第一篇：《制作第一張幻燈片》教案分析

《制作第一張幻燈片》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。

2、學(xué)生會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片并會(huì)對(duì)它們進(jìn)行必要的修改。

4、會(huì)保存演示文稿。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

教學(xué)難點(diǎn)：

文本的修改以及文本框的移動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

我們已經(jīng)跟著“內(nèi)容提示向?qū)А弊哌M(jìn)了奇妙的Perpint世界。我們也可以不用“內(nèi)容提示向?qū)А?，完全由自己?lái)設(shè)計(jì)幻燈片。

二、進(jìn)入perpint（師演示）

⑴啟動(dòng)Perpint。

⑵選擇一個(gè)模板。

⑶選擇一個(gè)自動(dòng)版式。

認(rèn)識(shí)Perpint的設(shè)計(jì)界面。

⑷學(xué)生進(jìn)入perpint。

三、制作幻燈片（師示范）

⑴在文本框內(nèi)輸入漢字。

⑵修改字體格式。（選中后操作）

⑶讓文字居中。

⑷移動(dòng)文本框的位置。

⑸插入藝術(shù)字。（略）

⑹插入剪貼畫(huà)和圖片。

⑻（學(xué)生操練，師巡回指導(dǎo)）

四、保存文

方法：

選擇[文]菜單中的[保存]命令，然后在“文名”文本框

中輸入春曉，并選擇好文的保存位置，單擊[確定]按鈕。

（學(xué)生保存文）

五、展示學(xué)生作品、學(xué)生觀(guān)看作品并對(duì)作品提出評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)本內(nèi)容。

3、要求學(xué)生完成后練習(xí)。

第二篇：制作第一張幻燈片標(biāo)題幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作第一張幻燈片—標(biāo)題幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《制作第一張幻燈片—標(biāo)題幻燈片》選自義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)、第二單元第1課時(shí)。本節(jié)課詳細(xì)講述了如何制作第一張幻燈片，標(biāo)題幻燈片的內(nèi)容及文本框的使用。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生制作完成令自己滿(mǎn)意的作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是本冊(cè)書(shū)第二單元的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)對(duì)演示文稿有了初步的認(rèn)識(shí)。因此本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在解決任務(wù)的同時(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些學(xué)生學(xué)得比較快，很快就能熟練操作本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，因此鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、大膽探索，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以及通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握制作第一張幻燈片的方法。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能熟練掌握制作第一張幻燈片的方法，并能將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到自己的作品中。

3、情感目標(biāo)：

① 通過(guò)完成任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而樹(shù)立自信心；

② 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生 的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

③ 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。④ 通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)表達(dá)對(duì)教師感恩的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

①學(xué)會(huì)制作第一張幻燈片的方法。②學(xué)會(huì)使用文本框?！窘虒W(xué)策略】

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，借助于課件展示和任務(wù)設(shè)置，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

【教學(xué)方法】

演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、成果展示法 【教學(xué)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（1）教師：同學(xué)們教師節(jié)就要到了，我了解到很多同學(xué)都想借教師節(jié)之際，對(duì)辛勤教育我們的老師表達(dá)感恩之情，不知道我們班的同學(xué)們打算用什么樣的方式表達(dá)呢？

生：送一張賀卡，祝老師節(jié)日快樂(lè)??

教師：許多同學(xué)都能用自己制作的小禮物來(lái)表達(dá)對(duì)老師節(jié)日的祝賀，表達(dá)感恩之情，老師也一定會(huì)很高興看到這些禮物的。昨天我收到了一份很特別的禮物，是五一班的同學(xué)們用演示文稿制作的教師節(jié)賀卡，他們能學(xué)以致用，這份禮物又新穎又獨(dú)特，老師太喜歡了。同學(xué)們想和我一起來(lái)欣賞一下嗎？（通過(guò)教師節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)

