第一篇：第4課 八國聯(lián)軍侵華 教學設(shè)計及反思

第4課

八國聯(lián)軍侵華

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過對“扶清滅洋”、義和團失敗等的分析，培養(yǎng)學生多角度分析歷史事物的能力。

（2）通過對暢想天地欄目中材料題的解答，培養(yǎng)學生對歷史材料的閱讀理解，提煉信息和正確評價的能力。

二、過程與方法

（1）感知八國聯(lián)軍侵華暴行、義和團對八國聯(lián)軍的抗爭、《辛丑條約》等史實，深化對中國19世紀與20世紀之交時代特征的認識，理解當時民族危機的全面加深與中國人民英勇不屈的斗爭精神。

（2）通過梳理八國聯(lián)軍、義和團、清政府之間的活動，學會整理歷史發(fā)展線索的方法。

（3）通過分析《辛丑條約》的內(nèi)容及其影響，學會透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）八國聯(lián)軍侵華是中國近代重大的國恥，由此進一步認識帝國主義侵略者兇惡而貪婪的本質(zhì)，帝國主義的侵略是中國近代貧弱的重要根源之一，從而增強對帝國主義侵略的警惕性，激發(fā)愛國主義情感，不忘國恥，以振興中華為己任。

（2）抗擊八國聯(lián)軍的失敗，說明在綜合國力落后的形勢下，落后階級領(lǐng)導的采用落后觀念與斗爭方法的反侵略斗爭是無法抵擋用強大的物質(zhì)力量和先進技術(shù)武裝起來的侵略者的；進一步認識落后就要挨打的道理，增強奮發(fā)圖強、振興中華的決心，培養(yǎng)面向世界、與時俱進、學習先進、勇于革新的思想意識。重點：八國聯(lián)軍的侵華暴行；《辛丑條約》。

難點：義和團運動。[教學方法] “讀、講、議、評”四步教學法

[教學過程] 課前引導：引導學生回顧上課內(nèi)容，然后教師指出：今天，我們來繼續(xù)學習19世紀與20世紀之交列強對中國的新侵略——八國聯(lián)軍侵華，以及中國人民的又一次偉大抗爭——義和團運動。

導入新課 一、八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭

1、義和團運動的興起

讀：要求學生閱讀本目內(nèi)容，觀察《義和團的旗幟》圖。

講：請學生來講：（1）義和團的前身叫什么？在哪一帶活動？參加者主要是些什么人？他們是怎樣開展活動的？（2）義和團運動是哪一年在山東興起的？旗號是什么？說一說義和團在山東興起時的兩件大事。（3）針對義和團運動興起，清政府的政策發(fā)生了怎樣的變化？此后，義和團得到怎樣的發(fā)展？

議：（1）

19、20世紀之交，為什么會爆發(fā)義和團運動？（2）為什么義和團運動首先在山東爆發(fā)？（3）你怎樣看待義和團“扶清滅洋”的口號？（4）清政府為什么對義和團由鎮(zhèn)壓改為招撫的政策？

評：（1）分析義和團爆發(fā)原因和在山東興起的原因，要結(jié)合已學知識和時代背景去分析，著眼于甲午戰(zhàn)爭后帝國主義對中國侵略的加劇。（2）評價“扶清滅洋”口號要采取一分為二的態(tài)度。（3）分析清政府招撫義和團的原因，可以從清政府與義和團和列強的三角關(guān)系，來看政策選擇的可能性。

2、八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭

讀：指導學生閱讀本目內(nèi)容。

講：講學生講一講：八國聯(lián)軍是什么時候發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的？參加聯(lián)軍的是哪八個國家？

議：（1）八國聯(lián)軍為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？八國聯(lián)軍的參加國中，哪一國對中國侵略時間最長？哪一國侵占中國領(lǐng)土最多？哪兩國侵略中國的開始時間也比較早？還有哪兩國侵略中國的時間比較晚，19世紀末示開始起步，但來勢兇猛？

評：分析八國聯(lián)軍侵華的原因，可以從根本原因的借口兩層次進行；從帝國主義侵略中國的深入趨勢和要求來看根本原因，從義和團運動興起看侵略的時機和借口。

二、抗擊八國聯(lián)軍的斗爭

1、義和團英勇抗擊八國聯(lián)軍

讀：要求學生閱讀本目內(nèi)容及相關(guān)圖片。

講：（21）義和團與清軍抗擊八國聯(lián)軍有哪三次重大戰(zhàn)役？（2）要求學生依照地圖講述八國聯(lián)軍的入侵路線和大致經(jīng)過。（3）你們還了解哪些抗擊八國聯(lián)軍的故事，將你感觸最深的故事講給大家聽。

議：（1）義和團運動為什么會失?。浚?）有人認為，義和團運動的失敗，“只是由于武器不良之故”。你同意這一觀點嗎？請說說理由。（3）義和團運動有哪些功績和教訓？

評：（1）分析失敗原因可以從客觀和主觀兩個角度進行，也可以從綜合國力的強弱、文明程度的高低、組織戰(zhàn)爭的水平三個層次著手。（2）分析教訓應(yīng)從失敗原因進一步引申，立意應(yīng)在怎樣才能避免失敗，走向成功。

2、八國聯(lián)軍的暴行

讀：要求學生閱讀本目教材內(nèi)容。

講：（1）請學生講講史海拾貝欄目里的故事。（2）請學生講講八國聯(lián)軍的其它暴行。

議：了解八國聯(lián)軍侵華暴行后，你有何感想？

評：對八國聯(lián)軍暴行感受，可從三個角度談：對其本質(zhì)的認識、對其影響的認識、對其教訓的認識。

三、《辛丑條約》

讀：指導學生閱讀本目教材內(nèi)容。

講：（1）《辛丑條約》是哪一年簽訂的？有哪11個國家強迫中國簽訂？（2）為什么這個條約抵消《辛丑條約》，這個條約的賠款叫庚子賠款？（3）條約的主要內(nèi)容有哪些？

