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      中班 散文詩(shī)圓圓的春天 詳細(xì)教案

      時(shí)間:2019-05-12 22:58:01下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《中班 散文詩(shī)圓圓的春天 詳細(xì)教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《中班 散文詩(shī)圓圓的春天 詳細(xì)教案》。

      第一篇:中班 散文詩(shī)圓圓的春天 詳細(xì)教案

      打印圖片,蜻蜓、魚(yú)、雨、青蛙 散文詩(shī):《圓圓的春天》

      1.感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句:“圓圓的池塘,圓圓的唱片,圓圓的春天”等。

      2.體驗(yàn)春天的美,萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。.

      活動(dòng)重點(diǎn):感受散文中“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞” “圓圓的池塘,圓圓的唱片,圓圓的春天”等優(yōu)美的意境。活動(dòng)難點(diǎn): “給春天灌唱片”、“圓圓的春天”這些難點(diǎn)句子的解釋?;顒?dòng)過(guò)程:

      一、引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      1猜猜這是什么季節(jié)?從哪里看出來(lái)?幼:春天,有小鳥(niǎo),蝴蝶,蜜蜂,花,綠樹(shù)?? 小結(jié):是啊,這就是春天,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇,滿載希望的季節(jié)。在這么美好的春天里,孫老師聽(tīng)到池塘里傳出了好聽(tīng)的聲音,我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng),瞧一瞧是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的? 2(出示青蛙,雨點(diǎn),小魚(yú))播放聲音

      教師說(shuō)詩(shī)歌第二段:青蛙唱呱呱,雨點(diǎn)敲咚咚,活潑可愛(ài)的小魚(yú)跳起水上芭蕾舞。(邊說(shuō)邊播放聲音)

      咦?小動(dòng)物們都發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音?誰(shuí)用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物好聽(tīng)的聲音。(引導(dǎo)幼兒唱,敲,跳),先分別說(shuō),然后整段連,引導(dǎo)幼兒把一段連起來(lái)說(shuō)。

      3、師:如果能把這么好聽(tīng)的聲音留下來(lái),想聽(tīng)的時(shí)候放出來(lái)聽(tīng)多好呀?你們有什么辦法嗎?想想?(幼:錄下來(lái))

      師:你們可真熱心,想出了這么多的好辦法,池塘里還有只小動(dòng)物,他也想了個(gè)好辦法,我們趕緊去瞧一瞧。

      師說(shuō):小蜻蜓,尾巴尖,彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水!問(wèn):小蜻蜓在干什么?(點(diǎn)點(diǎn)水)

      點(diǎn)點(diǎn)水就能把聲音留下來(lái)嗎?你覺(jué)得行嗎?到底行嗎?我們有禮貌的用“小蜻蜓,做什么”來(lái)問(wèn)問(wèn)它。聽(tīng)聽(tīng)小蜻蜓怎么回答的:我給春天灌唱片。

      解釋:原來(lái)小蜻蜓點(diǎn)水是給春天灌唱片啊,灌唱片是什么意思?(錄音)是啊,灌唱片就是把好聽(tīng)的聲音錄到唱片留下來(lái)的意思。如果不知道:小蜻蜓告訴我啊,他是要幫春天把好聽(tīng)的聲音錄到唱片里。就是給春天灌唱片。明白了嗎?

      我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小蜻蜓這個(gè)好辦法。(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作)

      二、完整欣賞

      過(guò)渡:小蜻蜓灌呀灌,把好聽(tīng)的聲音都灌到唱片里,它灌好了嗎?灌出了什么唱片,我們趕緊去看一看。(配樂(lè)欣賞詩(shī)歌)

      問(wèn):灌好了嗎?灌出來(lái)的是什么樣的春天?(圓圓的春天)為什么說(shuō)是圓圓的春天?

      小結(jié):原來(lái)是因?yàn)榇禾斓囊磺械囊磺卸际悄敲吹拿篮茫敲吹膱A滿,所以叫圓圓的春天。(加題目完整詩(shī)歌一遍)剛剛我們聽(tīng)到的春天里發(fā)生的有趣的事情,其實(shí)是一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目叫圓圓的春天,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。

      三、表現(xiàn)詩(shī)歌。

      (完整詩(shī)歌第二遍)看到有些小朋友都用上好看的動(dòng)作了,我們用好聽(tīng)的聲音和好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下圓圓的春天吧?請(qǐng)幼兒表演。

      四、表演詩(shī)歌。

      出示 蜻蜓、青蛙、雨點(diǎn)、魚(yú)娃娃。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,詩(shī)歌里他們的好聽(tīng)的聲音他們來(lái)表演來(lái)說(shuō),其他的聲音我們一起來(lái)好嗎?

