第一篇：琥珀_教案

琥珀螞蟻

【教學(xué)目標】

1、認識生字 2、2、理解課文內(nèi)容，認識琥珀的形成過程，了解這塊琥珀的特點和價值。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

4、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。

5、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、理解課文內(nèi)容，認識琥珀的形成過程，了解這塊琥珀的特點和價值。

【教學(xué)難點】

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

2、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的?！窘虒W(xué)課時】 2課時

教學(xué)設(shè)計一

【教學(xué)過程】 第一課時

一、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1．指名讀課文，了解主要內(nèi)容。

課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。2．字詞檢查。

（l）讀準字音：脂（zhī）滲（shan）拭（Shì）澎湃（p?ng pài）（2）注意字形：辣 湃 拭 黏

（3）多音字：黏（nián）黏稠（zhān）黏貼（4）理解：拂拭——撣掉或擦掉。

松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

二、結(jié)合預(yù)習(xí)，討論課文的敘述順序。1.敘述順序。

故事發(fā)生的時間（第1自然段）。琥珀的形成過程（第2～12自然段）。①松脂球的形成；②化石的形成。琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（第13～17自然段）。這塊琥珀的科學(xué)價值（第18自然段）。第二課時

一、檢查預(yù)習(xí)

指名讀課文，讀后思考討論：

l． 課文中講的這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）2．那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）

二、啟發(fā)談話

這篇課文的作者通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。

三、閱讀課文

1． 指名讀第一自然段。

2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？

（“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。4．指名讀第2－11自然段。讀后思考：

（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。（2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。（3）為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。）5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。6．課文中還有一句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）7． 指名讀第3－4自然段。

8．老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。9． 指名讀第8自然段。

10． 老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1． 思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？（松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。3． 思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？

（后來經(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）

五、啟發(fā)談話 對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。思考討論：

1． 這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認出這是一塊琥珀。）

2． 漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。）

六、齊讀最后一段

七、老師小結(jié)

這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。

教學(xué)設(shè)計二

【教學(xué)過程】 第一課時

一、實物激起，揭示課題。

出示瑰油實物或者掛圖。（板書課題。）誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說說什么是琥珀？

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1．指名讀課文，了解主要內(nèi)容。

課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。2．字詞檢查。

（l）讀準字音：脂（zhī）滲（shan）拭（Shì）澎湃（p?ng pài）（2）注意字形：辣 湃 拭 黏

（3）多音字：黏（nián）黏稠（zhān）黏貼（4）理解：拂拭——撣掉或擦掉。

松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

三、結(jié)合預(yù)習(xí)，討論課文的敘述順序。1.敘述順序。

故事發(fā)生的時間（第1自然段）。琥珀的形成過程（第2～12自然段）。①松脂球的形成；②化石的形成。琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（第13～17自然段）。這塊琥珀的科學(xué)價值（第18自然段）。

四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

1．默讀第2～9自然段，思考：這個松脂球的形成需要哪些條件？ 2．演示多媒體課件，進行討論。

（1）松樹林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個條件，必須在松樹林里。

（2）天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的太陽是不行的。只有在炎熱的夏天才會有高溫照射，才能流出松脂。

（3）趕巧蜘蛛準備吃掉蒼蠅，這個珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個小昆蟲在一起。（4）松脂不斷往下滴，才能積成球。3．練習(xí)有感情地讀這一部分。提示：

（1）天氣環(huán)境，小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些，心情是愉悅的。(2）蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕，請速放慢。渲染出緊張氣氛。（3）蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。4．練習(xí)有感情地朗讀。第二課時

一、回憶課文內(nèi)容，說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的？ 提示：注意講全四個條件。

松脂球形成后，怎樣變成化石的呢？請學(xué)習(xí)下面的部分。

二、理解“化石形成過程”這部分。1．默讀課文。

2．思考：松脂球是怎樣變成化石的？ 總結(jié)出變成化石的條件： 1）時間長。3）松樹腐爛 2）陸沉水漫。4）泥沙掩埋。

三、有感情地朗讀化石形成的部分，了解發(fā)現(xiàn)過程。提示：要讀出孩子的高興，父親的驚喜。為什么令人驚喜？可以讓學(xué)生講講原因。

四、默讀第四部分。

思考：這塊瑰油是什么樣的？它有什么科學(xué)價值？ 理解：推測——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。

