第一篇：《黃果樹瀑布》楊玉琴教學設(shè)計

《黃果樹瀑布》第一課時教學設(shè)計

一、說教材

《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

二、說教法

教學時我采用了以下的教學方法：

1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難。《語文課程標準》明確指出：學生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力?！闭n前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些資料，建立便于學生充分的理解和感悟課文。

2、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生自主探究，合作交流，并充分利用多媒體的交互性，以學定教，順學而導；

3、注重學習方法的指導，以讀促寫，以讀學寫。

三、說教學程序

（一）溫故知新 課的開始，通過對課文內(nèi)容進行簡單的回顧，從而喚醒學生對瀑布的印象，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）、自讀感悟

此環(huán)節(jié)中，讓學生根據(jù)設(shè)問導讀進行學習?！皶x百遍，其義自見”給學生充分的時間和空間，學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情。引導學生自主探究，合作交流，并充分利用多媒體的交互性，以學定教，順學而導。這一過程我從以下三個方面進行：聽瀑布：瀑布聲遠聽輕柔像微風拂過樹梢，近聽洶涌像潮水涌上岸堤，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲。播放瀑布的聲音讓學生親耳聆聽到了大自然美妙的樂章，在這支奏響于天地之間的交響樂中，學生感受到了黃果樹瀑布聲響大的特點，由聲音的壯觀理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

看瀑布：瀑布好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，通過錄象的播放，學生領(lǐng)略到了黃果樹瀑布一瀉而下的氣勢，準確地理解了作者為什么把黃果樹瀑布比作寬幅白練，利于他們了解黃果樹瀑布形態(tài)寬的特點。由形態(tài)的壯美，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”。

（三）、讀寫結(jié)合，積累運用

語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語言實踐能力。閱讀教學培養(yǎng)學生的閱讀能力，但不能忽視寫的能力。結(jié)合閱讀教學順著思路引導學生寫作。因此我讓同學們仿用“移步換景”的方法，寫一處你曾經(jīng)游玩過的一個地方。

（四）、總結(jié)升華，拓展延伸 學到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個來到這里的游人身心都沉浸其中，感悟到黃果樹的的確確是一部大自然的杰作！然后欣賞葉圣陶的《瀑布》全文結(jié)束在學生沉醉般的朗讀之中。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。教學過程：

一、導入

第一步：黃果樹瀑布在貴州省的哪里呢？出示地圖。設(shè)疑：黃果樹瀑布雖然在一個小鎮(zhèn)上，但是黃果樹瀑布卻以獨特而優(yōu)美的風景聞名于世。你們想去黃果樹瀑布欣賞他們的美景嗎？

第二步：請欣賞吧！

圖片（五六幅）+配說（黃果樹瀑布雖然沒有廬山瀑布那樣長，但是它卻有81米寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。遠遠望去，瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。走近瀑布，你會看到瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在黃果樹小鎮(zhèn)上，這可是奇景！這真是一部大自然的杰作，真令人陶醉?。?音樂（高山流水）

第三步：大家看得過癮嗎？還想看嗎？

過渡：那么，現(xiàn)在就請大家捧起課本，到文章中去感受黃果樹瀑布的美景吧。出示朗讀要求：請同學們自由朗讀課文。把課文讀準確、讀通順，遇到不懂的地方打上“？”，再想想課文從哪些方面想我們介紹了黃果樹瀑布。

二、自由讀課文，老師下去指導一兩位學生的朗讀。留意學生的不懂之處。

三、指名讀課文，讀準確讀通順，理解新字詞。

師小結(jié)：剛才有的同學手捧書本，緊盯課文；有的同學神情專注，十分陶醉；有的同學反復朗讀，遇到不懂之處就畫個問號。這說明大家讀書態(tài)度認真，方法正確，下面就讓我們開火車交流交流我們的朗讀。相信文化小學五（2）班的同學一定個個是朗讀高手。

