第一篇：寫事的作文教學(xué)

一）寫自己感受深的事。

寫記事的文章，首先要求熟悉這件事，別人問起來，自己能把事情的來龍去脈講清楚，要知根知底兒。只有這樣才能對所記的事情印象深，感受才深。自己經(jīng)歷過的事情，自己應(yīng)該熟悉，有的事情感受也深，就容易寫好。就是那些親眼所見或親耳所聞的事，同樣也可以寫好。比如《少年閏土》中所記的幾件事，都是“我”聽閏土講的，作者用第一人稱寫出來，不也很真實、感人嗎？規(guī)勸同學(xué)們不要編造事件來寫，也不要寫那些道聽途說的事情，那樣寫出來既不真實，也不感人。

（二）把事情寫清楚。

有了感受深的事情，就有了寫記事文章的內(nèi)容。要把內(nèi)容表達好，還必須注意把時間、地點、人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。這也就是我們常說的記敘文六要素。比如《跳水》這篇課文所記敘的，事情發(fā)生時間是“這一天”；地點是“輪船上”；人物是“孩子”、“船長”和“水手們”；事情的起因是“猴子逗孩子”；經(jīng)過是“孩子生氣了，不顧一切地追猴子，竟走上了那最高的橫木，處境非常危險。船長急中生智，逼迫孩子跳水”；結(jié)果是“水手們撈上來孩子，孩子得救了”。

《跳水》的六個要素既齊全，交代得又清楚，我們讀了印象很清晰。如果缺少一個要素，或交代得不清楚，文章就不完整，眉目就不清楚，可見要寫清楚一件事，交代清楚六要素是很重要的。

（三）把事情寫具體。

只有把事情寫具體了，別人讀了才會明白是怎么回事。如果只寫一些抽象的概念，沒有具體的事實，或者只寫事情的梗概，缺少細節(jié)的描寫，都不會感動人。當(dāng)然強調(diào)寫具體，不是要求節(jié)節(jié)詳細，處處具體，那樣又犯了沒有詳略的毛病了。這里講的寫具體指的是根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，選擇一些重要的環(huán)節(jié)，重要場面和重要人物，要加以具體的描寫。比如《黃繼光》這篇課文，開頭一段簡明地交代了事情發(fā)生的時間、地點，以及上級下達的“天明之前奪下敵人占領(lǐng)的五九七·九高地”的命令，接著詳細地描述

了黃繼光舍身炸敵人雕堡的經(jīng)過。在這部分里對黃繼光的描寫是很具體的，對戰(zhàn)斗場面的描寫也是具體的，因此戰(zhàn)斗過程描寫得也就很具體了。結(jié)尾扼要地記述了黃繼光這樣做偉大意義。

寫記事的文章該具體的地方一定要寫具體，這是不容忽視的。

十、怎樣記事才能使情節(jié)曲折？

有的同學(xué)記事生動感人，原因之一就是情節(jié)曲折，起伏迭宕，收到引人入勝的效果?！拔乃瓶瓷讲幌财健边@句話是很有道理的。

然而不少同學(xué)的作文寫不生動，究其原因是平鋪直敘，缺乏波折，盡管文章的主題明確，條理清楚，語句通順，使人讀了索然無味。

怎樣才能把情節(jié)寫曲折呢？這就需要鍛煉從生活實際中發(fā)現(xiàn)波折的眼力。日常生活本來就是豐富多彩的，只要留心，就會發(fā)現(xiàn)許許多多的差異。人有心情舒暢的時候，也有懊惱的時候，舒暢與懊惱的情緒變化就是差異。由于不理解，經(jīng)常產(chǎn)生各種各樣的誤會和矛盾，這就是事情的波折。記敘這些問題，如果我們只簡單地從一個方面講，必然顯得膚淺單薄。如果從多方面反映，一段有一層開拓，一步比一步深入，使文章波瀾起伏，那么就會豐富起來。

有這樣一件事。有一位同學(xué)非常喜歡集郵，各種郵票積攢了好多，并把它歸類成套地放在一本精美集郵冊里。然而美中不足的是一套“仙鶴”郵票卻缺少一張。為這張他花費了很多時間去找，跑了很多路去買，都沒有搞到手。一天意外地發(fā)現(xiàn)了這張郵票，他要了沒有呢？在作文中他是這樣寫的：

一天放學(xué)回家，順手翻一翻墻壁上的信袋，翻著翻著，猛地看見了一封信上貼一張郵票，白底兒，上面印著的仙鶴昂首站立著，那么自信，那么美麗。??！這不就是我日夜想念的那張郵票嗎？再看看收信人，原來是后院陶叔叔。我高興地跳起來，因為我跟陶叔叔要這張郵票是不成問題的。我翻來看背面，信封右下角上幾個字跳入了我的眼簾：“請

把郵票寄回”。我的心涼了半截，怎么辦？偷偷地把郵票剪下，不成！得到了郵票，我就會失去誠實。況且，寄信人也一定在日日盼望這張郵票的歸去，如果他失去這張郵票會多么懊喪，多么難過呀！想到這兒，慢慢地把信放回信袋。

直到現(xiàn)在，我再也沒有見過這種郵票，集郵冊上也只好空著這么一小塊地方。每當(dāng)我打開集郵冊的那一頁，我就覺得我是一個誠實的孩子?？吹竭@個空當(dāng)，我感到充實，感到欣慰。

看，這位同學(xué)把一張郵票這件小事寫得多曲折，多么扣人心弦啊！

生活中處處有矛盾，事事有曲折。同學(xué)們只要有意識地去發(fā)現(xiàn)，就能獲得許許多多的事物，這可是寫好記事文的好材料??！

十一、怎樣寫好場面？

同學(xué)們作文不論記事還是寫人，常常遇到“怎樣寫好場面”的問題。比如，生活場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、比賽場面，等等。不管什么樣的場面，都具有范圍大、人數(shù)多，頭緒紛繁的特點。這就給同學(xué)們描寫好場面帶來了一定的困難，要么無從下筆，要么寫得很亂。

一般地說，寫好場面，要求既有面的描寫，又有點的勾畫，做到鳥瞰物寫，點面結(jié)合。所謂“面”，就是指場面的全貌，是“大全景”；所謂“點”，指場面的某一局部景象，是“特寫鏡頭”。把點和面結(jié)合起來寫，才能使畫面開闊，突出重點事物的面貌。通過對重點事物的描寫，更好地再現(xiàn)整個的場景。這樣互為補充，相得益彰。使文章既概括又具體，收到生動逼真、具體感人的效果。

以一位同學(xué)寫的《搬磚山》為例，幫助同學(xué)們認(rèn)識和學(xué)習(xí)寫好場面的方法。

搬磚的戰(zhàn)斗打響了，同學(xué)們擺開了‘川’字陣，老師挑了幾個高個子同學(xué)站在磚山上拿磚，然后傳給另一個同學(xué)，另一個同學(xué)接過磚又迅速地傳給下一個同學(xué)。一塊塊小

紅磚像一只只小松鼠一樣，從這個同學(xué)手里蹦到那個同學(xué)手里。同學(xué)們不斷地傳遞著，身軀不斷地轉(zhuǎn)動著。不一會兒，同學(xué)們的鼻尖上冒出了汗珠，又過了一會兒，同學(xué)們的臉上流出了豆大的汗珠，臉頰被太陽曬得通紅。

