第一篇：第八課 《豐收歌舞》教案設(shè)計(jì)1[范文]

第八課 《豐收歌舞》

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：音樂

2、課時：3課時

二、教學(xué)課題

本節(jié)課是學(xué)習(xí)人音版小學(xué)三年級音樂上冊第八單元《豐收歌舞》第一課時中的歌曲《桔梗謠》與欣賞歌曲《豐收》。

三、教材分析

歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個樂句組成，生動地塑造了朝鮮族姑娘在桔梗豐收的季節(jié)里勤勞活潑的形象。歌曲是G調(diào)對于小學(xué)生來說音比較高，所以在本教學(xué)中改為F調(diào)。

1、設(shè)計(jì)意圖：

《豐收》這節(jié)課主要體現(xiàn)了勞動人民在豐收季節(jié)的喜悅之情。我國是一個多民族的國家，每個民族都有各自歡慶豐收的特點(diǎn)，其中本課中的《桔梗謠》就是朝鮮民族表現(xiàn)豐收情景最具代表性的歌曲。引導(dǎo)學(xué)生從聆聽、演唱、表現(xiàn)中感受朝鮮族音樂的美感，在律動中了解三拍子音樂頗具起伏感的內(nèi)在韻律感，學(xué)會用歌舞表達(dá)這份豐收喜悅之情，邊歌邊唱，在歌舞中體味《桔梗謠》的輕快明朗，及朝鮮人民的樂觀、向上。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌舞的形式表達(dá)勞動人民的喜悅心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》。

3、聆聽民歌《豐收》以即興舞蹈表現(xiàn)豐收的喜悅之情

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：①通過歌曲學(xué)習(xí)、欣賞了解勞動人民慶豐收的喜悅之情。

②邊歌邊舞演唱《桔梗謠》。

難點(diǎn)：了解豐收的喜悅之情

4、教具準(zhǔn)備：在百度中找合適的圖片、動畫制作出PPT多媒體課件

5、學(xué)情分析

本節(jié)課授課的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們對各種民族風(fēng)俗和歌舞不是很了解，但是三年級學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，對新鮮的事物有著求知欲望。在這學(xué)生通過各種形式了解《豐收》的含義。

四、教學(xué)方法

為了突破這節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到豐收的喜悅，我利用圖片的形式進(jìn)行教學(xué)，簡單、生動地方式滲透教學(xué)。通過歌曲的學(xué)習(xí)和各種音樂視頻的欣賞，學(xué)生們感受到豐收歌舞的含義。

五、教學(xué)流程：

（一）聽音樂進(jìn)教室

感受：學(xué)生坐下后有意識地帶動學(xué)生拍打歌曲的重拍。課件播放桔梗謠的伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受歌曲的強(qiáng)拍，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。）

（二）體現(xiàn)豐收的喜悅之情

1、觀看農(nóng)民豐收的圖片。

師：“同學(xué)們，今天我們就一起去看看在這個豐收的季節(jié)里，我們勞動人民臉上有什么表情、手上有什么動作？”——課件播放（通過百度圖片搜索：農(nóng)民豐收。找到多個農(nóng)民豐收時開心的圖片。

（多么美麗喲，多么可愛喲，這也是我們的勞動生產(chǎn)）

2、引出“勞動人民的喜悅之情”的歌詞——“多么美麗喲，多么可愛喲，這也是我們的勞動生產(chǎn)”（生唱并感受抱著大魚的心情）

師：“農(nóng)民們非常的高興，手捧著他們的勞動成果?？吹竭@么多的勞動成果，我也忍不住想表達(dá)一下自己的喜悅之情——多么美麗喲??”（請一位同學(xué)來表現(xiàn)一下）

學(xué)生表現(xiàn)喜悅之情。（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片感受農(nóng)民的喜悅，學(xué)生自己邊唱邊體會這一喜悅的心情。）

（三）引出歌曲

1、“多么美麗喲，多么可愛喲，這也是我們的勞動生產(chǎn)”引出歌曲。師：“剛才老師唱的那句歌詞可是出自我國的一個民族歌曲哦，你們看看這幅圖，能不能判斷是哪個民族的歌曲??？”（通過百度搜索圖片如圖：朝鮮族）

2、朝鮮族豐收的代表歌曲《桔梗謠》。聽歌曲《桔梗謠》——課件播放（通過百度圖片搜索及制作：與桔梗有關(guān)的圖片。學(xué)生邊看邊聽的過程中了解桔梗的花、葉莖。最后成推的桔梗豐收景象結(jié)束。如圖）

