第一篇：創(chuàng)新與科技發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)初稿

創(chuàng)新與科技發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教案背景

1.面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：思想品德 2.課時(shí)：1 3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(一)搜集我國十一五期間取得的自主創(chuàng)新成果

(二)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況說明科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新

(三)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事以及不能正確把握好奇心的反面事例。二.教學(xué)課題

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生把握正確的好奇心，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，激發(fā)他們的探究熱情。

2.能力：嘗試創(chuàng)新思維，初步提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。3.知識(shí)：知道創(chuàng)新的重要性，明白好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。三.教材分析

說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：理解科技的發(fā)展靠創(chuàng)新

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)好奇心，將好奇轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新

八年級(jí)思想品德下冊(cè)《創(chuàng)新與科技發(fā)展》。本節(jié)課的內(nèi)容主要是幫助學(xué)生理解科技發(fā)展離不開創(chuàng)新，好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生把握好自己的好奇心，走好創(chuàng)新之路。本節(jié)課的內(nèi)容共有兩個(gè)層次：第一層次“科技發(fā)展靠創(chuàng)新”這一層次主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟科技發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系，理解科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二層次：“由好奇到創(chuàng)新”這一層次主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)好奇與創(chuàng)新的關(guān)系，懂得好奇心是一個(gè)人走上科技發(fā)明創(chuàng)造的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握好自己的好奇心。

四.教學(xué)方法 1.案例教學(xué)法 2.討論法 3.分析法 五.教學(xué)過程

(一)設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了第八課：熱愛科技、崇尚科學(xué)，感受了現(xiàn)代科技的神奇與力量，了解了科技對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和精神文明建設(shè)的作用，學(xué)會(huì)了怎樣崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。其實(shí)，留心周圍的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿骱桶l(fā)現(xiàn)。我們?nèi)绾尾拍荛_啟奇妙的知識(shí)世界之門，步入科學(xué)的殿堂呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的主要任務(wù)——“創(chuàng)新與科技發(fā)展”

師：首先，讓我們回眸2015，一同了解我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域都取得了哪些突出成績(jī)。

【播放視頻】《中國科技創(chuàng)新的2015》

師：通過剛才的視頻，請(qǐng)大家談一談，你有什么感受？ 生回答：自豪等。師：創(chuàng)新對(duì)于科技發(fā)展有什么作用？

學(xué)生思考并回答：創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基?？茖W(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)新，科學(xué)的發(fā)展靠創(chuàng)新。

師點(diǎn)撥：科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新，人類也正是由于不斷地創(chuàng)新才不斷地進(jìn)步的。為實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，我國堅(jiān)持實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，“筑巢引鳳”，不斷改革科技創(chuàng)新機(jī)制體制，營(yíng)造支持大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的濃厚氛圍，吸引了一大批高科技人才歸國創(chuàng)業(yè)，為我國科技的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)2015科技創(chuàng)新十大人物——?jiǎng)⑴d勝，師：1.在劉興勝身上體現(xiàn)了什么樣的精神？ 學(xué)生思考回答：不斷創(chuàng)新，艱苦創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗。

師點(diǎn)撥，剛才同學(xué)們談了很多，其實(shí)，他能取得這么突出的成就，最主要還是靠他不斷創(chuàng)新的精神。

2.這種精神對(duì)我國發(fā)展和民族振興有什么作用？ 學(xué)生思考回答，（1）創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基。

（2）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。（3）與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。（4）一個(gè)國家，一個(gè)民族，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先的地位。反之，思想僵化，墨守成規(guī)就必然落后于時(shí)代變遷的腳步，甚至?xí)伙w速發(fā)展的時(shí)代所拋棄。

師：我國是發(fā)展中國家，與發(fā)達(dá)國家相比在科技發(fā)展水平上有較大差距。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，面對(duì)世界范圍突飛猛進(jìn)的科技革命，創(chuàng)新對(duì)于我們尤為重要，黨和國家也一再強(qiáng)調(diào)要提高民族的科技創(chuàng)新能力。

出示材料《關(guān)注兩會(huì)、聚焦創(chuàng)新》 師：1.材料一和材料二分別說明了什么？ 材料一：我國高度重視科技創(chuàng)新能力。材料二：我國自主創(chuàng)新能力不足。2.上述材料告訴你什么道理？ 生思考回答。

科技創(chuàng)新，人才為本，國家和社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才，成為社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才要求我們從現(xiàn)在開始培養(yǎng)創(chuàng)新精神，我們?nèi)绾尾拍芫邆溥@一優(yōu)秀品質(zhì)呢？

首先，讓我們重溫一下魯班的事故。播放視頻：《魯班的故事》

共同探討：結(jié)合故事說一說，魯班成功的秘訣是什么? 強(qiáng)烈的好奇心和刨根問底的品質(zhì) 自己能舉出一個(gè)這樣的事例嗎？

學(xué)生列舉事例，如：瓦特，愛迪生，愛因斯坦，張衡等。師：根據(jù)這些故事你能說出好奇心與科技創(chuàng)新有什么聯(lián)系？ 生思考回答：好奇心是一個(gè)人走上科技發(fā)明創(chuàng)造的起點(diǎn)，好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。

師：解開科學(xué)家成長(zhǎng)的歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，許多科學(xué)家小時(shí)候都有著強(qiáng)烈的好奇心，那么，是否有了好奇就一定能夠走上創(chuàng)新成功之路？

