第一篇：《豐收的秋天》教案設(shè)計

幼兒園大班《豐收的秋天》教案

拉拉河小學(xué)

江桂秋 活動目標

1、欣賞詩歌體裁的文字美。

2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅?；顒又攸c

欣賞詩歌體裁的文字美。活動難點

體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅 活動準備

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié) 活動過程：

一、談話導(dǎo)入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、你看到了什么？是什么顏色的？

2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會想到什么？

3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？

三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？

1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3、教師小結(jié)。

第二篇：豐收的秋天作文

豐收的秋天作文精選15篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的豐收的秋天作文，歡迎閱讀與收藏。

豐收的秋天作文1

豐收的秋天來了，小朋友都收拾東西去秋游了。小朋友們來到果園。蘋果見小朋友們來了，臉漸漸紅了起來，小朋友們?nèi)タ戳丝醇t通通的蘋果，忍不住伸手摘了一個，吃進嘴里，又酸又甜的，令人吃了一個還想吃。香蕉見了小朋友們來了，腰漸漸彎起來了，就像小朋友們在笑的樣子。紫珍珠般的葡萄，在陽光了照射下，閃閃發(fā)光的，味道也不錯。柿子像一個個紅彤彤的小燈籠，嘗起來甜絲絲的，形狀又大又圓，好像快生寶寶的樣子。木瓜在樹上掛著，像黃澄澄的大燈籠，又大又圓，別提多美味了，想起來都口水滴答地流了。梨子就像一個個小小的圓球，讓人真想快活地踢一踢啊！

啊！秋天的景色真美麗啊，好想每天都這樣，秋天是一個瓜果飄香的季節(jié)，秋天，我愛你。

豐收的秋天作文2

秋天是豐收，歡快，最美麗的一個季節(jié)了。

秋天猶如一個美麗的姑娘；她跳著那婀娜的舞姿歡快的來到了田野。田野的植物仿佛被施了法術(shù)，突飛猛進的生長，再通過秋雨那凈化萬物的方法，植物們更是長的厲害了。高粱笑彎了腰；豆子那胖乎乎的身體，把它的衣服撐的圓溜溜的，好像總覺得這衣服太小了。玉米地里則一副莊嚴，神圣的樣子，玉米們個個都挺直了腰板，那棒槌大的玉米棒被他們齊刷刷地扛在肩上，好像時刻都準備待命出發(fā)作戰(zhàn)呢。

果園里，紅彤彤的蘋果配上那翡翠般的綠葉，更是體現(xiàn)出了蘋果的美麗；鴨梨玩起了捉迷藏，在密密的綠葉中，他東躲西藏，讓人們總是找不到他的身影。晶瑩剔透的葡萄則懶洋洋的躺在葡萄架上悠閑的曬著太陽。

總之，秋天是五彩繽紛的，當你用心靈的眼睛認真去觀察時，你會發(fā)現(xiàn)秋天是多么美麗，多么與眾不同。

豐收的秋天作文3

秋天是豐收和喜悅的季節(jié)。

秋天來到了菊花仙子的家里，把菊花仙子打扮得非常美麗，為他們穿上了各種顏色的禮服。秋天又來到了銀杏葉媽媽的家里，它對銀杏葉媽媽說“銀杏葉媽媽，我能不能帶你的寶寶一起玩一會兒？”銀杏葉媽媽同意了。秋天帶著銀杏葉在空中飛舞，把天空裝扮得無比美麗。

秋天和銀杏葉寶寶一起來到了果園里?？矗圩雍褪磷佣即┥狭顺燃t色的外衣，他們在你擠我，我擠你呢，好像在說：“我一定是第一個被摘的！“旁邊的蘋果們都穿上了紅紅的.衣服，讓人看一眼就直流口水。

秋天是豐收的，秋天是迷人的，秋天是喜悅的。

豐收的秋天作文4

秋天來了！田野里，花園里，菜園里，一片豐收的景色。

走進田野，橘子露出了笑臉，忘掉了一個夏天的煩惱，高粱笑彎了腰，蘋果穿上了紅襖，葡萄披上了紫袍，那樣子真酷！谷穗低下了小腦袋，在向大地點頭，玉米露出了整齊的牙齒，在迎接秋天。

