第一篇：《夢圓飛天》教案

6夢圓飛天

教材分析: 課文是一則通訊報道。課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學(xué)目標(biāo): 1．認(rèn)識生字“橘、澎、湃”，學(xué)會生字“乳、執(zhí)、劃、控、僑”，理解“直指蒼穹”等詞的意思。

2．朗讀課文，憑借具體的語言文字感受激動人心的場面，感悟飛船發(fā)射成功時人們無比激動與自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3．理解飛天夢圓對中國人的重大意義，激發(fā)對航天英雄的崇敬之情和對航天事業(yè)、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點: 憑借具體的語言文字感受氛圍，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)時間: 2課時

第一課時

課時目標(biāo): 1．學(xué)會本課的生字詞，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解詞語。2.理清課文脈絡(luò)，給課文分段。3．練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，體會“送行”部分的激動人心。

教學(xué)重點: 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確書寫字詞，理解詞語的含義。

教學(xué)難點：

走進(jìn)夢圓飛天的場景中，感受人們激動、自豪的感情。教學(xué)過程

一、快樂起航

1．板書:嫦娥奔月

萬戶飛天(指生讀這兩個詞語)2．教師簡單介紹這兩個故事?？偨Y(jié)：從這兩個故事中，我們知道了“飛天”是中國人千年不變的夢想。而在2003年10月15日這一天，這個千年的飛天之夢終于實現(xiàn)了。

3．板書課題:夢圓飛天二、三讀課文,檢查效果 1．一讀課文,通順流暢（1）快樂體驗

明確一讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。學(xué)生自由練讀。

（2）快樂分享

指名學(xué)生讀自己讀得最好的段落，教師幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2．再讀課文,理解詞語(1)快樂體驗

提出二讀課文要求:邊讀邊畫出不懂得詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂得請做記號。學(xué)生按照要求自由讀課文。

（2）了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂得詞語教師作適當(dāng)講解。

3、三讀課文，理清脈絡(luò)。

（1）快樂體驗

明確要求：想一想課文描寫了哪些激動人心的場面。是怎樣描寫的。先請同學(xué)們自己用一個詞語來概括，寫在相應(yīng)的段落旁，做上批注。然后進(jìn)行小組討論交流。

（2）快樂分享

全班交流分享，指名學(xué)生讀描寫激動人心的場面的語句。

（3）課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發(fā)射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。

（4）快樂收獲

師生總結(jié)：第一部分（第1-5自然段）：送行。

第二部分（第6-15自然段）：發(fā)射成功。

第三部分（第16-19自然段）：問候。

第四部分（第20自然段）夢圓。

三、指導(dǎo)寫字 1.快樂體驗：學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，思考書寫時應(yīng)該注意什么。小組交流書寫技巧。

2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

（1）“執(zhí)”“控”“僑”書寫時注意左窄右寬。

（2）“乳”“劃”左右等寬，“乳”的“子”的一橫要變?yōu)橐惶帷?/p>

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生寫得好的字，予以表揚(yáng)。

四、布置作業(yè) 1.課堂上完成習(xí)字冊。2.熟讀課文。板書設(shè)計：

送行

嫦娥奔月

夢圓飛天

發(fā)射

萬戶飛天

問候

第二課時

課時目標(biāo)

1.朗讀課文，憑借具體的語言文字感受“發(fā)射”“問候”“夢圓”等激動人心的場面，感悟飛船發(fā)射成功時人們無比激動與自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．理解飛天夢圓對中國人的重大意義，激發(fā)對航天英雄的崇敬之情和對航天事業(yè)、對祖國的熱愛之情?！窘虒W(xué)過程】

一、溫故預(yù)習(xí)，快樂起航

1．身穿rǔ

bái（）色航天服的楊利偉，奉命 zhí xíng（）中國首次載人航天飛行任務(wù)?！俺霭l(fā)！”總zhǐ huī（）一聲令下，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在dì d?ng shān yáo（）般的轟鳴聲中téng kōng ér qǐ（）,直指蒼穹。