李勇同學(xué)站在磚山上正在給同學(xué)拿磚。他貓著腰，迅速地拿起一塊磚，傾斜著身子把磚遞給下一個同學(xué)。他不停地貓下腰，拿起磚，伸起腰，遞給下一個同學(xué)。

張小雯同學(xué)的手不久前開過刀，傷口還沒有完全好，但她忍受著傷口疼痛，堅持用一只手和同學(xué)們一起傳磚。不一會兒，張小雯的衣服上、褲子上都粘滿了金紅色的灰，她變成了一個小金人啦！同學(xué)們看見她這樣賣力氣地干，大家的勁頭更足了。山漸漸地變矮了。

這里只摘錄了文章的三個自然段，便足以說明問題。第一段是寫面上的情景，從整體上表現(xiàn)同學(xué)們的勞動熱情；接著作者具體描寫了兩個有代表性的同學(xué)，一個是從“山”上傳磚的李勇，一個是帶傷勞動的張小雯。把點和面有機地結(jié)合在一起，這樣主次分明的描寫，使一幕幕勞動熱情高漲的“搬山”情景，生動、形象地展現(xiàn)在讀者面前。

寫好場面，采用鳥瞰特寫、點面結(jié)合的寫法，不一定非要從面寫到點，也可以從點寫到面，或者點面穿插起來寫。至于在整個場景中重點突出什么，那要看主題的需要，否則將成為整篇文章的累贅。

十二、怎樣才能寫好細節(jié)？

如果把一篇作文比做一棵樹，那么作文中的細節(jié)描寫就好比樹上的枝葉。樹沒有枝葉就會枯死，作文沒有細節(jié)就會空洞無物。因此，同學(xué)們要善于從生活中提煉并在作文中描寫出典型的細節(jié)，才能使作文豐滿，內(nèi)容充實，才能把作文寫好。

比如一個同學(xué)寫他和爸爸一起割麥子遇到了困難，其中的細節(jié)是這樣描寫的：

割了沒多一會兒，我覺得頭重腳輕，眼冒金花，心慌得怦怦跳，真有點支持不住了。這時，麥子更不聽話了，它們左躲右閃，我就是抓不住。好不容易抓住了，鐮刀搭在麥桿上，幾下都割不下來。忽然，一個麥穗打在眼睛上，啊，酸疼酸疼的，眼睛一下子睜不開了。我捂著眼睛坐在地上，真想大哭一場。

這個細節(jié)描寫具體生動地表現(xiàn)了割麥子這種勞動，對一個小學(xué)生來說是多么艱難啊。小作者根據(jù)在短短幾個小時里的感受，把勞動的艱辛細致入微地描寫出來了。

這是他修改后的段落，原稿是這樣寫的：

割麥子真累呀！我割了一會兒，累得我腰酸腿疼。麥桿不聽話，我割也割不動，抓也抓不住。有一稞麥穗打在我的眼睛上，疼得我吃不住勁兒。

比較一下，像原先這樣采用直直白白地抽象概括的寫法，和加上細節(jié)描寫效果不一樣吧。前者讀了仿佛眼前出現(xiàn)了一個生動形象的勞動場面，后者很難感染人，給人以空洞、模糊的感覺。

寫好作文的細節(jié)就要留心生活，觀察生活，認(rèn)識生活，做生活的小主人，善于發(fā)現(xiàn)生活中細微的典型的情節(jié)。做到筆頭勤，多寫片斷，日積月累，使自己練習(xí)寫作的材料倉庫充實起來，作文的時候，就可以隨用隨取了。

當(dāng)然，這里講的細節(jié)描寫是對那些只有主干，而無具體內(nèi)容而言的，而不是要同學(xué)們不加選擇地羅列現(xiàn)象，喋喋不休地述說眉毛頭發(fā)的根數(shù)。細節(jié)描寫要做到細而精，細而深，細而動人。只有這樣的細節(jié)，才能突出作文的主題，才能打動讀者的心。

十三、寫景為了什么？

打開小強的作文本，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡描寫景物，在作文中，適當(dāng)?shù)剡M行景物描寫，對突出中心思想是有幫助的，但在寫人、記事的記敘文中又不宜過多，多了就會宣賓奪主，沖淡文章的主題。一次，我問他為什么要寫景，他搖搖頭，表示不知道。

學(xué)習(xí)了《凡卡》以后，他對景物描寫的意義和作用有了一些體會，認(rèn)識到寫景是為了抒發(fā)感情，情和景在文章中是有機地融為一體的，為寫景而寫景是畫蛇添足，情景兩張皮，只是使文章減色，不會為文章增輝。

應(yīng)該說他的體會很實際，《凡卡》中的景物描寫確是恰到好處，認(rèn)真分析，仔細體味，則能給以寫作上的啟發(fā)與幫助。

這篇文章的景物描寫大致可分為兩類：一是現(xiàn)實生活中的景物，即主人公凡卡在鞋店當(dāng)學(xué)徒時觀察到景物，二是他寫信間歇，用插敘的手法，回憶以往的景物，即凡卡在農(nóng)村時見到的景物。主人公的心境不同，對兩處景物的感受也不一樣。

凡卡提筆給爺爺寫信，眼前出現(xiàn)的景物是“昏暗的神像”，“黑糊糊的窗戶”和“玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子”，神像、窗戶、燭影在作者的筆下都是暗淡無光、模糊不清的。這些景物恰如其分地映襯出凡卡孤苦、寂寞、凄楚的感情。

是寫夜景，凡卡回憶在農(nóng)村生活時所感觸的景物卻是另一番景致：“那是一個沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷一縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的??”房頂、炊煙、樹木、雪堆，盡管是“沒有月亮的夜晚”，卻也“全看得見”，連天上的星星都“快活地眨著眼”。這些景物都是明快的，令人陶醉的。在農(nóng)村雖然爺爺是傭人，地位低下，終日勞累，生活困苦，但凡卡和“唯一的親人”生活在一起，心情舒暢，無憂無慮，雖苦猶樂，他的這種感情又是通過景物描寫表現(xiàn)出來的，而且表現(xiàn)得很充分，很真切。

寫景不道情，字里行間飽含著無限的深情，《凡卡》一文就是用這種方式寫景的。

還有一種方式是在寫景中直接抒發(fā)感情，也能使寫景與抒情緊密地結(jié)合起來。象朱自清寫的《春》，從各方面描寫了春景以后，作者在結(jié)尾寫道：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。”熱情地贊美了春天的“新”、“美”，贊美了春天的“力”，這是寫景之后感情的直接抒發(fā)。

小強懂得了為什么要寫景，又學(xué)會怎樣寫景，在他的作文中，再也找不到多余的，無病呻吟的景物描寫了。

十四、怎樣才能避免千景一色？

在小強過去的作文中，關(guān)于景物描寫還存在一種傾向，這就是景物無變化，使千景呈一色，不少篇章，開頭都這樣寫：“蔚藍的天空中飄著幾朵白云。”在自然界里這種現(xiàn)象存在不存在呢？當(dāng)然存在。這樣描寫美不美呢？誰也不能說不美。問題是把這種描寫當(dāng)做一種模式，不管文章的內(nèi)容，也不管人物的感情，都這樣描寫，既顯得貧氣，又違背了自然景物的真實，對我們的習(xí)作是十分有害的。