（設(shè)計(jì)意圖：通過聽《桔梗謠》和圖片的觀看，學(xué)生了解了桔梗的同時，感受農(nóng)民豐收到喜歡的菜桔梗時喜悅。）

3、學(xué)生看著圖片上的桔梗豐收，把農(nóng)民的喜悅之情唱出來?！岸嗝疵利悊?，多么可愛喲，這也是我們的勞動生產(chǎn)”

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1、完整的聽歌曲——課件播放音樂（把原本G調(diào)的音樂用Cool Edit軟件制邊唱邊作成學(xué)生合適的音高F調(diào)）

師：“現(xiàn)在我們看著歌詞，把歌曲聽一遍?！?/p>

2、對唱 師：“同學(xué)們，我們來個對唱，老師唱前面部分，你們把豐收的喜悅之情唱出來?！?/p>

3、理解歌詞——課件出示圖片（把歌曲分成7句的歌譜，如圖）

師：“這首歌曲總共有七句，我們都知道6、7表

現(xiàn)了勞動人民的喜悅之情。現(xiàn)在老師把這首歌曲唱一下，你們看看那幾句告訴你們桔梗豐收了？”

生：“2、3、4句”（白白的桔梗喲長滿山野，只要挖出一兩棵，就可以滿滿地裝上一大筐。）

4、對唱（先師唱豐收景象、生唱其它；熟練后交換唱。）

5、生唱全曲——課件播放音樂（把原速的歌曲用Cool Edit軟件制，調(diào)慢速度適合學(xué)生剛學(xué)習(xí)）

6、欣賞歌舞，朝鮮人民歡慶豐收場景 師：“同學(xué)們，老師這里有個用朝鮮語演唱的《桔梗謠》，你們欣賞一下，學(xué)習(xí)朝鮮人民怎么邊歌邊舞歡慶豐收的。”師：“哪個同學(xué)來示范一下她剛剛從視頻中學(xué)到了哪個舞蹈動作？”（引導(dǎo)學(xué)生用這些動作給桔梗要伴舞）

7、生邊歌邊舞唱全曲 師：“同學(xué)們，讓我們也一起來為朝鮮人民的豐收而歡歌熱舞吧！來我們大家一起一邊舞蹈一邊唱著我們的《桔梗謠》”

8、熟悉歌曲后加速 師：“同學(xué)們，你們做的真好。我們把速度加快，讓我們再激烈一點(diǎn)，歡騰起來吧!高歌跳起舞來吧!”

師生共舞

（五）拓展——欣賞《豐收》

（六）小結(jié)

1、學(xué)到了什么？ 師：“同學(xué)們，時間非常快，我們的課就要結(jié)束了。在結(jié)束前我想請同學(xué)們告訴我，今天你學(xué)到了什么？”

生：“??” 師：“勞動人民非常熱愛自己的勞動成果，我們也要學(xué)會珍惜熱愛自己的勞動成果?！?/p>

2、邊歌邊舞離開教師 師：“同學(xué)們讓我們大家邊歌邊舞的把《桔梗謠》表演給各位老師看，然后我們再排隊(duì)出去。”

六、反思：

我講的是小學(xué)音樂三年級上冊第八課《豐收歌舞》，本節(jié)課重點(diǎn)是通過學(xué)唱歌曲《桔梗謠》及聆聽歌曲《豐收》了解農(nóng)民豐收的喜悅之情。這是一節(jié)充滿動感與活力的課，對于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子來說，說不如去看，簡單的幾組圖片，就能把他們的感觀調(diào)動起來。通過對圖片的感知，能非常快地體會到了圖片中農(nóng)民們的喜悅心情，由心地去歌唱。

學(xué)生在好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)下。我與學(xué)生進(jìn)行了師生合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生一句我一句，很快地學(xué)生學(xué)會了歌曲《桔梗謠》。一段金美兒演出的歌曲《桔梗謠》，學(xué)生很快地從中學(xué)到了一些簡單的舞步，并能邊歌邊舞地表現(xiàn)對豐收的喜悅之情。