走進花園，菊花仙子會是第一個來迎接你，它傭有許多美麗的的顏色，紫紅的、淡黃的、雪白的……沒有蝴蝶來，也沒有蜜蜂來那各色的花，都靜悄悄地各自開放著。

秋天是美麗的。抬起頭來，可以看到藍藍的天空上飄著朵朵白云，看田野像金色的海洋，落葉在空中自由自在像一只只翩翩起舞的蝴蝶，草兒在對秋天說：“明年再見！”

秋天是豐收的，蘋果掛在樹梢上像紅彤彤的小燈籠，橘子像一個個小皮球，葡萄像閃閃發(fā)光的寶石。?。≌媸翘懒?！我愛秋天！

秋天的美，不單是景美，更是豐收的美，勞動的美，更愛為秋天付出辛苦的農(nóng)民伯伯們。

豐收的秋天作文5

我喜歡春天，因為春天開滿了希望的花朵，我更喜歡秋天，因為秋天結(jié)滿了香甜的果實。

秋天是個碩果累累的季節(jié)。蘋果穿上了紅衣裳，梨樹上掛滿了金黃的小燈籠，桃子就像小仙女一樣害羞地笑著。

樹上青綠色的棗子開始變紅了，在枝葉間閃耀著誘人的光澤，讓人饞涎欲滴。燈籠果原來酸得讓人受不了，到了秋天，它們變得非常甜美，像是紫色的水晶球。

葡萄架上，一串一串的葡萄蒙著薄薄的白霜，它們是釀酒的好材料，可惜我們小朋友不能喝，但是我們可以摘下一粒放到嘴里，品嘗一下它成熟的味道。

有人說秋天黃葉飄零、涼風(fēng)四起，是個不討人喜歡的時節(jié)，但是我覺得秋天是香氣四溢、生機勃勃的季節(jié)。秋天不僅結(jié)滿了可愛的果實，還充滿了我們的歡聲笑語。我愛這豐收的秋天！

豐收的秋天作文6

每當秋天到來的時候，果園里，蘋果、橘子、梨、菠蘿都在急招讓人民去摘呢。田野上，麥子、稻田、高粱把田野打扮得五彩繽紛。它就是我最喜歡，也是豐收的季節(jié)秋天。

早晨起床后，我來到果園里，走到蘋果樹下，發(fā)現(xiàn)蘋果都把樹枝壓灣啦，它們你擁我擠，仿佛讓我把所有的蘋果都摘回家，來品嘗它的美味。

我又來到田野上，看見大豆都笑破了肚皮，高粱舉起了火紅火紅火把，稻田笑彎了腰。

你們看！秋天真美?。∷念伾撬募局凶疃嗟?，而且，它每年都是讓農(nóng)民伯伯們露出慈祥的笑容的季節(jié)，還會讓他們每年都會吃的飽飽的。

這就是四季中我最喜歡，也是豐收的季節(jié)秋天。

豐收的秋天作文7

有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，有人喜歡大雪紛飛的冬天，而我，卻偏偏喜歡那果實累累的秋天，因為秋天為我們帶來豐收的喜悅。

看，那紅彤彤的果樹上，結(jié)滿了又大又紅的蘋果。小松鼠看著紅彤彤的大蘋果，禁不住誘惑，他提著籃子，一眨眼的功夫就爬上了樹，開始摘又大又紅的蘋果。

這時，樹下的刺猬、小白兔著急得大喊：“松鼠大哥，快給我們摘兩個吧!”小松鼠輕輕一晃樹枝，樹枝上的蘋果像下雨一樣落了滿地。小白兔拿著籃子撿個不停，小刺猬打了一個滾兒，把大蘋果滾在身上。

突然“轟轟”的聲音響起，把他們嚇了一跳。小松鼠告訴他們說：“這是收割隊的收割機，”只見幾臺收割機浩浩蕩蕩，收割那金燦燦一望無際的稻子，人們的臉上都洋溢著幸福的笑容。

