第一篇：信息技術音樂課《愛的人間》教學設計

《愛的人間》教學設計 獨田中心學校 彭發(fā)明

【學生情況分析】

學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確?！菊n型】音樂與信息技術整合（或稱多媒體音樂課）【設計理念】

傳統(tǒng)音樂教育中，教師是整個教學過程的主宰，學生則是被動接受老師的灌輸。隨著課程改革和信息技術在日常生活中的普及和應用，為我們的音樂教學改革帶來了新的生機和活力。教師在音樂課堂中通過與多媒體計算機、網絡教室、校園網和因特網(Internet)等新型的教學媒體的整合，為學生創(chuàng)設非常形象、直觀、生動的學習情景，充分調動學生的情感和學習積極性，使學生積極主動地投入到學習過程中來，從而達到看得見、聽得進、學得會、記得牢、用得活的最佳效果，有效地開展了音樂教育，培養(yǎng)了學生的學習能力、感悟能力、表現能力和創(chuàng)新精神。進一步提升了學生的音樂素養(yǎng)?！驹O計思路】

音樂教學的目的，絕不僅僅是通過幾堂音樂課，教會學生唱好幾首歌曲或者掌握一些音樂技能。我在《愛的人間》音樂課堂教學中，依托課題研究，嘗試著把計算機和互聯網作為音樂藝術教育的工具，有機地結合到授課、學習活動中去。采用網頁課件，可以存貯超大容量的信息，支持“一課多案”的教學需要。能夠根據課堂教學情況，隨時調整教學策略，靈活選用不同的教學預案，完成相同的教學目標。有效解決課堂教學實踐中，預設目標和生成目標的矛盾。網頁課件的大容量與內容調用便捷，可以讓不同地域的學生“隔空交流”，共同促進。

教學時，結合教學內容，介紹網絡學習的例子。引導學生探究學習，在教師與學生之間、學生與學生的互動交流中，提高學生學習能力和質量，同時培養(yǎng)學生樹立終身學習的意識，促進師生共同成長?！窘虒W目標】

1、知識目標：引導學生了解音樂中休止符的表現作用和三段體的分類。

2、創(chuàng)造目標：通過豐富的音樂實踐活動，啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，表現歌曲。

3、能力目標：充分調動學生的積極性，讓學生從中感悟“愛”的主題。在教學中培養(yǎng)學生審美能力、聽辯能力、創(chuàng)造能力和自主學習的能力?！窘虒W重點難點】

引導學生了解音樂中休止符的表現作用和三段體的分類。啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，表現歌曲?！窘虒W準備】

多媒體設備，收集教學所需素材，制作網頁課件?！窘虒W過程】

（一）（多媒體播放視頻）欣賞視頻：盲童鋼琴表演《在陽光下》 導入歌曲《愛的人間》教學，介紹歌曲創(chuàng)作背景。

【設計意圖】：通過這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生關愛他人的情感意識，為新課教學做鋪墊。

（二）整合信息技術，解決歌曲學習難點

1、欣賞歌曲《愛的人間》（帶手語視頻），初步感受歌曲旋律。

2、跟“旋律走勢圖示”視頻，邊哼唱邊劃旋律走勢，再次感受歌曲旋律。

3、通過視聽感受節(jié)奏特征，解決附點二分休止符的節(jié)奏難點。

4、視唱歌曲的最后樂段旋律，鞏固休止符知識點。

5、完整視唱歌曲旋律，鞏固以上知識點。

6、填唱歌詞，用簡化的手語幫助記憶歌詞，在全身心投入的音樂活動中，加深對歌曲的理解。【設計意圖】：運用視頻技術，視聽結合，動態(tài)體現旋律走勢，動態(tài)體現休止符在樂句中的應用，輔助解決本課識譜難點。歌曲的學習資料始終提示我們要關注的殘障兒童群體的存在。