最后，為了開拓學(xué)生的視野，了解更多國家的豐收歌舞，我拓展了歌曲《豐收》，通過視頻欣賞，把豐收的喜悅之情推向了高潮。！

第二篇：三年級音樂上冊第八課豐收歌舞

第八課

豐 收 歌 舞

豐收

導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受與欣賞管弦樂曲《豐收》片段。了解管弦樂曲《海霞組曲》。

2、了解桔梗和朝鮮的風(fēng)土人人情，有感情的演唱歌曲《桔梗謠》。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱和處理歌曲《桔梗謠》

導(dǎo)語：“同學(xué)們，秋天是什么樣的季節(jié)？（收獲的季節(jié)、豐收的季節(jié)）恩，秋天是收獲的季節(jié)。每年秋天農(nóng)民們都在忙碌的收著莊稼。在海邊也生活著一群人民，他們靠海為生，同學(xué)們知道他們是誰嗎？（漁民）我們這節(jié)課要欣賞的樂曲就與漁民有關(guān)系?！就暾蕾p】

請同學(xué)們仔細(xì)聽音樂：他們在干什么？心情是怎樣的？（捕魚，高興、激動……）（你是怎樣感受到的？）

你們的小耳朵真靈敏！我們所聽的這首樂曲的名字叫作《豐收》，這是一首管弦樂曲，主要表現(xiàn)了漁民們捕魚慶豐收的熱鬧歡樂的場面。那就讓我們帶著這種喜悅高興的心情，來唱一唱樂曲的主題旋律，老師唱一句，你們唱一句?！痉侄涡蕾p】

【聆聽A部分】我們剛才所演唱的這段旋律在接下來的這段音樂（A部分）中出現(xiàn)了幾次？力度有什么不同？讓你想到了怎樣的情景？（鋪網(wǎng)捕魚——休息——再次鋪網(wǎng)捕魚）

板書：強(qiáng)弱強(qiáng)

讓我們也來為漁民們加加油。在捕魚的那兩次我們用“嗨”來表示，漁民休息的時候我們也來休息。（帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)一遍）

好，讓我們來跟著音樂一起感受漁民們捕魚的熱鬧場面。（播放A部分音樂，隨音樂喊“嗨”）

我們把剛才表現(xiàn)的這段音樂稱為：A部分

【聆聽B部分】漁民們滿載而歸，為了慶祝一年來的豐收，他們還高興的跳起了舞蹈，仔細(xì)聽接下來的這段音樂是表現(xiàn)的漁民們鏗鏘有力的舞蹈還是漁民們優(yōu)美抒情的舞蹈呢？（播放B部分音樂，師跟音樂做優(yōu)美的舞蹈動作）

那你覺得這段音樂與A部分相比又發(fā)生了怎樣的變化？（速度、力度、旋律）

板書：速度慢、力度弱、旋律優(yōu)美

讓我們跟著漁民跳起優(yōu)美的舞蹈吧。（播放B部分音樂，隨音樂做舞蹈動作）

同學(xué)們的舞姿真優(yōu)美！這段音樂我們把它稱為：B部分

樂曲《豐收》由A和B兩部分組成。這首樂曲還和其他四首管弦樂曲《解放》《勝利》、《織網(wǎng)》、《童年》組成了一部管弦樂曲《海霞組曲》。同學(xué)們，讓我們帶著對樂曲的了解完整的表現(xiàn)這首樂曲《豐收》。（播放全曲音樂邊聽邊表演）

桔梗謠

漁民們通過捕魚的方式來慶祝豐收，而我國的朝鮮族人民今年呀也獲得的豐收，他們收獲了什么？

【初聽】請同學(xué)們仔細(xì)聽接下來的這首朝鮮族歌曲從中尋找答案？（桔梗）

介紹桔梗：是桔梗。那同學(xué)們知道桔梗是什么東西嗎？桔梗是朝鮮族人民最喜歡吃的一種野菜，每年春天朝鮮族人民就會結(jié)伴上山去挖這種野菜，它白白的，大大的，只要挖出一兩顆就能慢慢的裝滿一大筐。我們所聽的這首歌曲名字就叫做《桔梗謠》。