（1）讀第一自然段。指導“杰作”的停頓。（2）讀第二自然段。從字形上理解“囂”?！八弧弊帜銈冏x得真準?。?）讀第三自然段。

“縫隙”的教學?？p是多音字。

縫隙的意思理解方法：手指的縫隙。門的縫隙。課文中指的是樹的縫隙。

這些縫隙都有一個特點——比較小。難怪隙的右邊是這樣寫的——老師板書。指出上面的“小”沒有鉤。理解“三疊”。出示圖片。（4）讀第四自然段

學生可能問“銀雨灑金街”是什么意思。

可以先讓學生說，如果不會，老師來解釋。銀雨是瀑布激起的水花，小鎮(zhèn)上的街道原來是黃土鋪成的，所以稱為金街。

小結(jié)：激勵學生讀書認真，會提問題。（5）讀第五自然段

“隔”的字形教學：觀察里面有幾橫？ “撩”的教學：動作法。（6）讀第六自然段。（7）讀第七自然段。薄與衫的讀音。

訇然作響。（1）形容大聲。（2）阿訇，波斯語音譯詞。意為教師。

（8）讀第八自然段。

諦：（1）仔細（聽或看）。（2）意義，道理。醉的意思。

醉字右部的寫法。“十”字的豎只超過橫一點點?？偨Y(jié)：剛才的朗讀交流中，起來朗讀的同學是投入的，坐著聽的同學是全神貫注的?，F(xiàn)在你們能夠這么快就將書讀得這么準確這么流利，果然是朗讀高手！

通過剛才的朗讀，黃果樹瀑布一定在你心目中留下了深刻的印象，你現(xiàn)在一定有了新的感受，誰來談一談。

如果你能迅速找到描寫瀑布聲音、形態(tài)的詞語或句子，并且一遍讀一遍想象瀑布的聲音或形態(tài)，那你就是朗讀高手中的高手了。

出示朗讀要求：迅速找到描寫瀑布聲音、形態(tài)的詞語或句子，并讀出自己的感受。

二、再次朗讀，整體感知 導入：剛才你們有的臉上?? 1.指導朗讀描寫瀑布聲音的語句。

（1）剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

指導：抓住“；”與“嘩嘩”等詞語，讀出分號前后聲音的不同。（2）那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。（3）瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。??（4）聆聽訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

2.指導朗讀描寫瀑布形態(tài)的語句。（1）透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

（2）黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣常，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

3．指導朗讀描寫作者感受的語句。（1）黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

（2）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（3）沉醉。

板書設(shè)計：

聽 聲響

大

黃果樹瀑布

真是大自然的杰作

看

形態(tài)

寬

第二篇：楊玉琴師德先進事跡材料

鑄師魂追求卓越 育桃李無悔青春

--------記楊玉琴師德建設(shè)典型材料

楊玉琴，司橋鄉(xiāng)楊川村人，現(xiàn)在八里鎮(zhèn)高城寨小學任教，1983年，她帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的無比真誠，踏入了教育工作這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，她已從教26年了。這期間她始終熱愛教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。二十六年如一日，在三尺講臺上無怨無悔地奉獻著自己的青春和智慧，用真情和愛心澆灌出桃李滿園！她用平凡驗證了偉大，用勤奮躊就了成功，用青春譜寫了輝煌。

一、班級管理有特色

1、從培養(yǎng)習慣開始

從擔任班主任的那一天起，她就深信，班級管理應(yīng)該從培養(yǎng)學生良好的習慣開始。于是每接一個新班，她首先著手抓學生行為習慣的培養(yǎng)，通過主題班會、隊會，對學生進行行為規(guī)范教育和文明禮儀教育以及學習習慣等諸多方面的教育，并把訓練目標滲透到語文、品德與生活、品德與社會等學科的教學之中，還結(jié)合學校開展的相關(guān)中心活動，即“學守則、見行動”“《小學生日常行為規(guī)范》知識競賽”等。與此同時，結(jié)合班級管理內(nèi)容，進行細化，制定各項內(nèi)容的評分細則，組織全班學生開展日常行為規(guī)范的自評、互評，小組評和班級評活動，根據(jù)量化積分情況，每周小評若干名單項的“習慣養(yǎng)成之星”，每月總評出1—2名“習慣養(yǎng)成之明星”。這樣使學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。在培養(yǎng)學生行為習慣的過程中，她能以身作則，用無聲的 語言來教化學生，感染學生，循序漸進地在班級開展各種活動，如“我是班級的小主人”，“美化家園，人人有責”，“今天我當家”。如今不管是在課堂上或是課下，午前或午后，你總能看到這樣一幅令人醒目的畫面：在他們的教室里，孩子們的課桌上學習用品擺放得有條不紊，桌椅擺得整整齊齊，地面始終是干干凈凈的。