（三）創(chuàng)建網絡平臺，引導自主學習

1、瀏覽學生學習本課，課前作業(yè)（三段體）上傳答案。

2、帶問題，分樂段演唱，感受樂段旋律特征。

3、結合音頻聲波截圖，直觀體驗樂段形式。

4、交流探討，在學生的作業(yè)中，選出正確的答案。

【設計意圖】：以“問題設計”為導線，引導學生探究學習，課堂帶著問題進行交流探討，并借助信息技術手段，以視覺效果驗證聽覺效果，引導學生拓寬思路，培養(yǎng)學生采用多種途徑解決問題的能力。

（四）歌曲情感升華，提高音樂表現能力

1、分樂段聽辨對比，引導學生從情緒、力度兩方面對歌曲進行分樂段情感處理。

2、通過聽辨對比，引導學生對歌曲尾聲進行速度（漸慢）力度（漸弱）處理。

3、有感情演唱歌曲。

【設計意圖】：結合聽覺、視覺訓練成果演唱歌曲，在藝術實踐中培養(yǎng)學生對已學知識的應用能力。

（五）課堂小結 布置作業(yè)，要求學生根據自己所能掌握的信息技術知識，選用word、演示文稿或網頁將自己的藝術感受或實踐成果編輯上傳校園藝術網。

【設計意圖】：通過課后作業(yè)互動，鞏固已學知識，鍛煉學生的知識綜合應用能力、表現能力和交流能力。

【附本課設計創(chuàng)新點】

1、教學環(huán)境的創(chuàng)新：由單一的“粉筆+黑板+課件”的封閉型教學環(huán)境轉變?yōu)榛诰W絡環(huán)境下的開放型教學環(huán)境。

2、教學改革思路的創(chuàng)新：將現代信息技術與中學音樂學科課程加以信息化整合，重構教與學的模式。

3、課程整合要求，學生學習的重心不再僅僅放在學會知識上，而是轉到學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力上，同時培養(yǎng)學生的音樂、信息素養(yǎng)和實踐能力、創(chuàng)新精神。

第二篇：音樂課《愛的人間》教學反思

音樂課《愛的人間》教學反思

音樂課《愛的人間》教學反思

《愛的人間》這首歌曲是是谷建芬作的一首樂曲，這首曲子旋律優(yōu)美，有著豐富的情感內涵，這首歌曲歌詞以第一人稱“我”的形式表達了盲童對社會各界給予他關愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內心世界。而本節(jié)課的教學目標意為通過學習這首樂曲，感受樂曲豐富的情感，并從中體會到人和人之間的愛，并以樂觀的心態(tài)去面對人生。所以在設計教案時，以“愛”為主線，通過不同的形式,讓學生感受到愛在人間。

我非常喜歡這首歌曲，所以在整個教學過程中，我把全身心都投入到了教學中，教學以“愛”為主線貫穿了整個課堂。課的一開始設計了一個蒙眼游戲，讓學生感受了看不到東西是非常痛苦的，而盲人就整天生活在這樣的黑暗世界里，我們要關愛身邊的盲人。我在設計教案時，通過“看”，“聽”，“唱”，“感受”四塊內容層層推進，意圖讓學生在豐富的音樂實踐活動中感悟“愛”的主題。在學唱新歌曲一開始我以舞蹈《千手觀音》導入，告訴他們，這群聾啞人他們們在無聲的世界里，居然能伴隨著音樂，跳得那么整齊、那么富有韻味?？梢娝麄兪且栽鯓拥囊懔砜朔陨淼恼系K，她們超越自我的人格魅力讓我們深深的感受到殘疾人的身殘志堅的頑強斗志。接著由學生傾聽《愛的人間》、及觀看張海迪阿姨的照片，然后直接進入歌曲教學，讓學生直觀的感受到了歌曲的情緒以及心存感激的那份情懷，在教學歌曲的過程中，我采用了讓學生自己去體會歌曲的情緒發(fā)展。學生通過自己的演唱來感受的，顯得那么的真實有效。整個課堂一直處于感激與大愛的氛圍當中，就是在課快結束時，由于《千手觀音》的舞蹈太長了，時間沒有處理好，所以導致后面的手語都沒能表演，這一點我覺得這節(jié)課挺遺憾的。另外，由于自身的緊張感覺在交流的過程中，可能我的語速有點快，在加上教案沒能很好的背出來，同學們的情緒沒有能夠充分地調動出來了。由于時間沒有處理好，所以有極個別的在歌詞第二段的“我在愛的人間長大”這一句中沒有掌握好附點的節(jié)奏。在讓學生欣賞張海迪阿姨照片這一處，如果能加入更多的讓學生自己說出來的一些感人的愛的事跡也許效果會更好些，學生也就不會那么死板。