下面咱們?cè)O(shè)臵小小辯論臺(tái)，以小組為單位共同探討。1、3、5組作為正方能夠成功；2、4、6組作為反方，有了好奇不一定能成功展開辯論。

師生互動(dòng)，組間交流。學(xué)生繼續(xù)討論分享。

剛才，同學(xué)們從正反兩個(gè)方面對(duì)好奇心與成功兩者之間的關(guān)系進(jìn)行了辯論，大家說的都很好，生活中，好奇心人皆有之，但它是一把雙刃劍，我們要學(xué)會(huì)正確把握。下面，請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)剛才的辯論談一談如果正確認(rèn)識(shí)和把握好奇心？

1.好奇心需要正確把握，否則也會(huì)對(duì)人們的成長(zhǎng)造成消極影響。2.只有那些把好奇轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)發(fā)展成為志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。

師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們簡(jiǎn)要回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示《回顧總結(jié)》

創(chuàng)新是永不滿足、不斷探索的行動(dòng)，是獨(dú)立思考、積極向上的人生追求，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?在今后的學(xué)習(xí)生活中你要怎樣做一名創(chuàng)新型人才呢？

生總結(jié)，回答。

師：同學(xué)們，創(chuàng)新既可以是一種新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)，也可以是一種新方法、新發(fā)明，創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利，它就在我們身邊，就在我們的日常生活中，下面，讓我們一同感受一下身邊的榜樣。

播放視頻《青少年科技小發(fā)明》

師：生活中不是缺少創(chuàng)新，缺少的是發(fā)現(xiàn)需求的眼睛，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活中的觀察，將自己強(qiáng)烈的好奇心落實(shí)到行動(dòng)上，搞一項(xiàng)科技小制作。讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，學(xué)以致用，勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)同學(xué)的中國夢(mèng)、科學(xué)夢(mèng)、青春夢(mèng)。

板書：

一：科技發(fā)展靠創(chuàng)新

1、創(chuàng)新——力量之源，發(fā)展之基；

2、科學(xué)本質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)新；

3、與時(shí)俱進(jìn)——時(shí)代要求；不斷創(chuàng)新——主旋律； 二：由好奇到創(chuàng)新

1、好奇心——發(fā)明的起點(diǎn)，創(chuàng)新的最初動(dòng)力；

2、好奇→興趣→志趣→鍥而不舍→創(chuàng)新；

六、教學(xué)反思

本節(jié)課主要是結(jié)合學(xué)生熟知的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，能夠正確認(rèn)識(shí)好奇心。通過這節(jié)課，基本完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。但也存在不少問題，學(xué)生討論積極性不高，個(gè)別同學(xué)沒有完成本節(jié)課的問題。因此，在以后的教學(xué)中，在案例的選取，題目的設(shè)計(jì)方面應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，爭(zhēng)取讓全部學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。

第二篇：創(chuàng)新與科技發(fā)展講課的教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)新與科技發(fā)展

莘縣張寨鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué) 張記鋒

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、指導(dǎo)創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基，科技發(fā)展靠創(chuàng)新；了解我國與發(fā)達(dá)國家的科技差距，明確創(chuàng)新對(duì)于我國來說尤為重要；懂得好奇心是走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。

2、學(xué)會(huì)把自己的好奇心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，初步嘗試創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，努力提高自身素質(zhì)，最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。過程與方法：

1、運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，注重在過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

2、利用學(xué)生的好奇心及身邊正反對(duì)比的事例引導(dǎo)學(xué)生分析比較，從中感受創(chuàng)新的重要性。

3、運(yùn)用思維導(dǎo)圖“聚合”和“發(fā)散”的特點(diǎn)，由關(guān)鍵詞入手，引導(dǎo)學(xué)生形象、快速記憶，培養(yǎng)在生活中創(chuàng)新精神和意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新責(zé)任感。

2.難點(diǎn)：正確把握好奇心，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題導(dǎo)入（拿著一個(gè)茶葉盒，給學(xué)生說，這里面有一些非常小、非常小的物品，稍后發(fā)給積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、回答問題的同學(xué)（引發(fā)好奇心））

一個(gè)古代青年的夢(mèng)想：

議一議：這些夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)靠的是什么？ 板書：創(chuàng)新與科技發(fā)展

二、師生互動(dòng)、問題導(dǎo)學(xué) ? 學(xué)習(xí)步驟一：探究導(dǎo)航

1.科學(xué)的本質(zhì)是，科技發(fā)展靠。2.創(chuàng)新的定義？

3.為什么要?jiǎng)?chuàng)新？

4.簡(jiǎn)述人類歷史上的三次科技革命。（可從時(shí)間、標(biāo)志入手。）5.好奇心與創(chuàng)新有什么聯(lián)系？ 6.有了好奇心就意味著能成功嗎？

? 學(xué)習(xí)步驟二：交流梳理

1、以小組為單位，交流自學(xué)成果，探討不懂得問題，并收集小組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn) 全班交流討論。

2、班級(jí)交流討論，梳理、整合知識(shí)要點(diǎn)。

教師：創(chuàng)新是一種精神，是創(chuàng)造，是發(fā)明。包括知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、管理創(chuàng)新……，它們的共性都是創(chuàng)造性。(補(bǔ)充：前兩次科技革命，我國沒有把握住。第三次科技革命雖然入手比較晚，但也在努力抓住機(jī)遇。如2016年全球十大超級(jí)計(jì)算機(jī)排行榜，中國的“神威·太湖之光”獲得第一名，中國的“天河二號(hào)”獲得第二名，并且是從2009年開始，連續(xù)6年都是世界第

