第一篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計 doc

22、《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點：

認(rèn)識生字詞，體會小男孩的心情變化。教學(xué)難點：

體會小男孩子的心情變化，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)過程：

一、啟情導(dǎo)入

同學(xué)們的坐姿真漂亮，老師真為你們驕傲，你知道驕傲是什么意思嗎？驕傲的確有兩種意思，一種是自豪的，還有一種就是自以為了不起，驕傲自滿。今天我們學(xué)習(xí)22課，我為你驕傲，看看文中的驕傲是什么意思？齊讀課題。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

請同學(xué)們把書放下，文中的詞語朋友你們預(yù)習(xí)了嗎？練習(xí)讀讀吧。

2、帶音節(jié)讀字，讀詞

1）練讀 2）領(lǐng)讀 提示“璃”字 3）男女輪讀 4）齊讀

讀得真流利，詞語從友高興地把帽子都摘了，瞧，他們又來了，還認(rèn)識嗎？

3、去音節(jié)讀詞

1）開火車領(lǐng)讀 2組 2）翻浪讀 讀得真好，老師想向你們挑戰(zhàn)接受以嗎？ 3）師生賽讀

你們的聲音響亮，祝賀你們獲勝了，現(xiàn)在詞語朋友的小伙伴離開了，還記得嗎？自己練習(xí)讀讀吧！

4、讀生字

1）練讀 2）領(lǐng)讀（1人）3）男生領(lǐng)女生讀，女領(lǐng)男讀 4）齊領(lǐng)師讀

我們這么快就和生字成為朋友，一定有好的記字方法，誰來把你的記字方法就給大家聽。

5、記字方法

用道歉說一句話，指名說2人，同桌練習(xí)說。

同學(xué)們的記字方法真好，我們一起再讀一遍生字。

字詞都已經(jīng)印在我們聰明的腦子里，再讀課文，相信大家一定讀得更流利。

三、再讀感悟

1、指讀課文（3人）

要求：讀的同學(xué)讀得準(zhǔn)確，流利

其他同學(xué)邊聽邊思考課文主要寫了一件什么事？

2、指名說課文主要內(nèi)容

（1）你說得挺具體，誰能用簡單的話說說誰干什么，結(jié)果怎么樣？（2）就像這位同學(xué)這樣，說清楚是誰干什么，結(jié)果怎么樣？ 練習(xí)說，反饋

3、理解驕傲的意思 是呀，小男孩做錯事以后，能主動彌補(bǔ)自己的過錯，所以老奶奶原諒了他，老奶奶是怎么說的？（指課題）一起說：我為你驕傲

現(xiàn)在誰知道文中的驕傲是什么意思？你想不想知道老奶奶為什么為小男孩感到驕傲自豪呢？讓我們再讀課文，用波浪線畫出描寫小男孩心情的詞語。（教師巡視指導(dǎo)，小男孩為什么這么開心？）

誰知道小男孩一開始的心情怎么樣？把書上的句子讀出來，請同學(xué)們把書放下看大屏幕，想想我們玩時那熱鬧的場面，高興的表情，能把小男孩子的開心讀出來嗎？2人讀（老師從你的朗讀中感受到了小男孩子的開心，老師從你高興的表情中看到了開心的小男孩）我們一起開心地讀。

4、用“像??一樣”說話

誰知道小男孩為什么玩得這么開心？出示句子，這句話中有兩個“像??一樣”，誰能依照這個句子也用“像??一樣”說句話（2人說，說給同桌聽）

5、理解害怕

小男孩玩得真開心啊，可正在這時一件意想不到的事發(fā)生了，把書端起來，誰來說說發(fā)生了什么事？（1人匯報）把書放下看大屏幕，我們一起讀這句話，小男孩為什么像兔子一樣飛快地逃走呢？他此時的心情怎么樣？能不能通過朗讀把小男孩的害怕緊張讀出來？（2人讀，練讀 飛快地逃走了讀得突也一些）

6、理解不自在

小男孩打碎老奶奶家的玻璃后馬上像老奶奶承認(rèn)錯誤了嗎？這時個的小男孩心情又是怎樣的？來誰找到那個詞了？請同學(xué)們聯(lián)系這段話想一想，小男孩為什么覺得不自在?。浚▽W(xué)生回答時注意引導(dǎo)，小男孩子心里覺得對不起老奶奶）所以他決定向老奶奶道歉，那道歉后的小男孩心情又是怎樣的？―――輕松

