第一篇：中學(xué)環(huán)境教育教案
中學(xué)環(huán)境教育教案(三)
教務(wù)處
【教學(xué)內(nèi)容】
抗擊“非典”與環(huán)境保護(hù) 【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】
通過教學(xué)使學(xué)生懂得抗擊“非典”與環(huán)境保護(hù)的密切關(guān)系。【環(huán)境教育滲透要點(diǎn)】
1、“非典”是生態(tài)破壞和環(huán)境污染過程中的必然產(chǎn)物；
2、保護(hù)生態(tài)平衡，防治環(huán)境污染是抗擊“非典”的根本措施；
3、在社會(huì)發(fā)展過程中要牢記“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”哲理?！窘虒W(xué)方法】
討論歸納法、類比研究法 【教學(xué)媒體】 錄像片：
（1）《萬眾一心，眾志成城，科學(xué)防治，抗擊“非典”》（2）《萬眾一心，眾志成城，科學(xué)防治，戰(zhàn)勝“非典”》 【教學(xué)設(shè)計(jì)與過程】 放映錄像：
《萬眾一心，眾志成城，科學(xué)防治，抗擊“非典”》 導(dǎo)入新課：
“非典”是非典型肺炎的簡(jiǎn)稱。這是一種前所未有的傳播很強(qiáng)，危害很大的病疫。我國目前正萬眾一心，眾志成城，科學(xué)防治，抗擊“非典”。那么，抗擊“非典”與環(huán)境保護(hù)究竟有什么關(guān)系，這是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？箵簟胺堑洹迸c環(huán)境保護(hù)（板書）問：“非典”病疫為前所未有，它是怎樣產(chǎn)生的？ 學(xué)生討論：??
教師歸納：有報(bào)道猜測(cè)，“非典”病毒是野生動(dòng)物傳播給人類的。
問：野生動(dòng)物過去比現(xiàn)在多，為什么過去那么長的歷史時(shí)期沒有產(chǎn)生“非典”病毒，而在現(xiàn)在產(chǎn)生呢？ 學(xué)生討論??
教師歸納并板書：這與當(dāng)今世界嚴(yán)重的環(huán)境問題密切相關(guān)。
一、“非典”的產(chǎn)生與生態(tài)失衡、環(huán)境污染密切相關(guān)（板書）
早在二十世紀(jì)60年代，美國的生物學(xué)家卡爾遜女士發(fā)表了一份震驚整個(gè)美國的報(bào)告，同時(shí)還寫了一本《寂靜的春天》的書，她以此向美國總統(tǒng)和美國國民提出警告，殺蟲劑和有毒化學(xué)品的濫用，會(huì)引發(fā)生態(tài)和健康的災(zāi)難。由于殺蟲劑和有毒化學(xué)品的濫用，連雀鳥也被毒害了，鳥的歌聲聽不到了，從而使春天變得寂靜?？栠d女士的警告提出至今已有30多年了，遺憾的是還沒有引起人類的廣泛而高度的重視。結(jié)果呢，2003現(xiàn)了“非典”傳播，嚴(yán)重地危害人類的健康。可以這樣直言不諱：“寂靜的春天”變成了“恐懼的春天”。我們?cè)诜e極努力抗擊“非典”的同時(shí)，人類應(yīng)該很好地反思一下三十多年來在環(huán)境保護(hù)中的嚴(yán)重問題，從而更有效地從根源上去抗擊“非典”，預(yù)防其他新的病疫的產(chǎn)生。問：你們知道在60年代后期廣東省發(fā)生的二號(hào)病嗎？ 學(xué)生討論??
教師介紹：60年代后期，廣東農(nóng)村有些人突然雙腳痛不可言，地方醫(yī)院也說不清這是什么病，沒有什么特效藥可治?；疾≌叩綇V州市的權(quán)威醫(yī)院就診，醫(yī)院的醫(yī)生們也從未遇見過這種病例，無法確定這種病的名稱，從而用代號(hào)命名，稱為“二號(hào)病”。此病產(chǎn)生的原因，經(jīng)科研人員調(diào)查研究后認(rèn)為，由于農(nóng)業(yè)上濫用了殺蟲劑，導(dǎo)致有些昆蟲為了抵御殺蟲劑的毒性，從而產(chǎn)生了變異，在昆蟲體內(nèi)產(chǎn)生了一種新的生物毒素，昆蟲通過排泄，把這種毒素撒布在草叢上，當(dāng)人們割草時(shí)，皮膚碰上了這種毒素，結(jié)果就出現(xiàn)了“二號(hào)病”。問：請(qǐng)同學(xué)們用類比研究法思考，說說“非典”病毒是怎樣產(chǎn)生和傳播的？ 學(xué)生討論?? 教師歸納并板書。
1、溫室效應(yīng)使氣溫上升，為病毒的繁殖傳播提供了必要的條件。（板書）隨著世界人口的急劇增長，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們生活的高消費(fèi)，能源耗量大幅度遞增，從全球排放二氧化碳數(shù)量與日俱增，從而產(chǎn)生了溫室效應(yīng)，導(dǎo)致世界氣溫不斷上升，為病毒的繁殖和傳播造成了必要的條件。
2、殺蟲劑、除草劑等有毒化學(xué)品的濫用，是病毒發(fā)生變種的主要原因。（板書）“萬物霜天競(jìng)自由”，任何動(dòng)物、細(xì)菌（包括病毒）都有使自身發(fā)生變異去適應(yīng)新的環(huán)境，從而達(dá)到求生的本能。當(dāng)人類濫用殺蟲劑、除草劑等有毒化學(xué)品后，人類確實(shí)暫時(shí)的直接的明顯的取得了“勝利”，達(dá)到了某種預(yù)期的目的。然而人類沒有想到，當(dāng)取得“勝利”的時(shí)候，某些病毒為了適應(yīng)這種新的環(huán)境，為了生存和發(fā)展于是就發(fā)生了“變異”，形成了新的病毒，從而就產(chǎn)生了新的病疫，其所對(duì)人類造成的危害更大。
在自然界中，生物的“變異”是客觀存在的。變異可分兩類：第一類叫自然變異。如生物進(jìn)化就是典型的自然變異，這類變異對(duì)人類的危害并不十分明顯。第二類叫適應(yīng)變異。如濫用殺蟲劑、除草劑等有毒化學(xué)品后，病毒為了適應(yīng)新環(huán)境而發(fā)生變異，從而產(chǎn)生了新的病毒，形成新的病疫，使人類遭到前所未有的災(zāi)難，對(duì)人類的危害更加嚴(yán)重。我國有句哲理性很強(qiáng)的名言：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。”我們面對(duì)大自然處理問題時(shí)，不僅要考慮其一，就是怎樣采取直接有效的辦法解決問題；更要考慮其
二、其三??這就是在采取某種直接有效的解決問題的同時(shí)，要盡可能深層次地思考，以后可能會(huì)發(fā)生哪些新的問題，從長遠(yuǎn)的根本的方面去思考解決，把新問題解決在其萌發(fā)之前。歷史上的“降貓行動(dòng)”就是最好的例證。在二十世紀(jì)50年代，婆羅洲的達(dá)克雅人流行瘧疾?。ㄓ置疅岵。?。世界衛(wèi)生組織開始采用了直接而簡(jiǎn)單的解決方法，大量噴灑DDT消滅蚊蟲。結(jié)果：同時(shí)大量殺死小黃蜂，許多茅草屋屋頂?shù)顾?，瘧疾病得到控制，以壁虎為食貓死亡，以蟲為食壁虎死亡，毛蟲在茅草屋頂大增，同時(shí)大量殺死蟲子，大量噴灑DDT蚊蟲多數(shù)被消滅。斑疹傷寒 森林鼠疫 新 病疫發(fā)生 老鼠 劇增
從這里可見，當(dāng)時(shí)在解決瘧疾病傳染中，由于濫用了DDT，結(jié)果出現(xiàn)了更可怕的隱患，危害更大的斑疹傷寒和森林鼠疫在當(dāng)?shù)貍魅?。為此，世界衛(wèi)生組織被迫向婆羅洲空降了14000只活貓去消滅老鼠，由英國皇家空軍去執(zhí)行了這次奇特的行動(dòng)。
問：“非典”最早出現(xiàn)在什么地方，野生動(dòng)物體內(nèi)的“非典”病毒是怎樣進(jìn)入人體的？ 學(xué)生討論?? 教師歸納并板書。
3、食物鏈?zhǔn)挂吧鷦?dòng)物體內(nèi)的“非典”病毒進(jìn)入人體的最早途徑。（板書）我國“非典”最早發(fā)生在廣東省。廣東人愛吃野生動(dòng)物，吃東西又喜歡帶生，從而通過食物鏈的途徑，使“非典”病毒進(jìn)入人體，迅速形成了“非典”病疫。后來人際之間的傳播主要通過人體接觸和空氣傳染，因此“非典”病疫快速傳染漫延開來。
吃野生動(dòng)物危害很大。吃野生動(dòng)物不僅能使野生動(dòng)物體內(nèi)的各種病毒進(jìn)入人體，使人產(chǎn)生許多疾病，嚴(yán)重危害人體健康；更重要的是破壞了生態(tài)平衡。生態(tài)的失衡對(duì)人類的危害更大。因此我們都要深刻理解保護(hù)野生動(dòng)物的重要性緊迫性。同學(xué)們一定不能打鳥，更要?jiǎng)褡杓议L不買不吃蛙和蛇等動(dòng)物。保護(hù)野生動(dòng)物人人有責(zé)，見到市場(chǎng)，餐館等有賣野生動(dòng)物時(shí)，一要耐心相勸，二要及時(shí)報(bào)告市場(chǎng)管委會(huì)和環(huán)保部門妥然處理。
問：我們當(dāng)前怎樣才能有效地抗擊“非典”？ 學(xué)生討論?? 教師歸納并板書。
二、萬眾一心，眾志成城，科學(xué)防治，抗擊“非典”。（板書）
1、防治結(jié)合，預(yù)防為主，講究科學(xué)，戰(zhàn)勝“非典”。（板書）
在抗擊“非典”過程中認(rèn)真做到“一保持”、“二及時(shí)”、“五個(gè)勤”、“六個(gè)不”?！ひ槐３?/p>
面對(duì)“非典”病疫，我們要保護(hù)良好的精神狀態(tài)，消除不必要的恐懼心理，堅(jiān)信“非典”是可以戰(zhàn)勝的。
在人類社會(huì)的歷史長河中，自古至今人類曾遇到過許多病疫，如開花、霍亂、傷寒、鼠疫、腦膜炎??通過人類對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的研究，都研制出了針對(duì)各種病疫的特效藥，有效地治愈了各種疾病。同時(shí)人類弄清了發(fā)病的機(jī)理，有效地控制了各種病疫的再次發(fā)生和傳播。對(duì)于“非典”，我們完全可以相信，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今世界，醫(yī)學(xué)科學(xué)家們一定既能盡快地研制出治療“非典”的特效藥物，又能弄清“非典”病疫產(chǎn)生和傳播的機(jī)理，制訂出一套有效預(yù)防“非典”傳播的辦法。面對(duì)“非典”病疫，勝利一定屬于我們?nèi)祟??！ざ皶r(shí)：
發(fā)現(xiàn)“非典”可疑病人和從“非典”重疫區(qū)來的人要及時(shí)向組織報(bào)告； 一旦自己出現(xiàn)高熱和干咳癥狀要及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院發(fā)熱門診就醫(yī)。·五個(gè)勤：
勤開窗通風(fēng)、勤打掃衛(wèi)生和適當(dāng)消毒、勤洗手和臉、勤注重營養(yǎng)和休息，適當(dāng)參加健身活動(dòng)、勤增減衣服防止發(fā)生感冒?！ち鶄€(gè)不： 不外出旅游和探親、不浪蕩街頭、不吃露天小販?zhǔn)称?、不去人群密集?chǎng)所、不去娛樂場(chǎng)所和網(wǎng)吧、不貼近面對(duì)面談話和握手問好。
2、醫(yī)學(xué)科研部門要加大對(duì)“非典”病疫的防治研究力度。（板書）
既要盡早研制出治療“非典”的特效藥物，又要弄清“非典”病疫產(chǎn)生的機(jī)理，制訂出一整套有效的抗擊“非典”的辦法。人在法制部門據(jù)此能盡快使之法律，用法律手段使之強(qiáng)化執(zhí)行。（板書）
3、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)力度，保護(hù)生態(tài)平衡和防治環(huán)境污染，有效地控制有毒化學(xué)品的濫用。（板書）
4、認(rèn)真執(zhí)行《青少年環(huán)境素質(zhì)30條》，積極培養(yǎng)努力提高自己的環(huán)境素質(zhì)。（板書）
5、用醫(yī)學(xué)科學(xué)增強(qiáng)自身呼吸系統(tǒng)免疫力（板書）
中國中醫(yī)研究院資深研究員享受國務(wù)院特殊津貼的老專家陸廣莘教授認(rèn)為：防“非典”的關(guān)鍵是增強(qiáng)呼吸道的抗病能力，他提出：
（1）喝碗湯（一根白蘿卜、半個(gè)桔子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜煲湯全家喝）（2）鹽水瀨口（3）冷水洗臉（4）熱水泡腳
這些辦法大家可以試用?！拘〗Y(jié)】
放映《萬眾一心，眾志成城，科學(xué)防治，戰(zhàn)勝非典》。
第二篇：后壩中學(xué)環(huán)境教育教案
后壩中學(xué)環(huán)境教育教案
目
錄
第一課時(shí)
《環(huán)境污染》
第二課時(shí)
《環(huán)境污染的危害》 第三課時(shí)
《環(huán)境污染及其治理》
第四課時(shí)
《環(huán)境污染與保護(hù)（選修課）》 第五課時(shí)
《走進(jìn)濕地》
第六課時(shí)
《爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士》
后壩中學(xué)綜合組集體備課形成以下教案 第一課時(shí)《環(huán)境污染》 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)知識(shí)，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)環(huán)境。即會(huì)分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類活動(dòng)密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：錄像片，文字資料、圖片資料
學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、表格、文字材料等活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
師：請(qǐng)同學(xué)們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)淼膸讉€(gè)片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。）
