第一篇：二年級下冊快樂讀書屋一《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀24自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學(xué)生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

２、講讀57自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住每個細胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴展，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

３、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

①寫自己最想說的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實踐活動

請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1．把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2．你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

3．通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達出來。

六、板書設(shè)計：

黃果樹瀑布 大自然的杰作

氣勢非凡 雄偉壯觀

第二篇：快樂讀書屋一

快樂讀書屋一

蘇格拉底的故事（兩則）

時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀兩則小故事。

2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，從中領(lǐng)悟到“把握和相信自己，善于抓住最好的機會，是獲得成功的一個重要因素”。

3、認(rèn)識生字“渠、獄”，讀寫并弄懂“傳承、發(fā)掘、竭盡全力、不無哀怨、麥壟、如夢初醒、錯失良機”等詞語。

教學(xué)重、難點：

聯(lián)系實際，能說出自己對“每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識自己、如何發(fā)掘自己和重視自己??”“應(yīng)該追求最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”兩句話的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)相信自己、把握機會的名言。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入：古希臘堪稱西方文明的發(fā)源地，那里曾誕生過許多世界級的哲學(xué)大師，蘇格拉底便是其中一位。今天，讓我們跨越時空的隧道，與2500年前的大哲學(xué)家蘇格拉底進行對話，去聆聽他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理。現(xiàn)在就讓我們一起走進——蘇格拉底的故事（兩則）。

二、探究新知：

1、匯報重點詞語：讓學(xué)生把自己弄懂并會寫的詞語紛紛寫在黑板上，再給大家領(lǐng)讀，講詞義。

2、匯報兩則故事的主要內(nèi)容：可以采用一人敘述，其他同學(xué)補充或修正的方式，老師要注意學(xué)生概括故事內(nèi)容時的準(zhǔn)確性和精練性。

3、分組討論收獲。

可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一則故事進行討論：

（1）找到故事中含義最深刻的一段話交流自己的理解；

（2）聯(lián)系自己的生活實際，想對自己或同學(xué)說點什么。

4、集中交流啟示。

三、鞏固練習(xí)：

按要求改寫下列句子。

1、蘇格拉底都婉言謝絕了他找來的人。

“把”字句：（）

“被”字句：（）

2、你找來的人，怎么能成為我的傳承者呢？

改成陳述句：（）

3、“我的蠟不高了，得找另一根蠟接著點下去?！痹谶@句話中，第1個“蠟”指：（），第2個“蠟”指：（）。

四、總結(jié)升華

同學(xué)們，自信和機會都是非常重要的，干柴遇不到火種，永遠不會燃燒；千里馬碰不到伯樂，只能拉車；英雄生不逢時，只好仰天長嘆。只要我們樹立自信，把握機會，那么成功離我們將很近很近。請拿起你們的筆，寫下想對自己說的話吧！

《論語》三則

時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，了解孔子及《論語》。

2、認(rèn)識課后的6個生字，弄懂注釋里的詞義，會翻譯課文。

3、聯(lián)系生活實際，體悟《論語》豐富精彩的內(nèi)蘊。

教學(xué)重點、難點：

朗讀、背誦三則語錄，領(lǐng)悟其蘊涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解孔子及《論語》。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題

1、回顧前面學(xué)習(xí)的與孝有關(guān)的幾則《論語》

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語·學(xué)而篇》中的前十則，請大家想想，前十則中有哪些是講“孝”的？（指名學(xué)生背誦前面關(guān)于“孝”的幾則《論語》，大家補充或糾正。）

2、大家齊背前面學(xué)習(xí)的關(guān)于“孝”的幾則《論語》。

3、由曾子的“慎終追遠，民德歸厚矣?！币胄隆墩撜Z》的學(xué)習(xí)

曾子曰：“慎終追遠，民德歸厚矣?！痹拥倪@句話既是對一個人的“孝”的要求，同時也強調(diào)了喪葬之禮。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語·學(xué)而篇第一》，繼續(xù)了解孔子及其弟子對于“孝”和“禮”的一些觀點。（板書：《論語·學(xué)而篇》1.11——1.13）

