第一篇：新人教版一年級下冊兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教案

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

教學目標：

⑴掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，初步形成一定的計算能力。⑵經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位退位減法計算方法的過程。并能用自己喜歡的方法進行正確的計算。

⑶通過情境化教學使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣，增進自信心。

教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。教學難點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，提出問題

1.口算。

+ 23 = 565 = 4 + 23 = 62 + 3= 165 = 12-6= 2.同學們，你們喜歡上體育課嗎？你喜歡什么體育運動呢？

二、合作探究，學習新知

1.同學們，要解決“還剩下多少個足球？”這個問題應該怎樣列式？（36-8=）怎樣計算？

2.引導學生動手操作、探索計算方法。

三、鞏固練習，應用拓展

1.教材70頁“做一做”第1題。2.練練手。

76-4

76-8 57-3

57-9 64-3

64-8 3.比一比，誰算得快？

24-6

40-9

54-7 63-8

81-4

60-3 4.判斷對錯。5.解決問題。

四、梳理知識，總結(jié)升華：

小朋友，通過今天的學習，你有什么收獲？

第二篇：兩位數(shù)退位減法教案

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

教學目標

1．進一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法．

2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法．

3．理解并掌握筆算減法的法則．

教學重點

正確進行筆算退位減法計算．

教學難點

弄清筆算退位減法的算理．

教具學具準備

教師準備42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學生準備42根小棒．

教學步驟

（－）鋪墊孕伏

1．指名回答

13－9＝ 17－8＝ 32－5＝

15一7＝ 14－6＝ 40一3＝

2．改錯并說明理由

關(guān)閉

3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應注意什么？

（二）探究新知

1．教學例3．

（l）出示例3。

上節(jié)課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說明為什么這樣列豎式？（強調(diào)相同數(shù)位對齊．）

（2）理解算理。引導同學分組擺學具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？

引導學生明確：

①42根小棒中只有2根單根的，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14．

②打開一個整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出2個整捆的，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14．

③先把42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開，成為10根單根的，10加原有的2是12從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以 42減 28等于 14．

（3）豎式的寫法．

教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，借過來的10個一要和個位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點．

（4）指導學生閱讀教科書第83頁例3，填上得數(shù)．

2．反饋練習．

完成教科書第83頁“做一做”．

想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？

引導學生得出：從十位上退1后，個位要算15減7．

讓學生用豎式計算，然后訂正得數(shù)．

3．教學例4．

（1）出示例4，讓學生列出豎式．

（2）想一想：從十位退1后，個位要算幾減幾？

引導學生得出：個位要算10減3得7

（3）指導學生閱讀教科書第84頁例4，填空．

4．反饋練習：完成教科書第84頁“做一做”．

先讓學生自己說一說從十位退1后，個位要算見減幾？然后計算．

5．總結(jié)法則．

討論：筆算減法應注意哪些問題？

教師可以引導學生從以下三方面想：

（l）寫豎式要注意什么？

（2）計算時應從哪一位減起？

（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？

（三）全課小結(jié)

這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計算時要注意：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減從十位退1，在個位上加 10再減．

隨堂練習

1．判斷是不是退位減法．

2．練習十九第4題

先讓學生判斷對錯，說說錯在哪里，然后再把錯的改正過來．

師：我們在做題時應注意什么？

提醒學生注意：

（l）從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對．

（2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1．

布置作業(yè)