系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。）

（2）復(fù)習(xí)舊知，引出新知。賀卡是用演示文稿制作的，它的制作工具是什么呢？（PowerPoint）回想一下，我們可以用幾種方式打開(kāi)PowerPoint？（復(fù)習(xí)第一單元知識(shí)）

我們選擇其中的一種方式打開(kāi)PowerPoint，師生一起欣賞教師節(jié)賀卡演示文稿。通過(guò)欣賞不難發(fā)現(xiàn)，作品的每一張幻燈片都是圍繞著一個(gè)主題制作的，它的主題在第一張幻燈片上展示著大家。下面我們就從第一張幻燈片開(kāi)始學(xué)。（板書(shū)標(biāo)題：制作第一張幻燈片）

2、提出問(wèn)題，明確任務(wù)

（1）師：認(rèn)真觀(guān)察第一張幻燈片，找到第一張幻燈片的主要內(nèi)容。

生：包括標(biāo)題、副標(biāo)題、作者信息。

師：第一張幻燈片主要告訴觀(guān)眾這個(gè)演示文稿主要介紹什么，是誰(shuí)制作的。

師：再仔細(xì)觀(guān)察，還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

生：副標(biāo)題的字體比標(biāo)題小一些。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主觀(guān)察，掌握主要內(nèi)容）

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書(shū)上第14頁(yè)至15頁(yè)的內(nèi)容，完成任務(wù)：①輸入標(biāo)題②輸入副標(biāo)題③輸入作者信息。（運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，完成任務(wù)。）

3、演示交流，講解示范

學(xué)生基本上完成任務(wù)之后，請(qǐng)各別學(xué)生進(jìn)行演示交流，在演示的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生講解示范。

①啟動(dòng)PowerPoint后，程序自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)默認(rèn)的標(biāo)題幻燈片，顯示在“幻燈片編輯”窗格中，標(biāo)題幻燈片中用虛線(xiàn)圍起來(lái)的方框是用來(lái)輸入文字的，它就是文本框。單擊標(biāo)題幻燈片文本框“單擊此處添加標(biāo)題”的提示，提示信息消失，框內(nèi)出現(xiàn)插入點(diǎn)光標(biāo)，這時(shí)就可以在文本框內(nèi)輸入文字了。

②輸入副標(biāo)題的方法與輸入標(biāo)題的方法相同。③輸入作者信息。（自學(xué)書(shū)中第16頁(yè)知識(shí)窗內(nèi)容）

（通過(guò)演示交流，讓學(xué)生的講解示范取代教師的講解示范，不僅展示了學(xué)生的自學(xué)成果，樹(shù)立了自信心，而且學(xué)生講解示范更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生印象深刻。）

4、完成任務(wù)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

師：你們覺(jué)得這樣的文字漂亮嗎？用Word中學(xué)過(guò)的修飾文字的方法，能對(duì)這些文字進(jìn)行改變、修飾嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。完成下面的任務(wù)：①將標(biāo)題字體設(shè)置成隸書(shū)、顏色為綠色、字形為“加粗”、字號(hào)為44號(hào)字。②將副標(biāo)題文字設(shè)置為黑色、36號(hào)、黑體。③保存演示文稿。（繼續(xù)完成任務(wù)，設(shè)置不同的方字效果，與Word對(duì)比學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固提高的目的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。）

5、解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)

師：在完成任務(wù)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)遇到了一點(diǎn)小麻煩，文本框的大小如何調(diào)整，位置怎么移動(dòng)？請(qǐng)大家一起幫助解決。（可參考課本17頁(yè)內(nèi)容）

將制作完成的作品進(jìn)行展示交流。

（通過(guò)解決問(wèn)題，突破教學(xué)的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生以課本為主進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。）

6、小結(jié)：

提問(wèn):本節(jié)課，我們掌握了哪些知識(shí)呢？學(xué)會(huì)了什么？ ① 總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容