2.用四字詞語說一說“發(fā)射”時的場面。（不少于3個）

發(fā)射場面：

二、精讀感悟，想象畫面

1.文中有一句話集中概括點明了題目的意思，你能找出來嗎？（1）指名說，教師出示課件：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！

（2）指生讀，并說說讀了這句話你有什么樣的感受。

2.快樂體驗。默讀課文，找出在“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中課文描述了哪些激動人心的畫面，在旁邊作上批注。（師相機(jī)板書：送行----發(fā)射----問候----夢圓）

3．快樂分享。師生交流“送行”。（1）說說你批注的內(nèi)容。指名交流。（2）你從這送行的畫面中感受到了什么？

（3）此時，楊利偉怎么樣呢？他是怎么說的，怎么想的？

4.快樂分享。師生交流“發(fā)射”。（1）在“神舟”5號飛船發(fā)射的場面中，你有什么樣的感受呢？ 指生談?wù)勛约旱捏w會和感受。

過渡：是啊，發(fā)射的場面是令人欣喜鼓舞的，你們想看看這場面嗎？

播放“神舟”5號飛船發(fā)射的視頻，教師范讀第6-15自然段。（2）這段視頻體現(xiàn)了課文中哪些句子所描寫的畫面和所要表達(dá)的意思？

課件出示相關(guān)句子。

（3）學(xué)生自由讀課件出示的句子，根據(jù)提示談?wù)勛约合胂蟮膬?nèi)容。指生交流自己的想象。

（4）“神舟”5號發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受是不同的，讓我們走近他們，來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，來采訪大廳中的人群（學(xué)生）。師生表演采訪片斷。（5）教師指導(dǎo)朗讀。

（6）指名學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)讀好上面的句子，其余學(xué)生評價。5.快樂分享。師生交流“問候”

（1）指名學(xué)生讀楊利偉的兩次講話，說說分別表達(dá)了楊利偉什么樣的感情。

（2）同學(xué)們，你們想看看神舟5號在太空中拍攝到的畫面嗎？

課件播放。

看了這樣一個畫面，你有什么想說的？引導(dǎo)學(xué)生說自己的感受。

6.神舟5號航天飛船升入太空有什么意義？指名學(xué)生交流。7.學(xué)生小組交流自己所搜集的有關(guān)神舟5號飛船的資料，每組選一個代表交流介紹。

三、快樂收獲，總結(jié)全文，升華感情。

小結(jié)：“神舟”5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？

今天我們知道神舟五號發(fā)射成功了，神舟六號、神舟七號也已成功，神舟八號的發(fā)射也是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）注意標(biāo)點符號是什么呢？好，讓我們再讀一次。

最后讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

讀一讀下面的句子，體會人們當(dāng)時的心情。

（1）隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

（2）“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

讀上面這段話，把你聯(lián)想到的成語寫下來：

（歡天喜地、手舞足蹈、喜極而泣、欣喜若狂）板書設(shè)計：

夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——夢圓

緊張

欣喜

激動

自豪 教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)中,首先,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計從整體出發(fā),注意了縱向之間的關(guān)系;從學(xué)生實際出發(fā),適應(yīng)了個別差異的需要.其次，我多樣的或靈活的呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，我精心設(shè)計問題，從多方面吸引學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。

作業(yè)設(shè)計: 1.比一比，再組詞。

執(zhí)（）

僑（）

胞（）

辨（）勢（）

橋（）

抱（）

辯（）2.給下列加點字選擇正確的解釋。

（1）載：?年；?記載?裝載④充滿⑤又，且

載譽(yù)歸來（）

怨聲載道（）

三年五載（）

載歌載舞（）

千載難逢（）

載人飛船（）

（2）緣：?邊；?緣故?因為，為了④緣分⑤沿著，順著。

無緣無故（）

緣木求魚（）

邊緣（）

不解之緣（）

緣何到此（）

緣溪而行（）3.按要求寫句子。

（1）我把紙團(tuán)扔了。（改為“被”字句）（2）楊利偉發(fā)回了問候。（擴(kuò)句，至少兩處）4.讀一讀“感動中國”楊利偉的頒獎詞,談?wù)勛约旱母惺?那一刻當(dāng)我們仰望星空,或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。

