第一篇：《一件感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)教案

《一件感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)播放公益廣告 《為媽媽洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生理解生活 中的感動(dòng)的涵義：細(xì)微處見真情；

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中最感動(dòng)自己的事情；

3.引導(dǎo)學(xué)生從事情的六要素說(shuō)（寫）清楚事情的經(jīng)過(guò)； 主要從人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面把事情說(shuō)（寫）具體。

４.指導(dǎo)學(xué)生把外貌描寫說(shuō)(寫)形象，動(dòng)作描寫說(shuō)(寫)準(zhǔn) 確，語(yǔ)言描寫說(shuō)(寫)貼切；

５.通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)，使學(xué)生習(xí)作中，達(dá)以人物 的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，內(nèi)容更體，表達(dá)出自己的真實(shí)感受的要求。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡生活中感動(dòng)的事情； 2.引導(dǎo)學(xué)生在把感動(dòng)的故事說(shuō)清楚，說(shuō)具體的基礎(chǔ)上把 事情寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感；

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把感動(dòng)的故事說(shuō)具體，做到人物外貌描寫形象，動(dòng)作描寫準(zhǔn)確，語(yǔ)言描寫貼切。

課前準(zhǔn)備： 1.教學(xué)課件； 2.了解學(xué)生對(duì)寫事的方法的掌握情況。

構(gòu)思設(shè)計(jì)： 這篇習(xí)作指導(dǎo)旨在充分引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的學(xué)習(xí)資 源，體味細(xì)微之處的真情。以口語(yǔ)交際為基礎(chǔ)，以讀寫結(jié)合 為載體，一方面提升學(xué)生的口語(yǔ)及書面表達(dá)能力，另一方面 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性情感更加健康豐盈地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具 性和人文性的統(tǒng)一。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“感動(dòng)”。（５分鐘）

1.師：今天，我們的話題是“感動(dòng)”，下面就開始我們今 天的感動(dòng)之旅吧！觀看下面這個(gè)公益廣告，留心觀察廣告中 人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你最感動(dòng)的畫面和你的感受。

２.教師播放公益廣告《為媽媽洗腳》

３.學(xué)生結(jié)合這個(gè)廣告，交流對(duì)感動(dòng)的理解。引導(dǎo)學(xué)生從人物的肢體、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面說(shuō)清 楚感動(dòng)的畫面； 從聯(lián)系故事、聯(lián)系生活和聯(lián)系自身來(lái)談感受。

４.師小結(jié)： 感動(dòng)就在我們身邊，讓我們?nèi)ゲ蹲降狡椒采?活中傳遞中真情的不同尋常的細(xì)節(jié)吧！

二、聯(lián)系生活，尋找“感動(dòng)”（５分鐘）

．師：感動(dòng)無(wú)處不在。有人說(shuō)：感動(dòng)是夜晚在燈下學(xué)習(xí)，媽媽端來(lái)的一杯熱奶；感動(dòng)是心中煩悶時(shí)，朋友的一句 寬慰；感動(dòng)是危急時(shí)，過(guò)路人的慷慨幫助??回到自己過(guò)去 的生活中尋找，最感動(dòng)你的畫面中有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗f(shuō) 一說(shuō)：感動(dòng)是什么。

．全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感動(dòng)的畫面

3.師：這些飽含真情的句子后面一定有一個(gè)個(gè)感人的故 事。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和著輕柔的音樂，想清楚故事發(fā)生 的時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)過(guò)；回想當(dāng)時(shí)人物的細(xì)節(jié)和自己的感 受??