② 總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。

7、課后作業(yè)：

為《感恩教師節(jié)》制作一張標(biāo)題幻燈片。

第三篇：《制作一組幻燈片》教案分析

《制作一組幻燈片》教案分析

課

件004km.cn

教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片；會(huì)在幻燈片中插入文本框

并輸入文本。

2、在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果；能修改項(xiàng)目符號(hào)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

在設(shè)置切換效果之前要先選中幻燈片。

課前準(zhǔn)備：、制作好演示文稿范例——“動(dòng)物之愛(ài)”。

2、提供動(dòng)物圖片（光盤(pán)里的“圖片動(dòng)物”文件夾里）。

教學(xué)過(guò)程：

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

制作一個(gè)作品通常需要幾張幻燈片。今天，我們就來(lái)制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片。

二、新課教學(xué)、制作封面（師演示）

⑴啟動(dòng)Powerpoint。

⑵選擇“簡(jiǎn)潔型模板”、“文本與剪貼畫(huà)”自動(dòng)版式。

⑶介紹封面的制作方法。

⑷介紹項(xiàng)目符號(hào)的修改方法。

⒉、新建幻燈片（師示范）

選擇空白版式進(jìn)入幻燈片視圖，依次選擇[插入]、[圖片]、[來(lái)

自文件]，插入一張有關(guān)猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛(ài)的猴子為這張幻燈片加上標(biāo)題，依次選擇繪畫(huà)工具欄上的[自選圖形]、[標(biāo)注]、白云，拖出一個(gè)標(biāo)注框輸入“玩累了，休息休息！”，修改字體格式，調(diào)整對(duì)象的位置。

3、學(xué)生操練（師巡回指導(dǎo)）

4、增加幻燈片切換效果

⑴選擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽]，切換到幻燈片瀏覽視圖，這時(shí)，我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。

⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對(duì)話(huà)框。單擊下拉按鈕，選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應(yīng)用]按鈕。

⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令，也能打開(kāi)“幻燈片切換”對(duì)話(huà)框。

⑷設(shè)置好所有幻燈片的切換效果后，不要忘記及時(shí)保存文件。我們給文件取名為“動(dòng)物的家”。

三、展示學(xué)生作品

、觀(guān)看學(xué)生作品

2、學(xué)生對(duì)所觀(guān)看的作品發(fā)表議論。

四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了制作一系列的幻燈片，并且增加了幻燈片

之間的切換效果

課

件004km.cn

第四篇：幻燈片制作教案

幻燈片制作教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)建立和保存PowerPoint演示文稿，掌握添加幻燈片、在幻燈片中插入圖片、文本框、影片、聲音、藝術(shù)字等對(duì)象的方法等基本操作。其次還要通過(guò)分組學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習(xí)的能力。再次，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前水資源的重要性以及存在問(wèn)題的嚴(yán)重性；幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀(guān)念，形成珍惜和合理使用水資源的意識(shí)，響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)建“節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召。

（二）內(nèi)容分析：本節(jié)課主要講解幻燈片的制作過(guò)程和幻燈片的整體優(yōu)化這兩個(gè)內(nèi)容，文字雖然不多，卻盡顯了PowerPoint使用的精髓。

