第一篇：我愛你漢字第五課時(shí)教案

《我愛你，漢字》第五課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)了解漢字的演變。

(2)認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。(3)學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。(4)學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。過程與方法

綜合性學(xué)習(xí)：自主、合作、探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感，提高純潔祖國(guó)文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

交流本次活動(dòng)的收獲

教學(xué)過程

第五課時(shí)

一、交流學(xué)習(xí)感受

1、師：同學(xué)們，我們?cè)谶@次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬定計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，定有許多感受和收獲。

2、學(xué)生小組內(nèi)互說感受與收獲。

二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況

1、小組長(zhǎng)作總結(jié)報(bào)告。

2、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。

3、教師總結(jié)。

三、作業(yè)

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加“漢字知識(shí)競(jìng)賽”。

教學(xué)反思

我覺得教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生積極性的參與精神。主要由學(xué)生自選設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別是注重探索的研究過程。教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導(dǎo)作用首先左于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師應(yīng)該為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑，幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子，介紹一些語言文學(xué)網(wǎng)站。通學(xué)生自主活動(dòng)，主動(dòng)探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對(duì)漢字一種真誠(chéng)的愛。

第二篇：我愛你漢字第二課時(shí)教案

《我愛你，漢字》第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)了解漢字的演變。

(2)認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。(3)學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。(4)學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。過程與方法

綜合性學(xué)習(xí)：自主、合作、探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感，提高純潔祖國(guó)文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)閱讀材料。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

二、出示閱讀材料

1、漢字的演變過程

2、認(rèn)真閱讀和研究表格

a.從古至今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ b.從漢字的演變中，你體會(huì)到了什么？

漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)，從筆畫較多走向簡(jiǎn)單。

三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

1、自讀課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

2、指名說說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受。（在生活中要留心觀察和善于思考，也許有新的發(fā)現(xiàn)）

四、展示相關(guān)資料

要求：展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹。還可以說說搜集資料中的見聞。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課通過閱讀材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們隊(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了隊(duì)漢字的感情。課后多關(guān)注漢字的正確使用，為純潔漢字做貢獻(xiàn)。

六、作業(yè)

從生活中找出錯(cuò)別字。

教學(xué)反思

在教學(xué)中，我把課堂充分還給了學(xué)生，依次找學(xué)生上臺(tái)演示，看同學(xué)掌握到什么程度，同時(shí)，規(guī)范小組上臺(tái)展示的基本流程。于是，活動(dòng)中，我打算借助小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作了解漢字的演變與神奇，和同學(xué)間互通有無共同開闊眼界提升知識(shí)貯備，并以一定的展示方式在課堂向同學(xué)們交流展示。大家相互學(xué)習(xí)，共同領(lǐng)悟漢字的美提升對(duì)漢字的熱愛感情！為了有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生畫出了文優(yōu)美的語句，于是，我就請(qǐng)他們讀一讀畫出的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生們開始在字里行間捕捉。有的談漢字的神奇，有的談作者一定是一個(gè)寫字認(rèn)真的人，有的對(duì)一些句子的深深理解。我想此刻的交流正是讀者與文本的對(duì)話，對(duì)話讓學(xué)生的思想引向深刻。

第三篇：我愛你漢字第四課時(shí)教案

《我愛你，漢字》第四課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)了解漢字的演變。

(2)認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。(3)學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。(4)學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。過程與方法

綜合性學(xué)習(xí)：自主、合作、探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感，提高純潔祖國(guó)文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

欣賞書法作品，提高自己的寫字水平。

課前準(zhǔn)備

王羲之，柳公權(quán)相關(guān)藝術(shù)作品。

教學(xué)過程

第四課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)成為眾多文人墨客所喜愛，這節(jié)課我們一起來欣賞書法作品。

二、欣賞閱讀材料

1、出示王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

2、欣賞兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。

3、讀一讀《贊漢字》。

4、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

生暢談故事，交流聽后的感受。

三、小小書法展

1、小組展示書法作品，舉行小型的書法展，盡情欣賞。

2、學(xué)生評(píng)議，賞析，交流。

3、小結(jié)書法展活動(dòng)情況。

四、全課小結(jié)

五、作業(yè)

動(dòng)手寫一張自己滿意的書法作品。

教學(xué)反思

實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報(bào)都很認(rèn)真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。同學(xué)們興趣盎然，通過交流活動(dòng)，通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，本次實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解書法的藝術(shù)之美。

第四篇：我愛你漢字第一課時(shí)教案

《我愛你，漢字》第一課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)了解漢字的演變。

(2)認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。(3)學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。(4)學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。過程與方法

綜合性學(xué)習(xí)：自主、合作、探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感，提高純潔祖國(guó)文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

課時(shí)安排

5課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.文中插圖。2.有關(guān)閱讀短文 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、自讀《我愛你，漢字》。