一)

三、拓展提升 案例一： 材料一：

我國首個(gè)貨運(yùn)飛船天舟一號(hào)，將于2017年上半年送入太空，與天宮二號(hào)交會(huì)對(duì)接，開展試驗(yàn)。以便為2020年左右建成空間站做好準(zhǔn)備。

2017年，我國計(jì)劃實(shí)施約30次發(fā)射任務(wù)，不僅載人、探月、北斗、高分等國家科技重大專項(xiàng)將繼續(xù)推進(jìn)，在通信衛(wèi)星、遙感衛(wèi)星、科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星以及商業(yè)航天領(lǐng)域也將“多點(diǎn)開花”。

2016年，中國航天交出一份令人滿意的答卷：新一代運(yùn)載火箭長(zhǎng)征五號(hào)、七號(hào)成功首飛，海南文昌航天發(fā)射場(chǎng)正式投入使用，天宮二號(hào)、神舟十一號(hào)載人飛行任務(wù)圓滿成功??我國全年宇航發(fā)射次數(shù)超過了俄羅斯的17次，以22次的成績(jī)與美國并列世界第一。

材料說明了我國科技水平處于什么水平？

教師：因?yàn)椤翱臻g技術(shù)是一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志”，所以根據(jù)材料，我們能夠看到：我國的空間科學(xué)技術(shù)走在了世界前列。

材料二：

近兩年來，國產(chǎn)手機(jī)市場(chǎng)在一步步擴(kuò)大，甚至遠(yuǎn)銷海外，2016年第三季度全球智能手機(jī)總利潤(rùn)94億美元，而蘋果一家占到85億美元，占全球手機(jī)市場(chǎng)91%的利潤(rùn)。售價(jià)5388元人民幣的iphone7，被曝成本僅為1500元，此售價(jià)的七成是利潤(rùn)，而中國的華為、Vivo和 OPPO手機(jī)制造商分列二三四名，但利潤(rùn)占比僅為2.4%、2.2%和2.2%。

在智能手機(jī)的核心技術(shù)中，芯片相當(dāng)于手機(jī)的心臟，它的能力高低直接影響了手機(jī)的運(yùn)行速度。但就是這樣一個(gè)至關(guān)重要的零部件，國產(chǎn)手機(jī)卻用國外或臺(tái)灣地

區(qū)提供的芯片。國產(chǎn)手機(jī)被境外廠商掐住喉嚨的被動(dòng)地位，國內(nèi)廠商對(duì)此頗有怨言，奈何技不如人，只能認(rèn)慫。

材料說明了我國科技水平處于什么水平？

教師：看這個(gè)材料我們感覺到我國的某些方面的科技水平還比較低，關(guān)鍵技術(shù)掌握在別的國家和地區(qū)，所以利潤(rùn)很低。手機(jī)是這樣，電腦的核心技術(shù)以及利潤(rùn)也是這樣。

思考：

1、材料一和材料二說明了我國科技水平的什么問題？

2、從分析的兩則材料中，你認(rèn)為創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展有什么作用？

教師：

1、雖然我國在某些科技領(lǐng)域已經(jīng)躋身于世界先進(jìn)行列，但從總體上看，水平并不高，與發(fā)達(dá)國家相比還有比較大差距。（2016年的全球十大超級(jí)計(jì)算機(jī)排行榜中，美國占了5個(gè)。）

2、（1）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國建興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。（2）與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。

（3）一個(gè)國家，一個(gè)民族，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先的地位。（中國現(xiàn)在正在積極研制“天河三號(hào)”）

案例二： 材料一：

2017年2月8日聊城市舉辦的大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新典型推薦評(píng)選活動(dòng)中，聊城三中的段明康、劉高千雪、周奧軒、安家瑞4名學(xué)生榮獲“發(fā)明創(chuàng)造之星”，而近期他們更是收到了政府對(duì)每個(gè)人兩萬元的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)。段明康——熱愛生活的創(chuàng)新少年

活潑又熱心的段明康，熱愛生活喜歡喝茶。“我每天睡眠時(shí)間是6個(gè)小時(shí)，犯困的時(shí)候就沏茶或咖啡。”好奇的他對(duì)茶和咖啡兩者提神的作用產(chǎn)生了興趣，“喝了茶頭腦比較清醒，喝咖啡卻是困還睡不著。所以我更喜歡喝茶?！边@種興趣促使他發(fā)明 的可調(diào)溫度的煮水器能夠同時(shí)提供熱水或溫水，泡茶或奶粉，直接飲用，能夠同時(shí)滿足人們的不同需要。

材料二:

英國著名科學(xué)家牛頓有一次坐在蘋果樹下休息，忽然間樹上有一蘋果落地，激起了他的好奇心，蘋果為什么不往天上飛反而落地呢？牛頓懷著強(qiáng)烈的好奇，經(jīng)過長(zhǎng)期潛心研究揭示出著名的萬有引力定律。議一議：