第二篇：《夢圓飛天》教案

《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

１、朗讀課文，感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

2、那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼赖摹吧裰荨?號及楊利偉的情況。

二、自讀課文（自學(xué)要求）：

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

3、指名讀描寫了激動人心的場面。

四、分段指名讀課文

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模糠侄?，概括段落大?/p>

五、指導(dǎo)書生字

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

一、導(dǎo)言揭題，讀題入情。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們,《嫦娥奔月》敦煌莫高窟的飛天壁畫都寄托著我們中國人幾千年來的飛天夢?？墒?，你們知道人類第一個登上月球的是誰嗎？ 1988年, 美國宇航員阿姆斯特朗訪問中國?！叭祟惖谝晃幌蛲w向月球的是誰？是中國古代的一位美麗姑娘。人類第一個登上月球的是誰？是一位美國人。那位美國人就是我?！痹谘葜v時，他藍(lán)色的眼睛俏皮地一眨，說了上述這段令人難忘的“開場白”。那一年，23歲的空軍飛行員楊利偉正駕駛戰(zhàn)鷹在中國大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當(dāng)飛過中國飛天夢的搖籃——敦煌古城，飛過中華民族的發(fā)祥地——軒轅黃帝陵時，他都會想起美國宇航員那段讓中國人感到尷尬和苦澀的話，他發(fā)誓有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣！

2、過渡：15年后，楊利偉終于夢想成真了。讓我們跟隨時間的車輪一起來到歷史性的時刻。

出示：

時間：2003年10月15日

中國首次載人航天飛船：“神舟”5號飛船

中國首位航天員：楊利偉

3、同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我讓我們驕傲地告訴全世界，我們中國人已經(jīng)??（生讀課題：夢圓飛天）

4、這篇課文按事情發(fā)展順序安排材料，前后可以分為“送行-發(fā)射-問候-夢圓”這幾個部分，(相機(jī)板書)下面我們分段學(xué)習(xí)。

二、新授第一部分，感受送行場面。

1．過渡：中華民族為了圓這個千年飛天夢，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲，全國有十幾萬人直接參與了“神舟”5號飛船的研制和發(fā)射工作，所以說這是一個科學(xué)大工程。現(xiàn)在這個飛天夢就要實現(xiàn)了，人們涌到發(fā)射中心，為英雄楊利偉送行，讓我們讀一讀送行的場面描寫的段落，感受一下們的心情。

2.再來讀讀描寫楊利偉動作神態(tài)的句子，一起來體會他的心情。

三、新授第三部分，感受發(fā)射場面。

1.過渡：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。

2、師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）

△“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?·你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）·特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀 ·同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——

此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——

此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想—— 此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想—— ·期待、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。

△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” ·這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）·因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？

(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)·這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀

△“烈焰升騰，大漠震顫?！敝干n穹?！?· 這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀 ·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）·是啊，在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀 ·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅??？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！·能讀出這氣勢嗎？ 齊讀 △ “飛行正常！” ·同學(xué)們，其實文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？ ·僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!·可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？ 生自由表達(dá)（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“ ·讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（）…… ·由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）·神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)

總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）

你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）

你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）·同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

3、下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當(dāng)時神舟飛天的壯觀氣勢。(播放視頻)激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時。引讀：10、9、8——點火！起飛！

4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段

四、激情問候，欣賞美景。

1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳楊利偉發(fā)回的信息。當(dāng)飛船運(yùn)行到第七全，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀？

