第一篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì) doc

22、《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字詞，體會(huì)小男孩的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小男孩子的心情變化，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)過(guò)程：

一、啟情導(dǎo)入

同學(xué)們的坐姿真漂亮，老師真為你們驕傲，你知道驕傲是什么意思嗎？驕傲的確有兩種意思，一種是自豪的，還有一種就是自以為了不起，驕傲自滿。今天我們學(xué)習(xí)22課，我為你驕傲，看看文中的驕傲是什么意思？齊讀課題。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)放下，文中的詞語(yǔ)朋友你們預(yù)習(xí)了嗎？練習(xí)讀讀吧。

2、帶音節(jié)讀字，讀詞

1）練讀 2）領(lǐng)讀 提示“璃”字 3）男女輪讀 4）齊讀

讀得真流利，詞語(yǔ)從友高興地把帽子都摘了，瞧，他們又來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎？

3、去音節(jié)讀詞

1）開(kāi)火車領(lǐng)讀 2組 2）翻浪讀 讀得真好，老師想向你們挑戰(zhàn)接受以嗎？ 3）師生賽讀

你們的聲音響亮，祝賀你們獲勝了，現(xiàn)在詞語(yǔ)朋友的小伙伴離開(kāi)了，還記得嗎？自己練習(xí)讀讀吧！

4、讀生字

1）練讀 2）領(lǐng)讀（1人）3）男生領(lǐng)女生讀，女領(lǐng)男讀 4）齊領(lǐng)師讀

我們這么快就和生字成為朋友，一定有好的記字方法，誰(shuí)來(lái)把你的記字方法就給大家聽(tīng)。

5、記字方法

用道歉說(shuō)一句話，指名說(shuō)2人，同桌練習(xí)說(shuō)。

同學(xué)們的記字方法真好，我們一起再讀一遍生字。

字詞都已經(jīng)印在我們聰明的腦子里，再讀課文，相信大家一定讀得更流利。

三、再讀感悟

1、指讀課文（3人）

要求：讀的同學(xué)讀得準(zhǔn)確，流利

其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2、指名說(shuō)課文主要內(nèi)容

（1）你說(shuō)得挺具體，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)干什么，結(jié)果怎么樣？（2）就像這位同學(xué)這樣，說(shuō)清楚是誰(shuí)干什么，結(jié)果怎么樣？ 練習(xí)說(shuō)，反饋

3、理解驕傲的意思 是呀，小男孩做錯(cuò)事以后，能主動(dòng)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，所以老奶奶原諒了他，老奶奶是怎么說(shuō)的？（指課題）一起說(shuō)：我為你驕傲

現(xiàn)在誰(shuí)知道文中的驕傲是什么意思？你想不想知道老奶奶為什么為小男孩感到驕傲自豪呢？讓我們?cè)僮x課文，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)小男孩心情的詞語(yǔ)。（教師巡視指導(dǎo)，小男孩為什么這么開(kāi)心？）

誰(shuí)知道小男孩一開(kāi)始的心情怎么樣？把書(shū)上的句子讀出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)放下看大屏幕，想想我們玩時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面，高興的表情，能把小男孩子的開(kāi)心讀出來(lái)嗎？2人讀（老師從你的朗讀中感受到了小男孩子的開(kāi)心，老師從你高興的表情中看到了開(kāi)心的小男孩）我們一起開(kāi)心地讀。

4、用“像??一樣”說(shuō)話

誰(shuí)知道小男孩為什么玩得這么開(kāi)心？出示句子，這句話中有兩個(gè)“像??一樣”，誰(shuí)能依照這個(gè)句子也用“像??一樣”說(shuō)句話（2人說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)）

5、理解害怕

小男孩玩得真開(kāi)心啊，可正在這時(shí)一件意想不到的事發(fā)生了，把書(shū)端起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？（1人匯報(bào)）把書(shū)放下看大屏幕，我們一起讀這句話，小男孩為什么像兔子一樣飛快地逃走呢？他此時(shí)的心情怎么樣？能不能通過(guò)朗讀把小男孩的害怕緊張讀出來(lái)？（2人讀，練讀 飛快地逃走了讀得突也一些）