秋天真是一位魔術(shù)師，它把楓葉染成了紅色，把稻子染成了黃色，把桔子染成了橙色……我愛秋天，它給人們送來了涼爽，還給送來了豐收的喜悅。

豐收的秋天作文8

我愛百花齊放的春天，我愛熱情似火的夏天，我也愛雪花分飛的冬天，但我更愛秋高氣爽的秋天。瞧，山里的果樹結(jié)滿了果子，茂密的橘子葉向四面展開，上面掛著黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像在說：“我很甜，小主人，吃我吧！”我順手摘下橘子，一口咬下去，全是甜甜的汁水，真好吃??！美麗的秋天，天是那么高，那么藍；河水是那么清。一群群大雁往南飛去；螞蟻加緊搬糧食，青蛙加緊挖洞準備睡一大覺。山下是一片金燦燦的稻谷，像波浪一樣，隨風(fēng)擺來擺去。這又是一季好收成??！我喜歡在秋天和爸爸媽媽去野外郊游，盡情領(lǐng)略豐收的秋天帶給我的喜悅和滿足。?。∥覑勖利惖那锾?。

豐收的秋天作文9

金秋時節(jié)終于到這個美麗好玩的世界上來了，這涼習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹起一陣陣涼爽的風(fēng)，這風(fēng)如同寒風(fēng)一樣刺骨同時還帶著一點春風(fēng)的溫暖。在這時你會聞到一股水果的清香，那味道非常好聞，香極了。

廣大美麗的天空蔚藍藍地就像一個絢麗多彩美麗的碧玉盤，那么的美麗，那么的廣大。如果你抬起自己的頭仰望著天空，你就會看見各種各樣奇特有趣美麗的云朵，有看起來兇猛的小狗形狀云朵，看起來正在喊叫、有看起來發(fā)狂的小貓形形狀云朵好像在躥來躥去，還有可愛的小兔形狀云朵看起來活蹦亂跳有趣極了?？矗〈笱懔杩诊w起在湛藍的天空中翱翔著，排著非常整齊的隊伍往南飛了。

這時勤勞的人們正摘著香甜的水果，美味極了，有美味的蘋果看起來紅的像大陽一樣，有多汁的橘子黃橙橙的真好看，還有香甜的火龍果等等多汁美味的水果。還有一些農(nóng)民伯伯正在麥田里用收割機收麥子，發(fā)出一陣陣“轟轟”的巨響。

??！秋天真是個豐收的好日子??！

豐收的秋天作文10

秋天到了，在田野里，玉米伯伯張開了嘴巴大笑起來，露出了一排金黃色的牙齒。蘋果樹小姐在風(fēng)中羞紅了臉，秋風(fēng)吹來，樹上的紅蘋果扭動著身子，臉漲的通紅，好像在喊：“我們成熟了，快來摘呀！”沉旬旬的稻穗垂了下來，好像是一群身穿黃色衣裙的女孩彎下了腰。葡萄大姐生了一大群圓滾滾淡綠色的葡萄小子，圍在一起打鬧。這時，我們看見農(nóng)民伯伯笑呵呵的臉，他們拿來了幾個大竹籃，里面裝滿了豐收的果實，農(nóng)民們扛起竹籃，大步走向城市。

?。∏锩妹镁鸵吡?，一陣寒風(fēng)吹來，楓樹爺爺發(fā)出了最后一封火紅的信，冬寶寶披著雪花衣，帶著玩具——寒風(fēng)來了，秋妹妹披上樹葉衣，回到了太陽公公的花園里。??！秋天要走了，冬天來了。

潘羿如同學(xué)是寶雞石油鋼管廠子校三年級二班學(xué)生。聰明活潑，想象力豐富，關(guān)心同學(xué)，尊敬老師，富有愛心?？釔圩x書，熱愛寫作，她的理想就是將來當一名作家。

豐收的秋天作文11

秋天是豐收、歡樂的季節(jié)。

讓我們走進田野。哇！在田野里金黃的稻子成熟了，黃黃的像金色的海洋。一陣風(fēng)吹過，稻子動了一下，就像金色的海洋動起了波紋。還有棉花，白白的，像是給大地穿上了白衣裳。紅紅的高梁舉起了燃燒的火把。

我們離開田野，進入果園。果園里的蘋果一個比一個紅，像一個個害羞的小姑娘。還有葡萄紫紅紫紅的，晶瑩剔透、可口迷人，真想摘一顆嘗一嘗。桔子、柿子，你擠我碰爭者要人們?nèi)フ兀?/p>

走出了果園，覺得自己忍不住還在想起果園的香味，香得讓人陶醉，進入山林。

在山林里我看見了銀杏樹的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。還看見了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。還有松樹的葉子綠綠的，在這時我心里起了疑問，松樹的葉子怎么是綠的呢？