師：同學(xué)們，看到剛才播放的幾個(gè)鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？ 師：近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇
增加，導(dǎo)致世界各國都面臨嚴(yán)重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴(yán)重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡??人類生存正面臨著嚴(yán)重的威脅——環(huán)境污染（板書課題）
所以，防治環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問題。
二、小組討論、匯報(bào)交流
師：同學(xué)們，中央電視臺(tái)有一欄節(jié)目經(jīng)常說的一句話就是“挑戰(zhàn)無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個(gè)小隊(duì)即：梅隊(duì)、蘭隊(duì)、竹隊(duì)、菊隊(duì)。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）
師：挑戰(zhàn)無處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：
1、請(qǐng)把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個(gè)詞語寫出來，先獨(dú)立寫，然后小組討論，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認(rèn)為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？
師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時(shí)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環(huán)境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發(fā)展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？
三、分析問題，探究明理師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合書、錄像片及生活實(shí)際，我們開始“智者為王”
第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：
1、你還知道哪些污染情況？
2、根據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問題，對(duì)環(huán)境污染
進(jìn)行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變
曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學(xué)污染H、大氣污染
3、各小組分析產(chǎn)生這些
環(huán)境問題的根本原因
4、這些污染對(duì)人類有什么影響？
5、探究如何查找這些污
染源的方法。教師針對(duì)學(xué)生回答情況做必要的補(bǔ)充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對(duì)人體健康的危害圖
四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進(jìn)程中，需要“三思而后行”
五、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因。
活動(dòng)一：調(diào)查水污染
1、確定一條被污染的河流。
2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。
3、填寫調(diào)查報(bào)告。
活動(dòng)二：調(diào)查學(xué)?；蚣抑車目諝鉅顩r。
1、四個(gè)人為一個(gè)小組，分工合作，觀察主要路段一小時(shí)內(nèi)駛過多少輛汽車。
2、在學(xué)?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。
3、在窗臺(tái)上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。
第二課時(shí)《環(huán)境污染的危害》 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。
2.能力目標(biāo)（1）通過學(xué)生的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實(shí)際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發(fā)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.情感目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)方法：開放式、探索式、研究性的自主學(xué)習(xí)。
通過實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、查詢環(huán)保網(wǎng)站等相關(guān)資料，從不同角度去體會(huì)，感知環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華知識(shí)。
教學(xué)流程
第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)及有關(guān)討論題，提供實(shí)驗(yàn)的材料及查詢的網(wǎng)站。自主探究：指導(dǎo)學(xué)生確立自主探索的子課題
1.通過調(diào)查法調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況。2.通過實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證重金屬Hg對(duì)生物的危害。
3.通過討論法讓學(xué)生區(qū)分水華和赤潮，水體富營養(yǎng)化和生物的富集作用。4.通過網(wǎng)絡(luò)查詢法指導(dǎo)學(xué)生自主探討環(huán)境污染方面的實(shí)例，并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害。
5.通過查詢法查詢化學(xué)、物理學(xué)科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學(xué)科間的知識(shí)。
分成五個(gè)小組，分別就老師確立的五個(gè)子課題展開實(shí)際探究性操作。
第二步：激興導(dǎo)學(xué)
以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導(dǎo)入語大屏幕展示以下文稿系列圖片
（1）大自然美好風(fēng)光——藍(lán)天、白云，花、鳥、蟲、魚（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學(xué)煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網(wǎng)絡(luò)下載資料）。
觀看大屏幕演示文稿，身心顫動(dòng)，體驗(yàn)污染危害，涌動(dòng)環(huán)保激情。歸納整理：組織學(xué)生，讓各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)?shù)匚廴緺顩r，并提出在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，讓學(xué)生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的認(rèn)識(shí)，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學(xué)習(xí)方式。
1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當(dāng)?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締栴}，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面？（4）當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男浚?）大氣污染的危害有哪些？
2組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的重要性談起，匯報(bào)當(dāng)?shù)厮|(zhì)情況，分析水污染的原因。匯報(bào)驗(yàn)證被Hg污染的水對(duì)水蚤生命活動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（1）水污染包括哪幾個(gè)方面？當(dāng)?shù)厮廴厩闆r如何？（2）討論為什么水體富營養(yǎng)化會(huì)導(dǎo)致魚類等水生生物大量死亡？
3組：固體廢棄物調(diào)查組：從當(dāng)?shù)厣罾殉蔀槲廴境鞘协h(huán)境的隱患?xì)w納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯(cuò)誤地點(diǎn)的原料”？
4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺(tái)新聞?wù){(diào)查、焦點(diǎn)訪談等欄目有關(guān)土壤污染的報(bào)道。
5組：噪音污染調(diào)查組：首先結(jié)合物理知識(shí)介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？
啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)散思維
再次鼓勵(lì)學(xué)生自由暢談，培養(yǎng)其發(fā)散思維。“搭起師生平等對(duì)話的平臺(tái)”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學(xué)生極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。
出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環(huán)境污染？有什么治理方法？（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)未來環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)？積極發(fā)言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導(dǎo)同學(xué)及家人都立即樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感和和責(zé)任感。
課后強(qiáng)化：鼓勵(lì)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在網(wǎng)上發(fā)布以“保護(hù)環(huán)境，拯救自己”為題的倡議書。
除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識(shí)，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。
第三課時(shí)《環(huán)境污染及其治理》 [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠說出主要的環(huán)境污染及其環(huán)境污染的分類。（2）能夠說出產(chǎn)生環(huán)境污染的原因。（3）能夠說出環(huán)境污染的治理措施。
2．能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)處熃o出的環(huán)境污染的案例進(jìn)行閱讀、分析和討論。（2）能夠運(yùn)用人地關(guān)系理論，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因。（3）通過對(duì)案例的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力
3．情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的環(huán)境意識(shí)、憂患意識(shí)和參與意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的辨證唯物主義觀點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)] 1.對(duì)環(huán)境污染的案例進(jìn)行分析和討論。2．讓學(xué)生提出一些治理環(huán)境污染的建設(shè)性的意見和措施。[教學(xué)方法] 案例教學(xué)法、討論法
[教學(xué)過程] 1．課前準(zhǔn)備：
教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的環(huán)境污染的案例發(fā)給每一位學(xué)生，每個(gè)案例后面都有一些問題，供學(xué)生思考。