6、理解不自在

小男孩打碎老奶奶家的玻璃后馬上像老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎？這時(shí)個(gè)的小男孩心情又是怎樣的？來(lái)誰(shuí)找到那個(gè)詞了？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系這段話想一想，小男孩為什么覺(jué)得不自在??？（學(xué)生回答時(shí)注意引導(dǎo)，小男孩子心里覺(jué)得對(duì)不起老奶奶）所以他決定向老奶奶道歉，那道歉后的小男孩心情又是怎樣的？―――輕松

是呀，彌補(bǔ)錯(cuò)誤的小男孩心情非常輕松，他是怎樣改正錯(cuò)誤的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀4－6自然段，用橫線畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，在小組內(nèi)交流。

7、小男孩是怎樣做的？

指名讀，把書(shū)放下，看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們想一想小男孩在向老奶奶道歉時(shí)都做了哪些事？（1）攢錢（2）寫(xiě)信道歉（3）送信 誰(shuí)能用先干什么，然后干什么，最后干什么把小男孩向老奶奶道歉的過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)說(shuō)

8、體會(huì)老奶奶的心情

小男孩能主動(dòng)彌補(bǔ)自己的過(guò)失，得到了老奶奶的原諒，于是老奶奶在便條上寫(xiě)著：指黑板齊讀我為你驕傲，請(qǐng)同學(xué)們想一想老奶奶說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情？學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)你像老奶奶那樣高興地說(shuō)一句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2人說(shuō)）還會(huì)怎樣說(shuō)？3人 同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師也為你們驕傲，請(qǐng)選擇你喜歡的方式練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

9、談感受

老奶奶是這樣夸獎(jiǎng)小男孩的，如果小男孩來(lái)到你面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？（提示：你想不想向他學(xué)習(xí)？他是不是個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤誠(chéng)信的好孩子？）

四、拓展練習(xí)

1、同學(xué)們說(shuō)得都很好，生活中我們也會(huì)遇到這樣的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你不小心犯了什么錯(cuò)？又是如何彌補(bǔ)的？用兩三句話和大家交流一下。（你也是個(gè)讓大家為你驕傲的好孩子）

2、老師真為剛才發(fā)言的同學(xué)感到驕傲，老師相信我們二年六班的小朋友們也和文中的小男孩一樣，是個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任，有誠(chéng)信的好孩子，那時(shí)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們也會(huì)為你驕傲。

五、作業(yè)

用“像??一樣”跟爸爸媽媽說(shuō)一句話，能做到的站起來(lái)對(duì)老師笑一笑，老師相信你們都是誠(chéng)實(shí)的好孩子一定能做到。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 我為你驕傲

開(kāi)心——害怕——不自在——輕松

第二篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“驕傲”一詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩“開(kāi)心、害怕、輕松”的情感變化。

3．能用“____像____”說(shuō)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，領(lǐng)會(huì)小男孩情感變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能用“____像____”說(shuō)句子.教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

1、小朋友，你們有沒(méi)有因?yàn)椴恍⌒亩鲥e(cuò)了事呢？你的心情怎樣？你有沒(méi) 有想過(guò)怎么辦呢？

生：（自由發(fā)言）

2、有一個(gè)小男孩，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。想不想讀一讀這個(gè)故事？它就藏在我們的書(shū)本中。

二、初讀整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第100頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真去讀一讀這個(gè)故事，聽(tīng)清楚老師的要求：把課文讀正確、讀通順，并標(biāo)出課文自然段序號(hào)。

生:自由讀課文。

2、老師從課文中找出了幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們先對(duì)照書(shū)本小魚(yú)身上的生字讀一讀它的拼音，老師呆會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)讀。