秋天還真是一個豐收的季節(jié)！

相關(guān)內(nèi)容推薦

豐收的秋天作文12

秋天，是一個涼爽的季節(jié)，是一個熱鬧的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。

秋天，在公園里。楓樹換上了火紅的服裝，柏樹穿上了綠的衣裳。秋風(fēng)把樹葉娃娃安全地送到了樹媽媽的腳下。美麗的菊花仙子在花壇里頻頻點頭，好像在向秋姑娘打招呼。

秋天，豐收的果園里。蘋果像一個嫩紅的臉蛋掛在樹上。柿子像一個個紅紅的燈籠，掛滿了枝頭。脆桃掛在樹枝上，露出了溫柔和甜蜜的笑容。園工看到自己的勞動成果，高興極了。

秋天，在熱鬧的田野里。高粱羞紅了臉，害羞地低下。谷穗被谷粒壓彎了腰，好像是向秋姑娘鞠躬和道謝：“秋姑娘，謝謝您的養(yǎng)育之恩?！丙溩?、稻谷都有著飽滿的笑容，農(nóng)民伯伯看見了，高興地笑了。

秋天里，彌漫著碩果的清香，彌漫著小朋友們的歡聲笑語，更能觸到的、看到的是勞動果實。

豐收的秋天作文13

“喔喔喔”公雞唱著高亢的歌曲喚醒了秋的早晨。太陽公公露出了笑臉，一群小鳥在空中飛來飛去不住地和朵朵白云說著：“早上好，早上好?！碧镆靶蚜耍咎镄蚜?，花草樹木都醒了。稻草人伸伸懶腰向太陽公公問聲早。田野里，楓樹驕傲地對梧桐樹說：“滿樹的黃葉呀，你們是接到命令了嗎？怎么集體向地上飄落？”冬青樹不屑地對楓樹說：“楓葉兒啊，盡管你紅的似火，層林盡染，冬季一到你還是要落葉歸根的。哪像我換身墨綠色的冬衣，秋風(fēng)一吹更加精神抖擻?！睏鳂渎犃硕鄻涞脑?，整個小臉像著了火似的，紅彤彤一片?！肮钡咎锢锏墓瞎卟寺牭教镆袄锏膶υ挾紭返眯澚搜?。它們竊竊私語道：“秋天，只有碩果累累的我們才是人類的寶?！笨炜?，小刺猬都馱了一身的食物回去準備過冬了。爺爺家兩側(cè)的小樹像兩列士兵整齊地站在那里，欣賞著這金燦燦的景象。

秋天真是一個豐收的季節(jié)！

豐收的秋天作文14

秋天到了，天氣一天比一天涼了。大雁要從北方飛回南方，一會兒排成“一”字形，一會兒排成“人”字形。

高山現(xiàn)在是五彩繽紛，美麗極了。田野里莊稼已經(jīng)成熟了，金黃金黃的顏色，好像一望無邊的海洋。風(fēng)一吹，金燦燦的海洋像翻起一層層的浪花。農(nóng)民伯伯開著拖拉機去收割莊稼，高興極了，心中充滿了豐收的喜悅。果園里，蘋果也成熟了，一個個紅通通的，又大又圓，好像一個個燈籠掛在大樹上。我心想；往年的蘋果又香又甜，今年也不例外吧、我一定要多摘一些，回家給爸爸媽媽品嘗一下，再從我的壓歲錢里拿出一部分錢，捐給今年受洪水和泥石流災(zāi)害的小朋友，希望他們堅強，重建校園和家園。我想著想著臉上充滿了笑容......

豐收的秋天作文15

我愛百花齊放的春天，我愛熱情似火的夏天，我也愛雪花分飛的冬天，但我更愛秋高氣爽的秋天。

瞧，山里的果樹結(jié)滿了果子，茂密的橘子葉向四面展開，上面掛著黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像在說：“我很甜，小主人，吃我吧！”我順手摘下橘子，一口咬下去，全是甜甜的汁水，真好吃??！

美麗的秋天，天是那么高，那么藍；河水是那么清。一群群大雁往南飛去；螞蟻加緊搬糧食，青蛙加緊挖洞準備睡一大覺。

山下是一片金燦燦的稻谷，像波浪一樣，隨風(fēng)擺來擺去。這又是一季好收成啊！

我喜歡在秋天和爸爸媽媽去野外郊游，盡情領(lǐng)略豐收的秋天帶給我的喜悅和滿足。

啊！我愛美麗的秋天。

第三篇：豐收的秋天 教案

主題三

豐收的秋天

新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村“雙語”

