第一篇：徐悲鴻教學(xué)設(shè)計(jì)

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

* 0在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么“志”，請(qǐng)大家輕聲地朗讀課文，在文中尋找答案。學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。*

1、投影出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！睂W(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。（出示）（2）教師敘述：同學(xué)們，1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒有地位，我們中國(guó)人在國(guó)外是常常遭人白眼被人看不起的。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。請(qǐng)同學(xué)們看這，指“你們中國(guó)人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”而要說“你們中國(guó)人呢”，你有什么感受？

*

2、因此徐悲鴻被激怒了，他立下志向，生齊讀：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！薄氨仨殹笔裁匆馑迹繉W(xué)生回答“必須”是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？生回答一定“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！彼麄冎刚l(shuí)？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國(guó)留學(xué)生”時(shí)，教師繼續(xù)提問“真正的中國(guó)人”是指什么樣的人？

有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人，有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人??學(xué)生對(duì)這問題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。

*

3、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時(shí)，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”，完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?/p>

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時(shí)，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。繉W(xué)生會(huì)又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。他為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過

清苦的生活，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

* 4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。

*

5、有眼不識(shí)泰山學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識(shí)泰山”。

（讀留學(xué)生的話，在通過對(duì)“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識(shí)泰山”朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。

*6（1）引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞： “很不禮貌”——“鞠了一躬”（2）是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

（3）這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而“鞠了一躬”。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！

*7同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。課文學(xué)到這你想對(duì)徐悲鴻說些什么呢？ 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

外國(guó)學(xué)生

徐悲鴻

很不禮貌 沖著

被激怒(立志)

每逢……就……

潛心

(努力)

一間一杯兩片

震驚 鞠躬

優(yōu)異轟動(dòng)

(結(jié)果)

第二篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教材分析：

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。課文敘述清楚、過渡自然、重點(diǎn)突出、前后照應(yīng)、主題鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體會(huì)情感的好文章。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，觀察識(shí)記“倦、購(gòu)、績(jī)”等字。運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法理解“勵(lì)志、嫉妒、陳列、臨摹”等詞及名言“功夫不負(fù)有心人”“有眼不識(shí)泰山”。

2、抓住關(guān)鍵詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)人物品質(zhì)，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心，并有感情地朗讀。

3、嘗試按照事情發(fā)展順序，抓住課文關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，說出課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)第二大段的先總后分的構(gòu)段方式，初步感知文章過渡自然和前后照應(yīng)的寫作特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，觀察識(shí)記“倦、購(gòu)、績(jī)”等字。運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法理解“勵(lì)志、嫉妒、陳列、臨摹”等詞及名言“功夫不負(fù)有心人”“有眼不識(shí)泰山”。

2、抓住關(guān)鍵詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)人物品質(zhì)，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心，并有感情地朗讀。

3、嘗試按照事情發(fā)展順序，抓住課文關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，說出課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)第二大段的先總后分的構(gòu)段方式，初步感知文章過渡自然和前后照應(yīng)的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

難點(diǎn)：通過探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)過程

一、名畫導(dǎo)入，初讀課文

1、出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰(shuí)畫的嗎？對(duì)，是我們偉大的畫家徐悲鴻所作。課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們能不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。剛才老師為什么稱他為偉大的畫家的，因?yàn)椴粌H他的畫是流傳千古的經(jīng)典之作，更可貴的是他有高尚的人格和一顆愛祖國(guó)的熾熱之心。今天老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事。板書課題。

2、通讀課文。

3、檢查

（1）出示詞語(yǔ)：繪畫大師 達(dá)仰 刻苦努力……（2）學(xué)生分自然段讀課文（3）說一說課文主要講了什么事。

二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。

（一）扣題質(zhì)疑

1、課題中“勵(lì)志”是什么意思呢？

“勵(lì)志”的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

2、同學(xué)們，“勵(lì)”不僅僅是激勵(lì)，它還有振奮自己志氣的含義。他為什么要?jiǎng)?lì)志呢？（板書：受辱立志）徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么“志”？讀1~3自然段，從中尋找答案。

3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。板書：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

（二）圍繞關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本

1、投影出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！睂W(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？同學(xué)們讀課文，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

（2）為了加深學(xué)生對(duì)外國(guó)留學(xué)生話的理解，教師敘述：1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起。那個(gè)外國(guó)留學(xué)生會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)徐悲鴻說那樣的話呢？再指名讀外國(guó)留學(xué)生的話，（指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣）談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