是呀，彌補(bǔ)錯誤的小男孩心情非常輕松，他是怎樣改正錯誤的呢？請同學(xué)們快速讀4－6自然段，用橫線畫出有關(guān)語句讀一讀，在小組內(nèi)交流。

7、小男孩是怎樣做的？

指名讀，把書放下，看大屏幕，請同學(xué)們想一想小男孩在向老奶奶道歉時都做了哪些事？（1）攢錢（2）寫信道歉（3）送信 誰能用先干什么，然后干什么，最后干什么把小男孩向老奶奶道歉的過程完整地說一說，練習(xí)說

8、體會老奶奶的心情

小男孩能主動彌補(bǔ)自己的過失，得到了老奶奶的原諒，于是老奶奶在便條上寫著：指黑板齊讀我為你驕傲，請同學(xué)們想一想老奶奶說這句話時會是一種什么樣的心情？學(xué)生匯報，請你像老奶奶那樣高興地說一句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2人說）還會怎樣說？3人 同學(xué)們說得非常好，老師也為你們驕傲，請選擇你喜歡的方式練習(xí)說一說。

9、談感受

老奶奶是這樣夸獎小男孩的，如果小男孩來到你面前，你想對他說什么？（提示：你想不想向他學(xué)習(xí)？他是不是個敢于承認(rèn)錯誤誠信的好孩子？）

四、拓展練習(xí)

1、同學(xué)們說得都很好，生活中我們也會遇到這樣的事，誰來說說你不小心犯了什么錯？又是如何彌補(bǔ)的？用兩三句話和大家交流一下。（你也是個讓大家為你驕傲的好孩子）

2、老師真為剛才發(fā)言的同學(xué)感到驕傲，老師相信我們二年六班的小朋友們也和文中的小男孩一樣，是個敢于承認(rèn)錯誤、承擔(dān)責(zé)任，有誠信的好孩子，那時家長、老師、同學(xué)們也會為你驕傲。

五、作業(yè)

用“像??一樣”跟爸爸媽媽說一句話，能做到的站起來對老師笑一笑，老師相信你們都是誠實的好孩子一定能做到。

板書設(shè)計： 我為你驕傲

開心——害怕——不自在——輕松

第二篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計

人教課標(biāo)版二年級下冊

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多種形式認(rèn)識本課的6個生字,會寫“驕傲”一詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩“開心、害怕、輕松”的情感變化。

3．能用“____像____”說句子。

教學(xué)重點：識字寫字，領(lǐng)會小男孩情感變化的過程。教學(xué)難點：能用“____像____”說句子.教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、小朋友，你們有沒有因為不小心而做錯了事呢？你的心情怎樣？你有沒 有想過怎么辦呢？

生：（自由發(fā)言）

2、有一個小男孩，在一個風(fēng)和日麗的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。想不想讀一讀這個故事？它就藏在我們的書本中。

二、初讀整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、請小朋友們打開語文書第100頁，認(rèn)認(rèn)真真去讀一讀這個故事，聽清楚老師的要求：把課文讀正確、讀通順，并標(biāo)出課文自然段序號。

生:自由讀課文。

2、老師從課文中找出了幾個難讀的詞語，請小朋友們先對照書本小魚身上的生字讀一讀它的拼音，老師呆會兒請你來讀。

出示詞語：光滑

玻璃

破碎

攢錢

道歉

驕傲

重點指導(dǎo)：a、“碎、攢”平舌音； b、“玻璃”念輕聲。C、在課文里找一找，還有哪些詞也念輕聲。（石頭

窗戶

不自在）

指名讀----小老師領(lǐng)讀----齊讀。

3、其實這個故事就藏在這幾個詞語的背后，老師把它們放回到課文里邊，你再去讀一讀，想想課文寫了一件什么事？能不能用上面的這幾個詞把大屏幕上的這個句子說完整。出示填空：

送報的男孩把一塊（）的石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上，（）了，小男孩（）給老奶奶修玻璃，并真誠地向老奶奶（）。小男孩用行動取得了老奶奶的原諒，老奶奶為小男孩感到（）。

學(xué)生自由讀文，匯報交流。

4、是的，“我為你驕傲”，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學(xué)的課題。

a、仔細(xì)觀察驕傲在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？ b、師范寫，認(rèn)真看老師寫。