幼兒園用書語言（大班上冊）

授課人：努爾妮薩.阿卜杜熱伊木

2010年7曰21日

主題三 豐收的秋天

教學(xué)內(nèi)容：

豐收的秋天

教學(xué)目標：

1.樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”。發(fā)音較準確。

2.認識身邊不同的農(nóng)作物，吧它們的名稱準確發(fā)音。3.學(xué)會以上詞的維漢意。

教學(xué)重點：能正確的讀說詞語，發(fā)音準確。教學(xué)難點：靈活運用詞語說句子。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法、鼓勵法、做游戲、問答法 教學(xué)工具：農(nóng)作物卡片、實物 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師“小朋友，老師今天要給大家畫一幅畫，看哪位小朋友最聰明，能猜出老師畫的是什么季節(jié)”

老師在黑板上畫秋天圖。請學(xué)生回答。

二、講授新課

1.“小朋友喜歡秋天嗎？”（喜歡）。對，老師也喜歡秋天，因為秋天有許多水果、農(nóng)作物成熟了，是農(nóng)民伯伯最高興的時候，那你知道有哪些東西會在秋天成熟呢？

請同學(xué)們回答。（同學(xué)們真是太棒了）

出示課題。

2.老師出示物品，教詞語?！袄蠋熃o大家?guī)砹嗽S多禮物”

老師出示實物——小麥，請同學(xué)們摸一摸、說一說小麥的外貌，及用處。然后齊讀兩遍“小麥，小麥，小麥弟弟笑彎了腰”（老師邊做動作邊教詞語）。

老師出示實物——玉米，請同學(xué)們摸一摸、說一說玉米的外貌，及用處?！坝衩咨厦娴拿袷裁矗肯窭蠣敔?shù)暮印比缓簖R讀兩遍“玉米，玉米，玉米爺爺點點頭”（老師邊做動作邊教詞語）。

老師出示實物——棉花，請同學(xué)們摸一摸、說一說棉花的外貌，及用處。然后齊讀兩遍“棉花，棉花，棉花奶奶哈哈笑”（老師邊做動作邊教詞語）。

老師出示實物——石榴，請同學(xué)們說一說石榴的外貌，及它的味道。然后齊讀兩遍“石榴，石榴，石榴姐姐漲紅了臉”（老師邊做動作邊教詞語）。

3.詞語游戲

（1）看看誰的反應(yīng)的最快。請小朋友圍桌子轉(zhuǎn)圈，聽老師指令，搶東西，誰的反應(yīng)最快，就把實物送給他。

（2）請小朋友們，畫一畫自己喜歡的水果或農(nóng)作物。

三、布置作業(yè)

請你回家，再學(xué)幾種水果、農(nóng)作物的名稱。

第四篇：《秋天》教案設(shè)計

《秋天》教案設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標】

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，整體把握作者感情。

2、體會本詩優(yōu)美的意境，品位語言凝練、形象的特點。

3、感受大自然的美好，培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感。

【學(xué)習(xí)重難點】

體會本詩優(yōu)美的意境，品位語言凝練、形象的特點。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！敝娙饲镨谠娭姓f“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。杜甫《登高》中說“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，杜牧《山行》中說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”……秋，因其成熟與收獲，因其蕭瑟與凄清，給了文人墨客太多感慨的話題，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵；秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題)

現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，也繪寫出了秋天的風(fēng)采，今天就讓我們一起欣賞他的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說，體味動人的秋魄。（板書文題、作者）

二、預(yù)習(xí)交流

1、交流字詞

2、交流作者

何其芳（1912～1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學(xué)樣式。

3、檢查背誦。

三、精講點撥

（一）朗讀詩歌，感知情感美。

1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

明確：因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

2、詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)作者是按什么順序?qū)懢暗?