1、自讀，理解課文內(nèi)容。

2、談?wù)勛x后的感受和啟發(fā)。

3、有感情地朗讀最喜歡的語段，讀出對(duì)漢字的熱愛。

4、抄寫最喜歡的語句。

二、自主選擇，分組交流

1、教師指導(dǎo)學(xué)生先制定活動(dòng)計(jì)劃，搜集資料，最后展示成果。

2、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

3、明確活動(dòng)建議：自由讀活動(dòng)建議；指名讀活動(dòng)建議，說說活動(dòng)建議告訴我們什么？

生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：選擇開展哪些活動(dòng)？如何開展？

4、學(xué)生自由分組，并討論活動(dòng)計(jì)劃，做好分工。

5、討論交流、形成活動(dòng)計(jì)劃 ①各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。②師生共同評(píng)議。

③各小組根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃。

④各組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。

三、全課小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們分組擬定了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家根據(jù)計(jì)劃查找資料。

四、作業(yè)

查找，搜集資料。

教學(xué)反思

《我愛你，漢字》是第五單元“遨游漢字王國(guó)”的第二版塊。本課的教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生開展小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃；初步了解漢字的演變；試著欣賞漢字書法、了解書法知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛；養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。此時(shí)同學(xué)們已經(jīng)有一定的綜合性學(xué)習(xí)方法及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐，發(fā)揮他們的主體作用和創(chuàng)造精神，首先引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本的材料，并制定活動(dòng)計(jì)劃

第五篇：《我愛你,漢字》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

二、活動(dòng)資源

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

三、活動(dòng)開展

第一階段：制定計(jì)劃，開展研究

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計(jì)劃

1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）

2．設(shè)疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

&&

4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。

________________小組活動(dòng)計(jì)劃

組長(zhǎng)：______________________________________________

組員：______________________________________________

時(shí)間：______________________________________________

地點(diǎn)：______________________________________________

活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________

活動(dòng)過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

6．小組開展研究：

第二階段：活動(dòng)展示

活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國(guó)最早的漢字是什么？

2．說一說

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

3．看一看

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？

（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）

4．故事串

①一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠看到，他們是怎樣思想的。（講解監(jiān)、國(guó)、女等漢字故事）

②古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。

古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金&&）[

活動(dòng)二：火眼金睛

1．創(chuàng)意尋找

組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。

2．實(shí)踐指南

現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

3．撰寫報(bào)告

學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

3．指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：

（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。

4．小組匯報(bào)調(diào)查情況。

5．小小建議書

在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。

活動(dòng)三：書法作品賞析

1．欣賞教材作品

閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

2．拓展書法文化

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》&&

3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩(shī)中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

4．舉辦小型書法展覽

可以欣賞有書法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫。

活動(dòng)四：詩(shī)文誦讀

1．激情導(dǎo)讀

一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷&&讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！

2．體驗(yàn)

漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？[

3．感悟

交流自己靜心品讀的感受。

4。交流

讀完課文我最想

（有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子&&）

5．出手不凡

漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？

第三階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲

1．你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

2．小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

我愛你，漢字活動(dòng)評(píng)價(jià)表

自評(píng)能提一些好的主意

與組員愉快地合作

努力完成自己的任務(wù)

同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)的成果。

運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。

如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。

《綜合性學(xué)習(xí)我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)一

高新區(qū)森林小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

活動(dòng)資源

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

活動(dòng)開展

第一階段：制定計(jì)劃，開展研究

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計(jì)劃

1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）

2．設(shè)疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3．學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品&&

4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。

________________小組活動(dòng)計(jì)劃

組長(zhǎng)：______________________________________________

組員：______________________________________________

時(shí)間：______________________________________________

地點(diǎn)：______________________________________________

活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________

活動(dòng)過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

6．小組開展研究：

第二階段：活動(dòng)展示

活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國(guó)最早的漢字是什么？

2．說一說

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

3．看一看

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？

（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）

4．故事串

①一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠看到，他們是怎樣思想的。（講解監(jiān)、國(guó)、女等漢字故事）

②古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。

古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金&&）

活動(dòng)二：火眼金睛

1．創(chuàng)意尋找

組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。

2．實(shí)踐指南

現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

3．撰寫報(bào)告

學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

3．指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：

（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。

4．小組匯報(bào)調(diào)查情況。

5．小小建議書

在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。

活動(dòng)三：書法作品賞析

1．欣賞教材作品

閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

2．拓展書法文化

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》&&

3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩(shī)中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

4．舉辦小型書法展覽

可以欣賞有書法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫。

活動(dòng)四：詩(shī)文誦讀

1．激情導(dǎo)讀

一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷&&讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！

2．體驗(yàn)

漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？

3．感悟

交流自己靜心品讀的感受。

4。交流

讀完課文我最想

（有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子&&）

5．出手不凡

漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？

第三階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲

1．你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

2．小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。[

我愛你，漢字活動(dòng)評(píng)價(jià)表

自評(píng)能提一些好的主意

與組員愉快地合作

努力完成自己的任務(wù)

同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)的成果。

運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。

如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。

點(diǎn)評(píng)：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。