議：（1）近代以不定期簽訂的不平等條約中，規(guī)定清政府賠款的有哪些？哪個條約中的賠款最多？（2）《辛丑條約》對中國社會的影響是什么？

[小結(jié)] 根據(jù)板書所列問題，師生互動進行。

[作業(yè)] 指導學生獨立完成課內(nèi)習題。

第4課

八國聯(lián)軍侵華 教學反思

我在設(shè)計本課時，讓學生主動參與到學習過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學生真正做到感知歷史，立足現(xiàn)實，展望未來。自主，交流、合作、探究是課程改革中著力倡導的新型學習方式。課堂教學中如何開展小組合作的探究學習存在著很多困難，首先是課堂教學時間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個學生以機會？再次，歷史問題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談，課堂上通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的史料（文字、圖片或其他），勢必不能有充分時間讓學生閱讀分析。如何解決這些問題呢?

1．充分挖掘歷史資料，引入課堂教學中，形象、生動、直觀，面向?qū)W生的生活世界，使學生感受到“歷史就在我身邊”。

2．本節(jié)課在設(shè)計上注重發(fā)揮學生的主體作用，學生討論，比較、歸納，動手設(shè)計圖表，搜集資料互相交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提出質(zhì)疑，積極探究，特別是讓學生做小老師主講“八國聯(lián)軍的暴行”，親自動手設(shè)計“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖，使學生積極參與到教學活動中來，體現(xiàn)了“活動、民主、自由”的新理念，取得良好效果。

3．考慮到學生的年齡特點，充分調(diào)動學生的一切積極因素，讓他們多用眼看、多用耳聽，多動腦、多動手、多動嘴，通過多媒體課件展示的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式，多方位地向?qū)W生傳授知識，在感知知識的過程中，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

4．注重歷史的德育功能，適時對學生進行愛國主義情感價值觀、人生觀的教育，提高學生的各方面素質(zhì)。

5.教學形式多種多樣，重視對學生通過多種渠道獲取歷史信息能力的培養(yǎng)。教學過程體現(xiàn)了教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，但仍要注意突出教師的組織、引導作用，實現(xiàn)學生的自主學習和合作探究學習，發(fā)揮了學生在學習過程中的主觀能動性，體現(xiàn)了學生的主體地位。

第二篇：第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學設(shè)計

第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學設(shè)計

靈武三中：謝振奮

一、教學目標： 1.知識與能力：

要求學生掌握的基礎(chǔ)知識：了解義和團反侵略斗爭的史實，認識中華民族危機全面加深的重要原因。了解八國聯(lián)軍入侵的史實，八國聯(lián)軍的滔天罪行，《辛丑條約》的主要內(nèi)容及對中國社會的影響。

2.過程與方法：

通過對列強歷次侵華戰(zhàn)爭的比較得出，中國正在遭到越來越多的國家侵略；通過比較歷次戰(zhàn)爭簽定的條約內(nèi)容，得出中國人民遭受的災(zāi)難越來越深重的認識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

八國聯(lián)軍的燒、殺、搶、掠，給中國人民造成深重災(zāi)難。《辛丑條約》是帝國主義向清政府進行的又一次敲詐勒索。我們應(yīng)不忘國恥，以振興中華為己任。

二、重點和難點：

重點是八國聯(lián)軍侵華史實和《辛丑條約》的內(nèi)容；

難點是《辛丑條約》的影響和如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

三、教學方式：閱讀、討論、參與式教學法。

四、學具準備：

八下《歷史與社會》、中國革命史書、八年級上冊歷史填充圖冊等。

五、教學過程：

導入新課：21世紀的鐘聲敲響時，中國的改革開放取得了輝煌的成就，中國的國際地位不斷地提高，以至于有人說21世紀將是中國的世紀；然而在20世紀的鐘聲敲響時，帝國主義發(fā)動了第五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭——八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。那么，帝國主義為什么要發(fā)動這場戰(zhàn)爭呢？這場戰(zhàn)爭給災(zāi)難深重的中國人又帶來了怎樣的危害呢？（師板書課題，生閱讀課文3分鐘）一、八國聯(lián)軍攻占北京：

1898年，帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，在中國強占租借地和劃分勢力范圍，（生思考：哪些租借地和勢力范圍？）隨著帝國主義侵略的深入，中國出現(xiàn)了反帝愛國的義和團運動。

