第一篇：二年級(jí)下冊(cè)讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛心樹》是一本很奇妙的繪本。初看，看到的是一個(gè)兒童與一顆樹的童話。再看，有一種異樣的感覺占據(jù)了我的心。到最后，我?guī)缀鯖]有看下去的勇氣。這哪里是寫一棵樹的生命歷程，她分明是一種神圣的愛的寫照。

繪本始終以“樹”為依托，以童話的筆鋪展愛心樹的故事。愛心樹的故事，更確切的說(shuō)是父母與兒女的故事。他構(gòu)思獨(dú)具匠心，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的插圖、淺顯的文字、淡淡的人生諷刺與生活哲學(xué)，比擬愛的奉獻(xiàn)與愛的回報(bào)的思考。既寫出樹對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)，又用個(gè)淡然而疑重的筆調(diào)，寫出父母的偉大與悲哀。

細(xì)細(xì)品味，這是我們每個(gè)人的故事，樹就是我們的父母。當(dāng)我們年幼時(shí)，我們喜歡跟父母玩，我們依賴他們，信任他們，父母就是我們心中的上帝。當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們離開他們，心里暗自竊喜，終于擺脫了那無(wú)休止的嘮叨。當(dāng)時(shí)只有慶幸，何嘗去想一想父母的心理。只在我們有求于他們或遇到麻煩時(shí)，我們才回家。不管怎樣，可父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開心，直至獻(xiàn)出自己的一切。

1．在閱讀時(shí)引導(dǎo)孩子看封面，通過看封面讓孩子猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子了解書的作者及出版社。

2．孩子爬到樹上，或是蕩秋千，或是吃蘋果，或是休息，我們都會(huì)看到樹下靜靜的放著一雙鞋，還有刻在樹上心形的一對(duì)名字的縮寫。從中，我們感受到孩子對(duì)樹的愛。樹就是孩子家，樹就是孩子的樂園。

3．孩子漸漸長(zhǎng)大了，他在樹上蕩秋千，吃蘋果已經(jīng)滿足不了他的需求。它需要買好玩的東西，需要房子，需要一條載他遠(yuǎn)行的船，需要……當(dāng)他有求于大樹的時(shí)候，大樹毫不猶豫地獻(xiàn)出了所有的果實(shí)，所有的樹枝以及樹干。能夠?yàn)楹⒆幼鲞@一切，大樹感到很快樂。

4．當(dāng)孩子迫不及待把樹上的蘋果摘個(gè)精光，把樹枝全部砍下，直到后來(lái)砍倒整棵大樹。樹的付出和男孩的索取，隨著男孩的漸漸長(zhǎng)大，呈現(xiàn)鮮明的對(duì)比。這不由的我們不想起自己何嘗不是像男孩那樣對(duì)待自己的父母呢？仔細(xì)體會(huì)，莫等“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”時(shí)空留悔恨。

5．仔細(xì)看樹上刻的字，是兩對(duì)英文名字的縮寫，他們是有各自代表的意義?？墒堑胶髞?lái)男孩砍走樹干的時(shí)候，卻把它和大樹的名字留下，應(yīng)認(rèn)真想一想。

6．還有一個(gè)細(xì)節(jié)——大樹的肢體語(yǔ)言，當(dāng)孩子向她跑來(lái)時(shí)，他伸出枝條，仿佛在迎著孩子；當(dāng)孩子爬上樹干，她又伸展枝條，仿佛在保護(hù)孩子；當(dāng)男孩抱住她，向她表示愛意的時(shí)候，她又垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條同孩子擁抱在一起。仔細(xì)看，你會(huì)找到很多。最讓人感動(dòng)的是樹只剩下樹墩時(shí)，男孩說(shuō)只想找個(gè)安靜的地方坐坐，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)樹墩的高度是變化的。她盡全力挺直自己殘缺的身體，為的是讓孩子坐上去會(huì)更舒服一些。

7．希爾弗斯坦可稱減法大師，《愛心樹》畫的風(fēng)格獨(dú)特，能省及省。例如只有小孩與大樹對(duì)話時(shí)，才有人的頭臉，連扛走大樹干的時(shí)候都沒有畫出頭臉。讓我們認(rèn)真想一想，空白的細(xì)節(jié)有時(shí)可以講出韻味特別豐富的故事。

