第一篇：三年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)：我學(xué)會了

三年級作文教學(xué)設(shè)計(jì) 我學(xué)會了——

峰峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三年級組

陳麗霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自己會做的事中，選一項(xiàng)最拿手的本領(lǐng)寫一篇習(xí)作。

2、把不會到會的過程寫具體。

3、表達(dá)出真情實(shí)感。

4、用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)：把不會到會的過程寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)真情實(shí)感，用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生示范，多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，老師這里整理了一些同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)時的照片，你們想不想看一看？（觀看照片）看了照片，老師相信，你一定還有許多其他的本領(lǐng)吧，那就請你大聲地、自豪地告訴大家好嗎？（學(xué)生說本領(lǐng)）你們學(xué)會的本領(lǐng)可真多，太讓老師羨慕了。今天，就讓我們一起走進(jìn)今天的作文《我學(xué)會了——》。

二、出示習(xí)作要求，審題

1、學(xué)生自由讀習(xí)作。

2、課件出示習(xí)作要求。

三、指導(dǎo)習(xí)作

出示兩盆清水、一塊香皂、一條手絹

1、先觀察，老師做了哪些準(zhǔn)備工作？板書：準(zhǔn)備

2、第一步：（浸濕）老師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察

提問：誰來說一說，老師剛才做了什么動作？根據(jù)學(xué)生的回答板書（浸濕——揉——撈——擰）

第二步：（打香皂）請一名學(xué)生示范，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，老師提問：

請把你們剛才看到的打香皂的過程說一說？學(xué)生回答 再問示范的同學(xué)：

請你向大家介紹一下你是怎么打香皂的？拿著香皂，你有什么感覺？ 打香皂的過程中你遇到了什么困難？為什么會這樣？你的心情是怎樣的？

第三步：（搓洗）學(xué)生演示，老師提問：

你在干什么？（搓）你打算怎樣搓？（演示搓）向大家介紹你是怎樣搓的？ 向其他同學(xué)提問：通過你的觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)？（提示學(xué)生可以從雙手、手絹、肥皂等方面進(jìn)行觀察）

演示的同學(xué)：談?wù)勛约旱母杏X如何？（手、胳膊、心理等方面）

第四步：（漂洗）學(xué)生示范，教師引導(dǎo) 仔細(xì)觀察水發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生練說漂洗的過程。

向示范的同學(xué)提問：洗完手絹了，你的感受是什么？

3、結(jié)合學(xué)生的回答，課件出示兩個結(jié)尾 指名學(xué)生朗讀；學(xué)生自由表達(dá)

四、總結(jié)完善

1、寫文章不能只寫過程，還要有一個開頭和結(jié)尾 開頭：可寫時間、為什么要做這件事 結(jié)尾：可寫體會

3、結(jié)合板書，指出詳寫與略寫，分出自然段

五、例文欣賞

1、指名朗讀

2、找出文中的好詞好句、動作、心理描寫的詞語

六、自由寫作

1、出示好詞好句、動作、心理描寫的詞語

2、播放輕松舒緩的音樂，學(xué)生寫作

板書：

一、開頭：時間、原因

略寫

二、過程：先——浸濕

接著——打香皂

詳寫

然后——搓洗

最后——漂洗

三、結(jié)尾：勞動后的體會

略寫

第二篇：三年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)：我學(xué)會了

我學(xué)會了——

三年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：常海梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自己會做的事中，選一項(xiàng)最拿手的本領(lǐng)寫一篇習(xí)作。

2、把不會到會的過程寫具體。

3、表達(dá)出真情實(shí)感。

4、用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)：把不會到會的過程寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)真情實(shí)感，用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生示范，多媒體課件。教學(xué)過程：

一、播放圖片，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師這里整理了一些同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)時的照片，你們想不想看一看？（觀看照片）看了照片，老師相信，你一定還有許多其他的本領(lǐng)吧，那就請你大聲地、自豪地告訴大家好嗎？（學(xué)生說本領(lǐng)）你們學(xué)會的本領(lǐng)可真多，太讓老師羨慕了?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)今天的作文《我學(xué)會了——》。

