第一篇：參與式教案認(rèn)識鐘表2 文檔

《認(rèn)識鐘表》2學(xué)案設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 云甸完小 岳培龍

學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)間的兩種表示方法（教材84~85頁）學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、學(xué)會時(shí)間的兩種表示方法。

2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會時(shí)間的兩種表示方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、組織學(xué)習(xí)活動：

活動一：學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法

問題：你想知道時(shí)間有幾種表示方法嗎？

師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻，那你能把這些時(shí)刻記錄下來嗎?

1、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。

幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。(板書：8時(shí))

2、介紹數(shù)字表示方法。

出示電子鐘8：00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法?

學(xué)生回答后，師簡要小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

3、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對問題及時(shí)講評。

活動二：我會用

問題：你會用時(shí)間了嗎？

1．指導(dǎo)學(xué)生完成課本第85頁的內(nèi)容

時(shí)間是很寶貴的，我們要合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排。

師:打開課本第85頁，仔細(xì)觀察圖，說說他們什么時(shí)間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?

生獨(dú)立完成，指名板演，師講評，生訂正。

2.說說自己一天的安排

教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

3.練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試

三、小結(jié)

1．今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)2．我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人。

第二篇：參與式教案 認(rèn)識鐘表1

《認(rèn)識鐘表》1學(xué)案設(shè)計(jì) 云甸完小 岳培龍 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識整時(shí)（教材84頁）學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會認(rèn)識整時(shí)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識整時(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

主題圖、大鐘面、小鐘面。學(xué)習(xí)活動流程;

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.談話

師：今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢?(出示主題圖)

2.指導(dǎo)看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。

3.揭題

師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?

生：可以幫助我們認(rèn)時(shí)間，告訴我們幾時(shí)了……

師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。

師：板書課題——認(rèn)識鐘表。

生：（齊讀課題）

二、組織學(xué)習(xí)活動

活動一：認(rèn)識鐘面

問題：你想知道鐘面有幾顆針嗎?它們表示什么嗎？

讓我們看一看，比一比。

1.觀察鐘面

師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

生：仔細(xì)觀察鐘面。

生：匯報(bào)觀察的結(jié)果。(有兩根針，還有1~12這些數(shù)字……)

2.比一比

生：同桌互相比一比兩人的學(xué)具鐘，看看鐘面上有什么相同的地方。

生：匯報(bào)(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)

活動二：認(rèn)識時(shí)針和分針

問題：鐘面上的兩根針有什么特點(diǎn)?

要求：

1、仔細(xì)觀察鐘面。

2、組內(nèi)交流分享。

3、全班交流。

4、教師小結(jié)：對，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長更細(xì)的叫分針，另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征：時(shí)針短、胖；分針長、細(xì))

5、同桌互相指一指，認(rèn)一認(rèn)，說一說。

活動三：認(rèn)識整時(shí)

問題：你想知道幾時(shí)在鐘面上是怎樣表示的嗎

1．認(rèn)識第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))

這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?

師問：這個(gè)鐘面上的分針指著幾?時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?

生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字7。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

2．認(rèn)識書上第84頁主題圖下面的三個(gè)鐘面

師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問：你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?

生：匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。(分針指著12，時(shí)針指著8，我知道是8時(shí))

師：分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書，生齊讀)

按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。

師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書：整時(shí))

3.撥鐘(認(rèn)整時(shí)）

師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時(shí)間生撥鐘。

三、課堂小結(jié)：

第三篇：《認(rèn)識鐘表》教案2

《認(rèn)識鐘表》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時(shí)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入 屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說一說，小明什么時(shí)候？在做什么？”（小明早上7時(shí)起床）師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表。”（出示課題）

二、自主探究

1、認(rèn)識鐘面。

（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長短不同的指針。（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。

2、認(rèn)識整時(shí)。

屏幕上再次出示主題圖。

師：“剛才同學(xué)們都說小明是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識7時(shí)在電子表中的表示方法。

師：“小明是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小明上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？” 師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？” 并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識9時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

3、認(rèn)識半時(shí)刻。

師：圖片上小明上午9點(diǎn)半在做操，晚上8點(diǎn)半在睡覺。像這樣的時(shí)刻就屬于半時(shí)刻。你們知道半時(shí)刻時(shí)分針指向哪嗎？