8．小男孩很自私，同時(shí)他又很幸運(yùn)。直到垂垂老已，還有愛心樹伴著他。

1．你喜歡樹嗎？為什么？男孩為什么喜歡這棵樹？

2．假如你就是那個(gè)孩子，玩累了，躺在大樹媽媽的懷抱里，你會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

3．孩子在樹上刻了自己與大樹名字縮寫時(shí)，心里會(huì)想什么？

4．樹干上刻有兩對(duì)名字縮寫，它們分別代表什么？那樹上的字在后來(lái)的故事中到哪里去了？是從什么時(shí)候發(fā)生變化的？

5．看到孩子摘下的滿地的蘋果，砍下所有的枝條以及樹干，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)男孩的看法。

6．當(dāng)孩子砍走樹干，坐船走了，大樹只剩下光禿禿的樹墩，樹仍說(shuō)他很快樂，這是真的嗎？樹真正的感覺是怎樣的？

7．仔細(xì)觀察圖中樹的各種手勢(shì)，你會(huì)感悟到什么？

8．如果你是男孩，你會(huì)怎樣對(duì)待這棵樹？如果你是這棵蘋果樹，你會(huì)怎樣對(duì)待男孩？

9．男孩子長(zhǎng)大了，他有了自己的家，有了自己的事業(yè)，離開了樹，在什么時(shí)候他還會(huì)想起樹？為什么？

10．你的身邊有像愛心樹這樣的人嗎？說(shuō)給大家聽聽。

第二篇：讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

書名：我和小姐姐克拉拉

作者：迪米特爾·茵可夫(Dimiter Jnkiow)。出版社：二十一世紀(jì)出版社 翻譯：陳俊

適讀年級(jí)：小學(xué)低年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)者：覃金英 【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

《我和小姐姐克拉拉》是語(yǔ)文學(xué)大獎(jiǎng)權(quán)威評(píng)審機(jī)構(gòu)德國(guó)青少年文學(xué)研究院選薦。連續(xù)入選2003、2004年全國(guó)中小學(xué)圖書館推薦書目。小男孩“我”與小姐姐克拉拉總是精力充沛、異想天開，他們總是能很認(rèn)真地把你逗樂。一部“描寫童心童趣的當(dāng)代兒童文學(xué)經(jīng)典之作”?？偟膩?lái)說(shuō)，“我”和小姐姐克拉拉還算得上是規(guī)規(guī)矩矩的乖孩子，只要爸爸媽媽不計(jì)較他們：為裝神弄鬼把床單鉸了兩個(gè)洞頂在頭上：異想天開想成立一個(gè)跳蚤馬戲團(tuán)四處收集跳蚤；想做好事給爸爸媽媽擦皮鞋卻讓小狗小貓壞了事，弄得地毯上到處都是鞋油??當(dāng)然，也有一些有趣的事，比方說(shuō)，小姐姐冒充理發(fā)師給“我”理發(fā)，其結(jié)果可想而知：把小狗嗅嗅分成兩半，一人照料一半并按照自己的審美情趣將它染成了黑色和黃色??

閱讀要點(diǎn)：

1、這本書的魅力首先是它的字里行間洋溢著童真，童趣。有些事情可以用語(yǔ)言來(lái)描述的，但是這本書的作者站在孩子的角度來(lái)用漫畫來(lái)表達(dá)，使得這本書更加生動(dòng)了。

2、書里講述了二十四個(gè)故事，這些故事基本上是獨(dú)立的，可以隨意翻開讀其中的任何一個(gè)故事，喜歡的故事可以反復(fù)讀。每個(gè)故事都不長(zhǎng)，幽默淺顯，還都配有多幅線條簡(jiǎn)潔、形象可愛的圖畫，既可以幫助孩子更好地理解文字，又可以單獨(dú)拿出來(lái)欣賞，或者讓孩子看著圖畫講自己喜歡的故事。故事人物形象的塑造非常真實(shí)，他們身上都有優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，就像生活在我們身邊的孩子一樣。可以讓孩子們就這兩個(gè)人物進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的意見。

