第一篇：張籍《秋思》擴(kuò)寫

我獨(dú)自漫步在洛陽城里，任颯爽的吹在我的頰邊，落葉在秋姑娘的帶領(lǐng)下回到了的地母親的懷抱，稍稍抬眸，我便望見湛藍(lán)的天空中，一群大雁朝南邊飛去……在這樣一幅和諧而又美麗的家中，腦海中不禁浮現(xiàn)了家人的臉龐。環(huán)顧著熟悉的洛陽城，我突然有一種想給家人寫信的欲望。

回到家中，我從桌上抽出幾張紙，又倒了些墨在硯臺(tái)上，用毛筆蘸了蘸墨汁，可片刻之后，紙上依舊空空如也，要表達(dá)的話語太多了，我是先和家人們問好？還是談?wù)劼尻栠@個(gè)美麗的小城？還是說說發(fā)生最近發(fā)生的一些事兒？我的大腦一片混亂，不知該從何說起。

終于，我整理好了思緒，一個(gè)個(gè)字符躍然紙上，漸漸地，信接近尾聲，捎信人也快來了，可我又擔(dān)心了起來，這樣匆匆忙忙地寫信家人會(huì)看得懂我要表達(dá)的意思嗎？我會(huì)不會(huì)忘了和家人問好？會(huì)不會(huì)漏了什么事兒沒和家里人說？……帶著滿腹的疑問，我又一次將信認(rèn)真檢查了一遍，確定沒有問題了，我便將他折成四折，放入填好的信封中，小心翼翼地封好，站在門口等待捎信人的到來。

一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，捎信人在我的盼望下到來了。我將信交給步履匆匆的捎信人，可心里又不免擔(dān)心起來：我又沒有將內(nèi)容寫完整？會(huì)不會(huì)遺忘了什么東西？想到這兒，我急忙叫騎在馬背上的捎信人攔了下來，將信拿過，重新審閱了一遍。確定沒有問題了，我松了口氣，將它折好，裝進(jìn)信封，交給捎信人。

望著捎信人騎著馬匆匆離去的背影，眼前仿佛出現(xiàn)了家人們接到家書的模樣，看著他們開心的模樣，我忍不住勾起唇角……

第二篇：《秋思》擴(kuò)寫

《秋思》擴(kuò)寫

山東濟(jì)寧觀音閣小學(xué)四．四班 張笑顏

.我在洛陽城里已住了三、四年，白發(fā)蒼蒼，我的家人不知怎樣？是否還活在世上？讓我忐忑不安。夜晚，我來到窗前，一輪皎潔的月亮灑下悠悠清淡的光。不禁想起了故鄉(xiāng)的親人，真是“窗前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蔽冶悴挥勺灾髁飨铝搜蹨I。這眼淚是思鄉(xiāng)的淚。這時(shí)，突然樹上的葉子飄落了下來，秋風(fēng)又把葉子卷了起來。哎??我來到書房，想寫封信給家人，可是不知從何說起，要說的話太多了??過了好長時(shí)間，終于把信寫好了，便不知不覺地睡著了。清晨一大早，我把信件封好，再用細(xì)綢子捆好。急匆匆的身影騎著馬奔到驛站門口，“哦！原來你是專門為人捎信的?！彼f：“是?！蔽冶惆研派髦剡f給他，他要走的時(shí)候，我再次把信拿起來看看有沒有什么忘寫的，再次把信封好拿給要走的人。我囑咐捎信人要路上小心，一定要把這封信送給我的家人。讓他們知道我還在這里，要過兩、三年才能回去。望著遠(yuǎn)去的他，滾燙的熱淚迷蒙了我的雙眼.樹葉黃了，被瑟瑟的秋風(fēng)無情地吹走?？途勇尻柍抢锏脑娙藦埣慷眠@凄涼的情景，禁不住想起自己的家鄉(xiāng)。他想給家人寫一封信。正要落筆時(shí)，心里卻涌起千愁萬緒。遠(yuǎn)離故土的自己，有多少想說的話，有多少想寫的事?。￠L期獨(dú)自生活的他有多少話想傾訴，借這次機(jī)會(huì)把想說的都寫出來吧！詩人想了又想，終于落筆行書，盡情地講述著自己與家人離別后的事情和自己的心里話。信終于寫好了，可詩人的心情還久久不能平靜。他小心翼翼地將信封好，叮囑送信人一定要將信完好無缺地送到家人手里?？稍谒托湃思磳⒊霭l(fā)之際，詩人又拆開信封，仔細(xì)地看了好幾遍，生怕漏了一言半語。送信人終于上路了，張籍一直目送他，直到他消失在天際。

