第一篇：三年級語文上冊《三袋麥子》教案

三年級語文上冊《三袋麥子》教案

一、教材分析：

這是一篇童話故事，講了土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用；而小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，各人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。

二、教學(xué)目標(biāo)：、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛和小猴三個動物的美好品格。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在具體的語言環(huán)境中理解一些詞語的意思。

3、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲取正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

三、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重難點：知道小豬、小牛、小猴之間誰的做法好，體會三個小動物的美好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

預(yù)設(shè)目標(biāo)

教學(xué)活動

目標(biāo)達(dá)成

鞏固詞語，為更好地理解課文做鋪墊。

一、談話導(dǎo)入、出示經(jīng)典童話故事的圖片，和學(xué)生交流討論。

2、出示詞語，指導(dǎo)朗讀。

3、出示課文大意，讓學(xué)生填空，朗讀。

通過朗讀課文的第二自然段到第四自然段，了解故事的起因。

二、精讀課文

（一）、回顧課文。

出示三袋麥子圖片。、師：“看,這就是土地爺爺送給三個小動物的麥子,咱們看來一模一樣的麥子,三個小動物看到的卻不太一樣,小豬看到的是——黃燦燦的麥子。

出示麥子的圖片，你還能想到其他的詞語來替換這個黃燦燦嗎？

師：多誘人的麥子啊,小豬望著這“黃燦燦的麥子”一定眼睛一亮,誰來讀讀這個詞語

2、師：小?？吹禁溩邮恰枬M的麥粒

師:啊,小?？吹脑趺礃?

該多仔細(xì)啊,一粒粒都那么飽滿,來,請你把他的仔細(xì)讀出來。

3、師:小猴發(fā)現(xiàn)這袋麥子是——上等的麥種

同學(xué)們,這“上等的麥種”也就是怎樣的麥種啊,你能換個詞說說你的理解嗎

生:最好的、百里挑一的、不僅顏色金黃而且顆粒飽滿的。

學(xué)習(xí)課文主體，了解故事的的前因后果，理解三個人物的個性特點和故事想要表達(dá)的道理，體會其中深意。

（二）、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本：

過渡：師:他們?nèi)齻€人眼中看到的麥子一樣嗎?都不太一樣,那他們拿到自己那袋麥子是怎么想的,又是怎么做的呢?、學(xué)習(xí)第二自然段。

師:小豬看著黃燦燦的麥子的時候他是什么樣的心情啊?為什么這么開心呢?

師:是啊,瞧瞧小豬開心的樣子,想想他此時此刻腦子里立刻會出現(xiàn)哪些好吃的東西?

師:哇,這么多好吃的東西,所以小豬開心的喊道——“太棒啦!我最愛吃白面饅頭和烙餅了!”

師:想著你們平時開心的樣子,請你再讀讀這句話,把小豬開心的樣子讀出來。

師:是呀,他一分鐘也等不及了,課文中有一個詞最能體現(xiàn)小豬這種著急的心情——迫不及待。

師：各種各樣的食品，還會有哪些？

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

小豬等不及要吃了麥子，那小牛呢？他的反應(yīng)如何？

師:“小牛捧起飽滿的麥粒,看了又看,心想:多好的麥子啊,我要先把它保存起來,等家里的草料和雜糧都吃完了,再慢慢吃這好東西?！闭埬銇碜x,老師建議你讀的慢一點,特別注意這幾個描寫小牛動作的詞。

“捧起”“看了又看”還有一組表示先后順序的詞“先……再……”說明他非常珍惜這些麥子，舍不得馬上吃完。

師：那小牛到底是怎樣保存麥子的呢?

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

師:小豬面對黃燦燦的麥子不管三七二十一把它做成食品,吃了!而小牛捧起飽滿的麥粒是看了又看決定保存起來慢慢享用;小豬和小牛的做法從表面上看有所不同，但實際上他們最終都會面臨同一個問題，那就是麥子吃完了怎么辦？小猴的做法則截然不同我們看看小猴,他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做?