[案例1] 據(jù)報(bào)道，南極洲有一個(gè)比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來。科學(xué)家們的判斷頗讓人擔(dān)心：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預(yù)示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對(duì)低地地區(qū)將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動(dòng)伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發(fā)生的此類事件中規(guī)模最大的一次。科學(xué)家們警告，這一事件是大自然對(duì)全球氣候變暖問題再次發(fā)出警報(bào)。
問題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會(huì)造成哪些后果？（4）你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施來防治全球氣候變暖？請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh和設(shè)想。
[案例2]近幾年，我國水體水質(zhì)總體上呈惡化趨勢(shì)。1990年，全國城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經(jīng)處理就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調(diào)查的約10萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴(yán)重，已基本喪失使用價(jià)值。更為嚴(yán)重的是，全國已有90%的城鎮(zhèn)的飲用水源受到污染，華北地區(qū)也被列為21世紀(jì)水資源嚴(yán)重缺乏的地區(qū)。
問題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區(qū)為什么會(huì)被列為21世紀(jì)水資源嚴(yán)重缺乏的地區(qū)？（提示：從自然原因和社會(huì)原因去分析。）（3）請(qǐng)你談?wù)勅A北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問題做些什么？
[案例3]經(jīng)調(diào)查，目前上海的生活垃圾日產(chǎn)量達(dá)1、1萬噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環(huán)境的廢舊塑料總量可達(dá)29萬噸，這中間最為惹眼的是一次性發(fā)泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經(jīng)?？梢钥吹胶用嫔稀⒕G化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發(fā)泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞而家喻戶曉。
問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？
[案例4]請(qǐng)你結(jié)合學(xué)校周圍環(huán)境，調(diào)查一下是否有噪聲污染。問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認(rèn)為你所在班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境是否良好？（4）請(qǐng)你為本班級(jí)出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。
2．課堂教學(xué)：
（1）復(fù)習(xí)舊知：從人地關(guān)系模式圖中說出人地關(guān)系的內(nèi)涵。教師補(bǔ)充說明： 環(huán)境具有供給物質(zhì)、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類若能正確處理好與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會(huì)向著有益于人類生存的方向發(fā)展，反之，惡化的環(huán)境必然懲罰人類。
（2）引入新課：
我們已經(jīng)了解了由于人類的活動(dòng)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)大氣、水質(zhì)及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發(fā)展的現(xiàn)象，就是環(huán)境污染。
課前，同學(xué)們對(duì)老師發(fā)下來的案例都進(jìn)行了閱讀和思考，這節(jié)課我們就一起來討論一下產(chǎn)生這些環(huán)境污染的原因是什么？如何治理？并請(qǐng)?zhí)岢瞿銈兊目捶ā?/p>
（3）新課教學(xué)：分組進(jìn)行討論，每一小組討論一個(gè)案例。小組代表上來發(fā)言。（略）教師引導(dǎo)學(xué)生在談設(shè)想和建議時(shí)，要把自己也融入進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)升華到行動(dòng)中去。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)反饋。
（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。
討論漫畫揭示的環(huán)境問題、產(chǎn)生的原因、引起的后果和解決的措施。
最后教師總結(jié)：我們每一位有能力、有責(zé)任的公民，都要關(guān)心我們的環(huán)境、保護(hù)我們的環(huán)境，使環(huán)境向著有益于人類的方向發(fā)展。
第四課時(shí)《環(huán)境污染與保護(hù)（選修課）》
一、教學(xué)模式：信息教學(xué)
二、教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：1.了解有關(guān)污染的主要類型、主要問題、公害事件
2.掌握酸雨形成過程中的化學(xué)反應(yīng)原理
3.了解有關(guān)化學(xué)煙霧、溫室效應(yīng)、臭氧空洞等環(huán)境污染問題的化學(xué)反應(yīng)原理與環(huán)境保護(hù)措施
教學(xué)重點(diǎn)：酸雨形成過程中的化學(xué)反應(yīng)原理
教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)化學(xué)煙霧、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境污染問題的反應(yīng)過程。教學(xué)方法：討論、啟發(fā)式
教學(xué)工具：學(xué)生準(zhǔn)備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實(shí)物投影、微機(jī)等實(shí)驗(yàn)儀器：試管、試紙、實(shí)驗(yàn)藥品等
三、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
（引入）通過學(xué)生的演講環(huán)境與人類，引入本節(jié)課課題環(huán)境污染。（板書）環(huán)境污染與保護(hù)
（啟發(fā)）有關(guān)環(huán)境污染的主要類型極其防止措施
（討論）學(xué)生根據(jù)所掌握的有關(guān)資料，討論環(huán)境污染的主要類型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等
并通過所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結(jié)）環(huán)境污染的類型
（板書）
一、環(huán)境污染的主要類型（啟發(fā)）環(huán)境污染中主要問題。
（討論）學(xué)生通過資料，討論酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境問題。（習(xí)題）設(shè)置實(shí)驗(yàn)習(xí)題和討論習(xí)題，揭發(fā)有關(guān)酸雨形成的化學(xué)反應(yīng)過程（總結(jié)）酸雨等環(huán)境問題的主要化學(xué)原理（板書）
二、環(huán)境污染中的主要問題（啟發(fā)）環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害
（討論）通過資料的整理、例舉環(huán)境異常產(chǎn)生的主要公害事件（板書）
三、環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件（小結(jié)）本章主要內(nèi)容
四、課堂練習(xí)：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸雨形成的化學(xué)反應(yīng)原理
2.習(xí)題：有關(guān)酸雨的PH問題。
3.通過環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件。討論毒物富集問題。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染有較全面的認(rèn)識(shí)，了解環(huán)境污染的主要類型，并通過各種討論形式，揭發(fā)酸雨、溫室效應(yīng)臭氧層破壞等主要環(huán)境污染問題中的化學(xué)反應(yīng)原理。通過例舉環(huán)境污染極其主要危害，提醒學(xué)生一步認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性。
第五課時(shí)《走進(jìn)濕地》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解我國主要的濕地類型及其特點(diǎn)；知道我國濕地的分布情況。2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。
3.通過學(xué)生了解我國濕地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)濕地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。
教學(xué)建議
二、重點(diǎn)：我國濕地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。
三、教學(xué)過程：
[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？ [學(xué)生回答]說明土地是一個(gè)國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
[過渡]今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。[板書《走進(jìn)濕地》
[解釋]濕地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。
[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾個(gè)問題：
1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？
2.我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？
[轉(zhuǎn)折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。
[活動(dòng)]讀書上所給的資料，請(qǐng)你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？
[學(xué)生讀資料] [教師小結(jié)] 1.當(dāng)前濕地利用中的問題（1）濕地資源相對(duì)減少。
（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場(chǎng)超載等）2.我國濕地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。
3.采取的措施
（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)
（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加強(qiáng)濕地資源的建設(shè)和保護(hù)
小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護(hù)我們的土地。
第六課時(shí)《爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士》 教學(xué)目標(biāo)：
1.積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。2.了解爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士的行列，做保護(hù)環(huán)境的熱心人。
3.提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、美化家園的熱情。
重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士的行列，成為小小志愿者。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；做保護(hù)環(huán)境的熱心人。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.欣賞圖片、繪畫圖片課件。2.圓珠筆、白紙等。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新課：
