第一篇：賣木雕的少年第一課時教案

賣木雕的少年第一課時

一、談話引出課題

1、同學(xué)們，你們知道世界有幾大洲嗎？我們中國在哪個洲？對，是亞洲。亞洲是世界第一大洲，今天，我們要走進(jìn)世界第二大洲——非洲。

2、說到非洲，你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？（非洲是一個非常落后、非常貧困的地方。還有許多人吃不飽，穿不暖，就住在這樣的棚屋區(qū)或是稻草房里，經(jīng)常生病了也沒錢治，更別說讀書了。因此這里的許多孩子從小就承擔(dān)起了繁重的勞動，有的則在無奈中走上街頭，通過擺攤養(yǎng)家糊口，文中賣木雕的少年就是其中的一個）

但非洲它有著與我們截然不同的自然景觀和民族文化。我就聽說過，如果去非洲旅行，有一個地方不能不去，那就是位于非洲南部的——莫西奧圖尼亞大瀑布。（板書）這個地名比較難讀，誰愿意來把它讀正確（指名讀）。

3、瞧，這就是莫西奧圖尼亞大瀑布，現(xiàn)在讓我們一起欣賞一下它的迷人風(fēng)光吧。欣賞了莫西奧圖尼亞大瀑布，你能用自己的話夸夸瀑布嗎？你來，你來。

4、小朋友，夸瀑布不容易呀，應(yīng)該用什么詞來夸好呢？有一位作者是這么夸瀑布的。（出示第二段）誰愿意來當(dāng)作者夸一夸？好，你來，你來。誰來說說作者哪兒夸得特別好，為什么？那“游人如織”仿佛讓你看到了什么情景？

5、是呀，莫西奧圖尼亞大瀑布的確名不虛傳！可你們知道嗎？這位作家，在游覽了瀑布后，給她印象最深刻的不是瀑布，而是一位——賣木雕的少年。（板書，提醒學(xué)生“賣”字與“買”字的區(qū)分以及書寫“雕”這個字時要擠一擠，讓一讓，這樣寫出的字才端正、和諧、大方。））

這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)今天學(xué)習(xí)的課文。

齊讀課題。

二、指導(dǎo)檢查自主學(xué)習(xí)情況，概括主要內(nèi)容 一）小組交流

師：課前大家已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了課文，效果如何？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？別著急，（大屏幕出現(xiàn)小組合作檢查要求）

1、生讀“先同桌交流自主學(xué)習(xí)中的1、2、3題，發(fā)現(xiàn)錯誤及時互幫改正。然后組長帶領(lǐng)大家一起交流完善其他題目。最后組長分配交流的任務(wù)，做好全班展示的準(zhǔn)備?！?/p>

2、小組內(nèi)檢查。教師巡視。二）全班交流自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：俗話說，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，相信經(jīng)過大家的思維碰撞，你們一定收獲碩果累累，哪個小組捷足先登先過“詞語關(guān)”？

1、正確讀詞語

一個小組起來展示讀詞語。（課件出示“讀好詞語我最棒”）

馱著 掏出 猶豫 誠懇 遺憾 賓館 標(biāo)準(zhǔn) 這些詞語有一定的難度，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？你來，真是一位好老師，既響亮又正確。

細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)本文的四字詞語特別多，（2）出示四字詞語

名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨 琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 仔細(xì)觀賞 愛不釋手 五官端正 語無倫次

誰來先“讀”為快，你來，--------真了不起，讀得有聲有色?，F(xiàn)在一組讀一行，（分組讀），聰明的孩子們，你有什么發(fā)現(xiàn)？你已經(jīng)迫不及待啦，你說，（第一行寫瀑布、第二行寫木雕、第三行寫人），你真是火眼睛金，全班齊讀。

（3）、理解并積累運(yùn)用詞語：

師：讀好詞語不但把詞語讀正確了，還要理解并積累、運(yùn)用，哪個小組接受挑戰(zhàn)？ 小組推選一名同學(xué)，其他同學(xué)做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。

師：帶著你的理解讀“名不虛傳”，一生讀得不到位，師提醒：再讀得自豪一點(diǎn)。師評價：有點(diǎn)自豪了，你們小組一起自豪地讀。早就聽說咱們白云山小學(xué)三年級六班的同學(xué)會思考，會發(fā)言，來到這里果然——讀“名不虛傳”，豎起大拇指再讀“名不虛傳”。師：“游人如織”是形容——？ 生：形容人很多。