暫時(shí)居住在洛陽的張籍看見秋風(fēng)再掛，不禁思念起家鄉(xiāng)，想寫封信給家里的親人，正當(dāng)張籍回到房間拿起筆和紙，當(dāng)拿起筆時(shí)，想了一想，到底要寫多長啊！心里那么多話要說，怎么寫的下呢？忙了很久，才寫完了信。張籍找了一個(gè)送信的人想把信封送過去，送過去之前，張籍檢查了一遍，看一下有沒有漏寫什么字，查完后張籍把信封遞給了送信的人，當(dāng)送信的人要走的時(shí)候，張籍還是擔(dān)心漏寫什么句子，急忙叫送信的人停下，送信人停了下來，把信還給了張籍，張籍打開了信??

第三篇：《秋思》擴(kuò)寫

秋思(唐)張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

唐代詩人張籍的《秋思》，意寫秋天，詩人在異鄉(xiāng)洛陽城思念家鄉(xiāng)親人，想寫一封家書卻發(fā)現(xiàn)想要表達(dá)的意思太多了，匆匆寫完之后又怕沒表達(dá)完整，在捎信人臨走之前，又打開信封??主要是表現(xiàn)詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

作文題目：《秋思》改寫 寫作要求：

1.符合原作：認(rèn)真研讀原作，掌握基本內(nèi)容、中心思想和基本情節(jié)。

2.發(fā)揮想象：由于詩歌的精練性和感情跳躍很大，需要發(fā)揮想象、生動(dòng)描述。

3.補(bǔ)充細(xì)節(jié)：運(yùn)用人物的描寫方法，將人物具體化。4.語言生動(dòng)：要比原作的描寫更細(xì)膩、形象?？梢缘谝蝗朔Q“我”，也可以第三人稱來寫。

《秋思》改寫

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，我走在秋天的洛陽城里，一陣風(fēng)迎面而來，涼颼颼的，我裹緊了單薄的衣裳，習(xí)慣性的抱住了自己削瘦的肩膀，茫然空靈的身軀默默地領(lǐng)略著秋季如刀的殺氣，目睹著這凄涼的景象，客居在洛陽城里的我，不禁思念起家鄉(xiāng)來。

時(shí)光荏苒，不知不覺中已經(jīng)離開家鄉(xiāng)很久了，我真想給家鄉(xiāng)的親人寫一封信。正要下筆時(shí)，我的心里涌起了千愁萬緒，不知從何寫起。不知家人過得怎么樣？爹娘他們還好吧？家里兄弟姐妹相處的和睦嗎？我的孩子學(xué)習(xí)好嗎？洛陽城可大了，你們什么時(shí)候有時(shí)間來這兒玩呢??

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我，有多少想說的話，多少想寫的事??！就借這次機(jī)會(huì)都寫出來吧！可是，當(dāng)我提筆寫信時(shí)，感覺千言萬語也傾不完，千歌萬曲也唱不盡，一時(shí)之間竟不知從何說起。不知過了多久，終于落筆行書，講述著自己與家人離別后的愁緒。

不知何時(shí)，放眼望去，西邊的天空竟披起了一層薄薄的昏黃色的紗，太陽掩起嫵媚的笑臉，縱向慢慢沒入群山與云海之間，一點(diǎn)一點(diǎn)，傾斜著身子，宛如無形中有只有力的大手，用力地將其拽落下去，天空漸漸昏暗下來，竟稍有些涼意。人們明白了，一天即將謝幕，太陽落山了。??！我的信終于寫好了，可是我的心情久久不能平靜下來。我小心翼翼地將信封好，叮囑捎信人一定要把信完好無損地送到家人手里?？稍谏有艃喝藢⒁霭l(fā)之際，我又拆開已封好的信，一字不漏地看了一遍又一遍，生怕漏了只言半語。

捎信兒人終于騎上白馬上路了。這時(shí)一陣涼勁的秋風(fēng)吹起來，把房前的芭蕉和路邊的野花吹得微微發(fā)顫，我目送著漸漸遠(yuǎn)去的送信人，直到“嗒，嗒”的馬蹄聲消失在瑟瑟的秋風(fēng)之中??