出示詞語(yǔ)：光滑

玻璃

破碎

攢錢

道歉

驕傲

重點(diǎn)指導(dǎo)：a、“碎、攢”平舌音； b、“玻璃”念輕聲。C、在課文里找一找，還有哪些詞也念輕聲。（石頭

窗戶

不自在）

指名讀----小老師領(lǐng)讀----齊讀。

3、其實(shí)這個(gè)故事就藏在這幾個(gè)詞語(yǔ)的背后，老師把它們放回到課文里邊，你再去讀一讀，想想課文寫(xiě)了一件什么事？能不能用上面的這幾個(gè)詞把大屏幕上的這個(gè)句子說(shuō)完整。出示填空：

送報(bào)的男孩把一塊（）的石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上，（）了，小男孩（）給老奶奶修玻璃，并真誠(chéng)地向老奶奶（）。小男孩用行動(dòng)取得了老奶奶的原諒，老奶奶為小男孩感到（）。

學(xué)生自由讀文，匯報(bào)交流。

4、是的，“我為你驕傲”，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學(xué)的課題。

a、仔細(xì)觀察驕傲在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？ b、師范寫(xiě)，認(rèn)真看老師寫(xiě)。

C、生臨寫(xiě)，師巡視。引導(dǎo)自評(píng)：寫(xiě)好后跟例字比較，認(rèn)為自己寫(xiě)得好的打個(gè)☆，認(rèn)為自己還要努力的畫(huà)張笑臉，提醒自己要加油！

三、再讀課文，體會(huì)小男孩的心理變化

1、二（2）班的小朋友們字寫(xiě)得這么認(rèn)真，我真為你們感到驕傲。我想你們讀書(shū)肯定也會(huì)更棒！

2、指名分段讀課文，聽(tīng)的同學(xué)在心里跟著讀，不出聲，可以做嘴型。

3、找出課文中描寫(xiě)我心情的句子。并用橫線劃出來(lái)。交流匯報(bào)：

a、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

b、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

c、我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

整理出“我”的心情變化：開(kāi)心----害怕----輕松

四、深入研讀，積累運(yùn)用

1、出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

a、讀通順----開(kāi)心地讀----齊讀----反饋評(píng)價(jià)

b、從“石頭像子彈一樣射出”你感受到什么？（速度快）。還從哪里也感受到了速度快？

c、帶著你的感覺(jué)讀一讀這句話。

2、積累運(yùn)用。打開(kāi)作業(yè)本34頁(yè)第四題。

（1）、這句話把石頭分別比作_____________、___________，說(shuō)明石頭的速度__________。

（2）、課文中還有類似的句子：_____________________________________。

這句話把________________比作__________________________________。（3）、我也照樣子來(lái)寫(xiě)一句：___________________________________________。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、全班同學(xué)都要完成的作業(yè)：

a、抄寫(xiě)課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

b、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)：

⑴ 石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

⑵ 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

2、優(yōu)生要完成的作業(yè)： 小練筆

在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、后進(jìn)生要完成的作業(yè)。

a、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，我的字最好看 b、有感情朗讀課文3遍。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

我為你驕傲

開(kāi)心----害怕----輕松

第三篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教具準(zhǔn)備】

課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的１２個(gè)字。

２、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際生活談自己的體會(huì)。

３、有感情地朗讀課文，知道做人要誠(chéng)實(shí)的道理。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

檢查預(yù)習(xí)初讀識(shí)字１、板書(shū)課題，讀課題。

２、小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰(shuí)給大家讀一讀。

３、小朋友，請(qǐng)讀讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字再讀讀吧。

４、小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字就叫找朋友。兩個(gè)人互相讀對(duì)方的生字，凡是認(rèn)識(shí)的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。

５、小朋友說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？

６、小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。

７、下面，咱們開(kāi)火車。我當(dāng)火車頭。不過(guò)，這次開(kāi)火車的難度加大了：每個(gè)同學(xué)讀完一個(gè)生字后接著就要用這個(gè)生字組一個(gè)詞。有信心把火車開(kāi)好嗎？