生：知道，指向6的位置。師：嗯，同學(xué)們回答的很正確。

三、反饋練習(xí)

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）（2）小組活動：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

2、快樂的一天。

師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小明是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法。” 師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)？小明在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？ 其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

3、課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、找時(shí)間練習(xí)（練一練第1題）。

教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

（1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？

3、完成課本第93頁第3題。

明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

第四篇：《認(rèn)識鐘表》教案 2

認(rèn)識鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道鐘面上有時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)會看整時(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

會用兩種方法表示整時(shí)。執(zhí)教人：徐艷 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)百寶箱，百寶箱里會有什么呢？仔細(xì)聽一聽，等會我要找最聰明的孩子來說。

出示課件：百寶箱

同學(xué)們都猜出來了嗎？我看誰的坐姿最端正，聽講最認(rèn)真。（招生回答）

是的，它就是我們的好朋友——鐘表，平時(shí)我們就靠它來掌握時(shí)間。

那誰來說一說你平時(shí)都見過什么樣子的鐘表。（生答）鐘表王國的兄弟姐妹可真多，盡管它們樣子不一樣，可是它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是能夠準(zhǔn)確的告訴我們時(shí)間。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表（板書課題）

二、探索交流，解決問題。

鐘表能夠告訴我們時(shí)間的小秘密可都藏在鐘面上，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，和你的同位說一說你都有什么發(fā)現(xiàn)。

（一）認(rèn)識鐘面

誰把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師哦，有12個(gè)數(shù)，伸出你的小手按照從小到大的順序一起來數(shù)一數(shù)吧，1……12 還有兩根針，誰來說一說這兩根有什么不一樣？（一長一短，一粗一細(xì)）

又粗又短的是哥哥時(shí)針，走路總是慢吞吞的。又細(xì)又長的是弟弟分針，走路總是比大哥快一些。還有刻度。

這倆兄弟總是不怕辛苦，每天不停的轉(zhuǎn)動著來給我們指示時(shí)間，當(dāng)它們轉(zhuǎn)到這里時(shí)，你知道現(xiàn)在的時(shí)刻嗎？

分別出示：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)。

你說8點(diǎn)，他說8點(diǎn)，老師不這樣說，我說現(xiàn)在的時(shí)刻是8時(shí)，點(diǎn)是我們平時(shí)的口頭語言，來現(xiàn)在和老師一起說：8時(shí)

仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，看一看，你會有什么發(fā)現(xiàn)。分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。

（二）記錄時(shí)間

拿出你的鉛筆、本子來和老師一起記錄這3個(gè)鐘面上的時(shí)間。先寫數(shù)字，再寫時(shí)。

三、鞏固運(yùn)用，內(nèi)化提高。（1）撥一撥，認(rèn)一認(rèn)

同學(xué)們，看老師手中的這個(gè)鐘表，我們現(xiàn)在撥出一個(gè)時(shí)刻，你來認(rèn)一認(rèn)，現(xiàn)在的時(shí)刻是：（分別撥出4時(shí)、5時(shí)……）

同學(xué)們學(xué)習(xí)的可真快，現(xiàn)在請你們輕輕地拿起你的學(xué)具鐘，同位之間一個(gè)說一個(gè)撥，等會找一組最認(rèn)真的同學(xué)上臺表演。

（2）鐘表王國的國王看到咱們班的同學(xué)這么聰明，聽講認(rèn)真，坐姿端正，回答響亮，送來好多的小鐘表，只要你能快速的說出鐘面上的時(shí)刻，并用學(xué)具鐘撥出來，這個(gè)鐘表就是你的啦。

（3）學(xué)習(xí)電子記錄法。

有幾只小青蛙光顧著看同學(xué)們學(xué)習(xí)，都忘了回家的路了，你愿意幫助它們，把它們送回家嗎？

只要你能說出小青蛙該走哪片荷葉，就能把它送回家。這是我們記錄時(shí)間的另一種方法：電子記錄法，用這種方法記錄時(shí)間時(shí)，先寫中間的兩個(gè)小冒號，再在冒號的前面寫上數(shù)字，最后再在冒號的后面寫上兩個(gè)0，比如3:00……（和老師一起寫）

四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用。

在同學(xué)們的幫助下，小青蛙終于回到了家，我們要遵守時(shí)間，不要像小青蛙那樣，放學(xué)一定按時(shí)回家，小明就是一個(gè)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的孩子?？?，這是小明星期六的活動記錄，誰來說一說幾時(shí)，他在干什么？