根據(jù)這兩個(gè)材料你能說出好奇心與科技創(chuàng)新有什么聯(lián)系？ 小組討論：代表發(fā)言。

材料三：

清華大學(xué)學(xué)生劉海洋火堿、硫酸傷熊事件 雙眼被嚴(yán)重?zé)齻暮谛?/p>

劉海洋對(duì)生物學(xué)特別感興趣。他說：“我從小就喜歡小動(dòng)物，小時(shí)候還養(yǎng)過一只鸚鵡。”有人問劉海洋：“你既然喜歡動(dòng)物，為什么又要摧殘動(dòng)物？”劉海洋說：“從書上看到熊的嗅覺特靈敏，我就想試一下，第一次用火堿沒有看到熊的反應(yīng)；一個(gè)月后，想試驗(yàn)一下熊對(duì)硫酸有什么反應(yīng)，沒有想到后果會(huì)這么嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)看到熊那

么痛苦，我心里也慌了。”

劉海洋被清華大學(xué)留校察看處分。自由論壇

１、有了好奇心就一定意味著成功嗎？

２、在我們的實(shí)際生活中我們應(yīng)怎樣正確理解、對(duì)待好奇心？ 小組討論后，代表發(fā)言。

四、總結(jié)

思維綻放：（我的收獲）本節(jié)課的關(guān)鍵詞是：，我還記的本節(jié)課涉及到的主要詞語有：，它們之間存在著這樣的關(guān)系??

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試(后附)

六、板書設(shè)計(jì) 同“思維綻放”

七、教師寄語

從同學(xué)們的校服中，我看到了有的同學(xué)正在進(jìn)行創(chuàng)新，在校服上能夠?qū)懮闲彰蛘弋嬌峡ㄍㄐ蜗笠约捌渌麡?biāo)記，這也是向其他同學(xué)展示自己的喜好或者性格的一種展示。希望同學(xué)們思維的花絮就如這春天里的花蕾一樣，通過自己堅(jiān)持，必將綻放燦爛的花朵，迎接幸福的明天。

八、課外拓展性作業(yè)

? 小游戲：（告訴身邊的人試一試）（放松一下）

? 拿兩支牙簽，右手水平著捏一支，左手托一支搭在水平的那一支上，讓左手的這一支跳起來?？凑l觀察的仔細(xì)、拿捏的準(zhǔn)，讓自己手中的牙簽跳起來?。。ㄕ?qǐng)班長(zhǎng)同學(xué)把牙簽收上來，要注意安全，避免無意的傷害）

（補(bǔ)充：展示創(chuàng)新的事例： 理發(fā)：

1、禿子告訴理發(fā)員說，發(fā)型和你的一樣，結(jié)果理發(fā)員把自己和禿子理成了光頭。

2、理發(fā)者告訴理發(fā)員說：給我理的年輕一點(diǎn)，省的樓下的小姑娘老是叫我大爺，結(jié)果理發(fā)員給他理了個(gè)紅孩兒形象。穿什么褲子顯得年輕，穿開襠褲）

達(dá)標(biāo)檢測(cè): 走進(jìn)來，一起收獲成功的喜悅！

1、創(chuàng)新的最初的原動(dòng)力是()A、信心 B、勇氣 C、好奇心 D、沖動(dòng)

2、下列選項(xiàng)中能體現(xiàn)創(chuàng)新精神的是（）A、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新

B、不切實(shí)際,想干就干 C、懷疑一切,否定一切 D、大膽想象,盲目蠻干

3、牛頓對(duì)蘋果落地現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇,后來總結(jié)出萬有引力定律;瓦特對(duì)開水沖起壺蓋產(chǎn)生了好奇,后來發(fā)明了蒸汽機(jī)。這說明（）①好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力 ②每個(gè)好奇心都會(huì)促使人們創(chuàng)新

③把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣、志趣,多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍才能成功

④只有對(duì)蘋果落地產(chǎn)生好奇,才能獲得成功。A、①② B、③④ C、①③ D、②④

4.“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！毕铝杏^點(diǎn)不正確的是（）A．創(chuàng)新是科技發(fā)展的力量之源、發(fā)展之基 B.我國可以通過引進(jìn)技術(shù)，而不必刻苦創(chuàng)新

C.創(chuàng)新的希望在年輕人，只有提高青年人的創(chuàng)新能力，才能提高國家的創(chuàng)新能力 D.我們青年一代要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學(xué)求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來

5.我們所處的時(shí)代是一個(gè)呼喚創(chuàng)新的時(shí)代，“創(chuàng)新”已成為神州大地上的最強(qiáng)音。之所以呼喚創(chuàng)新是因?yàn)椋ǎ?/p>

①創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基 ②創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂 ③創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

④只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④

第三篇：創(chuàng)新與科技發(fā)展

《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)實(shí)錄

青州市口埠初級(jí)中學(xué)孫成強(qiáng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，努力提高自身素質(zhì)，最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。

2.能力目標(biāo)：正確把握好奇心，增強(qiáng)獨(dú)立思考和自我控制能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：懂得科技發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系；明確好奇心與創(chuàng)新的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：科技發(fā)展靠創(chuàng)新

教學(xué)難點(diǎn)：由好奇到創(chuàng)新

課時(shí)安排：計(jì)劃用1課時(shí)授完。

第一課時(shí) 創(chuàng)新與科技發(fā)展

一、教師導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)入語：

愛因斯坦在幼年時(shí)曾驚訝羅盤的指針永遠(yuǎn)指向北方，并由此產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)研究的好奇心。后來，他說：“我沒有特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心。”一語道出了科學(xué)家成功的奧秘所在。今天，就讓我們帶著好奇，步入科技創(chuàng)新的殿堂，來學(xué)習(xí)《創(chuàng)新與科技發(fā)展》。