８、小朋友，請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)當(dāng)火車頭，也玩玩開(kāi)火車認(rèn)讀生字的游戲吧?。?、生讀。

２、讀最后一句話。

３、自讀課文，圈畫(huà)生字。

４、學(xué)生活動(dòng)。

５、述說(shuō)記住的生字?；喝c(diǎn)水加個(gè)“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。

７、有！（開(kāi)火車讀生字。）

指導(dǎo)寫(xiě)字１、（出示本課要寫(xiě)的生字）小朋友們請(qǐng)看，這些就是本課要求寫(xiě)的字。大家先自己讀讀吧。

２、本課要寫(xiě)的字中有很多詞，哪些詞語(yǔ)是兩個(gè)字長(zhǎng)得像的呢？

３、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)應(yīng)該注意什么呢？

４、對(duì)。除了一樣大，還要注意，兩個(gè)字要一樣高低，橫著看成一行。想看老師寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)想讓老師寫(xiě)哪個(gè)詞？

５、范寫(xiě)“破碎”（提示兩個(gè)“人”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。）

６、請(qǐng)大家在田字格里把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一遍。

７、評(píng)講。

８、還有三個(gè)詞語(yǔ)，大家自己寫(xiě)寫(xiě)看。

９、寫(xiě)的真漂亮??！如果沒(méi)有田字格，大家還能寫(xiě)好嗎？

１０、請(qǐng)看課文后邊的“讀讀抄抄”，這里有８?jìng)€(gè)詞語(yǔ)，大家先讀讀（卡片認(rèn)讀）。這里可沒(méi)有田字格呀，看誰(shuí)能把詞語(yǔ)中的兩個(gè)字寫(xiě)的一樣大。最聰明的孩子還能把一行四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得很整齊呢！

１１寫(xiě)完了嗎？好，這節(jié)課就上到這里，下課。

１、自由讀要寫(xiě)的字。

２、玻璃、破碎、繼續(xù)。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，繼續(xù)都帶絞絲旁。

３、兩個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)得一樣大。兩個(gè)字要連著寫(xiě)。

４、破碎。

５、學(xué)生觀察。

６、書(shū)寫(xiě)“破碎”。

８、書(shū)寫(xiě)“玻璃、繼續(xù)、驕傲”

９、能！

１０生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

朗讀感悟

１、上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字，大家已經(jīng)和本課的９個(gè)生字成了好朋友。不知道你們有沒(méi)有把新結(jié)識(shí)的朋友給忘記。

２、我們?cè)賮?lái)看看這些好朋友吧。（出示卡片指導(dǎo)讀兩遍。）

３、看來(lái)這些生字真的成了我們的好朋友了。如果把它們放在課文里，你和它們還是好朋友嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，一邊讀一邊想：小男孩和老奶奶之間發(fā)生了一件什么事呢？

４、請(qǐng)各小組開(kāi)火車讀課文，每人讀一段，其他同學(xué)注意聽(tīng)，幫助讀書(shū)的同學(xué)改正讀的不好的地方。

５你喜歡課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說(shuō)出為什么?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀課文思考，可以小組里討論討論。

（組織討論交流，適時(shí)點(diǎn)撥并指導(dǎo)讀書(shū)。）

６、討論為什么“不喜歡”。

７、你能理解他打碎玻璃以后的心情嗎？從哪兒看出來(lái)的？

８、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“……就像兔子……”

９、討論為什么“喜歡”。打碎玻璃后很害怕，還感到很不自在，說(shuō)明他知道錯(cuò)了。能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的孩子，大家喜歡嗎？

１０、是的。我也喜歡。其實(shí)，這個(gè)小男孩還有更讓大家喜歡的呢。讀讀課文，看看是什么更讓大家喜歡？

１１、課文的哪幾段寫(xiě)了“我賠錢”？誰(shuí)能有感情地朗讀這部分課文？

１２、請(qǐng)大家一起朗讀這兩段課文，體會(huì)體會(huì)“我”賠錢時(shí)的心情。

１３、讀得真好！誰(shuí)能把最后兩段課文讀讀？

１４、我們的學(xué)習(xí)伙伴還有一個(gè)疑問(wèn)呢。讀讀。誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？