1．54－27＝ 66－49＝ 35－18＝

43－37＝ 72－9＝ 87－38＝

2．被減數(shù)是53，減數(shù)是37，差是多少？

板書設計

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

例3 42－28＝14

例4 70－63＝7

第三篇：新人教小學一年級數(shù)學上冊退位減法教案精華

小學數(shù)學輔導網(wǎng)http:///

課堂作業(yè)設計：

11-9-2=19-9-5=18-9-7=17-9-6=

14-9-3=15-9-4=

一、基本技能訓練：

1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正

8+3=8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=

13-9=16-9=12-9=11-9=15-9=18-9=17-9=14-9=

2、說說“14-9”的計算過程

3、出示：

8+（）=128+（）=1412-8=（）14-8=（）

8+（）=158+（）=1715-8=（）17-8=（）

3．交流匯報算法

12-8=16-8=13-8=17-8=

14-8=11-8=16-8=17-9=

7＋47＋67＋57＋77＋97＋8

7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12

7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝1

4教師板書：12－7=

提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）

出示題目：11－7＝

提問：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等于 4。）

出示題目：15－7＝

提問：“這道題怎樣想？”（學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）“11－6”怎么想？得多少？學生說出得數(shù)后再指名一學生說說想的過程。教師出示“13－6＝□?！?/p>

提問：計算13－6怎樣想？。

（1）做第1題。

提問：請同學們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列

式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學生把算式和得數(shù)寫在書上。集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導。

（2）做第2題。讓學生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。集體訂正時，引導學生把上、下兩道題對應起來看。

（3）做第3題。讓學生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時也要引導學生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。

課間活動。

2．做練習四的第1題。

教師板書出第1題。隨便指一個數(shù)，學生說得數(shù)，反復練習后，讓學生把算式列在寫字格內(nèi)。

3．做練習四的第2題。

教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學生說減法的得數(shù)。

說完一遍后，可以再指名讓兩個學生說，教師指后，看誰說得快，訓練學生的口算速度。

4．做練習四的第3題、第4題。

這兩題可讓學生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導。然后集體訂正。

5．做練習四的第5題。

指定兩名學生讀題。

提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？

引導學生弄清題意后，讓學生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時要求學生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。

四、小結(jié)：

今天我們學習了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學生說出想的過程。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。）

用 數(shù) 學

教學內(nèi)容：P19——18頁用數(shù)學

教學目標：

1、初步使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

2、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習慣。教學過程：

一、情景引入：

1、課件出示：

小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？

2、小組討論，并指名回答

媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”

3、鼓勵學生能夠提出與數(shù)學有關(guān)的問題。

二、觀察提問：

1、我們經(jīng)常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學問題，你能試著說一說嗎？

指名說一說

2、出示主題圖

提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學問題？并請小組小朋友把算式寫下來。

3、小組匯報

引導學生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。

4、要求學生口頭解答所提出的問題。

三、擺一擺：

學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。

讓學生上臺展示剛才學習的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈茫?/p>

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：

老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。

請生上臺板演，其他在練習本上解答。

五．知識應用：

仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學問題。

六．總結(jié)：

1、請學生說說今天有什么收獲？

2、今天我們學會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學知識解決了很多生活實際問題。

用數(shù)學練習課

教學內(nèi)容：教科書p20看圖列算式

教學目標：

1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。

3、培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。

教學具準備：數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片

課時：1課時

教學過程：

一、復習：

1、出示口算卡片：

13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=

11-9=14-6=16-7=12-3=18-9=

2、看圖填算式：？個

（學生動手擺算式）有15個

12-4=8

12-8=415-7=8

二、導入：

出示P20森林動物圖

小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？

三、新授：

1、引導學生看圖，準確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？

如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？

2、誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）

3、那誰會列式計算？算式里的15、9和6分別指什么？

4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。

四、練習：

學生自編應用題，其他同學列式在課堂練習本上。

如：我們班組成學習小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？

五、總結(jié)：今天我們學習了什么呀？

整理復習

教學內(nèi)容：課本P23頁

教學目標：

1、使學生能夠在掌握十幾減8減9的基礎上自主探索十幾減7減6減5的方法。

2、培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。

教學過程：

一、復習及基本技能訓練：

1、聽算練習

2、限時口算

3、看圖列式說算法。

二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、18-9=15-8=15-7=15-6=

學生計算，請生上臺計算。

然后 說說最后兩道題是怎么算的2、己用小棒邊擺邊算。

3、說說自己的計算方法。

4、練習

（1）完成課本P22頁第4——6

（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。

三、引導觀察：

1、出示：

20以內(nèi)退位減法表

問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

2、四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。

3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。

4、展示學生排出是算術(shù)表。

四、課堂練習：

第四篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案[定稿]