三、訴說(shuō)故事，指導(dǎo)寫法（６分鐘）

１.師：感動(dòng)源于訴說(shuō)，讓我們?cè)谠V說(shuō)中得到進(jìn)步。誰(shuí) 愿意與大家分享自己的故事呢？（講臺(tái)是屬于你們的，誰(shuí)想 來(lái)占領(lǐng)它?。?/p>

２.抽生上臺(tái)講述感動(dòng)的事，老師引導(dǎo)，提煉出寫法：細(xì)

節(jié)要具體，感受要真實(shí)。

四、明確要求，書寫感動(dòng)（４分鐘）

１.獨(dú)立閱讀本次習(xí)作要求，說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作的要求。

２.同學(xué)提醒本次習(xí)作的注意事項(xiàng)。

３.老師出示名人名言，提醒習(xí)作的方法。

五、作業(yè)布置：完成本次作文，努力達(dá)到習(xí)作的要求。

教學(xué)反思：

《一件感動(dòng)的事》是一篇普通的作文，但是學(xué)生不一定能寫好。因?yàn)橛行W(xué)生平時(shí)缺乏對(duì)生活的細(xì)心觀察，并且抓不住感人的瞬間，所以寫起作文來(lái)不是找不到素材，就是寫不具體，或者是不能打動(dòng)人。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了以上教案。

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“感動(dòng)”。設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作教學(xué)首先要誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī)。熟悉 的畫面，濃濃的情感，最能引起學(xué)生說(shuō)話的欲望。利用多媒 體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，打開情感的閘門，同時(shí)扣住題眼，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

二、聯(lián)系生活，尋找“感動(dòng)”

三、訴說(shuō)故事，指導(dǎo)寫法[ 設(shè)計(jì)意圖： 生活是習(xí)作的源泉。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課程內(nèi) 容上，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際。只有這樣，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn) “教 材生活化，生活教材化，從生活中來(lái)，到生活中去”的教育 目標(biāo)?？墒?，如今學(xué)生們的生活都很幸福，這使他們對(duì)于曾 經(jīng)擁有過(guò)的真情漠然置之或記憶、感觸不深。本環(huán)節(jié)是啟發(fā) 學(xué)生不斷回憶、細(xì)思生活中的小事，對(duì)埋藏在他們內(nèi)心深處 的情感小事加以引導(dǎo)，體味細(xì)微之處的情。]

四、明確要求，書寫感動(dòng)。[ 設(shè)計(jì)意圖：作文是“語(yǔ)文各項(xiàng)能力中綜合性最強(qiáng)，難度 最高，上升速度緩慢的漸進(jìn)過(guò)程”，正因?yàn)?/p>

如此，許多學(xué)生 對(duì)習(xí)作產(chǎn)生畏懼心理，不利于寫好文章。因而，寫作時(shí)需要 調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅情感，給他們營(yíng)造一種輕松自如的習(xí)作氛圍。帶領(lǐng)學(xué)生誦讀“名家習(xí)作名言”旨在一面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文 的技巧和方法，一面培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣。]

這次作文教學(xué)效果還可以，首先學(xué)生都敢于寫自己的事了，各具特色，不時(shí)再現(xiàn)一些感人的瞬間，老師評(píng)閱起作文來(lái)也感覺有趣多了。

所以在今后的教學(xué)中，尤其在作文這一塊，我會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去。讓孩子們真正的做到用我口表我心，用我手寫我心。平時(shí)還要善于培養(yǎng)學(xué)生的積累的好習(xí)慣。文中的好詞佳句必要時(shí)候是要求學(xué)生背下來(lái)的。慢慢的積累，積少成多。這都是為我們以后的作文攢路費(fèi)。路費(fèi)攢的足了，我們想去哪就不用愁沒有盤纏了。

第二篇：《一件令你感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作指導(dǎo):《一件令你感動(dòng)的事》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。