1、入侵的目的：（生閱讀后嘗試回答）

一生上臺板書：可能是為了撲滅義和團的反帝斗爭，擴大對中國的侵略。（教師給予高度鼓勵）。

2、八國聯(lián)軍的入侵：

（1）組成：英、美、法、俄、德、意、日、奧八國。（2）路線：大沽-天津－北京（3）經(jīng)過：

一生敘述：1900年6月，英、美、法、俄、德、意、日、奧八國組成侵略聯(lián)軍，由英國海軍中將西摩爾率領(lǐng)，從天津租界出發(fā)，向北京進犯、由西摩爾率領(lǐng)的侵略軍，沿途遭到義和團和清軍的阻擊。乘火車從天津到北京只需幾個小時的路程，侵略者費了四天的時間才走了全程的一半到達廊坊車站。義和團攻進這座車站，打傷殺死侵略軍多人。幾天以后，義和團再向據(jù)守在廊坊的侵略軍猛攻，殲敵數(shù)人。侵略軍被迫撤退到楊村車站，又遭到義和團的狙擊，死傷幾十人。侵略軍向天津逃命，在俄國援軍的幫助下，逃回天津租界，死傷三百人。后來西摩爾回憶這件事說：“假如義和團所用軍備是西式槍炮，則所率聯(lián)軍必將全軍覆沒?！碑斘髂柭?lián)軍在廊坊受阻時，八國聯(lián)軍30多艘軍艦準備進攻大沽炮臺，聯(lián)合艦隊向大沽守將羅榮光發(fā)出最后通諜，威迫中國守軍交出炮臺。羅榮光嚴詞拒絕。侵略軍向大沽炮臺發(fā)起進攻，羅榮光率部英勇抵抗，敵人死傷200多人，擊沉擊傷敵艦6艘，6個小時之后，大沽炮臺失守，天津門戶被打開。侵略軍增兵至2萬人左右，大舉向天津進犯，義和團猛烈的打擊敵人，在戰(zhàn)斗中，守衛(wèi)天津的將領(lǐng)聶士成陣亡，天津很快淪陷。大沽炮臺失守的消息傳到北京后，6月21日清政府被迫宣戰(zhàn)。在北京，義和團民眾向東交民巷的外國使館發(fā)動猛烈進攻，燒毀比、奧、荷、意四國使館。清政府雖然向各國宣戰(zhàn)，但是沒有真正抵抗的決心。慈禧太后很快就下令停止攻擊使館，繼而派人給使館送去米面、蔬菜、瓜果等物品。8月，八國聯(lián)軍攻陷北京，慈禧太后帶著光緒皇帝倉皇出逃。9月下旬，德國元帥瓦德西任聯(lián)軍總司令，增兵至10萬，繼續(xù)擴大侵略。（學生課下準備的資料和課文結(jié)合起來的敘述的）

請同學們具體分析一下，為什么說“義和團運動在中外反動勢力的鎮(zhèn)壓下失敗了?！痹趯W生分析的基礎(chǔ)上，教師補充指出：義和團所面臨的敵人過于強大，不僅有本國封建勢力的“圍剿”，還有八個窮兇極惡的帝國主義國家聯(lián)合進攻。而義和團又是以落后的斗爭手段和武器同先進的、強大的敵人作戰(zhàn)，再加上農(nóng)民階級本身的局限性，提不出科學的斗爭綱領(lǐng)和口號，所以最終導致失敗。生小結(jié)：義和團運動雖然失敗了，但他們在抗擊八國聯(lián)軍的斗爭中，前仆后繼、英勇不屈的愛國主義精神，永遠值得我們學習和發(fā)揚。（4）八國聯(lián)軍的罪行

1、屠殺：在天津，侵略者在位于市中心的鼓樓架起大炮，對準逃難群眾猛轟，在帝國主義的屠殺下，整個天津城內(nèi)，“但見死人滿地，房屋無存?！卑藝?lián)軍攻占北京后，進行了更加瘋狂的屠殺，很多地方“尸骨堆積如山，無數(shù)家庭虛無一人，而遺尸未殮出戶外”（學生史料結(jié)合口述）。

2、劫掠：除課本所舉例子外，學生補充：八國聯(lián)軍在占領(lǐng)北京后，特許軍隊公開搶劫三天，欽天監(jiān)的古銅天文儀器被德法瓜分，他們洗劫了堆滿金銀翡翠和歷朝寶物的皇宮、頤和園、三海，搶劫清政府的官衙庫款。各處庫款，所失約6000萬兩。大量珍貴的文物和各種珍貴的圖書（包括《永樂大典》在內(nèi)）損失達4萬多冊。侵略軍以搜捕義和團為名，“三五成群，身挎洋槍，手持利刃，在各街巷挨戶踹門而入。臥房密室，無處不至，翻箱倒柜，無處不搜。凡銀錢、鐘表、值錢之物，劫掠一空，謂之擾城。稍有攔阻，即被戕害”。聯(lián)軍統(tǒng)率瓦德西說：“所有中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳細數(shù)目將永不能查出，但為數(shù)必極重大無疑”。據(jù)估計損失約為10億。（學生結(jié)合搜集的資料敘述的）

3、焚燒：法軍把一群逃難的人逼進死胡同后活活焚燒，北京大街上尸骸枕籍，滿目斷壁殘垣。（生結(jié)合課文口述的）

二.《辛丑條約》的簽訂：

各國提出《議和大綱》12條，并聲稱這些條件無可更改，強迫清政府接受，慈禧太后見各國列強不把她當做“禍首”加以懲辦，感到大喜過望，為繼續(xù)保存清政府而感到慶幸，滿意地批準了這個條約，并厚顏無恥地要“量中華之物力，結(jié)與國之歡心”。（學生搜集歷史與社會書得出的）

1、簽訂的時間：1901年

2、簽訂的內(nèi)容：（學生全體參與歸納）

經(jīng)濟上：向各國共賠款白銀4.5億兩，以海關(guān)等稅作擔保，分39年還清，本息共9.8億兩（一生向老師提出異議：老師您常說歷史就得體現(xiàn)真實，為什么以前老教材上是本息共計10億兩，本教材上是本息共9.8億兩）。

政治上：劃定北京東交民巷為使館區(qū)，允許各國駐兵保護，不準中國人在界內(nèi)居??；清政府保證嚴禁人民參加反帝活動；

軍事上：清政府拆毀天津大沽到北京沿線設(shè)防的炮臺，允許列強各國派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。（個別學生沒有了解清楚政治和軍事內(nèi)容，師作簡要提示）