3、故事都是采用第一人稱“我”的口吻來(lái)講述的，漫畫式的筆法讀起來(lái)很親切，很容易引起孩子的興趣。通過“我”的敘述展示了從孩子視角觀察到的世界，能自由自在地表達(dá)孩子的想法，這樣的敘述植根于孩子的生活現(xiàn)實(shí)，符合他們的心理特點(diǎn)，盡管克拉拉和小弟弟生活在德國(guó)，相信能得到中國(guó)孩子的共鳴。問題提示：

1、你覺得他們做的哪件事最有趣呢？為什么？

2、櫻桃巧克力大蛋糕是什么樣子的？用書中的句子回答。

3、托尼叔叔的妻子為什么會(huì)變得那么胖呢？

4、貓狗之戰(zhàn)可真精彩!找出描寫這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的句子勾出來(lái)，并把里面的好詞摘抄下來(lái)。

5、媽媽的面霜為什么越來(lái)越少了？

6、我用什么辦法背到了克拉拉的書包？

7、吸塵器推銷員為什么再也沒有來(lái)過我家了？

8、書里有很多這樣的詞，如：磨磨蹭蹭、清清爽爽??你還能在這本書里找到這樣的詞嗎？

9、克拉拉用什么辦法把我染黃？

10、你喜歡“我”和克拉拉嗎？為什么？

11、你做過克拉拉姐弟做過的趣事嗎？寫下來(lái)肯定很好玩。

12、你覺得“我”和克拉拉是乖孩子嗎？為什么？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．開場(chǎng)讀讀克拉拉和小弟弟的幾段對(duì)話，讓孩子們猜猜發(fā)生在 什么樣的場(chǎng)景中。

2.介紹作者和“彩烏鴉系列”，幻燈展示這本書的資料和獲獎(jiǎng)情況（介紹也可以放在最后）。

3.熱場(chǎng)運(yùn)動(dòng)：你答我答（問題接龍或由孩子們自己出題，猜中有 獎(jiǎng)）。

4.我來(lái)演你來(lái)講（事先讓孩子準(zhǔn)備，可以做一些提示或預(yù)演，免得太瑣碎或拖時(shí)間）。你曾有過這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你的類似經(jīng)歷。5.圖畫展（評(píng)比）：添加語(yǔ)言和圖畫，可以有自己的創(chuàng)造，也可以模仿書中的片段，設(shè)立模仿獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)。相關(guān)資料： 作者介紹：

迪米特爾·茵可夫(Dimiter Jnkiow)，德國(guó)著名兒童文學(xué)作家，大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)采礦專業(yè)，畢業(yè)以后卻長(zhǎng)期從事記者和編輯工作。一九七三年起開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，出版過九十五部作品，其中一部分被譯成24種文字在各國(guó)出版。這本《我和小姐姐克拉拉》被評(píng)論界譽(yù)為“描寫童心童趣的當(dāng)代兒童文學(xué)經(jīng)典之作”。

第三篇：讀整本書的教學(xué)設(shè)計(jì)

讀《新語(yǔ)文讀本…小學(xué)卷3》教學(xué)設(shè)計(jì)

書名

《 新語(yǔ)文讀本…小學(xué)卷3》

主編

王尚文 曹文軒 方衛(wèi)平出版社

廣西教育出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介

這是一本圖文并茂，充滿童真、童趣和語(yǔ)文味的書。書中收錄了古今中外的著名詩(shī)人、作家的兒童文學(xué)名篇82篇。讀馮雪峰的《楊柳》、泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)?！窡o(wú)意中會(huì)感受到大自然的廣闊和神奇，如果細(xì)心感受會(huì) 聽到楊柳的細(xì)語(yǔ)，水仙和泉水的交談，似乎看到葉子長(zhǎng)滿眼睛，花兒在雨中狂歡；讀梅子涵的《東東西西打電話》、莊大偉的《給你一個(gè)驚喜》、德拉貢斯基的《童年的朋友》會(huì)讓人感動(dòng)：??！和伙伴相處的日子是那樣的快樂，記住他們，是那樣的幸福；讀岡本良雄的《大海那邊》、唐納德.的《月亮的大衣》讓人浮想聯(lián)翩。此外，還有“感覺的盒子”、“異想天開”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”等語(yǔ)文趣味活動(dòng)。很好地滿足了孩子們?cè)陂喿x過程的情、理、趣、美等多方面的需求。