（二）分組學(xué)習(xí)三則《論語》

1、提出分組學(xué)習(xí)要求：

（1）各小組所有成員必須熟讀要學(xué)習(xí)的一則《論語》，做到朗讀流利，停頓準(zhǔn)確。

（2）各小組必須根據(jù)老師給出的注釋，共同合作，大致了解這則《論語》的主要意思，并能夠流利地表達出來。

（3）如果遇到組內(nèi)無法解決的問題，可以提出來留待全班交流的時候解決。

（4）學(xué)習(xí)后各小組必須派一個代表把自己本組學(xué)習(xí)的《論語》準(zhǔn)確、流利地朗讀出來，并解釋意思。

2、教師出示三則《論語》的相關(guān)注釋。

1.11：沒：去世。道：主張，規(guī)矩。

1.12：先王：過去的君王。斯：這。由：用。不行：行不通。

1.13：信：承諾。復(fù)：實踐諾言。因：依靠。宗：遵奉，學(xué)習(xí)。

3、各小組根據(jù)老師分配的任務(wù)認(rèn)真自學(xué)，教師參與學(xué)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)狀況，適當(dāng)進行點撥、引導(dǎo)。

（三）各小組匯報學(xué)習(xí)成果

各小組按照教師的安排各派一個代表匯報小組的學(xué)習(xí)成果，匯報形式：先朗讀，后解釋意思，可以在解釋后表達自己的看法。在各小組匯報的時候，教師適當(dāng)進行引導(dǎo)，對理解不正確的進行點撥。

（四）選取小老師講解這三則《論語》

1、根據(jù)剛才匯報的情況，大家推選三個朗讀最好，表達流利、準(zhǔn)確地同學(xué)擔(dān)任小老師，給大家講解這三則《論語》。

2、教師對小老師提出要求：

（1）帶領(lǐng)大家朗讀三遍，朗讀時要求讀音正確、停頓準(zhǔn)確；

（2）把每一句的意思解釋清楚，并能夠流利地連貫起來說上兩遍，使大家都能夠理解。

（3）可以采取自己認(rèn)為合適的方法幫助大家盡量把自己教的《論語》背誦下來。

3、小老師根據(jù)要求給大家講解這三則《論語》。

（五）教師檢查小老師講解成果

1、教師隨意指名三名同學(xué)分別朗讀這三則《論語》，大家適當(dāng)點評。

2、教師隨意指名六名同學(xué)說說這三則《論語》的意思。

3、全班推選優(yōu)秀小老師，并說說理由。

4、全班自由說說這三則《論語》的意思。

5、全班齊讀這三則《論語》。

（六）教師總結(jié)

1、今天我們又學(xué)習(xí)了三則《論語》，大家又有了哪些收獲？（指名學(xué)生說說自己的收獲。）

2、今天，我們不僅學(xué)習(xí)了三則《論語》，懂得了一些孔子關(guān)于“孝”和“禮”的觀點，而且嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式，那就是以大家為主，老師在旁邊做一個合作者、幫助者、引導(dǎo)者，希望大家能夠喜歡這種方式，并積極地參與到我們這樣的學(xué)習(xí)中來，使我們的《論語》學(xué)習(xí)更有效。

教學(xué)反思：

能說會寫

講一位偉人的故事

教學(xué)時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用以前所學(xué)的講故事的方法講有關(guān)古今中外偉人的故事，講的時候要抓住要點，語言流利生動，條理清楚。

2、在講和聽故事的過程中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點、難點：

能運用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，使大家從故事中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前指導(dǎo)學(xué)生查找古今中外偉人的資料，選擇一位自己最敬仰的偉人，把他最有教育意義的故事熟讀、練講。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)流程：

一、激起導(dǎo)入：古今中外無數(shù)偉大的人，他們有深邃的思想，博大的情懷和遠大目光??他們的故事陶冶了人們的心靈，啟迪了人們的思想。今天，就請大家把課前查找的有關(guān)古今中外偉人的故事講出來。這些偉人的小故事中蘊涵著大智慧，猶如一扇扇虛掩著的門，從那門縫中透漏出的一束光，足以讓我們進入一個豁然開朗的境界。