3、危害：（一生回答，另一生補充）

《辛丑條約》是中國近代史上喪權(quán)最多，對中國社會危害最大的條約?？涨熬揞~的賠款，白銀總數(shù)竟達9.8億兩，相當于清政府年財政收入的12倍，這是清政府財政的沉重負擔。因此戰(zhàn)后清政府為了彌補財政虧欠，不得不大量借外債來償付賠款。這些外債往往附有苛刻的條件，從而使中國經(jīng)濟命脈掌握在帝國主義列強的手中。清政府的財政收入除田賦外，幾乎全部被帝國主義列強所控制。這些賠款又被清政府層層轉(zhuǎn)嫁到人民頭上。條約簽訂后，江蘇上交的錢稅每年增加250萬兩、四川增加220萬兩、廣東增加200萬兩。關(guān)于劃定使館界、拆毀炮臺及在軍事要地駐兵的規(guī)定，使從渤海灣到北京城的通道完全處于帝國主義直接的軍事控制之下，從此北京大門敞開，大大便利了帝國主義的軍事侵略?？傊缎脸髼l約》的簽訂，使清政府實際上變成了洋人的朝廷，成了帝國主義統(tǒng)治中國的工具。從此中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

（1）、學生齊讀課本23頁最后一段

（2）、學生參與討論課本23頁的“想一想”

（3）、你知道什么是半殖民地半封建國家嗎？學生齊讀課本23頁的“每課一得”

練習：

1.全體學生動手填寫課本24頁的“自我測評”（可能有學生在《辛丑條約》的賠款數(shù)目一欄直接填9.8億兩，教師要及時引導和糾正）

2.學生思考解決課本24頁的“材料閱讀”，教師補充。

學生小結(jié)本課：通過學習八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭這一節(jié)課，使我們知道，中國的主權(quán)和國家尊嚴再一次遭到破壞。由于社會制度的落后，清政府的腐敗，雖然中國人民進行了頑強地抗爭，但中國仍然淪為一個半殖民地半封建的國家，《辛丑條約》的簽訂，使中國人民陷入苦難的深淵。但義和團運動沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力，也動搖了清王朝的統(tǒng)治，在中國近代史上寫下了光輝的一頁。反饋練習：近代中國是怎樣一步一步陷入半殖民地半封建社會的？（教師提示幾個關(guān)鍵字：開始陷入、加深陷入、大大加深陷入、完全陷入）。估計學生能獨立完成此題。

六、課后反思：

這是一節(jié)注重學生參與學習的課，我們師生課下積極參與、配合，用了近三天時間的準備，課堂上以學生積極參與為主，教師適當作點撥，整堂課的學習氣氛較好，我自認為真正體現(xiàn)了教學以學生為主體，面向全體學生了。但問題依然存在：如學生在作反饋練習時就出現(xiàn)了困惑，師提示了開始陷入，學生不知道是什么意思？有生問我：“什么開始陷入？”。當我說鴉片戰(zhàn)爭失敗后，簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》后，舊中國開始淪為??我話沒說完，好多學生就明白了。這節(jié)課后讓我明白，只要課下師生多參與準備，課上師放手讓學生積極參與，效果是不錯的。這更加激發(fā)我采用參與式教學法。

板書設(shè)計：第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學設(shè)計

1、入侵的目的： 可能是為了撲滅義和團的反帝斗爭，擴大對中國的侵略。

2、八國聯(lián)軍的入侵：

（1）組成：英、美、法、俄、德、意、日、奧八國。（2）路線：大沽-天津－北京（3）經(jīng)過：

（4）八國聯(lián)軍的罪行

1、屠殺：瘋狂的

2、劫掠：凡銀錢、鐘表、值錢之物，劫掠一空，謂之擾城,稍有攔阻，即被戕害”。

3、焚燒： 二.《辛丑條約》

1、簽訂的時間：1901年

2、簽訂的內(nèi)容：

經(jīng)濟上：向各國共賠款白銀4.5億兩，以海關(guān)等稅作擔保，分39年還清，本息共9.8億兩

政治上：劃定北京東交民巷為使館區(qū)，允許各國駐兵保護，不準中國人在界內(nèi)居住；清政府保證嚴禁人民參加反帝活動；

軍事上：清政府拆毀天津大沽到北京沿線設(shè)防的炮臺，允許列強各國派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。

3、危害：《辛丑條約》是中國近代史上喪權(quán)最多，對中國社會危害最大的條約。從此中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

第三篇：第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 教案

第4課 八國聯(lián)軍侵華教案

【教學目標】

1、知識與能力

（1）了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實；了解義和團反侵略斗爭的史實。（2）《辛丑條約》對中華民族的危害。

2、過程與方法

通過自主學習、小組討論等方法，讓學生了解甲午戰(zhàn)爭引發(fā)義和團運動；并探究八國聯(lián)軍借口絞殺義和團出兵侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵

3、情感態(tài)度和價值觀

結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析概括歷史知識的能力?！窘虒W重點】

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》?！窘虒W難點】

分析《辛丑條約》給中國社會帶來的危害?！窘虒W方法】

本課時所使用的教學方法有：講述法、討論法等。學習方法有：學生分組探究法、自主學習法等?！菊n前準備】

教師制作多媒體課件。【課時安排】 1課時 【教學過程】

導入新課： 還我江山還我權(quán)，刀山火海爺敢鉆。

哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不完。

您知道這首民歌出自哪一時期嗎？這一時期爆發(fā)了怎樣的運動？侵略者又有哪些罪惡的勾當？我們一起去課文中看看吧。

一、義和團運動的興起和發(fā)展

教師：看書P20頁，說一說義和團興起的地點、時間、目的、口號？（多媒體展示）

學生：原名：義和拳；地區(qū)：山東、直隸、河南一帶；成員：貧苦農(nóng)民為主；口號：扶清滅洋。教師：想一想：義和團為什么把斗爭矛頭主要指向帝國主義?（多媒體展示）學生：根本原因：帝國主義侵略日益加深；直接原因：天主教會勢力的暴行。教師：義和團運動發(fā)展情況怎樣？（多媒體展示）