教學(xué)目的

1、閱讀經(jīng)典佳作，讓孩子們放眼世界文明的天光云影，傾聽偉大心靈的搏動(dòng)，感悟言語(yǔ)世界的奧秘，2、閱讀經(jīng)典佳作，喚起孩子們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛，對(duì)真善美的渴望。

3、積累規(guī)范語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)一些古今中外的著名作家，并以此為契機(jī)，在今后閱讀名家名著。

閱讀要點(diǎn)

1、花的學(xué)校、在聯(lián)想里飛翔

2、我家的弟弟、藏在音符里的兒歌

3、伙伴、未世界尋找答案

4、沒有魔法的童話、語(yǔ)言的力量

5、嗨，你好

6、一個(gè)人的時(shí)候，我和影子的游戲

7、青山簇簇水中生、睜開詩(shī)的眼睛

8、我們一起去看海

9、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候10、11、12、13、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師目的明確地閱讀整本書。在教室的圖書角放上一本。

2、制作一個(gè)新書推介的海報(bào)張貼在教室顯眼的位置。

3、向家長(zhǎng)發(fā)短信，請(qǐng)家長(zhǎng)支持和鼓舞孩子們閱讀，分享孩子閱讀的快樂。

4、在家長(zhǎng)的支持借助下，學(xué)生買書或借書閱讀。

5、利用課余時(shí)間與學(xué)生交談，了解閱讀情況。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

活動(dòng)過程（實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)、指導(dǎo)、快樂體驗(yàn)等功能）

一、進(jìn)入活動(dòng)

“在這個(gè)美好的世界里，所有的熱都可以成為朋友，只要大家輕輕地說(shuō)說(shuō)聲嗨，你好。”“太陽(yáng)是個(gè)魔術(shù)師。他變著戲法，讓天空、白云、明月、青山在水中游動(dòng)穿行，是在妙不可言。”同學(xué)們，這些動(dòng)人的話語(yǔ)出自哪里？（新語(yǔ)文讀本小學(xué)卷3）

老師喜歡這本書，這是一本很有趣的很有語(yǔ)文味的書,還是新編的呢。于是我把它推薦了給你，你喜歡這本書嗎?如果喜歡，就幫我把這本書推薦給我的朋友吧。

二、靚書推薦

（按順序出現(xiàn)視頻人物3至5人：大家好，我是何老師的朋友丁靈，有好看的書嗎？……）

1、這兒有一本我喜歡的書，你看，書里的圖畫多有趣，里頭的文章就更精彩了，都是寫有名的作家寫得，很值得看。

2、看，這本書叫“新語(yǔ)文讀本”，里頭的文章很有新意，有讓人捧腹大笑的，有讓人寧?kù)o深 有趣的漢字

中國(guó)古代詩(shī)歌名句、格言集錦 和爸爸媽媽一起讀 語(yǔ)文興趣活動(dòng)

思，有詩(shī)情畫意的，也有異想天開的……

三、知識(shí)比拼

（環(huán)節(jié)過渡語(yǔ)：這么好的書，大家一定很用心讀了，看你們讀到了什么？）

1、你手拿的那本書，書的全名叫什么？

2、書里一共收錄了多少篇佳作？

3、請(qǐng)你合上書，說(shuō)出其中三篇佳作及他們的作者。

4、請(qǐng)說(shuō)出書里收錄的兩句格言。

5、請(qǐng)背誦一個(gè)詩(shī)歌名句，6、完成歇后語(yǔ)：（1）鴨子逛大街

（2）荷葉上的露珠

四、腦子轉(zhuǎn)彎

1、“阿美忍不住了，他慢慢地從窗口探出一雙眼睛。嘩！出現(xiàn)在他眼簾的他的伙伴們，都剃光了頭發(fā)。一只只光腦袋在陽(yáng)光下閃著光?！边@話語(yǔ)出自那篇作品。

2、“早晨，我披著玫瑰紫的圍巾，飛向原野去 婷姐日出。黃昏，我穿著燦爛的金衣，佇立湖畔去歡送落日?！边@美美的詩(shī)句出自那篇詩(shī)歌？

3、“一件宇航服有50多千克重，里外有10多層，裝著控制氧氣、水、溫度和壓力的自動(dòng)設(shè)備。宇航員雖然很笨重，但這點(diǎn)分量在太空中實(shí)在算不了什么?！币陨线@些是書中的哪篇文章告訴我們的？

