第一篇：《埃及的金字塔》第一課時教案

《埃及的金字塔》第一課時教案

劉海粟小學(xué)

趙帥

一、導(dǎo)入：

課前板書課題：埃及的金字塔

1、同學(xué)們，你們知道四大文明古國嗎？（古埃及、古印度、古巴比倫、中國）出示圖片。知道為什么前三個國家前要加一個“古”字嗎？（PPT）推薦了解中國和世界歷史。

2、中國古代人民的杰出智慧我們剛剛從《秦兵馬俑》一課中深深感受到了。今天，讓我們一起走進埃及，去探尋金字塔的奧秘，感受世界七大奇跡之一的埃及金字塔。齊讀課題。

3、我們先通過一組圖片來感受一下金字塔。（課件）

4、看著這些圖片，你能用哪些詞語或句子來說一說你的感受呢？（宏偉壯觀、氣勢磅礴、氣勢非凡、古老神秘等等）

5、現(xiàn)在誰能來介紹一下你了解的金字塔呢？（課件）

二、字詞檢測

下面就讓我們走進課文，看看作者是如何介紹金字塔的？要求自由朗讀課文，讀通讀順。

1、第一組詞語：

墳?zāi)?/p>

尸體

輪廓

幾噸

堆砌

砌合 矗立

接縫

烈日曝曬

宏偉精巧

舉世聞名

埃及的象征

智慧的結(jié)晶

（1）關(guān)注：“堆砌”、“砌合”和“徹底”；“曝曬”和“曝光”、“爆”；

“輪廓”意思是物體的外圍線條或者事情的概況，文中是指金字塔的外觀線條。

“矗立”釋義：高聳。（近義詞“聳立”，“佇立”指長時間站立）上下結(jié)構(gòu)，書寫提示。

“舉世聞名”（“舉”：全。“舉世無雙”）文中是指金字塔在全世界都很有名。你能不能說幾個它的近義詞？

（2）齊讀詞語。

2、第二組詞語：

摩天大廈

巍然屹立

傲對碧空

（1）這里有個詞語“摩天大廈”，摩在字典里有三種解釋（大屏幕出示）

摩：

1、摩擦；

2、接近；

3、研究、切磋

你認(rèn)為在這里應(yīng)該選第幾種？（第二種）

你能不能說說摩天大廈這個詞的意思？

誰來讀一讀，一定要讓大家感受到金字塔真的很高很高啊?。ㄟ^渡語：不夠高，大概才十層吧！誰再來？/好像到了二十五層了，誰再說試一試？/老師感覺到了，已經(jīng)到了頂層了。大家一起來讀一讀這個詞。）

（2）多音字“廈”，還有一個讀音組詞為“廈門”。（書上寫下來）

（3）“巍然”指高大的樣子，文中是說金字塔高高地聳立在沙漠中。那么還有什么可以巍然屹立呢？（人民英雄紀(jì)念碑、東方明珠）

（4）同學(xué)們，讀了這一組詞語，你發(fā)現(xiàn)什么共同點了嗎？（形容建筑物高大雄偉）

（5）讓我們帶著理解一起讀好這組詞。

3、第三組詞組

（1）指讀（兒話音讀輕一些，“錐”讀音）齊讀。

（2）知道什么是角錐形嗎？見過錐形嗎？（帽子等）通過視頻了解什么是角錐形。看清楚了嗎？請同學(xué)們到第2小節(jié)中劃出對角錐形的介紹。（出示）齊讀。

（3）請同學(xué)們猜猜看金字塔為什么要用角錐形呢？（出示）金字塔還有很多未解之謎，感興趣的同學(xué)課后可以去探究探究。

（4）以上三個詞組你發(fā)現(xiàn)有什么特點？（形狀——作用——名字的由來）書上標(biāo)注出來。

（5）請同學(xué)們拿出書本齊讀第一小節(jié)，說說這一小節(jié)的主要內(nèi)容。（板書：地理位置、概貌）

三、學(xué)文

1、課文主要介紹了金字塔的哪些內(nèi)容？你能找到一句對全文進行概括的語句嗎？（劃出過渡句）

2、所以文章介紹了金字塔哪兩方面的內(nèi)容 ？（宏偉精巧、建造）你能找到相應(yīng)的部分嗎？

3、理清文章脈絡(luò)。

四、指導(dǎo)寫字

半包圍結(jié)構(gòu)生字“廓”、“廈”，范寫，生練寫。

第二篇：埃及金字塔教案

《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．過程與方法：了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3．德育目標(biāo)：從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)重難點：

體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。器材、教具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

（一）談話引入

同學(xué)們，今天讓我們走進“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之謎，你們有沒有信心？

（二）出示導(dǎo)綱

1、介紹：自己對金字塔的了解？

2、你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？

3、從文章的字里行間你體會到了什么？

二、合作互動

（一）師生互動 1.小組合作

共同解決自學(xué)時的疑難問題。2.展示評價

對照分工表，各小組展示本組交流的成果并進行評價。3.質(zhì)疑解難

（二）教師精講

１、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。

２、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）

３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們再來讀一讀這句過渡句。

三、精讀感悟，體會寫法。

過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？

２、學(xué)生自主感悟探究。３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機出示）重點句：

A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>

（１）學(xué)生交流。

（２）師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較

（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。

小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。

B“塔身由23０萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮?！?/p>

三、導(dǎo)學(xué)歸納

（一）學(xué)生歸納

（二）教師總結(jié)

作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，表現(xiàn)了古埃及人的智慧。

四、拓展訓(xùn)練

（一）教師出題

1、算一算，說一說（出示題目：算一算：

1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？

2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果____________;如果___________。）

2、你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空”的?