《秋思》改寫

一輪冷月高懸在夜空，灑下清冷的光，陣陣寒冷而又凄涼的秋風(fēng)襲來，讓人瑟瑟發(fā)抖。客居洛陽的我，已經(jīng)一年多沒見到遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人了，此刻，內(nèi)心倍感孤寂。今天是中秋節(jié)，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這萬家團(tuán)圓的日子里，我本該和家人團(tuán)聚在一起，圍著桌子喝酒、賞月、暢談，享受天倫之樂。無奈，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，只能放棄回家的念頭，獨(dú)自承受這思鄉(xiāng)的孤獨(dú)與寂寞。突然，一個(gè)念頭從心中一閃而過：雖然在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)我不能與親人團(tuán)聚，但我可以給親人們寫封信問候問候啊。（心理描寫）

我越想越來勁，于是，我三步并做兩步地沖進(jìn)書房，凝神靜氣地寫起家書來：親人啊，今天是中秋佳節(jié)，我獨(dú)自在外漂泊，不能和你們團(tuán)聚，心里感到十分苦楚和愧疚。但我保證，明年，就算回來只能與你們吃一頓飯就回洛陽，我也一定會(huì)回來的。父母大人，請您一定要保重好身體，孩兒遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)敬祝您身體安康、壽比南山、福如東?！?/p>

想說的話實(shí)在太多了，可是，這幾張薄薄的紙根本無法表達(dá)心中的千言萬語。此時(shí)已是夜半三更，想到明天一早就要把信送走，但似乎我要說的話還有很多很多，一時(shí)難以表達(dá)，不知如何是好。最后，我只好筆走龍蛇般將萬千思緒中最主要的作以表達(dá)，不知不覺已到天明。我把信看了又看讀了又讀，最后戀戀不舍地將信封好，交給一位捎信人，請他火速送回家去。捎信人接信后二話沒說，轉(zhuǎn)身就走。此時(shí)我又擔(dān)心信中遺漏了什么，連忙叫住他，箭步前去取回信件，小心翼翼地拆開信封，仔仔細(xì)細(xì)地把信又讀了一遍，猶豫再三，才把信封好遞給他，千叮嚀萬囑咐：“這信件十分重要，請務(wù)必送達(dá)！感謝！”捎信人微微一笑，頭輕輕搖了搖，便轉(zhuǎn)身離開。我看著他遠(yuǎn)去的背影，心想，這家書送達(dá)之日，不知會(huì)是什么時(shí)節(jié)呀。夜里，我做了個(gè)夢，夢中，我們一家老小歡聚在一起，每個(gè)人都洋溢著幸福的笑??醒來后，又是“寒燈獨(dú)夜人”，不禁作詩一首：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

《秋思》改寫

我離開家鄉(xiāng)已經(jīng)兩年多了，孤身一人客居洛陽城。一陣秋風(fēng)吹在我的身上，此刻離我最近的也只有它了，它正用那冰涼的手觸摸著我的臉，冷颼颼的。遠(yuǎn)處的花草樹木用它那頑強(qiáng)而柔軟的身軀抵擋寒風(fēng)。青山早已脫去輕紗，換上了秋袍。我抬頭望著天空，大雁排成人字形急匆匆地望南飛，咿咿呀呀地，好像在說：“再見了大地，明年春天我一定還會(huì)回來看望您的！”