學生：1900年，義和團運動發(fā)展到京津地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。二、八國聯(lián)軍侵華

教師：看書P20-21頁說一說八國聯(lián)軍侵華的背景、時間、目的、組成、經(jīng)過？（多媒體展示）學生：背景：帝國主義的瓜分激起了中國人民反帝斗爭的風暴。時間：1900.6。目的： 鎮(zhèn)壓中國人民的反抗,維護其在華利益。組成：英、俄、德、法、意、奧、日、美。

教師：經(jīng)過：多媒體展示八國聯(lián)軍侵華路線圖，大沽——天津——北京一線以紅色閃爍，隨教師講述，出現(xiàn)八國聯(lián)軍在大沽登陸和八國聯(lián)軍竄入紫禁城的圖片。1900年6月初，八國聯(lián)軍在英國海軍中將西摩爾率領(lǐng)下，從大沽口經(jīng)天津，向北京進犯。

教師：講一講：義和團和清軍抗擊八國聯(lián)軍的故事。（多媒體展示）

學生：八國聯(lián)軍乘火車從天津向北京進犯，沿途遭到義和團和清軍的攔截和阻擊。乘火車從天津到北京只需幾小時的路程，侵略者費了四天才到達廊坊車站，走了全程的一半。義和團猛攻廊坊車站，殺傷侵略軍幾十人。聯(lián)軍被迫退到楊村車站。在天津，義和團和清軍同2000多名俄國侵略軍在老龍頭火車站激戰(zhàn)，殲敵500多人。由于義和團和愛國清軍的頑強抵抗，使八國聯(lián)軍死傷300多人，進攻北京的計劃受挫。

教師：看看：侵略者的暴行。（多媒體展示）

學生：北京城在聯(lián)軍的炮火下燃燒。侵略軍立誓“屠城”，見人就殺。僅在莊王府一處，就屠殺、燒死了1700多義和團團民。一些法軍把一群逃難百姓逼進一條死胡同，全部殺害。八國聯(lián)軍對北京實行分區(qū)占領(lǐng)，特許官兵公開搶掠三天（到聯(lián)軍撤退之前，搶劫從未停止）。

從將軍到士兵，從外交使節(jié)到傳教士，全都參加了搶劫。他們挨門挨戶搶奪財物，燒殺奸淫，無惡不作。他們洗劫了堆滿金銀翡翠、歷朝寶物的皇宮、頤和園、三海，從各官衙中搶走庫款約白銀6000萬兩，搶走或毀掉珍貴圖書達46000余本。僅頤和園的東西，用駱駝馱運到天津，就運了三個月。中華民族又遭遇了一場空前浩劫。1900年（清光緒二十六年），八國聯(lián)軍用先進的武器大炮敲開了清王朝鎖國的大門。8月14日，北京淪陷，將1840年以來的民族屈辱推至極點。

三、《辛丑條約》

教師：看書P23頁記一記《辛丑條約》的主要內(nèi)容。（多媒體展示）學生回答后

教師歸納：第一，經(jīng)濟上，“清政府賠款白銀4．5億兩，以海關(guān)等稅收作?！薄５诙?，政治上，“清政府保證嚴禁人民參加反帝活動”。第三，軍事上，“清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地”；第四，外交上，“劃定北京東交民巷為‘使館界’，允許各國駐兵保護，不準中國人居住。”

教師：議一議《辛丑條約》的危害。（多媒體展示）學生回答

教師總結(jié)：(1)賠款:加重了人民負擔，清王朝的經(jīng)濟完全受控于列強。2)設(shè)“使館界”：清王朝內(nèi)政外交的一舉一動完全被洋人控制。3)嚴禁人民反帝：清王朝成為列強統(tǒng)治中國的工具。4)拆炮臺，兵駐北京：清王朝腹地置于列強武裝控制之下。

教師強調(diào)：清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”，中國已經(jīng)完全淪為列強的半殖民地。（多媒體展示）

四、課后小結(jié)

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是中國近代史上參與國家最多的一次侵華戰(zhàn)爭?！缎脸髼l約》使中國完全陷入了半殖民地半封建社會的深淵。中國的失敗和不平等條約的簽訂進一步暴露出清政府的腐朽反動，一些本來對清政府還抱有幻想的人們徹底清醒過來，同以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派一起，決心以武力推翻清政府的腐朽統(tǒng)治，中國近代史上一場革命的風暴就快要來臨了。

五、拓展提高

學生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目

第四篇：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思

篇一：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思

在進行本課的教學前，我經(jīng)過認真?zhèn)湔n和設(shè)計，從而使教學活動取得了非常好的效果。以下是關(guān)于本課教學的一些反思。

首先，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，比如用“中國申奧和入世成功，中國人民歡天喜地慶勝利”的一段資料片導入新課，從學生熟悉的身邊事物入手，把生活引入課堂教學中，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。