2.出示課題：創(chuàng)新與科技發(fā)展（多媒體出示）

三、導(dǎo)學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本P68,根據(jù)屏幕上的問題自己預(yù)習(xí)《創(chuàng)新與科技發(fā)展》一課，從課本中找出相關(guān)問題的答案，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下交流學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)在計(jì)時(shí)開始，五分鐘后交流，看哪組的討論氣氛活躍。

（1）科技與創(chuàng)新的關(guān)系是怎樣的？

（2）好奇心與創(chuàng)新有什么關(guān)系？

（3）好奇心怎樣才能發(fā)展為創(chuàng)新？

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，從書中找出相關(guān)問題的答案。

3.學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)成果。

（二）合作探究

1.科技與創(chuàng)新的關(guān)系

（1）請(qǐng)同學(xué)們看下面請(qǐng)看一組圖片（多媒體出示）

世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)：占地面積達(dá)170平方米，重達(dá)30噸。每秒鐘進(jìn)行5000次加法運(yùn)算和500次乘法運(yùn)算。

2010年11月17日國家超級(jí)計(jì)算機(jī)TOP500組織正式發(fā)布我國研制的“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，以峰值速度4700萬億次、持續(xù)速度2566萬億次每秒浮點(diǎn)運(yùn)算的優(yōu)異性能位居世界第一。

（2）我說我想：

思考：計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展靠的是什么？為什么？

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：

①靠的是創(chuàng)新。

②創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)

展靠創(chuàng)新。

（3）自主創(chuàng)新光照世界

①多媒體出示2011國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人：中國

科學(xué)院和工程院院士吳良鏞、中國科學(xué)院院士謝家麟。

②教師介紹

吳良鏞院士：我國著名的建筑學(xué)家、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)家和教育家，人居環(huán)境科學(xué)的創(chuàng)建者。

謝家麟院士：國際著名物理學(xué)家，我國粒子加速器事業(yè)的開拓者和奠基人。

③多媒體出示歷屆獲獎(jiǎng)情況歷年獲獎(jiǎng)人物，請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽，并記住他們的名字。

2000吳文?。ㄊ澜缰麛?shù)學(xué)家），袁隆平（雜交水稻之父）

2001王選（漢字激光照排系統(tǒng)創(chuàng)始人），黃昆（物理學(xué)家）

2002金怡濂（高性能計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的著名專家）

2003劉東生（地球環(huán)境科學(xué)家），王永志（航天技術(shù)專家）

2005葉篤正（氣象學(xué)家），吳孟超（肝臟外科學(xué)家）

2006李振聲（遺傳學(xué)家，小麥遠(yuǎn)緣雜交的奠基人）

2007閔恩澤（石油化工催化劑專家），吳征鎰（植物學(xué)家）

2008王忠誠（神經(jīng)外科專家），徐光憲（化學(xué)家）

2009谷超豪（數(shù)學(xué)家），孫家棟（運(yùn)載火箭與衛(wèi)星技術(shù)專家）

2010師昌緒（金屬學(xué)及材料科學(xué)家），王振義（內(nèi)科血液學(xué)專家）

2011吳良鏞（建筑與城市規(guī)劃學(xué)家），謝家麟（加速器物理學(xué)家）

④多媒體出示國家最高科技獎(jiǎng)資料：為了獎(jiǎng)勵(lì)在科技進(jìn)步活動(dòng)中作出突出貢獻(xiàn)的公民、組織，中國設(shè)立了國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、中華人民共和國國際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)5項(xiàng)國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。其中，國家最高科技獎(jiǎng)為中國科技界最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

? 創(chuàng)辦時(shí)間：2000年

? 主辦單位：國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì) 獎(jiǎng)金：500萬元

教師小結(jié)：看到我國在科技方面取得的巨大成就，我們感到驕傲和自豪。而科學(xué)家們的創(chuàng)新精神，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

想一想：國家設(shè)立科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的目的是什么？對(duì)我們國家的發(fā)展有什么作用？

學(xué)生交流討論發(fā)言。

（4）回眸歷史，明確創(chuàng)新對(duì)國家和民族民族的作用

①結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，說一說我國歷史上有哪些科技創(chuàng)新成就？

教師總結(jié)：四大發(fā)明、地動(dòng)儀、圓周率等

②了解世界歷史上的三次科技革命

第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命

蒸汽機(jī)發(fā)電機(jī)電腦

③從三次科技革命的發(fā)展變化中你體會(huì)到什么？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：工業(yè)革命促進(jìn)了英國的崛起；二次科技革命推動(dòng)了德國和美國的崛起；三次科技革命最大的受益者就是美國。科技創(chuàng)新對(duì)民族振興國家富強(qiáng)的重大意義。

思考：創(chuàng)新對(duì)國家和民族民族的作用？

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：

1、與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。

2、一個(gè)國家、一個(gè)民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先的地位。

1986年3月鄧小平提出，即高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃

現(xiàn)在我們我家正揚(yáng)起創(chuàng)新的風(fēng)帆，乘著科技之船而乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)做時(shí)代的弄潮兒。

2.自主探究2好奇心與創(chuàng)新的關(guān)系

（1）我國偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來的。后來李四光走遍了全中國山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國外學(xué)者斷定中國沒有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。

思考：根據(jù)故事你能說出好奇心與科技創(chuàng)新有什么聯(lián)系？

教師總結(jié)：好奇心是走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。

（2）探究天地：有了好奇心一定能創(chuàng)新嗎？

清華大學(xué)的劉海洋“為了測(cè)試熊的嗅覺”將硫酸潑向北京動(dòng)物園的5只熊。

有的人因?yàn)楹闷妫旧狭宋鼰?、酗酒、網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽色情網(wǎng)站甚至吸毒等不良嗜好。