落葉簌簌而下，像無家可歸的棄兒，飄向遠(yuǎn)方。我就像它們一樣，四處飄零，一股酸楚之情涌上我的心頭。

此時(shí)此刻，我的故鄉(xiāng)一定是豐收的景象吧!家鄉(xiāng)的田野成了一片金色的海洋，稻桿壓彎了腰，充滿豐收的喜悅。路旁的野花競相開放，有的昂首遠(yuǎn)眺，好像在等待著誰，有的低頭俯視，好像在尋找著什么，有的躲在枝葉后面偷偷笑,好像在和誰玩“躲貓貓”，有的迎著風(fēng)兒翩翩起舞，好像在和誰比舞姿。老家庭院里的那棵大棗樹已是碩果累累，棗兒像喝醉了酒似的，面容通紅，個(gè)頭也漲得鼓鼓的，細(xì)長的枝椏隨枝彎了下來。小時(shí)候，我總會(huì)約幾個(gè)好伙伴來摘棗子，膽大的爬上樹直接把棗子摘下來，或者用竹竿把棗子打下來。膽小的，拿著籮筐拾棗子。庭院的上空回蕩著我們銀鈴般的笑聲。

一群歸巢鳥的叫聲把我拉回現(xiàn)實(shí)。唉，落葉遲早都要?dú)w根，而我什么時(shí)候才能回到我魂?duì)繅艨M的家人身邊呢！想著想著，幾顆冰冷的淚珠從我的臉頰上滾下。我抬起手，拂起袖子，輕輕拭了幾下眼角。

"沙沙沙''''，我回頭一看，原來是風(fēng)把桌上的紙吹得直作響。我想：應(yīng)該給家人寫封信，報(bào)個(gè)平安。于是我拿起毛筆，鋪好紙張，可卻發(fā)覺要說的話太多了，竟不知從何說起：父親的工作是否順利？母親的風(fēng)濕病沒再犯吧？有沒去看郎中？最辛苦的還是我的妻子，打理著家里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事。最擔(dān)心的是我那調(diào)皮的兒子，離別時(shí)他的稚氣還在，不知現(xiàn)在是否用功讀書......他們的笑貌在我眼前呈現(xiàn),音容在我耳邊回蕩.“半夜三更，小心火燭！”已經(jīng)三更了，我奮筆疾書。

“喔......”不知不覺天空已露出了魚肚白?！斑?.....咚”，“張兄，我要出發(fā)了，你有沒有什么事要交給我辦？”從門外傳來急促的敲門聲。

我正要交出信，卻突然想起來什么，又匆忙跑進(jìn)屋拆開信，提筆又寫下了幾句，這才依依不舍地將信托付給捎信人。

捎信人走遠(yuǎn)了。我也轉(zhuǎn)身，又看見了金黃的落葉一片片紛紛飄落，回家路上作詩一首：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重，意恐匆匆說不盡，行人臨行又開封?！?/p>

第四篇：張籍寫秋思的故事

張籍寫秋思的故事

宋俊霆秋天到了，洛陽城里刮起了秋風(fēng)，只聽見“嘩嘩”的聲音，樹葉落下來了。我——張籍身在異鄉(xiāng)。突然，想起了家鄉(xiāng)，想起了家人。我多年沒有回去了，在異鄉(xiāng)十分孤獨(dú)。我非常想念家人，不知家人過得是否吉祥，他們的身體是否健康，我真想回去看看??！與是，我慢慢磨起墨，準(zhǔn)備寫封家書，可是正要開始寫的時(shí)候，心里卻千愁萬緒，不知從何處寫起，突然，我眼睛一亮拿起筆沾一下磨好的墨，一口氣寫了九張，裝在信封里封好。

正在這時(shí)，我的老鄉(xiāng)從我的窗戶前走過，看起來是要回家了，于是，我連忙拿起已封好的家書，跑到老鄉(xiāng)旁邊，問：“老鄉(xiāng)，你是不是辦完了事，要回去了？”老鄉(xiāng)回答：“是的?！蔽艺f：“那麻煩你替我把這封信交給我的家人，好嗎？”老鄉(xiāng)回答：“好！”當(dāng)老鄉(xiāng)要走時(shí)，我突然想起這封家書還有漏寫的內(nèi)容，又說：“我能不能拿回去看看？我很長時(shí)間沒有寫信給家人了，總感覺信里少了點(diǎn)什么，能否打開信讓我看看？”老鄉(xiāng)把信給了我，我看了一遍又一遍，然后加了一點(diǎn)內(nèi)容，確定沒有漏寫的了，才把信交給老鄉(xiāng)，讓他帶回去。我小聲嘀咕著：“什么時(shí)候我才能與家人團(tuán)聚?。俊?/p>