師:小猴這段話語言最少,但包含的內(nèi)容可不少,你覺得小猴當(dāng)時可能想些什么才決定把麥子種下地?

4、學(xué)習(xí)六到九自然段。

過渡：師:恩,看來小猴更是動了一番腦筋啊!看看故事越讀越有意思了,同樣是一袋麥子,三個小動物以自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了。三袋麥子在小豬，小牛和小猴的手下，命運(yùn)也截然不同，土地爺爺來到小豬小牛小猴家有什么反應(yīng)？為什么會有這樣的反應(yīng)？

（1）土地爺爺來到小豬家：反應(yīng)：哈哈大笑。為什么：

看到：小豬不由地舔了舔舌頭，憨厚可愛的樣子。流著口水，舔了舔嘴唇的小豬此時會想些什么？

出示：他舔了舔嘴唇，心想（）

想起美食，他絲毫也不掩飾自己的饞嘴和貪吃，真是——憨厚可愛。怪不得土地爺爺也忍不住——哈哈大笑。

理解：憨厚可愛?？梢宰鲆蛔觥疤蛏囝^”的動作體會感受。

你是土地爺爺，除了哈哈大笑，你還會說些什么？

（2）小牛家：

反應(yīng)：點點頭。為什么：

小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”如果你是小牛，你會用怎樣的語氣對土地爺爺說這句話呢？

抓住“至今”、“還沒吃完”、“仍有”等詞語體會小牛的節(jié)儉。朗讀。

土地爺爺對小牛的表現(xiàn)是否滿意呢？土地爺爺是滿意的，但也許還有話要說呢，你們想土地爺爺可能會說什么呢？

（3）小猴家：

反應(yīng)：夸獎小猴聰明能干。

土地爺爺為什么夸小猴聰明能干？

土地爺爺看到一袋麥子不僅沒有吃完，而且還變出了更多的麥子。這是土地爺爺?shù)男那樵鯓?，小猴的心情又怎樣?/p>

抓住“啊，麥囤里堆得滿滿的”、“撫摸”、“興奮”等詞語體會土地爺爺?shù)捏@喜和對小猴聰明能干的熱情贊美。朗讀。

想想這一年中，小猴把麥子種下了地后，還會做了些什么才有了今天的收獲？（勞動，辛勤的勞動。）

5、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？學(xué)生交流。

6、小豬的憨厚、直爽，小牛的勤勞、節(jié)儉，小猴的聰明、能干，都是值得我們喜歡的，他們各有各的個性。

通過板書來展現(xiàn)課文的層次脈絡(luò)。

板書設(shè)計：

9、三袋麥子

小豬

吃

貪吃

小牛

存

節(jié)儉，勤勞

小猴

種

有主見，聰明

第二篇：語文人教版三年級上冊三袋麥子

三 袋 麥 子

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

4．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

教學(xué)重點難點：

1．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。

2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

板書課題，指導(dǎo)書寫生字“麥”：mài

二、初讀課文，了解課文大意。

1．由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．讀生字、詞語，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。

3．同桌互讀課文，了解課文大意。

三、品讀課文，理解感悟。

1．學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。

2．抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會和感悟三個小動物的性格特點。

a)用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會三個小動物的不同特點。

b)抓住三個小動物的語言指導(dǎo)朗讀。

四、演繹故事，發(fā)展思維。

1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點。

2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。

3．抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。

五、利用詞串，回歸整體。

1．讀詞串，回想故事內(nèi)容。

黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

磨成面粉保存起來全種下了地

哈哈大笑點點頭興奮地說

2．布置作業(yè)。

如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容，復(fù)述《三袋麥子》的故事，二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？”講述自己的故事。