      五、延伸:

      問(wèn):圓圓的春天里你們還聽(tīng)到什么聲音,我們?nèi)フ艺遥黄鸸嘣诔锇桑?/p>

      第二篇:中班語(yǔ)言教案:散文詩(shī)《圓圓的春天》

      中班語(yǔ)言教案:散文詩(shī)《圓圓的春天》

      在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家經(jīng)??吹缴⑽陌??狹義上的散文是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。如何寫一篇“形散而神不散”的散文呢?下面是小編整理的'中班語(yǔ)言教案:散文詩(shī)《圓圓的春天》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。

      2、通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》,讓幼兒感知兒童散文作品,學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

      二、教學(xué)方法

      1、激發(fā)法

      2、探索法

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

      2、材料準(zhǔn)備:生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。

      3、教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)

      四、活動(dòng)過(guò)程

      (一)游戲(找圓)

      1、老師:"今天,有許多的朋友來(lái)我們班做客,我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?

      2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友

      〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹:如圓圓的皮球……〉

      〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

      1.教師出示背景圖,幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"

      2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)

      3.幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

      4.提問(wèn):使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。

      "你們喜歡散文詩(shī)嗎?"

      "喜歡它什么呢?"

      〈四〉幼兒仿編散文

      幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)

      幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)

      〈五〉延伸活動(dòng)

      幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如:抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

      五、各領(lǐng)域滲透

      音樂(lè):圓圈舞

      美術(shù):幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫

      科學(xué):幼兒了解VCD放音原理

      六、生活中的滲透

      幼兒練習(xí)形容詞組

      第三篇:(春天)、(彩色):中班散文詩(shī)《春天的色彩》

      中班散文詩(shī):春天的色彩

      江蘇省昆山市新鎮(zhèn)幼兒園 顧芳芳 郵編:215337

      一、活動(dòng)背景:

      春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來(lái),悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園,沒(méi)能躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)。《春天的色彩》是一首語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)意境優(yōu)美,為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面,給人以美的陶冶和享受,能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng),旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美,大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的色彩,立足將春天的各種美麗色彩以語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái),同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞散文詩(shī),感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。2.在說(shuō)說(shuō)、編編、講講中大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

      3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編,能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

      三、活活動(dòng)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):感受散文詩(shī)的優(yōu)美,豐富詞匯,發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”,詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的白色?!?/p>

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。

      五、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,引出主題。

      師:小朋友,老師給你們帶來(lái)了一位朋友。(課件)是誰(shuí)呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢,又會(huì)發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,聽(tīng)完我們就知道了。

      (評(píng)析:開(kāi)始在一片漆黑中,出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景,讓幼兒觀察是誰(shuí),猜想在哪里睡覺(jué),給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。)

      (二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

      1.幼兒完整欣賞散文,初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)師:小熊誰(shuí)在哪里呀?樹(shù)洞里黑黑的,小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。誰(shuí)把小熊驚醒了呀?春天來(lái)了,春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰(shuí)告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文《春天的色彩》。

      (評(píng)析:孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過(guò)程中我充分利用 多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒的興趣。在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中,借助課件的使用,隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫面,讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué),再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景,真切感知春天嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色,增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。同時(shí)也使幼兒感受到了春天的色彩美,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感)

      2.第二次欣賞散文,運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容,感知春天的色彩美。

      師:誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)小草是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了,小草發(fā)芽了,大地一片綠色,所以小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來(lái)告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢? 草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說(shuō)的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話講述)

      小白兔又是怎么說(shuō)的呢?為什么小白兔說(shuō)春天是跳跳的白色呢? 春天來(lái)了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了,所以小白兔告訴小熊春天是??(引導(dǎo)幼兒用散文中的話接下去說(shuō))3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示,朗誦散文。

      師:小朋友這首散文好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,讓我們看著圖一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的散文吧。教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

      (評(píng)析:在回顧每一句詩(shī)句時(shí),教師有順序的將圖片、詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái),借助圖文結(jié)合的方式,一方面吸引了幼兒的注意力,另一方面又有助于內(nèi)化詞句,幫助幼兒掌握散文詩(shī)的內(nèi)容,方便幼兒學(xué)念,使幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的過(guò)程中,始終注意力集中,推動(dòng)活動(dòng)順利開(kāi)展。)

      (三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。1.集體仿編。

      師:小熊知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色,甜甜的紅色,跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰(shuí)會(huì)告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

      點(diǎn)擊課件出示紫藤花:這是什么花,什么顏色的?它長(zhǎng)得什么樣子?紫藤花也來(lái)告訴小熊,春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)

      點(diǎn)擊課件出示油菜花:看,誰(shuí)也來(lái)告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的,圍起來(lái)有什么味道?油菜花會(huì)怎么告訴小熊呢?