在課堂實際操作時，學生的情感沒能被調控到位，而且歌曲的掌握情況也不是很好。特別是幾個休止符處總唱不到位，令人非常沮喪。

這節(jié)音樂課結束了，但作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，我想在以后的音樂教學中我會更加注意這一點，以達到更好的效果。

第三篇：音樂課《愛的人間》教案設計

《愛的人間》

福山實驗小學 盧媛

設計思路：

《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。歌曲以親切委婉的曲調、深沉的情感，刻畫出盲人心中的美好世界。在設計教案時，我以“愛”為主線，通過“愛的呼喚”、“愛的體驗”、“愛的升華”、“愛的奉獻”等內容層層推進，整節(jié)課融聽、唱、看、動于一體，寓愛的情感教育于生動的音樂教學之中，意圖讓學生在豐富的音樂實踐活動中感悟愛的主題。

教學目標：

1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現歌曲，理解歌曲所表現的內容，在豐富的音樂表現形式中感悟“愛”的主題。

2、關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現對他人的關愛。

教學重點：

1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2.通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學難點：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。

教具準備：

多媒體課件、鋼琴等

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入

1、視頻欣賞美麗的自然風光圖

（讓學生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學生萌生關愛殘疾人的愛心與責任心，從而引出歌曲《愛的人間》）

三、新歌教學

（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景（讓學生對作者和作品都有所了解）

（二）反復聆聽歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

（通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內心世界）

2、朗讀歌詞

（引導學生進入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學生朗誦的能力。）

3、教師范唱，學生思考歌曲可以分為幾部分

（通過反復聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）

（三）學唱歌曲

1、隨琴齊唱，找出難點。

2、解決難點

(采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導學生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符，感受歌曲旋律)

3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

（通過不同形式的演唱、表現歌曲，盡情抒發(fā)學生內心的愛，提高學生合作、參與的積極性）

四、拓展

1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領略殘疾人的精彩人生。

2、愛的升華—感受“人間大愛”。

3、學習手語表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。（通過讓學生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學生學習殘疾人積極樂觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學生心存感恩、關愛他人的情感，進一步感悟愛的主題，將本課推向高潮。）

五、課后延伸

教師寄語，號召學生人人爭當“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，分享“愛的喜悅”。（讓學生在成長中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。）

第四篇：《愛的人間》教學設計

《愛的人間》

一、教材分析

本課內容選自湘教版小學音樂教材六年級第一學期第六單元，主要教學內容是學唱歌曲《愛的人間》。此歌曲是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌，是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌，歌詞以第一人稱形式表達了盲童對社會各界給予他們關愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內心世界；歌曲為三段體結構，旋律明朗美妙，歌詞多用到排比句式，歌曲在第三段中對第一段的重復是讓歌曲的情感得到升華。雖然他們失明了，但太陽、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有無數的人在關懷著他們，使他們脫離了黑暗的世界。這是一首廣為流傳的優(yōu)秀少兒歌曲。

二、教學目標：

１.能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》。

２.能從中感受歌曲豐富的情感內涵，并能借助手語體會聾啞兒童的心聲。

３.關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現對他人的關愛。

三、教學重點：

１.用自然柔美的聲音演唱歌曲。

２.體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

四、教學難點：

在歌唱中體會歌曲的情緒變化，唱準切分、休止等節(jié)奏，唱出歌曲溫暖、動人的情懷。

五、教具準備：

多媒體課件、電子琴等

六、教學過程

（一）、導入課題 ——愛的體驗

1、介紹張海迪，導入聽賞歌曲。

師：今天我給大家介紹一位特殊的朋友。她五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截肢，但是她卻以頑強的意志自學完成了小學到碩士研究生的課程。她自學針灸，行醫(yī)救人；她自學各國語言，先后翻譯了數十萬字的英語小說；她從事文學創(chuàng)作，出版了《生命的追問》《輪椅上的夢》以及一部長達三十萬字的長篇小說《絕頂》。她，就是被譽為“中國保爾”的張海迪。人們稱她是閃耀的流星，她卻說是社會賜予了她光與熱，她想把光芒送給更多的殘疾兒童。