不為寫景而寫景，寫景必須緊密結(jié)合人物的感情，這在前一篇短文中已談過，不再重述。

這里我想和小強及廣大少年朋友談?wù)勗鯓硬拍馨丫拔锩鑼懙谜鎸?、生動的問題。

寫景必須抓住景物的特征，而景物的特征主要包括兩方面：一是景物自身存在的特征，比如一些建筑物和名勝古跡，雖然它們自身也在變化，但短時期內(nèi)變化不明顯，因此描寫起來相對地說容易一些；一是景物受季節(jié)、環(huán)境等影響所具有的特征。比如描寫春夏秋冬、山川源野、日月星空、風(fēng)云雨雪、花草樹木等，就得抓住它的變化，才能描寫真實、生動。

拿描寫“風(fēng)”來說吧，春夏秋冬四季刮不同的風(fēng)，一般地說，春天的風(fēng)是溫暖的；夏天的風(fēng)是悶熱的；秋天的風(fēng)是涼爽的；冬天的風(fēng)是寒冷。四季的風(fēng)向也往往不一樣，春夏兩季多刮東風(fēng)或南風(fēng)；秋冬兩季多刮西風(fēng)或北風(fēng)。風(fēng)力有大小之別，以可分為微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)等，即使風(fēng)力一樣，晨風(fēng)、晚風(fēng)和夜風(fēng)也有差別。雪前、雨后刮的風(fēng)各有特點。我們描寫風(fēng)景的時候，只用一種刮風(fēng)的形式行嗎？顯然是不行的。

世間萬物十分紛雜，而且瞬息萬變，要想抓住它的特征，掌握變化的規(guī)律，把要描寫的景物寫真實、生動。只有一個辦法：這就是走到大自然里去，留心觀察，注意積累，這樣堅持下去，等到作文要描寫景物時，便會躍然紙上，再不用唱“蔚藍的天空中飄著幾朵白云”那種老調(diào)子了。

十五、怎樣才能把景物寫“活”？

看了一些同學(xué)描寫景物的作文，總覺得不夠味兒，原因是在他們筆下的景物不活，給人以死氣沉沉的感覺。怎樣才能把景物寫“活”呢？這里介紹幾種方法。

1．?dāng)M人法

例：“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！?/p>

這里描寫興安嶺，作者就采用了擬人手法，把興安嶺當(dāng)作人來寫。這樣就把興安嶺寫“活”了。

2．比喻法

例：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’?！?/p>

作者在這一段描寫中，把桂林山水的美景比作一幅“連綿不斷的畫卷”，這樣就把那里的山水寫“活”了。

3．摹聲法

例：“一陣狂風(fēng)吹過，大樹像跑步似的彎下了腰，發(fā)出嗚嗚的哭聲。”

這個句子作者采用了摹聲的手法，把風(fēng)中搖擺不定的大樹寫“活”了。

4．夸張法

例：“這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！?/p>

這里描寫梅雨亭，作者主要采用了夸張手法，把它的高度也寫“活”了。

5．襯托法

例：“多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來呢！”

這里作者采用襯托的手法，畫家筆下的綠是無窮的，“才能夠?qū)懴逻@么多綠顏色來”，可見林海有多少種綠了，這樣就把林海的綠寫“活”了。

以上幾種方法都是為了讓靜止的景物動起來，使描寫的景物形象生動，以吸引讀者。同學(xué)們作文時，不妨模仿著練習(xí)使用。可以使用單一的一種，也可以綜合運用，用這樣的方法次數(shù)多了，熟練了，你描寫的景物就會“活”起來了。

十六、寫景也要有層次嗎？

寫人記事總離不開寫景，景物描寫在文章中往往起到交代背景，烘托人物形象和渲染氣氛的作用。因此恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懯潜磉_人物思想感情，創(chuàng)造環(huán)境氣氛，突出人物形象和中心思想的手段，決不是可有可無的。

大自然就像一個萬花筒，五光十色，千變?nèi)f化，豐富多采，無奇不有，它的景色也是千姿百態(tài)的。認(rèn)真地把這些景色寫出來，我們的作文就會增加色彩，充滿活力。但在一篇文章中不可能寫太多的景物，也沒有必要，描寫景物必須圍繞中心有所選擇，抓住最突出而又獨特的現(xiàn)象，寫出景物的形狀、顏色、聲音、運動和變化來，以增強文章的表現(xiàn)力。

經(jīng)過選擇的景物，還需要描寫得條理清晰，層次井然，這樣才能把自然景色的美和諧地表現(xiàn)出來。依序?qū)懢耙话阌腥N方式：

一是以時間為序來描寫景物?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文是按春夏秋冬四季的時間順序，條理分明地描寫了小興安嶺的美麗景色。在四季的景物里都描寫了“樹”，但“樹景”在四季里大不相同：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”；“夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空”；“秋天，白樺和柞樹的葉子變黃了，楓樹的葉子火一樣紅，松柏顯得更蒼翠了”；“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪??”如果不按時間順序?qū)?，別說其他景物，僅“樹”都描寫不清楚，你說是吧。

二是以空間為序來描寫景物?！队浗鹑A的雙龍洞》這篇課文以游覽的前后順序，層次分明地描寫了所見所聞所感。文章一開始先點明了作者由浙江金華出發(fā)，去游北山的“雙龍洞”；緊接著寫一路上明艷的山景，并迎著溪流來到雙龍洞口；而后進入“外洞”，又乘船鉆進了“孔隙”；出了“孔隙”，“內(nèi)洞”便展現(xiàn)在眼前；在洞內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，最后出了洞，至此游覽結(jié)束。你們看，這樣描寫，不僅游覽的順序清清楚楚，就連雙龍洞內(nèi)有哪些景點也一目了然，甚至怎樣找到洞口，怎樣從孔隙進入內(nèi)洞都一一加以說明。不按空間順序?qū)?，能收到這樣的描寫效果嗎？根本不可能。

三是以景物的內(nèi)容為序來描寫景物?！洞骸愤@篇課文依照內(nèi)容有順序地描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨以及春天里的人們，構(gòu)成了一幅芳草如茵，春花爛漫，春風(fēng)和煦，春雨輕柔的春天的圖畫，寫出了人們在大好的春光里虎虎生氣。

寫景要有序，同學(xué)莫忘記！

十七、怎樣抒發(fā)感情？

古人說：“言為心聲”，而能稱得上“心聲”的語言必然是飽含作者感情的語言。這種感情怎樣用語言抒發(fā)呢？我們學(xué)過的課文里這樣的例子很多，略舉幾處，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。

1．融情于景

“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路是那樣長，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾?！保ā妒镩L街送總理》）這里描寫天氣陰暗，氣候寒冷，路長，人多，抒發(fā)了周總理逝世以后，人們極度哀痛的心情。情融于景，情景交融，增強了文章的感染力。

2．融情于事

“馬克思和恩格斯合作了四十年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。在四十年里頭，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，他們建立了偉大的友誼?！边@里敘述了馬克思與恩格斯為了共同的事業(yè)，長期密切合作，贊美了他們之間的“偉大的友誼”。作者在寫事中抒情，融情于事，使讀者有事可依，產(chǎn)生共鳴。