C、生臨寫，師巡視。引導(dǎo)自評：寫好后跟例字比較，認(rèn)為自己寫得好的打個☆，認(rèn)為自己還要努力的畫張笑臉，提醒自己要加油！

三、再讀課文，體會小男孩的心理變化

1、二（2）班的小朋友們字寫得這么認(rèn)真，我真為你們感到驕傲。我想你們讀書肯定也會更棒！

2、指名分段讀課文，聽的同學(xué)在心里跟著讀，不出聲，可以做嘴型。

3、找出課文中描寫我心情的句子。并用橫線劃出來。交流匯報：

a、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

b、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

c、我心里頓時感到一陣輕松。

整理出“我”的心情變化：開心----害怕----輕松

四、深入研讀，積累運(yùn)用

1、出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

a、讀通順----開心地讀----齊讀----反饋評價

b、從“石頭像子彈一樣射出”你感受到什么？（速度快）。還從哪里也感受到了速度快？

c、帶著你的感覺讀一讀這句話。

2、積累運(yùn)用。打開作業(yè)本34頁第四題。

（1）、這句話把石頭分別比作_____________、___________，說明石頭的速度__________。

（2）、課文中還有類似的句子：_____________________________________。

這句話把________________比作__________________________________。（3）、我也照樣子來寫一句：___________________________________________。

五、練習(xí)設(shè)計

1、全班同學(xué)都要完成的作業(yè)：

a、抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。

b、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：

⑴ 石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

⑵ 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

2、優(yōu)生要完成的作業(yè)： 小練筆

在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？想一想，寫一寫。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、后進(jìn)生要完成的作業(yè)。

a、拼一拼，寫一寫，我的字最好看 b、有感情朗讀課文3遍。

六、板書設(shè)計

我為你驕傲

開心----害怕----輕松

第三篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計

【教具準(zhǔn)備】

課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識本課９個生字，會寫本課要求寫的１２個字。

２、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合實際生活談自己的體會。

３、有感情地朗讀課文，知道做人要誠實的道理。

【重點難點】

有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實的孩子。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

檢查預(yù)習(xí)初讀識字１、板書課題，讀課題。

２、小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。

３、小朋友，請讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。

４、小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。兩個人互相讀對方的生字，凡是認(rèn)識的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。

５、小朋友說說，哪個生字成了你的好朋友了？

６、小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。

７、下面，咱們開火車。我當(dāng)火車頭。不過，這次開火車的難度加大了：每個同學(xué)讀完一個生字后接著就要用這個生字組一個詞。有信心把火車開好嗎？

８、小朋友，請你們的小組長當(dāng)火車頭，也玩玩開火車認(rèn)讀生字的游戲吧！１、生讀。

２、讀最后一句話。

３、自讀課文，圈畫生字。

４、學(xué)生活動。

５、述說記住的生字?；喝c水加個“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。

７、有！（開火車讀生字。）

指導(dǎo)寫字１、（出示本課要寫的生字）小朋友們請看，這些就是本課要求寫的字。大家先自己讀讀吧。

２、本課要寫的字中有很多詞，哪些詞語是兩個字長得像的呢？

３、書寫詞語應(yīng)該注意什么呢？

４、對。除了一樣大，還要注意，兩個字要一樣高低，橫著看成一行。想看老師寫一個詞語嗎？說說想讓老師寫哪個詞？

５、范寫“破碎”（提示兩個“人”的捺變?yōu)辄c。）

６、請大家在田字格里把這個詞語寫一遍。

７、評講。

８、還有三個詞語，大家自己寫寫看。

９、寫的真漂亮啊！如果沒有田字格，大家還能寫好嗎？

１０、請看課文后邊的“讀讀抄抄”，這里有８個詞語，大家先讀讀（卡片認(rèn)讀）。這里可沒有田字格呀，看誰能把詞語中的兩個字寫的一樣大。最聰明的孩子還能把一行四個詞語寫得很整齊呢！

１１寫完了嗎？好，這節(jié)課就上到這里，下課。

１、自由讀要寫的字。

２、玻璃、破碎、繼續(xù)。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，繼續(xù)都帶絞絲旁。

３、兩個字應(yīng)該寫得一樣大。兩個字要連著寫。

４、破碎。

５、學(xué)生觀察。

６、書寫“破碎”。

８、書寫“玻璃、繼續(xù)、驕傲”

９、能！

１０生獨(dú)立書寫。

朗讀感悟

１、上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字，大家已經(jīng)和本課的９個生字成了好朋友。不知道你們有沒有把新結(jié)識的朋友給忘記。