五、自由想象。

作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動物的特征，運用有關(guān)知識想象出這樣一個有趣的故事。同學(xué)們也可以想。

《琥珀》課堂教學(xué)實錄片斷

教學(xué)結(jié)構(gòu)：變序式 教學(xué)步驟：

一、以實物(人造琥珀)導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、改變學(xué)習(xí)順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

(一)學(xué)習(xí)第四段(了解琥珀的樣子，為體會作者考慮周到奠定基礎(chǔ))(略)(二)學(xué)習(xí)第一段(了解形成所需的時間)(略)(三)學(xué)習(xí)第二段(通過讀議、設(shè)疑、賞析把學(xué)生的情感推向高潮)(見實錄)(四)學(xué)習(xí)第三段(找出琥珀被發(fā)現(xiàn)的條件，再次體會作者推理的嚴密)(略)(五)回到第四段(略)(六)引導(dǎo)總結(jié)板書，強調(diào)訓(xùn)練重點(略)下面是步驟(4)教學(xué)實錄： 師：時間的估算有科學(xué)依據(jù)：那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢?現(xiàn)在我們重點來學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)們輕聲讀課文，試把這一段分為兩層，并總結(jié)層意。(學(xué)生活動)生：這段的第1小節(jié)為一層，其余是第二層。第一層介紹了環(huán)境，第二層講松脂球是怎樣形成的，又是怎樣變成化石的。

生：我不同意他的意見。第1小節(jié)說明不了什么，不應(yīng)該分開。我認為應(yīng)該分到“把兩只小蟲重重包裹在里面”，這層寫松脂球是怎樣形成的，第二層講松脂球是怎樣變成化石的。

師：同意這種分法的舉手?？磥?，除了你(指著生)，其余同學(xué)的意見一致，你還堅持你的意見嗎? 生：我分錯了，剛才沒仔細讀課文，忙著舉手。師：我也同意第二種分法。板書：松脂球 化石

下面請同學(xué)們自學(xué)第一層，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。(學(xué)生活動)生：第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。板書：夏天

生：夏季也有陰天、雨天，我認為還得補充有陽光，而且強烈。師：為什么? 生：陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!師：有道理。補上。板書：陽光強烈。

請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。(學(xué)生活動)生：有三處：1太陽暖暖地照著；2太陽照得火熱；3晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”、“火熱”、“熱辣辣”可以看出來。

師：對。陽光熱度的變化點明了當天的炎熱，為兩只小蟲遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢? 生：蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。

生：我認為必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。師：有道理。板書：松樹林 還有呢? 生：不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，“吧嗒”松脂滴下來了。

師：找得準。(板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴)那么，請大家想想，假如不是這么巧呢? 生：如果不是這么巧，就不會形成這塊琥珀。比方說，蜘蛛猛撲過去，把蒼蠅吞了，大搖大擺地走了，松脂才滴下來，就不會有這顆奇異的琥珀了。

生：要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了，還沒來得及逃，松脂就滴下來，雖然包住的也是兩只小蟲，可人們只能看到蜘蛛了。

生：假如蜘蛛正要撲過去，可掉下來的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了，那蜘蛛決不會自投羅網(wǎng)了。

師：大家設(shè)想得都有道理。由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎? 生：有。我看“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個必不可少的條件。師：我看可有可無。一大滴已經(jīng)把它們包住了呀!生：必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標一致，沒準兒還能掙扎出來。

生：如果不重重包裹也許形不成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風(fēng)化。師：講得好。板書：松脂繼續(xù)滴

大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動有趣?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。(學(xué)生獨立賞析課文)生：“展開”、“飛舞”、“穿過”、“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。生：暖暖的天兒，香香的味兒，這么好一個環(huán)境，難怪它出來到處飛。生：蒼蠅歇的時候，用了幾個動詞：伸、掉、拂拭，一看就知道它喪失警惕了。

生：“飛累了”這句很重要，只有累了，睡得才香，哪還會防備有蜘蛛要吃它。

生：“身上粘滿了灰塵”是作者根據(jù)琥珀里“兩只小蟲腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”推測出來的。

生：作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”、“小心地”簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

生：前三個小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。生：“樂極生悲”也許有點道理，這兩個家伙，一個美得想歇，一個饞得想吃，哪能想到大禍就要臨頭呀!生：“剛好”這個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。