2、“必須”什么意思？學(xué)生回答“必須”是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？學(xué)生再讀這句話，回答“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?/p>

“他們”指誰(shuí)？（外國(guó)留學(xué)生）“真正的中國(guó)人”是指什么樣的人？

3、學(xué)習(xí)4~6自然段

徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

（1）為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，徐悲鴻又是如何努力的呢？自讀第四自然段，找出有關(guān)語(yǔ)句。

師：以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！卑鍟呵趯W(xué)苦練

（2）師：為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，徐悲鴻又是怎樣勤學(xué)苦練的呢？學(xué)生自讀4~6自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。師：什么是潛心臨??？（板書：潛心臨?。┬毂櫈槭裁匆@樣潛心臨?。?/p>

學(xué)生會(huì)又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。師：徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？

學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

（3）師：你們每天吃什么東西？學(xué)習(xí)用品哪兒來的？徐悲鴻的生活又怎樣呢？板書：生活清苦

當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品？學(xué)生再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”上，一起大聲讀這句話。深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4、學(xué)習(xí)7~8自然段。

（1）師：“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。板書：轟動(dòng)畫界。齊讀第七節(jié)。

（2）師：什么是“功夫不負(fù)有心人”？（只要勤奮，就沒有什么做不成的事）（學(xué)生交流）

（3）師：外國(guó)留學(xué)生態(tài)度前后有哪些變化，請(qǐng)你找到關(guān)鍵詞來說一說。（學(xué)生自讀、找詞、交流）師：說說什么叫“有眼不識(shí)泰山”。讓學(xué)生說出這個(gè)典故。

（4）師：是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化？（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

6、教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）

三、拓展延伸，升華情感

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2、這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而“鞠了一躬”。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說些什么哪？

3、演一演這兩個(gè)不同的場(chǎng)景

4、小結(jié) 為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)這種寫作方法，今后用在自己的習(xí)作中去。

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。

第三篇：徐悲鴻畫馬教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題 徐悲鴻畫馬 執(zhí)教者 徐爽 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)徐悲鴻畫馬畫得好，是仔細(xì)觀察、勤學(xué)苦練的結(jié)果，學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。

2、會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)流程 修改意見

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師想請(qǐng)大家先欣賞幾幅畫。

2、看了這些畫有什么感覺？

3、這栩栩如生的駿馬正是我國(guó)著名大畫家徐悲鴻的作品，他為什么能畫出這樣活靈活現(xiàn)的駿馬圖呢？現(xiàn)在讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。（板書課題）

二、自主閱讀，整體感知。

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，生字和長(zhǎng)句子多讀幾遍，讀通課文。

2、分段輪流讀課文：糾正字音，指導(dǎo)朗讀。

3、讀后交流：你讀懂了什么，有哪些不懂的地方。

三、品讀課文，理解感悟。

師：誰(shuí)能用課文中的話說說徐悲鴻是怎樣的一位畫家？ 生：舉世聞名

師生共同理解“舉世聞名”。

師：徐悲鴻是世界上享有聲譽(yù)的一位大畫家，最擅長(zhǎng)畫馬。那么徐悲鴻為了畫馬他付出了哪些辛苦和艱苦呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第2、3自然段找一找，畫一畫課文中描寫徐悲鴻專心學(xué)習(xí)畫馬的句子。

學(xué)生默讀，進(jìn)行自學(xué)。

師生共同交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

師：從第2、3自然段中，你看到了怎樣的徐悲鴻？ 生：專注、刻苦、勤奮、認(rèn)真??

師：是啊，徐悲鴻經(jīng)過勤學(xué)苦練、下足功夫最后獲得成功，誰(shuí)來讀一讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊感受徐悲鴻的成功。指名讀第4自然段 學(xué)生嘗試讀文。

教師課件出示（課后習(xí)題中的“讀”）

有感情朗讀，體會(huì)“功到自然成”的含義。師：同學(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛想象一下，這匹馬是什么樣的？你仿佛聽到了什么？你又有怎樣的感嘆呢？

教師課件出示《奔馬圖》 學(xué)生進(jìn)行想象，談感受。師：正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖”成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。

四、總結(jié)全文，延伸拓展。

師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)此刻的你有什么想要說的嗎？

《徐悲鴻畫馬》 烏馬河一小 滕雅靜 教材分析

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。設(shè)計(jì)理念

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。教法學(xué)法

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。教學(xué)目標(biāo)

1、感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)，積累詞句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)過程