教學(xué)重點(diǎn)：PowerPoint演示文稿的設(shè)計(jì)、制作以及整體優(yōu)化

教學(xué)難點(diǎn)：（1）PowerPoint幻燈片中如何建立超級(jí)鏈接；（2）如何合理使用背景音樂(lè)和錄制演講內(nèi)容。

（三）學(xué)生分析：絕大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段已掌握了PowerPoint演示文稿的簡(jiǎn)單制作，在進(jìn)入中學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容是為了培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中主要是以學(xué)生自主地分析、討論并加工信息為主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：人們常說(shuō)教學(xué)過(guò)程中“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)成法”。我在這節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計(jì)上主要考慮一下幾點(diǎn)：首先，根據(jù)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)，學(xué)生容易對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生學(xué)習(xí)以外的興趣，因此教師在教學(xué)一開(kāi)始，就要抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，先要啟發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此我采用了“興趣激勵(lì)法”；其次，傳統(tǒng)的課程教育是在教室中用“粉筆”+“黑板”這一固定模式，便可達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，然而，信息技術(shù)教育傳授者卻可借助于現(xiàn)代信息技術(shù)提供的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)手段，在機(jī)房通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)對(duì)受教育者進(jìn)行演示，一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，然后再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組比賽學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生可以學(xué)到真知，而且還可以加深師生之間的感情和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助的友情，寓教于樂(lè)，其樂(lè)融融。所以我采用“講授、演示與練習(xí)相結(jié)合”的方法；再次，要將信息技術(shù)教育與先進(jìn)的教育思想和方法相結(jié)合。信息技術(shù)課程與高新技術(shù)聯(lián)系緊密，具有不同于任何學(xué)科的特點(diǎn)，所以應(yīng)避免把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門(mén)普通學(xué)科的老辦法來(lái)講、學(xué)、考，絕不能搞滿(mǎn)堂灌，而應(yīng)當(dāng)建立自主的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法與途徑，所以我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。

2、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮

（1）在我的信息技術(shù)課堂上可以實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)；可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)新能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式；使課堂實(shí)現(xiàn)圖文并茂，有聲有色，生動(dòng)逼真，真正做到了把學(xué)生看作知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中的積極參與者，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

（2）但是，在信息技術(shù)課堂上，很可能會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)移，在本節(jié)課的課堂就很可能使學(xué)生由從網(wǎng)站上搜索資料然后制作幻燈片這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“上網(wǎng)搜索資料”這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)這一不利影響，在教學(xué)中我通過(guò)布置多個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)層層推進(jìn)，分小組進(jìn)行比賽，鼓勵(lì)學(xué)生完成完成每個(gè)任務(wù)的方式避免這些不利影響。

二、教與學(xué)的過(guò)程

1．教與學(xué)的過(guò)程描述

1）、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入（3分鐘）

教師：同學(xué)們現(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行宣傳“節(jié)約型社會(huì)”的活動(dòng)，同學(xué)們想不想為這個(gè)活動(dòng)盡上自己的一份微薄的力量？（出示相關(guān)介紹“節(jié)約型社會(huì)”的網(wǎng)站）

學(xué)生1：想，當(dāng)然想?，F(xiàn)在不節(jié)約，很多年后我們的社會(huì)將會(huì)面臨很?chē)?yán)重的資源短缺問(wèn)題。

學(xué)生2：可是現(xiàn)在還有很多人根本意識(shí)不到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，我們又該怎么做呢？

教師：同學(xué)們可以做的很多，像剛才同學(xué)們提出的有的人對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠，那我們是不是可以做一個(gè)演示文稿來(lái)宣傳一下呢？（出示預(yù)先做好的PPT演示文稿，演示文稿中顯示“節(jié)約型社會(huì)”有關(guān)內(nèi)容，比如從節(jié)水上展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認(rèn)識(shí)的PowerPoint這個(gè)軟件，還不會(huì)應(yīng)用。）

教師：現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節(jié)課過(guò)后，這個(gè)問(wèn)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)將會(huì)易如反掌。

2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù)（在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師可以通過(guò)教師個(gè)人主頁(yè)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。從個(gè)人主頁(yè)上獲取任務(wù)，當(dāng)遇到一些困難時(shí)，通過(guò)到教師個(gè)人主頁(yè)上查找具體解決問(wèn)題的方法，27分鐘）

