第一篇：一年級(jí)上冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 圖 形

教學(xué)目的：

1、通過(guò)分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體；

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力；

3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件；8袋各種形狀的實(shí)物；圖形卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友，瞧！誰(shuí)來(lái)了？

生：喜洋洋！

師：對(duì)！喜洋洋今天要來(lái)我們班做客，初次見(jiàn)面，它還給每一組小朋友帶來(lái)了禮物，想知道有些什么禮物嗎？

師：快打開(kāi)盒子，看看吧！

哇，這么多禮物！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組得到了哪些禮物？

生：有乒乓球，皮球，粉筆盒，鉛筆?

師：哦，有吃的，玩的，用的，大家喜歡嗎？生：喜歡。師：但是，喜洋洋要考考我們，他說(shuō)：“小朋友們，你能把形狀相同的禮物在一起嗎？”

師：原來(lái)是要我們把形狀相同的物體放在一起，同學(xué)們能嗎？請(qǐng)小朋友合作分一分，在分的過(guò)程中，比一比，哪個(gè)小組合作得好一些。動(dòng)手吧！

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1、分物體

（1）、小組活動(dòng)（老師巡視并參與進(jìn)去）

（2）、匯報(bào)

師：這個(gè)組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正。

問(wèn)：哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)告訴大家，你們是怎樣分的？

學(xué)生匯報(bào)：

我們組把牙膏盒、藥盒、牛奶盒、橡皮放在一起的；把魔方、粉筆盒放在一起；我們把固體膠、易拉罐、鉛筆，彩色盒放在一起；我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起！其他小組和他們分得一樣嗎？

生：一樣。

師：我們來(lái)看看喜洋洋是怎樣分的，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎？

［評(píng)：這是大膽地讓學(xué)生嘗試著按自己認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)分一分，而且在學(xué)生分好的基礎(chǔ)上，提出質(zhì)疑，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生對(duì)這幾種形狀的物體的外觀有了初步的認(rèn)識(shí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官的能力。使學(xué)生在做中學(xué)到了數(shù)學(xué)。］

2、揭示概念（出示課件）

我們把這些物體分成四類(lèi)，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國(guó)里，為了能區(qū)別它們，我們給它們?nèi)€(gè)好聽(tīng)又好記的名字呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)新朋友。板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體。

師：大家看大屏幕，像牙膏盒，牛奶盒這樣形狀的物體，我們把它叫做長(zhǎng)方體，（板書(shū)）請(qǐng)小朋友從桌子上拿出長(zhǎng)方體來(lái)。小組同學(xué)請(qǐng)先看看長(zhǎng)方體長(zhǎng)什么樣？像老師這樣摸一摸，有什么感覺(jué)？ 生回答：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，平平的，師；像摸起來(lái)平平的，感覺(jué)滑滑的地方我們把它叫做長(zhǎng)方體的面，大家一起來(lái)數(shù)數(shù)長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面（生:6個(gè)面）這6個(gè)面的大小一樣嗎？（不一樣）有的大有的小，那以后 我們看到長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，平平的6個(gè)面的物體就是長(zhǎng)方體。我們接著看題目，你魔方，粉筆盒這樣形狀的物體你們知道它的名字嗎？ 生：正方體

師：正方體長(zhǎng)什么樣，請(qǐng)同學(xué)們從桌子上拿出正方體來(lái)，小組同學(xué)互相看一看，摸一摸，哪位同學(xué)能勇敢的介紹一下正方體。生：摸起來(lái)四四方方的，平平的，師：大家觀察得真仔細(xì)，以后大家看到四四方方的，平平的面的物體就是正方體，現(xiàn)在小叮鐺可急壞了，為什么呢？長(zhǎng)方體和正方體都有平平的面，怎么區(qū)分它們呢？對(duì)呀，長(zhǎng)方體和正方體最明顯的地方在哪呢？

生：長(zhǎng)方體 6個(gè)面不一樣大，有的大有的小，正方體6個(gè)面一樣大。

師：小結(jié)，同學(xué)們可要記住它們各自的樣子，以后見(jiàn)了面可不要叫錯(cuò)了名字。剛才我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，我們?cè)倏聪旅娴膬煞N物體，誰(shuí)知道這類(lèi)物 體叫什么名字嗎？生：圓柱。最后一類(lèi)的物體叫什么名字呢？大家一起回答：球。下面的時(shí)間請(qǐng)各小組的同學(xué)把自已桌子上的圓柱和球看一看，摸一摸，把看到的摸到的跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始行動(dòng)吧。