【復(fù)聽歌曲】那人們在挖桔梗時的心情是怎樣的？我們在來聽一遍歌曲。

【教師范唱】朝鮮族人民不僅勤勞勇敢，還能歌善舞！不信你瞧?。◣熯叧叡硌荩?/p>

咱一塊來學(xué)幾個簡單的舞蹈動作，感受一下（學(xué)做敲長鼓動作：長鼓是朝鮮族最具代表性的一種樂曲。學(xué)做甩袖動作；學(xué)做摸臉動作）。我們跟著音樂來一遍怎么樣？（播放音樂范唱做跳舞動作）為了配合舞蹈，老師還帶來了一種樂器：鈴鼓，誰會使用這種樂器呢？介紹鈴鼓的使用，并帶領(lǐng)學(xué)生做敲擊鈴鼓的動作。有樂器的同學(xué)輕輕拿出你們的樂器，沒有樂器的同學(xué)我們來跟著做動作。

學(xué)唱《桔梗謠》：這么好聽的歌曲，咱也一起來唱一唱，老師唱一句你們唱一句。逐句教唱。（倚音可簡單介紹）（重點(diǎn)學(xué)唱樂曲的第二樂句、第三樂句、第四語句）。跟琴完整演唱：

歌曲處理：人們在挖桔梗時的心情是怎樣？應(yīng)該帶著這種情緒演唱，由弱漸強(qiáng)的地方可跟琴試唱。（處理完后跟音樂伴奏演唱）綜合藝術(shù)表演：

還記得我們剛開始學(xué)跳的朝鮮族舞蹈和鈴鼓的使用嗎？我們把它們加入進(jìn)去完整的把歌曲演唱一遍。

總結(jié)

時間過的真快，這節(jié)音樂課馬上就結(jié)束了，誰能分享說說這節(jié)課你都學(xué)到了那些東西，有那些收獲？

板書設(shè)計(jì):

豐收 A+B

強(qiáng) 力度：弱 強(qiáng)

第三篇：《豐收歌舞》教案

《豐收歌舞》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。

教材分析：

1、聆聽《豐收歌》

這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農(nóng)業(yè)，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂段結(jié)構(gòu)，但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動感，生動地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

2、歌曲《桔梗謠》

 這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點(diǎn)。

 歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、聆聽《豐收之歌》

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。

2、欣賞《豐收之歌》

 設(shè)問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎?

3、師生討論。

4、再次聆聽《豐收之歌》。

 設(shè)問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?

三、音樂知識：人聲分類

1、提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?

2、我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?

3、人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結(jié)嗎?

4、教師小結(jié)：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。

5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

四、新授《桔梗謠》

1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、聆聽范唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。

3、學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號。

(1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領(lǐng)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進(jìn)行輔導(dǎo)。即：

教師要提出要求：每組要用集體智慧自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。

(3)各組匯報自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評。(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調(diào)完整，聽一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調(diào)。

4、再次聆聽范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。

5、完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

五、歌表演

1、學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動作。（可以參照教學(xué)光盤上的舞蹈動作）

2、邊歌邊舞。

3、配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏）

4、全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。

六、教師小結(jié)：勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。

第四篇：人音小學(xué)音樂三上《8第八課豐收歌舞》word教案

第九課

豐收歌舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時

14－1

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第二課時

14－2

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？

2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結(jié)

課時小節(jié)及體會：

第三課時

15－1

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第五篇：豐收歌舞 第五冊第九課 教案

豐收歌舞 第五冊第九課

(2008-11-20 10:07:38)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

9、豐收歌舞（第1課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：有感情地唱好《桔梗謠》，能唱出朝鮮歌曲的風(fēng)格 過程與方法：能感受歌曲所表達(dá)的美好情緒

情感、態(tài)度、價值觀：歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)：能唱出朝鮮歌曲的風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：能體驗(yàn)載歌載舞抒發(fā)喜悅心情的方式

教學(xué)方法：綜合法

聽唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、新歌教學(xué)

學(xué)

生

活

動

（1）導(dǎo)入：我國是一個多民族的國家，每個少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富

而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教師做西藏動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 B、教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 C、教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 D、教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈

看后學(xué)生自由說

教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？（2）放錄象，學(xué)生試著跳一跳（3）你覺得剛才這首歌曲怎樣？ 你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？（4）聽錄音，學(xué)生打三拍子（5）揭題：《桔梗謠》

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜（6）學(xué)唱歌曲 A、放錄音，學(xué)生輕唱

B、找一找喜歡常的樂句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句 C、重點(diǎn)練唱： 第二樂句，唱好符點(diǎn)處 第四樂句，唱好連線、符點(diǎn)處 第五樂句襯詞3 最后一句，連線處 D、連唱

這首歌講了什么？你覺得應(yīng)怎樣唱？

用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒（7）學(xué)唱歌譜

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。

學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏 出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)