2、你認(rèn)為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀。

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員問候，你會怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客?。┤绻闶歉郯耐⑴_灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？（我們的祖國越來越強(qiáng)大了，港澳回歸，申奧成功，現(xiàn)在又實現(xiàn)了飛天夢想，真了不起??！希望臺灣問題也能早日解決。）

4、想得真好，同學(xué)們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。齊讀

5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。

6、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。（出示地球圖片）同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往??！你能通過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀

四、總結(jié)全文，知識拓展,激勵學(xué)生。

1、神州五號成功了，神十都登天了。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。同學(xué)們，今天,神十都飛天了,我們來看看“神舟”號飛船的歷程。

2、同學(xué)們，太空如此美妙，你是不是也想去遨游呢？希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美。

五、作業(yè)：

1.課后搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，與同學(xué)交流并辦一期手抄報。

2.背誦自己喜歡的段落，積累語言。

板書設(shè)計：

6、夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——夢圓

第三篇：夢圓飛天教案)

《夢圓飛天》教案 石家莊小學(xué) 宋玉彩

一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

三、教學(xué)重難點：

課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的信息以及對兒子說話的內(nèi)容。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《超越夢想》

五、教學(xué)過程：

（一）歌曲導(dǎo)入，讀題入情。

師：聽了這首《超越夢想》的歌曲，同學(xué)們有什么感受呢？

（超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。）01年我們偉大的祖國圓了申奧之夢，08年我們偉大的祖國成功舉辦了奧運(yùn)會。而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的又一個重任去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。

讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）

2、課文寫了中國首次載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？指名回答。

（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）

（二）精讀感悟，感受成功。

師：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。出示讀書小提示：

1、默讀課文6—15自然段，標(biāo)出自己喜歡的句子。

2、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，有的還很專注的邊讀邊標(biāo)劃。我想請同學(xué)們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？

（檢查學(xué)習(xí)交流情況）出示課文中的語句：

師：男同學(xué)一起讀，讀出激動，讀出緊張，還要讀出讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！

師：那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧?。R讀

13、１４自然段）師：神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到回報了。對此，你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強(qiáng)一些。（學(xué)生讀15自然段）

（三）體會問候

師：發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。請學(xué)們自由讀這段話，可以先讀給同桌聽，看誰讀得好！

師：在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，它在太空看到了什么呢？

師：如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

生：你太辛苦啦！你很偉大，要向你學(xué)習(xí)等！

師：同學(xué)們都有很多話想對楊利偉說，其實楊利偉也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？

（四）總結(jié)全文，升華情感

師：今天我們知道神州五號發(fā)射成功了，神舟六號，、舟七號也已發(fā)射成功，我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。齊讀最后一段。

師：讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航

第四篇：《夢圓飛天》教案

《夢圓飛天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。

2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

3、初步了解通訊報道的一般特點。

4、指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息，進(jìn)一步感受祖國航天事業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重點：

1、課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會航天人付出的艱辛。

2、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。教學(xué)難點：

1、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

2、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教材解析：

《夢圓飛天》是本冊第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、熱愛科學(xué)的?！秹魣A飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達(dá)了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的文章。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課：

1、在今年的春晚上，央視主持人董卿說：“2016年，是我國航天事業(yè)創(chuàng)建60周年。60年來，一代代航天人勵精圖治、接續(xù)奮斗，實現(xiàn)了我們先人們的飛天夢?！焙⒆觽儯瑥摹版隙鸨荚隆?，到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢，它就是飛天的夢。（邊展示圖片邊解說）你們知道這個夢是如何圓的？又是誰圓了這個飛天的夢嗎？ 預(yù)設(shè)回答：2003年10月15日“神舟”5號發(fā)射成功，楊利偉和他身后的許許多多的中國人圓了自己的飛天之夢。