三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。

四、練習(xí)書寫生字詞，會用“撫摸”、“迫不及待”寫話。

第三篇：蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《三袋麥子》精品教案

蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《三袋麥子》精品教案

教學(xué)要求：

⒈學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。

⒉能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。

⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：

1．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。

2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入課題：

今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子

讀了課題，你想提出什么問題？

二、初讀課文：

⒈自學(xué)課文。

⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識的字詞。說一說課文講了個什么故事？

⑵會讀、寫生字詞。

⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

烙餅 發(fā)霉 麥囤

⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

⒊檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字卡片：：

⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解詞語：

烙餅 發(fā)霉 麥囤

三、理清脈絡(luò)：

默讀課文，按“快要過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？

學(xué)生自學(xué)后討論：

第一部分：（1～4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。

四、精讀課文內(nèi)容。

⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？

討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種

⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。

⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。

⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。

五、課堂作業(yè)：

⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

⒉練習(xí)朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

⒉練習(xí)朗讀課文。

二、精讀課文第二部分

⒈理解課文內(nèi)容。

聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。

土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）

討論并理解有關(guān)詞語：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”。

⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？

同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。

指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。

教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

同桌分角色朗讀課文。

⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：

⑴看板書：自己練讀。

⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。

⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。

⑷指名學(xué)生口述。

三、總結(jié)全文：

⒈指名學(xué)生口述全文。

⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？

⒊教師小結(jié)：

課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)： 填上合適的詞語。

（）的麥子（）的食品（）的麥粒（）的小豬（）的麥種

第四篇：三年級語文上冊 三袋麥子 2教案 蘇教版

三袋麥子

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：了解由生字組成詞語的意思,學(xué)會用“ 拜訪” 說一句話。情感、態(tài)度、價值觀：

1．在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生對小豬,小牛,小猴的不同做法,作出評價并說明理由。2．學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點：朗讀課文,了解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對小豬,小牛,小猴的不同做法作出評價。教學(xué)用具：圖片,小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．快要過年了,土地爺爺拿來了節(jié)日禮物——三袋麥子

2．誰來說說,土地爺爺把這三代麥子送給了誰？(貼小動物的頭像)3．小豬、小牛、小猴得到一袋麥子后是怎么做的？（生回答）

小結(jié):我們?nèi)齻€動物朋友各有主意；小豬剛過了年,就把麥子吃光了；小牛很會保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽；小猴是把一口袋麥子全種下了地。

(板書:吃 存 種)

二、學(xué)習(xí)5---9自然段。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年又過去了，土地爺爺又來拜訪我們?nèi)粍游锱笥?。小豬，小牛和小猴會怎么回答？土地爺爺又會說些什么呢？想不想知道？趕快打開書本，讀讀課文5--9自然段，有疑問的地方打上問號。

1.用“拜訪”說一句話。

出示句式：土地爺爺夸（誰）（怎么樣）。2．土地爺爺先來到誰家？指名讀。

小豬說了什么？小豬的神情、語氣指導(dǎo)。

“不由得舔了舔舌頭”誰來表演一下。

假如你是土地爺爺，怎樣評價小豬呢？

小結(jié)：恩，原先老師認(rèn)為小豬好吃懶做，沒想到在這個故事中，它還會做各種美食，真是個會享受生活的美食家呀！

3．告別了小豬，土地爺爺來到了誰家？指名讀。

小牛說了什么？小牛的心理、語氣指導(dǎo)。

土地爺爺會怎么夸小牛？

小結(jié)：是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是多么美好的品質(zhì)??！4．接下來該去拜訪誰了？

小猴是怎么接待土地爺爺?shù)?？齊讀。師：“神秘”是什么意思啊？

生如果感到困難，師點撥：小猴神秘地說：“請跟我來?！蓖恋貭敔斨朗鞘裁词聠?？土地爺爺會想什么？

是呀！小猴要帶我上哪，真讓人猜不透，這就叫“神秘”。師生配合表現(xiàn)出神秘

小猴是怎么說的？指導(dǎo)熱情、好客、高興的語氣

土地爺爺是怎么表揚(yáng)小猴的？

小結(jié)：能看出這是上等的麥種,并種下地,收獲更多的麥種.小猴確實有遠(yuǎn)見,夠聰明。

三、多元認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。這三個動物朋友,你最喜歡誰?為什么? 生各抒己見。