3．融情于理

“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！边@是《養(yǎng)花》的最后一個自然段。作者用簡練的語言總結(jié)了全文，說明養(yǎng)花 的好處，抒發(fā)養(yǎng)花的感受，巧妙地融情于理，讓讀者從道理上加深認(rèn)識，在感情上得到交流。

4、詠物抒情

“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！保ā堵浠ㄉ罚┳髡咭曰ㄉ鞅扔?，在歷數(shù)了花生各種用途之后，教育孩子要做有用的人，詠物抒情，字里行間，表現(xiàn)出教子之心，愛子之情。

5．復(fù)迭詠嘆

“再見了，親人！再見了，親愛的土地！”

“再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。”（《再見，親人》）作者復(fù)迭詠嘆，層層遞進，把中國人民志愿軍對朝鮮人民依依惜別的深情充分地表達出來。

以上是常見的五種抒情方法。同學(xué)們只要在閱讀中注意學(xué)習(xí)，在作文中注意運用，就一定能有助于理解文章與表達思想，提高閱讀寫作水平。

十八、怎樣描寫靜物？

有一位同學(xué)以“我的小瓷馬”為題，寫了一個片斷練習(xí)，讀來很有意思。

我家的桌子上，放著一匹可愛的無錫瓷馬。瓷馬的大小跟電話機差不多，全身是棕色的，像綢緞一樣閃亮。它昂著頭，挺著胸，渾身鼓起一塊塊肌肉，多像一位神氣的大將軍啊！它的頭上有一對尖刀似的耳朵，向前方直挺著。一雙眼睛閃著亮光，機警地注視著前方。它的嘴張得很大，似乎在發(fā)出一陣陣嘶鳴。脖子上的鬃毛直豎起來隨風(fēng)飄動。寬闊的胸膛，肌肉隆起了疙瘩，顯出無窮的力量，前腿舉到胸前，后腿蹬得挺直，鋼鑄似的鐵蹄像要踏平崎嶇的山路。

我觀察著，聯(lián)想著，瓷馬好像真的變成了一匹千里馬，在祖國大地上奔騰，飛馳！

不足三百字的片斷，竟寫得這樣成功，真不容易。小作者先寫小瓷馬的產(chǎn)地、大小和顏色，從總體上作一介紹；接著概括地描述小瓷馬的頭、胸和全身；再接下去細致地描寫了頭上的耳朵、眼睛和嘴，脖子和胸膛，前腿和后腿?！八褐^，挺著胸，渾身鼓起一塊塊肌肉，多像一位神氣的大將軍啊”，“一雙眼睛閃著亮光，機警地注視著前方”、“它的嘴張得很大，似乎在發(fā)出一陣陣嘶鳴”，這樣就把一個沒有生命的小瓷馬寫活了。

結(jié)尾寫“我觀察著，聯(lián)想著”，應(yīng)該說這個片斷寫得好，就靠作者的仔細觀察，豐富的想象，做不到這兩點，描寫靜物是很困難的。

描寫靜物和描寫動物一樣，要緊的是抓住描寫對象的外形特征，點明它的功能，自己對它的思想感情。當(dāng)然，這并不是說，描寫任何一個靜物，都必須同時寫出以上三個方面。不同的物件，有不同的寫法。寫什么，不寫什么，詳寫哪個方面，略寫哪個方面，都要根據(jù)文章的中心思想來確定。

十九、怎樣描寫小動物？

先請看一個同學(xué)的作文。

可愛的小山羊

一天，爺爺從集市上買回來一只小山羊。它的頭上長著一對灰白色的剛剛露頭的小角，下面有一對圓溜溜的眼睛，嘴巴小小的，它的頭長得實在好看。它身上的毛是雪白雪白的，四條小腿短而且粗，蹦起來很有勁。屁股上還翹著一根毛茸茸的小尾巴，你要拿草去喂它，那尾巴搖得更歡啦！小家伙實在惹人愛。

一個星期天，我牽它到地里去吃草。它走得很慢，我用鞭子輕輕地抽了它一下，小家伙冒火了，把頭一偏，就向我頂來。我一閃身沒有頂著，小家伙氣得直蹦跳。我被它

逗得哈哈大笑，笑得眼淚都出來了。就在這時，它又向我頂來，我沒看清，被它頂?shù)靡黄ü勺诘厣?。我哎喲哎喲地直叫，它也昂著頭咩咩地叫喚，好像報復(fù)地嘲笑我。我真想狠狠地揍它，但又舍不得，它實在太可愛了。

這段描寫小山羊的文字寫得很好，體現(xiàn)了描寫動物的基本要求。小作者緊扣題目的要求，抓住“可愛”兩個字，通過描寫小山羊的外形特點和小主人嘻戲的場面，具體、形象、生動地寫出了小山羊的實在可愛。首先按部位的順序?qū)懥诵∩窖虻摹靶〗恰?、“眼睛”、“嘴巴”；身上的“毛”、“小腿”、“尾巴”；然后描寫它的動態(tài)，“尾巴搖得更歡啦”；用“把頭一偏，就向我頂來”、“氣得直蹦跳”、“昂著頭”寫小山羊發(fā)怒時的神態(tài)。這些描寫非常細致，活靈活現(xiàn)，仿佛使我們看到了這只小山羊?！拔冶欢旱霉笮?，笑得眼淚都出來了”，自己挨了頂，疼得“哎喲哎喲直叫”，竟舍不得揍它，直接抒發(fā)了喜愛小山羊的感情，又寫得很真摯，動人。

以上分析告訴我們，描寫小動物要抓住它的外形特點，按部位有順序在去寫，并寫出它與人的關(guān)系，表達出人對它喜歡、疼愛或厭惡等感情，一般來說，就基本上掌握了寫小動物的方法了。

二十、怎樣看圖作文？

看圖作文是培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、想象能力、分析能力和寫作能力的好形式。

看圖作文的種類很多。從圖的形式來看，可分單幅圖和多幅圖。從畫面內(nèi)容來看，有人物畫，有記事畫，有狀物畫，有風(fēng)景畫，而看圖寫出來的作文或?qū)懭擞浭?，或?qū)懢盃钗铮矐?yīng)該有所側(cè)重。

看圖作文要求我們用語言再現(xiàn)畫家作畫的意圖和畫面所反映出來的內(nèi)容，是一種創(chuàng)造性活動。這跟命題作文比較，有利的因素是有的，但困難也不少。材料是現(xiàn)成的，不用絞盡腦汁去想，但畫面上展示的往往是全部過程的一個或幾個側(cè)面，與畫面有關(guān)的情節(jié)往往在畫外，想再現(xiàn)得成功，還是靠我們進一步去挖掘，去聯(lián)想、構(gòu)思、組織材料，安排層次等，看圖作文并不容易。