現(xiàn)在，讓我們激動地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

2、孩子們，現(xiàn)在讓我們認(rèn)識一下為祖國圓夢的這11位航天英雄。播放視頻“2017春晚按手模儀式”片段。

3、交流資料。

過渡：星漢燦爛，太空漫漫。從仰望星際，到俯瞰地球，航天夢助推中國夢。課前老師布置同學(xué)們搜集了一些有關(guān)“神舟”號飛船的信息和一些有關(guān)航天方面的知識?，F(xiàn)在組內(nèi)交流，每個小組推薦一名代表發(fā)言，全班交流。預(yù)設(shè)：師補(bǔ)充簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。

二、初讀課文。

過渡：同學(xué)們的資料非常詳盡，可見預(yù)習(xí)得相當(dāng)充分，預(yù)習(xí)的過程中，生字詞不但要會讀，還要會寫，同學(xué)們看大屏幕，看能不能根據(jù)拼音寫出本課的一些詞語？

1、課件出示“看拼音寫詞語”，指導(dǎo)寫字。

（1）指兩生去黑板上寫，其他在田字格中寫。（師強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢）

提筆即是練字時，字不但要寫正確，還要寫規(guī)范美觀。生寫完后師當(dāng)堂圈改，并范寫“乳”。生認(rèn)真讀字，觀察字形結(jié)構(gòu)，說出關(guān)鍵筆順。

“乳”下面的“子”一橫變?yōu)橐惶帷！皝]”寫時彎處要有頓筆和弧度。課件展示“乳”的本意和演變，讓學(xué)生了解漢字的構(gòu)造特點。

【設(shè)計意圖：現(xiàn)代社會，電腦已經(jīng)代替了我們以往傳統(tǒng)的書寫形式，漢字的重要性已經(jīng)漸漸被淡漠。寫一手好字，是中國文化的傳承，漢字是中國文化的重要組成部分，是我們的寶貴財富，由最初的甲骨文，再到后來的行書、隸書、草書，以及現(xiàn)在我們所推崇的楷書，都是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。以這樣的形式讓學(xué)生了解“乳”字的演變，是為了更好地讓孩子領(lǐng)略漢字的奇妙和魅力以及造字的特點，從而達(dá)到觸類旁通和識記的效果?！浚?）生討論如何寫好字及記字的方法，指生說。

2、指生讀剛才書寫及補(bǔ)充的詞語。

乳汁 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 剛勁 澎湃 寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫 宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 神奇美妙 清晰可辯 橘紅色 要特別指出“剛勁”的讀音。

預(yù)設(shè)：可讓學(xué)生總結(jié)歸納“勁”在不同語境中的兩種讀音。

3、解決疑問。

同學(xué)們，預(yù)習(xí)的時候哪些地方還有疑問？生字新詞的意思能根據(jù)上下文理解嗎？

生討論交流解決。

預(yù)設(shè)：可用圖片或說近義詞的形式向同學(xué)們解釋“蒼穹”的含義，根據(jù)上下文或查資料理解“游弋”。

三、理清課文思路。

過渡：孩子們，要想預(yù)習(xí)好一節(jié)課很難，你們的表現(xiàn)讓老師看到了你們的努力和付出；航天英雄楊利偉肩負(fù)著我們中華民族的一個重任去實現(xiàn)我們千年的飛天夢更難，他的付出和努力圓了我們的飛天夢想。中國航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字，同學(xué)們請快速瀏覽課文，補(bǔ)充后面的內(nèi)容。課件出示：

一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號

一個難忘的日子——2003年10月15日

一個英雄的名字——楊利偉

一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行 指生說破折號后的內(nèi)容。

同學(xué)們，再請認(rèn)真地默讀一遍課文，看看作者描寫了哪幾個場面來記錄“神州”5號升空的過程。

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的回答板書“送行——發(fā)射——問候——夢圓”

四、精讀感悟。

過渡：同學(xué)們，古有飛天夢，今由神五圓，讓我們?nèi)ド羁谈惺苓@一偉大的歷史性時刻，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看哪些場面給你留下的印象最深刻，在旁邊寫上自己的體會。