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案

教學目標：

1．結(jié)合情境，學會100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的筆算方法。

2．能用所學的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3．結(jié)合情境，對學生進行愛國主義教育。教學重點：100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法，明白其算理。教學過程： 一 情境導入： 出示表格：

這是2001年7月13日申辦第29屆奧運會的活動表格。從這張表格中，你知道有哪幾個申辦城市呢？（中國的北京，加拿大的多倫多，法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾）。在投票中，他們分別獲得了多少票？最后是哪個城市獲勝了？（出示“北京贏了！”）二 導入課題，自主探究：

1． 導入課題：

北京比其他城市的票數(shù)都要多，多多少票？你能提出相關(guān)的數(shù)學問題嗎？（匯報并板書：北京比伊斯坦布爾多多少票？北京比多倫多多多少票？北京比巴黎多多少票？）

怎樣列式？請三名學生列出算式56-9,56-22,56-18。請學生口算56-9等于多少？觀察這個算式是兩位數(shù)減一位數(shù)，其余兩個算式和這個有什么不同呢？（都是兩位數(shù)減兩位數(shù)）（板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)）。對，今天我們就來一起學習“筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)”。

2． 自主探究：

（1）怎樣算56-22呢？我們用圓片擺一擺，怎樣擺？出示數(shù)位表，這是一個數(shù)位表，誰能用圓片在這張表上表示56？（56：十位擺5個圓片，個位擺6個圓片）-22怎樣表示？（十位去掉2個圓片（拿走），還剩3個圓片；個位去掉2個圓片（拿走），還剩4個圓片）.怎樣用豎式計算56-22呢？（板書豎式）

（2）怎樣算56-18呢？大家都來用小棒擺一擺。師在黑板上演示56根）請你也像老師這樣擺出56根小棒，怎樣從56根小棒中去掉18根呢？用你們手中的小棒試著擺一擺吧！

匯報：6-8能不能拿？（不能，只有從十位拆1捆）拆1捆是多少根？（1捆就是10根）10根和6根合起來是16根，從16根里拿走8根，還剩8根，這就是算的算式的個位。

5捆拆了1捆還有4捆，從捆里面還要拿走1捆還剩3捆，這就是算的算式的十位。所以還剩38根小棒。

誰再來說一說。再點幾名學生說說過程。怎樣用豎式計算56-18呢？

回憶擺小棒的過程，再說一說：56-18，個位6-8不夠減，從十位退1十到個位，和個位的6合起來是16,16-8=8。所以個位上寫8。十位上原來有5個十，退到個位1個十，為了記住退位，就在5的上面點上一個小圓點，這個小圓點叫做退位點，所以十位還有4個十，4個十再減1個十還剩3個十，所以十位上寫3，這個3代表多少？（3個十）。

誰再來說一說，再點幾名學生說說看。三．鞏固練習：

請同學們迅速收好小棒。

看來同學們對退位減法掌握得還不錯，想不想來挑戰(zhàn)一下自己。1．筆算：93 64 45 72-18-27-19-26 請四名學生上臺做，下面的學生分組做。