師：你見過哪些場面是游人如織？ 生：周末的商場、廣場、旅游景點(diǎn)… 師：還有哪些詞形容人很多？ 生：人山人海、摩肩接踵…

師：咱們肥城的桃花節(jié)到了，來到桃園，這里不僅游人如織，還有更驚喜的呢。誰來填一填（課件出示）“填一填

名不虛傳 游人如織 十分壯觀 琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 愛不釋手

咱們肥城的桃花節(jié)到了，來到桃園，這里不僅（）（），尤其這里的桃木工藝品（）（）（）讓人（）。生思考并回答。

師：填的合適嗎？誰來糾正？

生：工藝品名不虛傳不太合適，應(yīng)該琳瑯滿目。

師：誰來正確的讀一讀？（又一生讀，但讀的平淡無味）師：我好像聽著咱肥城的桃木工藝品品種不夠多，姿態(tài)不夠豐富，誰再讀？（師指導(dǎo)讀好“琳瑯滿目、構(gòu)思新奇”）

師小結(jié)：以后如果你們再看到風(fēng)景優(yōu)美，奇特的東西時，還只是用“哇噻”這個詞來表達(dá)嗎？對，運(yùn)用上這些妙詞佳句一定會讓你的文章豐富多彩而又充滿靈性。

3、概括主要內(nèi)容：

師：詞語讀好了，相信大家讀書收獲肯定少。孩子，你讀了幾遍？“讀書百遍、其義自現(xiàn)”，把你的收獲和大家分享。抓住主要詞語是一個概括主要內(nèi)容的好辦法，看著板書再讓學(xué)生說一說主要內(nèi)容。

小結(jié)：同學(xué)們真了不起，把幾百字的一篇文章都薄了，讀成了幾句話，這是讀書的一項本領(lǐng)。

過渡：瀑布我們剛才已經(jīng)領(lǐng)略過了，接下來我們就去看看非洲木雕。

三、學(xué)習(xí)“木雕”（第3、4段）

1、請同學(xué)們自由讀第3、4段。------讀書習(xí)慣真好，有的同學(xué)已經(jīng)讀了好幾遍了

2、現(xiàn)在誰來向我們介紹這里的木雕。請你來讀第3段，---你介紹的非常清楚。想不想親眼目睹這些木雕，（播放木雕課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕：這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，因多數(shù)民族都沒有文字，所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動，又被稱為“非洲式照片”，各國人民都樂于收藏。

你有什么感受？你來-----這么美的這么多的木雕，你都眼花繚亂，這就是琳瑯滿目，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來吧！

你也想說，你來，----不但多，而且各有各的姿態(tài)，你在贊嘆，也把你的感受讀出來吧！

你還想讀，你來-----感謝你把這大攤點(diǎn)的木雕搬到了我們的眼前。過渡：這么多木雕，個個都如此精美，那——我該挑哪一件好呢？

3、“我”挑了一個卷鼻大耳象。為什么？從哪寫詞感受到的？ 1）理解“栩栩如生”

師：聽你的讀，讀得那么有感情，你知道這個詞是什么意思了嗎？----就像真的一樣，你真會讀書 2）理解“構(gòu)思新奇”

你為什么覺得它“構(gòu)思新奇”呢？（卷鼻大耳象既有雕刻的藝術(shù)價值，又有坐凳的實(shí)用價值）

4、誰也能讀出它的“栩栩如生”、“構(gòu)思新奇”？你來，―――你來，―――

五、寫字：除“售、齒”外的左右結(jié)構(gòu)的字。

1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么，你說，你說。

2、你還能提醒大家要注意什么嗎？教師范寫易錯字。

3、學(xué)生自由練寫，點(diǎn)評。

第二篇：賣木雕的少年第一課時教學(xué)設(shè)計

《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這是人教版三年級下冊第七單元的第三篇課文。文章講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。這篇課文的教學(xué)目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。作為第一課時的教學(xué)，我將重點(diǎn)放在對四字詞語的積累和運(yùn)用上。教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫本課的11個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辨”字的寫法。

2.正確讀寫“出售、標(biāo)準(zhǔn)、掏出、賓館、名不虛傳、栩栩如生、琳瑯滿目、五官端正、清晰可辨、一模一樣”。

3.積累本課的四字詞語，并嘗試運(yùn)用。

4.理清文章脈絡(luò)，了解文章大意。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清文章脈絡(luò)，了解文章大意。