（一），交流感受，體驗情感。送行場面——激動 預(yù)設(shè)：

1，下面請同學(xué)們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

2、交流感悟：（1）生讀句子。

“此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”(我體會到了人們當(dāng)時喜悅、自豪、激動的心情)師：你能把人們當(dāng)時的這種心情讀出來嗎？（生再讀）

（2）師：想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？能不能仿照課文中的句式來說說？

課件出示：此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，（），（）,嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……

（3）師：是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系“神5”，懷著無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？指導(dǎo)讀好這句話，讀出自豪之情（指名讀，評價，齊讀）

（4）師：此時的楊利偉看到這樣的場面，會想到什么呢？（生交流）引出第四自然段，指導(dǎo)讀出堅定的語氣。（師補(bǔ)充介紹有關(guān)楊利偉日夜奮戰(zhàn)做準(zhǔn)備的資料,再次感受為什么會有這么堅定的信心。課件超鏈接出示）發(fā)射場面 ——緊張

1．過渡：最激動人心的時刻馬上就要到了, “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,此時此刻，老師的心和文中的人們一樣緊張，孩子們，讓我們把目光凝聚在6——15自然段，感受一下這緊張的發(fā)射。2．交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。

⑴預(yù)設(shè)1：生：我感受最深的是第6自然段為什么？生讀：“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！蓖ㄟ^“逼近”“繃”“急促”這幾個詞語我好像感受到了人們的緊張。

師：是啊，這次飛行任務(wù)巨大，能不緊張嗎？老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。如果當(dāng)時你也在場，你的心情會緊張到什么程度?把你的這種心情帶到文章,讀一讀,相信你能讀得更好。（再指名讀。）⑵預(yù)設(shè)2：生：給我留下深刻印象的是“十秒倒計時”的來臨。生讀相關(guān)語句。師：從倒計時可以看出人們的緊張，前面幾個數(shù)字由高到低你沒有讀出起伏感，讓人感受不到你內(nèi)心的緊張??！如果當(dāng)時你也在場，你也在等待這最激動人心的一分鐘，甚至最后的幾秒鐘，你會覺得這是怎樣的十秒鐘呢？（指生再讀。）

師：從你的聲音，從你的表情老師看出了激動，其他同學(xué)呢？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失?。┮鶕?jù)學(xué)生回答靈活改變（每回答一次，讀一次）

師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）你們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個夢！最激動人心的時刻就要到了，讓我們一起倒計時，引讀：十、九、八——點火，起飛?。ㄕn件播放“神五”發(fā)射錄像）

（3）師：“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！?這一幅畫面將會永久地留在國人的腦海中，看了之后你們有什么想說的？（生交流自己的感受）師：能讀出你的感受嗎？

（指名讀，評價——范讀——自由練讀——再指名讀——配樂齊讀）師：是啊，雖然我們沒有親臨發(fā)射現(xiàn)場，但這雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面也永遠(yuǎn)留在自己的心中吧。

（4）師：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。預(yù)設(shè)1：

讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）能把你的感受讀出來嗎？（指名讀）讀了這段話，你聯(lián)想到了哪些成語？ 預(yù)設(shè)2：

生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶?師: 當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。預(yù)設(shè)3：

A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？

B:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終您卻沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動、自豪呢？

C:最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國人，此時，您的心情怎樣？

師：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。（指名讀——范讀——男女生分組讀）、師：神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到了回報，讓我們一起把這份喜訊告訴世界，齊讀15段。

（二）激情問候，欣賞美景。

1、師：“神五”發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧?。ㄕn件出示17自然段）指生讀。

預(yù)設(shè)：

師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力，蘊(yùn)含著飛天的力量，還有好多人想讀，我們一起讀好這段問候。

2、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到我們美麗的家了，同學(xué)們想不想看一下？好，老師再圓你們一個夢?。ㄕn件出示太空拍攝的“地球”）