生：“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不想美餐了”這句話很幽默，這兩家伙太可憐了。

師：講得真好。看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，下面我們來學(xué)習(xí)第二層。誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經(jīng)在哪一課學(xué)到過? 生：《黃河象》

師：你還記得必需幾個條件嗎? 生：大象陷進淤泥里被河水淹沒了，它的尸體腐爛了，還有棗 師：(板書：被淹 被埋)你坐下，再想想，誰來補充? 生：時間必須很長，地殼發(fā)生過變化。板書：歲月漫長 地殼變化

師：對。四個條件?，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀這一層，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個條件，如果是，請畫出有關(guān)的句子。(學(xué)生活動)生：松脂球變成化石也需要四個條件，“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了”、“又是幾千年過去了”這說明時間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，“水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了”這又是兩個條件。師：(板書：松樹林 松脂球)大家同意他的意見嗎? 生：同意。

師：這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。生：老師，這一層講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛? 師：請你讀有關(guān)的句子。

生：“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一顆老松樹上?！?/p>

師：誰來回答他的問題? 生：時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。師：對。剛才我們學(xué)習(xí)了第二段，請大家回顧一下，這一段是分幾層意思來寫的? 生：兩層。師：第一層講棗 生：松脂球的形成 師：第二層講----生：化石的形成

師：這兩層，作者是怎樣安排詳略的? 生：第一層詳，第二層略。

師：想想看，作者為什么這樣安排呢? 生：因為人們最想知道的就是這塊琥珀是怎樣形成的，所以作者把它作為重點來詳細描寫。而古生物是怎樣變成化石的，一般人都有這個常識，沒必要寫那么詳細。

師：非常好。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們懂得了如何得當?shù)匕才旁斅裕私饬艘粋€有趣的故事情節(jié)，又初步體會到了作者推理的嚴密，真是收獲不小呀!??

第二篇：琥珀教案

《琥珀》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。2．體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。3．自學(xué)本課的生字新詞。4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。教學(xué)難點：體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。授課方法：小組合作交流 教具準備：小黑板 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、解題導(dǎo)入新課

1．板書課題。

2．解題：提問，誰知道什么是琥珀？（老師引導(dǎo)學(xué)生讀讀預(yù)習(xí)提示。）隨后補充：琥珀是古代松柏樹脂的化石。

看到課題，你們會想到什么呢？（老師可以引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，提出對理解課文內(nèi)容有幫助的有價值的問題，如：琥珀是怎樣形成的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？有什么用處……）

二、學(xué)生自己初讀課文，解決疑問

三、學(xué)生再讀課文，想想圍繞著課題，課文都寫了哪些內(nèi)容？試著給課文分段。

1．圍繞著“琥珀”課文都寫了哪些內(nèi)容？老師在學(xué)生閱讀思考完后，提出這個問題，然后根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書，理出課文的寫作順序：

時間——過程——發(fā)現(xiàn)——價值

2．根據(jù)板書的提示，給這篇文章分段。學(xué)生在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就水到渠成地理清了文章的層次：這篇文章共分四段。

第一段是第1自然段，講這個故事發(fā)生的時間。第二段是第2到第13自然段，講這塊琥珀形成的過程。第三段是第14到第17自然段，講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。第四段是第18自然段，講這塊琥珀在科學(xué)上的價值。

四、找出作者的想象部分。

1．默讀課文，思考預(yù)習(xí)中的問題，并進行畫批。

2．在學(xué)生默讀思考的基礎(chǔ)上，老師提問：課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物？哪些是作者想象的部分？老師要在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實實在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。

五、認識科學(xué)價值

1、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？

2、默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。

3、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。

4、蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進行思考。

六、學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成

1．這個故事是怎么來的呢？

老師板書“推測”后，追問：“推測”是什么意思？在學(xué)生答出推測就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情后，老師繼續(xù)追問：我們已經(jīng)知道了什么？

學(xué)生會說到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉(zhuǎn)入第二個教學(xué)步驟。

2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？抓主要內(nèi)容說說。學(xué)生通過默讀會抓住主要內(nèi)容說：一只蒼蠅在松樹上休息，一只蜘蛛爬過來想把它當作美餐，就在蜘蛛剛撲過來的一瞬間，一滴松脂剛好從樹上滴下來，把它們包在里頭。老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