2、體現(xiàn)“人性化”的管理。

泰戈爾說過，使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。是呀，對學生的教育也是一個循序漸進的過程。任何一個班級，學生都有聰明與愚鈍、聽話與搗蛋、乖巧與頑皮之分，這種差別造成了班主任對學生情感的差異，并逐步形成對學生的固定評價。對喜愛的學生多一份關(guān)注，對不喜愛的學生多一份挑剔。為了避免用這種定勢思維對待學生，她力圖用人性化的方式來管理班級。如：在“評優(yōu)選干”時做到“公開、公平、公正、擇優(yōu)、民主”；對待問題學生時，罰事不罰人，用“放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點”，并及時給予鼓勵，用“顯微鏡去看學生的缺點”并時時留心關(guān)注；在處理一些突發(fā)事件時，忌簡單粗暴，求沉著冷靜??這樣把人性化的種子播撒到每個學生的心田，孩子們都更親近她了，真是“親其師”，更是“信其道也”。

3、放手讓學生去做

班主任工作繁雜瑣碎。為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的班級管理，她把班級管理的主動權(quán)交給學生，學會放權(quán)這是一條班級管理行之有效的辦法。

首先是班級公約學生制訂。制訂班規(guī)之前，她組織學生學習《小 學生守則》和學校制訂的相關(guān)規(guī)則，提高學生對各項規(guī)則的認識，明確制訂班規(guī)的重要性。制訂班規(guī)時，她要求學生以《守則》和學校的規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)本班的實際情況，制訂出內(nèi)容具體，便于操作，有特色的班規(guī)。班規(guī)制訂后，班委會安排專門的負責監(jiān)督落實，并作好記錄，填寫好中隊日志和班務(wù)日志。這樣以便她及時作出總結(jié)、評比，做到獎優(yōu)罰劣，讓每個學生都能收獲到成功的喜悅，也能受到違規(guī)的批評。

其次，班級活動學生主辦。為了避免班級活動的單調(diào)與乏味，為了充分調(diào)動學生的積極性，充分挖掘?qū)W生的潛能。每次班級大型活動的主辦權(quán)都以“拍賣”的方式轉(zhuǎn)讓給學生，由班委會組織“競拍”活動及“競拍”優(yōu)勝者擬訂活動方案，班委會協(xié)助動員學生報名、彩排。學生進行初審、再審，直到錄用定案?；顒又蠹皶r進行評價，班主任再作點評。去年的“六一”聯(lián)歡會就是由班長組織策劃的，??總之班級活動就是在這些“小能人”的主持下開展得如火如荼。另外班級圖書角的書籍，展示臺的物品等都責任到人，使得班內(nèi)人人有事做、事事有人做。因而整個班級上上下下、齊心協(xié)力，這樣極大地增強了班級的凝聚力。

二、用愛架起連心橋

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能成水乳交融的情誼。她每天用愛心編織著珠鏈，用愛心 搭建起橋梁。

1、深入了解，有的放矢

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀態(tài)，分析其心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，因材施教。現(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛，積極向上，但個個都是家中的“小皇帝”、“小公主”，加之年齡小，缺乏辨別是非的能力。因此，時常會出現(xiàn)一些不良行為。如逃學、放學打架、貪玩、怕困難，因心理壓力大而出現(xiàn)怪異表現(xiàn)等。于是，她充分地利用一切可以與學生接觸的時間去了解他們、關(guān)心他們。經(jīng)常在早讀和課間時間，到班內(nèi)巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，還利用午休和放學后值日的時間與學生交心談心，洞察他們的心理，了解第一手材料，還通過值日生匯報，以及家訪等途徑多方位深入了解，因此不管是哪一屆哪個班，只要是她教過的班級，班內(nèi)的學生情況，她都了如指掌。

