫?。（小組交流，匯報）

隨機引導(dǎo)：

（1）讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）

（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。

（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？

學(xué)習(xí)第二段

1.繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

隨機引導(dǎo)：

（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當范讀）學(xué)生展開想象

①“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，??似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（想象當時的緊張氣氛）

②“

十、九??

二、一！”“點火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）

③抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

④ 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。(三)學(xué)習(xí)第三段

1.默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

2.理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。(四)學(xué)習(xí)第四段：

“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）(五)總結(jié)

1.課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？

教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。(六)作業(yè)

交流收集的關(guān)于“神州號”飛船的信息。

板書設(shè)計：

6.夢圓飛天

送行----發(fā)射----問候----夢圓

成功之處：

在教學(xué)本課時，我通過在教學(xué)目標設(shè)計時從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實際情感出發(fā)，適應(yīng)個別差異的需要，從而使教學(xué)目標取得一定的彈性效果。

為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計了問題，從吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學(xué)生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情節(jié)。不足之處: 由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果，并且教學(xué)方式的趨向單一，使教學(xué)目標沒能更上一層樓，總體上達到了讓學(xué)生了解神六，教育學(xué)生的目的。

教學(xué)建議：文章內(nèi)容豐富，教學(xué)時不能僅僅盯住教學(xué)內(nèi)容的理解，在挖掘人物情感、品質(zhì)、精神上過于深化、神話，而應(yīng)指向作者是運用怎樣的語言材料，又是采用什么寫法來表現(xiàn)人物的，這樣的教學(xué)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)語言運用。附1前置性學(xué)習(xí)單 6.夢圓飛天

一、自主識字學(xué)詞

1.讀正確，注意加點字的讀音。不認識的字記住字形，不理解的詞語查詞典、聯(lián)系課文初步理解。

戈壁大漠 寒風凜冽 朝夕相處 肅然佇立 大漠震撼 烈焰升騰 直指蒼穹 清晰可辨 乳白色 游弋 洋溢 澎湃 橘紅色

2.寫正確、寫美觀。（先描紅課后生字，再仿寫，注意行楷字體的意連寫法）

二、搜集有關(guān)“神州”5號的資料

三、思考課文主要講了一件什么事？并把課文按“送行---發(fā)射---問候---夢圓”分為四部分。

棗師附小 張成玲

第四篇：《夢圓飛天》

《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

教材：蘇教版小學(xué)語文第十冊 教材分析：

《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面。課前準備

學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進行預(yù)習(xí)，查看“神舟5號”發(fā)射的圖片和視頻 【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C9%F1%D6%DB%CE%E5%BA%C5&s=0&oq=shenzhouwuhao&f=3&rsp=0

【百度搜索】

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=神舟五號

（結(jié)合生活實際，感受神舟5號升天時的壯觀場面）教學(xué)方法：

本課時的教法是：圍繞朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

本課時還借助視頻聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示楊利偉的圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9D%A8%E5%88%A9%E4%BC%9F%E7%9A%84%E7%85%A7%E7%89%87&ie=utf-8&in=11818&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=256541407801&ln=1988&fr=&fm=result&fmq=***34_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di256541407801&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.yiyuanyi.org%2Farticle_pic%2F2009-04-01%2F1238568588.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Byty7wgyt_z%26e3B562AzdH3Frs7fAzdH3Fetjo_z%26e3Brir%3Fwt1%3Ddnaa%26rw2jg5%3Dd&W378&H450&T9024&S24&TPjpg

你認識他嗎？能向大家作簡單介紹嗎？

2、從“嫦娥奔月”，到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢，那就是飛天的夢。2003年10月15日，這位歷史性的人物——楊利偉圓了自己和他身后的許許多多的中國人的飛天之夢。

3、出示圖片，齊讀課題。

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二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、聽寫詞語：

乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 寒風凜冽（lie）烈焰升騰 大漠震顫

宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 清晰可辨 橘紅色 澎湃（1）強調(diào)字音：乳、執(zhí)（翹舌音）

（2）強調(diào)字形：乳、僑（積累形近字：橋梁、喬遷）（3）理解詞語：看圖片理解“烈焰升騰”

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2、指讀課文，思考：本文主要寫的什么？

三、精讀課文，感受人們的心情

1、請同學(xué)們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號飛船發(fā)射，寫了哪幾個場景？請同學(xué)們用一個詞語來概括，寫在相應(yīng)的段落旁，做上批注。

（送行 發(fā)射 問候）

2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發(fā)射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。

3、下面就請同學(xué)們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

學(xué)生交流感受，朗讀相關(guān)語句。

觀看送行場面視頻，加深感受，練習(xí)有感情朗讀。【百度視頻】：

http:// 你有什么感覺？能分別用一個詞來形容太空和地球嗎？ 練習(xí)有感情地朗讀。

6、說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?