3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)?！菊n前準(zhǔn)備】

1、“洗腳”公益廣告視頻。

2、感動(dòng)中國(guó)背景音樂。

3、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、欣賞視頻——?jiǎng)忧椤?/p>

教師播放電視公益廣告。

1、公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。

2、師：同學(xué)們，此情此景，你想說(shuō)些什么？

二、聯(lián)系生活——激情。

1、看生活中感動(dòng)瞬間的圖片。

哪個(gè)瞬間，感動(dòng)了你？試著說(shuō)一說(shuō)。

2、師小結(jié)。

感人心者，莫乎于情。坐在墻角里讀書的孩子，我們感動(dòng)于他們的執(zhí)著；那個(gè)五六歲小男孩，70歲孝兒陪母逛廟會(huì)，我們感動(dòng)于他們的孝心；雪中送報(bào)的郵遞員，扶老人過(guò)馬路的交警，洪水中用盆托住孩子的武警官兵，我們感動(dòng)于他們的奉獻(xiàn)；為地震災(zāi)區(qū)捐款的殘疾兒童，背老人過(guò)河的青年，排隊(duì)獻(xiàn)血的人群，我們感動(dòng)于他們的愛心。時(shí)光年輪滾滾向前，生活中像這樣深深觸動(dòng)心靈的事有很多，你經(jīng)歷過(guò)嗎？把他們說(shuō)出來(lái)，讓我們一起分享彼此間的感動(dòng)?？梢允强吹降?，聽到的，甚至是經(jīng)歷的??

三、分享感動(dòng)——抒情。(一)分享感動(dòng)之“交流”

1、出示要求：

2、小組內(nèi)交流各自感動(dòng)的事，教師巡視啟發(fā)。

3、全班交流(小組內(nèi)推薦也可自我推薦講述)，然后評(píng)議。(二)分享感動(dòng)之“表達(dá)”

1、師：請(qǐng)同學(xué)們用心寫出自己感動(dòng)的事，并取個(gè)好題目，誰(shuí)寫得最真摯感人！

2、出示習(xí)作要求

3、習(xí)作小提示（1）如何選材

第一，選擇剛出現(xiàn)或剛發(fā)生不久的材料。第二，選擇自己熟悉的或親身經(jīng)歷的材料。

第三，選擇自己發(fā)現(xiàn)的、有新意的、鮮為人知的材料。

第四，來(lái)自生活的材料可能不會(huì)很典型，可經(jīng)過(guò)你的技術(shù)處理，也能化腐朽為神奇。

（2）習(xí)作方法

1、選用恰當(dāng)?shù)臄⑹氯朔Q。2．選用恰當(dāng)?shù)臄⑹戮€索。

3、要寫出自己的真情實(shí)感。語(yǔ)言從自己的內(nèi)心深處流淌出來(lái)，就能感動(dòng)自己，感染別人。真情投入，心靈交匯，必能造就文章的精品!4．要寫出故事情節(jié)的變化。俗話說(shuō)“文似看山不喜平”，這就是說(shuō)敘述需講求變化，講求一波三折，不要平鋪直敘，一覽無(wú)余。

5、多細(xì)節(jié)描寫

語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫。（3）構(gòu)思方法

? 開頭直接回憶：是指用回憶的方式來(lái)開頭。即開頭直接點(diǎn)題，回憶相關(guān)的往事。

? 中間描述事情經(jīng)過(guò)：先要接著開頭過(guò)渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動(dòng)。所謂完整，即指事情的來(lái)龍去脈要交待清楚，有起因，有過(guò)程，有結(jié)果。所謂具體，是指事情的過(guò)程要具體地描述，要有生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)，人物是怎么說(shuō)的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動(dòng)，是指要有精彩的細(xì)節(jié)描寫。文章的內(nèi)容要敘述的生動(dòng)感人，引人入勝。

? 結(jié)尾呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了。要寫一個(gè)呼應(yīng)開頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。（4）修改方法

（一）推敲詞語(yǔ)。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)改準(zhǔn)確。?

（二）理順語(yǔ)句。就是要把不通順的句子改通順。?

（三）刪改重復(fù)。就是刪去重復(fù)啰嗦的詞句。

（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。?

（五）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。?

（六）斷句標(biāo)點(diǎn)。?

（七）總結(jié)升華。

4、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)場(chǎng)集體評(píng)議幾個(gè)同學(xué)的作文片段。(可以從學(xué)生所寫的聽到、看到、經(jīng)歷過(guò)的內(nèi)容各個(gè)選擇來(lái)評(píng)點(diǎn))

四、結(jié)語(yǔ)

送同學(xué)們幾句話?！窘虒W(xué)反思】

在本次習(xí)作教學(xué)中，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)要求，由淺入深，循序漸進(jìn)地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生由樂說(shuō)、善說(shuō)到充滿信心地習(xí)作，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