3、看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說）

這樣的景色確實美妙，讓人神游向往??！你能通過讀的方式讀出來嗎？指名讀。

4、這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）

5.同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，同學(xué)們還記得他在今年春晚上說的那一句話嗎？他說：“星空浩瀚無比，探索永無止境。隨著祖國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，我們歡迎更多的人加入我們航天員的隊伍?！保ㄕn件出示）

師：古有飛天夢，今由神五圓！師引讀最后一段。

師：千年夢想，今朝夢圓，現(xiàn)在，讓我們自豪地告訴全世界——（夢圓飛天）讓我們驕傲地告訴全世界 ——（夢圓飛天）

2016年，神舟十一號奔向天宮，我國載人航天再啟新程。中國人探索太空的腳步邁得更大更遠(yuǎn)。孩子們，老師希望你們能像楊利偉叔叔一樣熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙奧妙！作業(yè)超市：

1、辦一張關(guān)于“以中國航天”為主題的手抄報。

2、閱讀蔡桂林的詩歌《炎黃飛天夢》，并寫讀后感受。板書設(shè)計

6夢 圓 飛 天

(激動)(緊張)(深情)(自豪)

送行------發(fā)射------問候------夢圓

第五篇：《夢圓飛天》

《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

教材：蘇教版小學(xué)語文第十冊 教材分析：

《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面。課前準(zhǔn)備

學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，查看“神舟5號”發(fā)射的圖片和視頻 【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C9%F1%D6%DB%CE%E5%BA%C5&s=0&oq=shenzhouwuhao&f=3&rsp=0

【百度搜索】

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=神舟五號

（結(jié)合生活實際，感受神舟5號升天時的壯觀場面）教學(xué)方法：

本課時的教法是：圍繞朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

本課時還借助視頻聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示楊利偉的圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9D%A8%E5%88%A9%E4%BC%9F%E7%9A%84%E7%85%A7%E7%89%87&ie=utf-8&in=11818&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=256541407801&ln=1988&fr=&fm=result&fmq=***34_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di256541407801&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.yiyuanyi.org%2Farticle_pic%2F2009-04-01%2F1238568588.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Byty7wgyt_z%26e3B562AzdH3Frs7fAzdH3Fetjo_z%26e3Brir%3Fwt1%3Ddnaa%26rw2jg5%3Dd&W378&H450&T9024&S24&TPjpg

你認(rèn)識他嗎？能向大家作簡單介紹嗎？

2、從“嫦娥奔月”，到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢，那就是飛天的夢。2003年10月15日，這位歷史性的人物——楊利偉圓了自己和他身后的許許多多的中國人的飛天之夢。

3、出示圖片，齊讀課題。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%A5%9E%E8%88%9F%E4%BA%94%E5%8F%B7&ie=utf-8&in=16805&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=***0&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=***37_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di***0&objURLhttp%3A%2F%2Fnews.cctv.com%2F20080918%2Fimages%2F1221717919661_1221717919661_r.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bvvpe_z%26e3Bv54AzdH3FvitgwAzdH3Fdaabal8bAzdH3F8ancmd_8_z%26e3Bfip4s&W450&H306&T8566&S16&TPjpg

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、聽寫詞語：

乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 寒風(fēng)凜冽（lie）烈焰升騰 大漠震顫

宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 清晰可辨 橘紅色 澎湃（1）強(qiáng)調(diào)字音：乳、執(zhí)（翹舌音）

（2）強(qiáng)調(diào)字形：乳、僑（積累形近字：橋梁、喬遷）（3）理解詞語：看圖片理解“烈焰升騰”

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%A5%9E%E8%88%9F%E4%BA%94%E5%8F%B7%E7%83%88%E7%84%B0%E5%8D%87%E8%85%BE&ie=utf-8&in=16364&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=89&rn=1&di=224347702502&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn89&-1&di224347702502&objURLhttp%3A%2F%2Fimage2.sina.com.cn%2Fdy%2Fo%2F2003-10-23%2F1066881473_XRaqoU.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bftgw_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F5AzdH3Fdaan-8a-dnAzdH3Falaml0ca9bf_z%26e3Bfip4s&W350&H352&T9590&S12&TPjpg