其次，本節(jié)課在設(shè)計上注重發(fā)揮學生的主體作用，學生演講、討論，比較、歸納，動手設(shè)計圖表，搜集資料互相交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提出質(zhì)疑，積極探究，特別是讓學生做小老師講“八國聯(lián)軍的暴行”，親自動手設(shè)計“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖，使學生積極參與到教學活動中來，體現(xiàn)了“活動、民主、自由”的新理念，取得良好的效果。

再次，考慮到學生的年齡特點，充分調(diào)動學生的一切積極因素，讓他們多用眼看、多用耳聽，多動腦、多動手、多動嘴，通過多媒體課件展示的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式，多方位地向?qū)W生傳授知識，在感知知識的過程中，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

最后，注重歷史的德育功能，實時地對學生進行愛國主義情感價值觀、人生觀的教育，提高學生的各方面素質(zhì)。篇二：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思

我在設(shè)計本課時，希望通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學，破重點、化難點，讓學生主動參與到學習過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學生真正做到感知歷史，立足現(xiàn)實，展望未來。自主，交流、合作、探究是課程改革中著力倡導的新型學習方式。課堂教學中如何開展小組合作的探究學習存在著很多困難，首先是課堂教學時間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個學生以機會？再次，歷史問題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談，課堂上通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的史料（文字、圖片或其他），勢必不能有充分時間讓學生閱讀分析。如何解決這些問題呢? 1．充分挖掘歷史資料，引入課堂教學中，形象、生動、直觀，面向?qū)W生的生活世界，使學生感受到“歷史就在我身邊”。

2．本節(jié)課在設(shè)計上注重發(fā)揮學生的主體作用，學生演講、討論，比較、歸納，動手設(shè)計圖表，搜集資料互相交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提出質(zhì)疑，積極探究，特別是讓學生做小老師主講“八國聯(lián)軍的暴行”，親自動手設(shè)計“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖，使學生積極參與到教學活動中來，體現(xiàn)了“活動、民主、自由”的新理念，取得良好效果。3．考慮到學生的年齡特點，充分調(diào)動學生的一切積極因素，讓他們多用眼看、多用耳聽，多動腦、多動手、多動嘴，通過多媒體課件展示的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式，多方位地向?qū)W生傳授知識，在感知知識的過程中，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

4．給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的歷史情境進行學習。圖表展示歷史史料，配以音樂烘托氣氛等，增強了趣味性，使學生“樂學”“善學”，“會學”“巧學”。

5．注重歷史的德育功能，適時對學生進行愛國主義情感價值觀、人生觀的教育，提高學生的各方面素質(zhì)。

6、教學形式多種多樣，重視對學生通過多種渠道獲取歷史信息能力的培養(yǎng)。教學過程體現(xiàn)了教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，但仍要注意突出教師的組織、引導作用，實現(xiàn)學生的自主學習和合作探究學習，發(fā)揮了學生在學習過程中的主觀能動性，體現(xiàn)了學生的主體地位。篇三：甲午中日戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思

甲午中日戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思

本課《課程標準》要求“列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神”。本課內(nèi)容集中介紹了中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭以及義和團運動。本課第一目“甲午戰(zhàn)爭和民族危機的加深”，簡要介紹甲午戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過，重點談戰(zhàn)爭的影響。第二目“八國聯(lián)軍侵華與中國人民的反抗斗爭”，簡要介紹義和團運動和八國聯(lián)軍的侵華概況，重點講述《辛丑條約》的內(nèi)容及影響。

本課重點講的是近代史上列強侵華的史實和中國軍民反抗外來侵略的斗爭事跡。在教學過程中，從目前釣魚島問題引發(fā)的中日爭端這一學生感興趣的話題引入課文。再通過設(shè)置材料和圖表分析中日兩國不同表現(xiàn)，層層引導學生分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，使學生認識到日本發(fā)動的甲午戰(zhàn)爭不是偶然的，而是蓄謀已久的，而且通過分析面臨民族危機的情況下中日兩國表現(xiàn)的不同，為中國戰(zhàn)敗做鋪墊。展示甲午中日戰(zhàn)爭示意圖，簡要講解戰(zhàn)爭的過程，體會中國人民反抗外來侵略的精神和清政府的妥協(xié)投降政策和日本帝國主義的殘忍；增強時代責任感，反對軍國主義，進行愛國主義教育等。顯示中方失敗的材料，讓學生歸納出中國失敗的原因；；顯示《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，逐條分析各條內(nèi)容給中國帶來的影響。體會清政府的賣國求榮的嘴臉和日本帝國主義的貪得無厭。通過史料引導學生分析戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響，使學生認識到這是中華民族走向嚴重危機的一個重要標志，同時也是促成清王朝進行軍事改革和中國各界民眾奮起救亡圖存的一個重要轉(zhuǎn)折，為以后的課程做鋪墊。

學習義和團運動，理解特定時代里反抗斗爭的需要，領(lǐng)會反侵略斗爭曾起過的積極作用，增強愛國意識；但也體現(xiàn)了舊式階級的局限性，為分析失敗原因做埋伏，并通過與太平天國運動的對比，提高學生分析比較問題的能力，對教材進行整合處理，提出問題后要適時加以引導，目的是讓學生了解甲午戰(zhàn)爭對今天中日關(guān)系的影響，及我們應(yīng)如何自強不息，如何正確認識和解決歷史遺留問題。

在八國聯(lián)軍侵華的問題上，主要依據(jù)前幾次戰(zhàn)爭的分析模式簡要處理，主要分析《辛丑條約》的內(nèi)容及其帶來的社會影響，通過與前幾個條約作比較，認識中國一步步陷入半殖民地半封建社會的深淵的過程。最后讓學生課后自己列表比較近代前期的四次侵略戰(zhàn)爭，使學生整體上把握前期的基本脈絡(luò)，加深印象。