總之，在選材、準(zhǔn)備、磨課、上課的過(guò)程中我學(xué)到了很多很多，但同時(shí)也暴露出了很多很多的問題，希望在以后的課堂教學(xué)中掌握更多的引領(lǐng)技巧。

第三篇：寫一件令人感動(dòng)的事習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作指導(dǎo)：寫一件令人感動(dòng)的事

教學(xué)目標(biāo)：

1.在口語(yǔ)交際是基礎(chǔ)上選取一件令你感動(dòng)的事寫下來(lái)。2.內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉動(dòng)情點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致的描寫，把文章內(nèi)容寫具體，做到表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：

一、課前說(shuō)話：學(xué)生講故事

1999年10月3日10時(shí)20分左右，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，200多名游客在馬嶺河峽谷谷底唯一的纜車乘坐點(diǎn)，等待乘坐纜車去山頂吃中飯。11時(shí)10分，一陣難以想象的擁擠后，面積僅有五六平方米的纜車車廂，竟?jié)M載了35名乘客，又一次緩慢上升，10多分鐘后到山頂平臺(tái)停了下來(lái)。工作人員走過(guò)來(lái)打開了纜車的小門，準(zhǔn)備讓車廂里的人走出來(lái)。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去。纜車緩慢滑行了30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……在纜車墜落的那一剎那間，車廂內(nèi)來(lái)自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，這個(gè)名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷，而他的雙親卻永遠(yuǎn)卻離開了人世……事故造成35名乘客死傷，其中14人死亡，死者中年齡最大的只有40歲，最小的才7歲。經(jīng)調(diào)查，事故的發(fā)生是設(shè)計(jì)上有嚴(yán)重缺陷的纜車超載造成的。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的父母的愛！

二、導(dǎo)入：

1.聽了這個(gè)故事你有什么感受？學(xué)生說(shuō)。

2.盡管你們的表達(dá)不一樣，可老師從你們的眼睛中卻看到了同一個(gè)詞——感動(dòng)。感動(dòng)是世界上最美的情感，昨天的口語(yǔ)交際課上同學(xué)們都分享了最感動(dòng)自己的事，我們發(fā)現(xiàn)感動(dòng)無(wú)處不在。有些時(shí)候，感動(dòng)是轟轟烈烈的；而有些時(shí)候，感動(dòng)卻是我們生活中的一些細(xì)小的事情。今天就讓我們拿起手中的筆來(lái)抒寫我們心靈深處的感動(dòng)。

三、明確要求，指導(dǎo)方法

1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀完后，你知道了什么？學(xué)生說(shuō)，適時(shí)在題目上圈畫。

2.過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)課題里的重要信息，接下來(lái)，打開書87頁(yè)默讀第二段，畫出習(xí)作要求，標(biāo)上序號(hào)。

交流，板書：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)

3.那么，怎樣能做到這三個(gè)要求呢？結(jié)合我們以前的課文學(xué)習(xí)和自己平時(shí)的習(xí)作，你有什么方法，可以任選其一來(lái)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答板書：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、環(huán)境、側(cè)面 4.看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)習(xí)得了很多寫作方法，尤其是怎樣把內(nèi)容寫具體。這是一位同學(xué)的習(xí)作，我們看看他是怎樣把內(nèi)容寫具體的？交流。

令我感動(dòng)的一件事

一遇到下雨天，我就會(huì)想起我那親愛的爺爺，想起令我感動(dòng)的一件事。

那天，剛到學(xué)校，不知是誰(shuí)招惹了老天爺，窗外突然下起了小雨。但誰(shuí)知道，一到中午，小雨漸漸地變成了傾盆大雨，我的心情也像天氣一樣灰暗無(wú)比。怎么辦？我沒帶雨傘，又沒人來(lái)接我?？戳丝刺欤@雨一時(shí)半會(huì)兒是停不了的。爸爸媽媽在上班，爺爺奶奶身體也不好，我又沒帶錢，我的心情實(shí)在是糟透了。