好，下面誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，說(shuō)說(shuō)圓柱是什么樣子的？（圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下兩有平平的圓形的面。）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一下球是什么樣子？（球沒(méi)有平平的面，圓圓的）剛才我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和圓這四個(gè)物體，它們都穿著花外衣，下面請(qǐng)看黑板，我們把花外衣都脫掉，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？告訴老師它們的名字。

同學(xué)們玩過(guò)積木的游戲，下面有四個(gè)小朋友正在搭積木，誰(shuí)搭得比較穩(wěn)當(dāng)呢？出示課件。

生回答說(shuō)說(shuō)原因，（長(zhǎng)方體和正方體有平平的面搭得就穩(wěn)，下面請(qǐng)同學(xué)們從桌子拿出圓柱和球，輕輕的試一試，是不是能來(lái)回滾動(dòng)，再換成長(zhǎng)方體和正方體試試，能來(lái)回滾動(dòng)嗎？（不能）看來(lái)同學(xué)們的選擇是正確的。

師小結(jié)：長(zhǎng)方體和正方體有平平的面搭得就穩(wěn)，圓柱和圓的面是圓圓的，在地上可以來(lái)回滾動(dòng)，搭不穩(wěn)。

請(qǐng)大家看題目，我們大家蓋房子用的材料選用的就是長(zhǎng)方體，像方磚，地質(zhì)板，這樣蓋的房子比較牢固，生活當(dāng)圓柱和圓的用途也是很大的，請(qǐng)大家看大屏幕，這是什么呢？（壓路機(jī)）它的前面就是一個(gè)圓柱體，有了它，就能把路面壓得平平的，還有足球，它可以在球場(chǎng)上來(lái)回滾動(dòng)，如果換成長(zhǎng)方體和正方體，能夠在球場(chǎng)上來(lái)回滾動(dòng)嗎？（不能）那多費(fèi)勁呀，三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)四種形狀的物體

師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

（1）、形狀是長(zhǎng)方體的有哪些物體？

生：文具盒，磚??

師：哦！太多了，你們真會(huì)觀察自己身邊的事物。

（2）正方體又有哪些？

生：魔方，骰子??

（3）、圓柱的有哪些？

生：燈管。茶葉盒??

（4）、乒乓球、玻璃球??

小朋友們知道的真多呀！把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>

四、活動(dòng)

（1）、游戲

①抽生上來(lái)摸大袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)，下邊的小朋友猜是什么，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。

②由老師當(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來(lái)摸。

（2）、搭一搭（喜洋洋背景音樂(lè)）

小朋友，喜洋洋就要走了，你們想送禮物給他嗎？請(qǐng)小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧！

（搭好后學(xué)生匯報(bào)，評(píng)出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)）

［評(píng)：多種形式，富于變化的練習(xí)設(shè)計(jì)，教者運(yùn)用了適合小學(xué)生心理特征的游戲法和競(jìng)賽法，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“樂(lè)”中思，“比”中做。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，應(yīng)用生活中的問(wèn)題驗(yàn)證程度，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。］

五、學(xué)生整理學(xué)具盒

師：請(qǐng)把桌上的東西放進(jìn)盒子里，把它們整理好。

六、總結(jié)

師：小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)哪幾種物體和它們的圖形？

抽生回答：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

師：對(duì)！我們通過(guò)看一看，摸一摸知道了它們的樣子，請(qǐng)閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉上眼睛和老師一道邊說(shuō)邊比劃四種物體的樣子）。好了，小朋友們，老師覺(jué)得你們今天表現(xiàn)得非常好，老師對(duì)每個(gè)小朋友都很滿(mǎn)意，你們今天對(duì)老師的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？

［評(píng)：采用多種形式的評(píng)價(jià)，注重尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)比較恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生余興來(lái)了。］

案例反思

1、教者的教學(xué)是比較清晰的。激趣引入——比較分類(lèi)——匯報(bào)驗(yàn)證——抽象概括。使學(xué)生對(duì)某幾種物體的認(rèn)識(shí)能由具體物品緩緩前進(jìn)，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形。

2、重視了學(xué)生的主體地位，比較注重學(xué)生的體驗(yàn)、探索。

3、整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了較多的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了“做”中學(xué)，“樂(lè)”中學(xué)，“玩”中學(xué)的樂(lè)趣，比較注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

4、在放手發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，發(fā)散學(xué)生思維，評(píng)價(jià)方式等方面還有待進(jìn)一步完善。

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。

用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來(lái)。

2、能不能找到長(zhǎng)方形呢？

3、匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。

、匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)圖形形的樣子。

4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和淘氣的不一樣。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

2、在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽?zhuān)脝?