一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：

2、讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。板書課題，齊讀課題。

二、自主閱讀，整體把握。

1、同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、出示詞語(yǔ)，生自由讀詞。

3、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么？

三、研讀課文，品味“成功”。

（一）問題牽引，理清思路。

1、課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢？是怎樣評(píng)價(jià)的？（生回答，師出示課件：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長(zhǎng)畫馬。）

2、什么叫舉世聞名？

3、出示課件結(jié)尾一句，體會(huì)藝術(shù)珍品一詞的意思。

（二）直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。（1）他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品。（2）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)？

教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

（3）生匯報(bào)，師出示句子： 師生練習(xí)讀句子。師指名讀。（4）《奔馬圖》什么樣？文中怎樣描述的？師指名讀句子，出示句子。指名讀。師范讀，齊讀。師生交流

（5）師介紹創(chuàng)作背景：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利，長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽到國(guó)難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情。

（三）回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。

（1）默讀課文2、3段，靜靜地體會(huì)他為了畫好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報(bào)。（師生交流）（3）師生交流 讀第三段。

（4）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？

（5）你們知道得真多。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。（板書：功到自然成。）

四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行。

1、從徐悲鴻畫馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢？

2、搜集名人記得刻苦勤奮的故事，講給同學(xué)聽。

第四篇：徐悲鴻畫馬教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻畫馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

參評(píng)單位：林口縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

參評(píng)教師：曲知音 《徐悲鴻畫馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

林口縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部

曲知音

教材分析：

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線中的10個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們好！今天這節(jié)課，老師要給大家介紹一位新朋友：他熱愛藝術(shù)，熱愛祖國(guó)，一生中給人民留下了幾千幅優(yōu)秀作品，并培養(yǎng)和造就了一大批人材，被稱為中國(guó)美術(shù)史上的一代宗師。他是誰(shuí)呢？他就是我國(guó)現(xiàn)代杰出的畫家和美術(shù)教育家——徐悲鴻。（板書徐悲鴻）有誰(shuí)知道他最擅長(zhǎng)畫什么嗎？

生：我知道他最擅長(zhǎng)畫馬。

師：(板書畫馬）對(duì)極了，你的課外知識(shí)真豐富！今天這節(jié)課我們一起要學(xué)習(xí)的課文就是——徐悲鴻畫馬，請(qǐng)大家一起讀讀課題。

生：（齊讀）徐悲鴻畫馬

師：徐悲鴻的馬究竟畫得怎樣？他又是怎樣成為一位著名的畫家的？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧!

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，把書翻到第39頁(yè)，自由朗讀課文，請(qǐng)注意我們本次的讀書要求是：借助拼音讀準(zhǔn)字音。

生：自由朗讀課文。師：讀完課文，那氣勢(shì)雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬一定給你留下了很深刻的印象吧。瞧！馬兒們尋著同學(xué)們的讀書聲，已經(jīng)來到了我們眼前。同學(xué)們，想不想坐上馬背過過癮？(想)有一群生字寶寶他們也想騎上馬背去玩玩，只要你能準(zhǔn)確、大聲地叫出這些生字寶寶的名字，就能幫他們?cè)缴像R背了。你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？（愿意）那就?qǐng)大家先借助拼音練讀一下這些生字寶寶的名字吧。

1.多媒體出示課后田字格里的生字，生自由認(rèn)讀 2.指名讀，生跟讀。

3.游戲檢驗(yàn)：幫字寶寶上馬背。（指名讀、齊讀）

師：在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，馬兒們跑得更歡了，他們決定舉行一次跨欄比賽，誰(shuí)能讀準(zhǔn)馬背上的生字，就可以幫助他們順利地跨過欄桿。跨欄可不是件容易的事咯，必須得先和這些字寶寶成為最熟悉的朋友，才能給他們力量。

1.多媒體出示雙橫線中的生字，生自由認(rèn)讀。2.游戲鞏固：跨欄比賽。（同桌互讀，小組賽讀。）

師：在同學(xué)們的吶喊聲中，馬兒們順利地跨過了欄桿，字寶寶們也成為了一對(duì)對(duì)的好朋友，瞧！他們來了！還認(rèn)識(shí)他們嗎？快大聲叫出他們的名字吧！

（多媒體出示一組詞語(yǔ)，全班齊讀）

三、再讀課文，整體感知

師：我們通過自己的努力，認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，也結(jié)識(shí)了好多詞語(yǔ)朋友，如果把他們送回到課文中，你還能讀好他們嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，注意我們這次的讀書要求是：把詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順。