放學(xué)后，看到同學(xué)們紛紛走出學(xué)校，我真是羨慕極了。就在這時(shí)，一聲親切和藹的聲音傳入了我的耳朵“靜怡”我仔細(xì)一看，“爺爺”我激動(dòng)地叫了起來(lái)。只見爺爺騎著自行車，穿著雨衣，但這雨衣根本擋不住那一串串雨滴的。我用書包蓋著頭，向爺爺跑去，爺爺趕緊把傘給了我。我發(fā)現(xiàn)座位被爺爺用塑料袋包著，他說(shuō)怕在路上被淋濕了，我感動(dòng)極了?！翱焐蟻?lái)吧！”爺爺說(shuō)?！安挥昧耍凑矣袀?，您就別帶我了，這路多滑呀。”爺爺已經(jīng)上了年紀(jì)了，自己騎車都可能出危險(xiǎn)，更別提帶我騎了。爺爺說(shuō)：“沒事的，你自己大雨天回家，我不放心，快上來(lái)吧！一會(huì)兒雨更大了！”我只好答應(yīng)。

爺爺騎每步都很小心，風(fēng)越來(lái)越大，我的傘被刮翻了好幾次，爺爺干脆把我的雨傘收了，把他的雨衣披在我的身上。豆子般大的雨珠打在爺爺?shù)纳砩?，臉上。我?zhí)意要把雨衣還給爺爺，可爺爺都沒拿。

終于到了家，爺爺渾身上下都是雨水，奶奶拿來(lái)毛巾問我怎么回事，爺爺連忙說(shuō)：“沒事，路上傘壞了，我把雨衣給她用，所以淋濕了，我去洗個(gè)澡。”看著爺爺走進(jìn)浴室時(shí)，我的眼淚再也忍不住，從眼眶里噴涌而出。

這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，我一直難忘，也為有這樣的爺爺而驕傲！

5.相信同學(xué)們已經(jīng)胸有成竹，現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)你要寫的感動(dòng)的事，盡量做到這三個(gè)要求。

6.現(xiàn)在就把剛才說(shuō)的感人的一幕寫下來(lái)，題目、開頭和結(jié)尾不用寫，注意寫字姿勢(shì)。

四、學(xué)生寫作，老師巡視并發(fā)現(xiàn)評(píng)議的文章。

五、評(píng)議修改

1.（老師發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)寫的特別認(rèn)真，我們一起看看他的這件感動(dòng)的事。）選擇一片中等水平的作文，先讀，然后全修改，加入細(xì)節(jié)描寫。2.再選一到兩篇范文評(píng)議。

3.相信同學(xué)們對(duì)怎樣寫好這篇作文已經(jīng)很有把握了，現(xiàn)在同桌互相提出修改意見。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫下了最感人的一幕，下課后我們可以繼續(xù)把這件感人的事寫完整，再加上開頭、結(jié)尾。給文章加上一個(gè)能吸引讀者閱讀欲望的題目，那就是一篇完整的文章了。期待你的優(yōu)秀習(xí)作，期待著與你分享感動(dòng)。

第四篇：《一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)課堂實(shí)錄

《一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)課堂實(shí)錄

鄖西縣上津鎮(zhèn)第二小學(xué)教師:查方洪

一、體會(huì)感動(dòng)，揭示習(xí)作主題：

師：說(shuō)起感動(dòng)，我想大家并不陌生。同學(xué)在學(xué)過(guò)的課文中，在電視上、報(bào)紙上、書籍中一定看過(guò)許多令你感動(dòng)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生1：記得有則公益廣告中，1個(gè)小男孩端著洗腳水為母親洗腳，小男孩的孝心令我感動(dòng)。

生2：讀課文《金色的魚鉤》時(shí)，我被老班長(zhǎng)為了照顧生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而嚼草根，吃戰(zhàn)士們剩下的魚骨頭，最后光榮犧牲的事跡所感動(dòng)。

生3：在小說(shuō)《橋》中，老支部書記在洪水襲來(lái)的時(shí)候，為了讓村民逃生，不徇私情，沉著指揮，最后和兒子一起被洪水吞沒。這個(gè)故事讓我難忘，讓我感動(dòng)。