二、互動交流，搜集素材：

1、出示三個生字：“娑”、“媲”、“凹”，讓學(xué)生比賽查字典，查出這些字，并告訴老師你是怎么查出來的。

2、指明學(xué)生發(fā)言。

3、出示范文，學(xué)生自由讀，積累好詞好句，并相機(jī)板書。

三、例文欣賞

1、指名朗讀。

2、找出文中的好詞好句，動作、心理描寫的詞語。

四、自由寫作：出示習(xí)作要求。板書：

一、開頭：起因

略寫

二、過程：經(jīng)過（順序、語言、動作）

詳寫

三、結(jié)尾：勞動后的體會

略寫

第三篇：作文：我學(xué)會了---教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、真正理解堅(jiān)持的含義。

2、能復(fù)述故事內(nèi)容。

3、學(xué)會通過觀察，寫出人物的語言、動作、心理、神態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)突破：講故事和做游戲，讓學(xué)生真正體會。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

生活中，我們很多時候需要堅(jiān)持，但是說起來容易，做起來很難，今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于堅(jiān)持的作文。

二、由故事引入

谷倉里的金表

一個農(nóng)場主在巡視谷倉時不慎將一只名貴的金表遺失在谷倉里，他遍尋不獲，便在農(nóng)場門口貼了一張告示，要人們幫忙，懸賞100美元。

人們面對重賞的誘惑，無不賣力地四處翻找，無奈谷倉內(nèi)谷粒成山，還有成捆成捆的稻草，要想在其中找尋一塊金表如同大海撈針。人們忙到太陽下山仍沒有找到金表，他們不是抱怨金表太小，就是抱怨谷倉太大、稻草太多，他們一個個放棄了100美元的誘惑。只有一個穿著破衣裳的小孩在眾人離開之后仍不死心，努力尋找，他已整整一天沒吃飯，希望在天黑之前找到金表，解決一家人的吃飯問題。

天越來越黑，小孩在谷倉內(nèi)堅(jiān)持尋找，突然他發(fā)現(xiàn)一切喧鬧靜下來后有一個奇特的聲音“滴答、滴答”不停地響著。小孩頓時停止尋找。谷倉內(nèi)更加安靜，滴答聲響十分清晰。小孩循聲找到了金表，最終得到了100美元。

三、問題

1、聽完故事以后，你明白了什么道理？

2、積累有關(guān)堅(jiān)持的成語和詩句。

大家都掌握了這么多有關(guān)堅(jiān)持的成語，那么在生活中，你能堅(jiān)持多長時間呢？（同學(xué)們暢所欲言）

四、做一個有關(guān)堅(jiān)持的小游戲。我能堅(jiān)持5分鐘。游戲前：

1、游戲規(guī)則，伸出你的右臂，把筆放到你的手腕處與肩齊平。

2、雙方的隊(duì)名和口號。每隊(duì)抽出5名同學(xué)上臺比賽。游戲中;

1、啦啦隊(duì)觀察比賽同學(xué)的語言、動作、神態(tài)、心理，并記錄下來。（重點(diǎn)）游戲后：

大家暢所欲言談感受。找同學(xué)復(fù)述故事。

五、教師總結(jié)：

生活中什么事情都需要堅(jiān)持，無論這次你成功還是失敗了，只要堅(jiān)持了，就會成功。

六、指導(dǎo)寫作;

1、寫作順序，順敘，倒敘。

2、人物描寫的方法;語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。

第四篇：我學(xué)會了 作文 教學(xué)設(shè)計(jì)

我學(xué)會了

主題思想：

讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，了解自己兩年來的進(jìn)步，并為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步感到高興和自豪，增強(qiáng)自信心。

設(shè)計(jì)理念：

健康向上的心理，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的基本因素，所以在組織教學(xué)活動時，選取的教學(xué)內(nèi)容都考慮到了是否有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心，是否有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。

活動準(zhǔn)備：

1、座位：桌分兩邊，中間留出展示臺。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一項(xiàng)自己最得意的本領(lǐng)，以及上小學(xué)以來的獲獎證書，榮譽(yù)證書等。