但也不難，只要認(rèn)真做到看、想、寫，寫好是大有希望的。

（一）看。仔細觀察畫面內(nèi)容，細心領(lǐng)會圖意。圖是文的依據(jù)，把握住畫面是寫好作文的關(guān)鍵。觀察的一般順序是整體——部分——整體，即最初要看出圖的大概意思，先有個整體概念。然后，要搞清楚畫面各部分內(nèi)容，諸如畫面上的人物、事物、環(huán)境、時間和地點等，以及它們之間的關(guān)系。再回到整體上進行重點觀察，領(lǐng)會畫面上的主要人物、主要事件和中心思想。比如《送信》這幅圖主要畫了一位郵遞員阿姨冒雨送信的情景。應(yīng)重點觀察她身被雨淋，卻把雨衣蓋在郵包上的行動，以及和那位收信的小朋友的對話，以至她的心理活動等，作以認(rèn)真地分析，從中進一步體會郵遞員阿姨工作認(rèn)真負責(zé)的高尚品質(zhì)。

（二）想。根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象。畫面上表現(xiàn)的往往是“一瞬間”的情景，而這“情景”發(fā)生前和發(fā)生后的情況不可能都表現(xiàn)在畫面上，因此，寫作文時就要進行豐富而合理的想象。想象主要有兩個途徑：

1．就圖想象，以擴充畫面情節(jié)。抓住畫面上的主要人物，抓住主要人物的關(guān)鍵處，圍繞中心展開想象。如《送信》中郵遞員阿姨被雨淋的樣子，信送到收信人手里以后的欣慰心理，以及她揮手離去的樣子等等。都可以憑借豐富的想象，把情節(jié)寫得具體、緊湊。這樣，畫面由“靜”變“動”，由“無聲”變“有聲”，人物也就活起來了。

2．離圖想象，補充畫面內(nèi)容。要把畫面沒有畫出來的，又有必要交代的內(nèi)容補充完整，想象圖外圖。像郵遞員出發(fā)前和送完的情況畫面上沒有，作文時不寫情節(jié)就不完整，就應(yīng)該通過想來填補。注意選擇那些合乎情理、突出中心、與眾不同的想象內(nèi)容，要善于從不同角度展開想象。

（三）寫。這是看圖作文的目的。這就要求我們把觀察到的內(nèi)容，經(jīng)過自己思考以后條理清楚地寫出來。在動筆之前確定中心，明確要描述的畫面說明了什么道理，然后有層次，有順序地敘述出來。主要內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫，這也是看圖作文應(yīng)注意的

第二篇：寫事作文教學(xué)反思

寫事作文教學(xué)反思

通過假期中批改的上次作文主題我的業(yè)余生活，我了解到學(xué)生在寫事作文還沒找到寫作方法，有的學(xué)生在寫一件事時抓不到重點，不知把主要內(nèi)容詳寫，詳略安排嚴(yán)重失調(diào)的不少，有的學(xué)生不會抓事件的經(jīng)過，通過人物的動作等表現(xiàn)出事件的有趣，還有的學(xué)生不會選材，寫的事很沒意思。如：有的學(xué)生寫打乒乓球?qū)懥撕荛L，但都是人物之間無關(guān)緊要的對話；還有的寫和弟弟去爬山，但有一大半的內(nèi)容都是寫在沒去爬山前弟弟很慢，大家等他坐車時閑聊的話，而到爬山時卻只有兩句話就完了；還有的學(xué)生寫自己到公園玩就是餓了讓爸爸買了很多吃的東西吃了，吃了一種又吃一種，吃完了又渴了然后買汽水，喝完了就回家了，一點也體現(xiàn)不出自己玩的高興等等。所以針對這些情況，我每一種都找了一篇文章，一邊讀一邊讓大家分析哪里出現(xiàn)的優(yōu)缺點怎么改。然后和同學(xué)一起總結(jié)了，選事要選最有趣的，寫時要把你印象最深最有趣的地方講得有趣一點。然后又讓學(xué)生每個同學(xué)選一件國慶期間發(fā)生的趣事講給同桌聽，然后寫一寫，通過看又交上來的文章，不少學(xué)生已有所感悟，但仍有一些沒找到門，不過我想文章是要多寫，多練。

第三篇：寫事作文

醒目的標(biāo)題

題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進一步閱讀文章的情趣。一般地說，好文章的標(biāo)題應(yīng)具備簡明、概括、新穎的特點，言簡意賅，點明文章的主旨或概括主要內(nèi)容等。切忌題目太長、語言生硬、文法不通。仝老師給同學(xué)們介紹了幾種使文章題目新穎、引人的方法：

1、巧用標(biāo)點，如《你還會浮躁嗎？》《吃在中國？在吃中國！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》；

3、詞語的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；

4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；

5、巧用修辭，充分調(diào)動讀者的生活感受，如《我沖出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

仝老師說，同學(xué)們只要留心，肯動腦筋、下工夫，或借鑒，或創(chuàng)新，給自己的文章擬出一個新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標(biāo)題，是不難做到的。亮麗的開頭

常言說：“好的開端是成功的一半”。仝老師說，好的文章應(yīng)該有個好的開頭，既展示了作者的才情，又激發(fā)了讀者的興趣，還可以自然點明主旨、領(lǐng)起下文。如，江蘇2007年中考滿分作文《你還會浮躁嗎？》，開頭寫道：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領(lǐng)風(fēng)騷。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜的品讀，這一美好生活時刻的體驗，產(chǎn)生閱讀的情趣，可謂精彩！

清晰的結(jié)構(gòu)

“文無定法”，在平時的作文學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，同學(xué)們嘗試過多種文章構(gòu)思方式———鏡頭組接式，小標(biāo)題式，小排段式，問答式，聯(lián)想式，記者采訪式，班會辯論式等。仝老師說，臨近中考，同學(xué)們要做的是梳理平時自己的習(xí)作，選出自己最擅長的兩三種形式，重點訓(xùn)練，力爭事半功倍，更上一層樓。

值得注意的是：考場作文的結(jié)構(gòu)，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會浮躁嗎？》，小作者用了三個小排段：“你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中?！薄澳氵€會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里?！薄澳氵€會浮躁嗎？在那歷史的年輪里?！卑选澳氵€會浮躁嗎？”作為每段的領(lǐng)起句，主線突出，引領(lǐng)讀者步步進入文章的美妙情境中，可謂構(gòu)思清晰、精巧。再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發(fā)現(xiàn)美麗而感動、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)：(一)美，在轉(zhuǎn)身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文，可謂獨特，令人耳目一新。自然的結(jié)尾

仝老師說，好文章除了有好的開頭，還應(yīng)該有個好的結(jié)尾。結(jié)尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨(或點明主旨)，又照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會浮躁嗎？》，結(jié)尾寫道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會到的不止是純凈。如此結(jié)尾既照應(yīng)了開頭第一段，也令人回味?！安恢故羌儍簟边€有什么呢？由讀者自己去想好了。茶之妙處，在于“可

以清心也”。當(dāng)品茶之時，讀詩、讀史，讀自然萬籟，浮躁自會歸于平靜。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。

再如，《跟美麗捉迷藏》的結(jié)尾寫道：“我要高聲呼喚———美，我找到你了?！弊匀?、簡明、形象、有力，既呼應(yīng)了開頭的“尋找”，使結(jié)構(gòu)完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動，可謂精彩，值得借鑒。鮮明的主題

文章所表達的思想感情、態(tài)度觀點，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺得云里霧里，不知所言。仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法：