師：大家想法不一樣,但都有道理.大雪紛飛,又要過年了.有一天土地爺爺也拎著一口袋東西來到你的家里,他說這是聰明的小猴送給你的一口袋麥子.這袋麥子呀,金燦燦,顆粒飽滿,你拿到這袋麥子會怎么處理呢? 小結(jié):小朋友都很有主見,有自己的打算,如果懂得學(xué)習(xí)三個小動物的優(yōu)點,將他們的方法合起來,就更有頭腦啦!

四、遷移拓展提升思想認(rèn)識。

如果把麥子當(dāng)錢的話，小豬是個有錢馬上花，懂得享受的人；小牛是個有錢慢慢花，善于計劃的人；小猴是個用錢去投資做生意，敢于冒險的人。你過年得到了壓歲錢，會怎么處理？

師根據(jù)回答引導(dǎo):（1）如果人人用錢不買好吃的,那超市里的好東西賣給誰呀?懂得享受生活,讓日子過得美好一點也是對的。

（2）社會發(fā)展了,生活水平提高了,有了那么多壓歲錢一下子花光,也是一種浪費(fèi),節(jié)儉的品德還是不能忘的。

（3）鼓勵將三種方法結(jié)合起來。

五、作業(yè)超市。

1．當(dāng)堂完成《一課一練》和《補(bǔ)充習(xí)題》中的部分作業(yè)。2．自選題

（1）回家后把這個故事講給你的父母,或身邊的朋友聽.（2）課本劇續(xù)演：土地爺爺給你送來了一袋麥子，你會如何處理？可以3、4個人為一組，排練出來。

第五篇：蘇教版三年級語文三袋麥子

《三袋麥子》第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語。了解多音字。

3、通過讀故事讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

教學(xué)重難點

1、講述故事內(nèi)容對小豬、小牛、小猴的不同做法能做出評價并說明理由。

2、能有感情的朗讀課文并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、圖示、圖片。

教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三袋麥子》這個童話故事，知道了： 快要過年了，（）給（）（）（）各送了一份節(jié)日禮物--------（）。

二、精講課文第2---4自然段。

1、思考：小豬、小牛、小猴收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅麄兪窃趺聪氲?，又是怎么做的?/p>

2、分享交流： 1）、多媒體出示第二自然段：

（1）抽生有感情的朗讀交流描寫小豬的句子。

（2）思考：在小豬眼中這是什么樣的麥子？它喜歡嗎？又是怎么做的？

(3)找出“黃燦燦”“迫不及待”“各種各樣”體會小豬的開心。(4)感受小豬做食品的心情和方式并想象小豬會做哪些食品。（5)說說這是一頭怎樣的小豬？（6）感情朗讀。2）、自學(xué)課文第3、4自然段 過渡：（剛才我們通過讀讀句子，找找關(guān)鍵詞，認(rèn)識了一頭憨厚可愛的小豬，最后通過品讀再次體驗了小豬憨厚可愛的性格，請同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落，說說這是怎樣的小牛和小猴？）

學(xué)習(xí)課文第三自然段： A、交流描寫小牛的句子。

師：小牛眼中這是什么樣的麥子？它是怎么想的？又是怎么做的呢？

學(xué)生朗讀完。 由“飽滿的”“捧”、“看了又看”知道小牛愛惜和重視 由多媒體出示這些詞。從“保存”“經(jīng)常”體會小牛節(jié)儉、有打算也很勤勞。