學(xué)生討論

教師總結(jié)：好奇心也需正確把握，否則會(huì)對(duì)人們的成長(zhǎng)造成消極影響。

（3）好奇心如何發(fā)展為創(chuàng)新呢？

請(qǐng)看一組圖片

多媒體出示課件：科學(xué)幻想畫作品

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：

三、自我展示

（一）請(qǐng)你選擇：

1、興起于20世紀(jì)40-50年代的第三次科技革命的主要標(biāo)志是（）

A、電的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用；B、蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用；

C、電子計(jì)算機(jī)、原子能和空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用；

D、生物技術(shù)、納米技術(shù)、信息技術(shù)。

2、從世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生至今，計(jì)算機(jī)硬件的運(yùn)行速度和信息容量不斷增加。體積和耗能不斷減小；軟件從機(jī)器語言和高級(jí)語言程序發(fā)展到高級(jí)的系統(tǒng)集成軟件；功能方面除了最初具有的數(shù)值計(jì)算功能越來越強(qiáng)外，還逐漸發(fā)展了信息處理、網(wǎng)絡(luò)通信、控制管理和多媒體等功能。這一事實(shí)說明（）

①創(chuàng)新推動(dòng)了科技的發(fā)展；②創(chuàng)新依靠科技發(fā)展；③創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；④科技發(fā)展靠創(chuàng)新；⑤計(jì)算機(jī)是瞬息萬變的，人類永遠(yuǎn)跟不上它的變化；⑥科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有計(jì)算機(jī)的進(jìn)步。

A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D(zhuǎn)、②③⑥

3、好奇之心人皆有之，有人認(rèn)為“有了好奇心就一定能成功”。對(duì)此，你的理解是（）

A、是正確的，因?yàn)楹闷嫘氖亲呱峡萍及l(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)；

B、是錯(cuò)誤的，因?yàn)橹挥邪押闷孓D(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，鍥而不舍，才有可能打開成功的大門；

C、是正確的，因?yàn)楹闷媸莿?chuàng)新的使者，好奇是創(chuàng)新的最初動(dòng)力；

D、是錯(cuò)誤的，因?yàn)楹闷嫘娜菀资谷水a(chǎn)生盲目從眾心理。

二、嫦娥二號(hào)發(fā)射成功，你有何感想？

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：

參考答案提示：

（1）創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。

（2）與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。

（3）一個(gè)國家，一個(gè)民族，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先的地位。

四、回首反思談收獲

創(chuàng)新與科技發(fā)展

（一）：科技發(fā)展靠創(chuàng)新

1、創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基；科學(xué)本質(zhì)是創(chuàng)

新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。

2、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺

發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

（二）由好奇到創(chuàng)新

1、好奇心是發(fā)明的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。

2、由好奇到興趣，再發(fā)展為志趣，鍥而不舍才能

最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

五、課后提升作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后搜集近年來我國科技創(chuàng)新取得的成就并進(jìn)行交流。

六、教學(xué)反思：

創(chuàng)新對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的東西。本節(jié)課的成功之處在于教師沒有過多的進(jìn)行理論上的講解，而是結(jié)合學(xué)生的思維水平和知識(shí)儲(chǔ)備，選取他們比較熟悉的事物，并且設(shè)計(jì)難

度適中的問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維，從而由易到難，由具體到抽象，逐步分解大問題，層層推進(jìn)，最終形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的不足之處在于由于教學(xué)內(nèi)容多，且不易理解，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了較多的問題，盡管效果不錯(cuò)，但是在一定程度上剝奪了學(xué)生自主提出問題、分析問題、解決問題的權(quán)利，稍有老師“牽著學(xué)生走”的感覺。如果部分材料能夠再精簡(jiǎn)一下，刪除個(gè)別沒有價(jià)值的問題，給學(xué)生更多自主思維的空間，效果可能更好。

第四篇：《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)反思

《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)反思

教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)是在不斷的實(shí)踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思以及再實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)的，而這種總結(jié)和反思反過來又對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐起到積極的指導(dǎo)作用。

階段性的教學(xué)活動(dòng)完成后，如果能夠及時(shí)進(jìn)行回頭看的反思，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、教學(xué)方法系統(tǒng)化，教學(xué)問題直觀化，在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,使教師直觀,具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。因此針對(duì)這次教學(xué)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

1、記成功之舉

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新思維，初步提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，知道好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力，由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所了解的知識(shí)差距較大，導(dǎo)入時(shí)出示幾個(gè)學(xué)生感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎的小問題，以活躍課堂氣氛。課堂上運(yùn)用大量的圖片和案例引起學(xué)生的興趣和注意，在遇到難以理解的問題時(shí)，以老師講解為主，啟發(fā)學(xué)生思考，輔以課堂同步練習(xí)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生自身的討論和歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)差的同學(xué)，“3+2”教學(xué)思想貫穿始終。根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，因材施教，采取不同的教學(xué)方法。一定程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的束縛。

2、記“敗筆”之處 本節(jié)課的不足之處在于，導(dǎo)學(xué)案的作用沒有充分發(fā)揮，只起到了引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的作用，在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)。另一點(diǎn)在于沒有條理清晰的板書，由于時(shí)間關(guān)系，只是在課件上給學(xué)生出示了課堂小結(jié)，沒有在黑板上書寫。我會(huì)深刻的反思和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