……

（生交流看到的、聽到的、見到的、讀到的感人故事。）

師：是啊，感動(dòng)無(wú)處不在。有些時(shí)候，感動(dòng)是轟轟烈烈的；而有些時(shí)候，感動(dòng)卻是我們生活中一些細(xì)小的事情。今天就讓我們拿起手中的筆來(lái)抒寫我們心靈深處的感動(dòng)。

（補(bǔ)充板書：一件令人感動(dòng)的事）

二、閱讀提示，明確習(xí)作要求：

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，默讀習(xí)作提示，了解本次習(xí)作的要求。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下這次習(xí)作有哪些要求？提示抓重點(diǎn)詞來(lái)說(shuō)。（板書：內(nèi)容要具體、語(yǔ)句要通順、感情要真實(shí)、題目要自擬、寫完要修改。）

三、范文引路，拓寬習(xí)作思路：

師：習(xí)作前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一聽屬于我的感動(dòng)。（讀下水作文《被角》）（生鼓掌。）

師：謝謝?？吹侥銈円粡垙埍砬槟氐哪槪踔劣行┓杭t的眼睛，我想這個(gè)故事一定把你感動(dòng)了。告訴老師，令你感動(dòng)的是什么？

生1：在外祖母去世后，文中的“我”沖到擔(dān)架前為外祖母掖被子的情景讓我感動(dòng)。

生2：外祖母身體不能動(dòng)彈了，還用那只勉強(qiáng)能動(dòng)的手為作者掖被角的情節(jié)讓我感動(dòng)。

……

（生說(shuō)感動(dòng)之處）師：這種能觸動(dòng)我們心靈，牽動(dòng)我們情思的情節(jié)或內(nèi)容，叫做“動(dòng)情點(diǎn)”（板書：動(dòng)情點(diǎn)）這個(gè)故事之所以感人，正因?yàn)椴蹲降搅诉@1個(gè)個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”，（板書：捕捉）所以才深深地打動(dòng)了我們的心。

師：通過(guò)聽老師寫的故事，相信同學(xué)們已對(duì)生活中的感動(dòng)有了初步的理解。對(duì)于生活中的感動(dòng)是什么，老師寫了這樣幾句話，想和大家一起分享。

（課件出示，朗讀詩(shī)句）

師：其實(shí)，（手指屏幕）這每一句話的背后都有1個(gè)感人的故事。結(jié)合你們的生活體驗(yàn)，請(qǐng)認(rèn)真想一想：哪一件事曾經(jīng)令你深深地感動(dòng)？請(qǐng)你把這件事概括成一句話，完成下面的填空：感動(dòng)是。（思考1分鐘，想好再舉手。）

生1：感動(dòng)是我在燈下埋頭苦讀時(shí)，母親為我端來(lái)的一杯熱牛奶。生2：感動(dòng)是運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，同學(xué)們?yōu)槲移疵貐群凹佑汀?/p>

生3：感動(dòng)是父親熬夜為我剪的正方形紙片。

生4：感動(dòng)是我生病時(shí)，同學(xué)每日到我家?guī)臀逸o導(dǎo)功課。……

師：聽著同學(xué)們的匯報(bào)，我覺得你們對(duì)“感動(dòng)”有了更深的理解。能說(shuō)出如此精彩的句子，老師為你們感到高興。

四、引導(dǎo)交流，口頭表達(dá)感動(dòng)：

師：此時(shí)此刻，我想大家和我的想法一樣，都想聽一聽同學(xué)們所說(shuō)的這些飽含真情的句子后面那1個(gè)個(gè)感人的故事。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，讓那件事清晰地浮現(xiàn)在你的腦海。待會(huì)兒，把你的故事講給大家聽時(shí)，爭(zhēng)取能讓人動(dòng)情。

（同桌交流故事）

師：誰(shuí)愿意第1個(gè)把你的感動(dòng)與別人分享？（生交流略）

師：你講得很好，表達(dá)了真情實(shí)感，打動(dòng)了老師和同學(xué)。誰(shuí)還愿意交流？（生交流發(fā)言略）

（師適時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)說(shuō)具體。引導(dǎo)生說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受，除了感到溫暖，你還有什么感受？）

師：你的故事打動(dòng)了在座的每一位同學(xué)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他在敘述事件時(shí)，還道出了自己的心情和感受，這樣寫出的文章才更感人。）