1、讓標(biāo)題點明主題。如江蘇去年滿分作文《吃在中國？在吃中國！》，標(biāo)題很有震撼力，言語中透出智慧———前后僅是調(diào)換一個字，就鮮明地亮出了自己的觀點。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”———吃掉生命；某些地區(qū)吃得浪費驚人———吃掉美德；放學(xué)路上看見買青蛙的———吃掉生態(tài)平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。

2、在開頭點明主題。如山東2007年滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開頭一段“一滴露水就可以反映出太陽的光輝；一粒細沙包含著一個多彩的世界；佛語：一花一世界，一葉一菩提。身邊的美無處不在?！鼻逍?、優(yōu)美的語言信手拈來，不僅營造了一種詩意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無處不在”又一次點明主旨，加深了印象。

3、結(jié)尾點明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章，結(jié)尾寫道：“一粒沙里看到一個世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數(shù)語，可見小作者的概括能力和扎實的語文功底。精彩的語言

記敘的語言，具體形象；議論的語言，嚴(yán)謹(jǐn)周密；說明的語言，平實準(zhǔn)確；描寫的語言，或佳辭麗句，清新優(yōu)美；或娓娓動聽，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓……美麗的語言給人以享受，美好的思想需要美麗的語言來表現(xiàn)。仝老師向同學(xué)們介紹了幾種扮靚語言的方法：

引用名言。恰當(dāng)引用名人名言、格言警句、古詩文名句，展示自己的積累，擴大文章容量，增強文章的辭采。如：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒，“吾將上下而求索”的探索，需要“要留清白在人間”的高潔。這樣的句子富有詩意。

詞語借用(大詞小用)。如有個同學(xué)寫父親為搞科研而用腦過度，出現(xiàn)了禿頂，他寫道：……頭發(fā)禁不住長期的“營養(yǎng)不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下?！绷?。最令人傷心的是連最后幾個“獨傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次行動中下了臺。小作者的借用語鮮活、俏皮、幽默，遠比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強得多。需要注意的是：使用借用語要加引號，使用要恰當(dāng)，避免“耍貧嘴”，惹人反感。

巧用修辭。修辭可使文章語言有色彩，充分調(diào)動讀者的種種感受，甚至調(diào)動想象和聯(lián)想，在心中喚起某種影像，是同學(xué)們最常用的方法。如，假如溝通是一扇門，那么語言就是這山門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空、繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)你走向“乘長風(fēng)破萬里浪”如毛澤東般“中流擊水，浪遏飛舟”??比喻的使用，化抽象為形象，化平淡為生動；排比的使用，不僅可以渲染文章的氣氛，增強語言的氣勢，豐富了文

章的內(nèi)涵，還能讓人體會小作者對生活的熱愛之情，積極進取的人生觀。這樣的句子，自然受到閱卷老師的青睞。值得注意的是：使用比喻的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎，能反映事物的特點；幾種修辭一起運用，會受到更好的表達效果

1、要寫清時間、地點、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，要有頭有尾地把事情的來龍去脈講清楚、寫完整、寫生動。敘述一件事情，做到條理清楚、層次分明、言之有序，這是寫好敘事文章必須做到的一條。

2、要寫清楚事情發(fā)生的環(huán)境。因為任何一件事情都是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，能渲染氣氛，表達自己的感情。

3、寫事離不開寫人，在記敘一件事情的過程中，要寫出人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動。要通過細致、逼真的描寫，刻畫出人物的性格特征。

4、認(rèn)真回憶一件事，仔細琢磨，反復(fù)思考，找出這件事中所包含的生活道理，或者一件事給人的啟迪與教育意義，或者一件事中蘊含的思想?！案腥诵恼吣群跚椤?。文章只有融進真情，才能使讀者相信，進而感染讀者。

寫事作文要點

作者:黃紅閱讀: 158時間: 2010-9-8 12:35:55

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點。

1.如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認(rèn)真的回憶，并仔細琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2.要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特

點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4.一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

5.記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6.寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

第四類 寫自己的事

一、寫自己事情的作文類型 1.寫自己遇到的一件事，表現(xiàn)社會的新風(fēng)尚；

2.寫自己個人的一件事，寫出自己從中所受到的教育；

3.寫自己的一件事，表達自己的一種感情，表明自己的一種愿望；

4.寫自己遇到的一次挫折，說明自己從中所得到的一種啟示；

5.寫自己的一件事，說明自己已經(jīng)長大懂事了；6.寫自己的愛好和追求；

7.寫自己的業(yè)余生活；

8.回憶自己童年生活的一件事，寫出童年的可愛與美好。

1、開門見山法

開門見山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。

如：朱自清《背影》一文開頭：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。

又如：學(xué)生習(xí)作《生活需要笑聲》開頭：“笑一笑，十年少”，生活需要歡樂，生活需要笑聲……

兩篇文章直截了當(dāng)?shù)拈_頭，直接進入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。

第四篇：寫事作文

【寫事作文】寫校外事的作文素材

小學(xué) 3999字

一、寫校園外的事情的作文類型

1.通過一件事情，反映出社會的新面貌新風(fēng)尚；

2.寫一件在校外發(fā)生的事情，表達自己的思想感情，表現(xiàn)自己對社會的認(rèn)識。

二、寫校園外的事情的參考題目

1.《上學(xué)路上》

2.《這件事教育了我》

3.《一件小事》

4.《放學(xué)以后》

5.《路遇》

6.《感人的一幕》

7.《這件事對嗎》

8.《社會新風(fēng)》

9.《發(fā)生在街頭的一件事》

10.《愉快的一天》

11.《這是一件真實的事》

12.《________見聞》

三、寫校園外的事情的參考開頭

1.《上學(xué)路上》的兩種開頭

第一種開頭：那天，風(fēng)特別的大，把地上的落葉吹得滿天都是。

第二種開頭：護龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過的一條街，這一天，我遇到了一件

奇怪的事情。

2.《這件事教育了我》的兩種開頭

第一種開頭：爸爸是警察，負責(zé)我們這一片地方的治安工作。有一天，一個人

來找他，手里還拿著一大包東西。

第二種開頭：“你怎么能收下他的東西呢？”爸爸下班回來，得知我收了一個陌生人送來的禮物時，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護：“他送到我們

家來了，我就只好收下了?！?/p>

3.《社會新風(fēng)》的兩種開頭

第一種開頭：在我們的周圍，每天都發(fā)生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說的一件事情，就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。

第二種開頭：張大媽已經(jīng)六十五歲了，可她最近竟舉行了一場有意義的婚禮，你說新鮮不新鮮？

4.《感人的一幕》的三種開頭

第一種開頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩

翩起舞。

第二種開頭：那天，我放學(xué)回家，經(jīng)過景德路口的時候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來！

第三種開頭：感人的一幕永遠也不會使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個

下午。

5.《這件事對嗎》的兩種開頭

第一種開頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。

第二種開頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當(dāng)我們走到一條小巷的時候，一輛摩托車從遠處開來。正好我們身邊有一個積水的地方，車子一開過，臟水嘩