3、一首大家都會唱的歌。

4、資料袋。

教學(xué)活動內(nèi)容：

活動一：獻(xiàn)歌引題

同學(xué)們，今天上課，大家一定發(fā)現(xiàn)了我們的教室里，還有其他的老師，為了表示對他們的歡迎，老師建議，讓我們一起來為他們唱一首歌，好嗎？

（文娛委員起歌）

這歌是什么時侯學(xué)的呀？

活動二：本領(lǐng)匯報會

1、那除了這首歌，你們還學(xué)會了哪些歌呢（隨意指名說）會唱這么多呀，你們可真不錯！

2、有的小朋友也許會想，唱首歌算什么呀，我們的本領(lǐng)還多著呢。老師今天有個設(shè)想，就是為我們班開個“本領(lǐng)匯報會”，大家覺得怎么樣？

3、我呀，還特地找了小助手，來當(dāng)我們這次“本領(lǐng)匯報會”的小主持人?，F(xiàn)在有請“小主持人”——（）上臺。

師：是第一次當(dāng)小主持人嗎？心情怎么樣？有什么話想說嗎？

生：??

4、小主持人：“三（）班本領(lǐng)匯報會”正式開始！時光老人的腳步總是匆匆又匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)從幼兒園的小娃娃變成光榮的少先隊(duì)員了。進(jìn)入新學(xué)校，我們每天都在學(xué)知識，練本領(lǐng)。有了老師的辛勤教育，有了每一個同學(xué) 的努力，我們?nèi)ǎ┌嘹A得了一次又一次的榮譽(yù)。

小主持人：我想，大家也和我一樣，從一年級到現(xiàn)在，學(xué)到了很多的知識，練出了自己的本領(lǐng)，那我們做個小游戲吧。

詞語接龍

1、成語接龍游戲:每人一句成語,一人接一人傳接下去。

2、師問:你們是怎樣學(xué)會的?同學(xué)回答。

3、師小結(jié):同學(xué)們真能干,通過那么多途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。

下面，讓我們一起進(jìn)入“技能展示臺”。（出示：技能展示臺）在技能展示臺上，同學(xué)們可以展示自己兩年多以來學(xué)會的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)可以是在學(xué)校學(xué)的，也可以是在平時的生活中學(xué)的，你可以說說自己學(xué)會了哪些知識，可以展示自己優(yōu)秀的作業(yè)，也可以展示自己的獲得的榮譽(yù)證書，獎狀，還可以現(xiàn)場展示一下自己的本領(lǐng)。大家說好嗎？

（學(xué)生自由匯報，展示本領(lǐng)。表現(xiàn)優(yōu)異者給予紅星作獎勵。）

小主持人：短短兩年多時間里，我們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，為了讓每個同學(xué)都有展示的機(jī)會，下面，就請大家（同學(xué)們）以小組為單位，跟小組里的伙伴們說說自己的本領(lǐng)。好嗎？開始。

（小組交流匯報）

師：從同學(xué)們興奮的表情上，老師看得出，每個同學(xué)都有自己的本領(lǐng)，都有自己的長處，真是說也說不完。

“本領(lǐng)匯報會”到此結(jié)束?！澳闳昙壘蛯W(xué)會了當(dāng)小主持人，真不錯，老師佩服你，也謝謝你。”

習(xí)作《我學(xué)會了——》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、從學(xué)會的本領(lǐng)中，選一件感觸最深的寫下來。

2、要把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體。

3、表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，同時表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程： 寫什么？

1.小朋友：我們應(yīng)該從那些方面來入手寫好這次作文嗎？

老師：在具體寫作的過程中，要把第一次“學(xué)” 的經(jīng)過的事情敘述完整。因?yàn)槭堑谝淮巍皩W(xué)”，自己一定會與到很多困難，你會有很多新想法，一定要把自己的新想法寫出來寫具體。要把事情經(jīng)過寫具體。特別是生活中那些“學(xué)做”的富有情趣的細(xì)節(jié)，一定要細(xì)致地描寫。力求寫出生活的情趣來，寫出新穎的情景來。寫“我學(xué)會了??”的文章，可以用順敘的方法。在文章的結(jié)尾，要注意寫出事情的意義來，力求使文章具有一個新穎的主題。從而達(dá)到立意的創(chuàng)新。

2.小朋友：我學(xué)會了──這樣的作文題，你覺得應(yīng)該怎樣寫呢？ 老師：小伙伴們在一起的時候是不是經(jīng)常炫耀自己的本領(lǐng)？這個說：“我會游泳”，那個就會說：“我會下棋”互不服氣，對吧？可是，當(dāng)我們遇到題目是：我學(xué)會了──這樣的作文題，你覺得應(yīng)該怎樣寫呢？現(xiàn)在就讓我們一起來探討吧。