二、明確要求：

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀口語交際的要求，然后說說自己的理解，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出本次口語交際的內(nèi)容、目的及口語表達的要求。

三、分組講故事。

1、提出要求：4個一組，每人講一個故事。第一、語言要口語化，掌握好語氣和語調(diào)，處理好語

速和節(jié)奏；第二、通過聲音、姿態(tài)、動作、表情等變化把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的氣氛渲染出來。

2、每組挑選一位代表到臺前講故事，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后按本次口語交際要求評價講得如何，并說說自己從故事中受到什么啟發(fā)和教育。

四、拓展思路：

出示一些古今中外的偉人的資料，指導(dǎo)學(xué)生自由補充。

五、總結(jié)升華。

智者說：一花一天國，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能從小細節(jié)看到大景觀；從小故事悟出深道理；從小事件總結(jié)出真智慧。所謂“大音希聲、大象希形”，那些博大精深的內(nèi)涵往往孕育在最簡單最常見的事物中。讓我們一起總結(jié)今天的偉人故事會：點亮心燈，心中有愛，學(xué)會合作，走出自我，從小立下遠大抱負，成就我們的精彩人生。

教學(xué)反思：

語文七色光 一

教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨四組近義詞并學(xué)會正確使用，能講出本單元重點語句的深刻含義，能找出病句的癥結(jié)，并學(xué)會修改。

2、積累背誦名言警句，會介紹《論語》的主要內(nèi)容。

3、向老師、同學(xué)介紹自己最近一段時間獲取的新聞。

教學(xué)重點、難點：

講出本單元重點語句的深刻含義，組織開好“新聞發(fā)布會”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集和“日積月累”有關(guān)的名言警句，并讀一讀《論語》。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)時間：

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：今天讓我們共同走進語文七色光一。

二、遷移練習(xí)。

1、分辨近義詞。先讓學(xué)生說一說各組近義詞意思的細微差別，再進行詞語搭配和造句訓(xùn)練。

2、體會句子的含義。第一句要讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來談：重返校園的貧困兒童們之所以對鄧小平這樣感激，是因為鄧小平一家人對祖國下一代的殷殷關(guān)心打動了他們。第二句要讓學(xué)生聯(lián)系自己來談：只要相信自己、認(rèn)識自己、正確把握自己能發(fā)展自己。

3、修改病句。

先讓學(xué)生找出原句中的語病予以改正，然后列舉出幾個同類的病句再進行修改。

參考答案：

（1）我想起了一件趣事。

（2）大掃除開始了，全校師生都參加了

（3）一走進公園，我們就看見一張張可愛的笑臉，聽到一陣陣動聽的歌聲。

三、日積月累。

1、先讀一讀課本上的名言，再試著解讀其意思。

2、背誦自己最近課外積累的名言警句。

四、作業(yè)：再搜集一些有關(guān)本單元的名言警句。

第二課時

教學(xué)時間：

教學(xué)流程：

一、引言導(dǎo)入：指名匯報搜集的名言警句。師生共同進行總結(jié)評議。

二、知識窗。

1、請學(xué)生讀一讀《論語》的簡介。

2、自由補充自己知道的有關(guān)《論語》的知識。

3、請學(xué)生將自己熟知的一本書的梗概介紹給大家。

三、窗外事。

1、談一談自己對“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的看法。

2、講講自己平時對哪方面的新聞最感興趣，是通過哪些渠道獲取的。

3、介紹自己最近一段時間獲取的新聞。

（1）把時間、地點、人物和事件內(nèi)容說清楚說準(zhǔn)確。

（2）抓住事件的重點，也可以談?wù)勛约旱母邢牒涂捶ā?/p>

四、知識延伸：

搜集有頭學(xué)習(xí)方面的名言警句。

教學(xué)反思：

第三篇：快樂讀書屋三教學(xué)設(shè)計

快樂讀書屋三《為了祖國》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

本課設(shè)計旨在體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個性化行為“的理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀。教學(xué)時，整體感知求略，重點感悟求精，精略交互，在拓展延伸時，引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)文章，體現(xiàn)“一篇帶多篇，一點帶一片”的教學(xué)理念。教材分析