3、記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，學(xué)生對(duì)于本節(jié)內(nèi)容探究的興趣逐漸加深，爭(zhēng)先恐后的回答問題，師生的思維發(fā)展及情感交流也逐漸融洽，一些偶然發(fā)生的事件而產(chǎn)生了瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，應(yīng)在課堂或課后及時(shí)捕捉，及時(shí)記錄，成為以后教學(xué)的借鑒。學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)了失誤，老師在詳細(xì)的講解之后，將一個(gè)題推廣到一類題，教給學(xué)生解題的方法和思路。

4、記學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分

5、記再教設(shè)計(jì)

與生活息息相關(guān)的案例引入教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 和意識(shí)呢? 我認(rèn)為在教學(xué)過程中把教學(xué)的目標(biāo)，第一放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成上，第二放在學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)上，第三放在學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。因?yàn)榕d趣與習(xí)慣是創(chuàng)新的保障，知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促使學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)與反思的過程中要關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，在反思中依然要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的課堂反應(yīng)、接受效果中來反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)的得失。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

在講課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)理論素養(yǎng)有點(diǎn)跟不上時(shí)代的潮流。在平時(shí)的教學(xué)中要積極反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)應(yīng)多學(xué)習(xí)，多積累。今后要堅(jiān)持寫反思筆記，反思的不管是成功的還是失敗，都對(duì)今后進(jìn)步是有幫助的我們?cè)谡n堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到似是而非的問題，學(xué)習(xí)是無止境。備好課才有可能上好課。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)集體備課，集眾人之智慧，吸取他人之精華。備課中不能忽視“備學(xué)生”的環(huán)節(jié),缺乏學(xué)生參與的課是最失敗的，本次的研修學(xué)習(xí)就是一次提高自身專業(yè)素養(yǎng)的很好的機(jī)會(huì)，一定好好珍惜。在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中成長(zhǎng)并逐步走向成功。

第五篇：《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)案設(shè)計(jì)

《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)案設(shè)計(jì)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

4.4了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。

一、教與學(xué)目標(biāo)

1、了解我國與發(fā)達(dá)國家的科技差距，明確創(chuàng)新對(duì)于我國來說尤為重要；懂得好奇心是他們走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。

2、學(xué)會(huì)把自己的好奇心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，初步嘗試創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，努力提高自身素質(zhì)，最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 科技發(fā)展靠創(chuàng)新

三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確把握好奇心

四、教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講解等方法。

五、教與學(xué)過程： 課堂序曲：時(shí)政播報(bào)

1、學(xué)生或教師敘說本周發(fā)生的國內(nèi)、國際大事，并作簡(jiǎn)要記錄。

2、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受，或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。

3、適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。

（一）導(dǎo)入新課 明確目標(biāo)

播放視頻：觀看有關(guān)“神七”和“天宮一號(hào)與神州八號(hào)對(duì)接成功”的影像視頻和相關(guān)材料。思考：“看視頻及讀了以上材料，你有什么感想？” 學(xué)生思考回答（略）師點(diǎn)撥：科技的每一次的發(fā)展都離不開創(chuàng)新。我們應(yīng)如何理解創(chuàng)新對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義，付諸于行動(dòng)呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。即：“創(chuàng)新與科技發(fā)展”

板書：創(chuàng)新與科技發(fā)展

（二）整體感知 信息搜索

1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行標(biāo)劃。

2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。

（三）自主探究 交流共享 學(xué)習(xí)任務(wù)

一、科技發(fā)展靠創(chuàng)新

1、出示材料：人類歷史上的三次科技革命。思考：從三次科技革命的發(fā)展變化中你體會(huì)到什么？

學(xué)生思考并回答：創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基。科學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)新，科學(xué)的發(fā)展靠創(chuàng)新。師點(diǎn)撥：科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新，人類也正是由于不斷地創(chuàng)新才不斷地進(jìn)步的。２：合作探究

出示課件：一個(gè)外國投資商尋找合作伙伴的情景。

讓學(xué)生以小組為單位群策群力，設(shè)計(jì)一個(gè)能使投資商心動(dòng)的方案，然后推選出一名代表向大家展示。各小組展示自己的設(shè)計(jì)方案

有其他同學(xué)對(duì)各小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并闡述自己的理由，體會(huì)創(chuàng)新的重要性。出示課件：手機(jī)的發(fā)展史及中國在手機(jī)行業(yè)與外國的差距。思考：對(duì)上述事實(shí)有什么感悟？

合作釋疑：小組討論以上問題，說出你的想法與大家交流分享。師點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。（一個(gè)企業(yè)是這樣，一個(gè)國家，一個(gè)民族也是這樣，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先地位。）教師根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入下一個(gè)問題：國家和社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才，成為社會(huì)需要的人才需要我們從現(xiàn)在開始培養(yǎng)創(chuàng)新精神，我們?nèi)绾尾拍芫邆溥@一優(yōu)秀品質(zhì)呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：由好奇到創(chuàng)新 出示課件：牛頓的故事