4、“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃?！边@兩句出自那一首詩(shī)。

五、名篇朗誦

聽音樂，并根據(jù)音樂的情緒，選擇與音樂情緒吻合的名篇片段即席朗誦。篇章多少，根據(jù)時(shí)間而定。

六、繪畫抒情

選《大海那邊》、《豪豬取暖》、《風(fēng)的握手》、《糖果雨》…...其中一的一篇，根據(jù)文章內(nèi)容繪制簡(jiǎn)筆畫。

七、執(zhí)筆抒懷

寫自己讀這本書的收獲和感受，也可以就一個(gè)篇章發(fā)表感言或鑒賞、評(píng)論。

第四篇：“讀整本書”教學(xué)設(shè)計(jì)

“讀整本書”教學(xué)設(shè)計(jì)

寫給小讀者之——《比糖果甜蜜》（上篇）

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

本書是“寫給小讀者系列叢書”之一，是一本神奇的心靈成長(zhǎng)魔法書，具有點(diǎn)石成金的魔力，是專門為所有成長(zhǎng)中的孩子，以及那些自認(rèn)為長(zhǎng)大的孩子度身訂做的心靈讀本，能讓一個(gè)孩子的生命煥發(fā)出奇跡般的價(jià)值。

書中有“心靈魔法師”之稱的曉玲叮當(dāng)姐姐采用童話形式給我們講述了29個(gè)生動(dòng)有趣的故事，每個(gè)故事當(dāng)中都藏著一個(gè)棒棒糖的魔法。這些故事貼近生活，童趣盎然，極富想象力，引人入勝，讀后不僅讓人陶醉其中，還會(huì)讓你在不知不覺中懂得怎樣與我們身邊的世界和伙伴和諧相處、美好交往、彼此促進(jìn)，懂得只有學(xué)會(huì)分享、分擔(dān)、給予、聆聽??才能夠和他人相處得比糖果還要甜蜜！閱讀要點(diǎn)：

1、該書立意鮮明，獨(dú)具創(chuàng)意，能夠點(diǎn)石成金。它通過29個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事告訴孩子們?cè)鯓优c身邊的世界和伙伴和諧相處，怎樣才能和他人相處得比糖果還要甜蜜。個(gè)個(gè)故事主題鮮明，生動(dòng)有趣，富有創(chuàng)意，但又不失“營(yíng)養(yǎng)”，引導(dǎo)孩子們細(xì)讀書中的每一個(gè)故事，品味故事當(dāng)中的道理，讓孩子們從故事中發(fā)現(xiàn)與人相處的秘密，從而成為一個(gè)“討厭”的人。（“討厭”的含義是“討人喜歡，百看不厭”）2、29個(gè)童話故事充滿童心童趣和童情，在作者的筆下，哪怕一只小鳥，一條鼻涕蟲，一只穿山甲，每一樣?xùn)|西，背后都藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，在作者的虛構(gòu)世界中，甚至有仙子國(guó)、憂愁國(guó)、精靈世界，形形色色，插圖充滿童趣，版式活潑。令人一看起來(lái)，就放不下。同時(shí)該書對(duì)于打開孩子的想象世界之門，無(wú)疑是一把金鑰匙，因而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懲挼囊E——展開想象的翅膀，盡情遨游，寫出童趣，寫出童情。

3、書中的29個(gè)故事深入淺出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，內(nèi)容貼近生活，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，易于被學(xué)生所接受，但簡(jiǎn)單的故事里卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些含義深刻的語(yǔ)句，如“語(yǔ)言是心靈的外衣”等?？梢宰尯⒆犹岢鲆恍┎欢螂y明的語(yǔ)句，互相討論，充分發(fā)表自己的看法，從而加深對(duì)故事隱藏的道理的領(lǐng)悟。問題提示：

1、你最喜歡29個(gè)故事中哪一個(gè)故事？為什么？

2、哪個(gè)故事使你的心靈最震撼的，或和它產(chǎn)生共鳴的？生活中你有過類似的經(jīng)歷嗎？能給同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？