看著老鄉(xiāng)慢慢消失的背影，我詩意大發(fā)，寫了一首詩，把它叫做《秋思》：

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

第五篇：張籍《秋思》教案

寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的張籍《秋思》教案，希望對您有所幫助!

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主閱讀，借助注釋等理解古詩的意思。

2、揣摩關(guān)鍵詞句，在反復(fù)誦讀、想象中完形詩歌形象，感受形象中蘊(yùn)含的意境，體會(huì)詩人的秋思情懷。

3、能誦讀詩歌，自主積累描寫秋的詩句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、背景資料。

教學(xué)過程：

課前演講：展示搜集到的描寫秋天的詩詞。

一、導(dǎo)入新課。

1.在你眼里，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?

然而，在詩人張籍眼里，秋天卻是樹葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié).今天，我們一起來學(xué)習(xí)他一首古詩《秋思》(板書課題)。

2、張籍，唐代詩人。他出身貧苦，常年過著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時(shí)兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩人身陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此時(shí)他在洛陽城里遇到了故人，并托他捎信給家人。在此情此境下，寫下了這首詩。齊讀課題。

3、“秋”是指——秋天，“思”是指——思念。秋天的思念是悠長的，把思讀得長一些。再讀課題。

二.初讀知意。

1.請同學(xué)們反復(fù)讀古詩，要做到字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么。

2、(投影出示古詩)誰能把這首詩正確地讀給大家?

3、(彈多音字的拼音)要注意這些多音字的讀音。

4、(投影出示生字“洛”)你會(huì)怎樣記住這個(gè)生字?

5、這個(gè)字寫時(shí)要注意什么呢?

6、讀詩不同于讀課文，不僅要讀通順還要讀出他的韻味。請同學(xué)們再讀古詩，注意停頓，要讀出這首詩的韻味，想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么。

7、誰來展示你的朗讀?

三.入境悟情。

1、請同學(xué)們結(jié)合注釋再讀古詩，想想你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么?？梢栽谀愕臅蠈懸粚?，組織好語言再和你的同桌說一說。

2、你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么?現(xiàn)在就將你的收獲說給大家聽。(生自由匯報(bào))

3、(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)以下內(nèi)容)

Δ見：

·古人說“秋風(fēng)惹愁思，落葉斷人腸”。離家十年的詩人站在瑟瑟的秋風(fēng)里，他看見的是什么呢?(生回答)

·詩人見到了許許多多，可此時(shí)是他“見不著”的又是什么?(生回答)

·是的，在這洛陽城里，詩人見不到親人的歡聲笑語、見不到鄉(xiāng)親的把酒言歡，他看到只有那飄零的落葉，枯黃的小草，凋謝的百花

同學(xué)們，如果你就是張籍，面對此情此景你的心情會(huì)怎樣?

Δ意萬重：

·孤單、寂寞、悲傷、無奈的張籍好不容易有機(jī)會(huì)可以寫一封家書捎回家，這是怎樣的一份家書呀!落筆之前，張籍會(huì)想到什么?他想表達(dá)哪些意思?

·假如你就是張籍，會(huì)對親人、朋友寫些什么呢?