2、指讀課文，思考：本文主要寫的什么？

三、精讀課文，感受人們的心情

1、請同學(xué)們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號飛船發(fā)射，寫了哪幾個場景？請同學(xué)們用一個詞語來概括，寫在相應(yīng)的段落旁，做上批注。

（送行 發(fā)射 問候）

2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發(fā)射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。

3、下面就請同學(xué)們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

學(xué)生交流感受，朗讀相關(guān)語句。

觀看送行場面視頻，加深感受，練習(xí)有感情朗讀?！景俣纫曨l】：

http:// 你有什么感覺？能分別用一個詞來形容太空和地球嗎？ 練習(xí)有感情地朗讀。

6、說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?

7、你們知道我們國家是第幾個登上太空的？

（第三個 繼美國‘ 俄羅斯之后第三個國家，）你們自豪嗎？

8、文中有一句話準(zhǔn)確地表明了題目的意思，請大家把他找出來。（最后一個自然段）

（中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！）用什么樣的語氣讀呢？（自豪）讀了這樣的一句話，有什么感受？為什么？（驕傲、自豪、揚(yáng)眉吐氣 千年夢想今朝夢圓。）

讓我們自豪的告訴全世界——（夢圓飛天）讓我們驕傲的告訴全世界 ——（夢圓飛天）

四、總結(jié)

同學(xué)們，飛天的夢在今天實現(xiàn)了，讓我們記住這個偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：楊利偉。讓我們記住這一歷史性的時刻：夢圓飛天。最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

【百度視頻】欣賞《超越夢想》

http://

五、拓展延伸，深化主題。

繼“神五”發(fā)射成功之后，我國又相繼成功發(fā)射了“神六”、“神七”、“神八”、“嫦娥一號”，讓我們走進(jìn)它們，走進(jìn)航天員們。

【百度百科】： 神舟飛船：

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=9&word=%C9%F1%D6%DB%BA%C5%B7%C9%B4%AC

中國航天員：

http://video.baidu.com/v?word=%D6%D0%B9%FA%D3%EE%BA%BD%D4%B1%BD%E9%C9%DC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

板書設(shè)計：

送行：心情激動

夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦

問候：充滿自豪

夢圓：意義重大 教學(xué)反思：

《夢圓飛天》是一篇通訊稿，報道的是2003年10月15日，我國首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現(xiàn)了中國人們實現(xiàn)飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事業(yè)再創(chuàng)新輝煌，以此激發(fā)孩子們對航天事業(yè)的熱愛。課文可以大致分為四個部分：送行、發(fā)射、問候、夢圓。前三部分為場面描寫。教學(xué)時，我緊緊抓住了人物的心情，關(guān)注了以下幾點：

一、抓好感情朗讀訓(xùn)練

教師有激情的朗讀，能激發(fā)學(xué)生的激情。朗讀形式也多樣化：自讀、范讀、賽讀相結(jié)合。讓學(xué)生有種身臨其境的感受，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

二、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力

這堂課的設(shè)計我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受?！毕茸约赫也懜惺?，然后小組交流。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點語句相機(jī)教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達(dá)的氛圍中，學(xué)生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用

無論是課前，還是課上、課后，我都充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)視頻的靈動作用。網(wǎng)絡(luò)視頻靈活生動地呈現(xiàn)了課文內(nèi)容，學(xué)生充分理解感受了閱讀材料，多方面吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀感受。一些課外資料的收集，交流，學(xué)生更感受到了中國人飛向太空是一次次質(zhì)的飛躍。神5的首飛成功是一個奇跡，更是一個成功的先例，孩子們的臉上寫滿了驕傲和自豪。