１５、這個(gè)誠(chéng)實(shí)的小男孩大家都很喜歡。這位慈愛(ài)的老奶奶你們喜歡嗎？

１６、總結(jié)：是??！這就是寬容！也是一種美好的品質(zhì)。

１７、小朋友們，你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事呢？下課以后大家一起交流交流。

１、沒(méi)有。

２、搶讀生字。

３、自讀課文后回答。

４、生讀文，互相糾正錯(cuò)誤。

５、讀課文、討論。

６、他不該打碎了玻璃就跑。

７、害怕。（朗讀課文第二、三段。）

９、喜歡！

１０、自己勞動(dòng)攢錢賠償老奶奶，還賠禮道歉。誠(chéng)實(shí)、有錯(cuò)就改。

１１、有感情地朗讀課文第四、五段。

１２、朗讀課文。

１３、朗讀課文。

１４、討論、交流。

（圍繞為“誠(chéng)實(shí)”驕傲）

１５、發(fā)表意見(jiàn)

第四篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、拾” 等12個(gè)生字；

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；

3、正確流利有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識(shí)字方法；

2、在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信；對(duì)人要學(xué)會(huì)寬容。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、拾”等12個(gè)生字。

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：便條紙、《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的歌曲、課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段的幻燈片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)一。（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫(huà)。）

（1）提問(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。（指名說(shuō)。）

（2）師：板書(shū)“驕傲”，讓生齊讀兩遍。

2、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二。（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫(huà)。）

（1）提問(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）

（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。

3、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？

4、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？

二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

1、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)。）

（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？

2、檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。

（1）師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。

（2）在大組中開(kāi)火車認(rèn)讀。

3、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾。）

4、師示范讀課文。

剛才小朋友們互相聽(tīng)了，也互相評(píng)了。現(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。

（1）師示范讀前三個(gè)自然段。

（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。

5、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)

1、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個(gè)生字。

2、找字詞在田字格中的特點(diǎn)。

3、生書(shū)寫(xiě)師巡視。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家看，這是一個(gè)美麗的小院，這里樹(shù)木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事《我為你驕傲》。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。（齊讀課題）驕傲是要求會(huì)寫(xiě)的兩個(gè)字，現(xiàn)在看老師寫(xiě)這兩個(gè)字（師范寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫(xiě)”的田字格里把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍。（學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)）

二、復(fù)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)

1、我們先來(lái)檢查一下同學(xué)的生字詞認(rèn)讀得怎么樣了。（出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀）

2、在這些詞語(yǔ)中有些字的字音需要提醒大家注意，誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家？（指名說(shuō)）誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過(guò)的就不要再重復(fù)了。（指名說(shuō)）

3、真好，我們來(lái)一齊把這些詞語(yǔ)讀一遍。（齊讀詞語(yǔ)）你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯(cuò)的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡(jiǎn)直就像一個(gè)個(gè)小老師。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來(lái)。（學(xué)生自由讀課文，劃句子）（指名說(shuō)，教師板書(shū)：老奶奶小男孩）

三、合作研讀，走進(jìn)人物

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，通過(guò)讀課文去認(rèn)識(shí)和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個(gè)怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學(xué)生自由讀文）

1、我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩吧?。ㄖ该麑W(xué)生匯報(bào)）

（1）快樂(lè)（調(diào)皮、搞惡作?。┑男∧泻?/p>

①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來(lái)吧！（學(xué)生讀，教師出示第一自然段）

②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂(lè)趣，讓我們來(lái)一起感受小男孩的淘氣和快樂(lè)吧——（學(xué)生齊讀）

③小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會(huì)有怎樣的動(dòng)作？他們會(huì)怎么說(shuō)？（指名說(shuō)）是呀，他們是那么開(kāi)心，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂(lè)——（指名讀）（板書(shū)：開(kāi)心）