2、聆聽歌曲。

師：在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實施十周年之際，身為殘聯主席的張海迪在一次大型慈善公益晚會上演唱了一首歌曲——《愛的人間》，呼吁更多的人關愛殘障兒童。讓我們一起欣賞張海迪演唱的歌曲《愛的人間》。

3、揭示課題。

師：聽完這首歌，你想用一個什么樣的詞語來表達你現在的感受？

師：剛剛很多同學說到了一個詞：溫暖。是啊，這首歌是著名音樂家谷建芬老師為盲童所寫，正是那許許多多的愛讓盲童感受到了這個世界的色彩與溫暖，感受到了這充滿愛的人間。這，就是我們今天要學習的歌曲——《愛的人間》。（板書課題）

出示學習目標

（設計意圖：用談話的方式導入，加深學生對歌曲創(chuàng)作背景的了解，對歌曲情緒的理解與把握。）

（二）、新授歌曲 ——愛的歌聲

1、請同學們聽完后回答老師的問題：這首歌曲表達了怎樣的情緒？

2、我們再聽一遍，請同學們思考：這首歌曲可以分為幾個部分？每一部分分別表達了怎樣的情緒呢？哪個部分的情緒顯得比較激動呢? 第一部分：情緒溫馨而甜美。第二部分：情緒激動，充滿感激之情。

第三部分：給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

最后四小節(jié)是補充終止，仿佛在細細回味美好世界甜蜜滋味。

3、學唱歌曲第一部分。

“我心中有個太陽，我心中有個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱?！备柙~本身就是一首優(yōu)美而動聽的詩歌，你能用充滿深情的語調朗讀這首詩嗎？

思考：最能體現盲童心聲的是哪一句？第一部分中哪句最特別？

1）隨琴學唱歌曲第一部分。

2）解決演唱難點，體會第四句中四分休止符的作用，并唱一唱。

3）弱起難點解決 a.弱起的作用講解 b.弱起的演唱講解 4)完整演唱歌曲第一部分。

4、學唱歌曲第二部分。

同學們學的很快，我們再來挑戰(zhàn)第二部分。1）隨琴學唱歌曲第二部分。2）解決難點節(jié)奏。3）師生對唱歌曲。

4）學唱第二樂段第二段歌詞。

思考：第二段四句歌詞又有哪些變化？分組討論，嘗試自學歌詞并演唱。

5）請個別學生演唱難點，再跟隨琴齊唱。6）生生對唱。

（設計意圖：在與第一段歌詞進行對比的聆聽中，找出第二段歌詞的變化，并學會歌詞；理解歌詞在第二段里所體現的情感升華。加以多種形式的演唱能夠再次調動起學生的興趣。）

5、學生自學歌曲的第三部分

a.找不同

人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎? b.小組自主學唱

下面我們以小組的形式來學唱尾聲部分，請組長帶著大家共同學習。注意三拍休止，最后的延長音和前面的八分音符。

小組匯報

C.三拍休止符的解決 1.提問

你覺得這里為什么要停上三拍這么長，直接結束不好嗎? 師：這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢? d.完整演唱歌曲第三部分。6.完整演唱歌曲

整首歌曲我們都學完了，下面我們帶上幸福的感受，激動的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

7、多種形式演唱歌曲

（三）、學習手語舞蹈《愛的人間》 ——愛的律動

師：愛在溫暖的歌聲中，愛在盲童的心坎里。孩子們，這首《愛的人間》廣泛流傳，溫暖著無數的殘障兒童，他們用自己特有的手語舞來感恩這個社會。讓我們起立，伸出自己的雙手，和他們一起將愛的旋律傳遞吧！