教師：每個(gè)人都知道，水是人類(lèi)賴(lài)以生存的特殊資源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命，當(dāng)然更談不上什么文明和發(fā)展，所以這節(jié)課我們以學(xué)習(xí)小組為單位，做一個(gè)作品來(lái)呼吁人們珍惜我們的水資源，這也是我為什么上節(jié)課讓同學(xué)們課下搜集有關(guān)我國(guó)水資源的一些資料的原因。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有三個(gè)：（通過(guò)教師的個(gè)人主頁(yè)將本節(jié)課的任務(wù)展現(xiàn)給大家）

a、建立并保存一個(gè)演示文稿。

b、編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)。

c、整體優(yōu)化演示文稿。

任務(wù)a：建立并保存一個(gè)演示文稿

教師：第一個(gè)任務(wù)，比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的WORD等軟件，思考一下這個(gè)問(wèn)題該如何解決？如果想不起來(lái)的話(huà)，可參考我們的操作向?qū)?lái)完成操作。

學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計(jì)算機(jī)上建立并保存了一個(gè)POWERPOINT文件。

教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？

學(xué)生：學(xué)生演示其操作過(guò)程

（啟動(dòng)POWERPOINT→開(kāi)始→Microsoft PowerPoint→“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕，保存文稿→執(zhí)行【文件】→【保存】菜單命令，以個(gè)人姓名為文件名，按默認(rèn)類(lèi)型保存演示文稿。）

教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)

二、任務(wù)三。（說(shuō)明：因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)較為簡(jiǎn)單給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上教師也可以對(duì)其中的不足加以指正。）

任務(wù)b：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)

教師：任務(wù)二將以小組為單位，12位同學(xué)一組，每組選一位小組長(zhǎng)。

學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)水資源的資料，并對(duì)其進(jìn)行整理，共同討論自己小組內(nèi)作品的結(jié)構(gòu)，小組長(zhǎng)分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開(kāi)討論。（說(shuō)明：學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，求知欲望。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)手操作、動(dòng)口討論、動(dòng)腦思考,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。）

任務(wù)c：整體優(yōu)化演示文稿

教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也進(jìn)行了交流，通過(guò)討論，大家向我提出這樣一個(gè)問(wèn)題“感覺(jué)該表達(dá)的也表達(dá)了，但不夠美觀(guān)大方”，“整體優(yōu)化演示文稿”正是我們的任務(wù)三，完成之后，我們?cè)賮?lái)看一下你是否滿(mǎn)意。（于此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生到自己的個(gè)人主頁(yè)上搜索具體的操作步驟）

學(xué)生：小組長(zhǎng)分配任務(wù)，由小組成員完成優(yōu)化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。

教師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力，終于完成了自己的作品，下面哪個(gè)組來(lái)演示一下自己的作品？

學(xué)生：由小組長(zhǎng)代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。（說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)探索解決問(wèn)題方法的精神，并增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

3)、師生共同總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及操作方法（10分鐘）

教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中都用到了哪些知識(shí)點(diǎn)，也就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下。

學(xué)生：學(xué)生展示操作過(guò)程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)。

Ⅰ、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。

Ⅱ、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇橫排、豎排。

Ⅲ、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來(lái)自文件。Ⅴ、插入藝術(shù)字：插入菜單中選擇“圖片”，然后再選擇“藝術(shù)字”。

Ⅵ、插入聲音：插入菜單中選擇“影片和聲音”再選擇“文件中的聲音”。

Ⅶ、插入影片：插入菜單中選擇“影片和聲音”再選擇“文件中的影片”。

4）、教師小結(jié)并作業(yè)布置（5分鐘）

a、教師小節(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類(lèi)資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理、優(yōu)化，制作出基本滿(mǎn)意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過(guò)其他的途徑去找更多的有關(guān)于節(jié)約型社會(huì)的資料，爭(zhēng)取制作出更加漂亮、合理的倡議書(shū)，爭(zhēng)取早日通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級(jí)組織，老師也非常愿意通過(guò)你的呼喚，能夠給人類(lèi)以啟迪，讓我們共同攜起手來(lái)，創(chuàng)建我們共同的家園，也算是為我們當(dāng)前的“節(jié)約型社會(huì)”活動(dòng)獻(xiàn)上我們自己的一份力量。

b、作業(yè)布置（課后討論）

請(qǐng)同學(xué)們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒(méi)有其他的方法？總結(jié)出來(lái)之后，我們?cè)傧嗷ソ涣鳎茨囊环N方法更方便，更快捷。