1.出示欣賞圖片《綠色的家園》，將學(xué)生引入情景。
2.談話：同學(xué)們，如今，綠色最為時(shí)尚，她不光走進(jìn)了大自然、走進(jìn)了社會(huì)，走進(jìn)了每一座城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村，走進(jìn)了工廠、走進(jìn)了學(xué)校??也走進(jìn)了我們生活的社區(qū)。板書：綠色。幾年來，在社區(qū)居民的共同努力下，社區(qū)的環(huán)境越變?cè)矫?，你想讓我們的社區(qū)變得更美嗎？（想）你愿意做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士嗎？（愿意）板書：小衛(wèi)士。好，這節(jié)我們來學(xué)習(xí)第二單元第2課第二部分內(nèi)容。完成課題板書。板書：爭(zhēng)做。齊讀課題。請(qǐng)打開課本。
二.導(dǎo)學(xué)課本37頁內(nèi)容：
1.引入：光明路小學(xué)的同學(xué)，為了維護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，自發(fā)地阻止了爭(zhēng)當(dāng)“綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)，社區(qū)里經(jīng)?？吹剿麄兊纳碛?。他們是怎么做的呢？
2.觀察課本37頁幾幅圖：看你從沒每幅圖中知道了什么。3.交流：依次出示每幅圖，小組選代表匯報(bào)，說出圖意。
4.小結(jié)：通過上面的交流，我們知道了整潔的社區(qū)環(huán)境需要大家來維護(hù)。我們雖然還小，但我們也可以為社區(qū)做一些力所能及的事情。齊讀37頁中間一段話。
三.導(dǎo)學(xué)38頁上面內(nèi)容：
1.引入：可是生活中，我們經(jīng)常在社區(qū)的路邊、草地里看到有寵物的糞便，有時(shí)不小心還會(huì)踩到腳上，太不衛(wèi)生了。這是怎么回事呢？該怎么辦呢？請(qǐng) 看38頁兩幅圖。
2.觀圖，思考。
3.交流：你能說出圖意嗎？
4.拓展小結(jié)：很好，同學(xué)們說得很好，那么，你們知道在社區(qū)生活中還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（舉手發(fā)言）
四.寫信.1.引入：為了保護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，我們用寫信的方式把剛才說的這些告訴社區(qū)居民，讓他們知道怎么做。
2.出示書信格式要求。3.學(xué)生寫信。巡視。4.學(xué)生讀信。
5.小結(jié)過渡：很好，同學(xué)們用書信方式給社區(qū)居民提出了合理化的建議。五.讀板報(bào)。
1.引入：課本39頁是一位小朋友在社區(qū)黑板上寫的一份板報(bào)，請(qǐng)自讀，看你從中了解到什么？
2.速讀感悟。
3.交流：你從中了解到什么？
4.小結(jié)：這份板報(bào)意在呼吁大家遵守社會(huì)公德，愛護(hù)社區(qū)環(huán)境。齊讀板報(bào)第二段。
六.拓展。
1.出示《環(huán)保繪畫作品》?？茨銈兛炊耸裁?？
2.引入：為了保護(hù)身邊的環(huán)境，怎樣做才是綠色小衛(wèi)士？ 3.交流：充分舉手回答。
4.小結(jié)：同學(xué)們說得很好，大家都勇于爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士
后壩中學(xué)綜合教研組
第三篇：中學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)
環(huán)境教育工作總結(jié)
我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導(dǎo)思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”，取得了良好的效果。主要的做法有：
一、加強(qiáng)管理，提高教師素質(zhì)
風(fēng)沙日趨嚴(yán)重，洪水泛濫成災(zāi)，地球氣溫變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，種種跡象無不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)已刻不容緩?；谶@種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規(guī)管理，提出“綠色教育”的口號(hào)，制定了以“培養(yǎng)意識(shí)、規(guī)范行為、保護(hù)環(huán)境、提高素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃，把“樹立綠色參與意識(shí)，選擇與環(huán)境友善的生活方式，以自己的行為去影響他人”作為“綠色教育”的重點(diǎn)，在工作中具體落實(shí)，建立了學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)，形成了環(huán)境教育的良好氛圍。
為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處，學(xué)校專門成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評(píng)選“文明班級(jí)”的條件之一，緊抓“計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)”三環(huán)節(jié)，要求期初計(jì)劃有安排，集體備課要研究，期末總結(jié)并交流。學(xué)校專設(shè)了“環(huán)境與衛(wèi)生”板，宣傳知識(shí)和法規(guī)，公布環(huán)境衛(wèi)生成績(jī)，天天檢查，周周小結(jié)，月月評(píng)比，每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度，做到組織、計(jì)劃、人員落實(shí)，從而有力地推動(dòng)了環(huán)境教育的深入開展。
教師是環(huán)保教育工作的主力軍，關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。為此，學(xué)校除了組織教師學(xué)習(xí)“全國環(huán)境保護(hù)工作綱要”，還經(jīng)常對(duì)老師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，組織教師討論初中教育應(yīng)當(dāng)如何為新世紀(jì)的未來公民上好環(huán)境保護(hù)這一課，以不斷提高教師的環(huán)保教育意識(shí)。對(duì)于地理、生物、語文、化學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科，要求教師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，在課堂教學(xué)中大力滲透和拓寬環(huán)境教育，力爭(zhēng)使環(huán)境滲透教學(xué)達(dá)到最大覆蓋面。
二、有機(jī)結(jié)合，處處滲透
課堂是進(jìn)行“綠色教育”的主渠道，教師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，了解人類及人類活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，做到細(xì)水長流，用涓涓細(xì)流澆灌學(xué)生的心田，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人格素質(zhì)。學(xué)生重點(diǎn)了解人與自然的關(guān)系，知道怎樣保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識(shí)益蟲、益鳥及有益的動(dòng)物；在不斷強(qiáng)化已掌握的環(huán)保知識(shí)外，逐步了解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治，綠色植物的作用，綠化、美化的意義，初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到人是自然之子，而不是自然的征服者，人與自然存在共命運(yùn)和相互依存的一面，樹立起在合理利用的同時(shí)，還要保護(hù)環(huán)境的新觀念，從而做到珍惜愛護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。
在教學(xué)中，各課老師都自覺結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透教育，以課本為本，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生搬硬套，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如《黃河頌》、《敬畏自然》《羅布泊，消失的仙湖》等，在教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下欣賞品味優(yōu)美語句，既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工，也產(chǎn)生了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”神圣使命感。在作文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生以環(huán)保為題寫“一次有趣的活動(dòng)”，指導(dǎo)學(xué)生寫動(dòng)植物生長變化的觀察日記，創(chuàng)作環(huán)保童話故事，參加環(huán)保征文活動(dòng)，收集環(huán)境資料等活動(dòng)，在語文學(xué)科形成了讀——說——寫的序列滲透教育。
環(huán)境教育與第二課堂結(jié)合，使我校堅(jiān)持不懈的有效做法，春游秋游是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠
色教育”的有利時(shí)機(jī)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗景色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，做綠色公民。學(xué)校文藝組以環(huán)保為題材自編《海燕》、《渴望》、《小生命》、《我眼中的“虎”》等文藝節(jié)目，反映環(huán)保的重要意義。學(xué)校還以《可愛的校園》《美麗的祖國》為題組織征文活動(dòng)。在學(xué)校每月一次的“焦點(diǎn)導(dǎo)播”欄目開辦以來，許多班級(jí)都自發(fā)地以環(huán)保為主題，如“保護(hù)環(huán)境，珍惜資源”、“建設(shè)我們美好家園”、“人類只有一個(gè)地球”等，向?qū)W校師生和家長宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色行為，多種形式的活動(dòng)把“綠色教育”推向一個(gè)新的高度。
每年的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”“環(huán)境日”、“氣象日”，我校大隊(duì)部都不失時(shí)機(jī)地開展豐富多采的環(huán)保科普教育活動(dòng)，如動(dòng)植物課題研究、環(huán)保服飾展，環(huán)保小報(bào)制作競(jìng)賽、生物園、綠化帶管理評(píng)比，“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊(duì)會(huì)等，做到每年有活動(dòng)主題，形式多樣，各有特色，讓同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高環(huán)境意識(shí)。
“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小勇士”活動(dòng)也是共青團(tuán)組織的一項(xiàng)環(huán)保教育活動(dòng)，全校師生積極投入到活動(dòng)中，每個(gè)中隊(duì)都寫出一份“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，決心從小事做起，從我做起。當(dāng)看到水龍頭在滴水時(shí)或者沒人時(shí)燈仍亮著，就順手關(guān)掉；生活用品用完后，就分類處理而不隨手扔掉；購物時(shí)，能自覺不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子??用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，凈化心靈。結(jié)合活動(dòng)的開展，共青團(tuán)又評(píng)選出40名校園環(huán)保小勇士，利用校園廣播、板報(bào)等大力宣傳，從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識(shí)。
在校園中還活躍著兩支特別的小分隊(duì)，那就是由學(xué)生自愿組成的“環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)”、“護(hù)綠小分隊(duì)”，他們每天巡邏在校園的各個(gè)角落，巡視學(xué)校衛(wèi)生狀況，定時(shí)為植物培土、澆水，督促師生做好衛(wèi)生清潔和保潔工作，為校園的綠化、美化、香化、凈化盡心盡力。
三、抓住契機(jī)，強(qiáng)化教育