      引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗誦。

      師:剛才小朋友講得真好,我們一起把它編進(jìn)散文詩(shī)里去吧。

      (評(píng)析:通過(guò)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它們的特征,并嘗試仿照散文詩(shī)中句子講述,使幼兒初步了解了仿編的方法,為下面獨(dú)立進(jìn)行仿編做好了鋪墊。)2.個(gè)別仿編。

      師:剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩(shī),原來(lái),春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí),然后請(qǐng)你們把他們也編進(jìn)散文詩(shī),告訴小熊春天是什么顏色的。

      幼兒自由的選擇圖片,并嘗試仿編,教師指導(dǎo)。

      交流分享,請(qǐng)個(gè)別小朋友幼兒講述:誰(shuí)愿意把你編的詩(shī)句告訴大家。幼兒相互交流自己編的詩(shī)句。

      (評(píng)析:教師為幼兒準(zhǔn)備充足的圖片,能滿足每一個(gè)孩子進(jìn)行仿編的需求。在幼兒仿編的過(guò)程中,既增進(jìn)了幼兒對(duì)春天色彩的認(rèn)識(shí),同時(shí)也在幼兒根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句過(guò)程中,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。在熟悉了句型后給幼兒更多的選擇機(jī)會(huì)(多種春天事物的圖片),同伴合作,兩兩互助將手中的圖片按照事物自己的特征進(jìn)行仿編。)

      (四)活動(dòng)結(jié)束,尋找春天的色彩。

      師:這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩,小熊激動(dòng)的叫起來(lái),我知道了,我知道了,春天原來(lái)是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,用我們的畫筆把它畫下來(lái),再來(lái)告訴小熊。

      (評(píng)析:通過(guò)讓幼兒尋找春天的色彩,調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)感官參與活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)活動(dòng)的興趣,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)以繪畫來(lái)表現(xiàn)春天的色彩,將一些空間、時(shí)間給孩子們,讓他們自主、合作、探究地去發(fā)現(xiàn)去發(fā)展。)

      附散文:春天的色彩

      一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過(guò)了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢? 小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。” 草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色?!?小白兔告訴小熊:“春天是跳跣的白色?!?/p>

      小熊聽(tīng)了說(shuō):“哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

      第四篇:中班散文詩(shī)春天的顏色

      春回大地,萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們,雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的,可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。以下是中班散文詩(shī)春天的顏色。歡迎閱讀。

      《春天的顏色》原文

      春天來(lái)了,春天是彩色的。

      小鹿看了看天空高興的說(shuō):“春天是藍(lán)色的?!?/p>

      小蝴蝶看了看桃花高興的說(shuō):“春天是粉色的?!?/p>

      小松鼠看了看太陽(yáng)高興的說(shuō):“春天是紅色的。”

      春天來(lái)了,春天是彩色的。

      《春天的顏色》教案

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

      2.畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙?;顒?dòng)過(guò)程:

      1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

      (1)完整欣賞文學(xué)作品。

      (2)提問(wèn):誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師:小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

      (3)共同討論:小熊知道了,原來(lái)春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

      2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

      (1)師:剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。

      (2)播放《春》的音樂(lè),幼兒繪畫。

      教師提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

      3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

      (1)幼兒交流創(chuàng)編。

      師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。

      (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

      教師指著黑板上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

      (3)整體欣賞

      師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎? 4.結(jié)束活動(dòng),去戶外尋找春天的顏色。

      一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天.小熊想:過(guò)了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

      小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”

      草莓告訴小熊:“春

      天是甜甜的紅色?!?/p>

      小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色?!?/p>

      小熊聽(tīng)了說(shuō):“哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?!?/p>

      第五篇:中班其他教案:圓圓歌[范文]

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。

      2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

      3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備布置圓圓的家,里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      (一)以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到圓圓家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途??梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

      (二)集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。圓圓請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的,圓圓家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)。

      (三)欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語(yǔ):兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      (四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。

      (五)續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。

      1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ):還有什么物體是圓的,兒歌沒(méi)有提到的?我們把它畫下來(lái),編成一首兒歌,看誰(shuí)想得多,編得好!

      2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來(lái)。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

      3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。

      鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或圓圓的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。

      (六)結(jié)束讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái),讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來(lái),最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

      四、各領(lǐng)域滲透

      科學(xué):教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體,了解圓形物體的用途。

      藝術(shù):用圓形的色紙拼貼各種物體,發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。

      語(yǔ)言:進(jìn)行動(dòng)詞歸類,看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞,還可以怎樣運(yùn)用。聽(tīng)故事《圓圓和方方》,了解圓形和方形的作用,懂得驕傲、居功是不可取的。

      健康:開(kāi)展我和圓圓做朋友的主題活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

      五、生活中滲透在乎時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形,并學(xué)習(xí)歸類,增長(zhǎng)知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。

      六、環(huán)境中滲透在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片,供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。

      七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)和孩子一起觀察周圍的事物,繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

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