２、我們再來看看這些好朋友吧。（出示卡片指導(dǎo)讀兩遍。）

３、看來這些生字真的成了我們的好朋友了。如果把它們放在課文里，你和它們還是好朋友嗎？請大家自由讀課文，一邊讀一邊想：小男孩和老奶奶之間發(fā)生了一件什么事呢？

４、請各小組開火車讀課文，每人讀一段，其他同學(xué)注意聽，幫助讀書的同學(xué)改正讀的不好的地方。

５你喜歡課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說出為什么?，F(xiàn)在，請大家默讀課文思考，可以小組里討論討論。

（組織討論交流，適時點撥并指導(dǎo)讀書。）

６、討論為什么“不喜歡”。

７、你能理解他打碎玻璃以后的心情嗎？從哪兒看出來的？

８、重點指導(dǎo)讀好“……就像兔子……”

９、討論為什么“喜歡”。打碎玻璃后很害怕，還感到很不自在，說明他知道錯了。能認(rèn)識到自己錯誤的孩子，大家喜歡嗎？

１０、是的。我也喜歡。其實，這個小男孩還有更讓大家喜歡的呢。讀讀課文，看看是什么更讓大家喜歡？

１１、課文的哪幾段寫了“我賠錢”？誰能有感情地朗讀這部分課文？

１２、請大家一起朗讀這兩段課文，體會體會“我”賠錢時的心情。

１３、讀得真好！誰能把最后兩段課文讀讀？

１４、我們的學(xué)習(xí)伙伴還有一個疑問呢。讀讀。誰能回答這個問題？

１５、這個誠實的小男孩大家都很喜歡。這位慈愛的老奶奶你們喜歡嗎？

１６、總結(jié)：是??！這就是寬容！也是一種美好的品質(zhì)。

１７、小朋友們，你在生活中有沒有遇到過這樣的事呢？下課以后大家一起交流交流。

１、沒有。

２、搶讀生字。

３、自讀課文后回答。

４、生讀文，互相糾正錯誤。

５、讀課文、討論。

６、他不該打碎了玻璃就跑。

７、害怕。（朗讀課文第二、三段。）

９、喜歡！

１０、自己勞動攢錢賠償老奶奶，還賠禮道歉。誠實、有錯就改。

１１、有感情地朗讀課文第四、五段。

１２、朗讀課文。

１３、朗讀課文。

１４、討論、交流。

（圍繞為“誠實”驕傲）

１５、發(fā)表意見

第四篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、會認(rèn)“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾” 等12個生字；

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；

3、正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、在實踐活動中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識字方法；

2、在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文蘊(yùn)含的深刻道理。

情感、態(tài)度與價值觀：懂得做人要誠實、守信；對人要學(xué)會寬容。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：會認(rèn)“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾”等12個生字。

難點：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：便條紙、《好孩子要誠實》的歌曲、課文中的重點語段的幻燈片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、多媒體課件出示動畫一。（放反映貶義驕傲的動畫。）

（1）提問：這種行為誰能用一個詞來概括。（指名說。）

（2）師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。

2、多媒體課件出示動畫二。（放反映褒義驕傲的動畫。）

（1）提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）

（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。

3、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？

4、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？

二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

1、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識，有些字我們不認(rèn)識。遇到不認(rèn)識的字我們會怎么做？（讓生聯(lián)系實際方法說。）

（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識的字學(xué)會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？

2、檢查識字情況，掃除生字障礙。

（1）師：出示生字卡片，讓會讀的同學(xué)自己站起來搶讀。

（2）在大組中開火車認(rèn)讀。

3、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評、互糾。）

4、師示范讀課文。

剛才小朋友們互相聽了，也互相評了?，F(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。

（1）師示范讀前三個自然段。

（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來讀后面幾個自然段。

5、互相總結(jié)評價讀得怎樣。

三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

1、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個生字。

2、找字詞在田字格中的特點。

3、生書寫師巡視。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家看，這是一個美麗的小院，這里樹木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。在這個美麗的地方，發(fā)生了一個動人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個動人的故事《我為你驕傲》。（出示課題）請同學(xué)們把課題齊讀一遍。（齊讀課題）驕傲是要求會寫的兩個字，現(xiàn)在看老師寫這兩個字（師范寫）請同學(xué)們在“我會寫”的田字格里把這個詞語寫兩遍。（學(xué)生寫字，教師巡視，隨機(jī)獎勵寫得好的同學(xué)）