2.積累運(yùn)用四字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：積累運(yùn)用本課的四字詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、介紹大瀑布，導(dǎo)入課文。

在遙遠(yuǎn)的非洲有一個世界著名的大瀑布——莫西奧圖尼亞大瀑布，那里的景色十分壯麗，讓人流連忘返。那兒還有許多雕刻精美的木雕，也同樣讓人愛不釋手。今天就讓我們走進(jìn)非洲，去認(rèn)識一位賣木雕的少年。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1.在讀課文之前請看老師給你們的自讀要求。明白了嗎？請按要求自讀課文。

2.讀完了課文，讓老師檢查一下你們的自學(xué)情況。出示字詞。先自讀

3.生分行讀，師正音。

“一模一樣”的“?！笔且粋€多音字。在這里它讀“mú”。你知道它的另一個讀音嗎？請組詞。

4.聯(lián)系課文理解四字詞語的意思，積累詞語。

名不虛傳：文中是什么讓人覺得名不虛傳？你覺得你去過的哪些地方也名不虛傳？

栩栩如生：栩栩如生是一個AABC式的詞語，你還積累了哪些AABC式的詞語？

生說，師出示詞語生讀，這些詞我們在這個單元的園地里還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

琳瑯滿目：文中是說什么琳瑯滿目？生找出句子，讀一讀，師出示圖片請生看一看，說說生活中還有什么地方的物品多得能用琳瑯滿目來形容？生說。

5.齊讀生詞

【 設(shè)計意圖：在讀詞語的過程中讓學(xué)生邊讀邊找出該詞語在文中的句子，聯(lián)系上下文結(jié)合圖片理解詞語的意思。同時結(jié)合本單元語文園地的詞語訓(xùn)練對于相同類型的詞語進(jìn)行有意識的拓展，幫助學(xué)生積累四字詞語。這樣讓詞語學(xué)習(xí)更扎實(shí)、有效?！?/p>

6.出示要寫的字。這些詞語中有些生字是要求咱們會寫的，仔細(xì)觀察說說你是怎么記住這些字的，你有什么要提醒大家注意嗎？引出“辨”。

師：這個“辨”的確很容易弄錯，你能把它們區(qū)別開來嗎？“辨、辯、辮、瓣”選詞填空。

7.學(xué)寫“辨”字

這個“辨”字不僅容易混淆而且還難寫，讓我們來仔細(xì)觀察，看看怎樣能把它寫好，生觀察。

師：要想寫好這個字，其實(shí)有一個小竅門，你們看左右兩個“辛”的三橫，其實(shí)都在一條斜線上，只要把握住這一點(diǎn)，就能把這個字寫好。師范寫，生練寫。

【 設(shè)計意圖：對于容易弄混淆的“辨、辯、辮”和“瓣”字，設(shè)計一個選字填空題，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，比反復(fù)的講解幾個字的不同要有效的多。同時在寫字的過程中，注意調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己先觀察，說說如何寫好“辨”字，然后再由老師點(diǎn)撥、范寫。效果比老師自己說要好得多。】

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1.你們寫得真棒，現(xiàn)在把書打開，讓我們走進(jìn)課文。2.多種形式讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括文章各部分大意。

1~4自然段：選木雕

5~9自然段：棄木雕

10~15自然段：送木雕 師板書。

3.你能根據(jù)老師的板書完整說說文章說了一件什么事情嗎？生答。

【 設(shè)計意圖：三年級的孩子，讓他概括整篇文章的大意，有點(diǎn)難度。于是在讓孩子們讀書的過程中就注意引導(dǎo)孩子們將文章分成三大部分，并引導(dǎo)他們?nèi)w納每部分的大意，教師適時板書。最后讓學(xué)生根據(jù)板書嘗試概括本文的主要內(nèi)容。這樣等于給了學(xué)生一個解決難題的梯子，讓他們通過自己的努力能夠順利破解這個難題。同時也讓他們掌握了一個概括文章主要內(nèi)容的好方法。】

四、欣賞圖片，賞讀課文。

1.讓咱們放松一下，去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布的壯麗風(fēng)景吧?。ǘ嗝襟w展示大瀑布風(fēng)光）

1）這就是莫西奧圖尼亞大瀑布，它的名字真難讀。誰來挑戰(zhàn)一下。生讀大瀑布名稱。2）出示大瀑布介紹，請生讀。

3）生欣賞圖片，談感受，師相機(jī)出示：游人如織、名不虛傳和十分壯觀讓生理解。

4）你們說的真好，文中是怎么寫的？讓我們來讀一讀。出示文中原句，生試讀。師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“真是”“十分”。2.是啊，大瀑布真是名不虛傳，吸引了一大批游客。和大瀑布一樣名不虛傳的還有非洲的木雕。讓我們再來欣賞一下精美的木雕吧！