通過一段時間深入了解，她能很快鎖定了一群“問題”學生，對他們的情況（包括學生性格、愛好、學習狀態(tài)、家庭狀況等）進行仔細分析，把這些學生大致分為三類：①留守生，因為他們的父母或外出打工、或做生意，無暇顧及孩子，而把他們寄養(yǎng)在爺爺奶奶（或親戚）家中。這類學生一般零用錢較多，可親情少。針對這種情況，她自己經(jīng)常提前到校給他們補落下的功課，和他們一起游戲，（如打球、跳繩等），用師愛代替母愛、父愛。這些學生變了，不僅性格變得活潑開朗，而且學習成績也進步了，有些學生還是班上的尖子生。②學困生，對于思維能力、記憶力較差的學生。她從不嫌棄，也不放 棄，總是耐心的幫助他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時予以表揚，如今他們的自信心樹立了，也掌握了一些科學的學習方法。每次測評時各科能達到合格，這就是“精誠所至，金石為開”的真實寫照。③單親家庭的學生。這類學生的心理壓力較大，時常出現(xiàn)一些怪異的舉動，不合群。為了他們快樂健康的學習、生活，她經(jīng)常找他們談心，鼓勵他們要自立自強，并讓他們加入班委會，動員他們多參加集體活動，讓大集體的陽光來溫暖他們。現(xiàn)在看到他們燦爛的笑容、活躍的身影，她十分欣慰。

2、關(guān)愛學生，創(chuàng)建和諧

她把全身心的愛心不僅撒給留守生、學困生、單親家庭的學生，還把它獻給其他需要關(guān)注的學生。他們班的學生李成龍，是一個活潑開朗思維敏捷的男孩，但是該生的缺點就是作業(yè)不認真、字跡潦草。于是她多次找他談話，幫他分析字寫不好的原因，并鼓勵他課外多練字。還別有用心地幫他調(diào)換了座位，讓作業(yè)認真、字寫得工整的張春苗跟他同桌，并私下關(guān)照張春苗，叫她時時提醒督促李成龍練習字，沒過多久她發(fā)現(xiàn)李成龍的字寫得有進步了，就趁熱打鐵地對李成龍說：“跟字寫得很棒的同學同桌就是不一樣。我相信要不了多久你就會趕上她的”！他開心地笑了，變得自信了。在她們班中充滿寬容與理解，沒有嬉鬧謾罵聲，到處洋溢著歡聲笑語?！澳阈枰?guī)兔?？”“對不起”、“謝謝”、“老師好”、“老師，辛苦了”隨處可以聽見這些話語。上課前，教師的講臺，總是有人悄悄地把它擦凈了。現(xiàn)在，她所帶的班級班風正、學風濃。環(huán)境更美了，心靈更美了。在學生的身 心得到全面發(fā)展的同時，他們的學習成績也顯著上升。在每學期期末測評中，她所帶的數(shù)學成績總居全鎮(zhèn)前列，多年排名第一。在今年的畢業(yè)班升學考試中，她所帶的數(shù)學又一次取得了輝煌的成績，列全鎮(zhèn)第一。

人生的意義在于奮斗，回首二十六年來的從教之路，她不知灑下了多少汗水和淚水，但也收獲了無限的成功與喜悅。那么，讓成績成為歷史，把今天作為新的起點吧。她經(jīng)常說：“我們?nèi)鄙俚牟皇羌で槎抢潇o，不是說教而是耐心，不是關(guān)愛而是持久。一時的沖動可能會帶來無法預料的后果，喋喋不休的說教比不上耐心的靜候，偶爾的關(guān)愛難以化解學生心中積蓄已久的陰霾。如果說學生的心靈是一泓清泉的話，那么老師就要做清流的源頭活水?！钡拇_，她說的這番話也正是她人格魅力的真實寫照。

第三篇：黃果樹瀑布教學設(shè)計

第五單元《黃果樹瀑布》教學設(shè)計

木沖小學

王艷英

一、教材分析

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

結(jié)合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。

二、學情分析

五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學側(cè)重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