④你能用“像??又像??”說(shuō)一句話嗎？

（2）膽小的小男孩

①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來(lái)吧！（學(xué)生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）

②我想問(wèn)問(wèn)，你們犯過(guò)什么錯(cuò)誤？犯錯(cuò)誤后都有什么心理？

③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔(dān)心呀，讀讀這兩句話，用心體會(huì)小男孩當(dāng)時(shí)的心理。（學(xué)生自由讀一讀）

④誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？（指名讀）

⑤是啊，那天晚上，當(dāng)我吃晚飯時(shí)，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會(huì)找上門來(lái)呀！——（學(xué)生齊讀）

⑥那天晚上，當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)，我一閉上眼睛，就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多么擔(dān)心老奶奶會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓呀！——（學(xué)生齊讀）（板書(shū)：害怕）

⑦那塊被我打碎的玻璃時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里，折磨著我，更讓我受不了的是老奶奶以后我每天給她送報(bào)紙，老奶奶還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至于我覺(jué)得渾身不自在，覺(jué)得對(duì)不起老奶奶。（板書(shū)：不自在）那么接下來(lái)小男孩的行為又讓你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小男孩呢？

（3）知錯(cuò)就改（誠(chéng)實(shí)、勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任）的小男孩

①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來(lái)吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第四自然段）

②是的，他花了3個(gè)星期的時(shí)間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進(jìn)了信封，要向老奶奶承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。什么是便條？（指名說(shuō)）

③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會(huì)在便條里寫(xiě)些什么呢？自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，寫(xiě)好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書(shū)寫(xiě)便條內(nèi)容）

④哪個(gè)同學(xué)來(lái)念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說(shuō)）

⑤從你們寫(xiě)的便條里，我感受到了小男孩的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣。他把便條送出去后就感到一陣輕松。（板書(shū)：一陣輕松）

⑥說(shuō)到這里，我想起了一件事，前一段時(shí)間，我們班的馬飛揚(yáng)同學(xué)的十五元錢放在書(shū)包的錢包里，不知道被哪個(gè)同學(xué)拿走了。我多么希望馬飛揚(yáng)同學(xué)的書(shū)包里也能收到一張向馬飛揚(yáng)說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)、承認(rèn)錯(cuò)誤的便條呀！我相信學(xué)了這一課以后，馬飛揚(yáng)的書(shū)包里一定能夠收到一張便條！

2、我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)老奶奶的認(rèn)識(shí)吧！（指名說(shuō)）

（1）你為什么這樣說(shuō)？

（2）讓我們都來(lái)讀一讀六、七自然段，感受一下老奶奶對(duì)孩子的寬容吧?。▽W(xué)生自由讀）

（3）誰(shuí)來(lái)讀讀第六、七自然段。（出示幻燈片）（指名朗讀）

（4）想一想，如果老奶奶當(dāng)面說(shuō)“我為你驕傲。”這句話，她會(huì)有什么樣的表情？怎樣的動(dòng)作？（指名說(shuō)）誰(shuí)來(lái)讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）

（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛(ài)。我們一起讀這句話。（齊讀“我為你驕傲”）

（6）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說(shuō)）

（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而驕傲，這是多么值得稱贊的品質(zhì)呀，這是多么值得自豪的品質(zhì)呀！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、我為你驕傲

老奶奶

小男孩

寬容

誠(chéng)實(shí)

善良

知錯(cuò)就改

慈祥

敢于承擔(dān)責(zé)任

第五篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我為你驕傲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我為你驕傲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇文章。本文是圍繞“誠(chéng)信”展開(kāi)的一個(gè)小故事：一個(gè)小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開(kāi)始他很害怕，不敢面對(duì)，內(nèi)疚和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。后來(lái)小男孩用自己送報(bào)紙積攢的7美元賠償老奶奶家的玻璃，并附上便條道歉，最后老奶奶原諒了他。文中小男孩的心理描寫(xiě)非常細(xì)致。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩的情感變化。2.知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