《為了祖國》一課是教科版語文三年級上冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章，快樂讀書屋是對主體課文的補充、豐富、拓展和延伸，它是溝通課內(nèi)課外的橋梁。這個單元以“愛國志士”為主題編選課文?！稙榱俗鎳芬晃模v了新中國成立后，華羅庚放棄在美國優(yōu)越的生活，毅然回國，為國家做貢獻的事。文章選取典型事件表現(xiàn)人物性格特征，注重通過對人物語言、行動和神態(tài)等描寫，表現(xiàn)人物性格特征，使人物形象鮮活突出。教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀本課，感受并學(xué)習(xí)華羅庚“一個人活著不是為了個人，而是為了祖國！”的崇高品質(zhì)。

2．初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、使用資料的能力。

3．認(rèn)識12個生字。教學(xué)重、難點：

1提高閱讀速度，快速理解文章大意，并說出主要內(nèi)容 2熟讀課文，感受并學(xué)習(xí)華羅庚“一個人活著不是為了個人，而

是為了祖國！”的崇高品質(zhì)。教學(xué)方法

對本課我主要采用以下步驟：

提供資源——精略交互，品讀感悟——檢查生字，回歸整體——拓展延伸。學(xué)習(xí)方法

感情朗讀，讀中感悟。合作學(xué)習(xí)，體驗快樂。閱讀資料，升華文本。教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生搜集華羅庚的有關(guān)資料。多媒體課件。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)流程：

一、談話激情，揭示課題

“我覺得，一個人活著不是為了個人，而是為了祖國！” 這是為中國數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了舉世矚目貢獻的華羅庚的肺腑之言，一位人民科學(xué)家的真誠心聲。（出示華羅庚的圖片）他不僅這樣說，而且也這樣做了，他把自己的一生都獻給了祖國的科學(xué)事業(yè)。你們想知道他的故事嗎？那就讓我們一同走進“快樂讀書屋”！（板書課題：為了祖國）。

二、交流資料，了解華羅庚。

1、說說對華羅庚的了解。讓學(xué)生展示課前搜集的資料，說出某一方面即可。

2、閱讀有關(guān)華羅庚的資料，說閱讀體會。每組發(fā)兩份有關(guān)華羅庚的資料，自由閱讀，讀后簡單說說體會。

三、通讀全文，整體感知。

1．自由讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

2．指名分自然段朗讀課文。（師生共同評議，注意糾正字音）

3．輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么主要內(nèi)容？

4．匯報交流。

四、精略交互，品讀感悟。

（一）品讀人物語言，體會華羅庚的愛國主義精神。

1．默讀課文，思考：華羅庚作為著名的數(shù)學(xué)家在美國可以享受富裕、舒適的生活但他為什么要回到祖國呢?（課件出示閱讀提示）

2，找出華羅庚對親人，女學(xué)者說的話，有感情朗讀。（課件出示華羅庚的語言，師指導(dǎo)朗讀，讀出華羅庚為了祖國甘愿吃苦，艱苦奮斗的精神。并要求學(xué)生采用不同的形式比賽朗讀，讓學(xué)生體會華羅庚的愛國主義精神）

（二）自讀第二自然段，通過人物行動體會人物品質(zhì)。

1、過渡：對于華羅庚這樣不可多得的人才，美國官方當(dāng)然是極力阻止，但是華羅庚懷著一顆赤誠的報國心，突破重重阻力，在新中國成立的第二年毅然回到了祖國的懷抱。