提出問題：“（1）你能否舉出一個(gè)這樣的事例呢？

（2）根據(jù)這些故事你能說出好奇心與科技創(chuàng)新有什么聯(lián)系？” 學(xué)生列舉事例，如：瓦特，愛迪生，愛因斯坦，張衡等。

得出結(jié)論：好奇心是一個(gè)人走上科技發(fā)明創(chuàng)造的起點(diǎn)。第一，好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力；第二，好奇心如果把握不當(dāng)，也會(huì)對(duì)人們的成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響。教師：好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。但好奇心如果把握不當(dāng)，也會(huì)對(duì)人們的成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響。下面咱們?cè)O(shè)置小小辯論臺(tái)：“有了好奇就一定能成功？” 師生互動(dòng)，組間交流。學(xué)生繼續(xù)討論分享。

得出結(jié)論：只有那些把好奇轉(zhuǎn)化為興趣，從而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開知識(shí)大門?！局R(shí)梳理與觀點(diǎn)排查】 一：科技發(fā)展靠創(chuàng)新

1、創(chuàng)新——力量之源，發(fā)展之基；

2、科學(xué)本質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)新；

3、與時(shí)俱進(jìn)——時(shí)代要求；不斷創(chuàng)新——主旋律； 二：由好奇到創(chuàng)新

1、好奇心——發(fā)明的起點(diǎn)，創(chuàng)新的最初動(dòng)力；

2、好奇→興趣→志趣→鍥而不舍→創(chuàng)新

（1）根據(jù)教師板書，梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（2）整理課堂筆記.（四）走進(jìn)生活 學(xué)以致用 科學(xué)家的童年：

1948年秋天，馬斯楚與朋友一起去爬山，他們坐在草地上吃午餐，馬斯楚感覺臀部被針刺得很厲害，發(fā)現(xiàn)是褲子上的一些草種子刺了他，于是他決定把這些草種子帶回家研究一下。好奇心讓他鉆研起來，幾天后他的想法有進(jìn)展了。他想：“它是不是可以代替紐扣和別針呢？”經(jīng)過半年多的努力，他終于做成了一種合上就不容易分開的布，產(chǎn)生拉鏈的效果。

1、結(jié)合材料說一說，科學(xué)家們成功的秘訣是什么？

2、有了好奇心就一定有所發(fā)明嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)該題目的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生通過身邊熟悉或了解的實(shí)例，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)辯證的看待問題，從而培養(yǎng)學(xué)生分析能力、歸納能力、整合應(yīng)用能力。

參考答案:

1、強(qiáng)烈的好奇心。

2、（1）并非所有的好奇心對(duì)人們的成長(zhǎng)都有積極影響，例如有些人因?yàn)楹闷妫旧衔鼰煛⑿锞?、等不良嗜好。?）只有把好奇轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，多加觀察，大膽設(shè)想，鍥而不舍的人，才能從好奇中探幽尋勝，才能有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。

（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固雙基

1．我們所處的時(shí)代是一個(gè)呼喚創(chuàng)新的時(shí)代，“創(chuàng)新”已成為神州大地上的最強(qiáng)音。之所以呼喚創(chuàng)新是因?yàn)椋ǎ?/p>

①創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基②創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂 ③創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力④只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地

A①②

B①②③

C①②③④

D②③④

2、從世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生至今，計(jì)算機(jī)硬件的運(yùn)行速度和信息容量不斷增加，體積和耗能不斷減小；軟件從機(jī)器語言和高級(jí)語言程序發(fā)展到高級(jí)的系統(tǒng)集成軟件；功能方面除了最初具有的數(shù)值計(jì)算功能越來越強(qiáng)外，還逐漸發(fā)展了信息處理、網(wǎng)絡(luò)通信、控制管理和多媒體等功能。這一事實(shí)說明（）

①創(chuàng)新推動(dòng)了科技的發(fā)展；

②創(chuàng)新依靠科技發(fā)展；

③創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；

④科技發(fā)展靠創(chuàng)新；

⑤計(jì)算機(jī)是瞬息萬變的，人類永遠(yuǎn)跟不上它的變化；

⑥科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有計(jì)算機(jī)的進(jìn)步。A、①②③④⑤

B、②③④

C、①③④⑥

D、②③⑥

3、好奇之心人皆有之，有人認(rèn)為“有了好奇心就一定能成功”。對(duì)此，你的理解是（）A、是正確的，因?yàn)楹闷嫘氖亲呱峡萍及l(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)；

B、是錯(cuò)誤的，因?yàn)橹挥邪押闷孓D(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，鍥而不舍，才有可能打開成功的大門； C、是正確的，因?yàn)楹闷媸莿?chuàng)新的使者，好奇是創(chuàng)新的最初動(dòng)力； D、是錯(cuò)誤的，因?yàn)楹闷嫘娜菀资谷水a(chǎn)生盲目從眾心理。

4、對(duì)創(chuàng)新的含義，你的認(rèn)識(shí)是（）

①創(chuàng)新是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)造新思想、新事物的精神； ②是指創(chuàng)造任何一種新的事物；

③指科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)明創(chuàng)新； ④指將生產(chǎn)要素的新組合引進(jìn)生產(chǎn)體系； ⑤指獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、人云亦云、墨守成規(guī).A、①②③④

B、②③

C、①②③④⑤⑥

D、①④⑤

5、天宮一號(hào)與神州八號(hào)對(duì)接成功的主要原因：（）A、注重科技創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力

B、提高國防實(shí)力 C、增強(qiáng)民族凝聚力

D、強(qiáng)烈的好奇心

（六）總結(jié)升華 指導(dǎo)踐行

讓學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)，思想上有哪些提高。通過學(xué)習(xí)，我明白了--------------，今后我會(huì)------------?！窘虒W(xué)反思】