地濺了我們一身。

6.《路遇》的兩種開頭

第一種開頭：“啊呀，這不是我的小學(xué)同學(xué)張亞嗎？”放學(xué)時，我看著走在前面的一個人，突然叫了起來。

第二種開頭：張亞是我小學(xué)時很要好的一位同學(xué)，可是她搬家以后，我們就很少見面了。巧得很，我們竟然在放學(xué)的路上相遇了！

四、寫校園外的事情的參考詞句

人山人海/成群結(jié)隊/三五成群/人來人往/川流不息/大開眼界/流連忘返/戀戀不舍/興致勃勃/滿載而歸/衷心感謝/千載難逢/人聲鼎沸/熙熙攘攘/先人后己/扶老攜幼/仗義執(zhí)言/愛憎分明/助人為樂/公而忘私/拾金不昧/排憂解難/一馬當(dāng)先/慷慨解囊/貨真價實/百問不煩/笑容可掬/移風(fēng)易俗/別開生面/返老還童/真相大白/耳目一新/今非昔比/聞所未聞/稀罕/納悶

1.有的扛草袋，有的搬石塊，有的擔(dān)土筐??人人都是步伐匆匆，急如星火般奔

向大堤。

2.熊熊的烈焰像瘋狂的火蛇夾雜著灰塵、煙塵在屋頂亂竄。

3.蒙蒙細雨中，郵電支局前的小廣場比往日更加熱鬧了。

4.他們排著隊，一個個捧著各式各樣的儲蓄罐，踮起腳尖，把盒里的硬幣小心翼翼地倒進箱中，然后蹦蹦跳跳地回到了自己的隊伍中。

5.他雙手插腰，歪著腦袋，噘著嘴，瞪著叔叔，做出生氣的樣子。

6.這時輪船上人們一陣騷動，有些人皺緊了眉頭，用手捂住鼻子，嘴里還嘟嘟囔

囔地說一些不滿的話。

7.李爺爺?shù)闪说裳?，氣哼哼、顫巍巍地走開了。

8.來的客人可不少，男男女女，穿紅著綠，賀喜的，幫工的，湊熱鬧的，個個喜

笑顏開。

9.出題人步步緊逼，搶答者沉著冷靜，對答如流，整個賽場上掌聲和喝彩聲此起

彼伏，不絕于耳。

10.幾個老外一下子買了20多條牛仔褲，一邊嘰哩哇啦地說笑，一邊七手八腳地

把貨塞進大編織袋里。

五、寫校園外的事情的參考段落

1.在熙熙攘攘的購物市場上，兩個老外正在認(rèn)真地挑選衣服。那個男老外選了一件風(fēng)衣穿在身上，轉(zhuǎn)了幾下身子，女老外上下左右看了一番后，連連搖頭。于是，那個女老外幫著男老外脫下那件風(fēng)衣，又把它放回原處，轉(zhuǎn)身便來到另一個攤床。攤床上那個精靈的小伙子一邊用俄語說：“歡迎，歡迎！”一邊很禮貌地拿出一件風(fēng)衣遞給老外看。那個女老外先翻看了一下衣服的商標(biāo)，接著幫那個男老外穿上風(fēng)衣，女老外前后左右看了幾遍，便指著衣服的商標(biāo)高興他說道：“上海，哈勒紹！”兩個老外終于買到了一件稱心如意的風(fēng)衣。

（“老外”和“哈勒紹”這兩個詞語用在文章中，增加了生活的氣息。）

2.火紅的晚霞中，他們一個個紅光滿面，興致正濃。瞧，他們穿著很時髦的蝙蝠衫，隨著樂曲的節(jié)奏翩翩起舞，臉上的皺紋在優(yōu)美的旋律中都舒展開來。“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天??”隨著樂曲的明快節(jié)奏，這些老人的步伐和動作也在不斷地變化，時而雙腳不停地點踏地面，時而雙手有規(guī)律地上下起落，時而來個“對佛掌”，姿態(tài)瀟灑；時而又來個滑稽的“烏龜伸縮”，令人忍俊不禁。扭啊，跳啊，他們越跳越歡，越跳越開心，越跳越顯得年輕。

（這一段中的一組排比句用得很好，把老人們歡快舞蹈的樣子寫出來了?！皶r而”這個詞語是“一會兒”的意思，用它來描寫一連串的動作最合適了。）

3.這一撥兒秧歌剛過，那一撥兒又接了上來。耍龍燈、舞獅子、天女散花、豐收鑼鼓??滿街的秧歌讓人目不暇接，滿街的鑼鼓聲震耳欲聾。人們沸騰了，擁著秧歌隊說呀笑呀，指指點點地議論著。孩子騎在爸爸的脖子上追著秧歌隊叫，兒女們攙著老人跟著秧歌隊跑??流連忘返中，說不定你也會情不自禁地加入

這狂歡的行列，身不由己地扭起來。

（這一段文字的小作者是很會寫文章的，他有一個本領(lǐng)，能把句子寫得像對偶句一樣，讓人讀起來覺得很有味。比如：孩子騎在爸爸的脖子上追著秧歌隊叫，兒女們攙著老人跟著秧歌隊跑。）

4.這時，一隊身著西裝的日本朋友從西門走過來，主動向我們招手，向我們親切問好。他們有的用熟練的中國話與我們交談；有的拿出小本子讓我們簽名；還有的向我們贈送紅色氣球。一位日本女青年為我們畫了一只活潑可愛的小熊貓。另一位身挎照相機，戴著黑邊眼鏡的日本朋友，通過翻譯向老師表示，為了日中兩國人民的友好，愿意與我們合影留念，老師欣然同意了。同學(xué)們手持風(fēng)箏，很快地聚集在一起。幾位日本朋友站在后面，親熱地撫摸著我們的頭，摟著我們的肩。有一位日本朋友把楊玲高高地舉了起來，“咔嚓”、“咔嚓”，一個個中

日友好的鏡頭拍攝了下來。

（作者寫日本朋友選了兩個重點人物，一個是畫畫的，一個是拍照的，把這兩個人寫好了，讀者對這件事也就有了比較深刻的印象。）

5.放學(xué)路上，我看見一群人圍在一堆，我最喜歡湊熱鬧，也連忙擠了進去。原來人群中有個討飯的老人，他面黃肌瘦，破衣爛衫，耷拉著腦袋。地面上，還有一張用石頭壓著的求援信，信上的字歪歪扭扭的，有些字看不清，我琢磨了半天，才猜出意思來。原來他已經(jīng)70多歲了，就住在農(nóng)村，他的兒子和媳婦不養(yǎng)他。有一天，他的兒子對他特別好，說要給他買衣服，把他哄到漢口，一到漢口，他兒子就溜走了。他身上沒有錢，也回不了家，只得四處求援。我想：這

兒子真缺德！

（小作者很聰明，沒有把求援信的原文全部抄錄下來，他可能考慮這樣太費篇幅了，于是他就只寫了這封信的意思。這是對的。）

6.我拿了蒜苗擠出人群，匆匆離開了菜市場。路上，我掏出那張舊票子一看，竟是一張五角的。哎呀，多找錢了，不能占便宜，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，送回去不留名。于是，我又急匆匆回到了菜市場，鄭重地對售貨員說：“阿姨，您多找給我三角錢?！闭f著，遞過了那張五角錢的票子。原想會聽到感謝的話，卻沒料到她沒好氣地說了聲：“討厭！”扔出兩角錢。我滿腔熱情頓時里外涼透。我一直納悶兒，她錯找了錢，我還給她，她為什么不高興呢？

回家后，我把疑問告訴了媽媽，媽媽說：“可能是售貨員出了差錯，怕扣獎金吧！”