二、復(fù)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)

1、我們先來檢查一下同學(xué)的生字詞認(rèn)讀得怎么樣了。（出示詞語，指名認(rèn)讀）

2、在這些詞語中有些字的字音需要提醒大家注意，誰來提醒提醒大家？（指名說）誰來補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過的就不要再重復(fù)了。（指名說）

3、真好，我們來一齊把這些詞語讀一遍。（齊讀詞語）你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡直就像一個個小老師。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。課文中又是誰為誰驕傲呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來。（學(xué)生自由讀課文，劃句子）（指名說，教師板書：老奶奶小男孩）

三、合作研讀，走進(jìn)人物

下面請同學(xué)們再讀課文，通過讀課文去認(rèn)識和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學(xué)生自由讀文）

1、我們先來說說小男孩吧?。ㄖ该麑W(xué)生匯報）

（1）快樂（調(diào)皮、搞惡作?。┑男∧泻?/p>

①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第一自然段）

②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂趣，讓我們來一起感受小男孩的淘氣和快樂吧——（學(xué)生齊讀）

③小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會有怎樣的動作？他們會怎么說？（指名說）是呀，他們是那么開心，誰能通過朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂——（指名讀）（板書：開心）

④你能用“像??又像??”說一句話嗎？

（2）膽小的小男孩

①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）

②我想問問，你們犯過什么錯誤？犯錯誤后都有什么心理？

③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔(dān)心呀，讀讀這兩句話，用心體會小男孩當(dāng)時的心理。（學(xué)生自由讀一讀）

④誰來讀讀這兩個句子？（指名讀）

⑤是啊，那天晚上，當(dāng)我吃晚飯時，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會找上門來呀！——（學(xué)生齊讀）

⑥那天晚上，當(dāng)我睡覺時，我一閉上眼睛，就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多么擔(dān)心老奶奶會狠狠地批評我一頓呀！——（學(xué)生齊讀）（板書：害怕）

⑦那塊被我打碎的玻璃時時出現(xiàn)在我的腦海里，折磨著我，更讓我受不了的是老奶奶以后我每天給她送報紙，老奶奶還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至于我覺得渾身不自在，覺得對不起老奶奶。（板書：不自在）那么接下來小男孩的行為又讓你覺得他是一個怎樣的小男孩呢？

（3）知錯就改（誠實、勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任）的小男孩

①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第四自然段）

②是的，他花了3個星期的時間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進(jìn)了信封，要向老奶奶承認(rèn)自己的錯誤。什么是便條？（指名說）

③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會在便條里寫些什么呢？自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長執(zhí)筆，寫好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書寫便條內(nèi)容）

④哪個同學(xué)來念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說）

⑤從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認(rèn)錯誤的那份勇氣。他把便條送出去后就感到一陣輕松。（板書：一陣輕松）

⑥說到這里，我想起了一件事，前一段時間，我們班的馬飛揚(yáng)同學(xué)的十五元錢放在書包的錢包里，不知道被哪個同學(xué)拿走了。我多么希望馬飛揚(yáng)同學(xué)的書包里也能收到一張向馬飛揚(yáng)說明事情的經(jīng)過、承認(rèn)錯誤的便條呀！我相信學(xué)了這一課以后，馬飛揚(yáng)的書包里一定能夠收到一張便條！

2、我們再來說說你對老奶奶的認(rèn)識吧?。ㄖ该f）

（1）你為什么這樣說？

（2）讓我們都來讀一讀六、七自然段，感受一下老奶奶對孩子的寬容吧?。▽W(xué)生自由讀）

（3）誰來讀讀第六、七自然段。（出示幻燈片）（指名朗讀）

（4）想一想，如果老奶奶當(dāng)面說“我為你驕傲?！边@句話，她會有什么樣的表情？怎樣的動作？（指名說）誰來讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）

（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛。我們一起讀這句話。（齊讀“我為你驕傲”）

（6）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說）

（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯就改、誠實的品質(zhì)而驕傲，這是多么值得稱贊的品質(zhì)呀，這是多么值得自豪的品質(zhì)呀！