3.進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.我們這節(jié)課從小游戲引出驕傲一詞，教師評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說(shuō)句話就更了不起了？學(xué)生在說(shuō)話中理解“驕傲”的含義。

這樣的設(shè)計(jì)既抓住了課題的重點(diǎn)詞理解，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。

3.你們能運(yùn)用這幾個(gè)詞語(yǔ)（玻璃、打碎、攢錢、道歉、驕傲）來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了件什么事嗎？先自由讀課文，后指名說(shuō)一說(shuō)。

4.“我”和“你”分別指誰(shuí)？老奶奶為什么要為小男孩驕傲呢？我們到課文中去尋找答案吧。

二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

師：課文是一個(gè)很感人的故事，在整個(gè)故事中，小男孩的心情發(fā)生了多次變化，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語(yǔ)。1.學(xué)生默讀課文，圈詞語(yǔ)。

2.匯報(bào)表示心情的詞語(yǔ)，隨生答師板書(shū)（開(kāi)心、害怕、擔(dān)心、不自在、輕松）。3.文中哪一句話最能體現(xiàn)小男孩的開(kāi)心呢？

（1）學(xué)生找出句子“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣?！?/p>

（2）課件出示這句話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)開(kāi)心的心情。（3）學(xué)習(xí)比喻句，練習(xí)用“像······又像······”說(shuō)句子。

（4）如果當(dāng)時(shí)你就在旁邊，看到孩子們往房頂上扔石頭，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

過(guò)渡：是呀，往房頂上扔石頭多危險(xiǎn)呀！這種游戲我們可不能玩。聽(tīng)，（課件：玻璃破碎聲）發(fā)生什么事了？

4.出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

（2）比兔子還快說(shuō)明了什么？（課件演示兔子逃跑幫助理解）為什么要逃得這么快呢？

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)害怕的心情。

5.“我”雖然逃走了，但這種害怕的感覺(jué)卻緊緊地跟隨著“我”，以致于那天晚上（學(xué)生接讀：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。）

6.讓我們來(lái)想像一下，現(xiàn)在你就是這個(gè)打碎玻璃的小男孩，那天晚上你會(huì)害怕什么？擔(dān)心什么呢？（比如：吃飯時(shí)，一想到這件事，我就······

寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一想到這件事，我就······

······時(shí)，一想到這件事，我就······）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)害怕、擔(dān)心的心情。

7.這一次次的擔(dān)心和害怕，就像一塊塊石頭重重地壓在“我”的心上，這種感覺(jué)是多么難受呀！“我”繼續(xù)每天擔(dān)心著、害怕著（引讀：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。）8.“我”為什么會(huì)覺(jué)得不自在呢？面對(duì)老奶奶的微笑，“我”會(huì)想些什么呢？（指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調(diào)低一些。）體會(huì)人物那種矛盾、復(fù)雜的盡情。9.那“我”的心情又是如何變得輕松的呢？

（1）自由讀第四、五自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。（2）反饋。

（3）為什么我不當(dāng)面向老奶奶道歉呢？

（4）那“我”在便條上會(huì)寫(xiě)些什么呢？（課件：一張不完整的便條，生補(bǔ)充內(nèi)容）

10.從這張便條的內(nèi)容上看，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎么的男孩？（誠(chéng)實(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任）

11.當(dāng)老奶奶看到錢和便條后會(huì)怎么做呢？（1）齊讀第六、七自然段。

（2）老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”這幾個(gè)字給我？（3）你覺(jué)得老奶奶是一個(gè)怎樣的人？（寬容、善解人意）

三、小結(jié)、拓展

在平時(shí)的生活中，我們遇到類似的事情時(shí)又應(yīng)該怎么做呢？（課件：當(dāng)我們自己犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該

，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該

。）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

我為你驕傲

開(kāi)心----害怕-----擔(dān)心-----不自在--------輕松