總體說來，這一課要處理的問題較多，特別是對幾個條約的比較、兩次農(nóng)民運動的比較、甲午戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折意義的分析理解等問題上的處理，既有利于學生對問題的深入理解，而并不是流于表面，也是這堂課的精彩亮點所在，使得這堂課有一定的深度和厚度，這需要平時的積累，所以我們今后尤其要注意經(jīng)驗的累積，爭取進步。篇四：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思

我在設(shè)計本課時，希望通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助 教學，破重點、化難點，讓

學生

主動參與到學習過程中，從而突破狹小的教室空

間，讓學生真正做到感知歷史，立足現(xiàn)實，展望未來。自主，交流、合作、探究 是課程改革中著力倡導的新型學習方式。

課堂教學中如何開展小組合作的探究學習存在著很多困難，首先是課堂教學時間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個學生

以機會？再次，歷史問題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談，課堂上

通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的史料（文字、圖片或其他），勢必不能有充分時間讓學生閱 讀分析。如何解決這些問題呢 ? 1 ．充分挖掘歷史資料，引入課堂教學中，形象、生動、直觀，面向?qū)W生的 生活世界，使學生感受到“歷史就在我身邊”。

．本節(jié)課在設(shè)計上注重發(fā)揮學生的主體作用，學生演講、討論，比較、歸

納，動手設(shè)計圖表，搜集資料互相交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提出質(zhì)疑，積極探究，特別是讓學生做小老師主講“八國聯(lián)軍的暴行”，親自動手設(shè)計“歷 次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖，使學生積極參與到教學活動中 來，體現(xiàn)了“活動、民主、自由”的新理念，取得良好效果。

．考慮到學生的年齡特點，充分調(diào)動學生的一切積極因素，讓他們多用眼

看、多用耳聽，多動腦、多動手、多動嘴，通過多媒體課件展示的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式，多方位地向?qū)W生傳授知識，在感知知識的過程中，形 成新的知識結(jié)構(gòu)。

．給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的歷史情境進行學習。圖表展示歷史史料，配以音 樂烘托氣氛等，增強了趣味性，使學生“樂學”“善學”，“會學”“巧學”。

．注重歷史的德育功能，適時對學生進行愛國主義情感價值觀、人生觀的 教育，提高學生的各方面素質(zhì)。

6、教學形式多種多樣，重視對學生通過多種渠道獲取歷史信息能力的培養(yǎng)。

教學過程體現(xiàn)了

教師

教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，但仍要注意突出教師的組

織、引導作用，實現(xiàn)學生的自主學習和合作探究學習，發(fā)揮了學生在學習過程中

的主觀能動性，體現(xiàn)了學生的主體地位。

第五篇：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學設(shè)計

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 教學設(shè)計

● 教學設(shè)計思路

19世紀末20世紀初，對中國來說是一個災(zāi)難深重的時期。前有西方列強的瓜分狂潮，后有八國聯(lián)軍的聯(lián)合侵華，戰(zhàn)事不息，紛擾不斷，中國人民始終處于戰(zhàn)爭陰云的籠罩之下。這兩次事件的爆發(fā)，又是由一場運動——義和團運動串聯(lián)起來的。這一切是如何發(fā)生的？八國聯(lián)軍侵華給當時古老而貧弱不堪的中國帶來了怎樣的影響？這些問題都是本課所要闡述的內(nèi)容。

● 教學目標

（一）知識與能力

教師通過本課的教學，使學生了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實。結(jié)合《辛丑條約》的內(nèi)容，引導學生分析條約的簽訂給中華民族造成的嚴重危害，以培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

（二）過程與方法

教師運用圖片、課件、視頻等多種形式的資料資源輔助教學，提出問題和組織課堂活動，調(diào)動學生學習和思考的積極性，形成互動式教學活動。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學習本課中八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實，使學生認識到20世紀初正是帝國主義國家瘋狂擴張和殖民的時期，中國雖然沒有主動參與，但也不由自主地被卷進這場世界性的洪流之中，不能逃避，只能選擇勇敢的面對。中國人民永遠不會忘記1900年的國恥與國難，中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的原因。

● 教學重難點

（一）教學重點

八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂。

（二）教學難點

《辛丑條約》的影響和危害?！?教學方法

教師利用讀圖分析法、閱讀講解法、歸納概括法等方法進行課程內(nèi)容的講授，還要與學生的表演活動相結(jié)合?！?教學媒體

（一）教具準備 多媒體教學設(shè)備。

（二）素材準備

“八國聯(lián)軍侵華”的教學課件。● 課時安排 1課時

● 教學結(jié)構(gòu)與過程（課堂導入）

師：上節(jié)課我們學習了“甲午中日戰(zhàn)爭”，哪位同學能告訴我這場戰(zhàn)爭的結(jié)局是什么？對中國產(chǎn)生了怎樣的影響？ 生：回答略。

師：這位同學的回答很正確。甲午中日戰(zhàn)爭后，中國戰(zhàn)敗，與日本簽訂了《馬關(guān)條約》。《馬關(guān)條約》的簽訂使中國喪失了大片的領(lǐng)土和更多的主權(quán)，最重要的一點是刺激了西方列強瓜分中國的野心，從而導致了帝國主義瓜分中國狂潮的到來。列強瓜分中國的狂潮是怎么樣的？這是我們今天所要講述的第一個問題。