1）生欣賞圖片，談感受。

2）這么多引人注目的木雕，我選哪個帶回中國呢？請到文章中讀一讀，找一找。生讀課文，找出相關(guān)段落。

3）生匯報，師出示圖片和段落。生讀。

【 設(shè)計意圖：莫西奧圖尼亞大瀑布和非洲木雕離我們的生活還是很遠(yuǎn)的。如何能讓孩子們真正理解名不虛傳、游人如織、構(gòu)思精巧、栩栩如生等詞語的含義，從而達(dá)到運(yùn)用的目的呢？考慮到三年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和水平，我決定還是用大量的精美圖片，讓孩子們比較真實(shí)的去感受大瀑布的壯麗和木雕的精美。在觀看圖片的過程中，孩子們的口中的驚嘆和心中的感受就是他們運(yùn)用這些詞語的源動力。教師只要稍加點(diǎn)撥，就能水到渠成?！?/p>

4）你從哪些詞語可以看出作者對象墩的喜愛？找一找，再好好地朗讀體會。

5）一個“愛不釋手”就讓我們體會出作者對象墩的喜愛，作者用詞可真精準(zhǔn)??！文章中還有許多這樣的四字詞語，請同學(xué)們找一找，劃一劃。6）出示詞語，生讀。

五、積累詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

1.咱們學(xué)習(xí)詞語最重要的是學(xué)會運(yùn)用，你會嗎？咱們試一試。出示選詞填空練習(xí)。

2.你也能用咱們平時積累的詞語來介紹一下咱們美麗的采石公園嗎？

師出示詞語集錦，生練說。

【 設(shè)計意圖：詞語的積累最終目的還是在于如何去運(yùn)用這些好詞讓孩子們自己的文章能更加生動，語言更加豐富。于是我安排了詞語的運(yùn)用聯(lián)系——選詞填空。同時我也注意了訓(xùn)練的梯度。先讓孩子們找書中的四字詞語，讀一讀。再讓他們從這些詞語中選擇合適的進(jìn)行填空。最后再讓他們結(jié)合自己平時積累的好詞好句來試著介紹一處風(fēng)景，這實(shí)際上就是詞語的靈活運(yùn)用了。在最后的活動中，老師也注意了預(yù)設(shè)。給學(xué)生準(zhǔn)備了詞語集錦，降低了說話的難度?！?/p>

六、總結(jié)

作者發(fā)現(xiàn)了一個構(gòu)思新奇，雕刻得栩栩如生的象墩，令她愛不釋手?？勺詈蟮降踪I了沒有呢？她和賣木雕的少年之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。作業(yè)：

介紹美麗的采石公園，用上本節(jié)課和平時積累的四字詞語。寫完后和同學(xué)交流交流，看誰的詞語用的最準(zhǔn)確。板書設(shè)計：

27.賣木雕的少年

選木雕

棄木雕 送木雕

第三篇：賣木雕的少年第一課時教學(xué)設(shè)計

《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計

教者：新鳳學(xué)校 陳蓉

教材分析：

這是人教版三年級下冊第七單元的第三篇課文。文章講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。這篇課文的教學(xué)目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。作為第一課時的教學(xué)，我將重點(diǎn)放在對四字詞語的積累和運(yùn)用上。學(xué)情分析：

經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，三年級學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，能夠抓住課文中關(guān)鍵詞句理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；并具有了一定的語言組織能力和語言表達(dá)能力，能根據(jù)教師要求，完整、通順地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

設(shè)計理念：

1、了解非洲人民和中國人民的友誼

2、通過人物動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動

3、積累一些四字詞語，并學(xué)會適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)： 1.會寫本課的11個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辨”字的寫法。2.正確讀寫“出售、標(biāo)準(zhǔn)、掏出、賓館、名不虛傳、栩栩如生、琳瑯滿目、五官端正、清晰可辨、一模一樣”。3.積累本課的四字詞語，并嘗試運(yùn)用。4.理清文章脈絡(luò)，了解文章大意。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清文章脈絡(luò)，了解文章大意。2.積累運(yùn)用四字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：積累運(yùn)用本課的四字詞語。教學(xué)過程：