（生再次自由朗讀全文）

師：瞧同學(xué)們讀書的樣子，我猜這個(gè)《徐悲鴻畫馬》的故事一定很吸引人，老師也想讀讀。你們想聽嗎？（想）不過老師有個(gè)要求，你們得邊看邊聽邊想：你從這個(gè)故事中知道了些什么？你是從課文的哪一自然段中知道的？

生1：我從第一自然段中知道了徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家。（師板書：舉世聞名）

生2：我從第二自然段中知道徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子。

（師板書：仔細(xì)觀察）

生3：我從第三自然段中知道徐悲鴻畫馬入了迷。（師板書：畫馬入迷）

生4：我從第四自然段中知道徐悲鴻功到自然成，終于獲得了成功。（師板書：功到自然成）

師：這幾位同學(xué)既會(huì)聽讀，又善于表達(dá)，可真不錯(cuò)！同學(xué)們一起夸夸他們！師：如果誰(shuí)能用上這四個(gè)詞語(yǔ)，完整地給大家講講這篇課文都告訴了我們些什么，一定更棒?。ㄕn件出示填空練習(xí)，指名講述課文大意）

師：真棒！從你的講述中，老師終于完整地了解了課文的大意，看來課前預(yù)習(xí)工作你一定花了不少功夫。請(qǐng)坐！正如課文中說到的：“功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功?！保ǘ嗝襟w出示這句話）誰(shuí)能起來讀讀這句話？（指名讀）“功到自然成”是什么意思？我們結(jié)合字面意思來理解一下吧！首先想想“成”在這里是什么意思？（成功）“功”在這里又是什么意思？（功夫）什么用到了就會(huì)獲得成功?。窟B起來說說看?。üΨ蛴玫搅司蜁?huì)獲得成功）

師：你看，我們通過理解詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的方法，就能輕松地就理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，其實(shí)，只要掌握了方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是這么輕松。下面，我們?cè)僖黄饋碜x讀這句話吧?。ㄉR讀）

四、精讀課文，感悟品質(zhì)（學(xué)習(xí)第二自然段）

師：因?yàn)榛俗銐虻墓Ψ?，所以徐悲鴻獲得了成功。請(qǐng)大家小聲朗讀第二自然段，找找看徐悲鴻為了畫好奔跑的馬是怎么用功的？

生：他為了畫好奔跑的馬，常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子。（多媒體出示句子）

師：徐悲鴻跟在馬車后面只觀察了一次、兩次嗎？多少次？從哪個(gè)詞可以看出來？你覺得徐悲鴻是一個(gè)怎樣的人？

生：徐悲鴻跟在馬車后面仔細(xì)觀察馬不是一次兩次，而是很多次。我是從“常?！边@個(gè)詞看出來的。

師：噢，原來“常?！本褪呛芏啻蔚囊馑?。多么用功的徐悲鴻啊！就是這么一個(gè)平常的詞語(yǔ)讓我們了解了徐悲鴻不平常的學(xué)習(xí)精神，請(qǐng)

大家畫下這個(gè)詞。（課件將這個(gè)詞顏色變紅）

師：誰(shuí)能讀讀這句話？給我們展示一個(gè)不厭其煩、持之以恒的徐悲鴻。

生讀，師評(píng)：

1.徐悲鴻是觀察了很多、很多次呀！“常?！鄙晕⒆x重點(diǎn)。2.聽了你的朗讀，一個(gè)持之以恒的徐悲鴻仿佛就在我的眼前。3.從你的朗讀中，老師看到了一個(gè)不怕吃苦、十分用功的小徐悲鴻。師：為了畫好奔跑的馬，徐悲鴻得跟在馬車后面跑，馬跑多快，他就得跑多快，常常是累得汗流浹背，甚至還會(huì)摔跤、流血。誰(shuí)能給我們講講發(fā)生在徐悲鴻身上的一個(gè)和摔跤有關(guān)的小故事？指名讀“有一次。。。”

師：徐悲鴻怎么會(huì)摔跤的呢？

生：他只顧觀察，沒有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤。師：“只顧”是什么意思？

生：就是一心只想著觀察馬，眼睛盯著前面的馬，其他的什么也不想，什么也不看。

師：多么專心致志的徐悲鴻??！而且這一次他這一跤摔得可不輕啦！從哪句話看出他摔得不輕？

生：滿身塵土，手、腳、臉都擦破了。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)有摔過這么重的跤嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？ 生：我上體育課摔過，當(dāng)時(shí)我疼得大哭，老師帶我去醫(yī)院包扎的。生：我在家里摔過，我也哭了，媽媽讓我躺在床上休息，還給我買了很多好吃的。