（講授新課）

（板書）第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（板書）

一、瓜分中國的狂潮（板書）1．瓜分中國的狂潮

師：甲午中日戰(zhàn)爭后，西方列強爭奪中國的步伐大大加快，它們爭先恐后地掠奪在華利益，強租海港，劃分“勢力范圍”，掀起了瓜分中國的狂潮。同學們看一下書中的“時局圖”，誰能告訴我們圖中的各種動物分別代表哪個國家？它們瓜分了中國的哪些地區(qū)。

生：回答略。

師:圖中的熊代表俄國，強行租借旅順和大連，把東北變成自己的勢力范圍；虎代表英國，強租九龍半島界限街以北深圳河以南地區(qū)和附近島嶼，在山東強租威海衛(wèi)，把長江流域囊括到自己懷中；腸代表德國，強租膠州灣，將山東視為自己的領(lǐng)地；蛙代表法國，強租廣州灣，把廣東、廣西、云南劃為自己的勢力范圍；太陽代表日本，把福建劃入他的勢力范圍；鷹代表美國，姍姍來遲，俯瞰中國。

（板書）2．義和團運動

師：面對外敵的大舉入侵和嚴峻的形勢，中國人民怎么會無動于衷呢？他們會用自己的方式來表達自己的憤慨之情。在外國列強與中華民族之間民族矛盾不斷激化，激起了中國人民的反抗。以下層民眾為主體組成的義和團“反洋教”風潮，首先在山東興起。并迅速向直隸、京津地區(qū)蔓延，在中國北方大地掀起了一場反帝斗爭風暴。

（板書）

二、八國聯(lián)軍侵華（板書）1．八國聯(lián)軍侵華

師：義和團運動的排外性和破壞性，使各國列強驚恐萬分。為了鎮(zhèn)壓中國人民的反抗斗爭，1900年6月，英、法、德、日、意、奧、美八國借口中國“內(nèi)亂”危及其在華利益，組成聯(lián)軍，發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。

（板書）2．八國聯(lián)軍侵華過程（板書）（1）天津←→廊坊（板書）（2）天津→北京

師：北京陷落后，慈禧太后挾持光緒帝倉皇西逃，八國聯(lián)軍到處燒殺搶掠，無惡不作，對中國人民犯下了種種滔天罪行。大家覺得這次戰(zhàn)爭中國軍隊表現(xiàn)如何？

生：回答略。

師：這次戰(zhàn)爭中，中國軍隊表現(xiàn)出了英勇的抗爭精神，尤其是在廊坊地區(qū)，義和團和清軍聯(lián)合擊退了八國聯(lián)軍。書中的介紹不是很詳細，請同學們課后搜集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請一位同學為我們描述當時驚心動魄的過程。

（板書）

三、《辛丑條約》（板書）1．《辛丑條約》的簽訂

師：慈禧太后在西逃西安的路上，任命奕劻和李鴻章為全權(quán)大臣，同侵略者議和。1901年，清政府被迫同俄、英、法、德、日、意、奧、美、比利時、西班牙、荷蘭等11個國家簽訂喪權(quán)辱國的《辛丑條約》。

（板書）2．《辛丑條約》的內(nèi)容

師：經(jīng)濟上：清政府向各國賠償白銀4.5億兩，以海關(guān)稅等做為擔保； 政治上：劃定北京東郊民巷為“使館界”，允許各國駐兵保護，不準中國人在界內(nèi)居?。磺逭畵澜袊嗣駞⒓尤魏畏吹刍顒?；

軍事上：從天津大沽到北京沿線的炮臺一律拆毀，允許列強各國在北京到山海關(guān)鐵路沿線各戰(zhàn)略要地駐兵。（板書）3．《辛丑條約》的影響

師：哪位同學試著評價一下《辛丑條約》給中國帶來了哪些影響？ 生：回答略。

師：《辛丑條約》是帝國主義列強強加給中國人民的又一副極為沉重的枷鎖。西方列強通過這個條約從經(jīng)濟、政治、軍事等方面對中國進行殘酷的控制和勒索，使中國的主權(quán)幾乎喪失殆盡。巨額賠款，使廣大人民陷入苦難的深淵。社會經(jīng)濟陷于崩潰的邊緣，外債永無還清之日；使館界的設(shè)立，成為中國的“國中之國”，成為帝國主義策劃侵略中國、干涉內(nèi)政的發(fā)動據(jù)點，進一步加強了對清政府的控制；大沽等炮臺的拆除，京榆鐵路駐扎外國軍隊，并可以隨時直接出兵鎮(zhèn)壓中國人民的革命活動，清政府完全處于帝國主義軍事控制之下。

《辛丑條約》的簽訂，標志著中國完全淪為半殖民地反封建社會。（課堂總結(jié)）

19世紀末20世紀初，對中國來說是一個災(zāi)難深重的時期。前有西方列強的瓜分狂潮，后有八國聯(lián)軍的聯(lián)合侵華，其中還穿插著國內(nèi)人民此起彼伏的反抗斗爭，戰(zhàn)事不息，紛擾不斷，剝削殘酷，人民困苦，中國人民始終處于戰(zhàn)爭陰云的籠罩之下。在這國勢危急的時刻，清政府中的一些有識之士警醒到長此以往，國將不國。在他們的強烈要求和建議下，一場新的社會變革呼之欲出。

● 板書設(shè)計

第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

一、瓜分中國的狂潮 1．瓜分中國的狂潮 2．義和團運動 二、八國聯(lián)軍侵華 1．八國聯(lián)軍侵華 2．八國聯(lián)軍侵華過程（1）天津←→廊坊（2）天津→北京

三、《辛丑條約》 1．《辛丑條約》的簽訂 2．《辛丑條約》的內(nèi)容 3．《辛丑條約》的影響