學(xué)生回答

學(xué)生回答

互相說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生說(shuō)

摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，看一看形狀，在紙上印出來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的樣子。

學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流

小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。涂一涂。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)：郭文雅

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)圖形

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2．過(guò)程和方法目標(biāo)：使學(xué)生在觀察和操作實(shí)踐中，獲得對(duì)立體圖形的直觀體驗(yàn)，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的顯著特征。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作和語(yǔ)言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。教具準(zhǔn)備：

課件、積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們！瞧，誰(shuí)來(lái)了？ 生：齊聲喊出羊村小羊們的名字。

師：對(duì)！喜洋洋想和我們共同學(xué)習(xí)，還為大家?guī)?lái)了一些教學(xué)方面的小禮品，（出示各喜洋洋和它的小伙伴們的畫(huà)面。）

想知道都是些什么嗎？（課件出示：禮品圖片）

師：你們認(rèn)識(shí)嗎？（同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，教師巡視）

師：哪位勇敢的同學(xué)能大聲的為我們介紹一下喜羊羊?yàn)槲覀儙?lái)的禮品？（請(qǐng)按順序介紹）

二、操作感知

1.師：提出要求：這些物品擺放的太亂了，你能幫喜羊羊把這些物品按形狀相同的分一分嗎？（小組討論，教師巡視）2.匯報(bào)結(jié)果：同學(xué)說(shuō)分法，教師在課件上演示，把相同形狀的物品放在一起）3.揭示概念

師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示把禮品分類(lèi)的表格，揭示它們共同的名字：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

4.今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)圖形（板書(shū)課題）5.活動(dòng)

（一）正方體的認(rèn)識(shí)

1．師：在每組小組長(zhǎng)的桌面上都放著一袋積木，請(qǐng)組長(zhǎng)從袋子中取出和魔方形狀相同的積木，誰(shuí)知道它們的形狀叫什么？（出示正方體積木）

2．貼圖并板書(shū)“正方體”。

3．請(qǐng)你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)。

小結(jié)：我們通過(guò)摸，感覺(jué)到正方體的每個(gè)面都是平的。

4．師：誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？

（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體有6個(gè)面時(shí)）提問(wèn)：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？ 能上來(lái)給大家數(shù)一數(shù)嗎？

5．師：還有的同學(xué)說(shuō)正方體的6個(gè)面都一樣。大家看一看，是不是一樣？

小結(jié)：我們通過(guò)觀察，知道了正方體有6個(gè)面。而且正方體的6個(gè)面一樣大。（6個(gè)面一樣大）

6、你在哪里見(jiàn)過(guò)正方體呢？

（二）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（出示長(zhǎng)方體積木）

師：這些積木的形狀叫什么？ 貼圖并板書(shū)“長(zhǎng)方體”。

2．師：請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，用剛才學(xué)習(xí)正方體的方法，看看它有什么特點(diǎn)。

3．匯報(bào)交流。

（1）每個(gè)面都是平的。

問(wèn)：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）

（2）長(zhǎng)方體也有6個(gè)面。

問(wèn)：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請(qǐng)你上來(lái)給大家數(shù)一數(shù)。（3）長(zhǎng)方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣大。

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長(zhǎng)方體的這一特征）

4、認(rèn)識(shí)特殊長(zhǎng)方體。

（1）教師舉起兩塊長(zhǎng)方體（一般的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。

（2）教師再舉起一塊長(zhǎng)方體（特殊的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，以及長(zhǎng)方體的不同擺法。（有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣大）

6、生活中有哪些物體也是長(zhǎng)方體的呢？

（三）球的認(rèn)識(shí)

1．師手里拿一個(gè)籃球，問(wèn)：這是什么？ 再出示一個(gè)乒乓球，問(wèn)：這是什么？

師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（出示球體）貼圖并板書(shū)“球”

2．師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀也是球？

3．師用手輕輕碰一下球，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

看來(lái)，球是能滾動(dòng)的。（容易滾動(dòng)）

（四）圓柱的認(rèn)識(shí)