【自我分析】

1、通過(guò)對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的分析，整堂課我將例子和技能分開(kāi)。在例子的選擇上：我考慮到現(xiàn)在好多課程如果僅僅參照課本上的例子，學(xué)生可能不是太感興趣，也不能提供一定的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所以我大膽的突破教材，與我們現(xiàn)在所提倡的“節(jié)約型社會(huì)”聯(lián)系起來(lái)，選取以制作以“節(jié)約水資源”為主題的多媒體作品為教學(xué)任務(wù)；在教學(xué)方法上：采用了“興趣激勵(lì)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。在任務(wù)的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中改變了過(guò)去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，“教師問(wèn)學(xué)生答”及大量演練習(xí)題的模式，變“傳遞式教學(xué)”為“引導(dǎo)式教學(xué)”、變“復(fù)制式教學(xué)”為“創(chuàng)造式教學(xué)”、變“獨(dú)立學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”，在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情感、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確之后，我通過(guò)已制作好的PPT演示文稿出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求大家已搜索的材料制作一個(gè)演示文稿，通過(guò)給同學(xué)們出示具體演示文稿的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，當(dāng)教師明確每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，可以通過(guò)在教師的主題網(wǎng)站上展示給大家，當(dāng)學(xué)生在制作過(guò)程中碰到問(wèn)題的時(shí)候，也可以登錄教師的主題網(wǎng)站，從中找到答案，也可以通過(guò)留言板發(fā)表留言，這樣除了可以得到老師的回答外，還可以得到同學(xué)們的相互幫助。從而更好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。當(dāng)然，在教師的主題網(wǎng)站上，我還提供了更多的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生參考、學(xué)習(xí)。從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

三、教學(xué)反思

信息技術(shù)教育方興未艾，是一門(mén)新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門(mén)飛速發(fā)展的技術(shù)。探索新環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及信息能力的學(xué)生，已是我們信息技術(shù)教育工作者刻不容緩的責(zé)任。在本節(jié)課的教學(xué)上，我知道一定還存在不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同仁提出寶貴意見(jiàn)。為了中華民族的騰飛，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，讓我們共同努力！

第五篇：幻燈片制作教案

《使演講稿更美化、更生動(dòng)》教學(xué)簡(jiǎn)案 ——用計(jì)算機(jī)制作演講稿的第三、第四課

一、知識(shí)目標(biāo)：

1．.學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的背景設(shè)計(jì)。

2．通過(guò)與word對(duì)比；掌握在PowerPoint中插入圖片的方法，能將圖片文件插入幻燈片中。

3．學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的格式，實(shí)現(xiàn)圖文混排。

4學(xué)習(xí)掌握在powerpoint軟件中插入藝術(shù)字的方法。

5.熟悉自定義動(dòng)畫(huà)的作用和目的。恰當(dāng)使用自定義動(dòng)畫(huà)，熟練設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果。

二、能力目標(biāo)：

1．通過(guò)探索在演示文稿中插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生“自主”探究學(xué)習(xí)的方法。

2．通過(guò)參與演示文稿的設(shè)計(jì)與制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生小組討論并交流“知識(shí)遷移”的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)圖片進(jìn)行靈活設(shè)置 “自主”探究的學(xué)習(xí)方法。能夠熟練給幻燈片添加各種動(dòng)畫(huà)效果。

四、教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)比學(xué)習(xí)，以舊知帶出新知 設(shè)計(jì)創(chuàng)新，通過(guò)多種手段表達(dá)自己思想；自定義動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。