3.小朋友：我學(xué)會的本領(lǐng)很多，就是不知道寫什么才好？

師：在我們身上，有哪些已經(jīng)學(xué)會的本領(lǐng)、技能是可以作為這篇文章的素材呢？讓我們現(xiàn)在從幾個方面來認(rèn)識一下自己吧，看看我們到底都學(xué)會哪些本領(lǐng)、技能？

別看我們是小學(xué)生，想一想，我們也已經(jīng)學(xué)會并掌握了許多生活的本領(lǐng)：

也許你會做一些簡單的飯菜，比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋，甚至還可能會做一兩個拿手的小菜?? 也許你會整理房間，打掃衛(wèi)生，洗衣服??或許你會養(yǎng)花，養(yǎng)金魚?? 或許你利用業(yè)余時間學(xué)會了騎車、打球、游泳、畫畫、彈琴??

或許你是個小車迷、小電腦迷，學(xué)會了組裝賽車、學(xué)會了上網(wǎng)、打字、制作賀卡??

這一切本領(lǐng)都不是人天生就會的，而是通過學(xué)習(xí)，在嘗試中學(xué)會的。此時我們動筆之前先想一想，在所有學(xué)過的本領(lǐng)中，你對學(xué)習(xí)什么最感興趣？你學(xué)什么付出的最多？你學(xué)會的哪樣本領(lǐng)帶給你的快樂最多？選一個感受最深的來寫，這就是這次寫作的材料。

4.小朋友：寫好這次的作文，應(yīng)該注意什么呢？ 老師：要寫好這次作文，一定要注意以下幾個方面：

1．明確習(xí)作要求，確定作文范圍。這次作文是要求我們寫一件“我學(xué)會了??”事，而且這件事只能發(fā)生的時間沒有定。這件事還必須是你親身經(jīng)歷的。因而不能寫聽來的或者虛構(gòu)的。

2．選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，確定寫作的目的。作文雖然要求寫“我學(xué)會了??”經(jīng)歷的一件事，但是并沒有規(guī)定要寫怎樣的事，這就給我們留下了很大的選擇余地。同學(xué)們的生活是豐富多彩的，一定會經(jīng)歷許多的事情，我們要想想哪些事情給你留下了深刻的印象，在這些印象深刻的事情中，有的是有意義的，有的是有趣的，根據(jù)這兩種不同的情況去確定不同的寫作目的，然后再把文章寫下來。3．按照一定的順序，寫清事情的經(jīng)過。“我學(xué)會了??”的事情的發(fā)展變化是一個過程，這個過程大致包括起因、經(jīng)過、結(jié)果三個階段。我們在寫記事作文時，一般都要按這個順序來寫的，因?yàn)檫@樣寫符合事物本身的進(jìn)程。這樣寫不僅便于將文章寫得條理清楚，層次分明，也便于讀者弄清的事情的經(jīng)過，把握和理解文章的內(nèi)容。分幾部分來寫這篇文章

老師：現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選好了自己要寫的事情，急于動筆寫了？別著急，讓我們一起想想分幾部分來寫這篇文章。學(xué)本領(lǐng)的過程本身就是一個艱苦的過程，而且，無論你學(xué)習(xí)哪樣本領(lǐng)都不是一天兩天、一次兩次就能學(xué)會的，它是一個接著一個的艱苦而漫長的過程。

寫學(xué)會了某種本領(lǐng)的文章，常見的寫作順序有： 事情發(fā)展的順序：起因→經(jīng)過→結(jié)果

時間變化的順序：開始學(xué)→中間學(xué)的過程→最后學(xué)結(jié)果 以此類推，相信你現(xiàn)在知道按什么順序來寫自己的文章了。如何把過程寫具體

小朋友：我以前寫作文，老是寫不具體。武老師，你能告訴我，怎樣才能寫具體嗎？

武老師：你提出的問題很重要，許多三年級的小朋友往往都遇到過這方面的問題。知道怎么寫這篇文章還不夠，如何將它寫好才是更重要的。你是不是經(jīng)常聽到老師說要將事情的過程寫具體、生動。那么怎樣做才能使文章生動、具體？