三、教學目標

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2．學習課文5──7自然段，通過朗讀等語言文字訓練，進一步感受黃果樹瀑布壯美，體會大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

3．學習“移步換景”的寫作方法

四、教學重難點

教學重點：

品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學難點：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學習作者的寫作方法。

五、教法學法

教法運用情景教學法；學法運用小組合作探究法。

六、教學媒體 多媒體課件

七、教學過程

（一）創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑

1．聽寫詞語：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、2．總結(jié)第一課時學習內(nèi)容：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。

3．導入新課：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）研讀感悟、自主探究

1．小組合作學習5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．生交流，師指導。（1）“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底?！薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。

學習寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。（2）不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。

黃果樹瀑布壯美的氣勢、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

（三）多元導悟，合探解疑 1．品讀重點句子，有感情朗讀。

（1）生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機的句子。（2）讀句子，談體會，學習表達方法。

瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

①換詞比較，體會作者用詞準確。

瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上??，還會舒服嗎？

②填詞練習。（課后練習3）

③指導在感情朗讀課文第5自然段，體會舒服極了。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。

②指導有感情朗讀句子。

瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么？心情怎樣？

②有感情朗讀句子，指導“灌滿”。

（3）指導朗誦第7自然段，體會大自然的無限生機對人的陶冶。

①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。

②面對大自然的這部杰作，你想說點什么？你有什么感受？

（如果把瀑布看作一個人，你會用什么詞語來形容它？豁達、開朗??，體會“胸膛”像“張開的山谷”。）

③指導朗讀。

（四）鞏固深化，學用延展

小練筆：用“移步換景”的方法，寫一寫你曾經(jīng)游玩過的一個地方。寫時要注意把自己的所見、所聞、所感生動地表現(xiàn)出來。

板書設(shè)計：

17．黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響

形態(tài)：雄偉壯觀

沉醉

感受：灌滿活力

移步換景

借物抒情

第四篇：黃果樹瀑布教學設(shè)計

17.黃果樹瀑布

教學目標：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。

2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

3、懂得保護大自然，熱愛大自然。

教學重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。

教學難點：通過朗讀、填詩等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學方法：談話法、情景體驗法、遷移法 教具準備：多媒體 教學時間：第一課時 教學過程：

一、新課導入

1、仁者樂山，智者樂水。瀑布集山水于一身，故倍受游者喜愛。今天，我們將一起隨著作家李有貴一起去游覽黃果樹瀑布，愿今天的行程能為你的生活添上濃重的自然印記，終身受用。

2、簡介黃果樹瀑布：著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。黃果樹瀑布是世界上唯一可從上下、前后、左右六個方位觀看的瀑布。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

二、揭示文章中心

1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，給學生直觀感受，這樣能更好地感悟和理解文章的中心句。

2、讓學生在觀看之后用一兩句話來贊美黃果樹瀑布。

3、出示中心句。這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”“杰作”。

三、追尋作者游覽路線

談話：外出旅游，特別是爬山涉水時，一定要做到——走路不看景，看景不走路。移步換景，是本文的一大寫作特色，快速閱讀，找到作者的游覽路線。

1、學生匯報、交流。

2、抓住游覽主線，隨著所在位子的變化，寫出景物的變化，這樣做使文章條理更加清楚。

四、聞其聲——進入黃果樹風景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？讓我們一起來聽一聽黃果樹瀑布的聲音，邊讀邊畫出有關(guān)語句。

1、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

2、你能把進入黃果樹風景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。

3、在反復誦讀的基礎(chǔ)上歸納瀑布聲音的特點，教師板書：聞其聲——大。

4、小結(jié)學法：整體感受——逐句體會——感情朗讀。

五、看其形——學生用剛才歸納的方法自學瀑布的形象。

1、各自讀書，勾畫，找出黃果樹瀑布樣子的句子。

2、分小組交流、討論。

3、理解比喻句“一道瀑布懸掛”“銀雨撒金街”等情景？展開想象進行描述。

4、學生有感情地朗讀。

六、談感受——出示課文相關(guān)句子，在品讀中感悟大自然對人的陶冶。

句1：坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

（主要體會出人在大自然中充滿活力，山水孕育生命。）句2：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