1．教師拿起一個(gè)圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問(wèn)：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）

貼圖并板書(shū)“圓柱體”

2．師：請(qǐng)你從桌上拿一個(gè)圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

3．教師用教具演示上下兩個(gè)面都是圓形，而且一樣大。

出示不同大小的圓柱體物體。

（有兩個(gè)面都是圓形，一樣大，容易滾動(dòng)）4．師：生活中你見(jiàn)過(guò)形狀是圓柱的物體嗎？

師：看來(lái)，我們?cè)谕娣e木的過(guò)程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。想一想，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？

（出示各種圖形及其名稱(chēng)）

三、知識(shí)運(yùn)用

1、師：灰太狼看到喜羊羊和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)很是羨慕，帶著問(wèn)題也來(lái)到了一四班的數(shù)學(xué)課堂。

出示課件：連一連、數(shù)一數(shù)、填一填等練習(xí)題

四、游戲活動(dòng)，發(fā)展思維

（一）神奇魔術(shù)師

看過(guò)魔術(shù)表演嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。

游戲1：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，先告訴同學(xué)給大家變出來(lái)的東西是什么形狀，然后拿出來(lái)請(qǐng)同學(xué)判斷。

游戲2：?jiǎn)枌W(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰(shuí)能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品）

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)圖形

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)34頁(yè)、35頁(yè)做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

各種形狀的物體，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑激情 ：

同學(xué)們，今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)四個(gè)小朋友。（課件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的卡通圖案）

這四個(gè)小朋友給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題，因?yàn)樗麄兿肟伎即蠹?，看看我們班上誰(shuí)最聰明？

一會(huì)誰(shuí)能回答對(duì)問(wèn)題老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小蘋(píng)果，蘋(píng)果最多的就是我們班最聰明的小明星！

二、操作感知 ：

1.分一分，揭示概念。

這四個(gè)小朋友帶來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題是：分類(lèi) 師：這里有許多物品，先認(rèn)識(shí)一下。學(xué)生舉手回答物品名稱(chēng)。

師：誰(shuí)能把形狀相同的物體放在一起？ 學(xué)生小組討論，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說(shuō)出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.出示實(shí)物 “鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2.辨別圓柱。

出示扁圓柱，讓學(xué)生分析是否是圓柱。出示水桶（上大下?。寣W(xué)生分析是否是圓柱。3.區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體。

4.讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱平躺會(huì)滾動(dòng)，球可以隨意滾動(dòng)，然后教師用課件進(jìn)一步演示滾動(dòng)并小結(jié)。

四、福娃挑戰(zhàn)題，鞏固聯(lián)系。

1.找出正方體。學(xué)生上臺(tái)獨(dú)立完成。2.找長(zhǎng)方體。學(xué)生上臺(tái)完成。

3．找朋友（把相同形狀的物體連線）

4.數(shù)機(jī)器人身上的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的個(gè)數(shù)。5.小游戲

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，蒙上眼睛，隨意摸一個(gè)物體，然后說(shuō)出

它的名稱(chēng)。

五、課外延伸

回家后找找身邊有哪些立體圖形。

六、總結(jié)：

你今天有什么收獲？

《認(rèn)識(shí)圖形

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：數(shù)教者：劉 班級(jí)：一年級(jí)二班時(shí)間：

學(xué)

寧

2013.10.10

第五篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

認(rèn)識(shí)圖形 【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形并準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2、感知正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球的特征、能夠根據(jù)特征辨別圖形。

3．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

4．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱、球的圖形和特征，初步建立空間觀念。【教具準(zhǔn)備】

各種形狀的實(shí)物，圖形卡片。【教學(xué)過(guò)程】

一、情境引入。

同學(xué)們，瞧，誰(shuí)來(lái)啦？（出示課件：機(jī)器人圖片）今天機(jī)器人想和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？看到大家這么熱情，機(jī)器人為同學(xué)們準(zhǔn)備了禮物呢，你們想去看看嗎？（在看禮物之前，老師想提出一點(diǎn)要求和任務(wù)，你們能不能做到？）

二、探究新知。

（一）活動(dòng)探究

1、小組先觀察、說(shuō)說(shuō)都有哪些物體。

2．小組合作、按照物體形狀分一分。

4．小組匯報(bào)。

（請(qǐng)小組代表匯報(bào)分的情況，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分）

師：這節(jié)課我們就按他們這一組的分法來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）

（二）引導(dǎo)體驗(yàn)，感知特征。

1、正方體的認(rèn)識(shí)