老師可以分別指讀描寫蒼蠅的第3、4自然段，描寫蜘蛛的第5自然段。在讀的基礎(chǔ)上使學(xué)生理解到這是一只快樂的蒼蠅，是一只小心翼翼的蜘蛛。

（2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？ 這個問題是引發(fā)學(xué)生深入思考，理解科學(xué)家想象的合理。正因為蒼蠅輕松得意，所以喪失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就沒有注意身邊的危險。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當美餐，就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。3．它們是怎樣被包在松脂球里的呢？（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

（2）然后讓學(xué)生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個同學(xué)雙手在上當松脂，表演體會那一瞬間的情景。

（3）后來的情形又怎樣呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生讀第8、9自然段。體會什么是“前俯后仰”？就是身體不斷地往前伏，往后仰。老師然后追問：這點正和我們看到的琥珀樣子里的哪一點吻合？就是這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進行過掙扎。

4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件？ 在學(xué)生默讀思考的基礎(chǔ)上，老師可以組織學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，邊板書邊總結(jié)：需要天氣熱，因為只有在炎熱的夏天里，松樹才能滲出樹脂；還需要松樹老，因為只有老松樹才能滲出這樣一大滴一大滴松脂，足以同時包住這兩個小蟲，并積成一個松脂球。第三個條件要有蒼蠅和蜘蛛。最主要的是還必須具備一個特殊的條件，那就是事情非常湊巧：蒼蠅和蜘蛛正好在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正好滴下來，而且正好把它們一齊包住，具備了這些條件才能形成這個特別的松脂球。

5．指導(dǎo)朗讀第二段。

（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。

（2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點評。

七、師小結(jié)

生復(fù)述蜘蛛、小蒼蠅怎樣被包在松脂球里的？ 板書設(shè)計：

琥 珀

時間——過程——發(fā)現(xiàn)——價值

推 想

課后反思:

第二課時

一、了解松脂球變成化石的過程。

1．一對敵對的小蟲包進了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說。老師隨機板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：地殼變動埋在海底時間漫長

3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

二、總結(jié)琥珀形成必須具備的條件

科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段？需要具備哪些條件？

琥珀形成的兩個階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時間埋在海底。

三、了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

1．科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢？

2．出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。（1）約摸算來，總有一萬年了。

（2）夏天，晌午的太陽光火辣辣地照射著整個森林。（3）海在很遠的地方翻騰怒吼。

（4）蜘蛛剛撲上來，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

3．小組討論，互相說說。

4．老師組織全班討論，可以先讓學(xué)生從簡單的說起。琥珀的樣子就是提綱（4）想象的依據(jù)；在炎熱的夏天，中午的太陽最毒，氣溫最高，松樹才能滲出松脂，并且不斷地往下滴，這是提綱（2）想象的依據(jù)。然后，再引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這故事發(fā)生在一萬年前？“總有一萬年了”的意思是至少有一萬年了，不會少于一萬年?！凹s摸”就是大概估計。因為這個時間是推測、估算的，所以說“約摸算來”。但這個推測、估算又是有根據(jù)的，比較準確。從下文看，這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾千年；后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，合起來時間約摸有一萬年了。

作者為什么想象離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼呢？

因為由松脂球變成化石就要經(jīng)過很長時間，而且要埋在地層里面，所以科學(xué)家想象，海在很遠的翻騰怒吼，后來發(fā)生地殼的變動，“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林”，最后森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，過了幾千年變成了化石。

（七）布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。

以《未來的××》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。

第三篇：琥珀教案

《琥珀》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)步驟：

一、以圖片導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、改變學(xué)習(xí)順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

(一)學(xué)習(xí)第四段(了解琥珀的樣子，為體會作者考慮周到奠定基礎(chǔ))

(二)學(xué)習(xí)第一段(了解形成所需的時間)

(三)學(xué)習(xí)第二段(通過讀議、設(shè)疑、賞析把學(xué)生的情感推向高潮)

(四)學(xué)習(xí)第三段(找出琥珀被發(fā)現(xiàn)的條件，再次體會作者推理的嚴密)

(五)回到第四段

(六)引導(dǎo)總結(jié)板書，強調(diào)訓(xùn)練重點

第二課時

一、教學(xué)目標

1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。

2．體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。

3．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

2．體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)琥珀，齊讀課題。老師板書課題。

（二）同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我要檢查一下預(yù)習(xí)的效果。請看判斷題，看誰反應(yīng)快。