2、自讀第二自然段，抓住人物行動描寫進行體會。

3、有感情朗讀。讀出機智和堅決。

五、學(xué)習(xí)生字，整體回歸。

1．出示一段話（變色變大的字是要求認(rèn)的字）

2．同桌間互讀，讀準(zhǔn)字音。

3、課件出示，檢查生字掌握情況。

4、生字回到短文中，齊讀短文。

六、擴展延伸，體會愛國情。

1、閱讀與教科書配套的《閱讀》中的篇目。

2、分發(fā)閱讀材料《祖國，我終于回來了》，《我是中國人》。同桌間互讀體會。

3、播放愛國歌曲《我的中國心》。同學(xué)們，華羅庚的愛國熱情和拳拳的報國壯志使我們深受鼓舞。其實每一個炎黃子孫都擁有一樣的赤子之心，每一個中華兒女共同擁有一顆中國心，播放《我的中國心》，同學(xué)們，不論何時，不論何地，請都不要忘記自己是一個中國人，我們都有一個共同的家，它的名字叫——中國！

七、布置作業(yè): 結(jié)合課文和插圖，以《酒會上》為題，寫一篇小練筆。

第四篇：快樂讀書屋五父母心教學(xué)設(shè)計

快樂讀書屋五《父母心》教學(xué)設(shè)計

教科版《語文》四年級下冊“快樂讀書屋五” 教材分析

《父母心》是一篇短篇小說，描寫了一艘輪船上一對貧困夫婦把子女送給人家,又領(lǐng)回來的感人故事。說明了優(yōu)厚的條件，也割不斷父母對子女的感情，表達了天下父母對子女的一顆崇高的愛心。從作者的編排意圖看，目的是要學(xué)生理解父母的愛心，做到“我愛我家，我愛我親人”。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

設(shè)計理念

以課外相關(guān)文章來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣；通過多種形式把學(xué)生的情感一步一步地調(diào)動起來，讓學(xué)生真正動情，從心靈深處產(chǎn)生要感激父母，要報答父母的強烈愿望；讓學(xué)生在和諧的讀書氛圍中理解、感悟文章的主旨，逐步提升語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過閱讀課文使學(xué)生認(rèn)識到父母對孩子的愛是一種極其高尚的情感，這種情感受到人們的理解和尊重。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在一波三折的故事中體會父母對兒女的濃濃的愛意。

4.認(rèn)識4個生字。

教學(xué)重點、難點

在一波三折的故事中體會父母對兒女的濃濃的愛意。

教學(xué)時間

一課時。

學(xué)習(xí)過程

一、情景導(dǎo)入

1.用《母親以手喂熊救愛子》的故事，導(dǎo)入新課。

（多媒體畫面上出現(xiàn)病床上的母子倆。這位母親帶著5歲的兒子到撫順市勞動公園里玩。工作人員正準(zhǔn)備把黑熊搬到室內(nèi)過冬，已經(jīng)將籠子外的鐵絲網(wǎng)拆除。不知不覺中，這個孩子走近黑熊，并將一塊糖伸向黑熊，于是小手被黑熊咬住了。這一刻，母愛化作巨大的勇氣，母親迅速將一只手伸進熊嘴里喂給黑熊，另一只手護著兒子的小手，拼命地從熊嘴里往外拉。在工作人員的幫助下，這位勇敢的母親以雙手重傷，其中一只手肌腱斷裂的代價保住了兒子的小手。）

2.板書課題。

二、整體感知

自由朗讀課文，要求：

1.畫出不認(rèn)識的字、不理解的詞，可請同桌或老師幫助讀準(zhǔn)字音，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，讀完后請用簡要的話概括本文的故事內(nèi)容。

三、知情悟理

1.默讀課文，想一想文中的這對父母給你留下了什么印象？請大家發(fā)表自己的觀點，并說明理由。

2.再讀感悟。

當(dāng)你又讀一遍課文時，你對文中的父母所作所為有不同的看法嗎？學(xué)生交流。

（如果意見不同，可分組討論，再交流。）

3.提煉升華。

朗讀使你受感動的句子，談?wù)劥藭r你的感受。

四、總結(jié)全文

1.從這篇短文中你懂得了什么？

2.結(jié)合實例談?wù)勆钪心愕母改笇δ愕膼邸?/p>

五、拓展延伸

師出示有關(guān)父母愛方面的小故事（也可課前讓同學(xué)搜集）進行閱讀。

附故事：

一天深夜，一場特大的泥石流吞沒了熟睡的小山村。天亮?xí)r分，當(dāng)救援人員趕到時小山村已夷為平地。突然，有人驚叫：“下面有聲音！”大家跑來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，（下轉(zhuǎn)27頁）