·這么多的話想說，真可以說——千言萬語，用詩中的話說，就是什么?(意萬重)反復(fù)讀“意萬重”。

·秋風(fēng)落葉喚起思鄉(xiāng)夢，小橋流水的故土，你是否已改變了容顏?有多少話，想對你們訴說，這真是(出示前兩句詩指導(dǎo)有感情朗讀)

Δ恐：

·書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡;但當(dāng)捎信的行人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。從“恐”這個(gè)字你體會(huì)到了什么?(生回答)

·對詩人的心理刻畫入微。而這種并不確切的“恐”，促使詩人不假思索地作出“又開封”的決定。──千言萬語，惟恐遺漏了一句。

Δ“又開封”

·從“又”字中你體會(huì)到了什么?(生回答)

·詩中還有哪個(gè)字表達(dá)了同樣的意思?(“復(fù)”在這里是“又”的意思?)同樣的意思，盡量用不同的詞來表達(dá)。

·當(dāng)家書終于“開封”之后，你能想像詩人又是怎么做的?

·意萬重，說不盡。情難理，又開封。這真是——(學(xué)生齊讀古詩“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。師指導(dǎo)。)

四.情感朗讀。

1、(播放音樂，課件演示。)秋風(fēng)瑟瑟，秋意濃濃。放眼望去，大地一片枯黃?；ㄖx了，草枯了，大雁南飛了，老槐樹那茂盛的綠葉，也化作片片蝴蝶，飄飄悠悠地往下落。是呀，又到了落葉歸根、全家團(tuán)聚的時(shí)間了，可是……詩人心頭泛起一陣酸楚，我什么時(shí)候才能回到我那魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)啊?故鄉(xiāng)的親人啊，你們一切都可安好?詩人提筆要寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫完的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。信短而情長，思緒綿長而心緒紛亂。這就是《秋思》一個(gè)游子說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。(板書“思鄉(xiāng)情”，師范讀古詩。)[教學(xué)意圖]：理解詩意，體會(huì)詩魂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀詩。

2、請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。自己練習(xí)朗讀，把你的體會(huì)充分地展示出來。(學(xué)生自由練讀)

3、(指名讀并評析)

4、古詩以它精煉的語言向我們展示了其豐富的內(nèi)涵，就讓我們記住這精美的語言。合上書，看板書提示齊背這首詩。(生齊背)

[教學(xué)意圖]：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生借助想像融情入境與詩人進(jìn)行情感的對接，從詩句中讀出自己真實(shí)的感受呢，進(jìn)而體會(huì)作者的內(nèi)心感受。

5、這首詩作者因見秋風(fēng)引發(fā)了意萬重，又復(fù)恐說不盡，所以又開封。整個(gè)這個(gè)過程是一件完整的事，可見這首詩是通過敘事來抒情的。(板書：敘事抒情)

五、對比閱讀。

1、同學(xué)們，這思鄉(xiāng)懷親的，何止張籍!那時(shí)候山遙路遠(yuǎn)，交通不便，離別容易相聚難啊!離鄉(xiāng)的人們只好把滿腔的思念化作文字，寫進(jìn)詩中。你們看!(課件出示《天凈沙·秋思》)這首詩都描寫了什么呢?你能體會(huì)到什么?我們自己讀讀。(生自由練讀)

2、誰來讀?(指名讀)其他同學(xué)邊聽邊結(jié)合注釋想想這首描寫了什么。你能體會(huì)到什么?

3、這首詩都描寫了什么呢?你體會(huì)到了什么?(生回答，說出大概就可以)你能體會(huì)到什么?

4、仔細(xì)觀察這兩首詩有哪些異同?(生回答)

5、異：張籍的秋思是敘事抒情，《天凈沙·秋思》是借景抒情;

張籍的秋思是七言絕句，《天凈沙·秋思》是小令。(也是一種詩體)

同：都表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

6、思鄉(xiāng)的詩寫了千百年，今天還在寫，思鄉(xiāng)的詩讀了千百年，今天還在讀?？傆幸惶炷銈冮L大了，也許要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，追尋自己心中的夢想，你們會(huì)覺得故鄉(xiāng)在我們心中永遠(yuǎn)是最溫馨、是最不能割舍，最讓人魂?duì)繅衾@的地方，讓我們合上書再讀一讀這首動(dòng)人的詩篇。

六.積累延伸。

1、默寫《秋思》。

2、想象《秋思》中描繪的畫面，將《秋思》改寫成一個(gè)小故事。當(dāng)作練筆。

3.搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩詞、歌曲，在班級展示。(選做)