師：你們把這幾個(gè)形狀相同的物體放在了一起，誰(shuí)知道它們的形狀叫什么？

（貼圖并板書(shū)“正方體”。）

師：請(qǐng)你拿一塊形狀是正方體的積木，用“看一看、摸一摸、滾一滾”的方 法，看看正方體有什么特征。

學(xué)生匯報(bào)。師：誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？

（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體有6個(gè)面時(shí)）提問(wèn)：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？

能上來(lái)給大家數(shù)一數(shù)嗎？

師：還有的同學(xué)說(shuō)正方體的6個(gè)面都一樣。大家看一看，是不是一樣？

小結(jié)正方體的特征：我們通過(guò)觀察，摸一摸還有滾一滾。知道了正方體這

多特征，誰(shuí)能完整大聲的說(shuō)給大家聽(tīng)。（課件出示）

2、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

師：這個(gè)物體的形狀是正方體嗎？（老師拿起一個(gè)長(zhǎng)方體物體）

師：這樣物體的形狀叫什么？（貼圖并板書(shū)“長(zhǎng)方體”。）

師：請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體積木，用剛才學(xué)習(xí)正方體的方法，看看它有什么

點(diǎn)。再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

匯報(bào)交流。

（1）每個(gè)面都是平的。

問(wèn)：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）

（2）長(zhǎng)方體也有6個(gè)面。

問(wèn)：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請(qǐng)你上來(lái)給大家數(shù)一數(shù)。（3）長(zhǎng)方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣大。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長(zhǎng)方體的這一特征（學(xué)生一邊說(shuō)

征，老師一邊板書(shū)）

小結(jié)長(zhǎng)方體的特征：讓學(xué)生完整的說(shuō)一說(shuō)。然后課件出示。

認(rèn)識(shí)特殊長(zhǎng)方體。

（1）教師舉起長(zhǎng)方體（一般的）的物體，讓學(xué)生判斷它的形狀。

（2）教師舉起長(zhǎng)方體（特殊的）的物體；讓學(xué)生判斷它的形狀。

3、球的認(rèn)識(shí)

師手里拿一個(gè)乒乓球，問(wèn)：這是什么東西？，再出示一個(gè)彈跳球，問(wèn)： 又是什么？

師：我們把這樣的形狀的物體，叫做“球”。（貼圖并板書(shū)：球）師： 球的形狀是怎么樣的？——圓圓的。師用手輕輕碰一下球，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

看來(lái)，球是能滾動(dòng)的。（學(xué)生一邊說(shuō)特征，老師一邊板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)，課件出示）

4、圓柱的認(rèn)識(shí)

教師拿起一個(gè)圓柱形的物體，放在桌上，滾一滾，問(wèn)：這塊積木也能滾，的形狀是球嗎？它叫什么呢？

貼圖并板書(shū)“圓柱體”

師：請(qǐng)你從桌上拿一個(gè)圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

學(xué)生匯報(bào)

學(xué)生說(shuō)到兩頭一樣大時(shí)，教師用教具演示上下兩個(gè)面都是圓形，而且一樣大。

（學(xué)生一邊說(shuō)特征、老師一邊板書(shū)）

圓柱特征小結(jié)：誰(shuí)能完整的告訴大家圓柱的特征。（學(xué)生說(shuō)，課件出示）

師：看來(lái)，我們?cè)谖覀兩钪械奈矬w也能學(xué)到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。想一想，今

天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？

三、練習(xí)鞏固

（1）師：看圖形，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？

出示生活中各種形狀的物體，再抽象出立體圖形。

（2）連一連。

（出示生活中各種形狀的物體，和四種圖形相連）

（3）填一填

出示四種立體圖形，分別數(shù)出各種圖形的數(shù)量。

（4）游戲活動(dòng)，發(fā)展思維

神奇魔術(shù)師

看過(guò)魔術(shù)表演嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同 狀的物體。

游戲1：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，先告訴同學(xué)給大家出 來(lái)的東西的特征，學(xué)生猜。然后拿出來(lái)請(qǐng)同學(xué)判斷。

游戲2：?jiǎn)枌W(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰(shuí)能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品）

（5）數(shù)一數(shù)

出示積木圖形，數(shù)各種形狀物體的數(shù)量。

四、全課小結(jié)。

說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？