（上接23頁）僅剩下屋頂?shù)囊唤恰?/p>

救援人員刨開泥土，掀開屋頂，只見屋里全被泥沙填滿，惟獨房梁下還有小小的一點空間，一個赤裸的小女孩一動不動地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，哭喊著要媽媽。順著小女孩手指看去，在她蜷縮過的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手。有人驚叫：“下面還有人！”頓時，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往外刨。不一會兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動魄的景象：一個女人站立著，雙臂高高舉過頭頂，像一尊舉重運動員的雕塑……

她被挖出來時已經(jīng)僵硬了，在這個女人的腳下，又刨出一個半身赤裸的男人，他昂然挺立，雙肩高高聳起……

原來，這個女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩的……

閱讀后思考：

1.文中主要寫了什么事情，讀后你有什么想法？（用一句簡明的話概括）

2.聯(lián)系課文，看看兩文有何相似之處？

六、拓展作業(yè)

1.如果你喜歡寫，給父母寫一封信，寫出你對父母的愛；

2.如果你喜歡說，與父母溝通，讓家人感受到你的愛；

3.如果你喜歡做，幫父母做一件事，讓他們感受你的愛；

4.如果你喜歡畫，畫一幅最美的愛心圖；

5.如果你喜歡收集，請收集反映父母愛子女的諺語、格言、民謠、詩歌等。

七、播放FLASH 動畫課件《讓愛住我家》,全體學(xué)生起立，跟隨音樂齊唱……

附：板書設(shè)計

快樂讀書屋五

父母的心

不可惡①送長子②送二兒子換長子③送女兒換二兒④要回女兒不心狠①眼含熱淚 ②無精打采③失魂落魄可憐天下父母心

與其送人 不如一起挨餓

第五篇：快樂讀書屋一海瑞當(dāng)知縣

快樂讀書屋一：海瑞當(dāng)知縣

第一課毛主席在花山導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計人：佟曉鵬

【溫馨寄語】：鐵面無私懲污吏

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：正確，流利，有感情的朗讀課文。認(rèn)識七個生字，積累課文中的詞語。能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識海瑞的正直，機智與果敢。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)海瑞不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)重點】

認(rèn)識海瑞的正直，機智與果敢，學(xué)習(xí)不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)難點】

練習(xí)有感情地朗讀課文的能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】

步驟：個人自學(xué)→小組討論→總結(jié)發(fā)言。方式：閱讀──勾畫──思考──討論 【課時安排】1 課時 【知識鏈接】

海瑞是一代清官，明代著名回族政治家。海南瓊山人，字汝賢自號鋼鋒。他自 幼攻讀詩書經(jīng)傳，博學(xué)多才，嘉靖二十八年中舉。【自主預(yù)習(xí)】 引入新課

一、我能讀準(zhǔn)下面的詞語：

1、讀詞語： 官吏 浙江 冤枉 廉價 朝廷 憲法 怠慢

2、說說下列詞語意思： 逍遙法外 水落石出 作威作福

三、通過讀課文我知道：

本文講了一件什么事？

【合作探究】

一、學(xué)生自由閱讀課文：理清課文敘述順序，把握課文的主要內(nèi)容。1.自由閱讀后，可以進行閱讀的交流。2.交流體會請學(xué)生相互交流。

（1）從海瑞身上你看到什么？感受到了什么？

（2）結(jié)合自己的生活實際，說自己的閱讀感受

3.領(lǐng)悟詳略寫法，拓展故事內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

讀了這個故事，請學(xué)生用一句話表達對人物的贊美。

【課堂檢測】

1.認(rèn)識和抄寫課文中的生字詞。2.復(fù)述海瑞的故事?！菊n后作業(yè)】

繼續(xù)搜集海瑞的有關(guān)資料，看電視劇。

板書：

海瑞當(dāng)知縣

明朝中期

百姓稱他 青天智辦胡公子

巧治御使鄢懋卿

清廉 鐵面無私