集體訂正，并說說其中2題怎樣算？

2．剛才同學們算的很好，明明也做了幾道題，他計算對嗎？請同學們當小老師幫他檢查檢查。（第21面第6題）

學生獨立做，師巡視，在投影儀上展示，集體訂正。

3.再來考考你們的眼力，快速答出十位上的數(shù)是幾。（第21面第7題）

4．課堂作業(yè)（筆算）（作業(yè)本）

筆算。

36-24= 44-26= 91-73= 52-38= 84-72= 56-29= 四．在《北京歡迎你》歌聲中下課！

第五篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法 宿遷中學南蔡分校小學部 蘇良都

教學目標：

1.初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，學會清楚地表達自己的思考過程。

2.讓學生經(jīng)歷自主獨立的探索過程，初步培養(yǎng)對問題深入思考的意識。

3.理解并掌握筆算減法的法則.教學重點

正確進行筆算退位減法計算.教學難點

弄清筆算退位減法的算理.教學準備：多媒體課件，學生準備50根小棒(5捆)，計數(shù)器(2人1個)，課業(yè)本。

教學過程：

一 鋪墊孕伏

1.口算比賽

12-9= 21-5= 35-8= 27-8= 50-6= 43-7= 50-6= 2.用豎式計算

板書：47-26=

3.提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應注意什么?

(二)探究新知1.教學例1 多媒體出示例1學生理解題意，列出算式 板書：50-26=，這道題和剛才那題比有什么不同?

生1：個位上0-6不夠減

生2：前面的是不退位的，后面是退位計算。(板書：退位)

怎樣計算這道減法算式呢?就是我們今天要學習的內(nèi)容。

出示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

2)理解算理。引導同學分組擺學具，討0根小棒中減去26根?

(5)反饋

A.用小棒擺一擺

指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。

上臺演示：先擺5捆小棒，表示50，(追問：從5捆小棒里拿去26根，沒有單根怎么辦?)

當演示“拆開1捆時”，(追問：為什么要拆開1捆呢?)

(拆開1捆是幾根?)

然后將5捆中的1捆拆散成10個1根，接著拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得數(shù)就是24。

和他一樣的同學舉手，還可以怎樣算?(演示課件)

B.用計數(shù)器撥一撥

先在十位上撥5個算珠，表示50。現(xiàn)在要減去26，(提問：個位上沒有算珠，怎么辦?)就撥去十位上一個算珠同時個位上撥上10個算珠。(提問：為什么十位上撥去1個算珠，個位上要撥上10個算珠?強調(diào)1個十是10個一。)現(xiàn)在就可以撥去十位上的2個算珠和個位上的6個算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù)，得數(shù)是多少?(24)

和他一樣的同學舉手

(演示課件)追問：比一比，這兩種方法有什么是相同的?

C用豎式計算

(1)談話：請小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應該清楚地知道當個位上0減6不夠減怎么辦? 誰來說說。

(2)板書： 演示豎式計算退位減的過程。

生：從十位上退1是10。

可以在被減數(shù)的十位上點上一個小的“·”。(板書：·)你知道這個小點有什么用嗎?

然后個位上10減6等于4，4寫在個位上;十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。最后的答案就是24(板書：24)

集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。

(3)這樣，我們就通過豎式計算出了此題的得數(shù)是24，單位名稱是~?口答。

2教學“試一試”43-27=

學生獨立完成。抽查兩本并反饋。

誰來說說你是怎樣算的?(全班交流計算過程)

引導學生明確：

從個位算起，個位上3減7不夠減，所以從十位退1作10，10和個位上原有的3和起來是13，13減7等于6,寫在個位上。十位上，4退1是3，再減去2，等于1，寫在十位上。所以最后的答案是16

3)討論：筆算減法應注意哪些問題?

教師可以引導學生從以下三方面想：

(l)寫豎式要注意什么?

(2)計算時應從哪一位減起?

(3)遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦?

三 鞏固練習

1.“想想做做”第1題。

2.用豎式計算?！跋胂胱鲎觥钡?題后四題。

(1)獨立完成，反饋。

(2)指名說一說每道題的計算過程。

3.解決問題P89第三題

4、拓展

45-1□=2 □ 45-1□=3 □ 讓學生獨立思考交流 匯報講評

四、全課總結(jié)

今天我們學習了什么新知識?在用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時要注意什么?(1.相同數(shù)位對齊;2.從個位減起;3.個位不夠減，從十位退1，個位上加10再減。)