（板書：道出真感受更感人）

五、資料鏈接，學(xué)習(xí)寫作方法： 師：如何讓剛才同學(xué)們口頭說(shuō)的概括性文字變得有血有肉，其實(shí)這一單元課文中的某些片段的描寫方法很值得借鑒。

師：請(qǐng)同學(xué)們看資料鏈接1，選自《橋》中片段，瀏覽一下，都用了哪些描寫方法？

再看資料鏈接2，選自《金色的魚鉤》一課，又用了哪些描寫方法？（板書：細(xì)描寫）

六、擬題參考，確定習(xí)作題目：

師：習(xí)作要求自擬題目，其實(shí)題目是文章的眼睛，好的題目可以激發(fā)起讀者閱讀的欲望。這里有一些擬題參考，***，請(qǐng)你來(lái)讀讀。

你最喜歡哪個(gè)擬題？為什么？

給你的文章也起個(gè)新穎的題目吧，先想一想，再匯報(bào)。

七、列出提綱，開始動(dòng)筆習(xí)作：

師：確定好題目后，再梳理一下自己的構(gòu)思，開始習(xí)作前，我們先來(lái)列出自己的習(xí)作提綱。

1、出示《被角》習(xí)作提綱，讓學(xué)生明白如何列以后，舉一反三，完成自己的習(xí)作提綱。展示習(xí)作提綱2～3份。

2、依據(jù)習(xí)作提綱，開始動(dòng)筆習(xí)作，時(shí)間為30分鐘，爭(zhēng)取一氣呵成。

第五篇：習(xí)作《一件委屈的事》教案

一件委屈的事

教學(xué)內(nèi)容：S版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)百花園六習(xí)作《一件委屈的事》 學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生已有一定的習(xí)作基礎(chǔ),但他們的認(rèn)知水平有限,在選材、表達(dá)方法、寫作技巧等方面還比較欠缺,教師要拓展學(xué)生思維,在寫作內(nèi)容和寫作方法上給予具體的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生緊扣“印象最深”選擇材料,把事情寫具體，寫清楚。

2.讓學(xué)生在敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí),懂得抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，寫出真情實(shí)感。

3.學(xué)會(huì)欣賞別人的習(xí)作，修改習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作態(tài)度和修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生在敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí),懂得抓住人物的細(xì)節(jié)描寫,寫出真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生緊扣“印象最深”選擇材料,把事情寫具體，寫清楚。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)猜成語(yǔ)游戲。睜大你們的火眼金睛，你能把這四幅圖連起來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)表示嗎？同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有喜怒哀樂，它們就藏在我們的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑當(dāng)中，只有細(xì)心的孩子才能捕捉到它們。今天就讓我們走進(jìn)快樂作文，拿起手中的妙筆，去譜寫我們多姿多彩的生活樂章。

二、審清題意,明確要求

（一）全班齊讀習(xí)作要求。

（二）指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求。（1）寫人還是寫事?（2）寫幾件?

（3）可以寫些什么內(nèi)容?關(guān)鍵詞是什么?（師相機(jī)板書：一件委屈的事）（4）你在什么情況下會(huì)感到委屈呢？

（5）我們?cè)诹?xí)作中還要注意什么呢？

（6）怎樣才能寫出自己的真實(shí)感受呢？

師：是的，只有對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理做細(xì)致的描寫，才能寫出自己的真情實(shí)感。（板書：抓細(xì)節(jié)

寫真情）

三、分享交流自己的故事。

（一）喚醒同學(xué)們的回憶，在腦海里仔細(xì)搜索自己受委屈或使別人受委屈的一件事。

請(qǐng)大家閉上眼睛，打開記憶的閘門，仔細(xì)地搜索一下，去年，今年，上個(gè)月，一周以前……在學(xué)校、在家里、在社會(huì)上……你的同學(xué)、老師、爸爸媽媽……誰(shuí)讓你受到了委屈？或者你又讓誰(shuí)受到了委屈呢？