概括地說，就是有側(cè)重點(diǎn)地將自己遇到的困難、解決的方法仔細(xì)描述出來。例如困難是什么樣的困難，造成了什么樣的后果。解決中如何請教、練習(xí)、總結(jié)改進(jìn)的，寫出來讓讀文章的人才會有身臨其境的感覺。

在寫事情的過程時，從哪些角度來描述呢？一般是將自己在做事中看到的、聽到的、感覺到的，以及自己采取的具體方法（動作），描述出來。

小朋友：武老師，你能舉例子說一說嗎？ 老師：好?，F(xiàn)在讓我們舉例來說：

例（1）學(xué)寫字：

記得有一次，老師教我們寫一種新的字體：隸書。這隸書寫起來還真有些別扭呢：以前，我們練習(xí)寫楷書的時候，每一筆橫都要稍作斜勢。而這隸書就不同了，每一筆橫都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，寫起來很吃力。

我把自己關(guān)在房間里，拿出白紙，疊成十二個大小一致的格，擺好筆墨，開始練習(xí)。我照著字貼，一筆下去，“哎呀！”用力過大，一個又黑又粗的筆道難看死了。我只好再在下一個格子里練習(xí)。我心中默默背著老師教我們的書寫方法，手里的筆哆哆嗦嗦地往紙上按下去，筆畫不粗了，可是彎彎曲曲像一個蚯蚓。唉，又是難看的一筆。

這個片斷中，小作者將自己練習(xí)隸書的困難從用力不勻，手哆嗦等方面寫了出來。更為生動的是將寫出來的筆畫運(yùn)用比喻進(jìn)行了描述。例（2）學(xué)包餃子

我先拿了一個皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點(diǎn)餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點(diǎn)放回盆里。然后把皮兒對折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個個像波浪形的花邊，這樣，一個餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡，而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說是因?yàn)轲W擱少了。這回，我包之前皮上多放了點(diǎn)餡，結(jié)果，包的時候手指一捏，餡都擠出來了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘糊糊的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調(diào)整著餡的多少，又接連包了幾個餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。

這個片斷中，小作者將包餃子時不會掌握餡多少，包餃子時出現(xiàn)的麻煩，以及最后包出了好看餃子的情景進(jìn)行了具體的描述，讓人讀了仿佛看到了她練習(xí)時的著急、小心翼翼地嘗試，包好之后又很自豪的情景。例

（三）學(xué)拉小提琴

媽媽給我請了個老師教我拉琴?？粗蠋熌菋故斓膭幼?，聽著琴弦上發(fā)出的優(yōu)美的樂聲，真讓人佩服。我想：要是有一天，我也像老師那樣，身著黑白相間的燕尾服，站在夜深人靜的小樹林中，輕輕地拉上一曲小夜曲，那是多么令人心滿意足呀！

我從老師教我的指法開始練習(xí)。我必須先學(xué)會用脖子和肩夾住這把小提琴。開始還能夾住，到后來，我的脖子也酸了，頭也麻了，汗也下來了。我緊緊地咬住牙關(guān)，好像一松嘴，琴就會掉下來一樣。老師在一邊一個勁兒地讓我放松。我卻越來越緊張，直到脖子開始抽筋了，才把琴拿下來。就這樣，我很快過了第一關(guān)。

俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。下課以后，我練習(xí)得就更苦了。夾琴、推弓、拉弓，一練就是兩個小時。有一次，我發(fā)現(xiàn)我的小提琴上怎么有點(diǎn)水呢？原來，是我的汗水把琴弄濕了。現(xiàn)在，我的肩膀上的皮膚上還有一片硬硬的繭──那是我練習(xí)夾琴的烙印。

冬天，天氣冷，我的手上有幾道小小的裂口，按琴弦的時候一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鮮紅的血。媽媽勸我休息休息。我說：“不！流點(diǎn)血不算什么！”就這樣，經(jīng)過刻苦練習(xí)，我的小提琴考級已經(jīng)通過了六級。

這篇文章中，小作者以向往作為自己學(xué)習(xí)的起因，然后選取練習(xí)夾琴來描述自己練琴的艱苦。寫出了自己酸疼、僵硬的感覺、頭肩的動作。隨后以自己練琴時出汗、流血來表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中自己的努力。這樣，“學(xué)會”的過程既生動又可信。