（主要體會出人在大自然的懷抱中心胸變得開闊，原本在生活中的一些讓人耿耿于懷的事情，變得無足輕重，有了容人、容事的胸懷。）

七、創(chuàng)設(shè)情境，為詩歌填詞。

1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，帶學生直觀感受瀑布的形和聲。（所有想象都是有根據(jù)的，想象總是從現(xiàn)實出發(fā)，當下的情景是想象的基礎(chǔ)，多媒體錄像的展示直接沖擊學生的耳朵、眼睛和他們的極其敏感的內(nèi)心，容易激發(fā)創(chuàng)作的靈感，同時，讓學生完成《瀑布》詩句的填空可謂水到渠成。）

2、交流學生的填詞，教師適當評價。（學生的交流可以是整體的，也可以是一個句子，只要是有一點智慧的火花都應(yīng)該表揚和鼓勵，學生的創(chuàng)作熱情會因為得到肯定而被激勵，創(chuàng)造思維需要自由空間。）

3、出示葉圣陶的《瀑布》，帶領(lǐng)學生誦讀，把感情推向高潮。

八、課堂作業(yè)

為“黃果樹風景區(qū)”創(chuàng)作一條公益廣告，提醒當?shù)鼐用窈陀慰鸵黄鸨Ｗo大自然。（廣告語是最濃縮的語言，它需要我們反復錘煉，是對學生遣詞造句的考驗，是語言運用的最高境界，是對語言的一次創(chuàng)造性使用，追求一種只有更好，沒有最好的境界。）

九、板書設(shè)計：

黃果樹瀑布

聞其聲——大

杰作

看其形——寬

談感受——美

第五篇：黃果樹瀑布教學設(shè)計

《黃果樹瀑布》教學設(shè)計

第一課時

執(zhí)教：穆 陽

一、教材分析

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，采用“移步換景”的方式主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。

二、學情分析

《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！笔堑谌龑W段的教學目標。

五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學側(cè)重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

三、教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的8個生字，理解重點詞語，3．通過各種形式的語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；

4．學習作者“移步換景”的寫作方法。

四、教學準備

1．指導學生預習課文、自學生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料；

2．教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

第1課時

教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文；

2．自學本課的8個生字，指導“縫、疊”的寫法，理解重點詞語。

3．感受黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)，體會大自然無限生機的魅力，領(lǐng)悟作者的表達方法。

教學重點：

學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。

教學難點：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，領(lǐng)悟作者的表達方法。

教學過程：

一、激趣，導入新課。

同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，我們一起來欣賞一下。（出示黃果樹瀑布的圖片），這就是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布——黃果樹瀑布。同學們想去這美麗的黃果樹瀑布嗎？這節(jié)

課，我們就一起到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。

1、板書課題，指導書寫。（“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分的書寫。）

2、學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。要求：自學生字，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查自學情況。

出示詞語，指名認讀，齊讀。

人喧馬嘶

雷聲轟鳴

訇然作響

漫天浮游

氣勢非凡

雄偉壯觀

灌滿活力

挾來生機

胸膛擴展

三、學習課文2~4段，品讀重點詞句，體會表達方法。1．學習2─3自然段

（1）交流對2~3段的理解，按學生回答出示語句，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。并隨機指導生字“縫、疊”的寫法。（2），體會作者用詞準確和打比方在句中的表達作用。

（根據(jù)學生學習的實際情況，適機調(diào)整內(nèi)容，并進行相應(yīng)的學習指導。）

·剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

2、學習第4自然段

（1）出示“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景．” 生讀第4自然段談體會。

（2）課件出示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫天浮游”。

（3）指導朗讀。

3、填空，練習延伸。

多媒體出示句子：

·聽到大風中小鳥的叫聲，就像（）

4．小結(jié)：同學們，今天這節(jié)課讓我們初步感受了黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點，同時也了解了作者使用打比方的表達方法，下節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，走進黃果樹瀑布．

（四）布置作業(yè)

1．認真抄寫本課生字和詞語。2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。

3．寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。附板書設(shè)計：

17．黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響

形態(tài)：雄偉壯觀