五、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，體會(huì)和諧之美。

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 與故事情節(jié)相關(guān)的大量圖片素材。課件制作。

七、課時(shí)安排 ：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、情景導(dǎo)入，揭示課題：

1、師：上一課時(shí)我們通過(guò)了解和掌握背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感：在實(shí)際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，提高審美能力。并且運(yùn)用所學(xué)的技能，制作富有個(gè)性的幻燈片背景。下面我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，給《我是安全小衛(wèi)士》演講稿設(shè)計(jì)個(gè)性背景，美化一下演講稿。（要求：全部應(yīng)用）

2、學(xué)生復(fù)習(xí)性設(shè)置演講稿背景。

3、師：光有背景還不算十全十美，演講稿中有圖片才圖文并茂。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使演講稿更美化、更生動(dòng)。

[教師操作]有位同學(xué)參加三年級(jí)組“我是安全小衛(wèi)士”演講比賽，她做了比賽演講稿幻燈片，為了讓更多的同學(xué)收到教育并支持她，她想在幻燈片中插入一些圖片而更生動(dòng)，可是她不會(huì)做，想請(qǐng)我們同學(xué)幫忙，我們?cè)覆辉敢鈳椭兀窟@節(jié)課我們就一起來(lái)幫幫她。

出示課題：使演講稿更美化、更生動(dòng)。

4、板書(shū)：使演講稿更美化、更生動(dòng)

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新課教學(xué)

1、教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

師：演講稿的內(nèi)容除了文字外，還有圖片等等。合適的圖片可以補(bǔ)充演講稿的內(nèi)容，使演講稿更生動(dòng)。在演示文稿中插入圖片的方法和文字處理軟件中的方法相同，分為插入剪貼畫(huà)與外部圖片兩種。下面我們就來(lái)探索一下文件中的圖片是如何插入到演講稿中的。

2、[教師操作]出示范例（課件）：介紹演示文稿中插有圖片文件。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。（插入演講稿中的圖片要與文本內(nèi)容相符）讓學(xué)生觀(guān)察欣賞，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3小組討論交流：大膽想象，合理插圖。

4、提出任務(wù)：你能不能制作一張和老師同樣效果的作品。學(xué)生上機(jī)操作。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和“自主”探究學(xué)習(xí)的方法

（提示：本作品中插入剪貼畫(huà)和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過(guò)的方法，請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)完成任務(wù)。）5．學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)

[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。

合適的圖片可以補(bǔ)充演講稿的內(nèi)容，所以選定的圖片必須和文檔內(nèi)容相符合。提示： ①看書(shū)； ②請(qǐng)教老師； ③與同學(xué)交流、探討； 6．交流整理，構(gòu)建新知

師：你們的任務(wù)完成得真好，下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞問(wèn)題展開(kāi)探究，你可以邊演示邊回答。

（1）你怎樣在幻燈片中插入圖片文件？能演示嗎？

學(xué)生操作：（點(diǎn)名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)試操作。師引導(dǎo)、評(píng)價(jià)）使用來(lái)自文件命令插入圖片。

教師演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

（2）師：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？哪些地方設(shè)計(jì)得還不夠好？你能幫助修改嗎？

學(xué)生提出意見(jiàn)，修改作品。7．反饋小結(jié)，形成知識(shí)

操作步驟：

師：：利用來(lái)自文件命令還可以將計(jì)算機(jī)、光盤(pán)或是網(wǎng)絡(luò)上的一些圖形文件插入到文件中去。操作步驟是：

單擊“插入”──“圖片”──“來(lái)自文件”菜單命令； 在打開(kāi)的“插入圖片”窗口中，確定查找范圍：圖片文件夾；

在圖片文件夾中選擇所需要的圖片，單擊“插入”按鈕即可插入所需要的圖片。

板書(shū)：插入──圖片”──來(lái)自文件──選定圖片（2）圖片的格式是怎樣設(shè)置的？ 操作步驟是：

①單擊“格式”菜單中的“圖片”命令，出現(xiàn)“圖片設(shè)置”對(duì)話(huà)框； ②在“設(shè)置圖片格式”對(duì)話(huà)框中根據(jù)需要選擇。