明確：（1）三幅圖，農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

（2）由遠及近。

3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么? 朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個問題。

明確：對秋天的喜愛、贊美的感情。

教師小結(jié)：（朗讀提示：《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍和神韻，表達詩人對秋天的熱愛與贊美之情，（二）誦讀詩歌，描繪意境美。

1、朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。

2、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫

第五篇：《秋天》教案設(shè)計（推薦）

孟津雙語實驗學(xué)校:康雪婷 秋天何其芳

震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆蓬上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？ 秋天夢寐在牧羊女的眼里。

一、教材分析與設(shè)計思路

《秋天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）七年級上冊第三單元的一首詩歌，詩人何其芳用樸素但又意味深長的語言描繪了三幅農(nóng)家秋天的場景，即農(nóng)家豐收，霜晨歸漁和少女思戀的景象，創(chuàng)設(shè)出一種悠遠、寧靜卻又充滿豐收喜悅的氛圍。整首詩就是三幅畫面的組合，詩人融情入景，詩歌入情入神，淋漓盡致地表達了詩人熱愛秋天，贊美秋天的情懷。在新課程背景下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《秋天》這首詩，我希望能充分發(fā)揮文本的“例子”的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)了這首詩以后能夠舉一反三，能在一定程度上掌握詩歌學(xué)習(xí)的基本方法與思路，從而為學(xué)習(xí)其他詩歌鋪平道路。因此，我緊緊抓住詩歌語言凝煉形象的特點及本身所具有的強烈的情感，結(jié)合新課程背景下的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，把握語文學(xué)科的基本特點，遵循寓教于樂的教學(xué)原則，在教學(xué)設(shè)計時以把握情感、體會意境、品味語言為核心，努力在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并以“營造一個充滿詩意的語文課堂，從而更好地體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性”作為教學(xué)的基本理念。

本節(jié)課是以詩——畫——歌為學(xué)習(xí)線索設(shè)計三個教學(xué)環(huán)節(jié)的，希望在環(huán)環(huán)相扣而又螺旋上升的教學(xué)過程中完成理解——品味——運用語言的流水線作業(yè)，創(chuàng)造出一種既有語言美，又有圖畫、音樂美的氛圍，使整堂課具有詩情畫意，以此激發(fā)學(xué)生的情感之美，使學(xué)生在美的氛圍之下入情入境，在潛移默化熏陶漸染之中獲得審美愉悅，提高審美能力，實現(xiàn)以詩意解讀詩意的目標。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②體會詩歌優(yōu)美的意境。

③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。○教學(xué)重點難點

①體會詩歌優(yōu)美的意境。

②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

2、過程與方法：通過朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會詩歌的意境；以自主、合作、探究的方式通過品味語言、仿寫歌詞。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。

三、教學(xué)準備

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。

2、讓學(xué)生收集關(guān)于作者以及本文的一些情況，譬如作者的生活年代、主要作品、作品風(fēng)格、本文的寫作背景等等

3、與學(xué)生一起在課外收集描繪秋天的詩文，感受不同作家筆下的不同的秋天，為課堂學(xué)習(xí)中做到旁征博引做準備。

4、閱讀何其芳的其他詩作，豐富自己的底蘊，為能游刃有余地處理課堂突發(fā)事件作準備。

四、教學(xué)過程

（一）古詩插花，導(dǎo)入新課

大家昨天收集了描繪秋天的詩文，感受到不同作家筆下的秋天，誰愿意把自己收集的成果與大家共享??

從大家的朗誦中我們既感受到了“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的肅殺，也感受到了“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的凄涼，更感受到了“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪邁，那么在現(xiàn)代詩人何其芳的心中，秋天又將是一個怎樣的季節(jié)呢？讓我們一起走進詩歌《秋天》，去領(lǐng)略詩人筆下濃濃的秋意。

（二）相互交流，了解作者 通過預(yù)習(xí)，關(guān)于作者大家都知道些什么呢？請用簡潔的語言將你所收集到的信息與大家分享。譬如作者的生活年代、主要作品、作品風(fēng)格、本文的寫作背景等等。（通過此方式培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力）

（三）學(xué)生朗讀，感受秋天

感受詩歌，最好的方式是什么呢？對，是朗讀?？焖倩貞浺郧皩W(xué)過的朗讀方法，朗讀應(yīng)注意什么呢？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)出朗讀的四大要點，即：

1、劃分節(jié)奏（停頓，語速）

2、標出重音（理解詞意）

3、注意細節(jié)（拖音、語調(diào)、抑揚頓挫）

4、體會情感（詩人、自己）

下面就請同學(xué)以四人小組為單位選擇自己喜歡的一個語段朗讀，朗讀之前先要從技巧方面對詩歌進行處理，選擇一位同學(xué)作組長，等會向同學(xué)介紹朗讀時的處理方法，其他同學(xué)可以自由補充，朗讀的方式可以多種多樣，個別朗讀，齊讀，四人合作分角色朗讀都行，先在小組內(nèi)范讀，范讀時要做到旁若無人。