單純地說教，效果畢竟不如人意。只有把教育與學(xué)生的生活實(shí)際以及當(dāng)前的時(shí)事緊密結(jié)合起來，才能達(dá)到震撼人心的效果。例如災(zāi)難性影片《后天》，描繪的是人們與暴風(fēng)雪搏斗的場(chǎng)面，警告人們善待地球，保護(hù)自然。學(xué)校積極宣傳這部影片，組織學(xué)生觀看影片，并進(jìn)行了征文比賽。電影的真實(shí)感深深地震撼了孩子們的心，看過電影之后，同學(xué)們都由衷地感嘆道：太可怕了，我們一定要保護(hù)地球。他們?cè)谖恼轮猩钋榈睾粲跬瑢W(xué)們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然！此外，學(xué)校還組織學(xué)生觀看了《可可西里》等影片，收到了極好的教育效果。
又如2012年發(fā)生的“玉蝴蝶”，奪去了幾十萬人的生命，給人類留下了無法愈合的創(chuàng)傷。沒有人會(huì)忘記那一幕幕悲慘的景象，也沒有人會(huì)忘記那一張張絕望的面孔。這一震驚世界的自然災(zāi)難再一次敲響了人類的警種！學(xué)校以此為契機(jī)，一面組織學(xué)生關(guān)注事態(tài)的進(jìn)展，一面發(fā)出了“海嘯無情人有情”的捐贈(zèng)倡議，而且還以廣播、手抄報(bào)、班隊(duì)會(huì)等多種形式組織學(xué)生進(jìn)行討論：是誰激怒了印度洋？ “事實(shí)勝于雄辯”，廣大師生在事實(shí)中，在討論中，在思考中，深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保意識(shí)猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。
四、走向社會(huì)，深化教育
為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理能力，我們把環(huán)境教育走向校外，推向社會(huì)，開展有針對(duì)性的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)，并組織學(xué)生積極參加社區(qū)環(huán)保實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近的垃圾處理場(chǎng)，參觀學(xué)校附近的桂畔海，讓學(xué)生更多地參與社會(huì)環(huán)境宣傳監(jiān)督活動(dòng)。團(tuán)支部組織共青團(tuán)員環(huán)保宣傳隊(duì)，佩戴宣傳帶，向群眾宣傳環(huán)保知識(shí)，如廢電池的危害：一節(jié)小小的電池，危害持久，無論是裸露在大氣中，還是深埋在地下，都會(huì)嚴(yán)重危害居民及子孫后代的健康。但廢電池又渾身是寶，含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價(jià)值所在，進(jìn)而教育他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一粒廢電池，把它放到回收點(diǎn)去。團(tuán)員們還參與街區(qū)的“綠雅居”工程，為孤寡老人清潔家居，為街區(qū)花園種花種草；王花芳老師組織學(xué)生到水景公園開展“彎彎腰，清潔水景”活動(dòng)。學(xué)校還組織高年級(jí)學(xué)生參觀塑料廠除塵，凈化廢棄的設(shè)備，化工廠排
污設(shè)施等，讓學(xué)生受到了環(huán)保教育，也豐富了寫作素材。暑假期間，我校結(jié)合市鎮(zhèn)舉辦的夏令營，組織學(xué)生去森林，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然的美。通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的美好情懷，認(rèn)識(shí)到環(huán)保是一項(xiàng)功在當(dāng)代，立在千秋的大業(yè)。
實(shí)踐活動(dòng)“小手牽大手”是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識(shí)進(jìn)一步帶進(jìn)家庭，通過家庭環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，動(dòng)員家長和子女一起接受環(huán)境教育。通過調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。為環(huán)境建設(shè)提“金點(diǎn)子”，拓展了學(xué)生接受環(huán)境教育的時(shí)間和空間，并以保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。
幾年來，我校在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)環(huán)保部門的指導(dǎo)幫助下，辦出了“綠色教育”的特色，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)校多次被評(píng)為“高陵縣文明單位”、“西安市環(huán)境教育先進(jìn)單位”等。十多位老師被評(píng)為環(huán)境教育先進(jìn)個(gè)人。
然而，環(huán)保教育工作任重而道遠(yuǎn)，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在一些問題。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，但要真正地、自覺地落實(shí)到行動(dòng)上，的確不是一朝一夕的事情。有部分學(xué)生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察，這些學(xué)生的家長多數(shù)環(huán)保意識(shí)弱，加上社會(huì)上大部分人的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，他們?cè)谶@種環(huán)境下，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，一時(shí)難以糾正。我們常?？吹絹硇＝铀秃⒆拥募议L在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰，卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環(huán)保工作，而且還因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)孩子參加環(huán)保教育活動(dòng)，而對(duì)老師有成見??在環(huán)保教育工作中，我們深切地感受到，沒有家長的支持，學(xué)校工作將事倍功半。因此，在今后的環(huán)保教育中，我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長學(xué)校的作用，更深入地開展“小手牽大手“的活動(dòng)，使學(xué)生、家長的環(huán)保意識(shí)共同提高，為保護(hù)我們的環(huán)境作出一份貢獻(xiàn)，為順德的春天增添一點(diǎn)綠意，讓我們的天更藍(lán)、地更綠、水更清！
廟西中學(xué)
2012年12月
第四篇：中學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)
環(huán)境教育工作總結(jié)
我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導(dǎo)思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”，取得了良好的效果。主要的做法有：
一、加強(qiáng)管理，提高教師素質(zhì)
風(fēng)沙日趨嚴(yán)重，洪水泛濫成災(zāi)，地球氣溫變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，種種跡象無不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)已刻不容緩?；谶@種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規(guī)管理，提出“綠色教育”的口號(hào)，制定了以“培養(yǎng)意識(shí)、規(guī)范行為、保護(hù)環(huán)境、提高素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃，把“樹立綠色參與意識(shí)，選擇與環(huán)境友善的生活方式，以自己的行為去影響他人”作為“綠色教育”的重點(diǎn)，在工作中具體落實(shí)，建立了學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)，形成了環(huán)境教育的良好氛圍。
為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處，學(xué)校專門成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評(píng)選“文明班級(jí)”的條件之一，緊抓“計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)”三環(huán)節(jié)，要求期初計(jì)劃有安排，集體備課要研究，期末總結(jié)并交流。學(xué)校專設(shè)了“環(huán)境與衛(wèi)生”板，宣傳知識(shí)和法規(guī)，公布環(huán)境衛(wèi)生成績(jī)，天天檢查，周周小結(jié)，月月評(píng)比，每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度，做到組織、計(jì)劃、人員落實(shí)，從而有力地推動(dòng)了環(huán)境教育的深入開展。
教師是環(huán)保教育工作的主力軍，關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。為此，學(xué)校除了組織教師學(xué)習(xí)“全國環(huán)境保護(hù)工作綱要”，還經(jīng)常對(duì)老師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，組織教師討論初中教育應(yīng)當(dāng)如何為新世紀(jì)的未來公民上好環(huán)境保護(hù)這一課，以不斷提高教師的環(huán)保教育意識(shí)。對(duì)于地理、生物、語文、化學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科，要求教師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，在課堂教學(xué)中大力滲透和拓寬環(huán)境教育，力爭(zhēng)使環(huán)境滲透教學(xué)達(dá)到最大覆蓋面。
二、有機(jī)結(jié)合，處處滲透
課堂是進(jìn)行“綠色教育”的主渠道，教師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡
特點(diǎn)自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，了解人類及人類活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，做到細(xì)水長流，用涓涓細(xì)流澆灌學(xué)生的心田，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人格素質(zhì)。學(xué)生重點(diǎn)了解人與自然的關(guān)系，知道怎樣保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識(shí)益蟲、益鳥及有益的動(dòng)物；在不斷強(qiáng)化已掌握的環(huán)保知識(shí)外，逐步了解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治，綠色植物的作用，綠化、美化的意義，初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到人是自然之子，而不是自然的征服者，人與自然存在共命運(yùn)和相互依存的一面，樹立起在合理利用的同時(shí)，還要保護(hù)環(huán)境的新觀念，從而做到珍惜愛護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。
在教學(xué)中，各課老師都自覺結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透教育，以課本為本，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生搬硬套，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下欣賞品味優(yōu)美語句，既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工，也產(chǎn)生了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”神圣使命感。
環(huán)境教育與第二課堂結(jié)合，使我校堅(jiān)持不懈的有效做法，春游秋游是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”的有利時(shí)機(jī)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗景色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，做綠色公民。學(xué)校文藝組以環(huán)保為題材自編《海燕》、《渴望》、《小生命》、《我眼中的“虎”》等文藝節(jié)目，反映環(huán)保的重要意義。學(xué)校還以《可愛的校園》《美麗的祖國》為題組織征文活動(dòng)。在學(xué)校每月一次的“焦點(diǎn)導(dǎo)播”欄目開辦以來，許多班級(jí)都自發(fā)地以環(huán)保為主題，如“保護(hù)環(huán)境，珍惜資源”、“建設(shè)我們美好家園”、“人類只有一個(gè)地球”等，向?qū)W校師生和家長宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色行為，多種形式的活動(dòng)把“綠色教育”推向一個(gè)新的高度。