為什么都是九時(shí)，做的事情卻不一樣呢？

同學(xué)們，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在鐘表發(fā)明以前，我們的先輩已經(jīng)開始利用各種方法來度量時(shí)間，比如利用太陽光線來度量時(shí)間的日晷……（出示課件）

直到現(xiàn)在我們的好朋友鐘表。

我們一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，周末就快到了，今天回家去計(jì)劃計(jì)劃你的周末該怎么安排吧！

板

書

12個(gè)數(shù) 兩根針 刻度 時(shí)針：又粗又短 分針：又細(xì)又長

分針 又細(xì)又長

時(shí)針 又粗又短

第五篇：2一上《認(rèn)識鐘表》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過觀察和探究認(rèn)識時(shí)鐘，初步了解鐘面的組成部分，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會認(rèn)、寫、撥整時(shí)，知道整時(shí)鐘面指針的指向規(guī)律。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合日常生活理解鐘表的用途。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)整時(shí)、寫整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。教法、學(xué)法：觀察法、實(shí)踐操作法、探究發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型，多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1．猜一猜:孩子們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?想認(rèn)識嗎？猜猜它是誰？ 2．揭示課題——認(rèn)識鐘表（板書）

3.孩子們在哪些地方見過鐘表？老師帶大家去找一找吧。二：自主學(xué)習(xí)、探求新知

（一）各種各樣的鐘

1.為了獎(jiǎng)勵(lì)你們剛剛的表現(xiàn)，老師帶你們到鐘表王國去看看。（課件出示各種各樣的鐘表）

2.提問：有誰知道，人們做這么多漂亮的鐘來干什么？引導(dǎo)出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識整時(shí)。

（二）、認(rèn)識鐘面

1、自主探索

仔細(xì)觀察，從鐘面上你看到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：（1）有12個(gè)數(shù)。有哪12個(gè)數(shù)，一起來數(shù)數(shù)。數(shù)字的旁邊還有什么？點(diǎn)與點(diǎn)之間叫格，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)大格？有兩根針，一根叫時(shí)針，一根叫分針。（2）引導(dǎo)學(xué)生說：長長細(xì)細(xì)叫分針，短短胖胖叫時(shí)針。

2、鞏固鐘面的認(rèn)識

3、介紹數(shù)字式與指針式

（三）、認(rèn)識整時(shí)

1、整時(shí)的認(rèn)法

（1）、認(rèn)7時(shí)（課件出示7時(shí)鐘面）

學(xué)生觀察，師引導(dǎo)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（強(qiáng)調(diào)生活中我們說的7點(diǎn)，數(shù)學(xué)中叫7時(shí)）并介紹寫法：左邊一個(gè)7，中間兩個(gè)豎圓點(diǎn)，右邊兩個(gè)零，也讀7時(shí)。

（2）、認(rèn)12時(shí)（課件出示12時(shí)的鐘面）

學(xué)生觀察，師引導(dǎo)：分針指著12，時(shí)針指著12，就是12時(shí)。（3）、認(rèn)識4時(shí)（課件出示4時(shí)鐘面）

用同樣的方法認(rèn)認(rèn)，這是幾時(shí)？你又怎樣認(rèn)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻呢？（4）、小結(jié)

認(rèn)識了這么多時(shí)間，你能說說你是怎樣認(rèn)整時(shí)的嗎？小組討論，生匯報(bào)。師強(qiáng)調(diào)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

2、練習(xí)兩種時(shí)間寫法。

3、老師說時(shí)間，學(xué)生撥。

4、學(xué)生同桌間一人說時(shí)間，一人撥，然后交換。

三、學(xué)習(xí)作息安排表，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用。

1、出示一天的時(shí)間圖,引導(dǎo)學(xué)生用時(shí)間（整時(shí)）說出他的一天,并填一填。

2、說一說：這一天中你最喜歡哪個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，你為什么喜歡這一時(shí)刻呢？

3、小結(jié)：我們要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

4、小游戲：鐘表找朋友。

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？（抽生回答）

師：希望孩子們能珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。還有許多關(guān)于鐘表的知識需要我們下節(jié)課繼續(xù)探究，下課。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識鐘表 7時(shí) 7：00