師：當(dāng)徐悲鴻手、腳、臉都擦破了時(shí)，他又是怎樣做的？他這樣做都是為了什么？

生：他爬起來，又繼續(xù)追趕。

師：徐悲鴻為了觀察馬，全然不顧自己的傷勢(shì)，爬起來又繼續(xù)追趕馬車。此時(shí)，你想對(duì)他說些什么？

生：我想對(duì)他說：徐悲鴻，你真勇敢！生：徐悲鴻，你真有毅力！

師：誰(shuí)能起來讀讀這兩句話，讓我們來感知徐悲鴻追車看馬時(shí)的專心致志與所下的苦功。（指導(dǎo)朗讀）

師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為他讀得怎么樣？

1.我認(rèn)為他“只顧”這個(gè)詞讀得好，我從他的朗讀中知道徐悲鴻觀察馬很專心。

2.我認(rèn)為他“又”這個(gè)詞讀得好，我從他的朗讀中知道徐悲鴻很堅(jiān)強(qiáng)。3.我認(rèn)為他“滿身”、“都”這兩個(gè)詞讀得好，我從他的朗讀中知道徐悲鴻摔得很重。

師：剛才幾位同學(xué)的朗讀，讓老師看到了一個(gè)專心致志、熱愛畫馬的徐悲鴻。下面，我們一起來讀讀這兩句話，表達(dá)我們對(duì)徐悲鴻的敬佩之情，好嗎？（生齊讀）（學(xué)習(xí)第三自然段）

師：為了觀察馬跑動(dòng)的樣子，徐悲鴻是多么用功呀！為了畫好奔跑的馬，他又是怎么用功的呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第三自然段，讀完后動(dòng)筆畫一畫，從哪些詞語(yǔ)可以看出徐悲鴻畫馬也很用功？（入了迷整天沉浸幾乎每天貼滿）

師：“沉浸”是什么意思？大家一起看看它們的偏旁，說說看，這個(gè)詞和什么有關(guān)？（和水有關(guān)）原來“沉浸”的本意就是把事物全部浸泡在水里?！俺两庇迷谶@里又是什么意思呢？聰明的你如果能完成下面這個(gè)填空練習(xí)，就會(huì)明白了。（練習(xí)說話）

師：徐悲鴻看到的，想到的，說的，做的全都和馬有關(guān)，這就是“沉浸”在這句話中的意思。由此可見徐悲鴻畫馬時(shí)的入迷程度。還從哪個(gè)句子看出他很用功呢？

生：他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。

師：如果不要“滿”字，可以嗎？比一比這兩個(gè)句子，看看有什么不同？（多媒體出示一組句子，生進(jìn)行比較）

生：沒有“滿”字，不行。因?yàn)闆]有“滿”字就不知道他畫的馬有很多很多，就不知道他花了很多功夫。

師：這么多的駿馬圖，可不是一天兩天就能畫出來的，而是天長(zhǎng)日久練出來的。天天這么畫苦嗎？你能用一個(gè)詞來夸夸他嗎？（勤學(xué)苦練）

師：徐悲鴻真是一個(gè)勤奮用功的人??！下面我建議我們來一場(chǎng)男女生讀書比賽，分別讀讀第三自然段，看看哪部分同學(xué)能通過自己的朗讀讓我們體會(huì)到徐悲鴻對(duì)畫馬的癡迷與勤奮？（男女生賽讀、齊讀）

五、結(jié)合板書，小結(jié)全文：

師：徐悲鴻為了觀察馬，無數(shù)次地跟在馬車后仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子，摔了跤也不放棄；為了畫好馬，勤學(xué)苦練，如癡如醉，也下了很大很大的苦功。功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。請(qǐng)大家再次讀讀這句話：功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。

師：我相信：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)或生活上，只要不怕吃苦、肯下苦功，并能堅(jiān)持不懈的努力，也一定能取得成功！徐悲鴻到底取得了怎樣的成就呢？下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文第一、四自然段。

六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

師：今天，我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了一位舉世聞名的畫家，也結(jié)識(shí)了不少的生字朋友，還記得他們嗎？一起來讀讀看?。ǘ嗝襟w出示五個(gè)生字，全班齊讀）

師：仔細(xì)觀察一下，并思考：你有什么好的辦法記住它們？（全班交流識(shí)記方法：加一加、換一換）

師：這兩種識(shí)記方法真不錯(cuò)！今天老師打算用筆畫記憶法教大家寫一個(gè)字，那就是“世界”的“世”。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟老師學(xué)寫這個(gè)字。