1)琥珀是松脂球。錯

2)琥珀的形成差不多要一萬年。對

3)琥珀里都要有兩個小蟲子。錯

4)海洋與琥珀的形成有關(guān)。對

5)琥珀只可以做裝飾品。錯

（三）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1．老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：這就是琥珀，漂亮嗎？

師：說說這塊琥珀的樣子。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個小東西和我們常見的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎？（一樣）

師：但這只蒼蠅和蜘蛛可不一般，因為他們生活在—

齊讀最后一段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。（出示投影）

師：一萬年前的故事，科學(xué)家是親眼所見嗎？ 師：不是親眼所見，那就只能是—（想象）

師：說得對。這個故事確實是科學(xué)家想象出來的。但這個想象是有證據(jù)的，你認為的證據(jù)是什么？（琥珀）

師：對。這兩種想象都值得我們學(xué)習(xí)，前面的想象是文學(xué)家的想象，它追求的是美；文中的想象，即“推測”是科學(xué)家的想象，科學(xué)的想象追求的是真。

板書文學(xué)的想象——求美

科學(xué)的想象——求真

師：我知道我們很多同學(xué)有很遠大的理想，有些想以后成為一名文學(xué)家，有些想當一名科學(xué)家。那么今天老師要告訴你們，科學(xué)家也要會欣賞美，要學(xué)一點文學(xué)；文學(xué)家也要學(xué)會怎樣求真，有一點科學(xué)的思維。

（四）學(xué)習(xí)故事的前半部分

1、現(xiàn)在我們每個人都是文學(xué)家，發(fā)揮文學(xué)家的想像，看看有什么感受。

聽范讀,閉目想象故事中的畫面.說感受(文學(xué)的想象):這是一個______的故事.（五）、閱讀課文

1．指名讀第一自然段。

2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？（“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）

3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。

（六）、學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

1．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？抓主要內(nèi)容說說。

（學(xué)生通過默讀會抓住主要內(nèi)容說：一只蒼蠅在松樹上休息，一只蜘蛛爬過來想把它當作美餐，就在蜘蛛剛撲過來的一瞬間，一滴松脂剛好從樹上滴下來，把它們包在里頭。）

老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

老師可以分別指讀描寫蒼蠅的第3、4自然段，描寫蜘蛛的第5自然段。在讀的基礎(chǔ)上使學(xué)生理解到這是一只快樂的蒼蠅，是一只小心翼翼的蜘蛛。

（2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？

（這個問題是引發(fā)學(xué)生深入思考，理解科學(xué)家想象的合理。正因為蒼蠅輕松得意，所以喪失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就沒有注意身邊的危險。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當美餐，就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。）

2．它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7，8，9自然段。

（2）然后讓學(xué)生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個同學(xué)雙手在上當松脂，表演體會那一瞬間的情景。

（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片。當貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無巧不成書呀！

（4）后來的情形又怎樣呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生讀第10自然段。體會什么是“前俯后仰”？就是身體不斷地往前伏，往后仰。老師然后追問：這點正和我們看到的琥珀樣子里的哪一點吻合？就是這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進行過掙扎。

3．默讀第2到第10自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件？

（在學(xué)生默讀思考的基礎(chǔ)上，老師可以組織學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，邊播放投影片）

4．指導(dǎo)朗讀第二段。

（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。

（2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點評。

（四）了解松脂球變成化石的過程。

1．一對敵對的小蟲包進了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說。老師隨機板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：（放投影片)

地殼變動埋在海底時間漫長

3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。

科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段？需要具備哪些條件？

琥珀形成的兩個階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時間埋在海底。

(六）學(xué)習(xí)第三段

1、這塊琥珀被埋在泥沙里，后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？

（在海灘上被一個孩子挖了出來）

2、漁民說這塊琥珀很少見，這“很少見”說明了什么？

（說明這塊琥珀的價值）

讓我們再一起來讀讀最后的一個自然段?。ㄉR讀）

3、同學(xué)們，課文我們差不多學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

（七）布置作業(yè)

同學(xué)們，請大家在課后根據(jù)課文的內(nèi)容，再加上你自己的想象和推理把這個故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。

第四篇：琥珀教案

《琥珀》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

2、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

3、體會文章的敘述順序。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

3、理清文章的敘述順序。

三、教學(xué)過程

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、揭題。同學(xué)們，你們都見過一些什么化石？（學(xué)生可能回答在博物館中見過恐龍化石等。）你們見過松柏樹脂的化石嗎？（出示化石投影）松柏樹脂的化石，非常漂亮，還有一個好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準課題。