過(guò)渡語(yǔ)：那現(xiàn)在我們就把自己的故事跟小組的成員分享一下吧！分享之前可有要求喲。

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1.全班明確小組合作學(xué)習(xí)的要求。（指名朗讀）

（1）日常生活中，自己受到委屈或使別人受到委屈的事時(shí)有發(fā)生，在這些事情中，你印象最深的是哪一次？為什么？

（2）把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，說(shuō)具體。（3）你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（4）你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的？

2.小組交流。3.小組匯報(bào)。

師提出要求：在分享之前，老師希望講故事的同學(xué)聲音要響亮，讓所有的同學(xué)都要聽得清楚明白；聽故事的同學(xué)要認(rèn)真，聽一聽他有沒有把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，說(shuō)具體。有沒有說(shuō)出自己真實(shí)的感受。

四、習(xí)作指導(dǎo)

(一)出示寫得不具體的范文，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫好人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)和心理。

課件出示：暑假的一天，我想吃雪糕就向媽媽要錢，媽媽正在看電視，就把錢包遞給我，要我自己拿3元錢。我高興地買了雪糕，回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，并且指責(zé)我偷拿了十元錢。我爭(zhēng)辯說(shuō)自己沒拿。媽媽指責(zé)我撒謊，一氣之下還給了我一耳光。我委屈極了。后來(lái)，媽媽自己從包里找到了10元錢，向我道了歉。

師：同學(xué)們，苗苗也有一件受委屈的事，她把這件事寫成了一篇文章，但她卻寫得干巴巴的，為此她很苦惱，你們?cè)敢鈳蛶退龁幔咳绻憔褪敲缑?，你?huì)怎么寫呢？

1.媽媽會(huì)怎么指責(zé)苗苗？說(shuō)話時(shí)的樣子又是怎樣的呢？ 2.苗苗會(huì)怎樣爭(zhēng)辯？媽媽會(huì)怎樣指責(zé)苗苗撒謊？

3.當(dāng)苗苗被媽媽打了一個(gè)耳光后，會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？心里又會(huì)想些什么？

（二）出示內(nèi)容具體、生動(dòng)的范文，讓學(xué)生比較，并說(shuō)出自己的感受，領(lǐng)悟怎樣把文章寫好的竅門。

師總結(jié)：可見寫好文章的竅門是： 1.要讓人物說(shuō)話，寫好人物的語(yǔ)言。

2.要把人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)寫清楚，同時(shí)還要描寫人物的心理活動(dòng)，通過(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫，才能把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，才能寫出自己的真實(shí)感受，才能打動(dòng)讀者。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)到了這么多寫作竅門，你會(huì)運(yùn)用到寫作當(dāng)中去嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速拿起手中的筆，寫一寫自己受到委屈的事或使別人受到委屈的事。

五、練筆

六、展示習(xí)作，點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

（一）同桌互評(píng)，互相點(diǎn)贊。

（二）展示交流，集體點(diǎn)評(píng)。

七、課堂總結(jié)

（一）同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（二）師：同學(xué)們，只有抓住人物的細(xì)節(jié)描寫才把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，才能讓人有身臨其境的感覺，只有在文章中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者產(chǎn)生共鳴。生活是寫作的源泉，我們要做生活的有心人，讓多姿多彩的生活在我們的妙筆下生花。

（三）課后我們給自己的習(xí)作加上一個(gè)引人入勝的開頭和一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，再給自己的習(xí)作加上一個(gè)精彩的題目，題目可以根據(jù)習(xí)作要求來(lái)命題：《一件委屈的事》《我被誤解了》《我錯(cuò)怪了她》……也可以以感受為題：《那次，我哭了》《可以原諒我嗎》《爸爸，您錯(cuò)怪我了》……（文章不厭百回改）寫完后要進(jìn)行反復(fù)修改，然后把它把它工工整整地抄進(jìn)作文本里。

八、布置作業(yè)

1.繼續(xù)完成習(xí)作。

2.請(qǐng)你寫完習(xí)作后進(jìn)行反復(fù)修改，然后把它工工整整地抄進(jìn)作文本里。

板書設(shè)計(jì)：

一件委屈的事

抓細(xì)節(jié)

寫真情