1、播放視頻，欣賞手語舞蹈。

2、師生共同學習。

3、聽音樂再次表演。

（四）、拓展與小結 ——愛的結語

愛就如同一場春雨，滋潤著田地；愛就如同一顆閃閃的明星，照亮著前行的路人。愛，不是簡單的兒語，不是一時沖動，那是心靈的呼喚，是真情的奉獻。那在現實生活中我們該怎樣去奉獻自己的愛心呢？（生談感受）

讓我們帶著這節(jié)課的收獲與感受、讓我們將所有的愛，帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛，讓我們的世界，真正成為“愛的人間”！

師生再次唱響《愛的人間》走出教室。板書設計：

愛的人間

第五篇：《愛的人間》教學設計

愛的人間

城關小學 石莉莉

教學目標

通過《愛的人間》歌曲的教學，能用真摯的情感來表現，理解歌曲所表現的內容。

在豐富的音樂表現形式中感悟“愛” 的主題。通過聽、朗誦、唱、動等音樂活動，體驗人與人之間互相關懷愛護的美好感情，懂得以積極樂觀的態(tài)度來面對人生，表達對身邊親友、師長、殘疾人等的理解和關愛。

能唱好歌曲中的弱起節(jié)奏、四拍長音，準確的表現出歌曲中出現的休止符號，能以情帶聲，深情演唱歌曲《愛的人間》。

教學重點: 在各種音樂活動中感悟體驗“愛”的主題，抒發(fā)愛的情懷。

教學難點: 能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、以及附點、休止符等。

教學準備

多媒體課件，鋼琴。

教學過程

一、愛的呼喚。

1、師生問好

2、師:在我們生活中有這樣一些人，他們失去雙手，雙腿，失去了親人的關心與疼愛，過著凄苦的生活；也有一些人，他們看不見鮮花和美景，聽不到歌聲與歡笑，有的終身與輪椅為伴，有的先天智力有缺陷??這便是一個特殊的群體——殘障人群。[出示一組催人淚下弱勢群體的生活畫面,展現他們生活的艱辛和追求。]看了這些圖，你有什么樣的感受？（生答）

這幅圖大家一定非常熟悉，她五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截肢，但是她卻以頑強的意志自學完成了小學到碩士研究生的課程。她自學針灸，行醫(yī)救人；她自學各國語言，先后翻譯了數十萬字的英語小說；她從事文學創(chuàng)作，出版了《生命的追問》《輪椅上的夢》以及一部長達三十萬字的長篇小說《絕頂》。她，就是被譽為“中國保爾”的張海迪。人們稱她是閃耀的流星，她卻說是社會賜予了她光與熱，她想把光芒送給更多的殘疾兒童。

2、聆聽歌曲。

師：在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實施十周年之際，身為殘聯主席的張海迪在一次大型慈善公益晚會上演唱了一首歌曲——《愛的人間》，呼吁更多的人關愛殘障兒童。讓我們一起欣賞張海迪演唱的歌曲《愛的人間》。

3、揭示課題。

師：聽完這首歌，你想用一個什么樣的詞語來表達你現在的感受？ 師：剛剛很多同學說到了一個詞：溫暖。是啊，這首歌是著名音樂家谷建芬老師為盲童所寫，正是那許許多多的愛讓盲童感受到了這個世界的色彩與溫暖，感受到了這充滿愛的人間。這，就是我們今天要學習的歌曲——《愛的人間》。（板書課題）

二、新授歌曲 ——愛的歌聲

1、聆聽歌曲，并畫出你所聽到的事物，2、觀察畫好的圖譜，有沒有相似的地方，請同學們思考：這首歌曲可以分為幾個部分？(三部分)

師:是的，通過圖譜我們發(fā)現歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結構呢,是典型的ABA’三段體結構。同學們觀察一下，A和A’哪里不同呢,(最后多了幾個小節(jié))這最后幾個小節(jié)其實是作曲家一個小小的作曲技巧，她有意為這段音樂加了個小尾巴，這樣整段音樂給人一種結束的感覺，這個小尾巴稱之為“尾聲”。