小朋友們，我們回想之后會發(fā)現(xiàn)我們長大了，也學(xué)會了許多的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)的過程中有很多事情一定給我們留下了深刻的印象。選一件你印象深刻的事情，然后把你感觸最深的記述下來吧，讓大家一起分享你學(xué)習(xí)過程中的酸、甜、苦、辣。趕快動手吧。記住，別忘了選好材料之后，先把題目補(bǔ)充完整，再列出提綱，確定分幾部分來寫這篇文章；然后確定下來哪些部分要進(jìn)行具體、詳細(xì)的描寫；這時就可以動筆了。如何寫好開頭和結(jié)尾

小朋友：老師，你能告訴我，寫“我學(xué)會了??”的作文的開頭和結(jié)尾的方法嗎？我常常為寫不出新穎的開頭和結(jié)尾而發(fā)愁呢？

老師：開頭和結(jié)尾十分重要。寫作文要注意“開頭、結(jié)尾小巧精美一些”，“中間”盡量豐富一些。下面，我們要談開頭、結(jié)尾怎樣寫了。

開頭的方法

1．開門見山法。如“學(xué)釣魚”的開頭：

一個星期天上午，外公來到我家。只見他手上提著兩根魚竿，腰上掛著魚簍。我就知道外公是到我家魚塘釣魚來的。我一時來了興趣。便纏著外公也要去釣魚。

2．設(shè)問開頭法。如“學(xué)騎自行車”的開頭：

你有過成功的經(jīng)歷嗎？如果你有，那么，你一定會知道成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長我們的自信心和自豪感。當(dāng)然，我也有過成功的經(jīng)歷，那就是我學(xué)會了騎自行車。

3．直接回憶法。如寫“學(xué)上網(wǎng)”的開頭：

記憶在我腦海中慢慢匯成一條長河，有成功的喜悅，失敗的憂愁??令我記憶最深刻的，還是我學(xué)會了上網(wǎng)查資料。

結(jié)尾的方法

1．自然結(jié)束法。就是在文章的結(jié)尾交代事情的結(jié)束。如：

哈哈！我今天學(xué)會了騎自行車?yán)病?/p>

2．明白事理法。就是在文章的結(jié)尾寫出自己明白了什么道理。如：

經(jīng)過了這件事我不僅學(xué)會了游泳，還領(lǐng)悟到了做人的道理──不要向困難低頭，凡是都要給自己定一個目標(biāo)，并向這個目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。3．展示心情法。如：

我終于學(xué)會了滑旱冰，我心里有著說不盡的歡樂。

小朋友：寫“我學(xué)會了??”這樣的作文，如何構(gòu)思行文呢？

老師：你真的很聰明啊。很多的三年級的小朋友都不知道什么是構(gòu)思和行文呢。

所謂構(gòu)思，就是在動筆之前想一想，自己應(yīng)該怎么寫？所謂行文，就是在想好之后，拿起筆來寫文章了。一般來說，寫“我學(xué)會了??”這樣的作文，我們可以這樣來構(gòu)思：

開頭：點(diǎn)名你要學(xué)什么，為什么要學(xué)。

中間：具體描述學(xué)的過程。遇到了什么困難，你是如何克服的；失敗幾次，你是如何成功的；在學(xué)的過程中，你是如何做的（一連串的動作），怎么想的等等。

結(jié)尾：可以寫一寫你的快樂心情，寫一寫你收到的啟發(fā)等等。小朋友：你能舉例子說一說嗎？

老師：可以呀。比如你學(xué)會了包餃子。就可以這樣來列提綱： 開頭：什么時間、什么地點(diǎn)、向誰學(xué)包餃子。比如向奶奶學(xué)。

中間：奶奶是怎么教你，你是如何包的。第一次如何包的，第二次如何包的，由失敗到成功的過程，當(dāng)時你心理的想法等等，都要具體地描述出來。結(jié)尾：寫學(xué)會了包餃子后的快樂心情。

小朋友：哈哈！我今天學(xué)會了一個寫作文的好方法。

第五篇：三年級作文我學(xué)會了什么

三年級作文我學(xué)會了什么

三年級作文我學(xué)會了什么

（一）寬容是一種美德，寬容是一種修養(yǎng)，寬容是一門學(xué)問，寬容是人與人之間和平相處的一座橋梁??