齊跳 學(xué)生談感受 學(xué)生試拍 齊拍

指名說

齊唱

把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)

下自學(xué)

教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱

各組匯報自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評 自由學(xué)

把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱（8）分組表演

（9）配上伴奏完整表演。

三、組織下課

板書 設(shè)計(jì)

教后

反思

總第課時

本輪第課時

課題：

9、豐收歌舞（第2課時）

教學(xué)目標(biāo)

小組匯報

齊唱

學(xué)生齊唱 分組表演 齊演

第周 星期

上課型：綜合課

知識與技能：聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，感受歌曲所表現(xiàn)的豐收景象 過程與方法：能感受歌曲所表達(dá)的美好情緒

情感、態(tài)度、價值觀：歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所表現(xiàn)的豐收景象

教學(xué)難點(diǎn)：能體驗(yàn)載歌載舞抒發(fā)喜悅心情的方式

教學(xué)方法：綜合法

聽唱法

欣賞法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《豐收之歌》

（1）導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會怎樣？

觀看春節(jié)晚會的歌舞場面

學(xué)生討論 看后學(xué)生自由說

學(xué)

生

活

動

（2）師：人們開心時，會用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會怎

樣呢？在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪

放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？

聆聽《豐收之歌》

（3）師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體

仔細(xì)聆聽

驗(yàn)一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？

齊唱

再次聆聽《豐收歌》

（4）師：你還學(xué)過哪些歐洲歌曲

唱一唱，跳一跳

仔細(xì)聆聽

（5）師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔

梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演 放歌曲錄音錄音，師生互動

學(xué)生討論 集體完成

（6）師：《豐收歌》是誰演唱的？我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》集體表演 《小白菜》是誰唱的？人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)

嗎？

小結(jié)人聲分類的基本知識

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎

三、聆聽《豐收的喜悅》

自由討論

試著總結(jié)

（1）導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。

下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？

學(xué)生討論

（2）播放第一段錄音

師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？

（3）欣賞全曲

師：你能聽出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化？

（4）師：你能根據(jù)全曲音樂的發(fā)展變化用你自己的動作變化去表達(dá)

指名說

嗎？

聽后學(xué)生討論

再次欣賞

（5）師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。

再來一次：要比上次更投入。

（6）師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請你用色塊涂一涂

聽音樂，學(xué)生看圖形涂色塊

三、組織下課

聽后討論

學(xué)生表演 自由表演

自由完成板書

人聲 設(shè)計(jì)

男聲、女聲、童聲

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

9、豐收歌舞（第3課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：有感情地唱好《圓圓和彎彎》，能唱出喜迎豐收的美好情緒 過程與方法：能感受歌曲所表達(dá)的美好情緒

情感、態(tài)度、價值觀：歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)：能唱出喜迎豐收的美好情緒

教學(xué)難點(diǎn)：能體驗(yàn)載歌載舞抒發(fā)喜悅心情的方式 教學(xué)方法：綜合法

聽唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、新歌教學(xué)

學(xué)

生

活

動

（1）導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓

和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還

講了些什么？（2）范唱，聽錄音

（3）聽錄音，說說歌曲情緒

（4）師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？（5）學(xué)唱歌曲 放錄音輕唱

說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點(diǎn)練唱 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱ 圓圓的 蘑 菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱ 圓圓的糧

囤冒

尖

尖

注意：連線、休止處 采用聽唱法連唱

指名說 學(xué)生聽后討論 聽后學(xué)生談感受 學(xué)生表演

跟唱 指名說 集體交流 齊練

齊唱 處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應(yīng)怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。（6）學(xué)唱歌譜

師：下面我們來進(jìn)行聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準(zhǔn)確 教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記 教師彈奏第二、三句，教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后 評比哪個組、哪位學(xué)生優(yōu)秀 連唱歌譜

（7）用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛 學(xué)生分小組試敲 合著音樂敲一敲 邊唱邊用打擊樂伴奏

（8）分組用打擊樂伴奏、表演 分組展示

師生評價（9）編創(chuàng)與活動 分組編創(chuàng)歌詞

挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

三、組織下課 板書 設(shè)計(jì)

教后

反思

指名說

集體校對

小組討論試唱，然聽記，校對聽記，校對

齊唱

小組學(xué)習(xí)小組表演

集體交流

小組編創(chuàng)