師：下面請(qǐng)大家完成書上的“寫一寫”，看誰(shuí)的字寫得最漂亮。注意一下寫字姿勢(shì)：書放平，身做正，一尺一拳又一寸。（學(xué)生描紅、寫字，師巡視指導(dǎo)）展示部分學(xué)生作品

第五篇：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

鄭東新區(qū)中州大道小學(xué) 張艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀課文，讀出外國(guó)學(xué)生的不禮貌和徐悲鴻的奮發(fā)努力。

2、能結(jié)合文中重點(diǎn)詞說出課文的主要內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容說出“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”的意思。

3、通過理解“真正的中國(guó)人”和對(duì)徐悲鴻的說話練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語(yǔ)

2、回顧：徐悲鴻立下了什么志向？（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人）

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)原因

（1）指名讀課文1—3自然段，思考：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？并用橫線畫出來。（2）指名答：

出示句子：一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（3）從中你感受到什么？（外國(guó)人對(duì)徐悲鴻/中國(guó)人的瞧不起。）（4）第2自然段中還有哪些詞語(yǔ)看出外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）

（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）（6）此時(shí)此刻，如果你是徐悲鴻，聽到外國(guó)人這么說，你會(huì)怎么想？怎么做？

（7）徐悲鴻和你一樣的生氣，但是他知道??（引讀第三段）（8）小結(jié)：徐悲鴻因?yàn)槭艿轿耆瓒鴽Q定勵(lì)志學(xué)畫，我們可以用一個(gè)詞來概括：受辱立志。

（9）結(jié)合所給詞語(yǔ)復(fù)述1-3段：看重、嫉妒、禮貌、激怒、偏見

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過

（1）默讀4-6段，思考：徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？畫出相關(guān)詞句，并在旁邊寫出自己的感受。（2）交流句子，談感受：

A、從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

（“更加“一詞寫出了徐悲鴻與以前相比加倍的努力；運(yùn)用比喻句形象地寫出了徐悲鴻的奮發(fā)努力。）

B、每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經(jīng)過潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。（“每逢??就??”說明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫呀，畫呀，常常??一整天”說明他畫得很多，畫的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說明他畫得投入，很認(rèn)真）

C、徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的是省下錢來購(gòu)買繪畫用品。（從“十分、只、一間、經(jīng)常、每餐、一杯、兩片”等詞可以看出徐悲鴻為買繪畫用品所過的生活非常的清苦。）

D、理清第二段的構(gòu)段方式：徐悲鴻不管是畫畫的努力還是生活的清苦都是在講徐悲鴻的奮發(fā)努力，所以第4段和第5、6段之間是總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

（3）徐悲鴻如此奮發(fā)努力的學(xué)畫，是因?yàn)樗男闹杏袀€(gè)堅(jiān)定地信念：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

（4）結(jié)合所給詞語(yǔ)復(fù)述4-6段：奮發(fā)努力、不知疲倦、潛心臨摹、清苦、省錢、購(gòu)買

3、學(xué)習(xí)結(jié)果：

（1）自由讀7-8段，思考：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果如何？用橫線畫出來。

（2）根據(jù)學(xué)生回答概括徐悲鴻的學(xué)畫的結(jié)果：優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫界、鞠躬認(rèn)錯(cuò)

（3）結(jié)合課文內(nèi)容說說你對(duì)“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”的理解。（4）徐悲鴻用事實(shí)讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，讓我們?cè)俅位仡櫺毂櫫⑾碌闹鞠颍罕仨氂檬聦?shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。“真正的中國(guó)人”指的是-------的中國(guó)人。

（5）結(jié)合所給詞語(yǔ)復(fù)述7-8段：優(yōu)異、成績(jī)、轟動(dòng)、震驚、承認(rèn)、錯(cuò)誤、功夫不負(fù)有心人、有眼不識(shí)泰山

三、拓展練習(xí)

1、徐悲鴻用自己的努力讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，作為一名中國(guó)人，你想對(duì)他說些什么？

2、最后讓我們?cè)俅锡R讀徐悲鴻立下的志向，把這一志向記在我們每個(gè)人的心里：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

板書設(shè)計(jì)：

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

原因：受辱立志

經(jīng)過：奮發(fā)努力

結(jié)果：成績(jī)優(yōu)異、轟動(dòng)畫界、鞠躬認(rèn)錯(cuò)