7、你們知道我們國家是第幾個登上太空的？

（第三個 繼美國‘ 俄羅斯之后第三個國家，）你們自豪嗎？

8、文中有一句話準確地表明了題目的意思，請大家把他找出來。（最后一個自然段）

（中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！）用什么樣的語氣讀呢？（自豪）讀了這樣的一句話，有什么感受？為什么？（驕傲、自豪、揚眉吐氣 千年夢想今朝夢圓。）

讓我們自豪的告訴全世界——（夢圓飛天）讓我們驕傲的告訴全世界 ——（夢圓飛天）

四、總結(jié)

同學(xué)們，飛天的夢在今天實現(xiàn)了，讓我們記住這個偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：楊利偉。讓我們記住這一歷史性的時刻：夢圓飛天。最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

【百度視頻】欣賞《超越夢想》

http://

五、拓展延伸，深化主題。

繼“神五”發(fā)射成功之后，我國又相繼成功發(fā)射了“神六”、“神七”、“神八”、“嫦娥一號”，讓我們走進它們，走進航天員們。

【百度百科】： 神舟飛船：

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=9&word=%C9%F1%D6%DB%BA%C5%B7%C9%B4%AC

中國航天員：

http://video.baidu.com/v?word=%D6%D0%B9%FA%D3%EE%BA%BD%D4%B1%BD%E9%C9%DC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

板書設(shè)計：

送行：心情激動

夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦

問候：充滿自豪

夢圓：意義重大 教學(xué)反思：

《夢圓飛天》是一篇通訊稿，報道的是2003年10月15日，我國首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現(xiàn)了中國人們實現(xiàn)飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事業(yè)再創(chuàng)新輝煌，以此激發(fā)孩子們對航天事業(yè)的熱愛。課文可以大致分為四個部分：送行、發(fā)射、問候、夢圓。前三部分為場面描寫。教學(xué)時，我緊緊抓住了人物的心情，關(guān)注了以下幾點：

一、抓好感情朗讀訓(xùn)練

教師有激情的朗讀，能激發(fā)學(xué)生的激情。朗讀形式也多樣化：自讀、范讀、賽讀相結(jié)合。讓學(xué)生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

二、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力

這堂課的設(shè)計我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受。”先自己找并寫感受，然后小組交流。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點語句相機教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學(xué)生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用

無論是課前，還是課上、課后，我都充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)視頻的靈動作用。網(wǎng)絡(luò)視頻靈活生動地呈現(xiàn)了課文內(nèi)容，學(xué)生充分理解感受了閱讀材料，多方面吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生身臨其境，加強了學(xué)生的閱讀感受。一些課外資料的收集，交流，學(xué)生更感受到了中國人飛向太空是一次次質(zhì)的飛躍。神5的首飛成功是一個奇跡，更是一個成功的先例，孩子們的臉上寫滿了驕傲和自豪。

第五篇：夢圓飛天

《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計范例 教學(xué)目標：

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。

（播放《超越夢想》歌曲）超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族又一個重任去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。

同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）

【讓學(xué)生在教學(xué)開始就從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。因為感動而激動，因為激動而感動。在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊?！?/p>

二、精讀感悟，感受成功。

古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。

出示讀書小提示：（一人讀提示）

默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。】

同學(xué)們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。

師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）

△“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?/p>

·你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）·特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀 ·同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）

·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

此刻，坐在電視機前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想—— ·期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶著自己獨特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。

△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

·這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）·因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？

(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)·這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀

△“烈焰升騰，大漠震顫?！敝干n穹?！?/p>

· 這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀 ·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）·是啊，在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀 ·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅??？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！·能讀出這氣勢嗎？ 齊讀

△ “飛行正常！” ·同學(xué)們，其實文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？

·僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!·可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？ 生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）

△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪?！?/p>

·讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）

練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（）…… ·由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

·神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)

總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）

你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）·同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

3、下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當時神舟飛天的壯觀氣勢。(播放視頻)激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時。引讀：10、9、8——點火！起飛！

4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段

【這是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。使用“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

三、激情問候，欣賞美景。

1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。當飛船運行到第七全，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀？

2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客?。┤绻闶歉郯耐?、臺灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？（我們的祖國越來越強大了，港澳回歸，申奧成功，現(xiàn)在又實現(xiàn)了飛天夢想，真了不起啊！希望臺灣問題也能早日解決。）

4、想得真好，同學(xué)們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。齊讀

5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。

6、聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺？（太空景色真是神奇美妙）你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流

7、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。（出示地球圖片）同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往?。∧隳芡ㄟ^你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀

【通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望?！?/p>

四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。

1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。

2、最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

3、布置作業(yè)：課后朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。

板書設(shè)計：

5、夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——夢圓

《夢圓飛天》教學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案 【預(yù)習(xí)目標】

1．自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3.課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？描寫了哪些激動人心的場面?是怎樣描寫的？

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

（一）我會讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 海外僑胞 蔚藍色 澎湃 洋溢 浩瀚 橘紅色

（二）我會填

1.通過對課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了，可以分為這幾個場面描寫、、、。

（三）我的搜集

我搜到了有關(guān)“神5”發(fā)射的資料。

（四）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

三、導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標】 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.想象課文所描寫的情景，體會“神州5號”發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【小組合作 深入探究】

1.課文描寫了哪些激動人心的場面，是如何描寫的，劃出有關(guān)句子，談體會。

2．在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【精講點撥，升華認識】

“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”

你知道嗎？“在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：

介紹中國載人航天工程（多媒體課件）中國航天英雄棒（多媒體課件）

幾千年來，中國人民不斷地實現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想!（多媒體出示、超越夢想音樂）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?！闭n文學(xué)完了，你有什么心里話想對大家說嗎？

四、課堂檢測 1.看拼音寫詞語。lǐn lia liáo liàng zhù lì cāng qióng()()()()yóu yì p?ng pài xián chuāng biān yuán()()()()2.把下列詞語補充完整。

寒風（）

（）相處

（）佇立

地（）山（）

3.讀下面這段話，把你聯(lián)想到的成語寫下來。（至少三個）“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

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五、【主題閱讀，課外延伸】

閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《超越夢想》中的《“神舟”5號飛船航天員出征記》、《飛出地球村——人類探索太空的歷程》，暢談自己的閱讀收獲

六、課后作業(yè)：

1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

2.在“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？摘抄相關(guān)的句子，并認真朗讀體會。

七、板書設(shè)計：

夢圓飛天

送行----發(fā)射----問候----夢圓