學(xué)生分組朗讀，教師穿梭于學(xué)生之中解決一些疑問，等聲音漸漸低下去之后，教師要求學(xué)生展示合作的結(jié)果。

第一組組長：我們選擇的是第二自然段，這一段中的“撒網(wǎng)”的“撒”，“收起”的“收”寫出了漁民捕魚的動作，要重讀，“輕輕”要讀出悠閑自在的神態(tài)。生②補充：“滿載”要重讀，因為它寫出了豐收的喜悅，還要把喜悅之情朗讀出來，“游戲”一詞也要重讀，讀出輕松、自如又自得的情感。生③補充：搖著歸泊的小槳要吸氣，才能把后一句讀好。朗讀方式：四人齊讀。

第二組組長：我們選擇第一段，這一段中的“飄”字要讀出拖音，讓人感覺伐木聲象輕煙一樣，有質(zhì)感，更形象?！帮柺场薄胺蚀T”要重讀，因為它們用擬人的手法寫出了豐收的景象，“棲息”一詞既寫出了秋天在農(nóng)家里的景象，又創(chuàng)造出一種閑靜的氛圍，讀的時候，聲音不必太響，但語氣要重。朗讀方式：每人讀一句，最后一句大家齊讀。讀完之后師請學(xué)生評論。師總結(jié)，朗讀時是要注意抑揚頓挫，但要防止出現(xiàn)矯枉過正的場面，師請選擇這一段的所有學(xué)生朗讀，女生讀①②句，男生讀③④句，齊讀最后一句。師：讀得很棒，男女合作很成功。第三組組長：我們這一組也選擇了第一段，“滿披”一詞也要重讀，因為它寫出了秋日清晨露珠之多，可見空氣非常清新。朗讀方式：一名女生代表全組作朗讀表演。師：劉玉潔同學(xué)的朗讀真是聲情并茂，老師還特別注意到她朗讀“用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果時”面帶微笑，不僅借助聲音，還借助表情讀出了豐收的喜悅，下面請選擇第三段的同學(xué)來展示一下自己合作的成果。

我們這一組認為“寥闊”，“清?！币x得緩慢一點，因為它們寫出了草野和溪水的特點，滿流著夏夜的香與熱的笛孔是疑問句，要讀升調(diào)，“夢寐”一詞要重讀，讀出牧羊女對牧童的思念。朗讀方式：一名女生代表全組作朗讀表演。

（四）老師范讀，品味秋天

聽了大家這么精彩的朗讀，老師也想加入到大家的行列，為大家試讀一遍。現(xiàn)在請大家閉上眼睛，邊聽朗讀邊展開想象，看你的眼前會浮現(xiàn)出什么樣的畫面，為這些畫面名一個整齊的、別致的名字。引導(dǎo)學(xué)生分析三幅畫面，感受三幅畫面的意境。第一幅畫面：農(nóng)家豐收圖鐮刀、背簍、瓜果 露珠、稻香

第二幅畫面：霜晨歸漁圖網(wǎng)、蘆蓬、小漿、漁船 冷霧、霜

第三幅畫面：少女思戀圖蟋蟀、溪水枯涸 草野、笛聲

作者用詩為我們描繪了一幅幅美麗的畫面，那么我們能不能也用詩一般的語言讓這些畫面再現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師為你描繪一幅畫面。

原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透? 下面請同學(xué)們選擇你最喜歡的一幅畫面，用自己的語言進行描繪，先請大家七嘴八舌地說，準備充分之后再說給大家聽。魯迅先生說過，第一個吃螃蟹的人是勇者，現(xiàn)在請我們班的勇者亮自己的風(fēng)采。

講述得太美了，同學(xué)們也沒有吝嗇我們的掌聲，接下來還有誰愿意試一試？

（五）師生合作，品析語言

通過前面的學(xué)習(xí)我們感受到了這首詩的情感美，想象出了她的畫面美，體會到了她的意境美，那么作者是如何運用語言藝術(shù)的呢？下面就讓我們師生一起品析語言、點擊精彩！同學(xué)們可以從感官角度、修辭、字詞的錘煉、以及寫作順序等角度進行賞析。伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好? 比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