感情朗讀這一節(jié)。

B、多媒體出示課文第四自然段交流描寫小猴的句子。

（1）理解“上等”為什么一樣的麥子只有小猴看出這是“上等的麥種” 讓學(xué)生體會小猴看得仔細(xì)、全面有豐富的勞動經(jīng)驗。（2）感情朗讀這一節(jié) 二、講讀5—9自然段。

1、過渡：

三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后土地爺爺又來拜訪他們了,結(jié)果如何呢？

2、小動物 結(jié)果如何 土地爺爺評價

小豬 吃光了 憨厚可愛

小牛 仍有半袋 勤勞節(jié)儉

小猴 收獲很多 聰明能干

4、感情朗讀

5、說說你最喜歡誰的做法？為什么？

6、如果是你，你會怎樣做？  

三拓展延伸

（一）給下面的話選擇正確的拼音。

（二）拓展思維多媒體展示 

1、天宮的糧倉少了一個保管員你推薦

 



2、天宮的食堂需要面點大廚師你覺得誰最合適

 

3、天宮長遠(yuǎn)發(fā)展部門想選個規(guī)劃師你選

四、小練筆：

每到過年的時候，小朋友們都會收到許多壓歲錢。拿到壓歲錢后，小朋友們是怎樣處理的呢？請把自己的想法或做法寫出來，告訴老師。

板書

小豬

憨厚可愛

小牛

勤勞節(jié)儉

小猴

聰明能干

二、精講課文師：小豬、小牛、小猴三人分別得到了土地爺爺?shù)亩Y物——每人一口袋麥子，他們?nèi)硕际窃趺聪朐趺醋龅哪?？下面請小朋友自己讀讀課文的2、3、4三個小節(jié)，找出他們的想法和做法。生自讀課文2、3、4小節(jié)，稍候交流。

生1：小豬得到了一口袋麥子，他想：我要做好吃的來慰勞我的肚子，于是他就把一口袋麥子磨成了面粉，做成了各種各樣的食品。師：是啊，說得對！你們覺得小豬是個怎樣的人？ 生2：我覺得小豬很貪吃的！

生3：不對！小豬很可愛！他也會動腦子啊，因為他把面粉做成了許多美味的食品，要是我可什么都不會做。我覺得小豬也聰明的。師：是啊，小豬也是可愛聰明的。

生4：小牛想慢慢吃這些麥子，他就把這些麥子保存起來，經(jīng)常把麥子拿出去曬曬透透風(fēng)。真是個懂得節(jié)約的人！

生5：小猴想收獲更多的麥子，于是他就把這些麥子全部種下了地。

師：小朋友們，小豬、小牛、小猴三人得到了土地爺爺?shù)亩Y物，有了不同的結(jié)果。也看出了他們?nèi)说暮┖窨蓯?、勤儉節(jié)約、聰明能干。那么，如果你們得到土地爺爺同樣的禮物后，你們又該怎么想怎么做呢？ 生思考1、2分鐘。

生6：假如我得到了土地爺爺?shù)囊豢诖溩?，我會分成兩半，一半磨成面粉做好吃的，另一半種下地，收獲更多的麥子。

師：是個愛動腦子的孩子！既飽了口福，又得到了糧食。

生7：我會這么做：把這一口袋麥子分成三份，一份給土地爺爺，一份自己留著吃，一份種下地。

師：哦，看來，你的小腦子也很聰明，不忘還給土地爺爺一些呢，是個禮貌的孩子。

生8：我也會分成兩半，一半磨成面粉做成各種各樣的食品，我要招呼我的好朋友們都來品嘗我的手藝，另一半就種下地。

師：呵呵，有好吃的大家分享，你的朋友會越來越多的！生9：我把這些麥子全部種下地，第二年豐收了，把豐收的麥子都賣掉，得到的錢捐給希望工程，好讓那些貧困的孩子和我們一樣都讀到書。

師：啊，真是個有遠(yuǎn)見的孩子！我和土地爺爺都感謝你了！