每年的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”“環(huán)境日”、“氣象日”，我校大隊(duì)部都不失時(shí)機(jī)地開展豐富多采的環(huán)保科普教育活動(dòng)，如動(dòng)植物課題研究、環(huán)保服飾展，環(huán)保小報(bào)制作競(jìng)賽、生物園、綠化帶管理評(píng)比，“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊(duì)會(huì)等，做到每年有活動(dòng)主題，形式多樣，各有特色，讓同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高環(huán)境意識(shí)。
“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小勇士”活動(dòng)也是共青團(tuán)組織的一項(xiàng)環(huán)保教育活動(dòng)，全校師生積極投入到活動(dòng)中，每個(gè)中隊(duì)都寫出一份“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，決心從小事做起，從我做起。當(dāng)看到水龍頭在滴水時(shí)或者沒人時(shí)燈仍亮著，就順手關(guān)掉；生活用品用完后，就分類處理而不隨手扔掉；購物時(shí)，能自覺不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子??用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，凈化心靈。結(jié)合活動(dòng)的開展，共青團(tuán)又評(píng)選出40名校園環(huán)保小勇士，利用校園廣播、板報(bào)等大力宣傳，從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識(shí)。
在校園中還活躍著兩支特別的小分隊(duì)，那就是由學(xué)生自愿組成的“環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)”、“護(hù)綠小分隊(duì)”，他們每天巡邏在校園的各個(gè)角落，巡視學(xué)校衛(wèi)生狀況，定時(shí)為植物培土、澆水，督促師生做好衛(wèi)生清潔和保潔工作，為校園的綠化、美化、香化、凈化盡心盡力。
三、抓住契機(jī)，強(qiáng)化教育
單純地說教，效果畢竟不如人意。只有把教育與學(xué)生的生活實(shí)際以及當(dāng)前的時(shí)事緊密結(jié)合起來，才能達(dá)到震撼人心的效果。例如災(zāi)難性影片《后天》，描繪的是人們與暴風(fēng)雪搏斗的場(chǎng)面，警告人們善待地球，保護(hù)自然。學(xué)校積極宣傳這部影片，組織學(xué)生觀看影片，并進(jìn)行了征文比賽。電影的真實(shí)感深深地震撼了孩子們的心，看過電影之后，同學(xué)們都由衷地感嘆道：太可怕了，我們一定要保護(hù)地球。他們?cè)谖恼轮猩钋榈睾粲跬瑢W(xué)們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然！此外，學(xué)校還組織學(xué)生觀看了《可可西里》等影片，收到了極好的教育效果。
又如2012年發(fā)生的“玉蝴蝶”，奪去了幾十萬人的生命，給人類留下了無法愈合的創(chuàng)傷。沒有人會(huì)忘記那一幕幕悲慘的景象，也沒有人會(huì)忘記那一張張絕望的面孔。這一震驚世界的自然災(zāi)難再一次敲響了人類的警種！學(xué)校以此為契機(jī)，一面組織學(xué)生關(guān)注事態(tài)的進(jìn)展，一面發(fā)出了“海嘯無情人有情”的捐贈(zèng)倡議，而且還以廣播、手抄報(bào)、班隊(duì)會(huì)等多種形式組織學(xué)生進(jìn)行討論：是誰激怒了印度洋？ “事實(shí)勝于雄辯”，廣大師生在事實(shí)中，在討論中，在思考中，深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保意識(shí)猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。
四、走向社會(huì)，深化教育
為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理能力，我們把環(huán)境教育走向校外，推向社會(huì)，開展有針對(duì)性的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)，并組織學(xué)生積極參加社區(qū)環(huán)保實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近的污水處理廠，讓學(xué)生更多地參與社會(huì)環(huán)境宣傳監(jiān)督活動(dòng)。團(tuán)支部組織共青團(tuán)員環(huán)保宣傳隊(duì)，佩戴宣傳帶，向群眾宣傳環(huán)保知識(shí)，如廢電池的危害：一節(jié)小小的電池，危害持久，無論是裸露在大氣中，還是深埋在地下，都會(huì)嚴(yán)重危害居民及子孫后代的健康。但廢電池又渾身是寶，含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價(jià)值所在，進(jìn)而教育他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一粒廢電池，把它放到回收點(diǎn)去。團(tuán)員們還參與街區(qū)的“綠雅居”工程，為孤寡老人清潔家居，為街區(qū)花園種花種草等活動(dòng)。學(xué)校還組織高年級(jí)學(xué)生參觀塑料廠除塵，凈化廢棄的設(shè)備，化工廠排污設(shè)施等，讓學(xué)生受到了環(huán)保教育，也豐富了寫作素材。暑假期間，組織學(xué)生去森林，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然的美。通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的美好情懷，認(rèn)識(shí)到環(huán)保是一項(xiàng)功在當(dāng)代，立在千秋的大業(yè)。
實(shí)踐活動(dòng)“小手牽大手”是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識(shí)進(jìn)一步帶進(jìn)家庭，通過家庭環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，動(dòng)員家長和子女一起接受環(huán)境教育。通過調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。為環(huán)境建設(shè)提“金點(diǎn)子”，拓展了學(xué)生接受環(huán)境教育的時(shí)間和空間，并以保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。
幾年來，我校在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)環(huán)保部門的指導(dǎo)幫助下，辦出了“綠色教育”的特色，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
然而，環(huán)保教育工作任重而道遠(yuǎn)，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在一些問題。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，但要真正地、自覺地落實(shí)到行動(dòng)上，的確不是一朝一夕的事情。有部分學(xué)生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察，這些學(xué)生的家長多數(shù)環(huán)保意識(shí)弱，加上社會(huì)上大部分人的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，他們?cè)谶@種環(huán)境下，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，一時(shí)難以糾正。我們常?？吹絹硇＝铀秃⒆拥募议L在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰，卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環(huán)保工作，而且還因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)孩子參加環(huán)保教育活動(dòng)，而對(duì)老師有成見??在環(huán)保教育工作中，我們深切地感受到，沒有家長的支持，學(xué)校工作將事倍功半。因此，在今后的環(huán)保教育中，我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長學(xué)校的作用，更深入地開展“小手牽大手”的活動(dòng)，使學(xué)生、家長的環(huán)保意識(shí)共同提高，為保護(hù)我們的環(huán)境作出一份貢獻(xiàn)，為正安的春天增添一點(diǎn)綠意，讓我們的天更藍(lán)、地更綠、水更清！
2013年12月
第五篇：環(huán)境教育教案匯總
環(huán)境教育教案范文匯總六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的環(huán)境教育教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
環(huán)境教育教案 篇1節(jié)約用水，從我開始
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)查找資料，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2、認(rèn)識(shí)水資源對(duì)我們的重要性，樹立一種生態(tài)環(huán)境危機(jī)感，使學(xué)生掌握一些環(huán)境科學(xué)知識(shí)。
3、能提出解決水污染問題的和關(guān)于節(jié)水方面的具體切實(shí)可行的建議。
4、地球只有一個(gè)，保護(hù)自然資源，人人有責(zé)?？墒?，隨著人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪費(fèi)水、電的現(xiàn)象卻日趨嚴(yán)重。因此在班隊(duì)活動(dòng)中開展“節(jié)約用水，從我開始”的活動(dòng)，一方面是為了使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，另一方面是想通過學(xué)生調(diào)動(dòng)家長節(jié)約能源的積極性，從而使環(huán)?；顒?dòng)從學(xué)校走向家庭，從家庭走向社區(qū)，走向社會(huì)，形成人人關(guān)心地球，愛護(hù)地球的良好局面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在家中觀察統(tǒng)計(jì)用水、用電情況，想想怎樣才能節(jié)約一部分水、電，哪些地方浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，其它方面可以怎樣為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，并做出記錄(水表、電表各月走了多少)。
2、查找有關(guān)節(jié)水資料。
三、教學(xué)過程：
1、環(huán)保天使提出問題：地球上的水
有人說，我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的，因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)星球有水，而且71%的表面積被水占著。在宇航員看來，地球是一個(gè)藍(lán)色的球，十分璀燦，太陽系家庭中獨(dú)一無二。地球擁有的水量非常巨大，總量為13.86億立方千米。其中，96.5%在海洋里；1.76%在冰川、凍土、雪蓋中，是固體狀態(tài)；1.7%在地下；余下的，分散在湖泊、江河、大氣和生物體中。因此可以說，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。但地球上的水，盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結(jié)在遠(yuǎn)離人類的南北兩極和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真如九牛一毛。
水在自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，都是極為重要而活躍的因素。山清水秀，鳥語花香，風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，是人類追求向往的美境，也是人類勞動(dòng)創(chuàng)造和愛護(hù)的碩果。水在不停地運(yùn)動(dòng)，在人體里，在農(nóng)田，在工廠，使世界充滿生機(jī)和活力，污物被水流帶走，稀釋了，化解了，又被大自然凈化了。但是，水多了，水少了，水臟了，也會(huì)造成極大的不和諧。江河橫溢，陸地行船；赤地千里，禾苗枯槁；水體腐臭，瘡痍滿目，都是我們不愿看到的，但是又總圍繞著我們，需要我們認(rèn)真地對(duì)待!