3、讀完這本書，你覺得自己最大的收獲是什么？生活中如何才能做到與他人和諧相處呢？

4、讀完這本童話故事書，你覺得一篇“童話”要吸引讀者要做到哪些要求？

5、本文的作者曉玲姐姐在書中說(shuō)“只要有了棒棒糖的29個(gè)神奇魔法，就能讓人與人只之間的相處比糖果還要甜蜜”，你認(rèn)同她的說(shuō)法嗎？如果不認(rèn)同，你認(rèn)為還需要怎樣做才能做到人與人只之間的相處比糖果還要甜蜜？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、漫畫設(shè)計(jì)比賽

1、以小組為單位，把自己最喜歡的故事用漫畫的形式繪畫出來(lái)，加上簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以解釋，導(dǎo)出故事中隱藏的道理。

2、展示各小組設(shè)計(jì)的漫畫，讓學(xué)生利用課間、課余閱讀、欣賞所張貼的漫畫，閱讀后投票，選出班中一、二、三等獎(jiǎng)。

3、把獲得一等獎(jiǎng)的漫畫在同年級(jí)各班中進(jìn)行巡回展覽。

二、讀書心得交流會(huì)

以班級(jí)為單位，召開讀書心得交流會(huì)，把讀書后的心得體會(huì)盡情地交流分享，加深對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和道理的感悟。

三、讀后感征文比賽

第一輪：面向全體同學(xué)征集讀《比糖果甜蜜》一書的讀后感。

第二輪：對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)比，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，凡獲一等獎(jiǎng)的作品將會(huì)粘貼在教室的宣傳欄，供同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。相關(guān)資料：

1、作者簡(jiǎn)介

曉玲叮當(dāng)，真名李曉玲，兒童作家、少兒電臺(tái)節(jié)目主持人。曾出版《寫給小讀者》、《叮當(dāng)?shù)幕仨憽?、《叮?dāng)?shù)哪Хā?，其中《寫給小讀者》一書榮獲第十一屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)，在全國(guó)發(fā)行十余萬(wàn)冊(cè)?！秾懡o小讀者》叢書系列，包括：《成長(zhǎng)密碼》、《陽(yáng)光的味道》、《夢(mèng)想風(fēng)暴》、《時(shí)間寶藏》、《快樂咒語(yǔ)》、《比糖果甜蜜》。最新力作《超級(jí)笑笑鼠》的出版使她成為了響當(dāng)當(dāng)?shù)摹昂⒆油酢?分別用童話形式從人生的夢(mèng)想、活著的快樂、美德與善行、與他人和諧相處四個(gè)方面講述成長(zhǎng)的道理。每本書一個(gè)主題，每本書都有很多個(gè)奇思妙想的故事，引人入勝，充滿智慧和想象，令人不知不覺中受到教益。

2、《寫給小讀者》系列叢書的相關(guān)情況

本書在首次出版之初就贏得了“孩子心靈成長(zhǎng)的魔法書”、“21世紀(jì)的新童話”等美譽(yù)，目前在全國(guó)已發(fā)行50萬(wàn)余冊(cè)，13萬(wàn)套，成為中國(guó)少兒讀物暢銷品牌，并于2006北京圖書博覽會(huì)上實(shí)現(xiàn)了版權(quán)對(duì)外輸出。目前，本書已被廈門青鳥動(dòng)畫有限公司制作成98集大型系列卡通片，作為廈門第一部動(dòng)畫片在中央電視臺(tái)少兒頻道每天下午5點(diǎn)檔《動(dòng)畫大巴2號(hào)》欄目播出。此次印刷進(jìn)行了重新裝幀設(shè)計(jì)，內(nèi)文雙色印刷，外在形式更為精致典雅，封面設(shè)計(jì)美輪美奐，必將帶給小讀者更完美的視覺享受。

3、編輯推薦

本書是“寫給小讀者系列叢書”之一，本套叢書具有點(diǎn)石成金的魔力，能讓一個(gè)孩子的生命煥發(fā)出奇跡般的價(jià)值，《華夏少年》，《青年快報(bào)》等三十家青少年主流媒體聯(lián)合推薦，值得珍藏終生的好書！本冊(cè)為《比糖果甜蜜》，書中那些活潑好玩的故事，讓你在會(huì)心微笑的同時(shí)，也成為一個(gè)與他人和諧相處的人。

第五篇：人教版四下四單元 讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

第二部分 讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

《小兵張嘎》

——小學(xué)語(yǔ)文四下第四單元讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

于玥

閱讀目標(biāo)

1．了解小兵張嘎的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受嘎子的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。