一、介紹大瀑布，導(dǎo)入課文。

在遙遠(yuǎn)的非洲有一個世界著名的大瀑布——莫西奧圖尼亞大瀑布，那里的景色十分壯麗，讓人流連忘返。那兒還有許多雕刻精美的木雕，也同樣讓人愛不釋手。今天就讓我們走進(jìn)非洲，去認(rèn)識一位賣木雕的少年。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1.在讀課文之前請看老師給你們的自讀要求。明白了嗎？請按要求自讀課文。

2.讀完了課文，讓老師檢查一下你們的自學(xué)情況。出示字詞。先自讀 3.生分段讀，師正音。

“一模一樣”的“?！笔且粋€多音字。在這里它讀“mú”。你知道它的另一個讀音嗎？請組詞。

4.聯(lián)系課文理解四字詞語的意思，積累詞語。名不虛傳：文中是什么讓人覺得名不虛傳？你覺得你去過的哪些地方也名不虛傳？

栩栩如生：栩栩如生是一個AABC式的詞語，你還積累了哪些AABC式的詞語？

生說，師出示詞語生讀，這些詞我們在這個單元的園地里還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

琳瑯滿目：文中是說什么琳瑯滿目？生找出句子，讀一讀 5.齊讀生詞

【 設(shè)計意圖：在讀詞語的過程中讓學(xué)生邊讀邊找出該詞語在文中的句子，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。同時結(jié)合本單元語文園地的詞語訓(xùn)練對于相同類型的詞語進(jìn)行有意識的拓展，幫助學(xué)生積累四字詞語。這樣讓詞語學(xué)習(xí)更扎實(shí)、有效?！?/p>

6.出示要寫的字。這些詞語中有些生字是要求咱們會寫的，仔細(xì)觀察說說你是怎么記住這些字的，你有什么要提醒大家注意嗎？引出“辨”。

師：這個“辨”的確很容易弄錯，你能把它們區(qū)別開來嗎？區(qū)別“辨、辯、辮、瓣” 7.學(xué)寫“辨”字

這個“辨”字不僅容易混淆而且還難寫，讓我們來仔細(xì)觀察，看看怎樣能把它寫好，生觀察。

師：要想寫好這個字，其實(shí)有一個小竅門，你們看左右兩個“辛”的三橫，其實(shí)都在一條斜線上，只要把握住這一點(diǎn)，就能把這個字寫好。師范寫，生練寫?！?設(shè)計意圖：對于容易弄混淆的“辨、辯、辮”和“瓣”字，設(shè)計一個選字填空題，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，比反復(fù)的講解幾個字的不同要有效的多。同時在寫字的過程中，注意調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己先觀察，說說如何寫好“辨”字，然后再由老師點(diǎn)撥、范寫。效果比老師自己說要好得多。】

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1.你們寫得真棒，現(xiàn)在把書打開，讓我們走進(jìn)課文。2.你能完整說說文章說了一件什么事情嗎？生答。

【 設(shè)計意圖：三年級的孩子，讓他概括整篇文章的大意，有點(diǎn)難度。于是在讓孩子們讀書的過程中就注意引導(dǎo)孩子們將文章分成三大部分，并引導(dǎo)他們?nèi)w納每部分的大意，教師適時板書。最后讓學(xué)生根據(jù)板書嘗試概括本文的主要內(nèi)容。這樣等于給了學(xué)生一個解決難題的梯子，讓他們通過自己的努力能夠順利破解這個難題。同時也讓他們掌握了一個概括文章主要內(nèi)容的好方法?！?/p>

四、總結(jié)

作者發(fā)現(xiàn)了一個構(gòu)思新奇，雕刻得栩栩如生的象墩，令她愛不釋手?？勺詈蟮降踪I了沒有呢？她和賣木雕的少年之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：

27.賣木雕的少年

辯（辯論）

辨（辨別）辮（辮子）

瓣（花瓣）

第四篇：賣木雕的少年第一課時教學(xué)設(shè)計

《賣木雕的少年》第一課時教學(xué)設(shè)計

獵德小學(xué) 郁曉云

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流資料，感受中非洲人民的友好情誼。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 學(xué)會生字新詞,積累四字詞語。

3、理清課文順序，了解課文的主要內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)課文第一部分。教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

了解非洲人民同中國人民的友誼；積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、在已學(xué)過的課文中，老師總被一種感情深深地打動著，那就是珍貴的友情。同學(xué)們，請你們回顧一下，本學(xué)期哪些課文是講友情的？