2、水體慘遭污染(看錄像)
進(jìn)入江河湖海水體的污染物，超過水體自凈的能力，水質(zhì)逐漸變壞，就是通常所說的水體污染。污染物來自工業(yè)的廢水、農(nóng)藥、生活污水，以及各種固體和氣體廢棄物。每年有幾百億噸的污水排入天然水體，使得上萬億噸的水質(zhì)遭受污染，全世界有1/10的河流受到污染。水體污染使原本不富余的淡水資源緊缺狀況雪上加霜。全世界有29億人喝不上干凈的水。經(jīng)水傳染的疾病每年使1500萬人喪生，其中大部分是兒童。
3、我國的水環(huán)境問題
（1）水環(huán)境在惡化
我國水環(huán)境惡化的問題十分突出。（1）江河湖泊等水體受到污染，經(jīng)檢測(cè)，受污染的河流長度約占一半，水質(zhì)為Ⅳ-Ⅴ級(jí)；淡水湖泊中度污染。（2）北方河流斷流的現(xiàn)象加劇，特別是像黃河這樣的大河，也連續(xù)斷流，加重了淤積，排洪能力下降，居民飲水困難，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受損。（3）大量超采地下水，使局部地區(qū)形成降落漏斗，造成地面下沉，沿海地區(qū)海水入侵。北京地區(qū)地面最大下沉達(dá)0.6米，天津城區(qū)最大下沉2.6米。（4）水土流失治理緩慢，草原退化、沙漠化面積仍不斷擴(kuò)展。
（2）城市嚴(yán)重缺水
缺水已成為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活改善的制約因素。在我國666個(gè)城市中，有400多個(gè)供水不足，每日缺水1600萬立方米，嚴(yán)重缺水的城市有110個(gè)，每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值就達(dá)到0多億元。
1、在我們家中有哪些需要用水、用電的地方?
電：洗衣機(jī)、電扇、空調(diào)、冰箱、電視、微波爐、熱水器……
水：做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……
2、那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌朐谖覀冇盟?、用電時(shí)有哪些浪費(fèi)的觀象?
學(xué)生舉例：
①洗衣服時(shí)洗衣機(jī)用水量比用手洗費(fèi)水多得多。
②刷碗時(shí)放著水籠頭一個(gè)碗一個(gè)碗地沖很費(fèi)水。
③沖廁所很費(fèi)水，而且沖完后水箱不嚴(yán)一滴一滴地往便池中流，日久天長就會(huì)浪費(fèi)很多水了。
……
3、請(qǐng)做一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題
學(xué)生發(fā)言：同學(xué)們出這么多浪費(fèi)水電的地方，對(duì)于一個(gè)家庭來說，浪費(fèi)一些不算什么，可是請(qǐng)大家算一算，我國有13億人口，每人每天浪費(fèi)1斤水，每天浪費(fèi)多少?每月多少?每年又是多少?
(學(xué)生算好后匯報(bào)13億人每天浪費(fèi)13億斤水，每月浪費(fèi)390億斤，每年浪費(fèi)4680億斤)
教師：多么觸目驚心的數(shù)字呀!地球資源再也不能任意浪費(fèi)了，否則，不久的將來，我們見到的最后一滴水將是我們的眼淚!如果我們每個(gè)家庭每個(gè)月節(jié)約1噸水，我們?nèi)?0個(gè)家庭每年就能節(jié)約840噸水，日久天長，我們不同樣為保護(hù)地球資源做出貢獻(xiàn)了嗎?請(qǐng)大家討論一下，我們?cè)鯓訌纳磉叺男∈伦銎?，?jié)約每一滴水呢?
分類
A、樹立惜水意識(shí)
長期以來，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費(fèi)揮霍。當(dāng)知道我國水資源人均量并在豐富，地區(qū)分布不均勻，年內(nèi)變化莫測(cè)，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實(shí)來之不易。節(jié)水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的信念，才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水。
B、養(yǎng)成好習(xí)慣
據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的習(xí)慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時(shí)的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時(shí)），未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。
C、用節(jié)水器具
家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不肯更換節(jié)水器具，其實(shí)，這么多交水費(fèi)長期下來是不合算的。節(jié)水器具種類繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。從原理來說，有機(jī)械式（扳手、按鈕的）和全自動(dòng)（電、磁感應(yīng)和紅外線遙控）兩類。
D、查漏塞流
在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水，要及時(shí)請(qǐng)人或自己動(dòng)手修理，堵塞流水。一時(shí)修不了的漏水，干脆隨時(shí)用總節(jié)門暫時(shí)控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時(shí)間里流失水量也減少一半。
E、洗澡節(jié)水
用噴頭洗淋?。海?）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應(yīng)敞開著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨(dú)洗頭、洗上身、洗下身和腳。（4）洗澡要專心致志，抓緊時(shí)間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記?。簳r(shí)間就是水?。?）不要利用洗澡的機(jī)會(huì)“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。
F、廁所節(jié)水
（1）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運(yùn)動(dòng)。（2）水箱漏水總是最多，進(jìn)水止水橡皮不嚴(yán)，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)水。（3）用家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水。（4）垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。
G、一水多用
（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進(jìn)花木生長。
H、洗餐具節(jié)水
家里洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。
I、洗衣節(jié)水小竅門
（1）洗衣機(jī)洗少量衣服時(shí)，水位定得太高，衣服在高水里飄來飄去，互相之間缺少摩擦，反而洗不干凈，還浪費(fèi)水。（2）衣服太少不洗，等多了以后集中起來洗，也是省水的辦法。（3）如果將漂洗的水留下來做下一批衣服洗滌水用，一次可以省下30-40升清水。
J、家庭用水記錄
俗話說，勤筆免思。如果每天定時(shí)（早晨或晚間某一固定時(shí)刻）把家中水表的讀數(shù)記錄下來，會(huì)有許多好處。（1）每天、每月、一年的用水量，可以很容易地查算出來，交水費(fèi)也就不再是盲目的了。（2）因?yàn)橛盟闆r已記錄在案，所以有沒有浪費(fèi)，就可以看出來，節(jié)水該從何處下手也心中有數(shù)了。（3）每天一記，舉手之勞，并不是很困難，但要數(shù)月或數(shù)年如一日，就是對(duì)恒心、毅力、耐心、細(xì)心的一種不大不小的干擾考驗(yàn)了。（4）記下這本流水賬，可以看出用水量的變化。這種變化和氣溫、陰睛、干濕等因素什么關(guān)系？和家庭生活水平變化（買電風(fēng)扇、電冰箱、空調(diào)機(jī)，飲食習(xí)慣的改變等）有無關(guān)系？
K、不玩耗水的游戲
L、做節(jié)水宣傳員
節(jié)約用水，人人有責(zé)。只有大家都注意節(jié)水了，水荒才能遠(yuǎn)離我們而去，生活才會(huì)安定和諧，環(huán)境才會(huì)優(yōu)美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節(jié)水。這也是我們力所能及為社會(huì)做貢獻(xiàn)啊。
四、小組代表發(fā)言
略
五、教室
全班一起起草倡議書，向報(bào)社，使環(huán)保知識(shí)走向社會(huì)。
環(huán)境教育教案 篇2環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產(chǎn)，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關(guān)的生存環(huán)境帶來了危害為了人類，為了自已，為了我們的子孫后代，永遠(yuǎn)有一個(gè)美好的生存環(huán)境，我們要從孩子抓起，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自已。作為小學(xué)教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)起就有愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣和美德．對(duì)小學(xué)生實(shí)施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識(shí)與環(huán)保習(xí)慣是十分必要的。
一、學(xué)生情況分析：
一年級(jí)有學(xué)生32人。他們掌握的基本知識(shí)比較少，雖然可能有一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生不愿開動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。
二、教學(xué)目的：
1、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
思想教育：
1、體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。
3、樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn) ：
1、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
2、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。
3、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。
4、從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1、從我做起，保護(hù)綠色生命。
通過活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
教學(xué)重難點(diǎn)：
充分認(rèn)識(shí)保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。
2、節(jié)約用水。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生知道水的分布，了解物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類，有保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。
3、了解我們周圍的動(dòng)植物
教學(xué)目標(biāo)：
通過了解我們周圍的動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)自然、親近、熱愛大自然的目的。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
人 與動(dòng)植物和諧相處，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。
4、收集廢品，建立“綠色銀行”。
教學(xué)目標(biāo)：從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，收集廢紙、廢報(bào)紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，收集廢紙、廢報(bào)紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。
五、具體的措施
1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。
2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。
3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、課堂中滲透思想品德教育。
六、問題研究與教學(xué)設(shè)想：
通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心。
環(huán)境教育教案 篇3一、教案背景
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性
新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：
1．合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與交流，每一位學(xué)生都可以積極表達(dá)自己的意見，與他人共享學(xué)習(xí)資源。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)合作的和相互支持、配合的良好品質(zhì)
2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。
二、教學(xué)課題《拯救野生動(dòng)物》
三、教材分析
《拯救野生動(dòng)物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動(dòng)物，初步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，知道保護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：
1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動(dòng)物。