（一小段文章卻顯得曲曲折折，買了菜卻多找了錢，去退卻又不肯收，相反還罵人，最后還是媽媽說出了原因，但不知道事實到底是怎樣的。）

7.決戰(zhàn)的第三個回合開始了。機器人發(fā)出了比前兩次更多更快的指令：“耳、鼻、右眼、嘴、左眼”我急匆匆地按開關(guān)。耳，要按兩耳的開關(guān)呀，我急中生智，兩手同時按住，接著按動鼻、右眼、嘴、左眼的開關(guān)，只見我面前的機器人接二連三地亮起燈泡，我按完最后一個按鈕時，高利均也完成了任務(wù)，可他畢竟慢了那么一剎那呀！分辨器朗聲宣布：“左邊獲得勝利！”我高興得跳了起來，歡呼著：“噢，我贏了！”我看看高利均，他像個外國人似的聳聳肩，兩手一攤，無可奈何地搖了搖頭。

（我的高興與高利均的喪氣形成了一個鮮明的對比，這樣寫很有效果。）

8.叔叔家有個酒柜，酒柜不算太大卻很精致。令人不解的是酒柜里的酒總是喝不完，可又永遠放不滿。這是為什么呢？我心中升起了一個大問號。出于好奇我便仔細地觀察了他家的酒柜。原來，叔叔是廠長，找他談工作辦事的人很多。他們每次來手里不是拎著酒，就是提著煙。每次帶來的酒多則五六瓶，少則二

三瓶。這樣酒柜里便有酒了。

而叔叔又從不喝酒，可是酒又到哪兒去了呢？為什么酒柜總放不滿？這我也曾經(jīng)仔細觀察過，可我總想不出名堂來，于是我就去問嬸嬸，嬸嬸笑著說：“傻孩子，這些酒呀，被你叔叔拿去賣了，你別著急，等幾天柜子里又會有酒了?！蔽抑缷饗鹱钐畚遥f的都是實情話，一定不會騙我的。我終于揭開了酒柜的秘密。

（小作者喜歡提問，用問題不斷地把事情和情節(jié)引出來，也吸引了讀者的閱讀

注意力。）

六、寫校園外的事情的參考題材

1.拾金不昧，仁義值千金；

2.見義勇為，挺身救群眾；

3.幫貧救困，送糧又送衣；

4.勇擒歹徒，正氣必壓邪；

5.助人為樂，善小亦為之；

6.鋪路架橋，方便為大家；

7.捐資辦學(xué)，教育最重要；

8.捐款救災(zāi)，郵局留假名；

9.路上騙局，小心中圈套；

10.以強欺弱，惡行有惡報。

第五篇：寫事作文

買菜

一天早上，我剛剛起床，就聽見媽媽說：“啊，糟了！忘記買蒜苗和蔥了?！蔽遗呐男馗瑢寢屨f：“媽媽，我去買吧！”媽媽用疑惑的眼神望著我，說：“你行嗎？你可從來都沒有單獨買過菜??！”“我都這么大了，沒買過，也跟你去過市場?。『螞r，現(xiàn)在放暑假，有的是時間。媽媽，我行的?！焙貌蝗菀渍f服了媽媽。

我趕緊洗漱完畢，把媽媽給我的15元放在口袋里，就出門了。經(jīng)過串屋巧克力店，被巧克力蛋糕的香味吸引住了。我站在那看別人做蛋糕了，把買菜的事忘記了。等有人付錢買蛋糕時，我才想起了買菜的事，連忙朝市場奔去。來到市場二樓，我找到了賣蒜苗和蔥的地方。對老板說：“我要一元蒜苗和一斤蔥！”老板疑惑地說：“小伙子，你確定是要一元蒜苗和一斤蔥？沒弄錯吧！”我肯定地說：“怎么會弄錯呢？我媽就是這樣說的?！崩习褰o我拿了一把蔥，我看見上面有水，就對老板說：“等等！”，我接過蔥，甩了甩蔥上的水再遞給老板稱。老板笑嘻嘻地說：“你這小伙子，還挺老道的嘛！”我付了錢，接過蒜苗和蔥，匆匆趕回家，心里美滋滋的，想：沒想到我第一次買菜還挺順利的！回去后，爸爸、媽媽肯定會表揚我的！

不一會兒，我就回到家了，把蒜苗和蔥放在桌上。媽媽出來一看，大叫“兒子，我不是叫你買一斤蒜苗，一元蔥嗎？你怎么買了那么一點點蒜苗，那么一大把蔥??？”我頓時無話可說，只怪自己當(dāng)初沒有聽清楚媽媽說的話?，F(xiàn)在不僅浪費錢，事情也沒有辦成。中午吃飯的時候，我看著幾乎只有肉的蒜苗炒肉片和蓋在魚上的蔥，心里很不是滋味。

暑假的這次買菜，我懂得了做什么事，都要認(rèn)真聽，領(lǐng)會別人說話的意思，才能把事情做好！

暑假見聞

暑假的一天，媽媽帶我去萬家超市買東西。

超市分為四層，一樓是食品區(qū)，二樓是日用品區(qū)，三樓是小家電區(qū)，四樓是服裝區(qū)。東西琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。人們可以盡情地在這里挑選需要的東西。

我和媽媽來到二樓挑選洗發(fā)水。就在我們認(rèn)真挑選的時候，突然，聽到樓梯口傳來了哭聲。我走過去一看，原來是一個大約四歲的小弟弟正在嗷嗷大哭，旁邊圍著很多人。只見一位抱著小孩的叔叔走上前去，問道：“小弟弟，你哭什么啊？”小弟弟邊哭邊說：“我??我找??爸爸??”“你先別哭，叔叔幫你找爸爸好嗎？”只見小弟弟擦干了眼淚，看著叔叔。叔叔又問道：“你知道爸爸在哪嗎？”小弟弟搖搖頭?！澳悄阍趺磿谶@里呢？”小弟弟說：“剛才，我和爸爸一起的。我跑去看四驅(qū)車了。一轉(zhuǎn)頭就不見爸爸了。我到處找，也沒有找到?！迸?！原來是走丟了。此時，我也不知道該怎么辦？只見那位“好心”的叔叔也不見了。我心想，現(xiàn)在的好人真少，還以為那位叔叔會幫他呢！結(jié)果，還不是撒手不管，走了！沒過多久，那個叔叔回來了，還帶來了超市的工作人員。

工作人員把小弟弟帶到了一樓的服務(wù)中心。問了小弟弟的名字后，開廣播：王小明的爸爸，請注意，您的兒子在一樓服務(wù)中心等你，請你聽到廣播后，馬上來到一樓服務(wù)中心。沒過多久，一位跑得滿頭是汗的叔叔來了。小弟弟一下子就撲到了叔叔的懷里叫：“爸爸！爸爸！”叔叔把小弟弟抱了起來，緊緊地抱著，說：“我到處找你，你可把爸爸嚇壞了！”小弟弟哭著說：“爸爸，我再也不亂跑了！”

大家聽了，都鼓起了掌。為好心的叔叔和工作人員鼓掌，為叔叔能和小弟弟團聚而鼓掌，為小弟弟的知錯就改而鼓掌。

暑假的這天見聞，讓我感受到了我們的身邊到處充滿著愛與關(guān)懷。