2、同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么？下面，我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學(xué)

2、檢查閱讀。

3、再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有什么特點？

4、檢查閱讀。

三、深入學(xué)習(xí)，合作探究

1、小組合作學(xué)習(xí)，體會琥珀是怎樣形成的，是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。

2、出示學(xué)習(xí)要求。

小組認真閱讀學(xué)習(xí)課文2—17自然段，體會琥珀的形成過程和發(fā)現(xiàn)過程，并用小組喜歡的表達呈現(xiàn)方式將琥珀的形成過程和發(fā)現(xiàn)過程寫或畫在白板上。

3、小組交流。

4、各小組相互參觀學(xué)習(xí)成果（大動）。

四、總結(jié)全文

通過小組學(xué)習(xí)，我們知道了琥珀的形成過程和發(fā)現(xiàn)過程，這個故事雖然是推測出來的，但有科學(xué)的根據(jù)，因此是合乎情理，令人信服的。同時，這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)，既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這就是這塊琥珀在科學(xué)研究上的重要價值。生活中只要我們仔細觀察，大膽想象，就會有所發(fā)現(xiàn)。

第五篇：琥珀教案

<<琥珀>> 第二課時教學(xué)設(shè)計

下秦中心小學(xué) 李玲

教學(xué)目的：

1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。

2．體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。

3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點

1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

2．體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入：

1.師講故事引入課題，板書課題。

2.指名說說課文主要寫了什么？

（二）學(xué)習(xí)第四部分

1.老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：這就是琥珀，漂亮嗎？

師：說說這塊琥珀的樣子。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個小東西和我們常見的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎？（一樣）

生默讀最后一段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。（出示投影）

（三）聽故事，說感受

1.現(xiàn)在我們每個人都是文學(xué)家，發(fā)揮文學(xué)家的想像，看看有什么感受。聽范讀,閉目想象故事中的畫面.2.說感受:這是一個______的故事.（四）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

1.默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？抓主要內(nèi)容說說。

（學(xué)生通過默讀會抓住主要內(nèi)容說：一只蒼蠅在松樹上休息，一只蜘蛛爬過來想把它當作美餐，就在蜘蛛剛撲過來的一瞬間，一滴松脂剛好從樹上滴下來，把它們包在里頭。）

老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

老師可以分別指讀描寫蒼蠅的第3、4自然段，描寫蜘蛛的第5自然段。在讀的基礎(chǔ)上使學(xué)生理解到這是一只快樂的蒼蠅，是一只小心翼翼的蜘蛛。

（2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？ 生試用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語說句子。

2.它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7，8，9自然段。

（2）然后讓學(xué)生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個同學(xué)雙手在上當松脂，表演體會那一瞬間的情景。

（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片。當貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無巧不成書呀！

（4）后來的情形又怎樣呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生讀第10自然段。體會什么是“前俯后仰”？就是身體不斷地往前伏，往后仰，掙扎。老師然后追問：從琥珀的什么地方可以看出這兩個小東西做了垂死的掙扎？就是這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進行過掙扎。

（5）最后松脂繼續(xù)滴下來......3.由此我們可以看出，要形成這個奇異的要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件？

（在學(xué)生默讀思考回答的基礎(chǔ)上，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書）

（五）了解松脂球變成化石的過程。

1.課件出示表示時間的句子，生通過引度讀，體會時間漫長。2.生自讀文章13段，找出其他形成條件，師小結(jié)地殼變動。

3.指導(dǎo)生有感情地讀這部分內(nèi)容。

（六）總結(jié)全文：

1、正因為蒼蠅、蜘蛛、松脂的巧合，還要經(jīng)過一萬多年的漫長時間，所以我們說這塊琥珀是很少見的，它具有很高的價值：生齊讀價值。

2、練一練：（課件出示題目，生舉手回答）

3、布置作業(yè)：同學(xué)們，請大家在課后根據(jù)課文內(nèi)容，再加上自己的推理和想象，把這個故事告訴你的朋友和父母，并把這種推理的方法運用于自己的寫作當中。

（七）結(jié)束語：

斗轉(zhuǎn)星移、滄海桑田，誰也沒有想到這兩個小東西在琥珀里得到了永生。所以生和死之間，沒有嚴格的界限；生命的價值也不是靠壽命的長短能衡量的。板書設(shè)計：