板書設(shè)計：

22、我為你驕傲

老奶奶

小男孩

寬容

誠實

善良

知錯就改

慈祥

敢于承擔(dān)責(zé)任

第五篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計

《我為你驕傲》第二課時教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《我為你驕傲》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元的一篇文章。本文是圍繞“誠信”展開的一個小故事：一個小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開始他很害怕，不敢面對，內(nèi)疚和責(zé)任感伴隨了他三個星期。后來小男孩用自己送報紙積攢的7美元賠償老奶奶家的玻璃，并附上便條道歉，最后老奶奶原諒了他。文中小男孩的心理描寫非常細(xì)致。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩的情感變化。2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，領(lǐng)會故事中的道理和感情。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

3.進(jìn)行各種語言訓(xùn)練，提高語言實踐能力。

教學(xué)重難點：在朗讀中體會人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.我們這節(jié)課從小游戲引出驕傲一詞，教師評價學(xué)生說：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說句話就更了不起了？學(xué)生在說話中理解“驕傲”的含義。

這樣的設(shè)計既抓住了課題的重點詞理解，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.復(fù)習(xí)本課的詞語。

3.你們能運(yùn)用這幾個詞語（玻璃、打碎、攢錢、道歉、驕傲）來說說課文寫了件什么事嗎？先自由讀課文，后指名說一說。

4.“我”和“你”分別指誰？老奶奶為什么要為小男孩驕傲呢？我們到課文中去尋找答案吧。

二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

師：課文是一個很感人的故事，在整個故事中，小男孩的心情發(fā)生了多次變化，請同學(xué)們快速默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語。1.學(xué)生默讀課文，圈詞語。

2.匯報表示心情的詞語，隨生答師板書（開心、害怕、擔(dān)心、不自在、輕松）。3.文中哪一句話最能體現(xiàn)小男孩的開心呢？

（1）學(xué)生找出句子“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”

（2）課件出示這句話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會開心的心情。（3）學(xué)習(xí)比喻句，練習(xí)用“像······又像······”說句子。

（4）如果當(dāng)時你就在旁邊，看到孩子們往房頂上扔石頭，你會對他們說些什么呢？

過渡：是呀，往房頂上扔石頭多危險呀！這種游戲我們可不能玩。聽，（課件：玻璃破碎聲）發(fā)生什么事了？

4.出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（1）誰來讀讀這句話？

（2）比兔子還快說明了什么？（課件演示兔子逃跑幫助理解）為什么要逃得這么快呢？

（3）指導(dǎo)朗讀，體會害怕的心情。

5.“我”雖然逃走了，但這種害怕的感覺卻緊緊地跟隨著“我”，以致于那天晚上（學(xué)生接讀：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。）

6.讓我們來想像一下，現(xiàn)在你就是這個打碎玻璃的小男孩，那天晚上你會害怕什么？擔(dān)心什么呢？（比如：吃飯時，一想到這件事，我就······

寫作業(yè)時，一想到這件事，我就······

······時，一想到這件事，我就······）指導(dǎo)朗讀，體會害怕、擔(dān)心的心情。

7.這一次次的擔(dān)心和害怕，就像一塊塊石頭重重地壓在“我”的心上，這種感覺是多么難受呀！“我”繼續(xù)每天擔(dān)心著、害怕著（引讀：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。）8.“我”為什么會覺得不自在呢？面對老奶奶的微笑，“我”會想些什么呢？（指導(dǎo)朗讀：語速慢一些，語調(diào)低一些。）體會人物那種矛盾、復(fù)雜的盡情。9.那“我”的心情又是如何變得輕松的呢？

（1）自由讀第四、五自然段，畫出相關(guān)的句子。（2）反饋。

（3）為什么我不當(dāng)面向老奶奶道歉呢？

（4）那“我”在便條上會寫些什么呢？（課件：一張不完整的便條，生補(bǔ)充內(nèi)容）

10.從這張便條的內(nèi)容上看，你覺得“我”是一個怎么的男孩？（誠實，敢于承擔(dān)責(zé)任）

11.當(dāng)老奶奶看到錢和便條后會怎么做呢？（1）齊讀第六、七自然段。

（2）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”這幾個字給我？（3）你覺得老奶奶是一個怎樣的人？（寬容、善解人意）

三、小結(jié)、拓展

在平時的生活中，我們遇到類似的事情時又應(yīng)該怎么做呢？（課件：當(dāng)我們自己犯錯時，我們應(yīng)該

，當(dāng)別人犯錯時，我們應(yīng)該

。）

四、板書設(shè)計

我為你驕傲

開心----害怕-----擔(dān)心-----不自在--------輕松