接下來再次聆聽，每部分表達了什么樣的情感？

第一部分：情緒溫馨而甜美。

第二部分：情緒激動，充滿感激之情。第三部分：給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

最后四小節(jié)是補充終止，仿佛在細細回味美好世界甜蜜滋味。

3、學唱歌曲第一部分。

“我心中有個太陽，我心中有個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。”歌詞本身就是一首優(yōu)美而動聽的詩歌，你能用充滿深情的語調朗讀這首詩嗎？

思考：最能體現盲童心聲的是哪一句？第一部分中哪句最特別？

1）隨琴學唱歌曲第一部分。

2）解決演唱難點，體會第四句中四分休止符的作用，并唱一唱。3）弱起難點解決 a.弱起的作用講解 b.弱起的演唱講解 4)完整演唱歌曲第一部分。

4、學唱歌曲第二部分。

同學們學的很快，我們再來挑戰(zhàn)第二部分。1）隨琴學唱歌曲第二部分。

解決難點節(jié)奏。同學們在演唱B樂段的時候總是在第三句的時候有拖拍現象，老師與同學們來做一個畫線條的游戲來解決這個小問題～我們來看看這里一共有四句“總有”，那它們每一句都是一樣的嗎,首先我們看第一句(師范唱，邊唱邊在黑板上畫弧線和小波浪)前半句節(jié)奏比較寬疏，后半句節(jié)奏比較密集，那我們就把前半句畫成弧線，后半句畫成小波浪，第二句呢,(師唱請同學上黑板畫，其他同學在下面徒手畫線條)第三句跟前兩句也是一樣的嗎,(同第二句)第四句

呢,跟哪句一樣,(師唱并畫線條)看到這么形象的線條，讓我們來試試,(完整演唱B樂段)2）邊劃線條邊唱歌譜。3）師生對唱歌曲。

4）請個別學生演唱難點，再跟隨琴齊唱。5）生生對唱。

5、學生自學歌曲的第三部分

a.找不同

人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。b.小組自主學唱

下面我們以小組的形式來學唱尾聲部分，請組長帶著大家共同學習。注意三拍休止，最后的延長音和前面的八分音符。

小組匯報

C.三拍休止符的解決 1.提問

你覺得這里為什么要停上三拍這么長，直接結束不好嗎? 請同學們閉上眼睛，仔細地聆聽一下如果現在你是一個盲童，你會聽到什么呢,(學生閉上眼睛聆聽，師走到學生當中提問，注意節(jié)奏的控制)可以聽到的東西太多了，原來作曲家在這里休止三拍是想讓盲童們仔細回味美好的生活呢，真是此時無聲勝有聲啊～老師請同學們想想怎樣把這三拍表現出來呢。(師示范，生模仿)d.完整演唱歌曲第三部分。6.完整演唱歌曲

整首歌曲我們都學完了，下面我們帶上幸福的感受和甜甜的回味完整的演唱

歌曲。

7、多種形式演唱歌曲

三、學習手語舞蹈《愛的人間》 ——愛的律動

師：愛在溫暖的歌聲中，愛在盲童的心坎里。孩子們，這首《愛的人間》廣泛流傳，溫暖著無數的殘障兒童，他們用自己特有的手語舞來感恩這個社會。讓我們起立，伸出自己的雙手，和他們一起將愛的旋律傳遞吧！

1、播放視頻，欣賞手語舞蹈。

2、師生共同學習。

3、聽音樂再次表演。

四、追求夢想

同學們，生命是可貴的，生活是精彩的。在殘疾面前，他們毫不畏懼，勇于向生活挑戰(zhàn)，許多殘疾人還在各個領域作出了常人無法比擬的事情。處處充滿生命的奇跡～你們看～(出示一組圖片，)他們之所以會作出如此驕人的業(yè)績，因為他們的心中有愛～

最后老師把《千手觀音》的編導張繼剛先生的一句話送給大家:“只要你心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要你心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助別人。”努力奮斗才能創(chuàng)造奇跡～我們用實際行動去理解，尊重，關愛～讓美好的理想插上騰飛的翅膀。

板書設計：

愛的人間

三段體

ABA’