2．進(jìn)一步感受戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的生活，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解。3．培養(yǎng)學(xué)生提取信息、伸展、評(píng)鑒的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．故事書《小兵張嘎》。2．素描紙，鉛筆?；顒?dòng)過程

一、交流主要內(nèi)容

1．簡(jiǎn)單講講嘎子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。2．聊聊讀后的感受。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：該環(huán)節(jié)幫助學(xué)生梳理情節(jié)，既使學(xué)生對(duì)故事有了一個(gè)整體的感知，又鍛煉了學(xué)生的復(fù)述能力。】

二、聊聊難忘的情節(jié)

過渡：輕輕地合上書，一定有一些扣人心弦的故事情節(jié)浮現(xiàn)在你的眼前。交流：

1．最讓你感到緊張的事。2．最讓你感到難過的事。3．最讓你感到憤怒的事。4．最讓你感到感動(dòng)的事。5．最讓你感到痛快的事。

匯報(bào)中，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系故事內(nèi)容說(shuō)清楚，談出自己的的愛憎，其他同學(xué)補(bǔ)充。師可相機(jī)播放《小兵張嘎》的相關(guān)視頻片段。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：扣人心弦的情節(jié)，怕是學(xué)生最津津樂道的，該環(huán)節(jié)讓學(xué)生一聊為快。同時(shí)又為評(píng)價(jià)人物、感悟故事思想內(nèi)涵做好了鋪墊?！?/p>

三、聊聊佩服的人物

1．回顧自己最佩服的人物。2．聊聊自己佩服的理由。

匯報(bào)中，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系故事內(nèi)容談出自己的理由，選擇相同一人的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：該環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)人物有了更深入的感知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提取信息和評(píng)鑒的能力。】

四、聊聊你感興趣的話題 預(yù)設(shè)：

1．小兵張嘎確有其人嗎？ 2．猜猜嘎子的槍是什么樣子的？

3．張嘎子騙了楊大媽偷偷地帶了玉英去當(dāng)兵，他做得對(duì)嗎？ 4．鬼子那么兇，為什么總是吃敗仗？ ……

問題1的交流中師可簡(jiǎn)單提示文學(xué)作品中的人物有時(shí)不至一個(gè)原型。問題2的交流，可以鼓勵(lì)學(xué)生畫一畫嘎子的槍，還可畫一畫自己見過的槍。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：交流學(xué)生感興趣的話題，既關(guān)注了學(xué)生的興趣點(diǎn)，又起到了查漏補(bǔ)缺的作用?！?/p>

五、拓展延伸

1．我為本書設(shè)計(jì)廣告詞。

2．圖書推薦

像這樣的反應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的書還有很多：《紅巖》《林海雪原》《青春之歌》《鐵道游擊隊(duì)》等。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)計(jì)廣告詞，加深對(duì)整本書的認(rèn)識(shí)和體悟。圖書推薦，將學(xué)生的閱讀視野引向更廣闊的天地，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”主題的認(rèn)識(shí)?！?/p>

第三部分 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

戰(zhàn)爭(zhēng)與和平資料展

——小學(xué)語(yǔ)文四下第四單元語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

2．進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，喚起學(xué)生對(duì)和平的珍惜?；顒?dòng)準(zhǔn)備

相關(guān)資料的搜集、整理。活動(dòng)過程

一、小組活動(dòng)

1．組內(nèi)展示并簡(jiǎn)介自己搜集的資料。

2．交流閱讀后的感受。

3．小組內(nèi)共同分類整理。將相關(guān)的圖片和資料放在一起。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：小組內(nèi)的分類整理，不僅鍛煉了學(xué)生的整理能力，還為班內(nèi)更大范圍的分享打好了基礎(chǔ)?！?/p>

二、班內(nèi)匯報(bào)

1．小組分類簡(jiǎn)單匯報(bào)搜集到的資料。建議每人負(fù)責(zé)其中的一類或兩類。2．師生共同評(píng)議，按資料的完備、分類的合理、介紹的清楚與否三項(xiàng)評(píng)出優(yōu)勝小組。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：該環(huán)節(jié)著意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。】

三、資料的展示

1．將搜集資料分類張貼于教室墻壁，大家瀏覽，閱讀。2．暢談讀后的感受。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：全班分享，暢談感受，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”主題的認(rèn)識(shí)?！?/p>