（二）學(xué)生出題

五、作業(yè)

聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時此刻面對金字塔你想說些什么？

六、板書設(shè)計：

埃及的金字塔

傲

宏偉 舉例子

對精巧 列數(shù)字 碧建造作比較 空

語言描述

第三篇：埃及金字塔教案

埃及金字塔教案

[教學(xué)要求] 1．了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。2．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、談話引入

二、學(xué)習(xí)課文

1、媒體出示金字塔：（1）看圖，品味文字。

（2）師：課文第1自然段中有一個詞叫“傲對碧空”，是什么意思?（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對碧藍的天空。

(4)不錯，所有這些都是金字塔驕傲的資本。你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空”的?（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢嗎？

2、看圖再讀全文，說說金字塔給你什么感覺？（宏偉而精巧）

3、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子

4、交流

(1)投影句子：

“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈” A、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)B、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎？

C、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)（2）還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會它的好處（3）媒體出示：

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。――連刀片都插不進去。（4）指導(dǎo)朗讀兩句話

（5）你會用這種方法寫句子嗎？

媒體出示：東方明珠塔高約468米 一頭大象約六噸重

7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

8、建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

三、小結(jié)課文

1、學(xué)了課文，你想說什么？

2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說，老師給大家介紹一個

3、快速閱讀資料

4、你還收集到哪些，小組交流 附神秘傳說 金字塔能

第四篇：埃及的金字塔第一課時教學(xué)設(shè)計

《埃及的金字塔》第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程：

一、揭題，初識金字塔。

1.上一堂課，我們一起游覽了被譽為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑，今天我們將一起走近“世界七大奇跡之一”的——（板書）埃及的金字塔。

2.你能用一兩句話簡單地介紹一下金字塔嗎？

（一位學(xué)生站起來介紹：金字塔是埃及法老的墳?zāi)?；是角錐形建筑物；它的輪廓像漢字的“金”字。我馬上請學(xué)生概括地說一說剛才一位同學(xué)介紹了金字塔的什么？同學(xué)們馬上就想到了介紹了金字塔的作用、外觀、名稱的由來。這樣做，既能檢查聽的同學(xué)是否認(rèn)真，又能訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。）

3小結(jié)。

剛才同學(xué)們介紹了許多有關(guān)埃及金字塔的內(nèi)容，課文會向我們介紹些什么呢？讓我們來讀課文吧！

二、初讀，理脈絡(luò)。

1.這篇課文雖然自然段不多，但有些段落比較長，請你再試著讀一讀，看能不能讀正確，讀通順？

2.學(xué)生自讀。

3.檢查生字詞。

出示：墳?zāi)?尸體 輪廓 摩天大廈 砌合 角錐形 屹立 矗立

重點理解摩天大廈、角錐形、屹立與矗立的相同之處

（我把這些生字詞單獨出示，因為考慮到稍后分自然段朗讀課文要學(xué)生思考問題，不想打斷他們思路。但根據(jù)實際情況來看，這課生字詞不多，也不難理解，可以放到課文中去學(xué)習(xí)。）

4.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)思考課文介紹了埃及金字塔的哪些內(nèi)容？

5.學(xué)生朗讀后交流。

（1）地理位置、概貌

（2）金字塔的由來、特點

（3）金字塔的建造情形

（4）金字塔的意義

6給課文劃分段落。

7說說課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.輕聲讀第一自然段，你從中知道了什么？

2.學(xué)生自讀。

3.交流。

（學(xué)生知道了金字塔的形狀、多、巨大、恢弘的氣勢，以及在世界上的地位。）

4大家用心朗讀，有了這么多豐富的感受，真好！如果還能通過朗讀來讓聽者也感受到這么多，就更好了！

5.指名朗讀。

6.小結(jié)。

四、作業(yè)。

寫鋼筆字。

第五篇：15、埃及金字塔第一課時教學(xué)設(shè)計

15、埃及的金字塔

第一課時

教學(xué)目標(biāo): 1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點：

正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字。教

具：多媒體 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：同學(xué)們，古埃及是四大文明古國之一，勤勞智慧的古埃及人民用自己的雙手創(chuàng)造了世界建筑史上的一大奇跡——金字塔，曾經(jīng)有過這樣的一句話：不到金字塔，不算真正到過埃及。今天就讓我們一起走進非洲沙漠，走近金字塔，了解金字塔，好嗎？（出示課題——15埃及的金字塔）

2、齊讀課題并質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么？（準(zhǔn)備：金字塔建在那里？金字塔什么樣子？怎樣建造的？）

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、打開課本，聽老師讀課文，給文中你拿不準(zhǔn)的字注音，并且感受想象埃及金字塔的畫面。教師范讀。

2、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。出示生字：

埃

墳

廓

廈

砌

噸

宏

（1）、先讓學(xué)生自由讀生字，再指名讀，最后齊讀。（2）、去掉拼音指讀、齊讀。

3、檢查課文的朗讀情況。指名逐段讀，發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正。

4、指生逐節(jié)讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

5、學(xué)生瀏覽課文，邊讀邊想課文主要寫了什么？

（介紹了埃及金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建筑金字塔所用的辦法，贊揚了古埃及人民杰出的智慧。）

三、點撥重點，指導(dǎo)書寫。（1）、讓學(xué)生仔細觀察本課生字。

書寫時要注意對寫字的指導(dǎo)。要注意每一個字的筆順以及筆畫的細微部分，如： “廓”的第十筆要變成提。

“宏”字的點都是右點。

（2）、學(xué)生完成課后描紅，并臨寫兩個。（3）、教師范寫，邊寫邊指導(dǎo)。

（4）、指生板演，師生共同評價。

四：布置作業(yè)： 臨寫生字5遍