2、欣賞詩《朋友》。

3、交流資料，了解中非友誼源遠(yuǎn)流長。

4、今天，我們就去看看那只木雕，掂量那份情誼。（出示課題，學(xué)生讀題目）

二、學(xué)習(xí)課文

1、聽課文錄音，自讀課文，要求: 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。

2、想一想課文寫了一件什么事？

3、理清課文的順序,課文分幾部分寫 ？

2、檢查：出示本課生字詞（自由讀，抽讀，齊讀）。

3、默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。

我在非洲南部旅游時，對 愛不釋手，但由于 而放棄了，然而在晚飯后，讓我很感動。

4、四人小組交流一下，理清課文的順序,課文分幾部分寫，再全班交流。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、欣賞圖片，了解非洲的瀑布與木雕, 用四字詞描繪。

2、練習(xí)

選一選，寫一寫，讀一讀

名不虛傳 游人如織 景色壯觀 琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 五官端正 愛不釋手 語無倫次 清晰可辨 一模一樣

大瀑布真是（）。這（），（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。

3、感情朗讀課文的第一部分，小組讀，齊讀。

四、作業(yè)抄寫生字詞，朗讀課文。

五、板書：

27賣木雕的少年

朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄木雕——贈送木雕

第五篇：賣木雕的少年第一課時教學(xué)設(shè)計

《賣木雕的少年》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。

2.讀通課文，初步感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握本課生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.請學(xué)生搜集有關(guān)非洲的風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。

2.字詞卡片

教學(xué)過程：

一、資料共享，導(dǎo)入新課

1.老師請同學(xué)們搜集有關(guān)非洲的文字或圖片資料，誰來給大家進(jìn)行介紹？

2．下面讓我們來結(jié)識一位非洲的賣木雕的少年。（板書課題）通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？你們還想知道什么？

3.師過渡：下面就讓我們走進(jìn)課文，去探究我們想知道的問題。

二、初讀課文，整體感知。

（一）教師提出要求，學(xué)生自讀課文

1．請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，遇到生字的地方或難讀的句子多讀幾遍，并思考，課文寫了一件什么事。

2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視參與學(xué)生活動。3.小組合作檢查。

（二）檢查初讀情況 1．檢查生字詞語

（1）帶有拼音的生字詞語。指名讀，評議，檢查讀。

ní tu? g?u xǔ biāo shì bīn tāo yù kěn hàn 莫西奧圖尼亞 馱 著 構(gòu)思 栩栩如生 標(biāo)準(zhǔn) 愛不釋手 賓館 掏 錢 猶 豫 誠 懇 遺憾

（2）認(rèn)讀生字，識記字形。

（3）開火車認(rèn)讀詞語，討論你讀懂了哪些詞語。

游覽 工藝品 名不虛傳 游人如織 壯觀 出售 攤點(diǎn) 陳列 構(gòu)思 五官端正 觀賞 掏錢 即將 晚飯 清晰可辨 一模一樣 付錢 標(biāo)準(zhǔn) 牙齒 琳瑯滿目 栩栩如生 愛不釋手 語無倫次 2．指導(dǎo)朗讀課文，理清課文敘述順序。（1）課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄木雕——送木雕 引導(dǎo)學(xué)生了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

課文講的是 “我”到非洲旅行時，想（），又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好（）。賣木雕的少年等待在賓館門前，（）。3．

三、學(xué)習(xí)課文一至四自然段

1．在作者在去非洲旅行前，朋友叮囑我一定要做哪幾件事？ 一是看瀑布、二是買一兩件木雕

2．（欣賞美麗的莫西奧圖尼亞大瀑布）課文是怎么寫莫西奧圖尼亞大瀑布的？ 3．生答。（相機(jī)理解“名不虛傳”“游人如織”）4．品讀感受。

過渡：作者又是怎樣向我們介紹木雕的呢？請讀出有關(guān)語句。

5．出示有關(guān)句子品讀感受。（學(xué)習(xí)詞語：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生）我們也來欣賞一下精美的木雕吧！課件出示，師生共同欣賞，同時師介紹非洲木雕。

6．看到這些木雕，你有什么想法？

四、讀讀寫寫

1.開火車快速認(rèn)讀課文下面的生字。

2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。

3.教師范寫個別生字，如“馱、售、掏、辨、齒”等。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。

板書設(shè)計：

27賣木雕的少年

聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄木雕——送木雕