（六）仿寫歌詞，歌唱秋天

詩歌詩歌，好的詩就是一首歌，這首詩讓我想起了童年的一首歌《春天在哪里》，現(xiàn)在我把這首詩的第一小節(jié)改成了歌詞，大家想不想唱一遍。秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在豐收的農(nóng)家里，那里有稻谷，那里有瓜果，還有那背著背簍的農(nóng)家女。

其實創(chuàng)作并不難，只有想不到的，沒有做不到的，下面大家小組合作就把這首詩的二、三節(jié)模仿《春天在哪里》的歌詞改寫成一首歌，小組內(nèi)演唱。

（七）老師總結(jié)，贊美秋天

秋天是一首詩，讓我們品味；秋天是一幅畫，讓我們描繪；秋天是一首歌，讓我們吟詠。秋天是一個美麗的夢。秋天很美，美在豐收，美在成熟，美在天高云淡，美在落日長煙，美在那黃昏的牧童，美在那暮色里的笛聲。其實生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們用眼睛去觀察秋天，用耳朵去聆聽秋天，用心去感受秋天，用我們的筆去描繪秋天吧！

（八）板書設(shè)計

（九）作業(yè)：

1、喜歡畫畫的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字畫一幅畫。

2、喜歡音樂的同學(xué)為這首詩歌配置背景音樂并有感情地朗頌。

3、喜歡寫作的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字改寫成散文。

（十）教學(xué)評價：

《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳２０歲時所作。這首詩寫得很美好很純凈，像世外桃源；詩不長，僅三節(jié)。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女??諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。鑒于此，我便把有感情的朗讀詩歌，及體會詩歌優(yōu)美意境，品味文中優(yōu)美詞句作為本文的教學(xué)重點，設(shè)計教學(xué)時數(shù)為一課時。在這堂課上，學(xué)生參與的積極性較高，學(xué)習(xí)投入，討論認真，探究深入，整個課堂氛圍活躍并且自主，在討論的過程中還出現(xiàn)了幾次小高潮。我認為這堂課的“亮點”有以下幾處：

一、學(xué)生自主，老師引領(lǐng)

由于本單元以描寫自然景物為主，因此在本單元的教學(xué)中老師已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸明確了品讀語言的一些方法，因此本節(jié)課主要交給學(xué)生運用這些方法來自主體味。通過小組討論探究，全班交流的方式，學(xué)生們基本上獨立完成了對這首詩歌的品讀，老師在一旁起到的只是引領(lǐng)方向，友情援助，適時點撥的作用。

二、由表及里，推敲語言：

詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強的表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，通過對詩的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩歌的價值，還可以為學(xué)生寫文章時在遣詞造句方面提供經(jīng)驗。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精講；在“一字”上進行“點撥”啟發(fā)學(xué)生認真地思考和體味。

三、由此及彼，學(xué)以致用

品味推敲詩歌的語言不但可以用于詩歌的賞析上，也可以運用于詩歌的寫作當中。因此在“讀詩”、“品詩”的環(huán)節(jié)之后，我又設(shè)置了一個“寫詩”的環(huán)節(jié)。我給學(xué)生提供了一個范例，請大家在結(jié)合上下文營造的意境和自己的想象，細細推敲之后，改寫歌詞。學(xué)生們通仔細斟酌，反復(fù)修改，最后完成的作品頗有讓人眼前一亮之處。

品詩的方法諸多，但我認為一課一得，在一堂課上能夠引導(dǎo)學(xué)生明確一種品詩寫詩的方法，也是可以給他們帶來一些切實可行的幫助的。詩歌教學(xué)，要特別重視學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對詩歌內(nèi)涵的與眾不同的獨特體驗，也許創(chuàng)造性的火花就此而迸發(fā)。所以我認為通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的個性皆能得到張揚。

陶行知說：“一篇課文只是一個例子。”所以，我希望當學(xué)生學(xué)習(xí)了《秋天》這個“點”之后，應(yīng)該能掌握一種賞析詩歌的方法，能主動地去閱讀并能較深刻地理解現(xiàn)代詩歌。一節(jié)課的結(jié)束并不等于一個“?！保鴳?yīng)該是更多的“？”和“??”，它可以把我和我的學(xué)生們引向更廣袤的語文天地！