在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，再次插入和設(shè)置圖片的過(guò)程，突出本課的重點(diǎn)。

（三）操作實(shí)踐，個(gè)性創(chuàng)造

師：你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？ 生：?? 教師小結(jié)：有個(gè)性的幻燈片就是要插入你喜歡的幻燈片。把它們制成有個(gè)性的作品。

綜合評(píng)價(jià)。

提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，合作完成。

綜合評(píng)價(jià)：學(xué)生作品展示交流，學(xué)生邊演示邊講解自己的作品。提示：說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)畫(huà)面？ 通過(guò)實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會(huì)，突破重難點(diǎn)。

（四）小結(jié)

[教師小結(jié)]剛才，我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入文件中的圖片，大家掌握得較好，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。我們不但可以利用在幻燈片中插入剪貼畫(huà)和圖片來(lái)美化幻燈片，而且還可以讓圖片和文字動(dòng)起來(lái)，好的動(dòng)畫(huà)效果明確主題，渲染氣氛，產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果。那么，怎樣讓圖片文字動(dòng)起來(lái)呢？下面我們接著學(xué)習(xí)。

（五）給幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們喜歡《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎？老師用同學(xué)們熟悉的powerpoint制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)觀(guān)看一下。（課件播放ppt動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們想不想把《我是安全小衛(wèi)士》的幻燈片加上動(dòng)畫(huà)？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《給幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果》。

2、啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

師：要想給幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果，首先要運(yùn)用到“自定義動(dòng)畫(huà)”命令，它們?cè)诓藛螜诶?，自己嘗試著給幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果。

通過(guò)教師的提示，學(xué)生觀(guān)看精美圖片的同時(shí)也感受到了本課的重點(diǎn)內(nèi)容：自定義動(dòng)畫(huà)和幻燈片切換，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)大概的了解。

3、自主探究，交流分享

任務(wù)一：設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà) 師：設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)，是給某張幻燈片中的元素如文字、圖片等添加動(dòng)畫(huà)。結(jié)合第四課《讓形式更生動(dòng)》學(xué)案，自己動(dòng)手給以前制作的幻燈片設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。

添加動(dòng)畫(huà)效果 ： 自定義動(dòng)畫(huà)──添加效果──進(jìn)入──切換 學(xué)生根據(jù)布置的任務(wù)進(jìn)行自主探究，可以尋求教師的幫助，或者同學(xué)之間進(jìn)行交流幫助。重點(diǎn)是觀(guān)看自己和別人的作品，評(píng)價(jià)別人的作品，次要的是相互幫助。自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置要服從演講稿的內(nèi)容，不宜太復(fù)雜。

任務(wù)二：設(shè)置幻燈片的切換效果 師：幻燈片的切換是一張幻燈片與另一幻燈片之間的動(dòng)畫(huà)變形。結(jié)合第四課《讓形式更生動(dòng)》二《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》學(xué)案，自己動(dòng)手給幻燈片《我是安全小衛(wèi)士》設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)切換效果。

此時(shí)做的幻燈片含有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)才算成功。

4、成果展示，共同評(píng)價(jià)

目的是檢查學(xué)生的完成情況，引導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)，不斷完善自己的作品，九、小結(jié)： 師：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入圖片，大家掌握得較好，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。我們不但可以利用在幻燈片中插入圖片來(lái)美化幻燈片，而且還可以讓圖片和文字動(dòng)起來(lái)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你們真棒。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

使演講稿更美化、更生動(dòng)

插入圖片 插入──圖片──來(lái)自文件──選定圖片 添加動(dòng)畫(huà)效果 自定義動(dòng)畫(huà)──添加效果──進(jìn)入──切換