記得那是我上二年級的時候有一天下午下課，張?zhí)焱屛医铀癯?，因?yàn)樗癯咄鼛Я耍医杞o他后，令人意想不到的事情發(fā)生了：我剛借給他，他就把格尺掰壞了。當(dāng)他把事情告訴我時，我氣急了，真想好好揍他一頓，正好打起上課鈴了，我把我心頭的怒火壓制下來。然后，這節(jié)課下課之后，我把這件事告訴了老師，在上課的時候，老師告訴張?zhí)焱魈熨r我格尺。放學(xué)之后，張?zhí)焱艺f：“孫浩然，真對不起，把你的格尺掰壞了，明天我賠你一個新的格尺?！蔽艺f：“對不起有什么用？這是我媽媽花五塊錢給我買的格尺，你為什么要給我掰壞？”說完我就走了，回家之后，媽媽看我受氣的樣子，便問我怎么了，我把事情的一五一十說了出來，媽媽說：“兒子，要學(xué)會寬容別人。”第二天，張?zhí)焱瘑栁遥骸拔屹I不到像你那樣的格尺你能告訴我在哪買的嗎？”我說：“你不用賠了?！彼牭竭@句話后，連忙說：“謝謝，謝謝?！蔽疫B忙說：“不用謝?！本鸵虼?，我們倆成為了好朋友。

通過這件事，我學(xué)會了什么叫寬容。

三年級作文我學(xué)會了什么

（二）我學(xué)會了許許多多的事情，有大有小。它們就像沙灘上的貝殼一樣多，有的被海水沖走，再也見不到它的影子；有的卻像生了跟似的，永遠(yuǎn)居住在沙灘上，怎么抹也抹不掉??今天，我彎下腰去檢起一個貝殼，看到上面清晰地寫著“我學(xué)會了抓蝌蚪”。

那天，我和媽媽一起到泥濘的田埂上。我看到小水坑里有不計(jì)其數(shù)的蝌蚪，正在閉目養(yǎng)神。于是，抓蝌蚪的念頭在我的腦海中閃現(xiàn)出來了。我快速向四周一瞧，找到一只破碗，用來裝蝌蚪用的。我悄悄地把兩只手伸到坑底，在哪里守株待兔，嘴里念念有詞“蝌蚪，蝌蚪，快上鉤吧！”。不一會兒，我的手心里聚滿了大大小小的蝌蚪。突然，我把手一捧，反應(yīng)快的蝌蚪落荒逃走，反應(yīng)慢的蝌蚪落入我精心設(shè)置的天網(wǎng)之中。此時，有一輛三輪車從不遠(yuǎn)處駛過來，車輪壓過了水坑，蝌蚪們四處逃散，我就趁火打劫、渾水摸魚，捉了不少的蝌蚪，真是天遂人意！這時，我想到蝌蚪長大之后會成為青蛙，并且青蛙是人類的朋友。我決定把它們還給大自然。

雖然我學(xué)會了抓蝌蚪，但是放蝌蚪更有意。我看著它們的渺小身影漸漸遠(yuǎn)去，祝愿它們能健康成長，成為捕蟲能手。

三年級作文我學(xué)會了什么

（三）我學(xué)會了畫畫

今天是星期天，媽媽把我送到了美術(shù)館學(xué)畫畫。

開始畫的時候，我畫的七扭八歪的，非常難看，老師走過來，看了看我的畫，就幫我改了改把難看的地方改得非常漂亮，我羨慕極了。該涂色了，我認(rèn)真聽老師講哪個地方圖什么顏色，把每個地方都涂得非常漂亮。老師過來了說：“你要努力把畫畫得漂亮點(diǎn)”，我笑了一下心里暗暗下了決心。我們放學(xué)了，媽媽來接我，問我：“畫得好嗎”我說：“老師幫我畫了畫”媽媽說：“自己的事情，自己還辦不好嗎？”這句話深深的刻在我的心里，一個星期過去了，又是一個星期日，我又去學(xué)美術(shù)。這一次，我沒有讓老師幫我畫，我自己完成了這幅畫，老師對我說：“你進(jìn)步很大”我高興極了，媽媽來接我，我對媽媽說：“我這次沒有讓老師幫我畫”媽媽看了看我的畫，也夸獎我進(jìn)步很大，我心里甜甜的比吃了蜜還甜呢。

媽媽和老師的話讓我懂得了無論做什么事都要努力，不要放棄。