2．了解古代的一些動(dòng)物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
3．了解現(xiàn)在有些動(dòng)物越來越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。
4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動(dòng)，保護(hù)野生動(dòng)物。
隨著新的課程改革，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。它影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，是我們亟待解決的問題。
四、教學(xué)方法
已往在教授《拯救野生動(dòng)物》一課時(shí)，我采取的'教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多的野生動(dòng)物，也能夠認(rèn)識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物。但是，從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動(dòng)物”，這一點(diǎn)并沒有真正觸動(dòng)他們的心靈，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
“怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動(dòng)。
五、教學(xué)目標(biāo)
1．科學(xué)知識(shí)
（1）知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有的動(dòng)物正在瀕臨滅絕。
（2）能舉實(shí)例說明人與動(dòng)物的關(guān)系
2．科學(xué)能力
（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動(dòng)物”的結(jié)論
（2）能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動(dòng)物。人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性。意識(shí)到人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生準(zhǔn)備
家庭調(diào)查：你家里有哪些來自動(dòng)物的產(chǎn)品呢？
2．教師準(zhǔn)備
動(dòng)物與人類的關(guān)系資料、記錄卡
八、教學(xué)過程
（一）學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開動(dòng)物
談話：你家里有哪些來自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢？
以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動(dòng)。學(xué)生按順序，每人說出一種，不重復(fù)。這樣，可以加快課堂節(jié)奏，同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生都了發(fā)
言的機(jī)會(huì)。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性。
教師在這一過程中，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面。
講述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。
談話：聽了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？
學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開動(dòng)物等。
（二）學(xué)生認(rèn)識(shí)人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處
談話：動(dòng)物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他默默無聞地為人類做著貢獻(xiàn)，可稱得上人類之友，我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待它們的，是怎樣和他們相處的呢？
1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動(dòng)物”虛擬站。
2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動(dòng)物的資料。
3．鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。
電子文檔表格：
關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：
看了這段資料，你的感受、體會(huì)、想法是什么？快快寫在下面。
談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？
學(xué)生在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，受到震撼。
教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對(duì)動(dòng)物的捕殺，同時(shí)也要看到人類對(duì)動(dòng)物所采取的各種保護(hù)措施。例如；建立自然保護(hù)區(qū)；保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動(dòng)，提高人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)等等。
談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對(duì)周圍的人說一句什么話？
學(xué)生發(fā)言
（三）教師（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）
動(dòng)物是人類的朋友，如果失去了這個(gè)朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。保護(hù)動(dòng)物，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
資料：生活中來自動(dòng)物的產(chǎn)品：
1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來自動(dòng)物。
2．許多無脊椎動(dòng)物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。
3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。
4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機(jī)械潤滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級(jí)粘合劑，精制皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。
5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。
6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計(jì)我國毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。
7．觀賞動(dòng)物。
讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對(duì)動(dòng)物的需要，展示列舉的結(jié)果，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動(dòng)物的感慨。
環(huán)境教育教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，引起學(xué)生觀察周圍動(dòng)物之
間關(guān)系的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)愛護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們要到森林動(dòng)物園去，你最想見到誰?為什么?
2、今天，我們除了看動(dòng)物還要給動(dòng)物找出它的朋友和敵人，什么是朋友?什么是敵人呢?
二、學(xué)習(xí)新課
1、觀看多媒體畫面一：
這是一頭怎么樣的獅子?動(dòng)物們都排好隊(duì)出來了?
說說有什么動(dòng)物?為什么獅子要站在中間?
2、觀看多媒體畫面二：
下面，我們幫動(dòng)物把它的敵人找出來，看看是誰把誰給吃了?
3、討論：
(1)你還知道哪些動(dòng)物互相是敵人?
(2)動(dòng)物里它吃誰?又被誰給吃?
(3)動(dòng)物之間這樣吃來吃去好不好?為什么?如果沒有ХХ，會(huì)怎么樣?
4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦多媒體畫面四：
討論動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。(犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向?qū)~)
三、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
環(huán)境教育教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：
1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。
2、知道全世界和在保護(hù)環(huán)境方面所作的努力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）發(fā)展和惡化思考以下幾個(gè)問題。
1、能源問題和溫室效應(yīng)。
2、熱帶雨林所遇到的問題。
3、物種消失的陰影。
4、自然資源的過量消耗。
二、全球的綠色行動(dòng)。
1、斯德哥爾摩會(huì)議——人類保護(hù)環(huán)境德里程碑。
了解雷徹爾卡遜這個(gè)人。
斯德哥爾摩會(huì)議德時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
“世界環(huán)境日”
《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》以及會(huì)議口號(hào)“只有一個(gè)地球”
2、一個(gè)全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會(huì)議后世界環(huán)境變化。
三、德綠色行動(dòng)1、《環(huán)境保護(hù)法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護(hù)法》頒布德背景（1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。
（2）設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理。
（3）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、可持續(xù)發(fā)展在。
“環(huán)境與發(fā)展十大對(duì)策”
《21世紀(jì)議程》
環(huán)境科學(xué)德產(chǎn)生。
三北防護(hù)林體系工程、沿海防護(hù)林體系過程。
生態(tài)農(nóng)業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
教學(xué)重難點(diǎn)：
充分認(rèn)識(shí)保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。
教學(xué)策略：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過程之中。
教學(xué)過程：
一、背景音樂《春天在哪里》
輕快的音樂，喚起我們對(duì)美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對(duì)祖國、家鄉(xiāng)、學(xué)校的熱愛。同學(xué)們，春天來了，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大自然的美麗風(fēng)光。看，青山綠水相伴，鳥語花香相隨。這么美麗的自然風(fēng)光，令我們振奮，但，是誰在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環(huán)境。
二、活動(dòng)深入：
1、參觀校園。
2、尋找到被同學(xué)破壞的環(huán)境
資料1： 每年地球有16000萬公頃的森林要消失，同時(shí)將約有600萬公頃沙漠急劇擴(kuò)展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過500年將流失得干干凈凈。
資料2：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。
資料3： 由于人類常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質(zhì)變臭，魚類也在迅速減少。
主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)重的威脅。同學(xué)們，我們?cè)撛趺崔k？
齊答：面對(duì)環(huán)境污染，我們——未來的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。
主持人： 對(duì)，保護(hù)綠色生命，要從我做起。
朗誦：
一滴水流進(jìn)長江，變成了洶涌的波浪； 一個(gè)浪打進(jìn)東海，變成了澎湃的汪洋；
保護(hù)綠色生命，裝點(diǎn)出祖國的春天。廣闊的田野更綠更美；
小河的流水更清更甜。這是環(huán)保的功績(jī)，這是環(huán)保的恩賜。
主持人： 你們看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地春回光燦爛。
你們聽——田野里，笑聲歡，動(dòng)植物們喜開顏……
主持人：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，投身到“保護(hù)自己的家園、愛護(hù)美麗的學(xué)校”的活動(dòng)中去吧，保護(hù)綠色生命，要從我做起。
三、活動(dòng)結(jié)束。
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